Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: Ngày dạy: Lớp: Ngày dạy Lớp: trình bày vấn đề Tiết 51: Làm văn Về kiến thức Giúp học sinh - Nắm đợc yêu cầu trình bày vấn đề trớc nhiều ngời, tức khả lập ngôn thuyết phục ngời nghe đồng ý, đồng tình, đồng cảm với luận điểm Về kĩ - Biết cách trình bày vấn đề theo đề cơng chuẩn bị Về thái độ - Rèn ý thức cẩn trọng, tính tự tin khả điều chỉnh nói cho phù hợp với đối tợng, tình cụ thể II Chuẩn bị giáo viên học sinh Chuẩn bị giáo viên - Đọc SGK - Thiết kế giảng - Đọc tài liệu tham khảo Chuẩn bị học sinh - Đọc chuẩn bị câu hỏi sách giáo khoa - Chuẩn bị lên kế hoạch cho vấn đề III Tiến trình dạy A Kiểm tra cũ (3') Câu hỏi: Đọc thuộc lòng thơ Thu hứng Nêu nét đặc sắc nội dung nghệ thuật thơ? Đáp án: - Học sinh đọc theo chuẩn bị - Nội dung thơ Bài thơ miêu tả tranhthu hiu hắt, thê lơng, ảm đạm để làm bật lên tâm tác giả cảnh ngộ tha hơng xa quê hơng, từ tác giả muốn lên án tố cáo chiến tranh phi nghĩa làm cho số phận phải đau khổ, li biệt B Nội dung * Vào bài: (1') Từ xa, ông cha ta dạy phải học ăn, học nói, học gói, học mở, nghĩa muốn nên ngời phải học Trong đó, việc học nói- học cách giao tiếp lời, nói có văn hóa, thuyết phục đợc ngời nghe điều quan trọng để làm ngời Bởi ăn ko nên đọi, nói ko nên lời đợc coi nhợc điểm lớn Vậy làm để trình bày vấn đề trớc đám đông có sức thuyết phục? Bài học hôm nay, tìm hiểu vấn đề I Tầm quan trọng việc trình bày vấn đề: Ví dụ: ? Trong sống hàng ngày hình thức giao tiếp đợc sử dụng với tần số cao nhất, hình thức giao tiếp đợc biểu phơng diện - Trong sống hàng ngày hình thức giao tiếp lời nói đợc sử dụng với tần số cao + Trong gia tộc gia đình: thờng phải chào hỏi cha mẹ, đề đạt yêu cầu nguyện vọng Bố mẹ thờng phài dặn dò nhắc nhở cái, đpa ứng hay không đáp ứng nhu cầu nguyện vọng Anh chị em trap đổi tâm t tình cảm trao đổi công việc Các gặp mặt giỗ tết thành viên gia đình tụ họp để chia sẻ tình cảm, hàn huyên tâm + Khi đến trờng quan Thầy trò giao tiếp với vấn đề ngoại khoá khoá, chơi Hoạt động giao tiếp buổi sinh hoạt lớp, sinh hoạt chi đoàn Bạn bè lớp trò truyện với chơi, buổi tham qua dã ngoại quan, lãnh đạo nhân viên giao tiếp hành chính, nhân viên giao tiếp với nhân viên quan hệ công việc quan hệ cá nhân Tóm lại: Trong sống hàng ngày, nh công tác thờng xuyên gặp phải vấn đề cần phải trình bày trớc nhiều ngời GV: Nh ông cha ta dạy rằng: Học ăn, học nói, học gói học mở Học ăn tức ăn trông nồi, ngồi trông hớng, Học nói tức nói có đầu có đuôi, nói có văn hoá: ca dao có câu rằng: Chim khôn kêu tiếng rảnh rang / ngời khôn nói tiếng dịu dàng dễ nghe Học gói, học mở tức học làm cách có ý thức, có bản, có trình tự có nh thuyết phục ngời nói đến vấn đề Nhận xét ? Trình bày vấn đề gì, có tầm quan trọng ý nghĩa nh nào? - Trình bày vấn đề trớc tập thể (ngời khác) để bày tỏ nguyện vọng, suy nghĩ, nhận thức đồng thời thuyết phục họ cảm thông, đồng tình với - Tầm quan trọng trình bày vấn đề: Trình bày vấn đề nhu cầu tất yếu ngời sống Khẳng định khả Lập ngôn ngời II Công việc chuẩn bị: ? Để trình bày vấn đề phải chuẩn bị công việc Chọn đề tài: GV: Đề tài trình bày rộng nên chọn đề tài phủ hợp với lực phải có khả xác định