Giao an sinh ()10 11

SN: GN: (6a), (6b), (6c) Mở đầu sinh học Tiết1- Bài1+ Bài2 đặc điểm thể sống- nhiệm vụ sinh học I.Mục tiêu 1.Kiến thức: -Phân biệt đợc vật sống vật ko sống qua nhận biết dấu hiệu từ số đối tợng -Nêu đợc đặc điểm chủ yếu thể sống: Trao đổi chất, lớn lên, VĐ, SS, cảm ứng -Nêu đợc nhiệm vụ sinh học nói chung thực vật học nói riêng 2.Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, HĐN, nhận biết 3.Thái độ: GD ý thức yêu thích thiên nhiên II.Đồ dùng dạy học 1.GV: Chuẩn bị: Một số vật sống vật ko sống nh: Cây đậu, cải, đá 2.HS:Chuẩn bị số vật sống vật ko sống III.Phơng pháp: Vấn đáp, tìm tòi, HĐN, giảng giải IV.Tổ chức dạy học 1.Khởi động:1 phút - Hằng ngày tiếp xúc với loại đồ vật, cối, vật khác Đó giới vật chất quanh ta, chúng bao gồm vật không sống vật sống 2.Tổ chức dạy học Hoạt động1: Đặc điểm thể sống( 20 phút) *Mục tiêu: -Phân biệt đợc vật sống vật ko sống qua nhận biết dấu hiệu từ số đối tợng -Nêu đợc đặc điểm chủ yếu thể sống: Trao đổi chất, lớn lên, VĐ, SS, cảm ứng *Đồ dùng: Một số vật sống vật ko sống nh: Cây đậu, cải, đá *Cách tiến hành: GV HS ND 1.Nhận dạng vật sống - Gv cho Hs kể tên số: -Hs tìm sinh vật gần vật không sống Cây, con, đồ vật xung với đời sống nh: nhãn, quanh chọn cây, con, cải, đậu gà, -Vật sống: lấy thức ăn, nớc đồ vật đại diện để quan sát lợn, bàn ghế uống, lớn lên, sinh sản - Gv yêu cầu Hs trao đổi -Hs chọn đại diện: gà, -Vật không sống: không lấy nhóm, câu hỏi sau: đậu, bàn thức ăn, không lớn lên -Hs nêu đợc: ? Con gà, đậu cần điều kiện để sống? ? Cái bàn có cần điều kiện giống nh gà, bàn để sống không? ? Sau thời gian chăm sóc đối tợng tăng kích thớc đối tợng không tăng kích thớc? -Gv chữa cách gọi Hs trả lời -Yêu cầu Hs lấy vài ví dụ - Con gà đậu sau thời gian đợc chăm sóc lớn lên bàn không thay đổi -Đại diện nhóm trả lời nhóm khác bổ sung vật sống vật không sống - Gv cho Hs quan sát bảng SGK tr6 Gv giải thích tiêu đề cột - Hs quan sát bảng SGK ý cột 6,7 - Hs hoàn thành bảng phụ tr6 - Yêu cầu Hs hoạt động độc - Hs khác đóng góp ý kiến lập Gv treo bảng phụ để hoàn thành bảng phụ 2.Đặc điểm thể sống - Đặc điểm thể sống là: Trao đổi chất với môi trờng Lớn lên sinh sản - Gv chữa cách gọi Hs trả lời Gv nhận xét bổ sung ? Qua bảng so sánh cho biết đặc điểm thể sống riêng Hoạt động2: Nhiệm vụ sinh học (15 phút) *Mục tiêu:-Nêu đợc nhiệm vụ sinh học nói chung thực vật học nói *Đồ dùng: H2.1 sgk *Cách tiến hành: GV HS - Gv yêu cầu Hs làm tập tr7 SGK - Hs hoàn thành bảng thống kê tr7 ? Qua bảng thống kê em có nhận xét giới sinh vật? -Hs nhận xét Hs : Sinh vật đa dạng ND Sinh vật tự nhiên a Sự đa dạng giới sinh vật -SV tự nhiên phong phú đa dạng có vai trò lớn đến đời sống sinh vật b Các nhóm sinh vật -Hs xếp loại riêng ví ? Sự phong phú môi dụ thuộc Đv hay Tv trờng sống, kích thớc, khả năng, di chuyển sinh vật -Hs nghiên cứu độc lập nói lên điều gì? SGK tìm hiểu kiến thức -Nx Sv tự nhiên đợc ? Hãy quan sát lại bảng thống kê chia giới chia thành nhóm lớn: Vi khuẩn, nấm, Tv, Đv sinh vật thành nhóm? - Hs khó xếp nấm vào nhóm nào, Gv cho Hs nghiên cứu thông tin tr8 quan sát h2.1 SGK - HS quan sát nêu nhận xét Hs khác nhắc lại lớp ghi ? Thông tin cho em biết điều gì? - Sinh vật tự nhiên đa dạng chia thành nhóm.lớn:Vi khuẩn , nấm ,thực vật ,động vật ? Khi phân chia sinh vật thành nhóm ngời ta dựa vào đặc điểm nào? ( Đv: di chuyển, Tv có màu xanh, nấm màu xanh , vi sinh vật vô nhỏ bé) - Gv yêu cầu Hs đọc mục SGK tr8 -Hs đọc thông tin ghi nhớ kiến thức Nhiệm vụ sinh học ? Nhiệm vụ sinh học gì? -Gọi 1- em trả lời -Nghiên cứu đặc điểm cấu tạo hoạt động sống, điều kiện sống sinh vật, nh mối quan hệ sinh vật với với môi trờng, tìm cách sử dụng hợp lí chúng, phục vụ đời sống ngời - Gv cho em đọc nội dung: Nhiệm vụ thực vật học cho lớp nghe Hs nhắc lại 3.Tổng kết HD học bài: phút a.Tổng kết: - Đọc KL chung sgk -Trả lời câu hỏi: Phân biệt vật sống vật ko sống? Cho VD? ? Nêu nhiệm vụ thực vật học? b.HD học bài: Học heo câu hỏi sgk - N/c sgk SN: GN: (6a), (6b), (6c) Đại cơng giới thực vật Tiết 2- Bài Đặc điểm chung thực vật I.Mục tiêu 1.Kiến thức: -Nêu đợc đặc điểm chung thực vật -Hiểu đợc đa dạng phong phú TV trình bày đợc vai trò TV 2.Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, HĐN, thu thập kt 3.Thái độ: GD yêu thích thiên nhiên II.Đồ dùng dạy học 1.GV:H 3.1.2.3 sgk 2.HS: Bảng phụ nh sgk III Phơng pháp: Vấn đáp, tìm tòi, HĐN, giảng giải IV Tổ chức học 1.Kiểm tra bìa cũ: phút ? Phân biệt vật sống vật ko sống? Cho VD? ?TV chia thành mây nhóm? 2.Khởi động: phút - Nh em biết thực vật đa dạng phong phú Vậy chúng có đặc điểm chung gì? Để trả lời câu hỏi nghiên cứu nội dung hôm 3.Cách tiến hành: TV Hoạt động1: Sự đa dạng phong phú TV.