Cải biến câu trong tiếng anh

MỤC LỤC Mục lục Tóm tắt Giới thiệu Cơ sở lý luận Phƣơng pháp nghiên cứu kết Kết luận Tài liệu tham khảo Sách tham khảo cải biến câu Phần lý thuyết Phần mẫu câu Trình độ A1 Trình độ A2 Trình độ B1 Trình độ B2 Trình độ C1 C2 Bài tập ôn tổng quát Trang Trang Trang Trang Trang Trang 10 Trang 12 Trang14 Trang 14 Trang 21 Trang 21 Trang 25 Trang 96 Trang 215 Trang 275 Trang 316 CẢI BIẾN CÂU TRONG TIẾNG ANH Tóm tắt: Cải biến câu vấn đề phát sinh việc học tiếng Anh Đề thi kiểm tra lực Anh ngữ theo Khung tham chiếu châu Âu sử dụng cải biến câu công cụ kiểm tra lực thí sinh Việc đời sách tham khảo hoàn thiện giúp nhiều cho thí sinh ngƣời học tiếng Anh Sách trình bày theo tiến trình học tập ngƣời học, học viên hƣởng lợi sách từ cấp độ thấp đến cao Từ khóa: Cải biến câu, cấu trúc chìm, cấu trúc Abstract: Sentence transformation is an issue rising in learning English nowadays The tests of Common European Framework of Reference use sentence transformation as a tool to test students‟ competence The birth of a complete textbook on this issue is very useful for English candidates andlearners The book is presented in the progress of leaners, so any of them can get benefit at both lowest and highest levels from the book Key words: Sentence transformation, deep structure, surface structure I GIỚI THIỆU: Trong viết, sinh viên thƣờng gặp khó khăn diễn đạt ý nhiều cấu trúc, lúc dẫn ý lặp lại ý mà không cần dùng lại cấu trúc ban đầu Môn học Viết Khoa Ngoại ngữ, trƣờng Đại học Sài Gòn có số cấu trúc cải biến câu đƣợc giới thiệu, nhƣng ít, sinh viên phải tự học tìm kiếm mẫu câu chuyển đổi từ sách khác Các sách TOEIC, TOFEL IELTS giới thiệu số cấu trúc cải biến câu Nhƣng với mẫu câu này, ngƣời học bị ám ảnh phải thực phần tập cải biến câu, ngƣời đề có mẫu câu lạ mà ngƣời thi lƣờng hết đƣợc.Theo chƣơng trình Khung tham chiếu châu Âu, tiếng Anh đƣợc giảng dạy sáu cấp: A1, A2, B1, B2, C1 C2 Ngay từ cấp thấp A1 A2, cấu trúc cải biến câu đƣợc đƣa vào Học sinh từ lớp học cấu trúc cải biến câu đơn giản Theo tăng cấp độ Khung tham chiếu châu Âu, cấu trúc cải biến câu đƣợc xây dựngtăng dần độ khó Nhƣng sách kỳ thi KET, PET, FCE, CAE CPE tập có đáp án cải biến câu phần riêng biệt để giới thiệu mẫu chuyển đổi câu Ngƣời dạy nhƣ ngƣời học điều cần có sách cải biến câu tƣơng đối đầy đủ, theo cấp độ Khung tham chiếu châu Âu Cải biến câu có từ lâu đời điểm ngữ pháp ngôn ngữ đƣợc xây dựng có hệ thống, nhiên chƣa đƣợc công nhận mục riêng biệt.Những cấu trúc cải biến câu có từ lâu hình thức chuyển đổi dạng câu: chủ động bị động; câu gián tiếp trực tiếp; loại câu so sánh tính từ trạng từ; loại câu diễn tả ƣớc muốn câu điều kiện Đến năm 1957, học giả ngƣời Mỹ, Noam Chomsky, thức đƣa lý thuyết cải biến tạo sinh (generative transformation) sở ban đầu cho ngữ pháp tạo sinh (generative grammar) Kể từ thuật ngữ cấu trúc chìm (deep structure) hữu hạn tạo nhiều cấu trúc (surface structure) vô hạn xuất dẫn đến đời loại hình tập kỳ thi: Cải biến câu Nhƣng đến thập niên 1990 cải biến câu phổ biến giới Ở Việt Nam, đến năm 2000 cải biến câu thức xuất với nhiều mẫu đa dạng kỳ thi, trƣớc hết kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia Những tác giả biên soạn sách cải biến câu Việt Nam phải kể đến Bạch Thanh Minh (năm 2000, với khoảng 50 mẫu câu), Lê Văn Sự (năm 2000, với khoảng 60 mẫu câu) Nguyễn Thành Đạt số cộng (năm 2004, với khoảng gần 60 mẫu câu) Thế nhƣng, tất công trình đáp ứng phần hay giai đoạn nhu cầu làm cải biến câu Trƣớc tình hình trên, với mong muốn đóng góp cho khoa học ngôn ngữ để đáp ứng tình hình học tập sinh viên học sinh, trƣớc hết sinh viên Đại học Sài Gòn, sƣu tầm ngữ liệu nƣớc nƣớc từ kỳ thi, từ sách TOEIC, TOEFL, IELTS, chủ yếu cấu trúc sách Khung tham chiếu châu Âu, để biên soạn sách tham khảo hữu ích phục vụ cho sinh viên Kết hợp phƣơng pháp nghiên cứu định lƣợng định tính, sƣu tập ngữ liệu từ nhiều nguồn, khảo sát việc học tập sinh viên, biên soạn cấu trúc công thức cô đọng dễ hiểu Bƣớc đầu cho thấy sinh viên học tập hiệu đƣợc thăm dò, tất sinh viên hài lòng với kiến thức thu đƣợc từ phần thô sách tham khảo Công trình nghiên cứu bao gồm phần giới thiệu phần điểm qua lý thuyết vận dụng lý thuyết học giả trƣớc để làm sở nghiên cứu biên soạn Phần quan trọng công trình nội dung sách tham khảo bao gồm cấu trúc cải biến câu Phần tập giúp sinh viên thực hành cấu trúc sau nắm vững chúng Sau hoàn tất sách tham khảo có hƣớng đề xuất tiếp tục nghiên cứu công trình để phục vụ mở rộng cho nhu cầu học tập nghiên cứu ngƣời học, góp phần nhỏ vào thành công Đề án Ngoại ngữ Quốc gia 2020 II CƠ SỞ LÝ LUẬN: Cải biến câu (sentence transformation) để tạo cấu trúc câu có nghĩa tƣơng đồng với cấu trúc sâu/chìm (deep structure) Câu đƣợc cải biến hay cấu trúc câu đƣợc xem cấu trúc nổi/bề mặt (surface structure) Trƣớc Noam Chomsky cấu trúc câu ngôn ngữ đƣợc cải biến tập trung phạm trù dạng: chủ động bị động Theo ông, câu bị động ngữ pháp cải biến – tạo sinh gắn với phép cải biến động từ phổ niệm hình thức ngôn ngữ Mặc dù cấu trúc chủ động cấu trúc bị động cấu trúc nổi, nhƣng quan niệm hầu hết nhà ngữ pháp cải biến-tạo sinh cấu trúc chủ động đƣợc coi gần gũi với biểu cấu trúc sâu cấu trúc bị động đƣợc phái sinh từ cấu trúc chủ động nhờ “phép cải biến bị động” (passive transformation) Chomsky lý giải điều nhƣ sau: “Nếu ngữ pháp chứa sở câu chủ động bị động trở nên phức tạp nhiều so với câu bị động đƣợc đƣa khỏi phận sở đƣợc miêu tả cải biến” (Chomsky 1962: 488) Câu trực tiếp đƣợc ví nhƣ câu nguyên cấp ngƣời nói viết ban đầu Ví dụ, Bác