SKKN CÔNG tác CHỈ đạo VIỆC sử DỤNG và KHAI THÁC PHÒNG đọc THƯ VIỆN tại TRƯỜNG THCS cốc SAN HUYỆN bát xát

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO VIỆC SỬ DỤNG VÀ KHAI THÁC PHÒNG ĐỌC THƯ VIỆN TẠI TRƯỜNG THCS CỐC SAN- HUYỆN BÁT XÁT” PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN SÁNG KIẾN Năm 2010 thư viện trường THCS Cốc San công nhận thư viện chuẩn Nguồn sách, tài liệu tham khảo thư viện phong phú, đa dạng Cơ sở vật chất đầu tư cho phòng đọc thư viện theo hướng đại, tiên tiến Nhà trường có cán Thư viện phụ trách riêng công tác nên thuận lợi cho việc tra cứu tài liệu Trong năm gần chương trình giảng dạy giáo viên ngày đổi mới, đòi hỏi phải thường xuyên cập nhật kiến thức Học sinh học tập theo hướng nghiên cứu học Tuy nhiên nhiều đồng chí giáo viên học sinh chưa có thói quen đọc sách, số tài liệu giáo viên học sinh mượn, tra cứu hàng ngày chưa cao Với vai trò người phụ trách, đạo nghiên cứu sáng kiến để thực “ Công tác đạo việc sử dụng khai thác phòng đọc thư viện trường THCS Cốc san - huyện Bát xát” với mục đích góp phần nâng cao hiệu hoạt động công tác thư viện nhà trường để từ nâng cao chất lượng giảng dạy học tập giáo viên học sinh nhà trường II CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Kiểm kê, xây dựng kế hoạch mua sắm bổ sung tài liệu thư viện, đầu tư sở vật chất Thành lập đội cộng tác viên thư viện Sắp xếp, trang trí thư viện thân thiện, đặc trưng, ấn tượng, khoa học Tuyên truyền, giiới thiệu tài liệu sách kịp thời bám sát chủ đề theo tháng Phát huy sự động nhiệt tình cán thư viện nhà trường Hướng dẫn sử dụng tra tìm tài liệu III SÁNG KIẾN NHẰM GIẢI QUYẾT Làm thay đổi nhận thức giáo viên học sinh từ sự thờ việc tự nghiên cứu bồi dưỡng chuyên môn ngại tra cứu tài liệu học sinh Tăng sự hiểu biết xã hội, rèn kĩ giao tiếp phát triển tư sáng tạo học sinh Thúc đẩy chất lượng giáo dục đại trà chất lượng mũi nhọn nhà trường chưa chuyển biến lên Tránh việc gây lãng phí nguồn đầu tư tư liệu nhà nước cho thư viện nhà trường Khích lệ cán thư viện làm hết chức trách, nhiệm vụ IV NỘI DUNG MỚI CỦA SÁNG KIẾN Đưa số giải pháp công tác đạo việc sử dụng khai thác phòng đọc thư viện hiệu để phục vụ tốt cho công tác học tập học sinh Sử dụng triệt để phịng đọc thư viện tránh hình thức trưng bày Tạo cho giáo viên học sinh có thói quen đến thư viện tự học tập tra cứu tài liệu, cập nhật kịp thời thông tin, mở rộng hiểu biết xã hội Qua giáo dục học sinh thấy giá trị sách, biết quí trọng, bảo quản giữ gìn PHẦN NỘI DUNG I THỰC TRẠNG CỦA NỘI DUNG CẦN NGHIÊN CỨU Tình hình trước thực giải pháp Từ năm 2011 đến năm học 2013-2014 số lượng giáo viên học sinh tham gia mượn tài liệu chưa nhiều, rải rác lớp, số học sinh, chí có lớp chưa có học sinh tham gia Cụ thể: Số lượt giáo viên Số lượt học sinh Năm học Đối chiếu mượn tài liệu mượn tài liệu 2011-2012 320 512 2012 -2013 483 623 2013 -2014 883 1239 Tăng 400 đến 616 lượt Những khó khăn, vướng mắc hạn chế, hiệu việc