SKKN một số phương pháp nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy bài các tư thế, động tác co bản vận động trên chiến trường

PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Giáo dục Quốc phòng – An ninh phận giáo dục quốc dân, nội dung xây dựng quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân; môn học khóa chương trình giáo dục cấp Trung học phổ thông Phương pháp giảng dạy tư thế, động tác vận động chiến trường cho học sinh phận quan trọng công tác giáo dục quốc phòng toàn dân Giáo Dục Quốc Phòng môn học khóa nằm chương trình giảng dạy trường Trung học phổ thông nhằm rèn luyện hình thành nhân cách, góp phần nâng cao ý thức, củng cố quốc phòng toàn dân vững mạnh Nhận rõ vị trí, vai trò nhiệm vụ trên, năm qua, Ban giám hiệu trường THPT số Bảo Yên quan tâm đạo tổ chức, triển khai thực tốt công tác Giáo Dục Quốc Phòng cho học sinh Trong năm qua, Sở Giáo dục Đào tạo đạo, xây dựng kế hoạch hướng dẫn nhà trường chọn nhiều hình thức tổ chức giảng dạy, học tập môn học Các trường Trung học phổ thông giảng dạy 35 tiết năm học Học sinh nâng cao hiểu biết truyền thống vẻ vang dân tộc, Quân đội Nhân dân Việt Nam số nội dung quốc phòng, rèn luyện tác phong, nếp sống tập thể có kỷ luật Nội dung thực hành luyện tập theo nội dung, thời gian quy định Các nhà trường tổ chức thi, kiểm tra, hội thao đánh giá kết học tập Tuy nhiên, thực tế để thực tốt tập thực hành chiến trường, ta phải thực tốt tập tư thế, động tác vận động chiến trường Xuất phát từ yêu cầu nhiệm vụ viết đề tài “Một số phương pháp nhằm nâng cao hiệu giảng dạy tư thế, động tác vận động chiến trường” Tình hình nghiên cứu - Về phía nhà trường đảm bảo điều kiện sở vật chất, trang thiết bị cho học tập giảng dạy môn học - Đối với người học em học sinh tiếp cận nên khả tiếp thu hạn chế Mục đích nghiên cứu - Nêu rõ tầm quan trọng công tác giáo dục quốc phòng toàn dân góp phần giáo dục hệ tương lai đất nước có đạo đức sáng, có ý chí kiên cường xây dựng bảo vệ tổ quốc qua tạo đam mê cho em nâng cao chất lượng môn học Phương pháp nghiên cứu - Kết hợp phương pháp nghiên cứu lý thuyết thực tiễn giảng dạy thực hành nhằm giúp em hiểu tầm quan trọng môn học từ em nêu cao ý thức trách nhiệm vào công xây dựng bảo vệ tổ quốc Đối tượng phạm vi áp dụng - Đối tượng nghiên cứu áp dụng 94 em học sinh lớp 12A1, 12A7 27 em đội tuyển thi Hội thao Quốc phòng cấp trường Thời gian nghiên cứu năm học 2013-2014 PHẦN II: NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI I THỰC TRẠNG GIẢNG DẠY Thuận lợi - Bản thân nhà trường tạo điều kiện cho học lớp đào tạo ngắn hạn (6 tháng năm 2006) nhiều lớp tập huấn Sở Giáo dục Đào tạo Lào Cai tổ chức cho giáo viên tập huấn môn Giáo dục Quốc phòng - An ninh năm 2012 tham gia khóa bồi dưỡng giáo viên môn học Giáo dục Quốc phòng - An ninh cấp Trung học phổ thông Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức (Cửa Lò - Nghệ An) - Bên cạnh đó, giúp