Ngu_van_K10__On_tap_truc_tuyen__04eae6a688

TRƯỜNG THPT AN KHÁNH TỔ NGỮ VĂN ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2019-2020 MƠN NGỮ VĂN - KHỐI 10 PHẦN I: ĐỌC HIỂU Xác định thể thơ - Căn vào số tiếng dòng thơ, số câu thơ - Căn vào luật thơ (về hiệp vần, phối thanh, ) - Các thể thơ đại: + Thơ tự do: Không giới hạn số câu số tiếng dòng + Thơ chữ : Mỗi dòng có tiếng, khơng giới hạn số câu bài, không bắt buộc theo luật – trắc, phối thanh, hiệp vần + Thơ chữ : Mỗi dòng có tiếng, Khơng giới hạn số câu bài, không bắt buộc theo luật – trắc, phối thanh, hiệp vần + Thơ chữ : Mỗi dòng có tiếng, khơng giới hạn số câu bài, không bắt buộc theo luật – trắc, phối thanh, hiệp vần Nhận biết vấn đề theo quan điểm tác giả: HS cần dựa vào ngữ liệu đọc hiểu để tìm ý (trong ngữ liệu) trả lời cho câu hỏi Nhận biết đề tài văn Để xác định đề tài văn bản, ta dựa vào yếu tố sau : - Tên văn - Tiêu đề nội văn (Câu chủ đề) - Hệ thống từ ngữ chủ đề văn (những từ ngữ lặp đi, lặp lại nhiều lần văn bản) Xác định nội dung đoạn văn - Xác định nội dung đoạn văn có câu chủ đề: dựa vào câu chủ đề, câu chủ đề nêu nội dung khái quát, gần với ý đoạn văn - Xác định nội dung đoạn văn khơng có câu chủ đề : ta cần tìm ý phận câu khái quát thành ý chung cách dồn nén thông tin vào câu Xác định văn theo phương thức biểu đạt KIỂU VĂN BẢN ĐẶC ĐIỂM CỦA PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT Miêu tả Dùng chi tiết, hình ảnh giúp người đọc hình dung đặc điểm bật việc, vật, người….làm cho đối tượng nói đến trước mặt người đọc Tự Trình bày chuỗi việc liên quan với nhau…sự việc dẫn đến việc kia, cuối có kết thúc nhằm giải thích việc Biểu cảm Bày tỏ tư tưởng, tình cảm, thái độ, người viết đối tượng nói tới Thuyết minh Trình bày, giới thiệu, giải thích…nhằm làm rõ đặc điểm đối tượng, cung cấp tri thức tượng vật tự nhiên xã hội Nghị luận Dùng lí lẽ dẫn chứng làm sáng tỏ luận điểm nhằm thuyết phục người nghe tư tưởng, quan điểm Hành - cơng vụ Truyền đạt nội dung u cầu cấp bày tỏ ý kiến nguyện vọng cá nhân tới quan người có quyền để giải Xác định phong cách chức ngơn ngữ văn PHONG CÁCH NGƠN NGỮ CÁC THỂ LOẠI VĂN BẢN ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN NG ÔN NG Ữ PCNN sinh hoạt - Dạng nói : đối thoại, đọc thoại -Tính cụ thể Sinh hoạt - Dạng viết : thư, nhật ký - Tính cá thể -Tính cảm xúc - Dạng lời nói tái : tác phẩm văn học PCNN nghệ thuật -Thơ ca, hò vè, - Truyện, tiểu thuyết, kí,… - Kịch bản, - Tính tượng hình - Tính truyền cảm - Tính cá thể hóa Ngơ n ngữ nghệ thuật Xác định biện pháp tu từ hiệu biện pháp tu từ a Biện pháp điệp: điệp từ, điệp ngữ, điệp cú pháp, điệp âm, điệp vần Ðiệp biện pháp lặp lặp lại có ý thức từ, ngữ… nhằm mục đích mở rộng, nhấn mạnh ý nghĩa gợi cảm xúc lòng người đọc b Biện pháp so sánh: Các từ so sánh thường gặp: là, là, tựa là, y như, hệt như, giống như, tựa như, nhiêu ) Hình thức : BPTT so sánh công khai phô bày vế : + Vế so sánh + Vế so sánh c Biện pháp nhân hóa: gọi tả vật, cối, đồ vật,…bằng từ ngữ vốn gọi tả người để biểu thị suy nghĩ, tình cảm người d Biện pháp ẩn dụ: gọi tên vật tượng tên vật, tượng khác có nét tương đồng với nhằm sức gợi hình, gợi cảm, hàm súc cho diễn đạt e Biện pháp hoán dụ: gọi