Giáo án Hoá học 8 .

Tuần: Ngày soạn: Tiết: Ngày dạy: Bài 1: MỞ ĐẦU MÔN HÓA HỌC A MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Học sinh biết: -Hóa học nghiên cứu chất, biến đổi chất ứng dụng chúng Đó môn học quan trọng bổ ích -Hóa học có vai trò quan trọng sống Do cần có kiến thức chất để biết cách phân biệt sử dụng chúng -Các phương pháp học tập môn phải biết làm để học tốt môn hóa học 2.Kó năng: Rèn cho học sinh: -Kó biết làm thí nghiệm, biết quan sát, làm việc theo nhóm nhỏ -Phương pháp tư duy, suy luận 3.Thái độ: -Học sinh có hứng thú say mê môn học, ham thích đọc sách -Học sinh nghiêm túc ghi chép tượng quan sát tự rút kết luận B.CHUẨN BỊ: Tranh: Ứng dụng oxi, chất dẻo, nước Hóa chất Dụng cụ -Dung dòch CuSO4 -Ống nghiệm có đánh số -Dung dòch NaOH -Giá ống nghiệm -Dung dòch HCl -Kẹp ống nghiệm -Đinh sắt chà -Thìa ống hút hóa chất C.HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu hóa học ? ( 22’ ) -Giới thiệu sơ lược môn hóa học chương trình -Để hiểu “Hóa học gì” tiến hành số thí nghiệm sau: Hoạt động theo nhóm: +Giới thiệu dụng cụ hóa chất  +Quan sát ghi: Yêu cầu HS quan sát màu sắc, trạng *Ống nghiệm 1: dung dòch CuSO 4: thái chất suốt, màu xanh +Hướng dẫn học sinh hoạt đông *Ống nghiệm 2: dung dòch NaOH: theo nhóm nhỏ suốt, không màu +Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm *Ống nghiệm 3: dung dòch HCl: thí nghiệm SGK/3 suốt, không màu +Hướng dẫn HS làm thí nghiệm *Đinh sắt: chất rắn, màu xám đen *Dùng ống hút, nhỏ vài giọt dd +Làm theo hướng dẫn giáo CuSO4 ống nghiệm vào ống viên nghiệm đựng dd NaOH +Quan sát, nhận xét Nội dung I HÓA HỌC LÀ GÌ ? Hóa học khoa học nghiên cứu chất, biến đổi ứng dụng chúng *Thả đinh sắt vào ống nghiệm đựng dd HCl *Thả đinh sắt vào ống nghiệm đựng dd CuSO4  Yêu cầu nhóm quan sát, rút nhận xét +Ghi nhận xét giấy Nhận xét *Nhỏ vài giọt dd CuSO vào ống nghiệm đựng dd NaOH Ở ống nghiệm có chất màu xanh, không tan tạo thành *Thả đinh sắt vào ống nghiệm đựng dd HCl  ống nghiệm có bọt khí xuất *Thả đinh sắt vào ống nghiệm ?Tìm đặc điểm giống đựng dd CuSO4Phần đinh sắt tiếp xúc với dd có màu đỏ thí nghiệm ?Tại lại có biến đổi chất - Đều có biến đổi chất thành chất khác Chúng ta phải nghiên cứu tính chất chất  Ứng dụng tính chất vào -Đọc kết luận SGK / 3: sống Hóa học khoa học nghiên cứu chất, biến đổi ứng dụng chúng Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò hóa học đời sống (10’) -Yêu cầu HS đọc câu hỏi mục - HS đọc câu hỏi SGK II HÓA HỌC CÓ VAI II.1 SGK/4 TRÒ NHƯ THẾ NÀO -Thảo luận theo nhóm để trả lời -Thảo luận ghi vào giấy TRONG ĐỜI SỐNG câu hỏi.(4’) +Vật dụng dùng gia đình: CỦA CHÚNG TA? ấm, dép, đóa … Hóa học có vai trò +Sản phẩm hóa học dùng quan trọng đời nông nghiệp: phân bón, thuốc trừ sống sâu, chất bảo quản, … VD:Sản phẩm hóa học: -Yêu cầu nhóm trình bày kết +Sản phẩm hóa học phục vụ cho làm thuốc chữa bệnh, thảo luận nhóm học tập: sách, bút, cặp, … phân bón, … -Giới thiệu tranh: ứng dụng +Sản phẩm hóa học phục vụ cho oxi, nước chất dẻo việc bảo vệ sức khỏe: thuốc,… ?Theo em hóa học có vai trò sống ? Hoạt động 3:Các em cần phải làm để học tốt môn hóa học ?(10’) -Yêu cầu HS tự đọc mục III SGK/5 -Cá nhân tự đọc SGK/5 III CÁC EM CẦN -Thảo luận theo nhóm nhỏ (5’) để -Thảo luận nhóm ghi vào giấy PHẢI LÀM GÌ ĐỂ trả lời câu hỏi sau: “Muốn học tốt *Các hoạt động cần ý học HỌC TỐT MÔN môn hóa học em phải làm ?” tập môn hóa học: HÓA HỌC ? -Gợi ý cho HS thảo luận theo +Thu thập tìm kiếm kiến thức Đọc SGK/5 phần: +Xử lý thông tin ?Các hoạt động cần ý học tập môn ?Tìm phương pháp tốt để học tập môn hóa học -Yêu cầu nhóm trình bày, bổ sung ?Vậy theo em học coi học tốt môn hóa học +Vận dụng +Ghi nhớ *Phương pháp học tập môn hóa học: +Biết làm thí nghiệm quan sát thí nghiệm +Có hứng thú say mê +Phải nhớ cách chọn lọc +Phải đọc thêm sách -Là: “Nắm vững–Biết vận dụng” Hoạt động 4: Củng cố ( 2’) -3 HS nhớ lại học, trả lời ý Yêu cầu HS trả lời: ? Hóa học ? Vai trò hóa học đời sống ? Các em cần phải làm để học tốt môn hóa học D.HƯỚNG DẪN HS HỌC TẬP Ở NHÀ: (1’) -Học -Đọc SGK / 7,8 E.RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY: Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: Chương I: CHẤT – NGUYÊN TỬ – PHÂN TỬ CHẤT Bài 2: A MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Học sinh biết: -Phân biệt vật thể tự nhiên nhân tạo, vật liệu chất -Ở đâu có vật thể có chất ngược lại: chất cấu tạo nên vật thể -Mỗi chất có tính chất đònh, ứng dụng chất vào đời sống sản xuất 2.Kó năng: Rèn cho học sinh: -Kó dùng dụng cụ đo thí nghiệm để nhận tính chất chất -Cách nhận biết chất 3.Thái độ: -Học sinh có hứng thú say mê môn học -Có ý thức vận dụng kiến thức chất vào thực tế sống B.CHUẨN BỊ: Giáo viên : Hóa chất Dụng cụ -Sắt miếng Nhôm -Cân -Nước cất -Đũa cốc thuỷ tinh có vạch -Muối ăn -Nhiệt kế -Lưu huỳnh -Đèn cồn , kiềng đun Học sinh: Đọc SGK / 7,8 C.HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (5’) Yêu cầu HS trả lời: -2 học sinh trả lời ? Hóa học ? Vai trò hóa học đời sống ? Các em cần phải làm để học tốt môn hóa học Hoạt động 2: Các chất có đâu ?