đỡ, động viên Ban giám hiệu nhà trường bạn bè đồng nghiệp - Giờ dạy môn Giáo dục Quốc phòng thực mang lại cho cảm hứng muốn tìm tòi, học hỏi nhiều - Học sinh hầu hết em ngoan lễ phép với thầy cô giáo Khó khăn - Trang thiết bị đồ dùng dạy học hạn chế chất lượng - Năm giảng dạy khối 12, củng phải tự tìm tòi, học hỏi qua tài liệu qua bạn bè đồng nghiệp - Việc tìm kiếm tư liệu phục vụ dạy khó khăn phải tìm tòi mạng qua phương tiện thông tin đại chúng II GIẢI PHÁP Nâng cao chất lượng hiệu giảng dạy tư thế, động tác vận động chiến trường - Giáo dục Quốc phòng - An ninh ngành giáo dục có chuyển biến mạnh mẽ từ nhận thức đội ngũ cán quản lý cấp đến việc tổ chức thực sở, nhà trường, đơn vị Các quan quản lý giáo dục có đạo kiên để thực tốt nhiệm vụ Giáo dục Quốc phòng - An ninh toàn ngành Đội ngũ giáo viên giáo dục quốc phòng cấp trung học phổ thông bước đầu hình thành phát triển chương trình, kiểm tra, đánh giá kết học tập cho học sinh thực nhiều trường toàn tỉnh Giáo dục quốc phòng, an ninh cho học sinh trường ngày có chất lượng, hiệu tạo môi trường học tập, rèn luyện cho học sinh - Ngoài trình giảng dạy cần phải lồng ghép số nội dung GDQP thi, hội thao quốc phòng cấp qua học sinh ứng dụng thực tế tiếp thu kiến thức đạt hiệu cao - Để đạt mục tiêu đề đòi hỏi giáo viên cần phải nghiên cứu, tìm hiểu tài liệu có liên quan để nắm nội dung chương trình cách chặt chẽ, khoa học nắm bắt tâm sinh lý học sinh để có cách thức tổ chức hợp lý cho hoạt động học tập đưa phương pháp tập luyện hợp lý đạt hiệu cao Nâng cao chất lượng hiệu giảng dạy tư thế, động tác vận động chiến trường việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy - Nhận thức trách nhiệm lãnh đạo nhà trường địa phương nhiệm vụ giáo dục quốc phòng, an ninh sâu sắc - Đội ngũ giáo viên, giảng viên giáo dục quốc phòng, an ninh bước đáp ứng kịp với yêu cầu phát triển số lượng chất lượng, qua trình giảng dạy thực tế tạo hứng thú cho học sinh tiếp cận môn học kết hợp ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy trở nên phong phú đa dạng, qua học sinh khai thác thông tin học mạng Internet đẻ tìm hiểu kiến thức môn học Nâng cao chất lượng hiệu giảng dạy tư thế, động tác vận động chiến trường việc sử dụng tư liệu tranh ảnh, mô hình, trò chơi thi đấu, đoạn phim vào giảng dạy - Trên thực tế trình giảng dạy tư vận động chiến trường phương pháp giảng dạy làm mẫu kết hợp phân tích, giáo viên cần phải sử dụng thêm tư liệu minh họa thực tế đoạn phim, mô hình, tranh ảnh để học sinh nắm bắt hình dung tổng quát đem lại kết cao trình giảng dạy Ngoài trình giảng dạy kết hợp trò chơi thi đấu nâng cao hiệu thành tích thi đấu mà tạo hứng thú cho học sinh trình học tập III Ý ĐỊNH GIẢNG DẠY Mục tiêu a Kiến thức: - Giúp học sinh nắm ý nghĩa, yêu cầu, trường hợp vận dụng tư thế, động tác vận động chiến đấu, làm sở vận dụng học tập chiến đấu b Kỹ năng: - Nắm tư động tác tích cực luyện tập thành thạo