khai thác phòng đọc thư viện Những ngày đầu thành lập, thư viện cịn gặp nhiều khó khăn sở vật chất, vốn tài liệu nghèo nàn, nội dung sách đơn điệu, chưa phù hợp với mục tiêu đào tạo nhà trường.Vì vậy, phịng đọc thư viện hoạt động chưa có hiệu quả, không tương xứng với sự đầu tư nhà nước công tác giáo dục Cán thư viện chưa đào tạo quy chuyên ngành ( giáo viên Tốn lý làm cơng tác thư viện, thiết bị) Nguyên nhân - Cán thư viện chưa nhiệt tình việc giới thiệu sách đến giáo viên học sinh nhà trường Chủ yếu quản lý cất giữ để khơng thất - Số tài liệu sách hạn chế chưa bổ sung - Giáo viên học sinh chưa biết cách tìm tài liệu, khơng biết đọc tài liệu cho phù hợp, chưa biết cách tra cứu mục lục, tìm kiếm cịn chậm, nhiều thời gian II CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Giải pháp 1: Kiểm kê, xây dựng kế hoạch mua sắm bổ sung tài liệu thư viện, đầu tư sở vật chất Hàng năm sau kết thúc năm học, nhà trường đạo công tác kiểm kê sách, thiết bị, sở vật chất cập nhật sổ theo dõi Mục đích để rà sốt trạng thực tế có xây dựng kế hoạch mua sắm mua sắm, bổ sung tài liệu, sách, báo, trang thiết bị dạy học cho năm học Thực tiếp nhận sách, báo, tài liệu, thiết bị từ nguồn phân bổ cấp theo tiêu Từ tham mưu với lãnh đạo cấp bổ sung sách, báo, tài liệu cần thiết để phục vụ cho việc dạy học giáo viên, học sinh Phòng Thư viện Trường THCS Cốc San – Huyện Bát Xát Bên cạnh việc đề xuất tổ chuyên môn nhà trường nhu cầu tài liệu cần sử dụng cho năm học sau nhà trường xây dựng kế hoạch đầu tư, mua sắm Giải pháp 2: Thành lập đội cộng tác viên thư viện Để thư viện hoạt động tốt, số đầu sách luân chuyển 100%, hoạt động đội ngũ cộng tác viên động lực phát triển đưa thư viện lên Vì từ đầu năm học Ban giám hiệu nhà trường định thành lập tổ cộng tác viên Thư viện Đồng chí Hiệu trưởng làm Trưởng ban, đồng chí cán Thư viện làm phó ban với 10 đồng chí giáo viên ( giáo viên chủ nhiệm đ/c/8 lớp, GV Tổng phụ trách Đội, Bí thư Đoàn trường) em học sinh làm cộng tác viên lớp Trong đội ngũ giáo viên xây dựng đội ngũ cộng tác viên phụ trách góc: viết, mỹ thuật, hát nhạc thư viện Cán thư viện đội ngũ cộng tác viên nên lịch hoạt động để không bị trùng lặp Hội đồng nhà trường họp Quyết định tổ cộng tác viên thư viện Đội ngũ cộng tác viên hướng dẫn bạn đọc thư viện nhà trường Tổ cộng tác viên học sinh phối hợp cô Thủ thư nhà trường Tổ thư viện phối hợp với thư viện trường lựa chọn, trưng bày giới thiệu sách theo chủ đề tháng, thường xuyên động viên, đôn đốc bạn lớp mượn trả sách qui định để phong trào đọc sách diễn thường xuyên liên tục Tổ thư viện nơi tin cậy cho bạn đọc, cho cán thư viện bổ sung sách mới, nhờ sự nhiệt tình, nổ cộng tác viên khâu xử lý nghiệp vụ dán gáy, đóng dấu, … để sớm đưa sách phục vụ Giải pháp 3: Sắp xếp, trang trí thư viện thân thiện, đặc trưng, ấn tượng, khoa học Việc xếp, trưng bày thư viện quan trọng, góp phần không nhỏ việc gây ấn tượng thị giác, kích thích trí tị mị bạn đọc u