(15’) ? Hãy kể tên số vật thể xung -Bàn ghế, sách, bút, quần áo, cỏ, I.CHẤT quanh sông suối, … CÓ Ở -Các vật thể xung quanh ta ĐÂU? chia thành loại chính: vật thể tự Chất có nhiên vật thể nhân tạo.Hãy khắp nơi, đọc SGK mục I/7, thảo luận theo đâu có vật nhóm để hoàn thành bảng sau: thể có chất S T Tên vật Vật thể Tự Nhân nhiên tạo -Cá nhân tự đọc SGK -Học sinh thảo luận nhóm (4’) Chất -Đại diện nhóm trình bày, cấu tạo nhóm lại nhận xét, bổ sung Cây mía Sách -Chất có vật thể, đâu có Bàn S Tên Vật thể Chất cấu ghế T vậ t tạ o vật thể Tự Sôn Nhâ nhiê g n tạo n suối Cây Đường,nướ Bút X mía cxenlulo bi Sách X Xenlulo -Nhận xét làm nhóm Bàn *Chú ý: X Xenlulo ghế Không khí: vật thể tự nhiên Sôn gồm: Oxi, Nitơ, Cacbonic,… g X Nước, … ?Qua bảng theo em: “Chất có suối đâu ?” Bút Chất dẻo, X bi sắt, … … … vật thể nơi có chất hay chất có khắp nơi Hoạt động 3:Tìm hiểu tính chất chất (13’) -Thuyết trình: Mỗi chất có -Nghe – ghi nhớ ghi vào tính chất đònh: +Tính chất vật lý:  ví dụ: màu sắc, mùi vò, trạng thái, tính tan, nhiệt độ -Thảo luận nhóm (5’) để tìm cách xác đònh tính chất chất sôi, … +Tính chất hóa học:  ví dụ: tính cháy được, bò phân huỷ, … -Ngày nay, khoa học biết Hàng Cách Tính chất triệu chất khác nhau, để phân Chất thức tiến chất biệt chất với chất khác ta phải hành dựa vào tính chất chất Vậy, NHÔM -Quan -Chất rắn, làm để biết tính chất sát màu trắng chất ? bạc -Trên khay thí nghiệm -Cho vào -Không tan nhóm gồm: nhôm , cốc đựng muối nước nước ăn Với dụng cụ có sẵn - Cân -m = ? khay các nhóm thảo luận , tự cho vào -V = ? tiến hành số thí nghiệm cần thiết cốc nước Khối lượng 1.MỖI CHẤT CÓ NHỮNG TÍNH CHẤT NHẤT ĐỊNH a Tính chất vật lý: + Trạng thái, màu sắc, mùi vò + Tính tan nước + Nhiệt độ sôi, nhiệt độ nóng chảy + Tính dẫn để biết tính chất chất -Hướng dẫn: +muốn biết muối ăn, nhôm có màu gì, ta phải làm ? +muốn biết muối ăn nhôm có tan nước không, theo em ta phải làm ? + ghi kết vào bảng sau: Chất Cách thức Tính chất tiến hành chất Nhôm Muối -Vậy cách người ta xác đònh tính chất chất ? -Giải thích cho HS cách dùng dụng cụ đo -Thuyết trình: +Để biết tính chất vật lý: quan sát, dùng dụng cụ đo hay làm thí nghiệm +Để biết tính chất hóa học chất phải làm thí nghiệm Muối có vạch riêng: m để đo V D= =? V -Quan -Chất rắn, sát màu trắng -Cho vào -Tan nước nước -Đốt -Không cháy -Người ta thường dùng cách sau: +Quan sát +Dùng dụng cụ đo +Làm thí nghiệm diện, dẫn nhiệt + Khối lượng riêng b Tính chất hóa học:khả biến đổi chất thành chất khác VD: khả bò phân hủy, tính cháy được, … Cách xác đònh tính chất chất: +Quan sát +Dùng dụng cụ đo +Làm thí nghiệm Hoạt động 4: Việc tìm hiểu tính chất chất có lợi ích ? (11’) ? Tại chúng phải tìm hiểu tính 2.VIỆC chất chất việc biết tính chất HIỂU chất có ích lợi BIẾT TÍNH Để trả lời câu hỏi CHẤT làm thí nghiệm sau: -Kiểm tra dụng cụ hóa chất CỦA Trong khay thí nghiệm có lọ đựng khay thí nghiệm CHẤT CÓ chất lỏng suốt không màu là: -Hoạt động theo nhóm (3’) LI ÍCH nước cồn (không có nhãn) Các Để phân biệt cồn nước ta GÌ ? em tiến hành thí nghiệm để phân phải dựa vào tính chất khác biệt chất ? chúng là: cồn cháy nước - Giúp phân Gợi ý: Để phân biệt cồn không cháy biệt chất nước ta phải dựa vào tính chất khác Vậy muốn muốn phân biệt cồn với chất chúng Đó tính nước ta phải làm sau: khác, tức chất ? Lấy -2 giọt nước cồn cho vào lỗ nhận biết -Hướng dẫn HS đốt cồn nước: lấy nhỏ đế sứ Dùng que đóm chất -2 giọt nước cồn cho vào lỗ nhỏ châm lửa đốt -Biết sử đế sứ Dùng que đóm châm Phần chất lỏng cháy d8ược cồn, dụng lửa đốt phần không cháy dược nước chất -Chúng ta phải biết tính chất -Biết ứng chất để phân biệt chất với dụng chất Theo em phải biết chất khác thích hợp tính chất chất ? -Biết tính chất chất giúp ta biết sử dụng chất biết ứng dụng chất thích hợp đời sống sản xuất -Kể số câu chuyện nói lên tác hại việc sử dụng chất không không hiểu biết tính chất chất khí độc CO2 , axít H2SO4 , -Nhớ lại nội dung học, trả lời câu … hỏi giáo viên -Yêu cầu HS nhắc lại trọng tâm học làm tập SGK/ 11 D.HƯỚNG DẪN HS HỌC TẬP Ở NHÀ: (1’) -Học -Đọc phần III SGK / 9,10 -Làm tập 1,2,3,5,6 SGK/ 11 E.RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY: Tuần: Ngày soạn: Tiết: Ngày dạy: Bài 2: CHẤT (Tiếp theo) A MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Học sinh biết: -Khái niệm: chất tinh khiết hỗn hợp Thông qua thí nghiệm học sinh biết được: Chất tinh khiết có tính chất đònh hỗn hợp tính chất đònh -Nước tự nhiên hỗn hợp, nước cất chất tinh khiết 2.Kó năng: Rèn cho học sinh: -Biết cách tách chất tinh khiết khỏi hỗn hợp phương pháp vật lý (gạn, lắng, lọc, làm bay hơi, …) -Kỹ quan sát, tìm đọc tượng qua hình vẽ -Sử dụng ngôn ngữ hóa học xác: Chất, Chất tinh khiết, Hỗn hợp -Tiếp tục làm quen với số dụng cụ thí nghiệm rèn luyện số thao tác thí nghiệm đơn giản B.CHUẨN BỊ: Giáo viên : Hóa chất Dụng cụ -Nước cất -Bộ dụng cụ chưng cất nước tự nhiên -Nước tự nhiên -Đèn cồn, kiềng đun, ống hút, kẹp gỗ ( nước ao, nước khoáng ) -Cốc đũa thuỷ tinh -Muối ăn -Nhiệt kế, kính mỏng Học sinh: -Đọc SGK / 9,10 -Làm tập: 1,2,3,5,6 SGK/11 C.HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (5’) -Kiểm tra tập HS -HS để tập bàn học ?Theo em, làm biết - HS trả lời tính chất chất ? Việc hiểu biết tính chất chất có lợi ích Hoạt động 2: Tìm hiểu chất tinh khiết (15’) -Hướng dẫn HS quan sát chai nước -Quan sát: nước khoáng, nước cất, III CHẤT khoáng, mẫu nước cất nước ao nước ao chất lỏng không màu TINH -Hướng dẫn HS làm thí nghiệm: -Các nhóm làm thí nghiệm  ghi lại KHIẾT b1:Dùng kính: nhỏ nước lên kết vào giấy nháp: 1.CHẤT kính: TINH +Tấm kính 1:1-2 giọt nước cất KHIẾT VÀ +Tấm kính 2: 1-2 giọt nước ao +Tấm kính 1: vết cặn HỖN HP +Tấm kính : 1-2giọt nước khoáng +Tấm kính 2: có vết cặn -Hỗn hợp: b2: Đặt kính lửa +Tấm kính 3: có vết mờ gồm nhiều đèn cồn để nước bay chất trộn lẫn -Hướng dẫn nhóm quan sát kính ghi lại tượng Từ kết thí nghiệm trên, em có nhận xét thành phần nước cất, nước khoáng, nước ao? -Thông báo: +Nước cất: lẫn chất khác gọi chất tinh khiết +Nước khoáng, nước ao có lẫn số chất khác gọi hỗn hợp ?Theo em, chất tinh khiết hỗn hợp có thành phần ?Nước sông, nước biển, … chất tinh khiết hay hỗn hợp -Nước sông, nước biển,… hỗn hợp có thành phần chung nước Muốn tách nước khỏi nước tự nhiên  Dùng đến phương pháp chưng cất Nước thu sau chưng cất gọi nước cất.Giới thiệu thí nghiệm chưng cất nước tự nhiên -Mô tả lại thí nghiệm đo nhiệt độ sôi, khối lượng riêng nước cất, nước khoáng, … -Yêu cầu HS rút nhận xét: khác tính chất chất tinh khiết hỗn hợp ?Tại nước khoáng không sử dụng để pha chế thuốc tiêm hay sử dụng phòng thí nghiệm ? Yêu cầu HS lấy số ví dụ chất tinh khiết hỗn hợp với nhau, có tính chất Nhận xét: thay đổi -Nước cất: lẫn chất khác -Nước khoáng, nước ao có lẫn số -Chất tinh khiết: chất tan chất không lẫn chất khác, có tính chất vật lý tính chất *Kết luận: học -Hỗn hợp: gồm nhiều chất trộn lẫn hóa đònh với -Chất tinh khiết: không lẫn với chất khác -Đều hỗn hợp -HS liên hệ thực tế để hiểu rõ phương pháp chưng cất: đun nước sôi, … Nhận xét: -Chất tinh khiết: có tính chất (vật lý, hóa học) đònh -Hỗn hợp: có tính chất thay đổi (phụ thuộc vào thành phần hỗn hợp) - Vì: nước khoáng hỗn hợp (có lẫn số chất khác)  Kết không xác -Làm việc theo nhóm nhỏ(2 HS) Hoạt động 3:Tách chất khỏi hỗn hợp (18’) Trong thành phần cốc nước muối -Thảo luận theo nhóm ( 3’)  Ghi TÁCH gồm: muối ăn nước Muốn tách kết vào giấy nháp CHẤT RA riêng muối ăn khỏi nước -Nếu cách làm: KHỎI HỖN muối ta phải làm nào? +Đun nóng nước muối  Nước bay HP Dựa vào -Như vậy, để tách muối ăn +Muối ăn kết tinh khác khỏi nước muối, ta phải dựa vào tính chất khác tính chất vật lý vật lý nước muối ăn tách chất o o (t s nước=100 C,t s muối ăn=1450 C) khỏi hỗn -Yêu cầu HS làm thí nghiệm sau: hợp Tách đường khỏi hỗn hợp gồm đường cát Câu hỏi gợi ý: ?Đường cát có tính chất vật lý khác -Đường tan nước cát không ?Nêu cách tách đường khỏi hỗn tan nước hợp -Thảo luận nhóm  Tiến hành thí nghiệm: b1:Cho hỗn hợp vào nước  Khuấy Đường tan hết ? Yêu cầu đại diện nhóm trình b2:Dùng giấy lọc để lọc bỏ phần cát bày cách làm nhóm không tan Còn lại hỗn hợp nước -Nhận xét, đánh giá chấm điểm đường b3:Đun sôi nước đường, để nước bay ?Theo em để tách riêng chất  Thu đường tinh khiết khỏi hỗn hợp cần dựa vào nguyên -Để tách riêng chất khỏi hỗn tắc hợp, ta dựa vào khác -Ngoài ra, dựa tính chất vật lý vào tính chất hóa học để tách riêng chất khỏi hỗn hợp Hoạt động 4: Củng cố ( 5’) ?Chất tinh khiết hỗn hợp có - –4 HS trả lời thành phần tính chất khác ?Nêu nguyên tác để tách riêng chất khỏi hỗn hợp D.HƯỚNG DẪN HS HỌC TẬP Ở NHÀ: (2’) -Học -Làm tập 7,8 SGK/11 -Đọc SGK / 12,13 bảng phụ lục ( SGK/154,155) -Chuẩn bò nhóm: + chậu nước + Hỗn hợp muối ăn cát E.RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY: Tuần: Ngày soạn: Tiết : Ngày dạy: Bài 3: BÀI THỰC HÀNH TÍNH CHẤT NÓNG CHẢY CỦA CHẤT TÁCH CHẤT TỪ HỖN HP Tuần: 11 Ngày soạn: Tiết: 21 Ngày dạy: Bài 15: ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN KHỐI LƯNG A MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Học sinh biết: -Hiểu đònh luật, biết giải thích dựa vào bảo toàn khối lượng nguyên tử phản ứng hóa học -Vận dụng đònh luật giải tập hóa học 2.Kó năng: Rèn cho học sinh: -Kó phân tích, tổng hợp tính toán -Kó viết phương trình chữ 3.Thái độ: Học sinh hiểu rõ ý nghóa đònh luật, vận dụng giải thích vật chất tồn vónh viễn, góp phần hình thành giới quan vật cho học sinh B.CHUẨN BỊ: Giáo viên : Hóa chất Dụng cụ Dung dòch BaCl2 -Cân Dung dòch Na2SO4 -2 cốc thuỷ tinh Học sinh: Đọc SGK / 53,54 C.HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Làm thí nghiệm (13’) -Giới thiệu nhà hóa học -Nghe ghi nhớ 1.THÍ Lômônôxôp (Nga) Lavoadie NGHIỆM (Pháp) SGK/ 53 -Làm thí nghiệm SGK/ 53 -Quan sát GV làm thí nghiệm, ghi b1: Đặt cốc chứa dd BaCl2 nhớ tượng Na2SO4 lên đóa cân b2: Đặt cân lên đóa cân lại -Nhận xét: Yêu cầu HS quan sát, nhận xét Kim cân vò trí thăng b3: Đổ cốc đựng dd BaCl vào cốc đựng dd Na2SO4.Yêu cầu HS Kết luận: Có chất rắn màu trắng quan sát rút kết luận xuất Có phản ứng hóa học ? Kim cân lúc vò trí ? xảy -Qua thí nghiệm em có nhận -Kim cân vò trí cân xét tổng khối lượng -Tổng khối lượng chất tham gia chất tham gia sản phẩm ? tổng khối lượng sản phẩm Giới thiệu: nội dung đònh luật bảo toàn khối lượng Hoạt động 2: Đònh luật bảo toàn khối lượng (15’) -Yêu cầu HS đọc mục SGK/ 53 ?Hãy viết phương trình chữ phản ứng thí nghiệm trên, biết sản phẩm phản ứng là: NatriClorua BariSunfat -Nếu kí hiệu khối lượng chất là: m, nội dung đònh luật thể cách ? -Giả sử , có phản ứng tổng quát chất A chất B tạo chất C Chất D phương trình chữ đònh luật thể ? ?Tại phản ứng hóa học chất thay đổi khối lượng chất trước sau phản ứng lại không thay đổi ? -Hướng dẫn HS giải thích dựa vào hình 2.5 SGK/ 48 +Bản chất phản ứng hóa học ? +Trong phản ứng hóa học số nguyên tử nguyên tố có thay đổi không ? ĐỊNH LUẬT -Viết phương trình chữ: Trong phản BariClorua + NatriSunfat  ứng hóa học, NatriClorua + BariSunfat tổng khối lượng chất sản phẩm m BariClorua + m NatriSunfat = m NatriClorua + tổng khối lượng m BariSunfat chất tham gia phản ứng -Phương trình chữ: Giả sử: A + B  C + D -phương trình chữ: -Biểu thức: A + B  m A + mB = m C + mD C + D -Biểu thức: m A + mB = mC + mD -Đọc mục SGK/ 53 +Trong phản ứng hóa học liên kết nguyên tử bò thay đổi +Trong phản ứng hóa học số nguyên tử nguyên tố bảo toàn Nghóa là: phản ứng hóa học có tạo thành chất Kết luận: Vì tổng khối lượng nguyên tử khối chất không chất bảo toàn đổi mà có liên kết nguyên tử bò thay đổi Hoạt động 3:Vận dụng (12’) -Dựa vào nội dung đònh luật, ta tính -Thảo luận theo nhóm để giải tập khối lượng chất lại biết Bài tập 1: khối lượng chất a.Phương trình chữ: t0 Bài tập 1: Đốt cháy hoàn toàn 3,1 g P không khí, thu 7,1 g Điphotphopentaoxit photpho+oxiđiphotphopentaoxit (P2O5) a.Viết phương trình chữ phản ứng b.Theo ĐL BTKL ta có: b.Tính khối lượng oxi phản ứng m photpho + m oxi = m điphotphopentaoxit Hướng dẫn: 3,1 + m oxi = 7,1 +Viết phương trình chữ  m oxi = 7,1 - 3,1 = g +Viết biểu thức ĐL BTKL phản ứng +Thay giá trò biết vào biểu thức tính khối lượng oxi -Yêu cầu nhóm trình bày kết thảo luận Bài tập 2: Bài tập 2: Nung đá vôi ( CaCO3) người ta thu -Thảo luận nhóm 112 kg Canxioxit ( CaO) 88 kg khí a Phương trình chữ: Cacbonic t0 a Hãy viết phương trình chữ Đá vôi  canxioxit + khí cacbonic b Tính khối lượng đá vôi cần dùng b.Theo ĐL BTKL ta có: -Yêu cầu đại diện nhóm lên sửa tập , m Đá vôi = m canxioxit + m khí cacbonic nhóm khác theo dõi, nhận xét  m Đá vôi = 112 + 88 = 200 kg Hoạt động 4: Củng cố ( 2’) -Yêu cầu HS nhắc lại nội dung -Nhớ lại kiến thức học bài, trả lời học câu hỏi giáo viên ?Phát biểu đònh luật bảo toàn khối lượng Viết biểu thức ?Giải thích đònh luật D.HƯỚNG DẪN HS HỌC TẬP Ở NHÀ: (1’) -Học -Làm tập 2,3 SGK/ 54 -Đọc 16 SGK/ 55,56 E.RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY: Tuần: 11 Ngày soạn: Tiết: 22 Ngày dạy: Bài 16: PHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC A MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Học sinh biết: -Phương trình hóa học dùng để biểu diễn phản ứng hóa học -Ý nghóa phương trình hóa học cho biết tỉ lệ số nguyên tử, phân tử chất phản ứng 2.Kó năng: Rèn cho học sinh: -Kó lập phương trình hóa học biết chất tham gia sản phẩm -Tiếp tục rèn luyện kó lập công thức hóa học B.CHUẨN BỊ: Giáo viên : Tranh vẽ hình 2.5 SGK/ 48 Học sinh: -Đọc SGK / 55,56 -Xem lại cách viết phương trình chữ C.HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Kiểm tra cũvà sửa tập (15’) -Hãy phát biểu ĐL BTKL -1 HS trả lời câu hỏi -Yêu cầu HS lên bảng sửa tập -2 HS làm tập 2,3 SGK/ 54 Đáp án: BT 2: 20,8g BT 3: 