(18 phút) *Mục tiêu: -Hiểu đợc đa dạng phong phú TV trình bày đợc vai trò *Đồ dùng: H 3.1.2.3 sgk *Cách tiến hành: GV - Hđ cá nhân Gv yêu cầu Hs quan sát tranh - Hđ nhóm Thảo luận: ? xác định nơi trái đất có thực vật sống ? kể tên 1, vài sống đồi núi, đồng bằng, sa mạc, ao hồ ? Nơi Tv phong phú, nơi Tv ? Kể tên số gỗ sống lâu năm, to lớn, thân cứng trắc ? Kể tên số sống mặt nớc, theo em chúng có điểm khác sống cạn ? Kể tên vài nhỏ bé, thân mềm yếu ?Em có nhận xét Tv HS ND 1.Sự đa dạng phong - Hs quan sát H3.1- 3.4 tr10 phú TV SGK Chú ý: nơi sống Tv, tên Tv -Đa dạng môi trơng -TL Thực vật sống nhiều sống: TV sống ở: +Các miền khí hậu # nơi trái đất nhau:Hàn đới, nhiệt đới -TL: núi- cao su; đồng bằng- lúa nớc; sa mạc- xơng +Các dạng địa hình # nhau: Đồi núi, đồng bằng, trung rồng; ao hồ- bèo du +Các môi trờng sống # -TL: nơi có điều kiện tự nhau: Nớc, cạn nhiên thuận lợi -TL: đinh, lim, xến táu, pơ -số lợng loài -Số lợng cá thể loài mu -TL: bèo Cây sống mặt nớc rễ ngắn, thân xốp -TL: cỏ bợ, rau mùi -TL: Tv đa dạng phong phú ?TV nớc ta phong phú, -HS trả lời nhng cần trồng thêm v bảo vệ chúng? ?Thực vật có vai trò ntn? ? Hoạt động2: Đặc điểm chung thực vật (17 phút) *Mục tiêu: -Nêu đợc đặc điểm chung thực vật *Cách tiến hành: GV HS ND Đặc điểm chung - Gv yêu cầu Hs làm tập - Hs kẻ bảng vào hoàn thực vật tr11 SGK thành nội dung - Gv treo bảng phụ -Gọi 1,2 Hs lên báo cáo - Gv chữa nhanh -Tự tổng hợp chất hữu TL: Đv có di chuyển Tv -Phần lớn TV ko có khả ? Em nhận xét không di chuyển có tính di chuyển hoạt động số sinh vật: - Con gà, mèo: chạy,đi - Cây trồng vào chậu đặt cửa sổ thời gian cong chỗ sáng ? Tv có đặc điểm chung nào? hớng sáng Hs trả lời -Phản ứng chậm với kích thích từ bên 4.Tổng kết HD học bài: phút a.Tổng kết: - Đọc KL chung sgk -Trả lời câu hỏi: ?TV nớc ta phong phú, nhng cần trồng thêm v bảo vệ chúng? ? Tv có đặc điểm chung nào? b.HD học bài: - Học theo câu hỏi sgk - N/c trớc bài4 sgk SN: GN: (6a), (6b), (6c) Tiết 3- Bài Có phải tất thực vật có hoa I Mục tiêu 1.Kiến thức: -Biết quan sát, so sánh để phân biệt đợc đặc điểm thực vật có hoa thực vật hoa, lấy VD minh hoạ -Phân biệt năm lâu năm, nêu VD minh hoạ 2.Kĩ năng: Rèn kĩ so sánh, quan sát, HĐN 3.Thái độ: GD ý thức môn học II.Phơng tiên dạy học 1.GV:Một vật số có hoa, hoa, lâu năm, năm 2.HS: Mang số mẫu vật có hoa, hoa, lâu năm, năm III Phơng pháp: Vấn đáp, tìm tòi, HĐN, giảng giải IV Tổ chức học 1.Kiểm tra cũ: phút ? Thực vật sống nơi trái đất? ? Đặc điểm chung TV? 2.Khởi động: phút -TV có số đặc điểm chung, nhng quan sát kĩ em nhận khác chúng Bài mới: Hoạt động1: Thực vật có hoa thực vật hoa ( 20 phút) *Mục tiêu: -Biết quan sát, so sánh để phân biệt đợc đặc điểm thực vật có hoa thực vật hoa, lấy VD minh hoạ *Đồ dùng: Một vật: Cây cải, chuối, rêu, , H 4.1,2 sgk *Cách tiến hành: GV HS ND 1.Thực vật có hoa thực vật hoa - Gv yêu cầu quan sát - Hs quan sát ghi nhận cải: quan phận ? Cây cải có quan nào? TL: có loại quan: quan sinh dỡng quan sinh sản ?Chức loại TL: quan sinh sản- quan đó? trì nòi giống( hoa, quả, hạt ), quan sinh dỡngnuôi dỡng cây( rễ, thân, ) -Y/c Hs quan sát H4.2 sgk - Hs quan sát mẫu + HĐN phân biệt Tv có hoa chuẩn bị, H4.2 với Tv hoa tiến hành phân biệt + Yêu cầu hoàn thành bảng -Hs hoàn thành tr13 + Cây có hoa: Cây chuối, khoai tây, sen - Gv: dơng xỉ + Cây hoa: Rêu, hoa nhng có quan sinh dơng xỉ, rau bợ sản đặc biệt ? Dựa vào đặc điểm có hoa Tv chia thành nhóm ? Thế Tv có hoa, Tv hoa? -Hs trả lời Gv lu ý: thông- có hạt, hoa cúc quả, su hào cải bắp hoa -GV y/c HS làm BT tr14 sgk -GV nhận xét, lấy thêm VD - TV có hoa: Đến thời kì định đời sốngthì hoa tạo kết hạt -Cây hoa:thì đời chúng hoa Hs làm tr14 + Cây có hoa: Hoạt động2: Cây năm lâu năm ( 15 phút) * Mục tiêu: -Phân biệt năm lâu năm, nêu VD minh hoạ *Đồ dùng: Mẫu vật: Cây xoan, mít, mỡ, mớp, bí lúa, *Cách tiến hành: GV HS ND 2.Cây năm lâu - Gv viết lên bảng số Hs quan sát, TL: năm nh: a Cây lúa, ngô, mớp (gọi Vì Tg sống ngắn, nhanh thu năm) hoạch đợc lần đời Vì Tg sống dài, thu hoạch b Cây hồng xiêm, mít, vải đợc nhiều lần đời (gọi lâu năm) Hs trả lời - Cây năm hoa kết lần đời ?Tại ngời ta lại nói nh - Cây lâu năm hoa kêt nhiều lần đời ? Em phân biệt năm với lâu năm Hs kể tên - Gv cho Hs kể số năm, lâu năm 4.Tổng kết HD học bài: phút a.Tổng kết: -Đọc KL chung sgk - Trả lời câu hỏi:Dựa vào đặc điểm để phân biệt TV có hoa hoa? Cho VD? b.HD học bài: Làm tập cuối Đọc em có biết Chuẩn bị số rêu tờng SN: GN: (6a), (6b), .(6c) Tiết 4- Bài Kính lúp, kính hiển vi cách sử dụng I.Mục tiêu: 1.Kiến thức - Nhận biết đợc phận kính lúp, kính hiển vi -Biết cách sử dụng, nhớ bớc sử dụng kính hiển vi 2.Kĩ năng: HĐN, nhận biết, quan sát 3.Thái độ: GD ý thức giữ gìn bảo vệ kính lúp kính hiển vi sử dụng II Phơng tiện dạy học 1.GV: Kính lúp, kính hiển vi Một vài cành cây, vài hoa 2.HS: N/c trớc sgk Một vài cành cây, vài hoa III Phơng pháp: Vấn đáp, HĐN, giảng giải IV.Tổ chức học 1.Kiểm tra cũ: phút ? Dựa vào đặc điểm để phân biệt TV có hoa hoa? Cho VD? 2.Khởi động: phút - Muốn có hình ảnh to vật thật ta phải dùng kính lúp, kính hiển vi 3.Bài Hoạt động1: Kính lúp cách sử dụng ( 17 phút) *Mục tiêu: - Nhận biết đợc phận kính lúp -Biết cách sử dụng kính lúp *Đồ dùng: Kính lúp, số rêu *Cách tiến hành: GV HS ND -GV y/c HS n/c sgk + Quan sát h5.1 sgk mẫu vật trả lời câu hỏi ? Cho biết cấu tạo kính Hs đọc thông tin SGK tr 17 1.Kính lúp cách sử Trả lời dụng -Kính lúp gồm phần: tay lúp? ? Tác dụng kính lúp? -Y/c HS quan sát H5.2 sgk Nêu cách sử dụng kính lúp? + Có khả phóng ảnh vật từ đến 20 lần +Hs đối chiếu phần kính lúp với hình vẽ, mẫu vật, trình bày cách sử dụng kính lúp - Gv q/s kiểm tra t đặt kính lúp Hs cuối kiểm tra hình vẽ rêu Hs q/s rêu cách tách riêng rêu đặt lên giấy vẽ lại hình rêu q/s đợc giấy cầm kim loại, kính lồi mặt - Cách sử dụng: Tay trái cầm kính lúp.