Hồ nói: Không có quý độc lập tự Sau ý lời nói ban đầu đƣợc dẫn lại, nhƣng cấu trúc câu ban đầu đƣợc chuyển đổi để phù hợp với mạch văn ngữ cảnh So với cấu trúc trực tiếp, cấu trúc gián tiếp đa dạng, đƣợc chuyển dịch sang ngôn ngữ khác Ngƣời ta thƣờng trích dẫn câu nói danh nhân theo ngôn ngữ họ Mặc dù có độ chênh cấu trúc câu, nhƣng ý đƣợc giữ hầu nhƣ xác với ý nghĩa ban đầu Theo lý thuyết vết (Trace Theory) đƣợc phát triển Fiengo (1974;1977) Chomsky (1975;1976), nhiều ngôn ngữ trình bày phi đối xứng trái-phải nằm việc xử lý cú pháp Vì vậy, thí dụ nhƣ, hầu hết thuyết dời chỗ tiếng Anh dời chỗ yếu tố sang trái; thí dụ tƣơng tự việc đặt câu hỏi, đƣa lên trƣớc, thao tác chủ đề hóa cải biến thành tiểu cú liên quan GS Nguyễn Đức Dân (2012) cho dời chỗ thể quan hệ thành tố hai cấp độ, yếu tố đƣợc dời từ vị trí sang vị trí khác để hình thành cấu trúc Theo đó, nguyên lý “Move-α” nghĩa dời phạm trù α tới chỗ (Chomsky, 1982, Some Concepts and Consequences of the Theory Binding: The Pisa Lectures Mouton de Gruyter P 15) Chúng ta nêu số kiểu dời chỗ nhƣ dời –NP: Dời chỗ NP từ vị trí A tới vị trí A không đƣợc đánh dấu θ (non – θ – marked) NP để lại vết t vị trí A, gọi vết – danh ngữ (NP-trace) dời – Wh: Sự dời chỗ “cú đoạn-Wh” từ vị trí A tới vị trí – không A đặc thù C để lại vết-wh (wh-trace) vị trí A dời chỗ-V: Dời chỗ V tới INFL (inflection) VI tới trung tâm cú đoạn C Phép dời đƣợc thực theo ngữ cảnh khác nhau, nhƣng điều ý nghĩa gốc không thay đổi Cải biến câu đƣợc Chomsky giải thích dựa lý thuyết chi phối gắn kết (Government and Binding Theory, 1980) GB miêu tả hiểu biết ngôn ngữ nhƣ tập hợp lý thuyết phận gắn kết với nhau, bao gồm nguyên lý phổ quát tham biến vận dụng cho ngôn ngữ cụ thể Trong tiếng Anh lý thuyết GB đƣợc thể qua chi phối quy tắc cú pháp việc kết hợp câu Các cấu trúc chìm, thực tế, đƣợc vận dụng linh hoạt để tạo cấu trúc theo lý thuyết Mô hình lý thuyết GB Chomsky đƣợc thể nhƣ sau: Cấu trúc chìm Sự dời chỗ Cấu trúc thành phần PF thành phần LF Lƣu ý: PF: dạng thức ngữ âm; LF: dạng thức lôgic Chuyển đổi ý từ cấu trúc sang cấu trúc khác sử dụng khung tham chiếu thích hợp (Tertium Comparationis) Các cấu trúc câu phải dựa tƣơng đƣơng để cải biến Các tác giả L Spalatin (1969), T Krzeszowski, A Mettinger (1990) Bùi Mạnh Hùng (Ngôn ngữ học đối chiếu, nxb Giáo dục, 2008) đề khung tƣơng đƣơng để làm tảng cho cải biến từ câu sang câu khác Theo Bùi Mạnh Hùng, tranh luận kiểu TC thƣờng xoay quanh kiểu tƣơng đƣơng Cho đến nay, kiểu tƣơng đƣơng theo xác định T Krzeszowski (1990) đa dạng Ông dùng khái niệm “2-text”, đƣợc xác định hai văn nào, dƣới dạng viết nói, để diễn đạt ý, dù có cấu trúc khác nhau, đƣợc gọi tƣơng đƣơng Cho đến nay, tác giả Việt Nam biên soạn số sách cải biến câu hay gọi chuyển đổi câu Đi đầu lĩnh vực Lê Văn Sự với sách “Bài tập biến đổi câu tiếng Anh” nxb Đồng Nai, 1999 Trong sách ông đƣa khoảng 50 mẫu câu chuyển đổi dƣới hình thức tự luận Sách trình bày cô động dễ hiểu, nhiên theo kiểu ngẫu hứng, không theo trình tự thích hợp mặt hình thái hay cú pháp Năm 2000, Bạch Thanh Minh biên soạn “Bài tập biến đổi câu tiếng Anh” nxb Thanh Niên Về bản, sách có điểm chung với sách Lê Văn Sự, nhƣng nhiều mặt cấu trúc (khoảng 60) Đến năm 2004, Nhà xuất Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh phát hành sách Tài liệu hƣớng dẫn ôn thi cao học nghiên cứu sinh môn tiếng Anh, có khoảng 60 cấu trúc cải biến câu tác giả Nguyễn Hoàng Tuấn chủ biên Một số tác giả khác biên soạn sách ôn thi dành phần sách viết cấu trúc cải biến câu Các sách đƣa cấu trúc câu dạng thực hành không dựa lý thuyết ngôn ngữ Các mẫu cấu trúc phục vụ kỳ thi nội số lƣợng ít, không đáp ứng đƣợc nhu cầu thi thí sinh kỳ thi quốc gia quốc tế Khi sƣu tập đƣợc ngữ liệu, tiến hành giảng dạy qua trình giảng dạy với phƣơng pháp mới, điều chỉnh lại cách trình bày khối ngữ liệu Trong giảng dạy đặc biệt ý đến thụ đắc ngôn ngữ sinh viên (second language acquisition) Thụ đắc ngôn ngữ thứ hai công trình nghiên cứu giảng dạy ngoại ngữ có thành tựu to lớn đƣợc Stephen Krashen công bố vào cuối kỷ trƣớc.Theo Stephen Krashen, hầu hết lớp học ngoại ngữ ngày nay, nhƣ khứ, quan tâm phát nghiên cứu đại ngôn ngữ học ứng dụng lý thuyết thử nghiệm trƣờng thụ đắc ngôn ngữ thứ hai Các giáo viên gây thiệt hại cho học sinh, họ sử dụng ý tƣởng lỗi thời chƣa đƣợc kiểm chứng nhƣ sở phƣơng pháp sƣ phạm họ.Cho đến chƣa có nghiên cứu thực nghiệm cải biến câu gắn kết với lý thuyết thụ đắc ngôn ngữ thứ hai nhƣ phƣơng pháp giảng dạy phù hợp với lý thuyết Lý chƣơng trình thao tác thực hành giảng dạy tiếng nƣớc đƣợc chấp nhận rộng rãi xuất phát từ tâm lý học nhận thức, hữu ích việc giải thích số trình học tập, nhƣng "vẫn chƣa tƣơng quan với lý thuyết ngôn ngữ học xã hội ngôn ngữ thụ đắc khám phá thông qua nghiên cứu thụ đắc ngôn ngữ thứ hai "(Met, 1992, p.866) Stephen Krashen đƣa lý thuyết thụ đắc ngôn ngữ thứ hai, bao gồm năm giả thuyết cách học sử dụng ngôn ngữ thứ hai, đƣợc thử nghiệm hỗ trợ nhiều nghiên cứu nhiều ngữ cảnh khác Phƣơng pháp văn phạm dịch (grammar translation) lỗi thời Nếu áp dụng phƣơng pháp sinh viên tiếp thuthụ động hiệu thấp Sinh viên cần đƣợc phát huy tích cực chủ động học tập Phƣơng pháp dạy ngôn ngữ giao tiếp (communicative language teaching) phƣơng pháp đại phù hợp với xu hội nhập Tuy nhiên, rập khuôn theo phƣơng pháp này, hiệu giảng dạy học tập chƣa đƣợc phát huy mức cao Dựa lý thuyết thụ đắc ngôn ngữ thứ hai tiến hành thủ pháp Tiến trình: biết-phân tích-hiểu-áp dụng Theo trình tự, đƣa hai câu cải biến để sinh viên nhận diện (biết); em đƣợc yêu cầu phân tích để hiểu hai cấu trúc câu có ý nghĩa; em thảo luận để đƣa công thức hai cấu trúc cuối tự cho ví dụvề cặp câu cải biến này(vận dụng) Trong trình giảng dạy giáo viên đƣa mẫu câu, sau hƣớng dẫn, theo dõi động viên học sinh tiến hành bƣớc Các học sinh/sinh viên làm việc theo nhóm có thi đua nhóm để tìm công thức cải biến cho cặp câu vận dụng kiến thức để tạo cặp câu khác.