đợc đề tài đợc yêu cầu đánh giá, phẩm bình vấn đề - Có thể chọn đề tài nh: + vấn đề thời trang trẻ + Vấn đề môi trờng sống ngời + Vấn đề hiểm hoạ ma tuý học đờng Để chuẩn bị tốt cho cho đề tài trình bày phải Đảm bảo đợc điều kiện + Điều kiện / phải am hiểu sâu sắc vấn đề trình bày / phải có hứng thú chuẩn bị có hứng thú trình bày / Phải có t kiệu, số kiệu phong phú vấn đè trình bày Việc xác định đối tợng nghe cách nói có cần thiết không + Đối tợng nghe / Đề tài trình bày nói cho nghe / Trình độ tuổi tác giới tính ngời nghe nh + Cách nói Để nói đợc lu loát có sức thuyết phục nên tiến trình theo hai bớc + Bớc nói đúng, thông tin xác, ngôn ngữ chuẩn mực + Bớc 2: Nói hay, thông tin mẻ, ngôn ngữ sinh động, có điểm nhấn, có khí mang tính chất hùng biện GV: Từ việc xác định đợc đề tài, tiến hành công việc thứ hai, quan lập dàn ý cho nói Lập dàn ý: ? Đặt địa vị tổ chức đoàn thể tham gia sinh hoạt đoàn, lập dàn ý cho đề tài: Thời trang tuổi trẻ Gv: Để lập đợc dàn ý cho vấn đề phải tiến hành Các thao tác - Trớc hết xác định ý chính: Vấn đề gồm số ý là: + Trang phục thứ bắt buộc phải có ngời văn minh, văn hoá Phụ Nữ + Trang phục phù hợp với cộng đồng với thời đại hài hoà với cá nhân đợc coi thời trang + Trang phục phải xứng với "Y phục xứng kì đức" - Chia tác ý thành ý nhỏ + Trang phục thứ bắt buộc phải có Ngời việt Nam thờng nói cơm ăn áo mặc, với ý nghĩa ăn mặc hai yêu cầu thiết yếu ngời lại nói cơm no áo ấm với ý nghĩa đích tối thiểu ngời Từ cơm no áo ấm đến ăn ngon mặc đẹp đợc coi chặng đờng phấn đấu gian khổ ngời đích hớng đến đẹp Nói nh có nghĩa mức độ khác nhau, trang phục tiêu chí để đánh giá ngời, ngời phụ nữ + Trang phục phải phù hợp với cộng đồng Ngời việt có trang phục truyền thống mình, dù có cách tân kiểu phải ý kế thừa giá trị truyền thống, áo dài việt Nam ví dụ điển hình Trong thời đại giao lu hội nhập chọn lọc sử dụng trang phục dân tộc bạn sử dụng có sáng tạo, chẳng hạn com lê Nam giới, kiểu váy Phụ nữ điều quan trang phục phải phù hợp với hình thể, nghề nghiệp cá nhân + Trang phục phải xứng với chuẩn mực ngôn ngữ Phải ý đến việc rèn luyện nhân cách đạo đức đôi với trang phục Mặc đẹp nhng chửi tục Mặc đẹp nhng lời học Thì tạo phản cảm với ngời khác b Cách lập dàn ý: Từ ví dụ trên, em rút cách lập dàn ý cho trình bày vấn đề? - Tìm hệ thống ý lớn, ý nhỏ - Sắp xếp ý theo trình tự lôgíc - Có chuyển ý để nói mạch lạc uyển chuyển III Trình bày: Bắt đầu trình bày: Các thủ tục cần thiết bắt đầu trình bày? - Bớc lên diễn đàn - Chào cử toạ ngời - Tự giới thiệu - Nêu lí trình bày Trình bày nội dung chính: Để trình bày nội dung chính, cần làm công việc nào? - Nêu nội dung trình bày - Nêu lần lợt ý chính, cụ thể hóa ý - Có chuyển ý, dẫn dắt - Chú ý xem thái độ, cử ngời nghe để kịp thời điều chỉnh nội dung cách trình bày Kết thúc cảm ơn: ? Phần cảm ơn làm công việc - Tóm tắt, nhấn mạnh số ý - Cảm ơn ? Trên sở bớc hãy, trình bày vấn đề thời trang tuổi trẻ Gv: Từ dàn ý đó, yêu cầu Hai học sinh lên trình bày trớc lớp GV: Đánh giá, nhận xét, bổ xung trình bày mẫu trớc lớp: Phần lời dẫn, chào hỏi Tha bạn! Tuổi trẻ có nhiều nhu cầu đáng có nhu cầu đợc mặc đẹp Sau suy nghĩ cá nhân vấn đề Rất mong bạn vui