Những đổi mới công tác quản lý ký túc xá để nâng cao chất lượng ăn ở học tập cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú Trung học cơ sở và Trung học Phổ thông huyện Bắc Hà...6 3.5...
Trang 1MỤC LỤC
I LÝ DO CHON TÀIĐỀ 2
2.2 V m t th c t :ề ặ ự ế 4
2.3 V tâm lý:ề 4
2 Những nhận định đánh giá 6
3 Những đổi mới công tác quản lý ký túc xá để nâng cao chất lượng ăn ở học tập cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú Trung học cơ sở và Trung học Phổ thông huyện Bắc Hà 6
3.5 i m i công tác ph i h p v i các c quan có liên quan.Đổ ớ ố ợ ớ ơ 8
3.6 i m i t ch c ho t ng lao ng c i thi n i s ng cho h c sinh.Đổ ớ ổ ứ ạ độ độ ả ệ đờ ố ọ 8
3.7 i m i qu n lý b a n sáng cho h c sinh.Đổ ớ ả ữ ă ọ 9
4 Kết quả 10
2 Một số bài học rút ra 11
7 i m i qu n lý b a n sáng cho h c sinh.Đổ ớ ả ữ ă ọ 23
8 i m i qu n lý nâng cao i s ng tinh th n cho h c sinhĐổ ớ ả đờ ố ầ ọ 23
Trang 2I LÝ DO CHON ĐỀ TÀI
1 Tính cần thiết của việc đổi mới quản lý ký túc xã để nâng cao chất lượng ăn ở học tập cho học sinh dân tộc trong trường Phổ thông dân tộc nội trú Trung học cơ sở và Trung học phổ thông huyện Bắc Hà
Đến năm học 2013 - 2014 là nhà trường đã hoàn thành 5 khoá học,Trường PTDT nội trú THCS&THPT huyện Bắc Hà thành lập theo quyết định số2672/QĐ-UBND ngày 28 tháng 8 năm 2009 của Ủy Ban Nhân Dân Tỉnh LàoCai trên cơ sở nâng cấp của trường phổ thông dân tộc nội trú huyện Bắc Hà,quyết định thành lập trường đựợc công bố vào ngày 07 tháng 09 năm 2009 vàquyết định công bố khánh thành trường vào ngày 12 tháng 9 năm 2009 Nhàtrường được xây dựng nâng cấp bởi sợ tài trợ của công ty chính khoán Sài Gònthành phố Hồ Chí Minh và chương trình 30A của chính phủ Nhà trường ra đờithể hiện sự quan tâm của đảng và nhà nước với sự nghiệp giáo dục và đào tạonói chung và trường phổ thông dân tộc nội trú THCS&THPT huyện Bắc Hà nóiriêng, tạo ra niểm phấn khởi rất lớn của các dân tộc tỉnh Lào Cai nói chung vàhuyện Bắc Hà nói riêng Nhà trường được thành lập trên cơ sở nâng cấp củatrường phổ thông dân tộc nội trú trung học cơ sở huyện Bắc Hà đã có bề dày 35năm xây dựng và phát triển, có nhiều thành tích được đánh giá tốt trong cáctrường PTDT nội trú trong tỉnh có nhiều thuận lợi về cơ sở vật chất.Năm học2013-2014 nhà trường có 14 lớp với 484 học sinh trong đó cấp trung học cớ ở có
6 lớp 277 học sinh , cấp trung học phổ thông có 207 học sinh Xong nhà trườngđược thành lập đầu tiên với mô hình trường phổ thông dân tộc nội trú có 2 cấphọc THCS và THPT, cấp trung học cơ sở số học sinh là các con em các dân tộccủa huyện Bắc Hà, số học sinh cấp Trung học phổ thông là con em của các dântộc của 3 huyện Bắc Hà, Si Ma Cai và Mường Khương là 3 huyện trong 62huyện khó khăn nhất trong cả nước Sau 5 năm học ( Từ năm học 2009-2010đến năm học 2013-2014) nhà trường có những thuận lợi và thách thức khó khănnhà trường đang tiếp tục ổn định dần từng bước phát triển bền vững, đã đang và