động tác - Biết vận dụng linh hoạt, phù hợp với địa hình tình cụ thể c Thái độ: - Xây dựng niềm tin, tích cực tự giác luyện tập không ngừng nâng cao trình độ động tác sát thực tế đáp ứng yêu cầu học Cấu trúc nội dung, thời gian a Cấu trúc nội dung: - Động tác khom - Động tác chạy khom - Động tác bò cao - Động tác lê - Động tác trườn - Động tác vọt tiến b Nội dung trọng tâm: - Tập tư thế, động tác vận động chiến trường c Thời gian: Bài học gồm tiết: - Tiết 1: + Động tác khom, động tác chạy khom - Tiết 2: + Động tác bò cao, động tác lê - Tiết 3: + Động tác trườn, động tác vọt tiến - Tiết 4,5,6: + Tập tư thế, động tác vận động chiến trường Chuẩn bị a Đối với giáo viên: - Ngoài việc nắm kỹ thuật động tác, làm mẫu chuẩn động tác - Nắm vững tình hình sức khỏe học sinh, phân loại trình độ lứa tuổi giới tính để đưa yêu cầu cụ thể - Chuẩn bị sân bãi dụng cụ chu đáo - Đảm bảo an toàn áp dụng nguyên tắc vừa sức tăng dần yêu cầ từ đơn giản đến phức tạp, kỹ thuật động tác môn mà áp dụng cho phù hợp Căn vào nội dung học để chuẩn bị sở vật chất cho phù hợp - Tiết 1,2,3: + Gồm 03 súng AK, 03 cờ, 01 còi, đường xuất phát, mục tiêu đến, tranh ảnh - Tiết 4,5,6: + Gồm 06 súng AK, 06 cờ, 01 còi, đường xuất phát, mục tiêu đến, tranh ảnh, có điều kiện sở vật chất nên trình chiếu video clip b Đối với học sinh: - Xem trước học sách giáo khoa, thực trang phục thực hành - Thực theo lệnh giáo viên - Có tinh thần thái độ, ý trí nỗ lực nghiêm túc tập luyện - Thường xuyên tự tập để nâng cao hiệu Một số phương pháp cụ thể a Nội dung Khi giảng dạy thực nội dung học giáo viên phải nêu dõ yêu cầu sau - Giáo viên sử dụng phương pháp thuyết trình kết hợp làm mẫu xem tranh ảnh để nêu dõ khái niện: Như khom, chạy khom, bò cao, lê, trườn, vọt tiến, thực động tác kỹ thuật, động tác yêu cầu sửa sai - Giáo viên sử dụng phương pháp thuyết trình kết hợp làm mẫu động tác theo 03 bước: Làm nhanh, làm chậm có phân tích làm tổng hợp để học sinh quan sát hiểu yếu lĩnh kỹ thuật động tác thực - Trong trình giảng dạy để học sinh thực tốt tư động tác giáo viên phải thực tốt phương pháp sau Thứ nhất: Khi giới thiệu nội dung tư thế, động tác giáo viên phải nêu rõ ý nghĩa động tác học tập, chiến đấu trường hợp vận dụng động tác để người học thấy mức độ cần thiết: tư thế, động tác thường vận dụng trường hợp địa hình địa vật Thứ hai: Khi thực hành giới thiệu động tác cho học sinh, giáo viên phải làm mẫu động tác theo 03 bước: - Bước 1: Làm nhanh Mục đích làm cho học sinh khái quát động tác, liên hệ, vận dụng thực tế chiến đấu Trong trình giảng dạy, giáo viên cần mang đầy đủ vũ khí, trang bị quân nhân để định hướng cho học sinh quan sát động tác, sau cương vị người thực làm nhanh động tác lần - Bước 2: Làm chậm có phân tích động tác Giáo viên vừa làm mẫu vừa phân tích động tác, vừa nói vừa làm, nói đến đâu làm đến đó, nói làm phải ăn khớp nhịp nhàng để học sinh tiếp thu xác, cụ thể tỉ mỉ toàn