Đây vận dụng sáng tạo vào thực tiễn động việc giảng dạy học tập môn học này.Đặc biệt, tập trung vào việc luyện thi, sách không quan tâm đến việc giáo dục học sinh từ cấp độ thấp khái niệm cải biến câu lúc bắt đầu học học sinh hầu nhƣ không đƣợc tiếp cận khái niệm Vận dụng lý thuyết ngôn ngữ cải biến câu học giả nƣớc, dựa vào tài liệu biên soạn trƣớc cải biến câu tác giả Việt Nam, sách TOEIC, TOEFL, IELTS, đặc biệt sách sử dụng Khung tham chiếu châu Âu, có sở kho ngữ liệu vô giá để tiến hành công trình nghiên cứu III PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VÀ KẾT QUẢ: Chúng tiến hành nghiên cứu theo phƣơng pháp định lƣợng: dựa vào cấu trúc chìm hữu hạn mẫu câu để sƣu tầm nhiều cấu trúc mẫu câu thực tế Trong trình thu thập liệu tiến hành thử nghiệm phƣơng pháp dạy mẫu câu lớp Phát triển kỹ viết sinh viên năm thứ hai Khoa Ngoại ngữ, Đại học Sài Gòn.Trong trình dạy thực tế này, có hội điều chỉnh mẫu câu cách cô đọng xúc tích Chúng lấy mẫu câu trƣớc hết từ sách tác giả Việt Nam, lẽ mẫu câu đơn giản, dễ hiểu đồng thời định hƣớng cho sƣu tầm mẫu khác từ sách nƣớc Kế thu thập mẫu cải biến câu từ kỳ thi nƣớc nƣớc Các mẫu câu đa dạng khó so với mẫu câu sách Việt Nam.Tuy nhiên, khối ngữ liệu nhiều mà có đƣợc trích từ sách nƣớc nhƣ TOEIC, TOEFL, IELTS đặc biệt sách dùng cho Khung tham chiếu châu Âu Chính sách theo Khung tham chiếu châu Âu gợi cho phƣơng thức xếp mẫu câu từ dễ đến khó theo cấp độtăng dần: A1- Movers, A2 – KET, B1 – PET, B2 – FCE, C1 – CAE C2 – CPE Các mẫu câu qua giảng dạy thực tiễn áp dụng rộng rãi toàn giới, nhiên chƣa có sƣu tầm biên soạn chúng thành sách cô đọng nhƣng tƣơng đối đầy đủ Sau sƣu tầm mẫu câu, tiến hành thử nghiệm thủ pháp Tiến trình – biết- phân tích- hiểu áp dụng nhƣ sau: Khi giảng dạy chuyển đổi mẫu câu bị động, trƣớc tiên trình bày cấu trúc Ví dụ: cấu trúc tổng quát cặp câu chủ động thụ động sau: Active: He helps them Passive: They are helped by him Khi nhìn cặp cấu trúc này, sinh viên nhận biết cặp câu bị động chủ động qua đối chiếu với nghĩa tiếng Việt.Các em đƣợc yêu cầu cho biết nghĩa tiếng Việt hai câu giúp em khẳng định hai cấu trúc khác nhƣng nghĩa.Đây cốt lỏi ngữ pháp cải biến tạo sinh N Chomsky.Kế em đƣợc yêu cầu thảo luận để phân tích chúng.Theo cấu trúc mẫu câu học em dễ dàng phân tích đƣợc mẫu câu giúp em chỉnh sửa nhƣ em phân tích sai Kết phân tích nhƣ sau: Active: S + V + O Passive: S + Be PP + By O Theo kết phân tích (đồng thời mẫu câu) sinh viên hiểu đƣợc cấu trúc câu bị động.Theo nhóm em thảo luận để viết cặp câu khác có cấu trúc tƣơng tự với mẫu bên trên.Khi viết cặp câu, em đồng thời so sánh tƣơng đồng cặp tƣơng đồng cấu trúc Anh-Việt.Chúng yêu cầu lớp nhận xét cặp câu em.Cuối cùng, sau chỉnh sửa câu tự viết (nếu có), cho em tập nhà tham khảo dạng cấu trúc Đối với cấu trúc phức tạp hơn, thí dụ: Active: She hears him sing in the room Passive: He is heard to sing in the room Chúng phải giải thích thêm động từ cảm nhận giác quan (listen, watch, observe, notice, etc.) yêu cầu em thảo luận để phân tích qua mẫu: Active: S + Perceptive verbs + O + V Passive: S + Be + Perceptive verbs + To V… Hoặc cấu trúc có tên cụ thể, yêu cầu em cho biết tên cấu trúc Thí dụ: Active: They will have someone cut the tree down Passive: They will have the tree cut down The tree will have to be cut down (Cấu trúc câu sai bảo: Causative form) Kế em thảo luận phân tích để tìm mẫu câu có cấu trúc nhƣ sau: Active: S + Have + Operson + V + Othing Passive: S + Have + Othing + PP (passive 1) Sthing + Have + to be + PP (passive 2) Có lúc cấu trúc giống nhau, tùy theo ý nghĩa động từ ta có cấu trúc bị động khác Lúc cho em thảo luận xếp động từ vào nhóm để có mẫu cấu trúc xác Trƣờng hợp 1: Active: Don't eat a lot of guavas Passive: Don't let a lot of guavas be eaten Trƣờng hợp 2: Active: Don't smuggle opium Passive: Opium mustn't be smuggled Trong trƣờng hợp câu mệnh lệnh chủ động với động từ diễn tả hành động sinh hoạt bình thƣờng, đổi câu chủ động ta dùng mẫu cấu trúc bình thƣờng: Active: Don't + V + O Passive: Don't + let + O + Be PP Trái lại trƣờng hợp câu mệnh lệnh chủ động với động từ diễn tả hành động mang tính chất bị cấm theo nội quy luật pháp Đối với trƣờng hợp này, mẫu cấu trúc bị động có nét đặc biệt khác với mẫu bình thƣờng qua việc sử dụng động từ tình thái MUST Active: Don't + V + O Passive: S + Mustn't + Be PP Ngay sau phần giới thiệu ngắn giáo viên, sinh viên nhận biết cặp câu tham gia phân tích.Nhận thức ngƣời đóng góp ghi công thức cấu trúc câu, em tích cực thảo luận nhóm để tìm cấu trúc xác.Và sau cấu trúc đƣợc chấp nhận em tiếp tục dựa vào cấu trúc để tạo cặp câu khác cuối em đƣợc cho tập để làm nhà.Sinh viên đóng vai trò trung tâm thực tất bƣớc tiến trình học.Trong suốt buổi giảng vai trò giảng viên ngƣời khởi xƣớng (initiator), ngƣời hƣớng dẫn (guide) ngƣời trợ giúp (facilitor).Vai trò sinh viên chủ đạo xuyên suốt.Thậm chí sau buổi học sinh viên đƣợc gợi mở tham khảo thêm tài liệu việc làm tập nhà Cũng cần lƣu ý vai trò giáo viên tập trung vào bƣớc chuẩn bị trƣớc lên lớp Giáo viên phải thu thập tài liệu thiết kế giảng, chủ yếu cấu trúc câu mẫu Sau buổi dạy giáo viên cần kiểm tra tập nhà động viên sinh viên tham khảo tài liệu.