Để mặt kính sát vật mẫu, mắt nhìn vào mặt kính, di chuyển kính lên nhìn thật rõ vật Hoạt động2: Kính hiển vi cách sử dụng ( 18 phút) *Mục tiêu: - Nhận biết đợc phận kính hiển vi -Biết cách sử dụng, nhớ bớc sử dụng kính hiển vi *Đồ dùng: H5.3 sgk, Mộu vật kính hiển vi *Cách tiến hành: GV HS ND Y/c đặt kính trớc bàn, n/c Hs đặt kính trớc bàn, ngời Kính hiển vi cách sử SGK tr 18 phần cấu tạo đọc SGK tr 18 dụ ng kính Cả nhóm nghe đọc, q/s -Kính hiển vi có phần H5.3 SGK để xác định chính: phận kính +chân kính, -Gv y/c hoạt động nhóm -Trong nhóm nhắc lại + thân kính, gồm ống kính lớn.Nêu cấu tạo kính lần để nhóm nắm ốc điều chỉnh hiển vi? đầy đủ cấu tạo kính Hs +bàn kính trình bày -Gv kiểm tra cách gọi đại diện nhóm lên trình bày - Gv làm thao tác cách sử dụng kính hiển vi để lớp theo dõi bớc - Gv phát cho nhóm tiêu để Hs q/s - Đọc thông tin SGK để nắm đợc bớc sử dụng kính - Hs cố gắng thao tác để q/s hình ảnh kính - Cách sử dụng: SGK tr19 4.Tổng kết HD học bài: phút a.Tổng kết: -Đọc KL chung sgk - Gọi Hs lên trình bày cấu tạo cảu kính lúp kính hiển vi - N/x cho điểm nhóm hoạt động tốt b.HD học Đọc: Em có biết Chuẩn bị nhóm củ hành tây, cà chua chín SN: GN: (6a), (6b), (6c) Tiết 5- Bài6 chín) Quan sát tế bào thực vật I.Mục tiêu 1.Kiến thức: -Hs tự làm đợc tiêu tế bào Tv (tế bào vảy hành tế bào thịt cà chua Kỹ -Rèn kỹ sử dụng kính hiển vi -Tập vẽ hình q/s đợc kính hiển vi Thái độ -Bảo vệ, giữ gìn dụng cụ -Trung thực, vẽ hình q/s đợc II đồ dùng dạy học 1.Gv Biểu bì vảy hành thịt cà chua chín Tranh phóng to củ hành tế bào vảy hành, cà chua chín tế bào thịt cà chua Kính hiển vi 2.Hs ôn lại kiến thức kính hiển vi III.Phơng pháp: Thí nghiệm thực hành IV.Tổ chức học 1.Kiểm tra cũ: phút ? Phần chuẩn bị Hs theo nhóm phân công ? Các bớc sử dụng kính hiển vi (gọi 1- Hs trình bày) 2.Khởi động: phút * Mục tiêu: Gây hứng thú học tập cho HS *Cách tiến hành:GV giới thiệu y/c, nội dung, dụng cụ mẫu vật thực hành 3.Bài Hoạt động1: Quan sát TB biểu bì vẩy hành,thịt cà chua dới kính hiển vi (17 phút) * Mục tiêu: -Hs tự làm đợc tiêu tế bào Tv (tế bào vảy hành tế bào thịt cà chua chín) *Đồ dùng: Tranh phóng to củ hành tế bào vảy hành, Kính hiển vi *Cách tiến hành: GV HS ND Quan sát TB biểu bì vẩy -Gv y/c nhóm (đã đợc -Hs q/s H6.1 SGK tr 21 hành dới kính hiển vi phân công) đọc cách tiến Đọc, thao tác ngời hành lấy mẫu quan sát chuẩn bị kính, lại chuẩn -Các bớc tiến hành: SGK mẫu kính bị tiêu nh HD Gv -Gv làm mẫu tiêu để Tiến hành làm, hành lấy Hs q/s H6.1 tr 21 mỏng chải phẳng, thịt cà chua quệt lớp mỏng -Gv tới nhóm, nhắc Sau q/s cố gáng vẽ nhở, giúp đỡ nhóm thật giống mẫu Hoạt động2: Vẽ hình quan sát đợc dới kính (18 phút) *Mục tiêu: HS vẽ đợc hình quan sát đợc *Cách tiến hành: GV HS ND 2.Vẽ hình quan sát đợc dới -Gv treo tranh phóng to giới -Hs q/s tranh đối chiếu với kính hiển vi thiệu: hình vẽ nhóm, phân biệt - Củ hành tế bào biểu bì vách ngăn tế bào vảy hành - Quả cà chua tế bào thịt HS tự vẽ hình vào cà chua -Hs vẽ hình vào -Gv HD Hs cách vừa q/s vừa vẽ hình -Gv cho nhóm trao đổi tiêu với N/x tiêu 4.Tổng kết HD học bài: phút a.Tổng kết Hs tự nhận xét nhóm thao tác làm tiêu bản, sử dụng kính hiển vi, kết Gv đánh giá chung buổi thực hành: ý thức, kết Cho điểm nhóm làm tốt, nhắc nhở nhóm làm việc cha tích cực Y/c: lau rửa thu dọn đồ dùng Vệ sinh lớp học b.HD học Trả lời câu hỏi 1,2 SGK tr 27 Chuẩn bị nhóm tranh ảnh hình dạng tế bào Tv SN: GN:.(6a),.(6b),(6c) Tiết6- Bài cấu tạo tế bào thực vật I.Mục tiêu 1.Kiến thức: -Mô tả đợc hình dạng kích thớc tế bào., -Kể phận cấu tạo TBTV -Nêu đợc khái niệm mô, kể tên đợc loại mô thực vật 2.Kĩ năng: Rèn kỹ quan sát hình vẽ Nhận biết kiến thức Thái độ:Yêu thích môn học II.Phơng tiện dạy học 1.GV: Tranh phóng to H 7.17.27.37.47.5 SGK 2.HS: Su tầm tranh ảnh tế bào Tv III.Phơng pháp: Vấn đáp, HĐN, giảng giải IV.Tổ chức học 1.Khởi động (1 phút) *Mục tiêu:Gây hứng thú học tập cho HS 10 III/Phơng pháp:Vấn đáp, tìm tói, giảng giải,HĐN IV/Tổ chức học 1.Kiểm tra cũ:4 phút ? VK có hình dạng nào? Cấu tạo chúng sao? ?VK dinh dỡng ntn? 2.Khởi động:1 phút *Mục tiêu:Gây hứng thú học tập cho HS *Cách tiến hành:Trong thiên nhiên có sinh vật nhỏ bé mắt ta nhìn thấy đợc, nhng chúng lại có vai trò quan trọng đời sống sức khoẻ ngời.