động tác - Bước 3: Làm tổng hợp Giáo viên làm lại toàn cử động động tác với tốc độ chậm để học sinh tổng hợp động tác giới thiệu Đây bước quan trọng học sinh thấy liên hoàn động tác từ hình dung động tác hoàn chỉnh Thứ ba: Giới thiệu xong động tác, giáo viên nêu điểm ý để học sinh lưu ý thực động tác không bị gò bó, tạo tư động tác phù hợp Thư tư: Đây nội dung thực hành dễ gây chán nản, nhàm chán, không tạo tập trung cao độ lúc thực Vì vậy, trình luyện tập, giáo viên cần tạo cho học sinh tâm lí thoải mái, hứng thú học tập Thứ năm: Khi triển khai cho học sinh tập luyện nên ý chọn địa điểm sân tránh người qua lại nhiều Cho học sinh thực luân phiên theo đợt (mỗi đợt 04 học sinh theo danh sách lớp lên thực động tác) Thứ sáu: Trong trình tập luyện, giáo viên bố trí 03 học sinh: - 01 học sinh điều hành vị trí tập trung lớp - 01 học sinh phục vụ vị trí cờ cố định để người tập chuyển động tác (cờ bị rơi, đổ) - 01 học sinh gọi tên chuẩn bị vào vị trí tập luyện (lớp trưởng) b Tập luyện tư thế, động tác vận động chiến trường: Để học sinh thực hành phần tiết học giáo viên nhấn mạnh lý thuyết em phải thuộc khái niệm, ý nghĩa, yêu cầu động tác.Để học sinh thực đạt hiệu cao, giáo viên cần thực tốt phương pháp sau: Thứ nhất: Cơ sở vật chất phải đảm bảo cho lớp: gồm 06 súng AK, 06 cờ, 01 còi, đường xuất phát, mục tiêu đến, tranh ảnh, có điều kiện sở vật chất nên trình chiếu video clip - Giáo viên phải chuẩn bị vũ khí trang thiết bị trước học tránh thời gian Thứ hai: tiết học giáo viên phải lưu ý cho học sinh rõ: - 01 tranh cho động tác để em biết động tác để rút kinh nghiệm cho lần tập sau - Ngoài giáo viên kết hợp sửa sai chỗ cho em nắm - Và phiên, học sinh khác lên tập song vị trí sau đổi thứ tự để em dễ quan sát sưa sai kịp thời đạt hiệu cao - Một số điểm cần lưu ý tập luyện nội dung này: + Thực qui trình: Từ tuyến chờ đợi (gọi tên), tuyến chuẩn bị (xác định vị trí) vào thực động tác + Trong trình thực hiện, em không nên dừng lại lâu, bị địch phát mục tiêu + Người thực phải có tư tác phong nhanh nhẹn, mau lẹ lợi dung địa hình, địa vật để thực có hiệu cao + Tránh trường hợp thực động tác lợi dụng địa hình địa vật sai (ví dụ động tác khom phải lợi dụng địa hình địa vật ngang tầm ngực, hay tư bò phải lợi dụng địa hình địa vật cao ngang tư người ngồi) Thứ ba: Người phục vụ người bảo vệ cờ cắm, quan sát thứ tự tập luyện vị trí để thực lượt tập Kết Năm học 2013-2014, áp dụng phương pháp vào 02 lớp 12A1, 12A7 27 em đội tuyển thi hội thao quốc phòng cấp trường, với phương pháp trên, áp dụng vào dạy Kết đạt sau áp dụng khẳng định tính vượt trội phương pháp so với phương pháp truyền thống mà dạy trước Khảo sát kiểm tra đánh giá học sinh trước áp dụng "Một số phương pháp nhằm nâng cao hiệu giảng dạy tư thế, động tác vận động chiến trường" Lớp 12A1, 12A7 27 em đội tuyển thi hội thao quốc phòng cấp trường kết sau Bảng đánh giá kết trước áp dụng số phương pháp