kinh nghiệm tạo hứng thú cho trẻ làm quen văn học thông qua hoạt động âm nhạc

phòng giáo dục đào tạo quận Cầu Giấy trờng mầm non họa mi ====***==== sáng kiến kinh nghiệm đề tài: Kinh nghiệm tạo hứng thú cho trẻ mẫu giáo làm quen tác phẩm văn học qua việc sử dụng số tác phẩm âm nhạc Họ tên: T rầ n Th ị Ki m T nh Trờng Mầm non Hoạ Mi i đặt vấn đề Hoạt động GDAN hoạt động nghệ thuật, ph ơng tiện quan trọng giáo dục thẩm mü, trÝ t, nã cã t¸c dơng rÊt lín việc hoàn thành nhân cách trẻ mầm non GDAN phản ánh thực hình tợng nhằm phát triển trẻ khả cảm thụ cảm xúc, kỹ năng, kỹ xảo, lực quan sát phát triển trí nhớ, trí t ởng tợng, sáng tạo Góp phần hình thành trẻ với thiên nhiên sống ngời nghệ thuật Đối với lứa tuổi mầm non đặc điểm tâm lý t trực quan, cụ thể khả ghi nhớ, ý, tởng tợng đà phát triển tốt.Tâm lý trẻ nhận thức trực quan hình tợng nghệ thuật, tất tác động đến trẻ nhìn nhận, đánh giá cách sáng t đẹp Điều phụ thuộc nhiều vào ngời giáo viên, phải hớng tới hồn nhiên, ngộ nghĩnh, đáng yêu vật tợng xung quanh Các học trẻ đặc biệt LQTPVH cô giáo muốn kể câu chuyện không đàm thoại sau kể chuyện mà phải sử dụng ®å dïng trùc quan, thay ®ỉi h×nh thøc kĨ ®Ĩ thu hót sù chó ý cđa trỴ, gióp trỴ dƠ nhớ, lâu quên, chuyện cần thiết Và thiếu đợc tiết LQTPVH trờng mầm non BÊt kú mét tiÕt häc MTXQ, To¸n, TH, VH vào việc sử dụng âm nhạc cần thiết tạo cho tiết học trẻ đợc hứng thú Theo nhiều tác phẩm âm nhạc môn LQTPVH nói chung, tác phẩm chuyện nói riêng cần thiết Vì luôn tìm hiểu, tham khảo, s u tầm nhiều hát có nội dung giáo dục phù hợp, qua tìm cách sử dụng hát vào câu chuyện lúc cho thích hợp giúp trẻ hứng thú nghe cô kể chuyện ii giải vấn đề * Thuận lợi Là giáo viên lâu năm có kinh nghiệm giảng dạy trẻ lứa tuổi mầm non, đà tiếp xúc với nhiều trẻ lứa tuổi khác nên nắm vững đặc điểm tâm lý trẻ bên cạnh đó, trau dồi kiến thức học hỏi để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ s phạm để chăm sóc nuôi dỡng trẻ đợc tốt hơn, mặt cố gắng rèn luyện giọng hát cho hát nhạc, hát hay, truyền cảm, giọng kể chuyện diễn cảm, tạo thu hút, ý trẻ đặc biệt lòng yêu nghề thực say với nghề nuôi dạy trẻ Một lực lợng đông đảo, ủng hộ tin tởng giúp yêu nghề mến trẻ bậc phụ huynh đà giúp tôi, dạy dỗ trẻ học lớp trẻ cha nắm bắt hết nội dung học Họ giúp s u tầm nhiều tranh chuyện, sách báo, đĩa ca nhạc, kịch rối thiếu nhi Bên cạnh đối tợng quan trọng mà nhắc đến gơng mặt thông minh, ham học hỏi, thích khám phá giới xung quanh hệ t ơng lai đất nớc sau *Khó khăn: Bất kỳ xà hội nào, lớp học tánh khỏi trình độ nhận thøc phơ huynh cha ®ång ®Ịu, mét sè phơ huynh cha thờng xuyên kết hợp với giáo viên để dạy trẻ Do khả nhận thức trẻ không đồng iii số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ mầm non lqtp CHUYện, Qua việc sử dụng số tác phẩm âm nhạC Su tầm tác phẩm âm nhạc có nội dung phù hợp Việc lựa chọn tác phẩm âm nhạc thiếu nhi đòi hỏi ng ời giáo viên hiểu rõ tác phẩm âm nhạc cho nội dung nh nào? Có nhiều hát lời ca ngợi cho vẻ đẹp quê hơng, đất nớc, nhng có hát lại lời tâm sự, lời kể chuyện nốt nhạc nhân vật với nhân vật Do đà s u tầm rÊt nhiỊu ®Üa VCD cđa thiÕu nhi nh: * Chn bị: Đàn, đầu đĩa, ti vi - Tranh truyện vẽ máy phần mềm powerpoint - Trẻ ngồi hình chữ V * Trình tự bớc tiến hành nh sau: - Cô cho trẻ xem tranh chuyện - Hỏi trẻ tranh vẽ nhân vật chuyện nào? - Hỏi trẻ tên chuyện - Cô kể lần diễn cảm, không tranh Hỏi tên