6g Hoạt động 2: Tìm hiểu cách lập phương trình hóa học (10’) -Dựa vào phương trình chữ -Phương trình chữ: I LẬP tập SGK/ 54 yêu cầu HS viết Magie + Oxi  Magieoxit PHƯƠNG CTHH chất có phương TRÌNH trình phản ứng -CTHH Magieoxit là: MgO HÓA HỌC (Biết magieoxit hợp chất -Sơ đồ phản ứng: gồm nguyên tố: Magie Oxi ) Mg + O2  MgO PHƯƠNG -Theo ĐL BTKL số nguyên tử TRÌNH nguyên tố trước sau -Số nguyên tử oxi: HÓA HỌC: phản ứng không đổi Em cho + Ở vế phải : oxi Dùng để biết số nguyên tử oxi vế phương + Ở vế trái : oxi biểu diễn trình ? ngắn gọn Vậy ta phải đặt hệ số trước phản ứng MgO để số nguyên tử Oxi vế hóa học Ví dụ: -Hãy cho biết số nguyên tử Mg vế phương trình lúc thay đổi ? -Số nguyên tử Mg: Theo em ta phải làm để số + Ở vế phải : Magiê nguyên tử Mg vế phương trình + Ở vế trái : Magiê ? -Phải đặt hệ số trước Mg -Số nguyên tử vế nhau, phương trình lập -Hướng dẫn HS viết phương trình hóa học, phân biệt hệ số số -Yêu cầu HS quan sát hình 2.5 SGK/ 48, lập phương trình hóa học Hiđro Oxi theo bước sau: +Viết phương trình chữ +Viết công thức chất có phản ứng +Cân phương trình -Theo em phương trình hóa học ? -Phương trình hóa học phản ứng: 2Mg + O2  2MgO -Quan sát viết phương trình theo bước: Hiđro + Oxi  Nước H2 + O2  H2O 2H2 + O2  2H2O Kết luận: Phương trình hóa học dùng để biểu diễn ngắn gọn phản ứng hóa học Hoạt động 3: Tìm hiểu bước lập phương trình hóa học (18’) -Hướng dẫn HS chia đôi làm Các bước lập phương Bài tập cột: trình hóa học cụ thể Các bước lập phương Bài tập b1: Viết sơ đồ phản trình hóa học cụ thể ứng b2:Cân số -Qua ví dụ nhóm nguyên tử thảo luận cho biết: Để lập nguyên tố phương trình hóa học phải b3: Viết phương trình hóa học tiến hành bước ? -Yêu cầu nhóm trình bày kết thảo luận -Giáo viên nhận xét, bổ sung Bài tập 1: Photpho bò đốt cháy không khí thu hợp chất P2O5 (Điphotphopentaoxit) Hãy viết phương trình hóa học -Chất tham gia: P O2 phản ứng ? -Sản phẩm: P2O5 Hướng dẫn: b1: Sơ đồ phản ứng: ? Hãy đọc CTHH chất tham P + O2  P2O5 gia sản phẩm phản ứng b2: Cân số nguyên tử: ?Yêu cầu nhóm lập phương +Thêm hệ số trước P2O5 trình hóa học P + O2  2P2O5 *Chú ý HS: Dựa vào nguyên tử có +Thêm hệ số trước O số số lẻ nhiều làm điểm xuất phát trước P 4P + 5O2  2P2O5 để cân b3: Viết phương trình hóa học: -Yêu cầu HS làm luyện tập 2: Cho sơ đồ phản ứng sau: 4P + 5O2  2P2O5 a Fe + Cl2  FeCl3 b SO2 + O2  SO3 CÁC BƯỚC LẬP PHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC: b1: Viết sơ đồ phản ứng b2: Cân số nguyên tử nguyên tố b3: Viết phương trình hóa học c Na2SO4+ BaCl2 NaCl+ BaSO4 d Al2O3+H2SO4Al2(SO4)3+H2O Hãy lập phương trình hóa học phản ứng ? -Hướng dẫn HS cân với nhóm nguyên tử : =SO4 -Hoạt động nhóm: Bài tập 2: a 2Fe + 3Cl2  2FeCl3 b 2SO2 + O2  2SO3 c Na2SO4 + BaCl2 2NaCl+ BaSO4 d Al2O3+3H2SO4Al2(SO4)3 + 3H2O Hoạt động 4: Củng cố ( 1’) ?Hãy nêu bước lập phương trình hóa học -Nhớ lại học để trả lời câu hỏi D.HƯỚNG DẪN HS HỌC TẬP Ở NHÀ: (1’) -Học -Làm tập 2,3,4,5,6,7 SGK/ 57,58 (Chỉ làm phần lập phương trình hóa học phản ứng) E.RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY: Tuần: 12 Ngày soạn: Tiết: 23 Ngày dạy: Bài 16: PHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC (tt) A MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Học sinh biết: -Ý nghóa phương trình hóa học -Xác đònh tỉ lệ số nguyên tử, số phân tử chất phản ứng 2.Kó năng: Rèn cho học sinh: Kó lập phương trình hóa học B.CHUẨN BỊ: Yêu cầu học sinh: -Học -Làm tập 2,3,4,5,6,7 SGK/ 57,58 C.HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Kiểm tra cũ sửa tập (15’) ? Nêu bước lập phương trình hóa -Nêu bước lập phương trình hóa học học Bài tập SGK/ 57 -Yêu cầu HS sửa tập 2,3 SGK/ a 4Na + O2  2Na2O 57,58 b P2O5 + 3H2O  2H3PO4 -Nhận xét chấm điểm t0 2HgO  2Hg + O2 Bài tập SGK/ 58 a b t0 2Fe(OH)3  Fe2O3 + 3H2O Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghóa phương trình hóa học (15’) -Yêu cầu HS thảo luận nhóm để trả -Phương trình hóa học cho biết : tỉ lệ lời câu hỏi sau :Dựa vào phương số nguyên tử (phân tử ) chất trình hóa học, ta biết phản ứng điều ? -Em có nhận xét tỉ lệ phân tử phương trình sau: Trong phương trình phản ứng: t 2H2 + O2  2H2O t0 2H2 + O2  2H2O ?Em cho biết tỉ lệ số nguyên tử, Tỉ lệ số phân tử H2 : số phân tử O2 : phân tử chất số phân tử H2O = 2:1:2 phản ứng tập 2,3 SGK/ 57,58 -Bài tập SGK/ 57 II.