Môn quốc sử cho cấp tiểu học trong chương trình cải lương giáo dục khoa cử 1906 1919

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - NGUYỄN ĐỨC BÁ MÔN QUỐC SỬ CHO CẤP TIỂU HỌC TRONG CHƯƠNG TRÌNH CẢI LƯƠNG GIÁO DỤC KHOA CỬ 1906 -1919 (Qua nghiên cứu Quốc sử Tiểu học lược biên 國 史 小 學 略 編 LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Hán Nôm Hà Nội - 2013 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - NGUYỄN ĐỨC BÁ MÔN QUỐC SỬ CHO CẤP TIỂU HỌC TRONG CHƯƠNG TRÌNH CẢI LƯƠNG GIÁO DỤC KHOA CỬ 1906 -1919 (Qua nghiên cứu Quốc sử Tiểu học lược biên 國 史 小 學 略 編 LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Hán Nôm Mã số : 60.22.40 Người hướng dẫn khoa học: PGS TS Phạm Văn Khoái Hà Nội - 2013 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU CHƢƠNG I CẤP TIỂU HỌC CỦA CHƢƠNG TRÌNH 13 CẢI LƢƠNG GIÁO DỤC KHOA CỬ 1906 – 1919 VÀ MÔN QUỐC SỬ 13 1.1 CẢI LƢƠNG GIÁO DỤC KHOA CỬ CHỮ HÁN (1906-1919) 13 1.1.1 Chính sách cai trị phƣơng diện giáo dục thực dân Pháp sau 1884 13 1.1.2 Sự đòi hỏi xã hội cho thay đổi giáo dục khoa cử 17 1.1.3 Cải lƣơng giáo dục khoa cử chữ Hán 23 1.1.4 Hệ thống trƣờng giáo dục khoa cử cải lƣơng (1906-1019) 24 1.2 MÔN QUỐC SỬ TRONG CHƢƠNG TRÌNH CẢI LƢƠNG GIÁO DỤC KHOA CỬ CHỮ HÁN(1906-1919) 27 1.2.1 Môn Quốc sử Sách giáo khoa cho môn Quốc sử 27 1.2.2 Cải lƣơng thi Hƣơng, thi Hội môn Quốc sử 29 1.3 QUỐC SỬ TIỂU HỌC LƯỢC BIÊN – VĂN BẢN VÀ KẾT CẤU 33 1.3.1 Văn “Quốc sử Tiểu học Lƣợc biên” 33 1.3.2 Kết cấu “Quốc sử Tiểu học lƣợc biên” 34 1.4.2 Tác giả Phạm Huy Hổ / 范 輝 琥 39 CHƢƠNG II MÔN QUỐC SỬ CỦA CẤP TIỂU HỌC THỂ HIỆN TRONG SÁCH “QUỐC SỬ TIỂU HỌC LƯỢC BIÊN 国史小學略編” 40 2.1 Mƣời nguyên tắc biên soạn “ Quốc sử Tiểu học Lược biên” 40 2.2 Sự dẫn nhập cận đại “Quốc sử Tiểu học Lược biên” lịch sử 43 2.2.1 Dẫn nhập cận đại Quốc sử 44 2.2.2 Dẫn nhập cận đại Quốc hiệu 46 2.2.3 Dẫn nhập cận đại Quốc dân, dân tộc 48 2.2.4 Dẫn nhập cận đại Quốc giới 49 2.3 Hệ thống hóa diên cách địa danh theo bảng 50 2.3.1 Bảng Hùng Vương phân rõ 15 bộ: 50 2.3.2 Bảng đất Giao Chỉ cũ 51 2.3.3 Bảng quận nhà Tần đặt 52 2.3.4, Bảng Triệu Vũ Đế phân quận Tượng làm hai, hợp với Nam Hải, Quế Lâm gọi nước Nam Việt 53 2.3.5 Bảng nhà Hán phân Nam Việt làm quận gọi Giao Chỉ 53 2.3.6 Cương giới thời Trưng Nữ Vương phục quốc 53 2.3.7 Bảng phân chia Giao Châu Quảng Châu Tôn Hạo nhà Ngô 54 2.3.8 Bảng Giao Châu thời Tấn 54 2.3.9 Bảng cương giới thời vua Lý Bí phục quốc 54 2.3.10 