Ở giáo viên cần phải có danh mục sách địa internet để sinh viên tra cứu sau học Sơ đồ tóm tắt hoạt động buổi học: Biết  Phân tích  Hiểu  Áp dụng SV SV SV SV Lƣu ý: Trong sơ đồ không thấy vai trò giảng viên Mặc dù nguồn ngữ liệu thu đƣợc từ đề thi từ sách nƣớc mẫu câu thực tiễn, nhƣng chúng chƣa đƣợc xếp hợp lý quy thành công thức cô đọng dễ hiểu Chính trình giảng dạy giúp có cách xếp tạo công thức phù hợp với ngƣời học.Đây sở để hoàn thành công trình nghiên cứu Ngữ liệu mà thu thập đƣợc qua trình dạy thực nghiệm đƣợc xếp nhƣ sau: (Xem sách tham khảo phần phụ lục bao gồm 734 mẫu câu) Các mẫu câu chìm tiếng Anh: Các cụm từ: - Cụm danh từ - Cụm trạng từ - Cụm tính từ Câu đơn tiếng Anh: - Mẫu - Mẫu - Mẫu - Mẫu - Mẫu Câu ghép tiếng Anh: - Câu ghép nhóm AND - Câu ghép nhóm BUT - Câu ghép nhóm SO - Câu ghép nhóm OR - Câu ghép với FOR Câu phức tiếng Anh: a Câu phức với mệnh đề danh từ - Câu phức với mệnh đề danh từ làm chủ ngữ - Câu phức với mệnh đề danh từ làm tân ngữ - Câu phức với mệnh đề danh từ làm bổ ngữ - Câu phức với mệnh đề danh từ làm chủ ngữ giả - Câu phức với mệnh đề danh từ làm đồng ngữ - Câu phức với mệnh đề danh từ làm tân ngữ giới từ b Câu phức với mệnh đề tính từ - Câu phức với mệnh đề tính từ bắt đầu who - Câu phức với mệnh đề tính từ bắt đầu whom - Câu phức với mệnh đề tính từ bắt đầu which - Câu phức với mệnh đề tính từ bắt đầu that - Câu phức với mệnh đề tính từ bắt đầu whose - Câu phức với mệnh đề tính từ bắt đầu of which - Câu phức với mệnh đề tính từ bắt đầu đại từ quan hệ khác c Câu phức với mệnh đề trạng từ - Câu phức với mệnh đề trạng từ nơi chốn - Câu phức với mệnh đề trạng từ thời gian - Câu phức với mệnh đề trạng từ so sánh - Câu phức với mệnh đề trạng từ mục đích - Câu phức với mệnh đề trạng từ nguyên nhân - Câu phức với mệnh đề trạng từ nhƣợng - Câu phức với mệnh đề trạng từ thể cách - Câu phức với mệnh đề trạng từ điều kiện - Câu phức với mệnh đề trạng từ kết Câu phức ghép tổng hợp câu: - Câu phức ghép - Câu tổng hợp Các mẫu câu tiếng Anh Sự biến đổi câu đơn cụm từ: - Cụm danh từ - Cụm động từ - Cụm tính từ Sự biến đổi câu phức cụm từ: - Cụm danh từ - Cụm động từ - Cụm tính từ Sự biến đổi câu phức cụm từ: - Cụm danh từ - Cụm động từ - Cụm tính từ Sự biến đổi câu phức ghép - tổng hợp câu cụm từ: - Cụm danh từ - Cụm động từ - Cụm tính từ Sự biến đổi câu đơn vừ câu ghép: - Câu ghép nhóm AND - Câu ghép nhóm BUT - Câu ghép nhóm SO - Câu ghép nhóm OR - Câu ghép với FOR Sự biến đổi câu đơn câu phức: a Câu phức với mệnh đề danh từ b Câu phức với mệnh đề tính từ c Câu phức với mệnh đề trạng từ Sự biến đổi câu ghép câu phức: a Câu phức với mệnh đề danh từ b Câu phức với mệnh đề tính từ c Câu phức với mệnh đề trạng từ Sự biến đổi câu đơn câu đơn: Sự biến đổi câu ghép câu ghép: 10 Sự biến đổi câu phức câu phức: Các ngữ cố định hay thành ngữ: Câu đơn Câu ghép Câu phức Bài tập: Bài tập cho dạng mẫu câu Bài tập tổng hợp IV KẾT LUẬN: So với sách bao gồm khoảng 60 mẫu câu, công trình nghiên cứu đạt đƣợc thành tựu định Đặt biệt mẫu câu đƣợc xếp cách khoa học theo trật tự cú pháp sở lý thuyết ngôn ngữ đại Cùng với mẫu cải biến câu này, đề xuất thủ pháp (approach) để tiến hành giảng dạy tự học Với 734 mẫu cải biến câu mà sƣu tầm đƣợc chắn chƣa liệt kê hết tất mẫu câu tiếng Anh.Nhƣng mẫu câu khái quát hết cấu trúc cải biến câu tiếng Anh định hƣớng đƣợc cách xử lý mẫu khác ngƣời học gặp phải.Điều quan trọng học viên nắm đƣợc mẫu câu chìm từ cấu trúc câu chìm họ chuyển đổi thành cấu trúc câu cách linh hoạt Với thủ pháp tiến trình đề qua thực nghiệm, tin việc dạy học cải biến câu trở nên dễ dàng hơn, sinh viên tự học mẫu cải biến câu khác bên lớp học Công trình nghiên cứu mang tính tổng kết kiến thức có từ sách thi, nhƣng chƣa đƣợc thu thập hoàn chỉnh Với thời gian có hạn, chƣa thể 10 21 “Show me your identification,” the policeman ordered The policeman 22 The secretary said to us,” Don‟t come back before one o‟clock.” The secretary _ 23 Being a careless pupil, he forgot all about it Since he _ 24 Having had my breakfast, I went to work After I _ 25 He stood in the balcony, listening to the wind He stood _ 26 Doing morning exercises every day, you can improve your health If you take _ 27 Running all the way to the station, I caught the express coach I caught _ 28 They had a wonderful holiday though the weather was bad Despite 29 After trying twice, Maxim broke the record when he tried the third time Maxim broke _ 30 Considering your circumstance, we won‟t press charges Under the 31 He never seemed to have finished anything even though he tried hard However hard 32 I was sick with the flu, but I still had to study for the examination Although I _ 33 The vacuum cleaner was not working right, so I returned it to the store Because the 34 Dan set the table, and his wife finished cooking dinner As soon as 35 I watered my violets, and they perked right up No sooner had 36 The little girl kept pushing the down button, the elevator didn‟t come any more quickly Although the _ 37 I never really knew what pain is, and then I had four impacted wisdom teeth pulled at once I didn‟t really _ 38 Tom didn‟t that unless he had your permission If Tom _ 39 If he doesn‟t his duty, he should not be paid Unless he does 40 Unless you hurry, we won‟t be able to catch the train We can only 41 Were he here, I would ask him 317 If he 42 If I had realized that, I would not have said anything Had I realized _ 43 Should he see me, I will be punished If he 44 I did it like that to improve her looks I did it 45 They always