Ý NGHĨA CỦA PHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC:Phươn g trình hóa học cho biết tỉ lệ số nguyên tử, số phân tử chất a Tỉ lệ số nguyên tử Na : số phân tử O2 : số phân tử Na2O = 4:1:2 cặp chất b Tỉ lệ số phân tử P2O5 : số phân tử phản H2O : số phân tử H3PO4 = 1:3:2 ứng Bài tập: -Bài tập SGK/ 58 -Yêu cầu đại diện nhóm trình a Tỉ lệ số phân tử HgO : số nguyên bày, nhận xét tử Hg : số phân tử O2 = 2:2:1 b Tỉ lệ số phân tử Fe(OH) : số phân tử Fe2O3 : số phân tử H2O = 2:1:3 Hoạt động 3: Luyện tập – Củng cố (13’) Bài tập1:Lập phương trình hóa học -Hoạt động theo nhóm: phản ứng sau: Bài tập 1: a Al + O2  Al2O3 a b Fe + Cl2  FeCl3 t0 c CH4 + O2  CO2 + H2O 4Al + 3O2  2Al2O3 Hãy cho biết tỉ lệ số nguyên tử, số phân tử Tỉ lệ số nguyên tử Al: số phân tử O 2: số chất phản ứng ? phân tử Al2O3 = 4:3:2 Bài tập 2: Chọn hệ số công thức hóa học b thích hợp đặt vào chỗ có dấu “?” t0 Trong phương trình hóa học sau: 2Fe + 3Cl2  2FeCl3 a Cu + ?  2CuO Tỉ lệ số nguyên tử Fe: số phân tử Cl 2: số b Zn + ?HCl  ZnCl2 + H2 phân tử FeCl3 = 2:3:2 c t0 CH4 + 2O2  CO2 + 2H2O Tỉ lệ số phân tử CH4 : số phân tử O2: số -Yêu cầu nhóm trình bày phân tử CO2 :số phân tử H2O = 1:2:1:2 -Đưa đáp án, yêu cầu HS nhận xét tự sửa Bài tập 2: chữa a Cu + O2  2CuO b Zn + 2HCl  ZnCl2 + H2 D.HƯỚNG DẪN HS HỌC TẬP Ở NHÀ: (2’) -Ôn tập: +Hiện tượng vật lý tượng hóa học +ĐL BTKL +Các bước lập phương trình hóa học +Ý nghóa phương trình hóa học -Làm tập: 4b, 5,6 SGK/ 58 Tuần: 12 Ngày soạn: Tiết: 24 Ngày dạy: Bài 17: BÀI LUYỆN TẬP A MỤC TIÊU -Học sinh củng cố khái niệm tượng vật lý, tượng hóa học phương trình hóa học -Rèn kó lập công thức hóa học lập phương trình hóa học -Biết vận dụng ĐL BTKL vào giải toán hóa học đơn giản -Tiếp tục làm quen với tập xác đònh nguyên tố hóa học B CHUẨN BỊ Yêu cầu học sinh ôn lại kiến thức về: +Hiện tượng vật lý tượng hóa học +ĐL BTKL +Các bước lập phương trình hóa học +Ý nghóa phương trình hóa học C.HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Kiến thức cần nhớ (15’) -Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức -Nhớ lại kiến thức học trả lời bản: 1.Hiện tượng vật lý: biến đổi chất 1.Hiện tượng vật lý tượng Hiện tượng hóa học:có biến đổi chất thành hóa học khác ? chất khác 2.PƯHH trình biến đổi chất thành chất 2.Phản ứng hóa học ? khác 3.Trong PƯHH: diễn thay đổi liên kết 3.Nêu chất phản ứng hóa nguyên tử làm cho phân tử biến đổi thành học ? phân tử khác, nguyên tử nguyên tố bảo toàn 4.ĐL BTKL : tổng khối lượng sản phẩm 4.Phát biểu nội dung ĐL BTKL tổng khối lượng chất tham gia viết biểu thức ? 5.Ba bước lập phương trình hóa học: +viết sơ đồ phản ứng 5.Trình bày bước lập phương +cân số nguyên tử nguyên tố trình hóa học ? +Viết phương trình hóa học Hoạt động 2: Luyện tập (28’) -Yêu cầu HS giải tập SGK/ Bài tập 1: 60,61 a.Chất tham gia: N2 H2 Chất sản phẩm : NH3 *Bài tập 1: -Yêu cầu HS quan sát hình vẽ, gọi b.Trước phản ứng: H - H N – N tên chất tham gia sản phẩm Sau phản ứng: nguyên tử H liên kết với nguyên tử N phản ứng -Hãy so sánh chất trước phản Phân tử H2 N2 biến đổi tạo thành phân tử NH3 ứng sau phản ứng để trả lời c.Số nguyên tử nguyên tố trước sau câu hỏi b, c phản ứng không thay đổi: nguyên tử H = 6, nguyên tử N =2 Bài tập 3: a Theo ĐL BTKL, ta có: *Bài tập 3: -Dựa vào ĐL BTKL viết biểu m CaCO3 = mCaO + mCO2 thức tính khối lượng chất b mCaCO3 (phản ứng ) = 140 + 110 = 250g phản ứng ? -% chất A (pư) = {m chất A (pư) : m chất A 250 %CaCO3 = 100% = 89,3% (đề cho)}.100% 280 *Bài tập 4: Bài tập 4: Muốn lập phương trình hóa a.Phương trình hóa học phản ứng: học phản ứng ta phải làm ? t0 C2H4 + 3O2  2CO2 + 2H2O b.Tỉ lệ: + Phân tử C2H4 : phân tử O2 = 1:3 *Bài tập 5: + Phân tử C2H4 : phân tử CO2 = 1:2 Hướng dẫn HS lập CTHH hợp Bài tập 5: chất: Alx(SO4)y a x =2 ; y = ? Nhôm có hóa trò b.Phương trình ? Tìm hóa trò nhóm =SO4 2Al + 3CuSO4  Al2(SO4)3 + 3Cu Tỉ lệ: +Nguyên tử Al : nguyên tử Cu = 2:3 +Phân tử CuSO4 : phân tử Al2(SO4)3 = 3:1 D.HƯỚNG DẪN HS HỌC TẬP Ở NHÀ: (2’) -Học kiểm tra tiết -Làm tập tương tự sách tập /20,21 Tuần: 13 Tiết: 25 KIỂM TRA TIẾT Ngày soạn: Ngày dạy: A MỤC TIÊU -Củng cố lại kiến thức chương II -Vận dụng thành thạo dạng tập: +Lập công thức hóa học lập phương trình hóa học +Biết vận dụng ĐL BTKL vào giải toán hóa học đơn giản +Xác đònh nguyên tố hóa học B.CHUẨN BỊ: Giáo viên : Đề kiểm tra tiết Học sinh: Ôn tập kiến thức chương II C.HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC -GV: Phát đề kiểm tra -HS: Làm kiểm tra ĐỀ KIỂM TRA TIẾT Môn: Hóa học ( Khối ) Thời gian: 45 phút Điểm Lời phê giáo viên Câu I: (2,5 điểm)Lập phương trình hóa học phản ứng sau: a Al + HCl  AlCl3 + H2 b Fe2O3 + CO  Fe + CO2 c Fe + Cl2  FeCl3 d Al + H2SO4  Al2(SO4)3 + H2 e C12H22O11 + O2  CO2 + H2O Câu II: (2điểm) Đốt cháy 1,5g kim loại Mg không khí thu 2,5g hợp chất Magiêoxit (MgO) Khối lượng khí Oxi phản ứng ? Câu III: (1,5điểm) Trong tượng sau, tượng tượng vật lý ? a Khi nấu canh cua, gạch cua lên b Sự kết tinh muối ăn c Về mùa hè thức ăn thường bò thiu d Bình thường lòng trắng