Bảng Đường đặt An Nam Đô Hộ Phủ làm 12 châu 54 2.3.11 Bảng cương giới thời Ngô Vương Quyền dựng nước 55 2.3.12 Bảng cương giới phía Nam triều Lý, Trần sau 56 2.3.13 Giải thích thêm địa danh Giao Chỉ, Giao Châu 56 2.4 Kết cấu “Chƣơng”, “Tiết” thời lƣợng cho môn Quốc sử 56 2.4.1 Kết cấu “Chƣơng” Quốc sử Tiểu học Lược biên 56 2.4.2 Kết cấu “tiết” Quốc sử Tiểu học Lược biên 59 2.4.3 Thời lượng cho môn Quốc sử cho cấp Tiểu học 61 2.5 Đôi điều lƣợc biên Quốc sử Tiểu học Lược biên 62 2.5.1 Nguyên tắc cho lược biên 62 2.5.2 Lược biên tóm tắt lược biên 65 2.5.3 “Quốc sử Tiểu học Lược biên” với sử trước 67 2.6 Tính chất cận đại, nhà trƣờng “Quốc sử Tiểu học Lƣợc biên 國 史 小 學 略 編” 73 KẾT LUẬN 78 TÀI LIỆU THAM KHẢO 81 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Chƣơng trình cải lƣơng giáo dục khoa cử Hán học cũ theo định hƣớng giáo dục phổ thông đƣợc đánh dấu việc đời đạo Dụ ngày 31 tháng năm 1906 Đó bƣớc độ cách thức thực tế cho chuyển đổi từ giáo dục khoa cử truyền thống sang giáo dục phổ thông đaị Việt Nam điều kiện hoàn cảnh lịch sử Việt Nam lúc giờ, Việt Nam nằm dƣới ách thống trị chủ nghĩa thực dân phong kiến đấu tranh cho độc lập nƣớc nhà nhân dân ta diễn theo xu hƣớng tân cách mạng Chƣơng trình cải lƣơng giáo dục khoa cử chữ Hán bao gồm tổng thể vấn đề liên quan đến mục đích chuyển đổi độ giáo dục, yêu cầu xã hội lịch sử thúc đẩy bắt buộc phải có cải lƣơng độ giáo dục, cách thức bố trí chƣơng trình cấp học, yêu cầu kiến thức cho cấp học, hệ thống chƣơng trình cho cấp học, ngôn ngữ văn tự đƣợc sử dụng chƣơng trình, môn học, hình thức thi cử văn bằng, giá trị văn xã hội biện pháp cách thức Trong biểu cho sách cải lƣơng giáo dục ấy, cần phải kể đến phân chia cấp học, thiết lập chƣơng trình nhƣ soạn lại sách giáo khoa, xác định môn thi, chƣơng trình thi … vấn đề có tính trọng tâm Chƣơng trình cải lƣơng giáo dục khoa cử 1906, quy định có cấp học: Ấu học (tuổi học từ tuổi đến 12 tuổi), Tiểu học(tuổi học dƣới 27 tuổi), Trung học(tuổi học dƣới 30) Tƣơng ứng với cấp học hệ thống sách giáo khoa đƣợc Hội đồng biên soạn sách duyệt Trong số môn học chữ Hán có hệ thống sách giáo khoa cần phải kể đến môn lịch sử Việt Nam Môn Lịch sử Việt Nam mà lúc gọi Quốc sử, Nam sử, Việt sử môn học chủ yếu cấp hệ thống chƣơng trình này, đƣợc học chữ Hán, sách giáo khoa cho môn học đƣợc biên soạn Mỗi cấp có chƣơng trình học, sách giáo khoa yêu cầu riêng Với cấp Tiểu học có 國 史 小 學 略 編 - Quốc sử