Đó vi khuẩn, vi rút 3.Các hoạt động Hoạt động3:Vai trò vi khuẩn *Thời gian:18 phút *Mục tiêu: - Kể đợc mặt có ích có hại vi khuẩn thiên nhiên đời sống ngời - Hiểu đợc ứng dụng thực tế vi khuẩn đời sống sản xuất *Đồ dùng:H50.2,3 sgk *Cách tiến hành; GV HS ND 4.Vai trò vi khuẩn - Y/c Hs q/s H 50.2, đọc - Hs q/s H50.2 đọc a.Vi khuẩn có ích thích hoàn thành tập thích, hoàn thành tập điền từ: điền từ em đọc - Gv gợi ý cho Hs hình tập - Từ cần điền: vi khuẩn, Vi khuẩn có vai trò tự tròn: vi khuẩn muối khoáng, chất hữu nhiên đời sống - Gv chốt lại khâu ngời: trình biến đổi xác động vật, + Phân huỷ chất hữu rụng vi khuẩn thành chất vô cơ, góp phần biến đổi thành muối khoáng hình thành than đá, dầu lửa, cung cấp lại cho +Nhiều vi khuẩn ứng dụng -Y/c HS đọc thông tin -Hs nghiên cứu thông tin, công nghiệp, nông SGK tr 162 Thảo luận: Tl: - Phân huỷ chất hữu - nghiệp chế biến thực ? Vi khuẩn có vai trò chất vô để sử dụng phẩm tự nhiên? góp phần hình thành than đá đời sống ngời? dầu lửa -(gv giải thích khái niệm - Nông nghiệp: vi khuẩn cố cộng sinh) Y/c nhóm định đạm- bổ sung nguồn báo cáo đạm cho đất - Gv cho Hs giải thích - Chế biến thực phẩm: vi tợng thực tế: ví dụ: d- khuẩn lên men a, cà ngâm vào nớc muối - Vai trò công nghệ sau vài ngày hoá chua? sinh học ?Gv chốt lại vai trò có ích vi khuẩn -Y/c Hs thảo luận câu b.Vi khuẩn có hại hỏi: ? kể tên vài bệnh vi khuẩn -Hs thảo luận nhóm gây ra? Các nhóm trao đổi, ghi lại số bệnh vi khuẩn gây 148 ? loại thức ăn để lâu cho ngời cho động ngày dễ bị ôi thiu sao? thực vật -Giải thích vi khuẩn hoại ? Muốn thức ăn không bị ôi sinh làm hỏng thức ăn, gây thiu ta phải làm ntn? ôi thiu - Gv bổ sung bệnh vi -Muốn giữ thức ăn không bị khuẩn gây ra: bệnh tả - ôi thiu phải ngăn ngừa vi phẩy khuẩn tả; bệnh lao khuẩn sinh sản cách trực khuẩn lao giữ lạnh, phơi khô, ớp - Song có vi khuẩn vừa có muối lợi vừa có hại Ví dụ: vi khuẩn phân huỷ chất hữu Có hại: làm hỏng thực phẩm Có lợi: phân huỷ xác động thc vật - Gv chốt lại tác hại vi khuẩn - Y/c hs liên hệ hành động thân phòng chống tác hại vi khuẩn Hoạt động4:Sơ lợc vi rút *Thời gian:15 phút *Mục tiêu: - Hiểu đợc nét đại cơng vi rút *Cách tiến hành GV HS - Giới thiệu thông tin khái - Hs kể: cúm gà, sốt vi rút quát đặc điểm vi rút ngời, HIV ngời - Y/c Hs kể tên vài bệnh vi rút gây ra? -Các vi khuẩn ký sinh gây bệnh cho ngời, - nhiều vi khuẩn hoại sinh làm hỏng thực phẩm, -gây ô nhiễm môi trờng ND 5.Vi khuẩn -Vi rút nhỏ, cha có cấu tạo tế bào sống, ký sinh bắt buộc thờng gây bệnh cho vật chủ 4.Tổng kết HD học bài:5 phút a Tổng kết -Trả lời câu hỏi: -Đọc KL chung sgk ? Vi khuẩn có vai trò tự nhiên? ? Các vi khuẩn hoại sinh có tác dụng ntn? Lờy ví dụ cụ thể mặt có ích có hại chúng? b Hớng dẫn nhà Học kết luận, Trả lời câu hỏi SGK Chuẩn bị: nấm rơm 149 SN: GN: .(6b), (6c) Tiết 63- Bài 51 Nấm I/Mục tiêu 1.Kiến thức: Nêu đợc cấu tạo, hình thức sinh sản công dụng nấm - Liệt kê đợc đặc điểm cấu tạo dinh dỡng mốc trắng - Phân biệt đợc phần nấm rơm - Nêu đợc đặc điểm sinh học tầm quan trọng nấm nói chung (về cấu tạo, dinh dỡng, sinh sản) Kỹ năng: -Kĩ phân tích đánh giá mặt lợi hại nấm đồi sống -Kĩ hợp tác ứng xử/ giao tiếp thảo luận -Kĩ tìm kiếm sử lí thông tin đọc sgk, quan sát tranh - Rèn kỹ quan sát Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật I/ Đồ dùng dạỵ học 1.GV: Tranh ảnh phpngs to H51.1 51.3 - Mộc mốc trắng, nấm rơm - Kính hiển vi: phiến kính, kim mũi mác 2.HS: Chuẩn bị mẫu vật:mốc trắng, nấm rơm III/Phơng pháp: Vấn đáp giảng giải,HĐN IV/Tổ chức học 1.Kiểm tra cũ:4 phút ?Vi khuẩn có vai trò nông nghiệp công nghiệp 2.Khởi động:1 phút *Mục tiêu:Gây hứng thú học tập cho hs *Cách tiến hành:Đồ đạc quần áo để nơi ẩm thấp xuất chấn đen, số nấm mốc gây nên.Nấm mốc tên gọi chung nhiều loại mốc mà thể nhỏ bé, chúng thuộc nhóm nấm 3.Các hoạt động Hoạt động1:Mốc trắng nấm rơm *Thời gian:18 phút *Mục tiêu: - Quan sát đợc hình dạng mốc trắng với túi bào tử quan sát đợc bào tử - Phân biệt đợc phần mũ nấm, nhận biết đợc bào tử vị trí chúng mũ nấm *Đồ dùng:Mẫu vật:nấm mốc, nấm trắng, nấm rơm *Cách tiến hành: GV HS ND A.Mốc trắng nấm rơm - Gv nhắc lại thao tác xem - Hs hoạt động nhóm, q/s I.Mốc trắng kính hiển vi Hớng dẫn cách mẫu, đối chiếu hình vẽ, 1.Quan sát hình dạng lấy mẫu vật(mốc trắng) nhận xét hình dạng cấu cấu tạo mốc trắng y/c q/s hình dạng, màu tạo sắc, cấu tạo sợi mốc, vị trí - Hình dạng: dạng sợi phân túi bào tử (có thể dung Đại diện nhóm, TL: Yêu nhánh tranh) cầu: - Màu sắc: không màu, - Gv tổ chức cho HS thảo - Hình dạng: dạng sợi phân diệp lục luận nhánh - Cấu tạo: sợi mốc có chất tế - Màu sắc: không màu, bào, nhiều nhân, - Gv chốt lại diệp lục vách ngăn tế bào - Cấu tạo: sợi mốc có chất 150 - Gv đa thông tin sinh tế bào, nhiều nhân, không sản dinh dỡng mốc có vách ngăn tế trắng bào -Gv dùng tranh giới thiệu mốc xanh, mốc tơng, mốc rợu - Phân biệt loại mốc với mốc trắng - Gv giới thiệu quy trình làm tơng hay làm rợu để Hs biết -Hs q/s H51.2 nhận biết mốc xanh, mốc tơng, mốc rợu -Nhận biết loại mốc thực tế -Y/c Hs q/s mẫu vật, đối chiếu với tranh vẽ H51.3: ? Phân biệt phần mũ nấm? -Gọi Hs tranh gọi tên phần nấm Hs q/s mẫu nấm rơm phân biệt: Mũ nấm, cuống nấm sợi nấm 2.Một vài loại nấm khác Mốc tơng: màu vàng hoa cau - làm tơng Mốc rợu: làm rợu (màu trắng) Mốc xanh: màu xanh hay gặp vỏ cam, II.Nấm rơm Nấm rơm loại nấm mũ -Nhiều nấm có quan sinh sản mũ nấm -Nấm sinh sản bào tử -Hdẫn Hs lấy phiến mỏng -Các phiến mỏng dới mũ dới mũ nấm, đặt lên phiến nấm kính, dầm nhẹ, q/s bào tử -1 Hs phần nấm kính lúp Lớp n/x bổ sung Hs q/s bào -Y/c hs nhắc lại cấu tạo tử nấm mũ nấm -Gọi hs đọc thông tin Tr 167 Hoạt động2:Đặc điểm sinh học tầm quan trọng nấm *Thời gian:17 phút *Mục tiêu: - Nêu đợc đặc điểm sinh học tầm quan trọng nấm nói chung (về cấu tạo, dinh dỡng, sinh sản) *Cách tiến hành: GV HS ND -Y/c Hs trao đổi thảo luận, Hs hoạt động nhóm, TL: B.