walk to school in order that they may get plenty of exercise They always 46 He was so stupid that the examiner refused to pass him He showed such _ 47 He is such a popular person that he is always being asked out He is so 48 I was too tired to walk any further I was so 49 The nearest service station is 50 miles away It is _ 50 I saw Janet at the party It was _ 51 Picasso painted Guernica, not Dali It was _ 52 That Margaret‟s car broke down was unfortunate It was _ 53 My son will be 15 next week It‟s my 54 It is almost unnecessary for me to say that I was upset I need hardly 55 He hardly ever goes to bed before midnight He very seldom 56 It is why you want to leave for Do Son that I can‟t understand What I can‟t 57 It is Alice‟s job to look after new staff Alice is 58 It looks as if we‟ll have good weather for our trip We‟re likely 59 It won‟t make any difference even if they offer him more money Offering him _ 60 This book, which had been translated into many languages, became well-known all over the world Having been 61 There‟s no need for you to get so upset You don‟t 62 The last time I was in Hanoi was last December 318 I haven‟t _ 63 This text is too difficult for us to translate without a dictionary This text is _ 64 The fridge was so heavy that we couldn‟t move it The fridge 65 Henry regretted buying the second-hand car Henry wished _ 66 He didn‟t know where John was, and I didn‟t either Neither 67 They are both worth reading Both 68 I expect that she missed the train She must 69 Did he give you any reason for his behavior? Did he 70 I haven‟t heard from Susan recently Susan _ 71 When he was ten, he could ride a bicycle At ten, 72 We use this room on special occasions This room _ 73 You should open the wine about three hours before you use it The wine should _ 74 People thought that some homesteaders had already settled in Montana Some homesteaders 75 This speed limit is to be introduced gradually The authorities 76 The damaged ship was being towed into harbor when the towline broke They were _ 77 Someone will have to be found to take her place We will _ 78 No one has changed the curtain for three weeks The curtain _ 79 The doctor should have signed my insurance form My insurance form 80 Those boys walking together are brothers Those boys 81 The subject Professor Moore wrote about is interesting The subject about which _ 82 The speaker we listen to mentioned that matter The speaker to whom 83 The paper you wrapped the gifts with was very pretty The paper with which 319 84 The apartment in which we live is on the second floor The apartment 85 I fail to remember the day on which he was sent to front I fail to 86 The food was so badly burned that nobody could eat it The food was too 87 I don‟t want you to smoke in here I would 88 He didn‟t go to school because of his illness Because he _ 89 We went out in spite of the heavy rain Although _ 90 Mike enjoys playing golf more than I I don‟t _ 91 Such research has never been carried out before Never before _ 92 “I‟m extremely sorry I couldn‟t come to the meeting.” “I must apologize _ 93 Since he couldn‟t get through to the police, she ran next door for help Not _ 94 I set my alarm carefully because I had to get up especially early Having 95 I‟m sure Dick didn‟t mean to offend you Dick can‟t _ 96 You must be more polite to people It‟s _ 97 She wrote me a letter to tell me she never wanted to see me again The letter 98 Couldn‟t you find a better hotel? Is this ? 99 I only paid a few hundred pounds for that car The car 100 The flat‟s very noisy, but we enjoy living there Even 101 We arrived too late to see the first film We didn‟t 102 We can‟t afford to buy the car The car 103 He has never behaved so violently before He is behaving 104 They believe he is mad He 105 “ Don‟t forget to phone the office,” she told him 320 She reminded _ 106 They last visited me five years ago They haven‟t _ 107 All his suits were made in Paris He _ 108 I‟m sure it wasn‟t Mrs Elton you saw because she‟s in Bristol It can‟t 109 “ Why don‟t you put your luggage under the seat?” he asked He suggested _ 110 Henry regretted buying the second-hand car Henry wished _ 111 There was never any answer when we rang Every _ 112 I write to him almost every day Hardly _ 113 It is rewarding to all the exercises in this book To _ 114 We may this exercise in twenty minutes It may _ 115 Mr Hai will have them dig a pond Mr Hai 116 It is fantastic to take a trip to Ha Long Bay It is _ 117 We have not been to Ha Noi for three years It is _ 118 Due to a lot of locusts, the crops were destroyed The crops 119 Despite the heavy snow, his father went out to work Although 120 Thomas and James earn the same money Thomas earns _ 121 " Why don't we go somewhere for a drink?" said Henry Henry suggested _ 122 He did not find a job She did not find a job Neither 123 Seeing a tiger for the first time, the child was very anxious When the child 124 She was careless A fire broke out in the kitchen If she _ 125 "What will you tomorrow in this place?" they asked him They asked 126 It was midnight A owl was perching in the tree It looked around to look for preys At midnight 321 127 The horse ran so fast that they could not follow it So fast 128 In order to pass the exam, he has tried to learn very hard He has tried 129 Although floods and storms occur successively, Vietnam economy has been in progress Floods 130 The young ape climbs everywhere The mother ape follows it The mother ape _ 131 She went to bed immediately when she