Tiểu học Lược biên 國 史 小 學 略 編 - Quốc sử Tiểu học Lược biên sách giáo khoa môn Lịch sử Việt Nam chữ Hán cho cấp tiểu học Chƣơng trình cải lƣơng giáo dục khoa cử chữ Hán kéo dài quãng thời gian dài 13 năm, từ 1906 đến 1919, đƣợc 范 輝 琥 Phạm Huy Hổ, tác gia Hán văn cận đại biên soạn năm Duy Tân Đinh Mùi (1907) Hiện văn sách đƣợc lƣu giữ Viện Nghiên cứu Hán Nôm, mang ký hiệu A 1327, gồm quyển, dầy 286 trang, kích thƣớc 29 x 15,5 Tuy lịch sử Việt Nam đƣợc biên soạn từ sớm nhƣ: Đại Việt Sử ký 大越史記 Lê Văn Hƣu đƣợc biên soạn dƣới thời Trần Thái Tông (1225 – 1258), Đại Việt Sử ký Toàn thư 大越史記全書 đƣợc Ngô Sĩ Liên viết dƣới thời Lê Thánh Tông (1460 – 1497), Đại Việt thông giám 大越通監 Đại Việt Thông giám Tổng luận 大越通監總論 đƣợc viết dƣới thời vua Lê Tƣơng Dực (1509 – 1516) (…), song, quốc sử đƣợc biên soạn theo tinh thần “minh thống”, “thông giám”, đề cập đến đạo trị nƣớc an dân bậc đế vƣơng, thuộc phạm trù “đế vƣơng chi học-cái học đế vƣơng” Các bậc đế vƣơng qua học lịch sử để định đạo tu tề, trị bình, tam cƣơng, tuân thủ ngũ thƣờng Quán thông, dẫn dắt lịch sử đạo cƣơng thƣờng Đối tƣợng hƣớng vào sách trƣớc tiên bậc đế vƣơng không nhằm thể học phổ thông Do vậy, có mặt sách giáo khoa lịch sử Việt Nam cho cấp học chƣơng trình Hán học cải lƣơng (1906 – 1919) có ý nghĩa quan trọng việc tìm hiểu vấn đề liên quan đến loạt phƣơng diện nhƣ: chất chƣơng trình cải lƣơng giáo dục khoa cử chữ Hán; nội dung cụ thể độ chuyển đổi giáo dục; vấn đề văn hóa xã hội đƣơng thời thể cải lƣơng giáo dục khoa cử nói chung, môn quốc sử nói riêng; phổ thông hóa lịch sử; tính chất quốc dân tri thức lịch sử; giáo dục lịch sử cho quốc dân; tính chất cận đại môn quốc sử (….) Điều ý nghĩa cho việc khảo cứu lịch sử mà có ý nghĩa cho sống tại, giáo dục Về mặt chuyên ngành, nghiên cứu sách giúp cho hiểu thêm Hán văn cận đại, mà cụ thể Hán văn giáo dục, Hán văn cho môn Quốc sử Từ điểm nêu cho thấy, việc đề cập đến hệ thống sách giáo khoa lịch sử Việt Nam nhƣ việc phân tích văn Quốc sử Tiểu học Lược biên 国史小學略編 có ý nghĩa việc tìm hiểu giáo dục chữ Hán cải lƣơng, tìm hiểu bƣớc độ từ giáo dục khoa cử chữ Hán sang giáo dục Pháp – Việt thập niên đầu kỷ XX môn học cụ thể-môn Quốc sử Nhận thấy sách giáo khoa lịch sử chữ Hán ý nghĩa cho việc nghiên cứu Hán văn giáo dục hệ thống giáo dục cải lƣơng 1906 – 1919 mà có ý nghĩa liên quan đến loạt vấn đề nhƣ: độ chuyển đổi giáo dục nói chung; độ chuyển đổi văn hóa từ truyền thống sang