cầu trang trí, trưng bày phải đẹp mắt, thuận tiện, khoa học Hàng tháng cán thư viện cần đảo vị trí tài liệu ( đảo gáy sách) hay xếp thay đổi ( lần sau thay đổi lần trước), góc sáng tạo, góc viết… trưng bày sản phẩm tác giả để bạn đọc người xem không bị nhàm chán Cán bộ, giáo viên trường THCS Cốc San phòng đọc thư viện Các em học sinh say mê với số báo Giải pháp 4: Tuyên truyền, giới thiệu tài liệu sách kịp thời bám sát chủ đề theo tháng Trong thư viện, công tác tuyên truyền giới thiệu sách báo khâu công tác nghiệp vụ quan trọng Bởi đường dây gắn kết vốn tài liệu thư viện với bạn đọc Thư viện có phát huy vốn tài liệu hay khơng, phụ thuộc nhiều vào cơng tác tun truyền giới thiệu sách Có thể tuyên truyền nhiều hình thức như: - Tuyên truyền trực quan: Với pano, áp phích sách mới, sách cần đọc ngày lễ lớn: Kỷ niệm ngày nhà giáo Vn 20/11, thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam 3/2, ngày sinh Chủ tịch Hồ Chí Minh 19/5, ngày giải phóng miền Nam thống đất nước30/4 đợt tuyên truyền trị trọng đại như: Đại hội Đảng Huyện, tuyên truyền phòng chống ma tuý, HIV/AIDS Qua đợt tuyên truyền trực quan, số lượng bạn đọc tìm đến thư viện tăng rõ rệt - Thi đọc sách báo, tổ chức hoạt động ngoại khóa qua chào cờ hình thức trả lời câu hỏi theo chủ đề năm học như: Ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, Ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12, Ngày Quốc tế phụ nữ 8/3,… Học sinh tìm hiểu gương “ Người tốt, việc tốt” Từ hình thức tuyên truyền tạo niềm tin với giáo viên học sinh Từ tạo điều kiện mặt để hoạt động thư viện trì đẩy mạnh Ngồi giới thiệu nội dung sách dựng tiểu phẩm, hát, múa, ứng dụng công nghệ thông tin nhằm làm cho nội dung tuyên truyền không khô cứng, nhàm chán, giúp người nghe thấy sự phong phú, sinh động, hấp dẫn sách, câu chuyện giới thiệu Công tác tuyên truyền trực quan trưng bày giới thiệu sách theo chủ đề, tủ sách giáo dục đạo đức tủ sách tự chọn thay đổi sách thường xuyên Với hình thức nhằm mục đích quảng bá thu hút bạn đọc tiếp cận với tài liệu thư viện Giải pháp 5: Phát huy động nhiệt tình cán thư viện nhà trường Người quản lý phải rèn cho cán thư viện nhà trường có yêu cầu như: Chịu khó, hết lịng với cơng việc, biết tham mưu với lãnh đạo công tác thư viện, học hỏi đồng nghiệp để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Vui vẻ, hịa nhã, nhiệt tình, động, thành thạo nghề, có lịng nhiệt tình tâm huyết, có trình độ ngoại ngữ, tin học Chính vậy, nhà trường ln phải có kế hoạch gửi cán thư viện tham gia lớp học lớp tập huấn chuyên mơn nghiệp vụ Ngồi người cán thư viện phải có kĩ giao tiếp, cư xử với bạn đọc thích hợp tình khác Cán bộ, giáo viên nhà trường gắn bó với thư viện Biết xếp lại kho sách,các tài liệu phòng thư viện, lau chùi, vệ sinh phịng thư viện Bổ sung, xử lí loại tài liệu có thư viện theo quy định Cho học sinh mượn tài liệu, sách giáo khoa đầy đủ Tổ chức cấp phát sách giáo khoa cho học sinh dân tộc, thiểu