sẽ trở thành một ngôi trường có chất lượng giáo dục tốt, một địa chỉ tin cậy củacha mẹ học sinh các dân tộc của huyện Bắc Hà và 03 huyện thuộc vùng đặc biệt
Trang 3khó khăn của tỉnh Lào Cai Với nhà trường “ Phổ thông dân tộc nội trú ” 3 yếu
tố với những nhiệm vụ khác nhau nhưng luôn quện chặt tác động qua lại vớinhau để đạt được mục tiêu là thu hút và đào tạo con em các dân tộc ở tỉnh LàoCai nói chung và huyện Bắc Hà nói riêng trở thành cán bộ trong tương lai.Trong công cuộc đổi mới của đất nước nói chung và ngành giáo dục nói riêngđòi hỏi phải có sự đổi mới cả hệ thống trong đó có từng khâu của nhà trường
Do đó tôi lựa chọn chuyên đề “ Đổi mới quản lý ký túc xá để nâng cao chất lượng ăn ở học tập cho học sinh dân tộc trong trường Phổ thông dân tộc nội trú Trung học cơ sở và Trung học phổ thông huyện Bắc Hà “
2 Tình hình nghiên cứu
2.1 Về lý luận: “ Đổi mới quản lý ký túc xã để nâng cao chất lượng ăn ở
cho học sinh dân tộc trong trường Phổ thông dân tộc nội trú Trung học cơ sở vàTrung học phổ thông huyện Bắc Hà “ Được quy định bởi quyết định số49/2008/ QĐ - BGD&ĐT ngày 25 tháng 8 năm 2008 của bộ Giáo Dục Và ĐàoTạo Nó là các hoạt động động giáo dục đặc thù của trường PTDT nội trú Nó
là mục tiêu của của nhà trường
Dưới tác động của kinh tế thị trường ngoài mặt tích cực, thì ảnh hưởngtiêu cực cũng rất đáng lo ngại như hệ thống các giá trị có sự thay đổi, tính phứctạp của cơ chế mở tác động không nhỏ đến quá trình giáo dục ở nhà trường và
xã hội như bản sắc văn hoá bị đe doạ, hội nhập kinh tế đưa vào nước ta nhữngsản phẩm đồi truỵ, phản nhân văn, reo rắc lối sống tự do tư sản, làm sói mòn giátrị đạo đức, thuần phong mỹ thuật dân tộc Học sinh có biểu hiện sa sút về nhậnthức, nhu cầu cá nhân phát triển lệch lạc, hạn chế trong ý thức cộng đồng, thiếuniềm tin trong cuộc sống, ý chí kém phát triển, không tự kìm chế, dễ lôi cuốnvào những việc xấu Đặc biệt với một trường phổ thông dân tộc nội trú thì côngtác đổi mới quản lý ký túc xá để nâng cao chất lượng ăn ở cho học sinh dân tộctrong trường Phổ thông dân tộc nội trú là một nhiệm vụ hết sức quan trọng vàcấp thiết góp phần thực hiện thành công nghị quyết đại hội Đảng các cấp; duy trìkết quả của phong trào thi đua “ Trường học thân thiện học sinh tích cực” gópphần xây dựng phong trào “ Xây dựng nông thôn mới “ hiện nay
Trang 42.2 Về mặt thực tế:
Đổi mới quản lý ký túc xá để nâng cao chất lượng ăn ở cho học sinh dântộc trong trường Phổ thông dân tộc nội trú Trung học cơ sở và Trung học phổthông huyện Bắc Hà “ Nó phù hợp với câu châm ngôn của ông cha ta là “ Đêm
nằm năm ở “ hay “An cư lạc nghiệp“ Các em học sinh được tuyển vào học các trường PTDT nội trú thì “Trường là nhà” của các em do vậy “ Đổi mới quản lý
ký túc xá để nâng cao chất lượng ăn ở học tập cho học sinh dân tộc trong trường Phổ thông dân tộc nội trú trung học cơ sở và trung học phổ thông huyện
Bắc Hà “ Là một nhiệm vụ khó mà nhà trường phải thực hiện tốt.