đại; độ từ học khoa cử sang học phổ thông cận đại, chọn Quốc sử Tiểu học Lược biên 国史小學略編 nhƣ minh chứng cho cải lƣơng giáo dục Hán văn làm đề tài cho luận văn Cao học Hán Nôm Mục đích, ý nghĩa đề tài: Đề tài đƣợc thực nhằm có mục đích sau đây: - Xác định vị trí môn Quốc sử Chƣơng trình cải lƣơng giáo dục khoa cử 1906-1919 thông qua việc hệ thống hóa kiện liên quan đến đời nhƣ điểm yếu chƣơng trình cải lƣơng giáo dục khoa cử chữ Hán này; Hệ thống hóa sách giáo khoa lịch sử Việt Nam cho cấp học giai đoạn nghiên cứu - Giới thiệu văn Quốc sử Tiểu học Lược biên 国史小學略編 mặt văn học kết cấu Phiên âm, dịch nghĩa văn làm sở tài liệu cho phân tích môn Quốc sử cho cấp Tiểu học Chƣơng trình cải lƣơng giáo dục khoa cử 1906-1919 - Phân tích Quốc sử Tiểu học Lược biên 国史小學略編 từ góc nhìn nhƣ sách giáo khoa lịch sử Việt Nam cho cấp Tiểu học Chƣơng trình cải lƣơng giáo dục khoa cử, chƣơng trình cho độ chuyển đổi giáo dục từ khoa cử truyền thống sang giáo dục phổ thông đại theo kết cấu sách nhƣ: Các nguyên tắc Phàm lệ; Sự dẫn nhập cận đại Quốc sử; Bảng diên cách địa danh qua đời; Các “chƣơng”, “tiết” Lịch sử vấn đề nghiên cứu Đã có nhiều công trình lịch sử giáo dục Việt Nam đề cập đến chƣơng trình giáo dục cải lƣơng, song yêu cầu công tác viết lịch sử giáo dục, nhà viết lịch sử giáo dục sâu vào phân tích tình hình giáo dục Hán văn cho môn lịch sử Việt Nam Hơn nữa, công trình nghiên cứu lịch sử ấy, khó khăn tƣ liệu nên thƣờng đề cập đến giáo dục Hán văn cho môn lịch sử Việt Nam dƣới góc nhìn phê phán nghiêm khắc Do vậy, công trình tự hạn chế mình, chúng sâu vào phân tích tình hình môn học lịch sử bƣớc chuyển văn hóa Hơn nữa, có số công trình đề cập đến sách giáo khoa dạy lịch sử Việt Nam chữ Hán, chữ Nôm (Nguyễn Thị Hƣờng, 2009, 2011) hay có báo cáo Quốc sử Tiểu học Lược biên nhằm giới thiệu sách (Đào Thị Huệ, 2012), song xuất phát từ mục đích phạm vi nghiên cứu, vấn đề Quốc sử Tiểu học Lược biên đƣợc nhìn nhận nhƣ trƣờng hợp phục vụ cho nghiên cứu môn Quốc sử Chƣơng trình cải lƣơng giáo dục khoa 1906-1919 vấn đề bị bỏ trống Đó lý thúc đẩy vào đề tài Đối tƣợng nghiên cứu giới hạn đề tài Đối tƣợng nghiên cứu đề tài môn Quốc sử cho cấp Tiểu học hệ thống giáo dục khoa cử cải lƣơng Việt Nam 1906-1919 thể văn Quốc sử Tiểu học Lược biên 国史小學略編 Phƣơng pháp nghiên cứu Do đề tài liên quan đến giai đoạn lịch sử đặc biệt lịch sử Việt Nam cuối kỷ XIX, đầu kỷ XX nói chung, giáo dục chữ Hán cải lƣơng nói riêng nên phải quán triệt nguyên tắc chủ nghĩa vật biện chứng vật lịch sử việc nhận thức đánh giá kiện, nhƣ tình cụ thể 10 [...]