số theo chế độ, sách Cho CBGV nhà trường mượn loại tài liệu sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo để đảm bảo cho việc dạy học Lên danh mục sách, tài liệu xếp đặt theo hệ thống vào tủ, giá để bảo quản tra cứu, phát hành Chủ động xin ý kiến lãnh đạo kiểm kê, báo cáo theo định kì, lần/năm Cuối năm thu hồi sách, vận động học sinh ủng hộ sách giáo khoa cũ cho Thư viện thu hồi tài liệu giáo viên, đồng thời xếp đặt kho sách, xử lí để bảo quản hè Thường xuyên thăm dị, tìm hiểu học sinh để biết học có tài liệu cần minh họa cho phù hợp Ví dụ: Khi học sinh học Ngữ văn 7, tập “Đức tính giản dị Bác Hồ”, cán thư viện cần giới thiệu cho giáo viên học sinh tìm đọc “Kể chuyện đạo đức Bác Hồ” tập 1, 2, Phải nắm bắt nhu cầu bạn đọc nhu cầu thân mình, phải hịa nhã, gần gũi, thân thiện bạn đọc đến thư viện ngày đơng Một buổi sinh hoạt ngoại khóa kĩ sống cán giáo viên thư viện nhà trường Giải pháp 6: Hướng dẫn sử dụng tra tìm tài liệu Tài liệu thư viện phong phú, dồi dào, bạn đọc khó tìm,lựa chọn cho loại sách cần thiết Vì cần có sự hướng dẫn sử dụng tra cứu tài liệu cán thư viện hay công tác viên Cán thủ thư phải biết hướng dẫn em xây dựng phương pháp tự học, biết cách nghiên cứu sách để ghi chép tư liệu, biết sử dụng hệ thống mục lục để tìm lựa chọn tài liệu cho hợp lý hiệu quả, tránh nhiều thời gian Cơ thủ thư hướng dẫn bạn đọc tìm tài liệu thư viện nhà trường 10 Cô thủ thư hướng dẫn bạn đọc tra cứu áp phích tài liệu HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN Hiệu quả, lợi ích thu hàng ngày qua áp dụng giải pháp - Tham gia hoạt động phòng đọc hàng ngày kích thích tinh thần, giữ cho não hoạt động tốt - Giảm căng thẳng qua lên lớp Các thầy cô giáo hay em học sinh hịa vào sách giải trí hay giúp thư giãn, xả stress - Làm giàu, phong phú kiến thức khoa học thực tế - Vốn từ ngữ mở rộng: Ăn nói lưu lốt khéo léo, tự tin, cải thiện kỹ nói viết lưu lốt - Cải thiện trí nhớ lâu qua việc nắm nội dung, thông tin qua đọc sách, báo - Tăng cường kỹ tư duy, phân tích: HS biết trình bày, phát biểu ý kiến rõ ràng tất khía cạnh sống - Cải thiện sự tập trung ý - Giáo viên học sinh rèn kỹ viết tốt cung cấp vốn từ ngữ phong phú, đa dạng - Phỏng đọc sách thư viện nơi yên tĩnh giúp bạn đọc tập trung - Là nơi giải trí miễn phí, hiệu 11 Kết thu qua áp dụng giải pháp Qua thực biện pháp nâng cao hiệu phong trào đọc sách thư viện trường học Đến nay, thư viện nhà trường thu kết bước đầu đáng phấn khởi Cụ thể sau: * Số lượt bạn đọc Năm học 2012 -2013 Nội dung Năm học 2013 -2014 Đối chiếu Năm học 2013 -2014 Năm học 2012 -2013 Số lượt Trung bình/ ngày Số lượt Trung bình/ ngày 3.234 15 6.842 32 + 3.608 + 17 1.728 3.240 15 + 1.512 +7 4.962 23 10.082 47 + 5.120 + 24 Số lượt bạn đọc chỗ Số lượt bạn đọc mượn nhà Tổng Ghi Trung Số lượt bình/ ngày (+) Tăng (- ) Giảm * Chất lượng Hoạt động thư viện trường học yếu tố quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện Từ góp phần làm thay đổi