tên vật, tượng, khái niệm tên gọi vật, tượng khác có quan hệ gần gũi với nhằm tăng sức gợi cảm cho diễn đạt g Biện pháp tu từ nói giảm – nói tránh: dùng cách biểu đạt tế nhị, uyển chyển nhằm lảng tránh cảm giác đau buồn, thô tục, thiếu văn hóa h Biện pháp tương phản (đối) : cách dùng từ ngữ biểu thị khái niệm đối lập xuất văn cảnh làm rõ đặc điểm đối tượng miêu tả i Biện pháp liệt kê : cách xếp nối tiếp hàng loạt từ hay cụm từ loại để diễn tả đầy đủ hơn, sâu sắc khía cạnh khác thực tế, tư tưởng tình cảm k Chêm xen : tách ngữ điệu nói, đọc Cịn viết chúng tách dấu phẩy, dấu ngoặc đơn dấu gạch ngang Chúng có tác dụng ghi giải thích cho từ ngữ trước, bổ sung thông tin thêm sắc thái tình cảm, cảm xúc người viết  Lưu ý: - Phải xác định biện pháp tu từ (hình ảnh, từ, câu sử dụng biện pháp tu từ) - Nêu hiệu mặt nội dung hiệu mặt nghệ thuật Thông điệp văn (là nội dung thông tin mà tác giả muốn truyền tải tới người đọc) Giải thích vấn đề đặt từ văn bản: Khi giải thích vấn đề gợi từ văn cần lưu ý nên đặt vấn đề mối quan hệ với văn 10 Có đồng ý với ý kiến tác giả khơng, lý giải HS cần phải đưa lựa chọn đồng tình/ khơng đồng tình đưa lý giải cách thuyết phục theo quan điểm chọn 11 Viết đoạn văn khoảng 5-7 dòng cảm nhận PHẦN II: LÀM VĂN A NGHỊ LUẬN XÃ HỘI: Viết đoạn văn 150 chữ Nghị luận tư tưởng đạo lí – Đề thường trích câu đọc hiểu để yêu cầu thí sinh bày tỏ ý kiến, bàn luận Cũng có đề khơng trích dẫn văn mà trực tiếp nên vấn đề cần nghị luận Để nắm vững phần này, HS nên ôn tập theo chủ đề Các vấn đề từ câu nói thường yêu cầu bàn luận như: + Nhận thức: lí tưởng, khát vọng, niềm đam mê, mục đích sống… + Phẩm chất: lịng u nước, tính trung thực, lịng dũng cảm, khiêm tốn, tự học, lòng ham hiểu biết, cầu thị… + Quan hệ gia đình: tình mẫu tử, tình anh em… + Quan hệ xã hội: tình bạn, tình thầy trị, tình đồng bào… + Cách ứng xử người sống: lòng nhân ái, thái độ hòa nhã, vị tha… + Các tư tưởng lệch lạc, tiêu cực: ích kỉ, thực dụng, dối trá, hèn nhát… - Cấu trúc chung đoạn văn: + Mở đoạn: (khoảng dòng) Dẫn dắt vào vấn đề Trích dẫn câu nói + Thân đoạn: Giải – Phân – Minh – Luận – Dụng  Bước 1: Giải thích ý nghĩa câu nói/ vấn đề u cầu: Chỉ giải thích từ ngữ, hình ảnh cịn ẩn ý chưa rõ nghĩa: giải thích từ ngữ, hình ảnh ẩn ý trước khái quát ý nghĩa câu nói Nên dựa vào nơi dung phần Đọc hiểu để giải thích ý nghĩa, tránh suy diễn tùy tiện Bởi có câu nói đứng độc lập có ý nghĩa khác so với nghĩa văn cảnh Nếu đề khơng trích dẫn câu nói cần giải thích ngắn gọn khái niệm/ vấn đề cần bàn luận  Bước 2: Phân tích, nêu quan điểm cá nhân (thấy đúng, sai hay sai) Lý giải quan điểm (Vì đúng? Vì sai?) u cầu: + Phân tách vế câu nói để xem xét cặn kẽ, thấu đáo + Khi bàn luận, cần có khách quan  Bước 3: Minh chứng dẫn chứng, ví dụ cụ thể (Biểu nào?) Yêu cầu: Dẫn chứng phải tiêu biểu, hợp lí, phục vụ cho việc bàn luận Nên kết hợp dẫn chứng lịch sử – tại, nước – ngồi nước, người tiếng – người bình thường… cho phong phú có sức thuyết phục + Có cách nêu dẫn chứng:  Cách 1: nêu số liệu (Ví dụ: số liệu người mắc ung thư thực phẩm bẩn)  Cách 2: nêu tượng hiển nhiên, khơng thể chối cãi (Ví dụ: thủng tầng ơzơn khiến bầu khí bị ảnh hưởng)  Cách 3: nêu gương điển