2.3 Về tâm lý:
Học sinh các trường PTDTNT có các nét tâm lý tốt đó là nhận thức tìnhcảm khá tốt, cảm xúc thái độ khá sâu sắc, yêu lao động, quý trọng thầy cô, tìnhbạn, trung thực dũng cảm, yêu quê hương gia đình Xong bên cạnh đó cónhiều nét tâm lý chưa tốt mà phải thay đổi đó là:Ý chí rèn luyện , óc quan sát, trínhớ, tính kiên trì, tính kỷ luật không cao Việc học tập thiếu động cơ thúc đẩy
Về tư duy một bộ phận có thói quen lao động trí óc chưa bền, kém nhanh nhạy
và linh hoạt Các em suy nghĩ một chiều, dễ thừa nhận người khác nói Trongquan hệ cộng đồng, quan hệ xã hội các em coi trọng tín nghĩ, thẳng thắn, yêughét khá rạch ròi , biểu hiện tình cảm thầm kín Trong lối sống ưa phóng khoáng
tự do, không thích gò bó Về tác phong lề mề chậm chạp, thiếu ngăn nắp Do đókhi về sống cuộc sống nội trú, các em phải có sự thay đổi , thích nghi với môitrường học tập, sinh hoạt chẳng hạn như : Các em phải làm quen với sự thay đổi
về hình thức hoạt động: Các hoạt động đa dạng hơn, các hoạt động mang tínhtập thể cao (Không phải gia đình); Thói quen về sinh hoạt theo kế hoạch thờigian biểu của nhà trường đòi hỏi phải có tính tự giác và kỷ luật cao; Sự hẫng hụt
về mặt tình cảm gia đình: Xa gia đình, thiếu sự chăm sóc của cha mẹ người thân;
sự giao lưu mở rộng tầm nhìn, hiểu biết ; Sự quan tâm chăm sóc giúp đỡ của
thầy cô , cán bộ nhân viên và bạn bè Do vậy làm tốt công tác “ Đổi mới quản lý
ký túc xá để nâng cao chất lượng ăn ở học tập cho học sinh dân tộc trong
Trang 5trường Phổ thông dân tộc nội trú Trung học cơ sở và Trung học phổ thông
huyện Bắc Hà “ là tạo ra tâm lý tốt nhất khi các em sống ở “Ngôi nhà thứ 2”
3 Mục đích và nhiệm vụ của sáng kiến kinh nghiệm
Vận dụng đổi mới quản lý ký túc xã để nâng cao chất lượng ăn ở cho họcsinh dân tộc trong trường Phổ thông dân tộc nội trú nhằm thực hiện thành côngnghị quyết số 29 - NQ/TƯ nghị quyết về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục đàotạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá trong điều kiện kinh tế thịtrường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế
4 Đối tượng và phạm vi áp dụng
Đối tượng áp dụng: Sáng kiến kinh nghiệm đổi mới quản lý ký túc xá đểnâng cao chất lượng ăn ở cho học sinh dân tộc trong trường Phổ thông dân tộcnội trú Trung học cơ sở và Trung học phổ thông huyện Bắc Hà “
Phạm vi áp dụng: Sáng kiến kinh nghiệm có thể áp dụng trong các đơn vị trường học và các đơn vị khác
Trang 6II PHẦN NỘI DUNG
1 Điều tra thống kê
(Có biểu kèm theo: Thành phần dân tộc, giới -Phần phụ lục1).