cục chất lượng mặt hoạt động nhà trường Chất lượng học sinh đại trà nâng nên, số giải học sinh giỏi cấp Huyện, cấp Tỉnh năm sau cao năm trước Chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên thay đổi Cụ thể: Năm học 2012 Năm học 2013 Đối chiếu -2013 -2014 Năm học Kết Các Ghi So với So với 2013 -2014 Kết tiêu tiêu Kết tiêu Năm học đạt kế đạt kế 2012 -2013 hoạch hoạch I Học Số Đạt 100 256 / Đạt 100 Duy trì (+) Tăng 270 /270 (- ) Giảm sinh lượng % 256 % tốt Học lực Giỏi 22 HS = 8,1 % Khá 107 HS = 39,7 % Tb 136 HS = 50,3 % Yếu HS = 1,9 % Vượt 2,6 19 HS = % 7,4 % Vượt 11,8 % + 9,2 % Đạt 113 HS = 44 % Vượt 18,3 % + 18,3% Giảm 1,5 % 120 HS = 47 % Giảm 10 % + 8,5 % Giảm 0,4 % HS = 1,6 % Giảm 2,5 % 12 + 2,1% Tốt Hạnh kiểm 167 HS = 61,9 % Khá 91 HS = 33,7 % Tb 12 HS = 4,4 % Học sinh giỏi cấp 76 giải trường Chất Học sinh lượng giỏi cấp 25 giải mũi huyện nhọn Học sinh giỏi cấp tỉnh Tỷ lệ chuyển 264/270= lớp 97,7 % Tỷ lệ TN THCS II.Chất lượng đội ngũ Cấp 1.Giáo trường viên Cấp dạy giỏi huyện Số đề tài nghiên cứu Hoàn 3.Thi thành đua xuất sắc nhiệm vụ Hoàn thành nhiệm vụ Bằng khen Chủ tịch UBND Tỉnh CSTĐ cấp Tỉnh 64 18 13 13 Vượt 1,8 % 180 HS = 70,3 % Đạt 100 % Duy trì Giảm 2,1 % 66 HS = 25,8 % Đạt 100 % Duy trì Giảm 0,3 % 10 HS = 3,9 % Đạt 100 % Duy trì Vượt 22% 79 giải Vượt 21,5 % + giải Vượt 8,7 % 33 Vượt 57,1 % + giải Đạt Vượt 50 % + giải Đạt 98,4 % Đạt 100% 52 Đạt 100 % Vượt 8,3 % Đạt 100 % 16 16 252/256= + 0.7 % 98, % Đạt Duy trì 100% Vượt 23 % Không tổ chức thi Đạt 100 % + 23 % + đề tài 23 Vượt 1,9 % 24 Vượt 26,3 % + 24,4% Đạt Đạt Duy trì Vượt tiêu Vượt tiêu 13 Đang đề nghị +1 (Vượt tiêu) +1 CSTĐ CS Đạt LĐTT 19 Vượt 18,7% 20 Đang đề nghị Đang đề nghị Duy trì +1 Như vậy, nhờ có biện pháp đạo việc khai thác sử dụng phòng đọc thư viện nên hiệu phong trào đọc sách thư viện nhà trường nâng lên rõ rệt Làm thay đổi chất lượng đạt tất mặt hoạt động dạy học nhà trường Khơi gợi sự động sáng tạo tất giáo viên học sinh Từ làm cho học sinh yêu thích thấy “ Mỗi ngày đến trường ngày vui”, thầy cô giáo bám trường, bám lớp Sản phẩm tự nghiên cứu khoa học học sinh THỰC TIỄN CỦA SÁNG KIẾN Khả áp dụng: Sáng kiến áp dụng việc sử dụng khai thác phòng đọc thư viện trường THCS Cốc san - huyện Bát xát Phạm vi ảnh hưởng: Có thể áp dụng việc sử dụng khai thác phòng đọc thư viện cho thư viện trường THCS 14 PHẦN KẾT LUẬN Kết có hiệu mà đề tài SKKN mang lại Từ sáng kiến kinh nghiệm tạo cho giáo viên học sinh có thói quen đến thư viện biết cách tìm sách, chọn sách theo nhu cầu Góp phần giúp bạn đọc tự nghiên cứu tìm tịi tự học hỏi sách vở, tài liệu tham khảo Đồng thời thấy giá trị sách, biết quí trọng, bảo quản giữ gìn Nâng cao chất lượng toàn diện nhà trường chất lượng đại trà đảm bảo, ổn định, chất lượng mũi nhọn trì tăng lên chất lượng số lượng Những nhận định chung việc áp dụng khả phát triển SKKN SKKN quan sát nghiên cứu năm, sau tơi đưa sáng kiến áp dụng thư viện trường THCS Cốc San đạt hiệu