Đặc điểm sinh học câu hỏi tầm quan trọng nấm - Bào tử nấm phát triển I.Đặc điểm sinh học(17 ? Tại muốn gây mốc nơi giàu chất hữu cơ, ấm phút) trắng cần để cơm nhiệt ẩm 1.Điều kiện phát triển độ phòng vẩy thêm nớc? - Nấm sử dụng chất hữu -Nấm sử dụng chất hữu ? Tại quần áo lâu ngày có sẵn có sẵn cần nhiệt độ, không phơi nắng để độ ẩm thích hợp để phát nơi ẩm thờng bị nấm mốc? triển ? Tại chỗ tối nấm phát triển đợc? -Gv tổng kết lại, hỏi: ? Nêu điều kiện phát triển nấm? -Y/c hs đọc thông tin P1 để củng cố kiến thức -Y/c hs đọc thông tin P2, -Hs đọc thông tin, TL: nêu 2.Cách dinh dỡng 151 TL: ? Nấm diệp lục nấm dinh dỡng hình thức nào? - Gv cho hs lấy ví dụ nấm hoại sinh nấm ký sinh đợc : hình thức dinh dỡng hoại sinh, ký sinh, cộng sinh Hs khác bổ sung -Nấm thể dị dỡng: hoại sinh hay ký sinh Một số nấm sống cộng sinh 4.Tổng kết HD học bài:5 phút a.Tổng kết -Đọc KL chung sgk -Trả lời câu hỏi: ?Mốc trắng nấm rơm có cấu tạo ntn? Chúng sinh sản gì? ?Nấm có cách dinh dỡng ntn? b.HD học bài: Học đọc trớc SN: GN: .(6b), (6c) mọc Tiết 63 Nấm - Địa y I.Mục tiêu 1.Kiến thức -Nêu đợc số ví dụ nấm có ích nấm có hại ngời -Nhận biết dợc địa y tự nhiên qua đặc điểm hình dạng, màu sắc nơi -Hiểu đợc thành phần cấu tạo địa y -Hiểu đợc hình thức sống cộng sinh 2.Kĩ năng: Rèn kỹ quan sát, phân tích, khái quát, hoạt động nhóm 3.Thái độ:Giáo dục ý thức yêu thích thiên nhiên II Đồ dùng dạy học: Giáo viên: -Mẫu vật: Địa y -Tranh: hình dạng cấu tạo địa y Học sinh:Tìm mẫu vật III.Phơng pháp: Vấn đáp, tìm tòi, giảng giải,HĐN IV.Tổ chức học 1.Kiểm tra cũ: phút ? Mốc trắng nấm rơm có cấu tạo ntn? Chúng sinh sản gì? 2.Khởi động: phút *Mục tiêu: Gây hứng thú học tập cho HS *Cách tiến hành: Nếu để ý nhìn gỗ lớn ta thấy có mảng vảy màu xanh xám bám chặt vào vỏ Đó địa y.Vậy địa y gì? 3.Bài mới: Hoạt động Tầm quan trọng nấm ( 17 phút) 152 ngời độc khác *Mục tiêu: -Nêu đợc số ví dụ nấm có ích nấm có hại *Đồ dùng: Mẫu vật: nấm hơng, nấm rơm, nấm linh chi số loại nấm *Cách tiến hành: GV HS -Y/c hs đọc thông tin tr 169, -Hs đọc bảng thông tin, TL: TL: ? Nêu công dụng nấm? -Nêu đợc công dụng VD? nấm - Gv tổng kết lại công dụng nấm có ích - Gv giới thiệu vài loại nấm có ích -Cho hs q/s mẫu tranh: số bị bệnh nấm, TL: ? Nấm gây tác hại cho Tv -Gv tổ chức cho Hs thảo luận -Giới thiệu vài nấm có hại gây bệnh Tv -Y/c hs đọc thông tin SGK, ? Kể số nấm có hại cho ngời? - Cho hs q/s nhận dạng số nấm độc Cho hs thảo luận: ? Muốn phòng trừ bệnh nấm gây phải làm ntn? ? Muốn đồ đạc quần áo không bị nấm mốc phải làm gì? ND II.Tầm quan trọng nấm(18 phút) 1.Nấm có ích Bảng phụ sgk Hs q/s nấm mang đi, tranh, 2.Nấm có hại thảo luận, -TL: gây tác hại cho phận Nấm ký sinh Tv gây bệnh cho trồng làm thiệt hại mùa màng - Hs đọc thông tin SGK tr 169-170 -Kể tên: nấm ký sinh gây bệnh cho ngời, VD: hắc lào, lang ben, nấm tóc.Nấm gây ngộ độc -Nấm gây số tác hại nh: nấm ký sinh gây bệnh cho Tv cho ngời, nấm mốc làm hỏng thức ăn-đồ dùng, nấm độc gây ngộ độc Hoạt động2:Địa y(18 phút) *Mục tiêu: Hiểu đợc cấu tạo địa y, nhận biết đợc vai trò chúng *Đồ dùng:H52.1,2 sgk *Cách tiến hành: GV HS ND 1.Hình dạng, cấu tạo địa y Y/c hs q/s mẫu tranh H52.1 -Hs hoạt động nhóm, q/s H 52.2, TL: mẫu địa y, đối chiếu với Địa y có hình vảy hình hình vẽ, TL: cành, cấu tạo địa y gồm ? Mẫu địa y em lấy đâu? - sống sợi nấm xen lẫn ? Nhận xét hình dạng bên - hình vảy, hình chùm tế bào tảo đại y? ? Nhận xét thành phần - cấu tạo gồm tảo cấu tạo địa y? nấm -Gv cho hs trao đổi với nhau, - Gv bổ sung, chốt lại: -Hs đọc thông tin, TL: 153 - Y/c đọc thông tin SGK tr 171, TL: ? Vai trò nấm tảo - Nấm cung cấp muối đời sống địa y? khoáng cho tảo - Tảo quang hợp tạo chất ? Thế hình thức sống hữu nuôi sông bên cộng sinh? -Y/c hs đọc thông tin P2, TL: ? Địa y có vai trò tự nhiên? - Gv tổ chức cho hs thảo luận, chốt lại vai trò địa y Hs đọc thông tin, TL: Tạo thành đất, thức ăn hơu Bắc Cực, nguyên liệu chế nớc hoa, phẩm nhuộm 4.Tổng kết HD học bài:5 phút a.Tổng kết -Đọc KL chung sgk -Trả lời câu hỏi: ?Nấm có cách dinh dỡng ntn? ?Địa y có thành phần nào? chúng mọc đâu? b.HD học bài: Học đọc trớc \ SN: 154 2.Vai trò Tạo thành đất, thức ăn hơu Bắc Cực, nguyên liệu chế nớc hoa, phẩm nhuộm GN: .