vào giảng dạy Năm học 2013-2014 Tổng số lớp/HS 94 Giỏi SL % 11 11.7 Khá SL % 29 30.8 T bình SL % 41 43.6 Yếu SL % 13 13.8 Sau triển khai thực sáng kiến kinh nghiệm áp dụng vào trình giảng dạy đạt kết tương đối khả quan Bảng đánh giá kết sau áp dụng số phương pháp vào giảng dạy Năm học 2013-2014 Tổng số lớp/HS 94 Giỏi SL % 23 24.4 Khá SL % 40 42.5 T bình SL % 31 32.9 Yếu SL % Dùng phương pháp so sánh, đối chiếu, kết thấy học sinh yếu không còn, học sinh trung bình giảm rõ, học sinh giỏi tăng Áp dụng sáng kiến vào giảng dạy tiết cụ thể BÀI SỐ: (6 tiết) - Tiết thứ: 20 - Ngày soạn:20/12/2013 - Ngày dạy: 24/12/2013 CÁC TƯ THẾ, ĐỘNG TÁC CƠ BẢN VẬN ĐỘNG TRÊN CHIẾN TRƯỜNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức: - Giúp học sinh nắm ý nghĩa, yêu cầu, trường hợp vận dụng tư động tác vận động chiến đấu, làm sở vận dụng học tập chiến đấu Về kỹ năng: - Nắm tư động tác bản, tích cực luyện tập thành thạo động tác - Biết vận dụng linh hoạt, phù hợp với địa hình tình cụ thể Về thái độ: - Tích cực luyện tập, động tác sát thực tế II CHUẨN BỊ Giaó viên: - Súng AK – - Tranh vẽ Học sinh: - Đọc - SGK, chuẩn bị đúng, đủ trang phục theo quy định trước lên lớp - Súng gỗ III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1- Giới thiệu nội dung mới: “ Động tác bò, lê ( cao, thấp) ” Phần nội TL dung I- PHẦN MỞ 5p ĐẦU: Hoạt động 1: Thủ tục giảng dạy - Ổn định Chỉ dẫn kỹ thuật Biện pháp tổ chức - Đội hình tập trung - Lớp trưởng tập trung lớp báo cáo sĩ số - Kiểm tra sĩ số, trang thiết bị - Kiểm tra HS động tác khom, chạy khom - GV nêu phần I ( 1,2,3 ) 10 €€€€€€€€ €€€€€€€€ ƒƒƒƒƒƒƒƒ € ƒƒƒƒƒƒƒƒ ‚GV * Tổ chức phương pháp luyện tập lớp: - Tập hợp đội 35p ngũ, kiểm tra sĩ số, trang phục - Kiểm tra cũ: -Phổ biến nhiệm vụ yêu cầu: CÁC TƯ THẾ, ĐỘNG TÁC CƠ BẢN KHI VẬN ĐỘNG Động tác bò cao a Trường hợp vận dụng: b Động tác: * Bò cao hai chân tay: II- PHẦN CƠ BẢN: - Người dạy thực theo bước: + Bước 1: Làm nhanh khái quát động tác + Bước 2: Làm chậm phân tích cử động + Bước 3: Làm tổng hợp có lệnh - Tổ chức luyện tập: giáo viên chia lớp học thành tổ, tổ trưởng tiểu đội trưởng trực tiếp trì luyện tập ƒƒƒƒƒƒƒƒƒ ƒ Hoạt động 2: ƒ Luyện tập Tiết ƒ ƒ Ý NGHĨA – YÊU CẦU Ý nghĩa: ƒ - Tư chuẩn bị: - Chú ý Tư vận động động tác thường vận dụng chiến đấu để nhanh chóng bí mật đến gần mục tiêu, tìm cách tiêu diệt địch ƒ * Bò cao hai chân hai tay: ƒ ‚GV € € € € € € € €€€€€€€€€ 5p Động tác lê a Trường hợp vận dụng * Lê cao: Phương pháp luyện tập: Tiến hành theo bước - Bước 1: Từng người tự nghiên cứu thực nội 2.Yêu cầu: 11 dung động tác - Luôn quan sát địch, địa hình, địa vật đồng đội vận dụng tư vận động phù hợp - Hành động mưu trí, mau lẹ, bí mật - Bước 2: Từng tiểu đội luyện tập Tiểu đội trưởng hô thực động tác - Tư chuẩn bị - Khi lê: - Chú ý: Khi lê phải nâng cẳng chân lên khỏi mặt đất, không để súng chạm đất, mắt quan sát mục tiêu * Lê thấp: - Bước 3: Tổng hợp - Giáo viên