had come home No sooner _ 132 Like Mary, Jack got ten marks in English Mary _ 133 Without his sister 's assistance, he could not finish his work Had 134 Don't let anybody blame you Don't let 135 As a result of his kindness, he is acknowledged everywhere He is _ 136 It is our duty to support the family We are _ 137 He was sure of her innocence He was _ 138 The house is nice It has been sold recently The house _ 139 The room was too crowded for her to enter The room _ 140 He was late for school He wished _ 141 The mason did not begin to pave until the boss returned It was 142 The traveller went far He became tired The farther 143 The director makes her type the report today She is _ 144 They saw a carp swim in the pond A carp 145 The fortune-teller says that he will win the lottery next week It is _ 146 They said that the robber had gone away two hours before The robber _ 147 They say that she is ill now She is _ 322 148 She let the peddler deceive her She let _ 149 Don't let people despise you Don‟t _ 150 Paint this car immediately Let _ 151 She had a plumber weld the pipe She had _ 152 They will have the dyke built next year The dyke 153 She wanted everyone to praise her everywhere She wanted 154 I hope people to learn English hard I hope _ 155 We hope to cure aids soon We hope _ 156 His wife forced him to culture white-leg shrimps He was 157 The officer allowed holding a carnival the next day The officer _ 158 Don't learn many words in a day Don‟t _ 159 Don't abuse drug Drug 160 She forgot his treating her son She forgot _ 161 It is interesting to watch this film It is _ 162 The mailman transferred me a big parcel I was _ 163 The police can help the victim and arrest the gangsters The victim _ 164 The typist printed article but deleted article Article _ 165 The students started to write the essay in the hall The essay 166 The girl who has loved him abandoned his close friends His close 167 Jack hates the man whom Mary loves The man _ 168 We checked the machine which had caused the incident The machine _ 169 The lady regretted someone breaking the vase 323 The lady _ 170 The girl remembered someone teasing her The girl _ 171 Where you imagine people can eat bugs? Where 172 How did he think she raised the mice? How did _ 173 They rumoured that the boy who was very polite committed that terrible crime The boy _ 174 They should gather rather than throw waste cans away Waste can _ 175 The nun released the bird which they took to the market to sell The bird _ 176 Please keep quiet here! People 177 It is children's obligation to support parents Children _ 178 The situation forced him to live in a dilapidated hut He was 179 The plight made them live on manioc all year round They were _ 180 It is her duty to watch out She is _ 181 It was boring to read this novel It was _ 182 The landlord will let the tenants help him The landlord _ 183 Don't let anybody blame you Don‟t _ 184 They reported that the wife had poisoned the husband The wife _ 185 Take this dustbin away Let _ 186 The man wants others to admire him The man _ 187 Don't hurt anyone for any reason Anyone _ 188 Don't eat too much meat Don‟t _ 189 They arranged to solve the problem peacefully They arranged 190 We don't like others insult us We don‟t 324 191 They advised buying some new pieces of furniture They advised _ 192 It was their task to work hard They were _ 193 It was my commission to accompany the truck I was _ 194 It will be anxious to see Hau Giang bridge It will _ 195 They reported the girl who had missed in the fair appeared in the village one hundred miles away The girl _ 196 They encouraged her to marry an old but rich man She was _ They encouraged 197 She longed someone to invite her to a party She longed _ 198 The director permitted buying three new cassette players The director 199 They determined to sign the contract with the town counterpart They determined 200 Jack could have the tree cut down The tree _ 201 We admired the doctor who had saved a lot of patients The doctor _ 202 The dog which bit Mary yesterday had bitten the postman at the gate three days before The postman _ 203 Tom told me," I like music very much" Tom told 204 " Today is nice", said Mary Mary said 205 He says to us," You are good now" He tells 206 "She has helped me many times", he told me He told 207 "I am practising English now", she said to them She told _ 208 They tell us," We want you to assist us today" They tell _ 209 "Do you play tennis?" I asked him I asked 210 "Have you checked this machine?" he asked me He asked 325 211 He said to her," How beautiful you are today!" He exclaimed _ 212 He wondered, "Did I lock the door yesterday?" He wondered _ 213 " Don't make noise here!" he said to them He told 214 He ordered us," Go away from this place!" He ordered _ 215 "Turn the light on, please" I asked her I asked 216 Teacher said to students," Do these exercises at home" Teacher told 217 " What did you there yesterday?" he asked me He asked 218 "Where were you last month?" the police asked him The police _ 219 She told them," How will you get there tomorrow?" She asked 220 We asked him, " When did you come here?" We asked 221 " Why you look sad, Daisy?" said Tom Tom asked _ 222 " Can you play tennis, John?" asked Teacher Teacher asked 223 "What a nice day today" said Jack Jack exclaimed _ 224 Hans said to them," How pretty your daughter is!" Hans exclaimed _ 225 " I met her here three years ago" he said He said 226 They told me," We should enjoy this party tonight" They