(6b), (6c) Tiết65 Bài tập I/ Mục tiêu Kiến thức: Học xong học sinh cần đạt đợc mục tiêu sau: -Làm đợc tập số tập nâng cao Kỹ năng: Rèn kỹ làm tập đúng, xác Thái độ: Giáo dục lòng say mê môn học II Đồ dùng dạy học: Giáo viên:Các tập nâng cao sgk tập thêm Học sinh: Hoàn thành tập tập III/ Phơng pháp: Luyện tập, HĐN IV/ Tổ chức học 1.Kiểm tra cũ: phút Sự chuẩn bị học sinh 2.Khởi động: phút *Mục tiêu: Gây hứng thú học tập cho HS *Cách tiến hành: Hôm làm tập nâng cao Sgk số tập thêm 3.Các hoạt động: Hoạt động 1:Một số tập 15' * Mục tiêu: Hs hoàn thành hiểu đợc tập *Cách tiến hành: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -Giáo viên đa tập, yêu cầu hs trả - Học sinh đọc tập, nghiên cứu, trả lời lời Yêu cầu: 1.Có loại quả?Kể tên nêu đặc Dựa vào đặc điểm vỏ chia loại điểm loại quả? quả: Quả khô thịt Quả hạt thờng có cách phát tán: Tự phát Quả hạt có cách phát tán? tán, phát tán nhờ gió, phát tán nhờ động vật Đặc điểm hạt thích nghi Hạt nảy mầm cần đủ nớc, không khí, nhiệt độ với cách phát tán? thích hợp chất lợng hạt giống tốt Tảo thực vật bậc thấp mà thể Những điều kiện bên bên gồm nhiều tế bào, cấu tạo đơn cần cho hạt nảy mầm? giản, có màu khác luôn có chất diệp lục Nêu đặc điểm cấu tạo tảo? Sgk.tr.127 Cấu tạo rêu đơn giản nh 6.Sgk.tr.136 nào? 7.Sgk.tr.158 Nêu đặc điểm thực vật hạt kín? Cần phải làm để bảo vệ đa dạng thực vật Việt Nam? Hoạt động 2: Một số tập nâng cao (20') * Mục tiêu: Học sinh hoàn thành đợc tập *Cách tiến hành: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -Giáo viên đa tập, yêu cầu hs trả - Học sinh đọc tập, nghiên cứu, trả lời lời Yêu cầu: Những hạt rơi chậm thờng đợc gió mang Ngời ta nói hạt rơi chậm th- xa vì: Hạt khô nhẹ, hạt có cánh hay 155 ờng đợc gió mang xa Điều có chùm lông nên làm cho chúng rơi chậm hay sai?Vì sao? đợc gió thổi xa Sgk.tr.127 Vì thực vật hạt kín lại phát triển phong phú nh ngày nay? 3.Tại ngời ta nói: Rừng nh phổi xanh ngời? Tại ngời ta nói: thực vật loài ngời? Vì rừng nhả khí ôxi làm lành bầu không khí, rừng hấp thu khí cácbonic giảm ô nhiễm Vì: Ngời thức ăn, ngời bị thiếu ôxi để thở 4.Tổng kết HD học bài: phút a.Tổng kết: - Học sinh xem sửa lại tập - Kiểm tra đánh giá: Gíáo viên chấm học sinh b Hớng dẫn nhà: - Học bài, làm tập - Chuẩn bị sau: Ôn lại từ chơng Quả hạt SN: GN: .(6b), (6c) Tiết 66 ôn tập I Mục tiêu: Học xong học sinh cần đạt đợc mục tiêu sau: Kiến thức: Củng cố lại kiến thức phần quan sinh dỡng có hoa, nhóm thực vật Kỹ năng: Rèn kĩ t duy, nhớ lại kiến thức có hệ thống Thái độ: Giáo dục lòng yêu quý thiên nhiên II Đồ dùng dạy học: Giáo viên:Kiến thức, câu hỏi ôn tập Học sinh: Làm đề cơng ôn tập III/ Phơng pháp: Vấn đáp, HĐN IV/ Tổ chức học 1.Khởi động: phút *Mục tiêu: Gây hứng thú học tập cho HS *Cách tiến hành: Hôm ôn tập chuẩn bị thi học kì II 2.Các hoạt động: Hoạt động 1: Khái quát chơng Quả hạt *Thời gian:15' 156 * Mục tiêu: Các loại quả, cách phát tán hạt, điều kiện nảy mầm hạt * Cách tiến hành: GV HS Giáo viên nêu câu hỏi: - Hs quan sát lại tranh trả lời câu hỏi: Quả hạt có loại? Nêu * Yêu cầu: - Cấu tạo ( nh hình vẽ) loại lấy ví dụ loại? - Kích thớc: Đa dạng Quả hạt có đặc điểm với - Hình dạng: đa dạng cách phát tán khác nhau? ý nghĩa Sinh trởng Phân chia phát tán? - Tb non Tb trởng thành Tb non - Tb phân chia gồm giai đoạn: Nhân phân chia Chất Tb phân chia - Tb lớn lên phân chia giúp sinh trởng phát triển - Mô nhóm Tb có nhiều hình dạng, cấu tạo giống thực chức riêng Có loại mô: mô phân sinh, mô mềm, mô nâng đỡ, mô dân truyền Hoạt động 2: Tìm hiểu kiến thức rễ *Thời gian: 12' * Mục tiêu: hs nhớ lại hình thái cấu tạo, chức loại rễ biến dạng * Cách tiến hành: GV HS - Giáo viên treo tranh cấu tạo rễ, - Hs quan sát lại hình vẽ, nhớ lại kiến thức trả loại rễ nêu câu hỏi để hs lời câu hỏi Tiểu kết: Hình thái cấu tạo: nhớ lại kiến thức - Giáo viên tóm lại kiến thức để hs Rễ cọc ( Rễ cái, rễ con: ghi: ? có loại rễ? Nêu đặc điểm bởi, nhãn) loại?Vd Rễ chùm (rễ con: - Có loại rễ biến dạng? Nêu đặc điểm loại, ví dụ? - Nêu miền rễ chức Các miền rễ: miền (g v treo bảng) Bảng Sgk Các hoạt động, chức rễ: ? Rễ có chức gì? * Hút nớc muối khoáng ? Nớc muối khoáng đợc rễ hút - chủ yếu nhờ lông hút lên nhờ phận nào? - Nớc muối khoáng đất đợc lông hút ?Nêu đờng dẫn truyền nớc hấp thụ -> vỏ -> mạch gỗ -> phận muối khoáng? Hoạt động 3: Tìm hiểu thân *Thời gian: 12' * Mục tiêu: hs nhớ lại kiến thức hình thái cấu tạo, sinh trởng cấu tạo thân vận chuyển chất thân * Cách tiến hành: GV HS - Giáo viên treo tranh đặt câu hỏi: - Hs quan sát lại hình vẽ, nhớ lại kiến thức trả 157 ? Thân gồm phận lời câu hỏi nào? Tiểu kết: Hình thái cấu tạo: - Thân gồm: Thân chính, cành, chồi ngọn, chồi ? Có loại thân? Nêu đặc điểm nách ( chồi hoa chồi lá) lấy ví dụ? * Thân có loại: - Thân đứng: ? Có loại thân biến dạng? Đặc + Thân gỗ: Bởi, ổi điểm loại chức đối + Thân cột: Dừa, cau với cây? Lấy ví dụ? Thân to đâu? Thân dài + Thân cỏ: đậu, rau cải đâu? Nêu cấu tạo thân non: - Thân leo: Thân quấn, tua cuốn, tay móc -Hoàn thành sơ đồ sau: - Thân bò: rau má * Cấu tạo: * Thân biến dạng: Bảng Sgk Biểu bì Sự sinh trởng thân, cấu tạo Vỏ thân: Thịt vỏ Phần thân trởng thành: Mạch rây * Cấu tạo Bần Bó mạch Vỏ Tầng sinh vỏ Thịt vỏ Trụ Mạch rây( ngoài) Mạch gỗ Bó mạch Ruột Trụ Tầng sinh trụ( cho mạch rây ngoài, mạch gỗ trong) ? Nớc muối khoáng vận chuyển Mạch gỗ (trong) nhờ quan thân? Ruột * Vai trò: ? Chất hữu vận chuyển nhờ - Giúp thân to quan nào? Mạch gỗ Mạch rây Hoạt động 4: Tìm hiểu *Thời