phổ biến ý nghĩa, yêu cầu luật chơi, cách thức chơi cho học sinh thực - Tư chuẩn bị Hoạt động 3: - Vận dụng trò chơi thi đấu nâng cao thành tích kỹ thuật - Trò chơi: “ Chiến sĩ toàn năng” Thực tư thế, động tác vận động chiến trường - Động tác khom - Động tác chạy khom - Động tác bò cao - Tổ chức chơi: - Chia thành đội Nam, Nữ thực kỹ thuật động tác đến vị trí cố định sau quay vị trí xuất phát luân phiên đến chiến sĩ cuối Đội đích kỹ thuật thời gian đội thắng - Tuyên dương khen thưởng đội thắng - Động tác lê - Động tác trườn III- KẾT THÚC: - Củng cố: - Thực lại nội dung tập - Động tác vọt tiến - Đội hình tập trung €€€€€€€€ €€€€€€€€ ƒƒƒƒƒƒƒƒ € ƒƒƒƒƒƒƒƒ - Dặn dò: - Xuống lớp: ‚GV - Giáo viên nhận xét, dặn dò kết thúc buổi học 12 PHẦN III: KẾT LUẬN Qua dạy, rút số phương pháp để học sinh nắm vững hiểu để áp dụng trình luyện tập, học sinh nắm rõ kĩ thuật, Đối với 06 tiết thực hành, thời gian luyện tập ngắn số phương pháp mà giáo viên áp dụng công tác chuẩn bị tốt, sở vật chất đầy đủ, học sinh có tâm lý vững vàng, bố trí khu vực tập luyện hợp lý, đảm bảo an toàn, phân chia khu vực quan sát để học sinh có tâm lý thoải mái, yên tâm trình tập luyện mình, từ góp phần nâng cao thành tích Với phương pháp rút trình giảng dạy, mong muốn phương pháp áp dụng để giảng dạy cho học sinh THPT toàn Tỉnh Trên sáng kiến kinh nghiệm tôi, trình biên soạn không tránh khỏi thiếu sót, mong người bạn đồng nghiệp đóng góp ý kiến để sáng kiến đầy đủ hoàn thiện Tôi xin trân thành cảm ơn! Bảo Yên, ngày 25 tháng năm 2014 Người viết Đinh Thế Vinh 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Một số văn đạo công tác GDQP-AN Bộ GD-ĐT, Hà Nội 07/2002 [2] Tăng cường công tác GDQP-AN giai đoạn nay, NXB VHTT [3] Giáo trình GDQP-AN: tập 1, NXB GD 12/2002 [4] Giáo trình GDQP-AN: tập 1, NXB QPND, 1992 [5] Sách GDQP-AN (sách giáo viên) lớp 12, NXB Giáo Dục 14 [...]... cầu của luật chơi, cách thức chơi cho học sinh thực hiện - Tư thế chuẩn bị Hoạt động 3: - Vận dụng trò chơi thi đấu nâng cao thành tích và kỹ thuật - Trò chơi: “ Chiến sĩ toàn năng” Thực hiện các tư thế, động tác vận động cơ bản trên chiến trường - Động tác đi khom - Động tác chạy khom - Động tác bò cao - Tổ chức chơi: - Chia thành 2 đội Nam, Nữ bằng nhau thực hiện kỹ thuật động tác đến vị trí cố định...lớp: - Tập hợp đội 35p ngũ, kiểm tra sĩ số, trang phục - Kiểm tra bài cũ: -Phổ biến nhiệm vụ yêu cầu: CÁC TƯ THẾ, ĐỘNG TÁC CƠ BẢN KHI VẬN ĐỘNG 3 Động tác bò cao a Trường hợp vận dụng: b Động tác: * Bò cao hai chân một tay: II- PHẦN CƠ BẢN: - Người dạy thực hiện theo 3 bước: + Bước 1: Làm nhanh khái quát động tác + Bước 2: Làm chậm phân tích từng cử động + Bước 3: Làm tổng hợp có khẩu lệnh - Tổ... Trường hợp vận dụng * Lê cao: Phương pháp luyện tập: Tiến hành theo 3 bước - Bước 1: Từng người tự nghiên cứu thực hiện nội 2.Yêu cầu: 11 dung động tác - Luôn quan sát địch, địa hình, địa vật và đồng đội vận dụng các