lòng lắng nghe trao đổi, thảo luận Các bạn có đồng ý không Vâng cảm ơn bạn Phần trình bày: - Có lẽ chứng để phân biệt ngời vật ngời có quần áo mặc, vật không (ở không nói đến trờng hợp có vật mặc quần áo, nhng ý thức ngời tác động đến chúng mà thôi.) Nói cách khác ăn ặc nhu cầu thiết yếu ngời - Từ xa xa, ngời biết che thân vỏ cây, rừng, ngày nay, ngời ngày trọng đến việc ăn mặc hết, tuổi trẻ đặc biệt bạn nữ Trớc hết mặc nhu cầu đợc làm đẹp hình thức nhng mặc nh dệp điều không đơn giản chút - Có bạn cho mặc nh quyền tôi, thích mặc nấy, xin ngời đừng can thiệp, theo có bạn nói nh nửa sở thích cá nhân phủ nhận, nhng nửa cha vì: + lội xuống ruộng đào mơng thoát nớc, vào nhà máy công xởng mà bạn mặc com lê, áo dài, quần bò rõ ràng không chấp nhận đợc(trừ trờng hợp bất khả kháng) + Ngợc lại dự lễ hội, dự đám cới mà quần áo lôi thôi, nhàu nhĩ không đợc + Nếu bạn gái học mà mặc áo ngắn ngang bụngm quần bò trễ dới rốn chục phân liệu có coi đẹp hay không + Có bạn cao ngỏng lại mặc quần áo ngắn cũn cỡn, có bạn thấp lè tè lại ăn mặc loè xoè, bạn da đen mặc màu tối, bạn da trắng mặc màu sáng liệu có đẹp hay không (ở không bàn đến vấn đề hợp lí) + Vì vậy, theo tôi, với sở thích cá nhân, ăn mặc phải phù hợp với hoàn cảnh, với công việc với vóc ngời cá nhân Nói ngắn gọn, đẹp hợp lí hài hoà Phần kết Tha tất bạn: Dù suy nghĩ cá nhân tôi, mong đợc bạn góp ý, trao đổi để tới quan niệm chung đẹp cách ăn mặc Xin chân thành cảm ơn bạn ý lắng nghe! IV Luyện tập: Bài 1: - Các ý thuộc phần bắt đầu trình bày: + Cho cỏc bn Tụi rt + Cho cỏc bn Cm n + Trc bt u - Các ý thuộc phần Trỡnh by ni dung chớnh: Gi chỳng ta - Các ý thuộc phần Chuyn qua ch khỏc: + ó xem + Gi chỳng ta - Các ý thuộc phần Túm tt v kt thỳc: + Tụi mun kt thỳc + Gi tụi mun kt thỳc Bài 2: Lập dàn ý cho trình bày đề tài: Thần tợng tuổi học trò - Giải thích khái niệm: thần tợng- ngời đợc tôn sùng, ngỡng mộ, yêu mến - Các loại thần tợng tuổi học trò: điện ảnh, ca nhạc, bóng đá, danh nhân, - Tác động thần tợng tuổi học trò: + Tích cực:- Làm cho đời sống tinh thần phong phú - Là gơng đạo đức, tài cho em học tập + Tiêu cực:- Một số bạn biến thành hình bóng thần tợng - Mất nhiều thời gian, tiền bạc - Các biện pháp phát huy mặt tích cực hạn chế mặt tiêu cực thần tợng tuổi học trò: + Chọn thần tợng đẹp phẩm chất đạo đức tài thực + Cố gắng nỗ lực học tập mặt tốt họ C Củng cố, luyện tập (1') Củng cố: học sinh đọc phần ghi nhớ SGK trang 150 D Hớng dẫn học sinh tự học nhà (2') Học - Học thuộc phần ghi nhớ - Chuẩn bị ý cho đề tài tập 2 Chuẩn bị - chuẩn bị Lập kế hoạch cá nhân ... trọng trình bày vấn đề: Trình bày vấn đề nhu cầu tất yếu ngời sống Khẳng định khả Lập ngôn ngời II Công việc chuẩn bị: ? Để trình bày vấn đề phải chuẩn bị công việc Chọn đề tài: GV: Đề tài trình bày. .. thức, có bản, có trình tự có nh thuyết phục ngời nói đến vấn đề Nhận xét ? Trình bày vấn đề gì, có tầm quan trọng ý nghĩa nh nào? - Trình bày vấn đề trớc tập thể (ngời khác) để bày tỏ nguyện vọng,... nên chọn đề tài phủ hợp với lực phải có khả xác định đợc đề tài đợc yêu cầu đánh giá, phẩm bình vấn đề - Có thể chọn đề tài nh: + vấn đề thời trang trẻ + Vấn đề môi trờng sống ngời + Vấn đề hiểm