gian: 10' * Mục tiêu: Hs nhớ lại kiến thức cấu tạo, đặc điểm bên bên Các hoạt động chức * Cách tiến hành: GV HS - Giáo viên treo tranh - Hs trả lời: loại Hỏi đặc điểm bên Đặc điểm bên lá: - Lá gồm: Cuống lá, phiến gân nằm ? Lá gồm phần nào? phiến ? Có loại lá? + Phiến màu xanh lục, dạng dẹt phần ? Có kiểu xếp nào? rộng ? Có loại biến dạng nào? - Có loại lá: Lá đơn, kép ? Chức loại biến - kiểu xếp lá: Mọc cách, mọc đối, mọc vòng dạng? - Lá biến dạng: Tua cuốn, tay móc, gai, vảy, - Giáo viên hỏi: dự trữ, bắt mồi ? Nêu đặc điểm cấu tạo chức Cấu tạo phiến lá: phần phiến lá? Gồm: - Biểu bì: Là lớp TB suốt, xếp sát 158 ? Biểu bì có cấu tạo chức ntn? ? Lỗ khí có đặc điểm chức gì? ? Thịt gân có đặc điểm chức gì? - Giáo viên hỏi: ? Quang hợp gì? Nêu vai trò quang hợp nhau, có vách phía dày -> Bảo vệ cho ánh sáng chiếu vào Lỗ khí: Trao đổi khí thoát nớc - Thịt lá: Quang hợp, dự trữ trao đổi khí - Gân lá: Vận chuyển chất Các hoạt động, chức lá: - Quang hợp - Hô hấp - Thoát nớc ? Cây hô hấp nào?Thoát nớc qua đâu?Chức năng? 3.Tổng kết đánh giá: phút a.Tổng kết: Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên đa thêm b Hớng dẫn nhà: - Học bài, làm tập - Chuẩn bị sau: Chuẩn bị thi học kì Ngày soạn: Ngày giảng: .(6b),.(6c) Tiết 68: Thực hành Tham quan thiên nhiên I Mục tiêu: Học xong học sinh cần đạt đợc mục tiêu sau: Kiến thức: Xác định đợc nơi sống, phân bố nhóm thực vật Kỹ năng: Rèn kỹ quan sát, phân tích, khái quát, hoạt động nhóm Thái độ: 159 Giáo dục ý thức yêu thích thiên nhiên II Đồ dùng dạy học: Chuẩn bị giáo viên: Địa điểm, phân công nhóm, nhóm trởng Chuẩn bị học sinh: Ôn tập kiến thức có liên quan, dụng cụ cần thiết, kẻ bảng mẫu sẵn II Hoạt động dạy học: Giới thiệu bài: 5' - Kiểm tra cũ: Sự chuẩn bị học sinh - Giới thiệu mới: Tiến hành Các hoạt động: Hoạt động 1: Quan sát thiên nhiên 35 - Mục tiêu: Xác định nơi sống, phân bố nhóm thực vật - Cách tiến hành: + Gv nêu yêu cầu hs hoạt động nhóm + Nội dung quan sát: - Quan sát hình thái thực vật, nhận xét đặc điểm thích nghi thực vật - Nhận dạng thực vật, xếp chúng vào nhóm - Thu thập mẫu vật - Ghi chép Tn: Gv dẫn yêu cầu nội dung + Các thực hiện: a) Quan sát hình thái số thực vật: - Quan sát: Rễ, thân, lá, hoa, - Quan sát hình tháI sống môI trờng: Cạn, nớc, tìm đặc điểm thích nghi - Lấy mẫu cho vào túi ni lông Hoa Cành nhỏ ( cây) Cây ( nhỏ) -> Buộc nhãn tránh nhầm (chỉ lấy mẫu dại) b) Nhận dạng thực vật, xếp chúng vào nhóm: - Xác định tên số quen thuộc - Xác định vị trí phân loại: + Tới lớp: Đối với thực vật hạt kín + Ngành: Đối với ngành rêu, dơng xỉ, hạt trần c) Ghi chép: - Ghi chép điều kiện quan sát đợc - Thống kê vào bảng kẻ sẵn 3.Tổng kết đánh giá: 8' - Gv kiểm tra ghi chép hs để chỉnh sửa nội dung tham quan Hớng dẫn nhà: 1' - Học bài, làm tập - Chuẩn bị sau: đọc 160 Ngày soạn: Ngày giảng: .(6b),.(6c) Tiết 69: Thực hành Tham quan thiên nhiên I Mục tiêu: Học xong học sinh cần đạt đợc mục tiêu sau: Kiến thức: Quan sát đặc điểm hình thái để nhận biết đại diện số ngành thực vật Kỹ năng: Rèn kỹ quan sát, phân tích, khái quát, hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức yêu thích thiên nhiên II Đồ dùng dạy học: Chuẩn bị giáo viên: Địa điểm, phân công nhóm, nhóm trởng Chuẩn bị học sinh: Ôn tập kiến thức có liên quan, dụng cụ cần thiết, kẻ bảng mẫu sẵn III Hoạt động dạy học: Giới thiệu bài: 5' - Kiểm tra cũ: Sự chuẩn bị học sinh - Giới thiệu mới: Tiến hành Các hoạt động: Hoạt động 1: Quan sát nội dung tự chọn 35 - Mục tiêu: Quan sát số tợng đặc biệt: rễ, thân, - Cách tiến hành: + Hs tiến hành theo nội dung: - Quan sát biến dạng rễ, thân, - Quan sát mối quan hệ thực vật với thực vật thực vật với động vật - Nhận xét phân bố thực vật khu vực không gian + Cách thực hiện: - Gv phân công nhóm lựa chọn nội dung quan sát Vd: Nội dung b cần quan sát vấn đề sau: Hiện tợng mọc rêu, lỡi mèo tai chuột Hiện tợng bóp cổ: Cây si, đa, đề mọc gỗ to Quan sát thực vật thụ phấn nhờ sâu bọ 161 -> Rút nhận xét mối quan hệ thực vật với thực vật thực vật với động vật 3.Tổng kết đánh giá: 8' - Gv thu lại ghi chép hs, thu nhập thông tin Hớng dẫn nhà: 1' - Yêu cầu hs nhà trả lời câu hỏi chuẩn bị cho thảo luận Ngày soạn: Ngày giảng: .(6b),.(6c) Tiết 70: Thực hành Tham quan thiên nhiên I Mục tiêu: Học xong học sinh cần đạt đợc mục tiêu sau: Kiến thức: Thảo luận nội dung mẫu vật thu đợc theo hệ thống kiến thức học Kỹ năng: Rèn kỹ thảo luận, xử lý thông tin, kết Thái độ: Giáo dục ý thức yêu thích thiên nhiên II Đồ dùng dạy học: Chuẩn bị giáo viên: Nội dung thảo luận Chuẩn bị học sinh: Thu thập kiến thức, số liệu mà qua quan sát ghi chép đợc III Hoạt động dạy học: Giới thiệu bài: 5' - Kiểm tra cũ: Kết hợp - Giới thiệu mới: Gv giới thiệu Các hoạt động: Hoạt động 1: Thảo luận toàn lớp 35 - Mục tiêu: Củng cố, mở rộng kiến thức tính đa dạng thích nghi thực vật điều kiện sống cụ thể - Cách tiến hành: - Yêu cầu đại diện nhóm thu thập kết quan sát báo cáo - Các nhóm khác bổ sung - Gv giải đáp thắc mắc học sinh - Nhận xét đánh giá nhóm - Tuyên dơng nhóm tích cực hoạt động - Yêu cầu hs viết thu hoạch theo mẫu Sgk (tr 173) 3.Tổng kết đánh giá: 8' - Hoàn thiện báo cáo thu hoạch Hớng dẫn nhà: 1' - Tập làm mẫu khô + Dùng mẫu thu hái đợc để làm mẫu khô + Cách làm: Sgk - Nghỉ hè hs có điều kiện tham quan du lịch nên ghi chép nội dung thông tin mẫu thực vật 162 [...]