tư thế vận động phù hợp - Hành động mưu trí, mau lẹ, bí mật - Bước 2: Từng tiểu đội luyện tập Tiểu đội trưởng hô và thực hiện động tác - Tư thế chuẩn bị - Khi lê: - Chú ý: Khi lê phải nâng cẳng... thành các tổ, tổ trưởng là tiểu đội trưởng trực tiếp duy trì luyện tập ƒƒƒƒƒƒƒƒƒ ƒ Hoạt động 2: ƒ Luyện tập Tiết 1 ƒ ƒ Ý NGHĨA – YÊU CẦU 1 Ý nghĩa: ƒ - Tư thế chuẩn bị: - Chú ý Tư thế vận động là những động tác cơ bản thường vận dụng trong chiến đấu để nhanh chóng bí mật đến gần mục tiêu, tìm mọi cách tiêu diệt địch ƒ * Bò cao hai chân hai tay: ƒ ‚GV € € € € € € € €€€€€€€€€ 5p 4 Động tác lê a Trường. .. tâm trong quá trình tập luyện của mình, từ đó góp phần nâng cao thành tích Với những phương pháp đã rút ra trong quá trình giảng dạy, tôi mong muốn các phương pháp này sẽ được áp dụng để giảng dạy cho học sinh THPT trong toàn Tỉnh Trên đây là sáng kiến kinh nghiệm của tôi, trong quá trình biên soạn không tránh khỏi những thiếu sót, mong mọi người và các bạn đồng nghiệp đóng góp ý kiến để sáng kiến của... viên nhận xét, dặn dò và kết thúc buổi học 12 PHẦN III: KẾT LUẬN Qua bài dạy, tôi đã rút ra được một số phương pháp để học sinh nắm vững và hiểu được để áp dụng trong quá trình luyện tập, học sinh nắm rõ kĩ thuật, Đối với 06 tiết thực hành, thời gian luyện tập tuy ngắn nhưng một số phương pháp mà giáo viên đã áp dụng như công tác chuẩn bị tốt, cơ sở vật chất đầy đủ, học sinh có tâm lý vững vàng, bố... chiến sĩ cuối cùng Đội nào về đích đúng kỹ thuật và thời gian ít nhất đội đó thắng cuộc - Tuyên dương khen thưởng đội thắng - Động tác lê - Động tác trườn III- KẾT THÚC: - Củng cố: - Thực hiện lại các nội dung mới tập - Động tác vọt tiến - Đội hình tập trung €€€€€€€€ €€€€€€€€ ƒƒƒƒƒƒƒƒ € ƒƒƒƒƒƒƒƒ - Dặn dò: - Xuống lớp: ‚GV - Giáo viên nhận xét, dặn dò và kết thúc buổi học 12 PHẦN III: KẾT LUẬN Qua bài. .. sáng kiến của tôi được đầy đủ và hoàn thiện hơn Tôi xin trân thành cảm ơn! Bảo Yên, ngày 25 tháng 4 năm 2014 Người viết Đinh Thế Vinh 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Một số văn bản chỉ đạo công tác GDQP-AN của Bộ GD-ĐT, Hà Nội 07/2002 [2] Tăng cường công tác GDQP-AN trong giai đoạn hiện nay, NXB VHTT [3] Giáo trình GDQP-AN: tập 1, NXB GD 12/2002 [4] Giáo trình GDQP-AN: tập 1, NXB QPND, 1992 [5] Sách GDQP-AN ... Ngày dạy: 24/12/2013 CÁC TƯ THẾ, ĐỘNG TÁC CƠ BẢN VẬN ĐỘNG TRÊN CHIẾN TRƯỜNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức: - Giúp học sinh nắm ý nghĩa, yêu cầu, trường hợp vận dụng tư động tác vận động chiến. .. học Nâng cao chất lượng hiệu giảng dạy tư thế, động tác vận động chiến trường việc sử dụng tư liệu tranh ảnh, mô hình, trò chơi thi đấu, đoạn phim vào giảng dạy - Trên thực tế trình giảng dạy tư. .. cho hoạt động học tập đưa phương pháp tập luyện hợp lý đạt hiệu cao Nâng cao chất lượng hiệu giảng dạy tư thế, động tác vận động chiến trường việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy - Nhận