... năm 1919 Ngày 14 tháng 6 năm 1919, vua Khải Định ký dụ bãi khoa cử 1.2 MÔN QUỐC SỬ TRONG CHƢƠNG TRÌNH CẢI LƢƠNG GIÁO DỤC KHOA CỬ CHỮ HÁN (1906- 1919) 1.2.1 Môn Quốc sử và Sách giáo khoa cho môn Quốc sử ở 3 cấp học của chƣơng trình cải lƣơng giáo dục khoa cử Từ sự mô tả trên đây cho thấy, chƣơng trình cải lƣơng giáo dục khoa cử chữ Hán (1906- 1919) là sự quá độ giáo dục, là sự chuyển đổi giáo dục từ giáo dục. .. GIÁO DỤC KHOA CỬ 1906 – 1919 VÀ MÔN QUỐC SỬ Chƣơng này nhằm nêu lên một cái nhìn chung về hệ thống trƣờng 3 cấp của nền cải lƣơng giáo dục chữ Hán 1906- 1919 nói chung, cấp Tiểu học nói riêng, vị trí của môn Quốc sử trong cấp Tiểu học của chƣơng trình đó, đồng thời bƣớc đầu giới thiệu Quốc sử Tiểu học Lược biên 国史小學略編 về mặt văn bản học và kết cấu 1.1 CẢI LƢƠNG GIÁO DỤC KHOA CỬ CHỮ HÁN (1906- 1919) 1.1.1... bằng Tiểu học Năm 1879, qui chế giáo dục thứ hai ra đời Giáo dục chia làm 3 cấp: Sơ học, Tiểu học, Trung học Sơ học học 3 năm với các môn: chữ quốc ngữ, tiếng Pháp, làm toán Học xong Sơ học phải thi tốt nghiệp mới lên Tiểu học Tiểu học học các môn: chữ quốc ngữ, tiếng Pháp, chữ nho, toán, khoa học, lịch sử, địa lý Cuối cấp phải thi tốt nghiệp Tốt nghiệp Tiểu học mới đƣợc vào Trung học Trung học học... văn đã đặt Quốc sử Tiểu học Lược biên 国史小學略編 trong mối liên hệ với Chƣơng trình cải lƣơng giáo dục khoa cử 1906- 1919 - Luận văn đã giới thiệu và phân tích kết cấu của Quốc sử Tiểu học Lược biên để làm rõ mối liên hệ với Quốc sử truyền thống và tính chất cận hiện đại cũng nhƣ tính quá độ giáo dục của Chƣơng trình cải lƣơng giáo dục khoa cử 1906- 1919 thể hiện trong bộ sách này - Luận văn cung cấp bản dịch... lƣơng giáo dục khoa cử chữ Hán (1906- 1919) Điều đó đƣợc thể hiện trên tất cả các cấp độ và phƣơng diện từ giáo pháp, học qui, sách giáo khoa, phép thi Từ sự nhận thức chung đó, dƣới đây chúng tôi xin đi vào giới thiệu bộ sách 國 史 小 32 學 略 編 Quốc sử Tiểu học lược biên, nơi thể hiện một cách cụ thể nhất về môn Quốc sử trong Chƣơng trình cải lƣơng giáo dục khoa cử ở cấp Tiểu học, nơi mà những ngƣời theo học. .. của Quốc sử Tiểu học Lược biên 国史小學略編 để qua đó làm rõ những nội dung chủ yếu của môn Quốc sử cho cấp Tiểu học nền cải lƣơng giáo dục chữ Hán 1906- 1919 Phụ lục kèm theo luận văn này là nguyên văn chữ Hán và bản dịch Phần đầu