... đâu? 3.Bài mới: Hoạt động1: Tầng sinh vỏ ( 18 phút) *Mục tiêu: -Nêu đợc tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ làm thân to ra *Đồ dùng: H16.1sgk *Cách tiến hành: GV HS ND 1 Tầng sinh vỏ - Giáo viên treo tranh - Học sinh quan sát tranh H.15.1 và 16.1 trả lời câu trên bảng, trả lời: ( Yêu cầu: hỏi cấu tạo trong của thân Phát hiện đợc tầng sinh vỏ trởng thành khác thân non và tầng sinh trụ) nh thế nào? - Giáo viên... theo 3 câu hỏi đổi nhóm thống nhất ý kiến Tầng sinh vở và tầng sinh ghi ra giấy trụ -Yêu cầu: + Tầng sinh vỏ -> sinh ra vỏ + Tầng sinh trụ -> sinh ra - Giáo viên gọi đại diện lớp mạch rây và mạch gỗ nhóm lên chữa bài., yêu cầu - Hs của nhóm mang mẫu hs các nhóm mang mẫu vật của nhóm lên chỉ vị trí của lên chỉ vị trí của tầng phát tầng phát sinh, nhóm khác sinh bổ sung - Giáo viên nhận xét, yêu cầu hs... phân sinh sẽ phát triển thành cành mang lá -Chồi hoa là mầm hoa sẽ phát triển thành cành mang hoa hoặc hoa Hoạt động2:Các loại thân ( 17 phút) *Mục tiêu: -Nhận biết, phân biệt đợc các loại thân: Thân đứng, thân leo, thân bò *Đồ dùng: Tranh phóng to H13.3Sgk 44 Mẫu vật1 số loại cây, rau má, cây cỏ Kính lúp cầm tay *Cách tiến hành: GV HS ND 2 Các loại thân - Giáo viên treo tranh - Học sinh quan sát tranh,... nghiên cứu - Học sinh làm việc độc lập, 2.Các miền của rễ Sgk trang 30 đọc nội dung trong khung + Vấn đề 1: Xác định các kết hợp với quan sát tranh Rễ có 4 miền chính: Miền trởng thành, miền hút, miền miền của rễ và chú thích -> ghi nhớ - Giáo viên treo tranh câm - Hs lên bảng dùng các sinh trởng, miền chóp các miền của rễ, đặt các miếng bìa viết sẵn gắn lên miếng bìa ghi sẵn các miền tranh câm->xác định... miền quan trọng nhất của rễ? Vào bài 3.Bài mới Hoạt động 1:( 15 phút)Tìm hiểu cấu tạo miền hút của rễ: * Mục tiêu:Học sinh thấy đợc cấu tạo miền hút của rễ gồm 2 phần: Vỏ và trụ giữa *Đồ dùng: H10.1,2 sgk *Cách tiến hành: GV HS ND - Giáo viên treo - Học sinh theo dõi 1 cấu tạo miền hút của rễ tranh phóng to tranh trên bảng ghi H10.1 và 10.2 Sgk nhớ đợc 2 phần vỏ giới thiệu: và trụ giữa + Lát cắt ngang... Thí nghiệm 3: Giáo viên treo tranh H .11. 1, cho hs đọc TN 3 Sgk35 - Gv hớng dẫn hs thiết kế TN theo nhóm, TN gồm các 17' HS ND - Học sinh đọc Sgk kết hợp quan sát tranh và bảng số 2 nhu cầu muối khoáng liệu ở sgk36, trả lời câu hỏi của cây sau thí nghiệm 3 21 bớc: - Mục đích thí nghiệm: + Mục đích thí nghiệm Xem nhu cầu muối đạm của Rễ cây chỉ hấp thụ muối khoáng hoà tan trong đất + Đối tợng thí nghiệm... *Mục tiêu: -Biết quan sát nghiên cứu kết quả thí nghiệm để tự xác định đợc vai trò của lông hút, cơ chế hút nớc và muối khoáng đối với cây Xác định đợc con đờng rễ cây hút nớc và muối khoáng hoà tan *Đồ dùng: H 11. 2 sgk *Cách tiến hành: GV HS ND II Sự hút nớc và muối khoáng của rễ - Giáo viên cho hs nghiên - Học sinh quan sát kĩ hình 1.Rễ cây hút nớc và muối cứu Sgk, làm bài tập trong 11. 2 chú ý đờng... Có mầm lá quan sát chồi lá( bí ngô) bao bọc chồi hoa( hoa hồng), giáo + Khác nhau: Mô phân sinh viên có thể tách vảy nhỏ ngọn và mầm hoa cho hs quan sát - Giáo viên hỏi: những vảy nhỏ tách ra đợc là bộ phận - Hs xác định đợc các vảy nào của chồi hoa và chồi lá? nhỏ mà gv đã tách là mầm - Giáo viên treo tranh lá H.13.2sgktr.43 - Đại diện của các nhóm lên - GV nhận xét,KL trình bày và chỉ tranh, nhóm khác... viên: Tranh phóng to H .11. 1 ,11. 2 Sgk 2 Chuẩn bị của học sinh: Kết quả các mẫu thí nghiệm ở nhà III Phơng pháp: Vấn đáp, HĐN, giảng giải IV.Tổ chức dạy học 1.Kiểm tra bài cũ: 4 phút ? Nêu cấu tạo, chức năng các bộ phận của miền hút? 2.Khởi động: 1 phút *Mục tiêu: Gây hứng thú học tập cho HS *Cách tiến hành: Rễ cây không những giúp cây bám chặt vào đất mà còn giúp cây hút nớc và muối khoáng hoà tan từ... năm I.Mục tiêu: 1.Kiến thức -Nêu đợc tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ làm thân to ra -Phân biệt đợc dác và ròng: Tập xác định tuổi của cây qua việc đếm vòng gỗ hàng 2 Kỹ năng: Rèn kỹ năng quan sát, so sánh, nhận biết kiến thức 3 Thái độ: Giáo dục lòng yêu quý thiên nhiên, bảo vệ cây II Đồ dùng dạy học: 1 GV: Tranh phóng to H.16.1,16.2Sgk 35 Đoạn thân gỗ già ca ngang( thớt gỗ tròn) 2 HS: Chuẩn bị thớt 1 ... cã hoa - Gv yªu cÇu quan s¸t c©y - Hs quan s¸t ghi nhËn c¸c c¶i: c¬ quan bé phËn cđa c©y ? C©y c¶i cã nh÷ng c¬ quan nµo? TL: cã lo¹i c¬ quan: c¬ quan sinh dìng vµ c¬ quan sinh s¶n ?Chøc n¨ng cđa... TÇng sinh vá ( 18 phót) *Mơc tiªu: -Nªu ®ỵc tÇng sinh vá vµ tÇng sinh trơ lµm th©n to *§å dïng: H16.1sgk *C¸ch tiÕn hµnh: GV HS ND TÇng sinh vá - Gi¸o viªn treo tranh - Häc sinh quan s¸t tranh... n¨ng cđa tõng lo¹i c¬ TL: c¬ quan sinh s¶n- quan ®ã? tr× nßi gièng( hoa, qu¶, h¹t ), c¬ quan sinh dìngnu«i dìng c©y( rƠ, th©n, l¸ ) -Y/c Hs quan s¸t H4.2 sgk - Hs quan s¸t nh÷ng mÉu + H§N ph©n biƯt