told 227 Mother said to son," You may eat these plums now" Mother told 228 "Let's play a game now" he said to us He suggested _ 229 " Good morning, Jack" she said She greeted 230 "Would you like some tea?" he said to them He offered _ 231 He asked them," Whose hat is on this table?" He asked 232 I asked her," Which bag would you like, Mary?" 326 I asked 233 "Today we are free Why don't we go somewhere for a drink?" he said He said 234 She asked me," Have you read this book? It is very interesting" She asked 235 He exclaimed," What a fast car! It runs smoothly" He exclaimed _ 236 They declared," We have four hundred cigarettes with us, officer We are heavy smokers." They declared 237 "Don't stand still here Let's something Do you agree with me?" one soldier asked One soldier 238 "I don't like this colour It is very bright Can you change it?" Mary asked the shopassistant Mary told 239 She told me," I haven't finished my homework Can you help me?" She told _ 240 " What must I now? I am very bored now?" He said He asked 241 " Look at it It is very nice Do you like it?" he told them He told 242 "Thank you for your gift It looks charming" she said She thanked 243 "Tell me the way to the market, please," he asked Jenny He asked 244 "How are you today?" the doctor asked her The doctor _ 245 He said:" Is anyone here?" He asked 246 He said: " Don't laugh, boys." He told 247 He said:" Take off your shoes, please." He told 248 "The children had better obey their parents ", said teacher Teacher said 249 "Tell me whom you helped," Mary said Mary asked 250 "Oh, dear”, said John, as his plate was put before him, "Not noodle again, mummy." Janet exclaimed _ 251 "Can you tell me why you are crying?", said the mother to the little boy The mother 252 He said, "I shall probably buy it." 327 He said 253 She says, "I want to talk to you." She says _ 254 The teacher said to them, "Copy the words into your notebooks." The teacher told _ 255 The clerk said, "I have bought a computer." The clerk 256 "Please go home early" His mother _ 257 "I have just done my homework" Bill said _ 258 "Will your mother allow you to go with us?" They asked _ 259 "What are you going to this evening?" I asked 260 He said: "I will come back tomorrow." He said 261 "The American imperialists can destroy towns and villages in Vietnam, but they can not destroy the people's courage." The chairman _ 262 "Did you join the meeting held in 2002 in Ha Noi?" I asked 263 "I bring my umbrella every day, the one on the desk is mine." He said 264 "I spoke to her yesterday." He told 265 The teacher said to us, "Stop talking if you don‟t want to copy punishing texts." The teacher 266 My mother said to me: "Do not forget to learn this song by heart." My mother _ 267 He asked me: "Where have you put your pen?" He asked 268 He asked: "Did they attend the party last night?" He asked 269 I asked her: "Did you finish the homework yesterday?" I asked 270 Jack asked his mother: "May I go out?" Jack asked _ 271 He asked them: "Go this way, please." He asked 272 She said to the boys: "Don't touch my books." She told _ 273 "I'll go to sleep Shall I put the light out, Mum?", Peter said 328 Peter said 274 My friend said to me: "This is a most interesting film Have you ever watched it?" My friend 275 He said to me: "Do you understand it now? I shall explain it again if you don't." He told 276 He said to her, "I love you Will you marry me?" He told 277 She said: "It is hot in here Is the window close?" She said _ 278 My son said:" May I take an apple?" My son 279 The director said, "I will employ you, Mr Burton Can you start working next Monday?" The director 280 Mr Brown said to her, "I won't go anywhere this year Where are you going on your holiday?" Mr Brown _ 281 They said to me:" This exercise is difficult to Can we help you?" They told 282 Mother told children, "Keep quiet Father is sleeping now Do you want to be punished." Mother told 283 " It is very hot today Let's go swimming in the lake It is very cool there now", he told us He told 284 Getting the gift, Mary said to Jack:" Thank you for this It is very kind of you." Getting 285 " No No more for me I will drive tonight Goodbye!" Mr Johnson said to me Mr Johnson 286 "I've been driving for forty years I began to drive when you were not born, officer" he said He said 287 "What a lovely house! Have you decorated it recently? I love it very much." Mary told Barbara Mary exclaimed _ 288 "Do you believe it? I saw a rat attack a cat yesterday "Tom said "Liar!" Peter said Peter asked _ 289 She told me: "Would you like to come to my cottage next weekend? How nice the atmosphere is there!" She invited _ 290 Horace asked them:" When did you begin your work? It has been going on very slowly." Horace asked _ 329 291 "How high the television tower is! How far can the program be broadcast?" a farmer asked me A farmer 292 Teacher asked students, "Can you guess the following question? It will be a difficult one." Teacher asked 293 Hans told her,” Your dress is very nice Where did you buy it? Did it cost you a lot?” Hans told 294 I asked John,” Why didn‟t you come to the party yesterday? I was waiting for you so long What a bad friend you are!” I asked 295 “ Where you go?” Trang asked Hoa Huong ” I want to have some papers photocopied Let‟s go to Sir Luu‟s shop” Trang asked 296 Phuong said to them,” I have felt bored these days Have you got anything interesting to enjoy? How dull life is!” Phuong told 297 Khai asked me,” Will you attend the ceremony