rõ rệt Sáng kiến áp dụng thư viện trường THCS Huyện Bát xát Những học kinh nghiệm rút từ trình áp dụng SKKN thân - Phải đề xuất, tham mưu với cấp, tổ chức đoàn thể, hội phụ huynh học sinh nhà trường tất kế hoạch, phong trào thư viện để từ có sự quản lý, đạo sự đồng tình ủng hộ toàn thể giáo viên học sinh nhà trường - Khi thực kế hoạch đề Ban giám hiệu phải đôn đốc, nhắc nhở có kiểm tra, đánh giá.Thường xun động viên, khích lệ, khen thưởng kịp thời công tác hoạt động thư viện sở nhà trường đế việc thực giải pháp có hiệu - Giáo viên thư viên phải thực sự yêu mến học sinh, hết lịng với cơng việc mình, biết phối hợp tập thể có tâm thực tốt công việc Những kiến nghị đề xuất để áp dụng phổ biến SKKN Đề nghị cấp có thẩm quyền đầu tư xây dựng sở vật chất, phịng học mơn, thư viện đảm bảo phục vụ đầy đủ cho công tác giảng dạy nhà trường Đầu tư sách, thiết bị đảm bảo hàng năm cho giáo viên học sinh Đào tạo cán thư viện có chun mơn nghiệp vụ quy cho đơn vị trường học Trên vài kinh nghiệm thân rút q trình cơng tác Chắc chắn đồng nghiệp có kinh nghiệm, có ý kiến giải pháp khác quý giá Rất mong sự, trao đổi giúp đỡ đồng chí để tơi làm tốt cơng việc sở đơn vị nơi tơi công tác 15 MỤC LỤC Các phần PHẦN MỞ ĐẦU Nội dung Trang I Lí chọn sáng kiến II Các giải pháp thực III Sáng kiến nhằm giải IV Nội dung sáng kiến I.Thực trạng nội dung cần nghiên cứu Tình hình trước thực giải pháp 2 Những khó khăn, vướng mắc hạn chế, hiệu việc khai thác phòng đọc thư viện Nguyên nhân PHẦN NỘI DUNG PHẦN KẾT LUẬN II Các giải pháp thực Kiểm kê, xây dựng kế hoạch mua sắm bổ sung tài liệu thư viện, đầu tư sở vật chất Thành lập đội cộng tác viên thư viện 3 Sắp xếp, trang trí thư viện thân thiện, đặc trưng, ấn tượng, khoa học Tuyên truyền, giới thiệu tài liệu sách kịp thời bám sát chủ đề theo tháng Phát huy sự động nhiệt tình cán thư viện nhà trường Hướng dẫn sử dụng tra tìm tài liệu 10 HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN 12 THỰC TIỄN CỦA SÁNG KIẾN 13 Kết có hiệu mà đề tài SKKN mang lại 13 Những nhận định chung việc áp dụng khả phát triển SKKN 13 Những học kinh nghiệm rút từ trình áp dụng SKKN thân 13 Những kiến nghị đề xuất để áp dụng phổ biến SKKN 14 Danh mục tài liệu tham khảo THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ 15 NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN 16 Bùi Thu Hiền 17 18 ... viện trường THCS Cốc san - huyện Bát xát Phạm vi ảnh hưởng: Có thể áp dụng việc sử dụng khai thác phòng đọc thư viện cho thư viện trường THCS 14 PHẦN KẾT LUẬN Kết có hiệu mà đề tài SKKN mang... thư viện làm hết chức trách, nhiệm vụ IV NỘI DUNG MỚI CỦA SÁNG KIẾN Đưa số giải pháp công tác đạo việc sử dụng khai thác phòng đọc thư viện hiệu để phục vụ tốt cho công tác học tập học sinh Sử. .. sau tơi đưa sáng kiến áp dụng thư viện trường THCS Cốc San đạt hiệu rõ rệt Sáng kiến áp dụng thư viện trường THCS Huyện Bát xát Những học kinh nghiệm rút từ trình áp dụng SKKN thân - Phải đề xuất,