hình, tiếng (Ví dụ: Walt Disney, Bill Gate…)  Cách 4: nêu lời nói người tiếng (Ví dụ: Nhà văn Mark Twain nói: “Khơng có buồn tiếng thở dài người trẻ mà bi quan”  Bước 4: Luận bàn mở rộng vấn đề: Phê phán điểm hạn chế, phân tích mặt tích cực Bước 5: Áp dụng tư tưởng đạo lí vào thực tế: Nêu học nhận thức hành động (Cần phải làm gì?) Yêu cầu: Bài học phải rút từ tư tưởng, đạo lí mà đề yêu cầu bàn luận Bài học cần chân thành, giản dị, hướng tới tuổi trẻ, khơng sáo rỗng, hình thức Nên rút hai học, học nhận thức, học hành động + Kết đoạn: Đưa thông điệp hay lời khuyên cho người Lưu ý : Có dạng “đề nổi” , xác định rõ phạm vi nội dung viết Các em cần xác định rõ đâu luận điểm chính, đâu luận điểm phụ, khơng phải tất bước triển khai dung lượng B LÀM VĂN – THUYẾT MINH I Lý thuyết văn thuyết minh Khái niệm: - Văn thuyết minh kiểu văn thông dụng đời sống nhằm cung cấp tri thức về: đặc điểm, tính chất, nguyên nhân vật, tượng tự nhiên, xã hội phương thức trình bày, giới thiệu, giải thích Yêu cầu: - Tri thức văn thuyết minh phải khách quan, xác thực, hữu ích cho người - Văn thuyết minh cần trình bày xác, rõ ràng, chặt chẽ, hấp dẫn * Trong văn thuyết minh kết hợp sử dụng yếu tố miêu tả, biện pháp nghệ thuật làm cho đối tượng thuyết minh bật, hấp dẫn Phương pháp thuyết minh: - Phương pháp nêu định nghĩa: - Phương pháp liệt kê: - Phương pháp nêu ví dụ: - Phương pháp dùng số liệu: - Phương pháp so sánh: - Phương pháp phân loại, phân tích: Các bước làm văn thuyết minh: • Bước 1: - Xác định đối tượng thuyết minh - Sưu tầm, ghi chép lựa chọn tư liệu cho viết - Lựa chọn phương pháp thuyết minh phù hợp - Sử dụng ngơn từ xác, dễ hiểu để thuyết minh làm bật đặc điểm đối tượng • Bước 2: Lập dàn ý • Bước 3: Viết văn thuyết minh • Bước 4: Đọc kiểm tra II Cách làm số dạng đề văn thuyết minh Thuyết minh danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử: HS cần tìm hiểu trước về: Vị trí địa lí, giá trị lịch sử Những cảnh quan làm nên vẻ đẹp đặc sắc đối tượng Những truyền thống lịch sử, văn hố gắn liền với di tích Cách thưởng ngoạn Dàn ý a Mở - Giới thiệu di tích lịch sử/danh lam thắng cảnh tìm hiểu, lựa chọn để thuyết minh - Đưa vài nhận xét chung di tích/ danh lam thắng cảnh Thân - Vị trí, địa điểm di tích lịch sử/danh lam thắng cảnh: - Giới thiệu nét đặc biệt di tích: thời gian hình thành, gắn liền với tên tuổi, kiện lịch sử nào? Trải qua biến đổi thời gian thời điểm Cấu trúc di tích lịch sử/danh lam thắng cảnh - Cách thăm quan, thưởng ngoạn di tích lịch sử/danh lam thắng cảnh - Vai trị, giá trị khu di tích lịch sử/danh lam thắng cảnh quê hương đất nước c Kết - Nêu cảm nghĩ thân, nói lên trách nhiệm cá nhân trước việc giữ gìn di tích lịch sử/danh lam thắng cảnh Thuyết minh đặc sản: HS cần tìm hiểu kĩ về: Nguồn gốc, ý nghĩa tên gọi ăn, đặc sản Đặc điểm riêng ăn, đặc sản: dáng vẻ, màu sắc, hương vị Cách thức chế biến, thưởng thứ Dàn ý a Mở - Giới thiệu đặc sản tìm hiểu, lựa chọn để thuyết minh - Đưa vài nhận xét chung đặc sản b Thân - Nguồn gốc hình thành ăn/ đặc sản - Ngun liệu để chế biến làm ăn/ đặc sản - Cách chế (theo trình tự thời gian) - Màu sắc, hương vị, giá trị dinh dưỡng, - Cách thưởng thức c Kết - Nêu cảm nghĩ thân đặc sản quê hương