tomorrow? How solemn it will be! You will certainly be present.” Khai asked _ 298 “ Hi, everybody Today we would like to introduce a very important person.” The compere said The compere _ 299 Jack ordered them,“ Go out of this place It must be quiet here Why don‟t you learn your lessons?” Jack ordered 300 “Let‟s have a drink tonight We haven‟t seen each other for a long time How happy!” Hang told us Hang suggested _ 301 Khanh asked them,“ How you earn your living here? Can I offer you some help? I am ready now.” Khanh asked _ 302 Cong said to Thoai, ” You look pale What have you had at the party? Take a rest now.” Cong told 303 " Let's play one more game It is still early" he said He suggested _ 304 "Don't abuse drug It will destroy your life" he told his son He _ 305 He told Mary, "I will marry you And I will love you for ever" He promised _ 306 He said to Mary, "How lovely your dress is!" 330 He exclaimed _ 307 The policeman ordered them, "Go away from here unless I arrest you" The policeman 308 Hoa told him, "You should wait for me here I will come back soon" Hoa told _ 309 Tuan said to Anh Duong, "Would you like a glass of orange juice", "Yes, please," 310 "You ought to check the tires carefully We will make a long trip", the boss said to the driver The boss _ 331 [...]...thu thập đầy đủ tất cả các mẫu câu trong tiếng Anh Đây là việc làm lâu dài và công sức của nhiều ngƣời Hơn nữa, theo xu thế phát triển của thời đại, có những mẫu câu sẽ trở nên ít dùng và có những mẫu câu mới xuất hiện để đáp ứng nhu cầu của con ngƣời hiện đại Do vậy, sự tiếp sức nghiên cứu trong tƣơng lai về cải biến câu là vấn đề tất yếu Khi tiến hành thu thập dữ liệu để... nhanh của sinh viên trong khi thi.Trắc nghiệm khách quan sẽ giúp giáo viên dễ chấm và kiểm tra đƣợc một dải rộng kiến thức của sinh viên và làm cho các kỳ thi đa dạng hơn.Chúng tôi đề nghị tiếp tục nghiên cứu phần bài tập cải biến câu ở dạng trắc nghiệm trong tƣơng lai Công trình này sẽ đóng góp hoàn thiện phần nghiên cứu hiện nay của chúng tôi 11 REFERENCES 1 Bạch Thanh Minh, Bài tập biến đổi câu tiếng. .. Phạm Anh văn miêu tả, Verbals, forms, subjunctive, NXB Thành phố Hồ Chí Minh, 1996 15 Hà Văn Bửu, Văn Phạm Anh văn miêu tả, Articles, nouns, pronouns, NXB Thành phố Hồ Chí Minh, 1996 16 Hà Văn Bửu, Văn Phạm Anh văn miêu tả, tính từ, giới từ, trạng từ, liên từ, NXB Thành phố Hồ Chí Minh, 1996 17 Hà Văn Bửu, Văn Phạm Anh văn miêu tả, Verbs, NXB Thành phố Hồ Chí Minh, 1996 18 Hà Văn Bửu, Văn Phạm Anh văn... Aspinall, Practice Tests for the Cambridge Business English Certificate Level Two, Cambridge University Press, 2001 21 L.G Alexander, Longman English grammar, Longman, 1992 22 Lê Văn Sự, Bài tập biến đổi câu tiếng Anh, nxb Đồng Nai, 1999 23 Louise Hashemi and Barbara Thomas, Cambridge Practice Tests for PET 1, Cambridge Examinations Publishing, 2004 24 Louise Hashemi and Barbara Thomas, Cambridge Practice... Examinations Syndicate, Cambridge Proficiency Examination Practice 5, Cambridge Examinations Publishing, 1987 45 V.J Cook, Chomsky‟s Universal Grammar – an introduction, Blackwell, 1954 13 SÁCH THAM KHẢO VỀ CẢI BIẾN CÂU THEORY Deep structures in English: 1 Phrases: - Noun phrases: They play the roles of S, O, C Ex: To master English is not easy Her hope is mastering English She likes mastering English - Adverb... học Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh, 1994 29 Nguyễn Đức Dân, Ngữ pháp tạo sinh, nxb Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh, 2012 30 Nguyễn Hoàng Tuấn và nhóm biên soạn, Tài liệu hƣớng dẫn ôn thi môn tiếng Anh (Trình độ B & C), nxb Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh, 2005 31 Paul Carne – Louise Hashemi – Barbara Thomas, Cambridge Practice tests for First Certificate 1, Cambridge Examinations Publishing,... phần bài tập cải biến câu ở dạng trắc nghiệm trong tƣơng lai Công trình này sẽ đóng góp hoàn thiện phần nghiên cứu hiện nay của chúng tôi 11 REFERENCES 1 Bạch Thanh Minh, Bài tập biến đổi câu tiếng Anh, nxb Thanh Niên, 2000 2 Cambridge Examinations, Certificates and Diplomas, Business English Certificate 1, Cambridge Examinations Publishing, 1997 3 Cambridge Examinations, Certificates and Diplomas, Business... _ 4 Why did they laugh? What _ 5 Why do youstop? What _ 35 Be + Adj  Make + O + Adj The audience was strongly impressed by his performance His performance made the audience strongly impressed Exercise: Rewrite the second sentence so that it has a similar meaning to the first sentence: 1 He is interested in the book The book ... (Full) He reads a report and drinks coffee (normal) - BUT group (contrast): but, yet, however, whereas, nevertheless, while, etc Ex: She is beautiful, but she learns badly Ly Thong was wicked, while Thach Sanh was kind - OR group (choice): or, otherwise, or else, whether … or, etc Ex: You must learn hard or you will be jobless - SO group (consequence): so, therefore, hence, consequently, accordingly, etc ...CẢI BIẾN CÂU TRONG TIẾNG ANH Tóm tắt: Cải biến câu vấn đề phát sinh việc học tiếng Anh Đề thi kiểm tra lực Anh ngữ theo Khung tham chiếu châu Âu sử dụng cải biến câu công cụ kiểm... 734 mẫu câu) Các mẫu câu chìm tiếng Anh: Các cụm từ: - Cụm danh từ - Cụm trạng từ - Cụm tính từ Câu đơn tiếng Anh: - Mẫu - Mẫu - Mẫu - Mẫu - Mẫu Câu ghép tiếng Anh: - Câu ghép nhóm AND - Câu ghép... tính từ c Câu phức với mệnh đề trạng từ Sự biến đổi câu đơn câu đơn: Sự biến đổi câu ghép câu ghép: 10 Sự biến đổi câu phức câu phức: Các ngữ cố định hay thành ngữ: Câu đơn Câu ghép Câu phức Bài