2 Những nhận định đánh giá.
- Độ tuổi chênh lệch từ lớp 6 đến lớp 12 (từ 12 tuổi đến 18 tuổi tức là sinh
từ năm 1996 đến 2002 ) nên tâm lý lứa tuổi lệch nhau nhiều Đây là khó khăncho việc áp dụng các đổi mới công tác quản lý ký túc xá để nâng cao chất lượng
ăn ở học tập cho học sinh dân tộc nội trú Do đó phải lựa chọn các tâm lý lứatuổi chung nhất
- Tỷ lệ học sinh nữ cao hơn so với học sinh nam đây là điều kiện thuận lợicho việc xây dựng và quản lý nền nếp
- Nhiều dân tộc với các điều kiện sống ,mức thu nhập, phong tục tập quánkhác nhau.Trong đó dân tộc Mông chiếm tỷ lệ lớn gần 50% đây là khó khăn choviệc đảm bảo chất lượng sống chung nhất cho học sinh
3 Những đổi mới công tác quản lý ký túc xá để nâng cao chất lượng
ăn ở học tập cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú Trung học cơ sở
và Trung học Phổ thông huyện Bắc Hà
3.1 Đổi mới công tác tổ chức bộ máy
3.1.1 Các căn cứ:
Do mô hình nhà trường “Phổ thông dân tộc nội trú trung học cơ sỏ và
trung học phổ thông ” đội ngũ cán bộ quản lý giáo viên nhân viên có nhiều thay
đổi, từng vị trí việc làm trong nhà trường có nhưng yêu cầu cụ thể khác nhautrong các năm học nên nhà trường phải đổi mới công tác tổ chức bộ máy trong
nhà trường ( Có bảng phân công nhiệm vụ kèm theo).
Năm học 2013 - 2014: Điểm mới: Thành lập tổ Giáo vụ - Ký túc xá: sốlượng thay đổi ngoài số nhân viên là cố định còn có các giáo viên có số tiết chưa
đủ định mức lao động tham gia, có sự quy đổi số tiết thiếu bằng với số giờ thamgia quản lý kiểm tra giám sát ở khu ký túc xá
Trang 73.1.2 Các hoạt động.
- Xây dựng nền nếp quy định ở ký túc xá thảo luận học tập và thực hiện
- Xây dựng quy định kiểm tra ký túc xá thảo luận học tập và thực hiện
- Tham gia kiểm tra, đánh giá cho điểm cụ thể từng phòng ở lớp học trongtừng ngày cụ thể công khai thông báo đến từng học sinh, giáo viên qua hệ thốngbảng tin nhà trường
3.1.3 Kết quả: Tạo ra sự dân chủ, đoàn kết, thống nhất trong thực hiện
nhiệm vụ.Tạo ra sự công bằng trong sử dụng đội ngũ, huy động được lực lượngtham gia quản lý ký túc xá Cho nên nền nếp ký túc xá luôn được
3.2 Đổi mới công tác tăng cường trạng bị cơ sở vật chất khu ký túc xá.
Với phương châm đủ về số lượng đảm bảo về hiệu quả sử dụng bền và đẹp Việc trang bị vật dụng ký túc xá cho học sinh luôn đảm bảo quy trình khépkín qua đề xuất của học sinh đựơc giáo viên chủ nhiệm lớp tập hợp đề xuất trang
bị trong quá trình sử dụng được kiểm tra giám sát hàng ngày những vấn đề chưaphù hợp đề nghị điều chỉnh bổ sung cho phù hợp như trang bị ba lô cho 100%học sinh mang đồ dùng cá nhân khi về nghỉ, mua tủ sắt , giường sắt, cây phơiquần áo, chăn có vỏ bằng nhung, chiếu ni lông cho học sinh Qua nhiều nămtrang bị các vật dụng đảm bảo tính sử dụng cao và hiệu qủa
3.3 Đổi mới công tác tuyên truyền về “ Đổi mới quản lý ký túc xá để
nâng cao chất lượng ăn ở học tập cho học sinh dân tộc trong trường Phổ thôngdân tộc nội trú ”
Các căn cứ: Đối tượng để tuyên truyền là nhân viên tổ văn phòng, Giáo vụ
- Ký túc xá và tổ quản trị đời sống nhà trường đây là nhưng đối đối tượng hằngngày quản lý các em ở ký túc xá, nhận thức về trách nhiệm công việc còn hạnchế nên đã tập trung tuyên truyền để có nhận thức đúng đắn trong công tác phục
vụ chăm sóc nuôi dưỡng học sinh bằng việc làm cụ thể để làm “gương” cho các
em học sinh như giao tiếp ứng xử xưng hô “ Các con “ , tác phong, lối sống,cách tiết kiệm các chi phí phụ như nước, củi, ga cử chỉ thái độ cần thân thiện,tình cảm thân thương
Trang 8Kết quả: Các em thực sự coi các cô chú nhân viên là các “ người thân “
trong gia đình Đây là vận dụng công tác “Dân vận khéo“
3.4 Đổi mới tổ chức quản lý học sinh ở ký túc xá
Đó là có sự tham gia quản lý của chính học sinh với học sinh qua hoạtđộng của đội cờ đỏ, của đội trợ giúp ký túc xá theo dõi chéo giữa các lớp cácphòng ở Kết quả nhờ đó phát hiện ra những hiện tượng vi phạm cho học sinh từ
đó chấn chỉnh được các nền nêp kỷ cương ký túc xá nâng cao chất lượng sống ởkhu ký túc xá của học sinh
3.5 Đổi mới công tác phối hợp với các cơ quan có liên quan.