và Quyển nhất của Quốc sử Tiểu học Lược biên 国史小學略編 ký hiệu A.1327 hiện đang lƣu trữ viện Viện nghiên cứu Hán Nôm 12 CHƢƠNG I CẤP TIỂU HỌC CỦA CHƢƠNG TRÌNH CẢI LƢƠNG GIÁO DỤC KHOA. .. (sơ cấp 14 - tiểu học - trung học) Giáo dục chuyên nghiệp gồm giáo dục nghề nghiệp và giáo dục cao đẳng - đại học theo từng chuyên môn Dù trong hoàn cảnh của chế độ thực dân, nhƣng giáo dục trong hệ thống trƣờng Pháp-Việt là giáo dục hiện đại, là lối thoát, lối đi lên cho giáo dục bản xứ Hai loại giáo dục ấy khác nhau về chiều hƣớng phát triển Sau Hoà ƣớc 1884, những kinh nghiệm trong việc giáo dục. .. dụng các phƣơng pháp trong nghiên cứu Hán Nôm và văn bản học, ngữ văn Hán Nôm, phân tích văn bản Hán Nôm nhằm làm sáng tỏ một số vấn đề về văn học của văn bản Quốc sử Tiểu học Lược biên 国史小學略編, bƣớc đầu nêu ra những nhận xét về bộ sách giáo khoa lịch sử này với tƣ cách nhƣ là bộ sách minh chứng cho môn Quốc sử của cấp Tiểu học trong Chƣơng trình cải lƣơng giáo dục khoa cử chữ Hán 1906- 1919 6 Đóng góp của... cống hiến cho học giới về mặt tƣ liệu 7 Kết cấu của luận văn Ngoài Phần mở đầu, Kết luận và Tài liện tham khảo, luận văn bao gồm 2 chƣơng và phần Phụ lục kèm theo Chƣơng 1, với tiêu đề: CẤP TIỂU HỌC CỦA CHƢƠNG TRÌNH CẢI LƢƠNG GIÁO DỤC KHOA CỬ 1906 – 1919 VÀ MÔN QUỐC SỬ, nhằm nêu lên một cái nhìn chung về hệ thống trƣờng 3 cấp của nền cải lƣơng giáo dục chữ Hán 1906- 1919 nói chung, cấp Tiểu học nói riêng,... lấy cử nghiệp (chọn ngƣời ra quan) làm mục đích Hệ thống giáo dục Pháp Việt lấy khoa học châu Âu làm đối tƣợng, lấy Pháp ngữ làm mục đích, lấy quốc ngữ làm chuyển ngữ, lấy chia trƣờng làm cấp học (trƣờng sơ cấp - trƣờng tiểu học - trƣờng trung học) Nền giáo dục ấy chia làm hai loại: giáo dục phổ thông và giáo dục chuyên nghiệp Giáo dục phổ thông là giáo dục cho mọi ngƣời dân, cả nam cả nữ, với 3 cấp học ... năm 1919 Ngày 14 tháng năm 1919, vua Khải Định ký dụ bãi khoa cử 1.2 MÔN QUỐC SỬ TRONG CHƢƠNG TRÌNH CẢI LƢƠNG GIÁO DỤC KHOA CỬ CHỮ HÁN (1906- 1919) 1.2.1 Môn Quốc sử Sách giáo khoa cho môn Quốc sử. .. Quốc sử cấp học chƣơng trình cải lƣơng giáo dục khoa cử Từ mô tả cho thấy, chƣơng trình cải lƣơng giáo dục khoa cử chữ Hán (1906- 1919) độ giáo dục, chuyển đổi giáo dục từ giáo dục khoa cử từ chƣơng... khoa cử cải lƣơng (1906- 1019) 24 1.2 MÔN QUỐC SỬ TRONG CHƢƠNG TRÌNH CẢI LƢƠNG GIÁO DỤC KHOA CỬ CHỮ HÁN (1906- 1919) 27 1.2.1 Môn Quốc sử Sách giáo khoa cho môn Quốc sử 27 1.2.2 Cải lƣơng