trứng trạng thái lỏng, đun nóng lại đông tụ lại e Đun lửa mỡ khét A a,b,e B a,b,d C a,b,c,d D b,c,d Trong phản ứng hóa học, chất tham gia sản phẩm phải chứa cùng: A Số nguyên tử nguyên tố C Số phân tử chất B Số nguyên tử chất D Số nguyên tố tạo chất Khi quan sát tượng, dựa vào đâu em dự đoán tượng hóa học, có phản ứng hóa học xảy ? A Nhiệt độ phản ứng C Chất sinh B Tốc độ phản ứng D Tất sai Câu IV: (4điểm) Cho 65g kim loại kẽm tác dụng với axít clohiđric (HCl) thu 136g muối kẽm clorua (ZnCl 2) 2g khí hiđro (H2) a Lập phương trình hóa học phản ứng b Cho biết tỉ lệ số nguyên tử, phân tử chất phản ứng c Tính khối lượng axit clohđric dùng Hết! ĐÁP ÁN: Câu I: (2,5 điểm) Mỗi phương trình cân đạt 0,5 điểm a 2Al + 6HCl  2AlCl3 + 3H2 b Fe2O3 + 3CO 2Fe + 3CO2 c 2Fe + 3Cl2  2FeCl3 d 2Al + 3H2SO4  Al2(SO4)3 + 3H2 e C12H22O11 + 12O2  12CO2 + 11H2O Câu II: ( điểm) Ta có: mMg + moxi = mMgO p dụng ĐL BTKL, ta có: moxi = mMgO - mMg = 2,5 – 1,5 = 1g Câu III: ( 1,5 điểm) B A C Câu IV: (4 điểm) a Zn + 2HCl  2AlCl3 + 3H2 (1 điểm) b Tỉ lệ: Nguyên tử Zn: phân tử HCl: phân tử AlCl3: phân tử H2 = 1:2:1:1 (1 điểm) c Theo ĐL BTKL: m Zn + m HCl =  m HCl = m AlCl3 + m AlCl3 + m H (1 điểm) m H - m Zn = 136 + – 65 = 73g (1 điểm) Tuần: Tiết: Chương III: MOL VÀ Ngày soạn: Ngày dạy: TÍNH TOÁN HÓA Bài 18: MOL A MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Học sinh biết: -Các khái niệm mol, khối lượng mol thể tích mol chất khí -Vận dụng khái niệm biết để làm tập -Củng cố kiến thức đơn chất hợp chất 2.Kó năng: Rèn cho học sinh: -Kó tính phân tử khối -Kó phân tích, tổng hợp hoạt động nhóm B.CHUẨN BỊ: Giáo viên : Hình vẽ 3.1 SGK/ 64 Học sinh: Đọc SGK / 63,64 C.HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu mol ? -Mol lượng chất có chứa 6.10 23 -Nghe ghi nhớ : nguyên tử hay phân tử chất mol - 6.1023 nguyên tử -Yêu cầu HS đọc mục “ em có biết ?” -Theo em “6.1023 nguyên tử” số có số lượng ? -6.1023 làm tròn từ số -Đọc SGK  6.1023 số lớn 6,02204.1023 gọi số Avôgro kí hiệu N -Trong mol nguyên tử Fe có chứa -1 mol nguyên tử Fe chứa 6.10 23 ( hay nguyên tử Fe ? N) nguyên tử -Trong mol phân tử H2O chứa bao -1 mol phân tử H2O chứa 6.1023 ( hay nhiêu phân tử H2O ? N) phân tử Vậy, theo em chất có số mol -Các chất có số mol số số nguyên tử (phân nguyên tử (phân tử) tử) ? -“1 mol Hiđro”, nghóa là: -Nếu nói: “1 mol Hiđro”, em hiểu +1 mol nguyên tử Hiđro câu nói ? +Hay mol phân tử Hiđro Vậy để tránh nhầm lẫn đó, ta -Thảo luận nhóm (5’) để làm tập phải nói ? 1: HỌC Nội dung I MOL LÀ GÌ ? Mol lượng chất có chứa N (6.1023) nguyên tử hay phân tử chất -Yêu cầu HS làm tập SGK/ 65 a.Cứ mol Al - 6.1023 nguyên tử 1,5 mol - x nguyên tử x = -Yêu cầu HS nhóm trình bày, bổ sung -Đưa đáp án, yêu cầu HS nhận xét 1,5.6.10 23 = 9.10 23 Vậy 1,5 mol nguyên tử Al có chứa 9.1023 nguyên tử Al b.3.1023 phân tử H2 c.1,5.1023 phân tử NaCl d.0,3.1023 phân tử H2O Hoạt động 2: Tìm hiểu khối lượng mol -Giới thiệu: Khối lượng mol (M) -Nghe ghi nhớ khối lượng chất tính gam N nguyên tử hay phân tử chất -HS tính ng khối chất: -Yêu cầu HS tính nguyên tử khối NTK Al O2 CO2 H2O N2 Al, O2, CO2, H2O, N2 PTK -Giáo viên đưa khối lượng mol Đ.v.C 27 32 44 18 28 chất yêu cầu HS nhận -Khối lượng mol NTK (PTK) có xét khối lượng mol NTK hay số trò khác đơn vò PTK chất ? -Thảo luận nhóm giải tập: -Bài tập: Tính khối lượng mol của: +Khối lượng mol H2SO4 : 98g H2SO4, SO2, CuO, C6H12O6 +Khối lượng mol SO2 : 64g -Gọi HS lên làm tập chấm +Khối lượng mol CuO: 76g số HS khác +Khối lượng mol C6H12O6 : 108g Hoạt động 3:Tìm hiểu thể tích mol chất khí -Yêu cầu HS nhắc lại khối lượng -Thể tích mol chất khí thể tích mol  Em hiểu thể tích mol chất khí chiếm N phân tử chất khí ? -Quan sát hình vẽ trả lời câu hỏi : -Yêu cầu HS quan sát hình 3.1 SGK/ Trong điều kiện: t0, p khối 64 lượng mol chúng khác +Trong điều kiện: t , p khối thể tích mol chúng lại lượng mol chúng ? +Em có nhận xét thể tích mol -Nghe ghi nhớ: chúng ? Vậy điều kiện: t0, p mol chất khí Ở đktc, mol chất khí có V khí = 22,4 chiếm thể tích Và lít điều kiện tiêu chuẩn (t0=0, p =1 atm) V chất khí 22,4 lít -Yêu cầu HS làm tập 3a SGK/ 65 Hoạt động 4: Củng cố ( 6’) Bài tập: Nếu em có mol phân tử H2 mol phân tử -Đọc kó đề trả lời II Khối lượng mol (M) chất khối lượng N nguyên tử hay phân tử chất đó, tính gam, có số trò NTK PTK III THỂ TÍCH MOL (V) chất khí thể tích chiếm N phân tử chất Ở đktc, thể tích mol chất khí 22,4 lít O2 , cho biết: a.Số phân tử chất chất ? b.Khối lượng mol chất ? c.Thể tích mol khí điều kiện t 0, p ? Nếu đktc, chúng tích ? D.HƯỚNG DẪN HS HỌC TẬP Ở NHÀ: (1’) -Học -Làm tập 1c,d ; 2; 3b; SGK/ 65 -Đọc 19 SGK/ 66 a.Có N phân tử b M O2 = 32g ; M H2 = 2g c Ở điều kiện t0, p: V Ở đktc V = 22,4 lít [...] .. . hóa học 3.Thái độ: Tạo hứng thú say mê môn học cho học sinh B.CHUẨN BỊ: 1 Giáo viên : Tranh vẽ hình 1.1 0 đến 1.1 3 SGK 2 Học sinh: -Ôn lại các khái niệm về chất, hỗn hợp, nguyên tử , nguyên tố hóa học -Đọc bài 6 SGK / 22,23 C.HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ và sửa bài tập (15’) ?Nguyên tử khối là gì -HS 1: NTK của Nitơ: 14 đ.v.C .. . cacbon ( đ.v.C) -Mỗi đ.v.C bằng khối lượng của 1/12 nguyên tử C -Mỗi nguyên tố có nguyên tử khối riêng biệt 2.Kó năng: Rèn cho học sinh: -Kó năng xác đònh tên và kí hiệu của nguyên tố khi biết nguyên tử khối -Kó năng tính toán B.CHUẨN BỊ: 1 Giáo viên : Tranh vẽ: bảng 1 SGK/ 42 2 Học sinh: Học thuộc kí hiệu hóa học của 1 số nguyên tố trong bảng 1 SGK/42 C.HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động của giáo viên .. . ?1 phân tử nước gồm những loại = 1 6.2 = 32 đ.v.C +PTK của Clo:[NTK của Clo] 2 nguyên tử nào = 35, 5.2 = 71 đ.v.C +PTK của nước:[NTK của Hiđro] 2 -Nhận xét và sửa chữa + [NTK của Oxi] = 1.2 + 16 = 18 đ.v.C Ví dụ 2: Tính phân tử khối của: a Axít sunfuric biết phân tử gồm: 2H ,1S và 4O -HS 1: PTK của axit Sunfuric: b Khí amoniac biết phân tử gồm: 1N 1.2 +32 +1 6.2 = 98 đ.v.C và 3H -HS 2: PTK của khí Amoniac :.. . 16 đ.v.C -Khối lượng của 4H là: 4 đ.v.C -Mà: PTK của hợp chất =1B + 4H =16 đ.v.C NTK của B là: 16-4=12 đ.v.C Vậy B là cacbon ( C ) - Mỗi cá nhân tự hoàn thành bài tập 2 SGK/ 31 D.HƯỚNG DẪN HS HỌC TẬP Ở NHÀ: (2’) -Học bài -Làm bài tập 4,5 SGK/ 31 -Đọc bài 9 SGK / 32,33 Tuần: 6 Ngày soạn: Tiết: 12 Ngày dạy: Bài 9: CÔNG THỨC HÓA HỌC A MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Học sinh biết: -Công thức hóa học (.. . Amoniac: c Canxicacbonat biết phân tử gồm: 1 4.1 + 1.3 = 17 đ.v.C 1Ca, 1C và 3O -HS 3: PTK của Canxicacbonat: -Yêu cầu 3 HS lên bảng làm bài tập 4 0.1 + 1 2.1 + 1 6.3 =100 đ.v.C 2.PHÂN TỬ KHỐI: Là khối lượng của phân tử tính bằng đ.v.C, bằng tổng nguyên tử khối của các nguyên tử trong phân tử Hoạt động 4: Tìm hiểu trạng thái của chất (4’) -Yêu cầu HS quan sát 1.1 4  -Các chất tồn tại ở 3 trạng thái IV TRẠNG .. . 2.Kó năng: Rèn cho học sinh: -Kó năng viết kí hiệu hóa học -Biết sử dụng thông tin, tư liệu để phân tích, tổng hợp và giải thích vấn đề 3.Thái độ: Tạo hứng thú học tập bộ môn B.CHUẨN BỊ: 1 Giáo viên : -Tranh vẽ: Hình 1 .8 SGK/19 và Bảng 1 SGK /42 2 Học sinh: Đọc bài 5: Nguyên tố hóa học C.HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ và sửa bài .. . năng tính toán, sử dụng chính xác ngôn ngữ hóa học khi nêu ý nghóa CTHH 3.Thái độ: Tạo hứng thú học tập bộ môn B.CHUẨN BỊ: 1 Giáo viên : Tranh vẽ hình 1.1 0, 1.1 1, 1.1 2, 1.1 3 SGK/ 22,23 2 Học sinh: -Đọc SGK / 32,33 -Ôn lại các khái niệm: đơn chất, hợp chất và phân tử C.HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu CTHH của đơn chất (7’) -Treo tranh mô hình .. . liên kết 2.Kó năng: Rèn cho học sinh: -Kó năng quan sát và tư duy -Kó năng hoạt động theo nhóm 3.Thái độ: Hình thành thế giới quan khoa học và tạo hứng thú cho HS trong việc học tập bộ môn B.CHUẨN BỊ: 1 Giáo viên : Sơ đồ nguyên tử của: H2 , O2 , Mg, He, N2 , Ne, Si , Ca, … 2 Học sinh: -Xem lại kiến thức vật lý 7, bài 18, Mục: Sơ lược về cấu tạo nguyên tử -Đọc bài 4 SGK / 14,15 C.HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt .. . quyết vấn đề -Tiếp tục củng cố kó hơn về các khái niệm hóa học đã học B.CHUẨN BỊ: 1 Giáo viên : Tranh vẽ hình 1.1 1 đến 1.1 4 SGK/ 25,26 2 Học sinh: Ôn lại khái niệm đơn chất và hợp chất C HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ và sửa bài tập (10’) ?Hãy đònh nghóa đơn chất và hợp -3 học sinh trả lời và làm bài tập chất Cho ví dụ -Yêu cầu .. . nguyên H g số p e n nguyên hóa học g số p e n tố H hạt tố hạt H 34 12 Natri Na 34 11 11 12 15 16 15 15 16 Photpho P 46 18 6 18 6 Cacbon C 6 6 16 16 Lưu S 48 16 16 16 -Hướng dẫn: huỳnh +Tổng số hạt = số p + số e + số n +Số p = số e +Dựa vào số p, tra bảng 1 SGK/42  Tìm tên nguyên tố và kí hiệu hóa học D.HƯỚNG DẪN HS HỌC TẬP Ở NHÀ: (2’) -Học bài -Học thuộc kí hiệu hóa học của 1 số nguyên tố thường gặp .. . đ.v.C c/ 160 đ.v.C b/ 80 đ.v.C d/ 142 đ.v.C -Gợi ý: CT viết phải thỏa mãn: +Đúng qui tắc hóa trò +PTK giống với yêu cầu đề -Tổng kết chấm điểm 2/ +Trong CT X2O: PTK =2X+16=62đ.v.C X = 23 đ.v.C .. . chất 2.Kó năng: Rèn cho học sinh kó tính toán, sử dụng xác ngôn ngữ hóa học nêu ý nghóa CTHH 3.Thái độ: Tạo hứng thú học tập môn B.CHUẨN BỊ: Giáo viên : Tranh vẽ hình 1.1 0, 1.1 1, 1.1 2, 1.1 3 SGK /.. . 1.2 +32 +1 6.2 = 98 đ.v.C 3H -HS 2: PTK khí Amoniac: c Canxicacbonat biết phân tử gồm: 1 4.1 + 1.3 = 17 đ.v.C 1Ca, 1C 3O -HS 3: PTK Canxicacbonat: -Yêu cầu HS lên bảng làm tập 4 0.1 + 1 2.1 + 1 6.3