Cơ quan phối hợp Nội dung phối hợp Mục tiêu phối hợp
Ban chỉ huy quan sự
huyện
Hướng dẫn đầu năm;
tham gia ban giám khảo chấm nội dung về tác phong, nội vụ ăn ở dịp 22/12
Rèn luyện tác phong, Cách gấp chăn màn theo nền nếp quân đội
Trung tâm y tế huyện
Bắc Hà
Thành lập câu lạc bộ sức khoẻ sinh sản vị thành niên
100% số học sinh biết vệ sinh cá nhân, phòng chống bệnh tật
100% các bữa ăn đảm bảo vê sinh an toàn thực phẩm
Công an huyện Bắc Hà Công tác an ninh trật tự,
an toàn giao thông, phòng chống tệ nạn xã hội
Ký túc xá luôn an toàn vàtrật tự
3.6 Đổi mới tổ chức hoạt động lao động cải thiện đời sống cho học sinh.
sinh cá nhân, phòng ở lớp học , vệ sinhmôi trường có sự phân công công khai
có sơ đồ cụ thể cho từng lớp rất dễ cho công tác kiêm tra giám sát
Trồng rau Kết hợp với công tác dạy nghề lớp 11
trong nhà trường đạt được mục tiêu học đi đôi vớí hành
Nuôi lợn Thiết kế khoa học hợp lý với các ngăn
khác nhau chia làm 4 ngăn với 4 đàn
Trang 9lợn khối lượng khác nhau để đảm bảo cung cấp đủ nguồn thịt lợn sạch cho học sinh.
Lao động tình nguyện xã hội Giúp đỡ các xã làm đường, vệ sinh môi
3.7 Đổi mới quản lý bữa ăn sáng cho học sinh.
Học sinh được tham gia xây dựng thực đơn, kiểm soát số lượng chấtlượng bữa ăn sáng cho học sinh
Kết quả: Vị thế và vai trò của học sinh đựoc nâng lên Học sinh và Phụ
huynh học sinh phấn khởi tin tưởng vào nhà trường
3.8 Đổi mới quản lý nâng cao đời sống tinh thần cho học
Đầu năm 2014 nhà đa năng nhà trường đã khánh thành và đưa vào sửdụng đây là điều kiện thuận lợi nhất cho nhà trường tổ chức các hoạt động vănhoá văn nghệ thể dục thể thao Cho nên nhà trường đã tổ chức cho 100% họcsinh xem các chương trình truyền hình trực tiếp như các chuyên đề về “ Học tập
và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí MInh năm 2014”, Học tập nghị quyết số
29 - NQ/TƯ nghị quyết về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục đào tạo đáp ứngyêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá trong điều kiện kinh tế thị trường địnhhướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế Từng thuật trực tiếp kỷ niệm 60năm chiến thắng Điện Biên Phủ
Kết quả: Học sinh củng cố mở rộng nhận thức về xã hội, năng động hơn
Như vậy đời sống tinh thần của học sinh đã đựơc nâng lên rõ rệt
Có thể nói với những đổi mới trong công tác quản lý ký túc xá mà đã ápdụng trong năm học 2013 - 2014 Nền nếp kỷ cương nhà trường được giữ vững,
Trang 10chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường được nâng lên đáng kể xứng đáng làđịa chỉ tin cậy của phụ huynh học sinh các dân tộc khi con em được học tập nuôidưỡng tại trường
4 Kết quả.
4.1 Về kỷ cương nền nếp của nhà trường: Được duy trì ổn định toàn diện
từ dạy, học, ăn , ở, nuôi dưỡng và chăm sóc học sinh
4.2 Về kết quả giáo dục toàn diện của học sinh: Có chuyển biến tích cực
cao hơn so với năm học trước Kết quả cụ thể:
- Học lực: Giỏi có 24 HS chiếm 5%; Khá có 308 HS chiếm 63,8%; TB có
147 HS chiếm 30,4%; Yếu có 02 HS chiếm 0,4%
- Hạnh kiểm: Tốt có 397 HS chiếm 82,8%; Khá có 80 HS chiếm 16,6%;
TB có 05 HS chiếm 1,0 %; Yếu có 1 HS chiếm 0,2 %
- Về giải học sinh giỏi: Mở rộng và tham gia các giải thi học sinh giỏichuyên đề: Giải Toán trên mạng, Thi tiếng Anh trên mạng, thi nghiên cứu khoahọc kỹ thuật cho học sinh trung học, thi kiên thức liên môn Số học sinh đạt giảicấp trường: 66; số học sinh đạt giải cấp huyện: 18; số học sinh đạt giải cấp tỉnh:
4.5 Về nếp sống văn hóa các dân tộc trong nhà trường: Đã được nâng lên
rõ rệt học sinh yên tâm phấn khởi, tự hào về bản sắc văn hóa các dân tộc trongnhà trường, manh dạn ,tự tin, lịch sự trong giao tiếp thể hiện rõ rệt nếp sống vănhóa nhà trường
Trang 11III PHẦN KẾT LUẬN.
1 Kết luận: Về xây dựng và nâng cao đời sống cho học sinh nội trú trong
nhà trường Phổ thông dân tộc nội trú là một trong những nhiệm vụ quan trọngnói riêng và trong các nhà trường nói chung Với những đổi mới trong công átcquản lý ký túc xá của nhà trường đã thực hiện nó đem lại hiệu quả rõ rệt gópphần thực hiện tốt các cuộc vận động và phong trào thi đua mà toàn nghành giáodục đang thực hiện Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chất lượng sốngcho học sinh phù hợp với lý luận, thực tiễn và ổn định tâm lý cho học sinh đểphù hợp với những giáo dục đặc thù trong trường PTDT nội trú và PTDTBT
2 Một số bài học rút ra.
- Luôn làm công tác bồi dưõng xây dựng đội ngũ một cách toàn diện
- Việc phối hợp các lực lượng trong trường học phải chặt chẽ và đồng bộ,chuẩn bị lực lượng, xây dựng quy chế phối hợp, thường xuyên kiêm tra giám sátviệc thực hiện
- Công tác quản lý chỉ đạo phải cụ thể kịp thời ráo riết và thường xuyênđổi mới mới đạt được kết quả
3 Một số đề nghị kiến nghị.
Đối với nhà nước: Cần được đầu tư các cơ sở vật chất phục vụ cho côngtác xây dựng và nâng cao đời sống cho học sinh phổ thông dân tộc nội trú; tiếptục có học bổng cho 100% số học sinh phổ thông dân tộc nội trú THCS học tiếpTHPT và đi học đại học cao đẳng để không lãng phí về kinh phí đào tạo Có cơchế để sử dụng số học sinh các trường dân tộc nội trú tốt nghiệp đại học caođẳng trung cấp chuyên nghiệp có việc làm
Đối với sở Giáo Dục và đào Tạo Lào Cai: Về tuyển sinh được tuyển100% số học sinh theo cơ cấu điểm tuyển
Trên đây là một số vấn đề về đổi mới công tác quản lý ký túc xá để nângcao chất lượng ăn ở học tập cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú trongtrường Phổ thông dân tộc nội trú THCS&THPT huyện Bắc Hà Trong khuôn
Trang 12khổ nghiên cứu và năng lực còn hạn chế nên rất mong được đóng góp ý kiến củacác bạn bề đồng nghiệp /.
XÁC NHẬN CỦA TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