chuyện - Cô kể lần kết hợp cho trẻ xem tranh Hỏi trẻ nội dung chuyện - Cô đàm thoại với trẻ hành động nhân vật - Giáo dục trẻ biết giúp đỡ ông, bà, bố mẹ, cô giáo biết nghe lời ngời lớn - Sau để trẻ không nhàm chán cô kể chuyện cô hát đàn + đĩa hình với hát Cô bé quàng khăn đỏ sáng tác nhạc sỹ: Trần Hữu Bích với lời ca nh sau: (Đĩa VCD: Cô bé quàng khăn đỏ) Mặt trời lung linh Đờng rừng quanh co Muôn ngàn tia nắng Có sói già Cho em bớc nhẹ Miệng rộng to Gió đùa vai Cái tay Bà tặng cho em Chẳng ngăn em áo choàng đỏ thắm Tới thăm bà ngoại Đôi tay xinh xắn Tiếng chim hót mừng Hái cành hoa Vui bớc nhỏ em Khi hát xong cô kể tiếp cèt chun cho ®Õn hÕt cïng víi ®Üa VCD ®· chuẩn bị Bài hát với lời ca sáng, mợt mà, trẻ dễ thuộc, dễ nhớ dạy trẻ hát thuộc hát lúc nơi để trẻ nhớ lâu tác phẩm, sau tiết dạy cho trẻ hát để thay đổi hình thức kể chuyện giúp trẻ không nhàm chán Trên thực tế đà dạy trẻ trẻ thích hát: hát nhanh, thuộc hát, hát nhạc, rõ lời Khi kiểm tra lại trẻ để trẻ kể lại nội dung câu chuyện đa số trẻ thuộc kể lại chuyện rõ ràng mạch lạc Đĩa VCD: Cô bé quàng khăn đỏ- Trần Hữu Bích Sử dụng lời hát vào kịch Sau dạy trẻ nhớ cốt chuyện cô giáo sử dụng hình thức đ a lời hát vào kịch nh: diễn rối sân khấu nhỏ, đóng kịch, yêu cầu lời hát phải phù hợp với nội dung câu chuyện, hình thức giúp trẻ hứng thú với tác phẩm chuyện, tạo thay đổi học: Tôi su tầm hát: Thỏ rùa sáng tác nhạc sĩ Đỗ Anh Hùng (Đĩa CD kịch rối thiếu nhi 4) chủ điểm TGĐV với lời ca nh sau: “Nhanh nhanh nhanh thá ch¹y rÊt nhanh Nhanh nhanh nhanh thỏ chạy nhanh Trông lại đằng sau không thấy rùa ta đâu? Ta vui chơi rùa bò phía sau Ta không lo rùa bò lâu Rùa bò lâu nhng gần đến Mải chơi thật vui ghê Đáng chê thỏ ta Đáng khen rùa siêng Phải không bạn! Tôi đa vào dạy trẻ lứa tuổi mẫu giáo bé (truyện chơng trình) với hát cô hát đàn thay cho lời kể lần cuối tiết dạy biện pháp cô tích hợp đợc câu chuyện có nội dung hát Thực tế trẻ hát xong hát trẻ hứng thú, hào hứng Nhiều trẻ lại bắt chớc đợc dáng thỏ, rùa Khi trẻ đà thuộc hát việc dạy trẻ đóng kịch đợc dễ dàng hơn, nhập vai tốt, diễn xuất giống thật Một hoá vừa nở, tia nắng hồng rực rỡ làm cho ngời yêu công việc, yêu ngời, ngời Nhạc sỹ Quốc Vỹ đà sáng tác tác phẩm với lời ca nh sau: (Đĩa kịch rối thiếu nhi - Bác gấu đen hai thỏ) Một hoa vừa nở Khu vờn đẹp thêm Tia nắng hồng rực rỡ Bầu trời ấm áp Cuộc đời thêm đẹp Vì có nhiều điều hay Vì có nhiều ngời tốt Vì ngời cần có Khi diễn kịch rối sử dụng lời ca đầu kịch hay cuối kịch hợp lý Trong thực tế đồng nghiệp đà sử dụng với hát chuyện: Ai đáng khen nhiều hơn, Bác gấu đen hai thỏ, Tích chu, Cây táo chuyện nhà rẻ nhiều chuyện khác Sau dạy xong đồng nghiệp thấy trẻ hứng thú hát đ ợc hát phù hợp với câu chuyện có nhân vật làm việc tốt, biết giúp đỡ ngời xung quanh Sau sử dụng lời hát dạy cho trẻ thuộc lúc nơi Chuyển thể tác phẩm âm nhạc thành tác phẩm văn học Biện pháp sử dụng tác phẩm âm nhạc để hát vào đầu câu chuyện, câu chuyện, cuối câu chuyện giúp trẻ nhớ chuyện nhanh lời ca ngắn gọn, sáng, dễ hát, dễ nhớ VD: Bài hát gà nhạc sĩ Trần Huân Tôi đà chuyển thể kịch thành câu chuyện Chuyện gà út, đa vào chủ điểm: TGĐV lứa tuổi mẫu giáo bé dạy tiết trẻ cha biết Chuẩn bị: Đàn, đĩa CD, băng đài: Kịch bản: Lồng tiếng chuyện gà út Sáng sớm mặt trời vừa thức giấc gà mẹ gọi đàn con: Các ơi! HÃy bờ ao để bắt châu chấu non Các không đ ợc chơi xa nhé! Các gà reo lên chạy theo mẹ Riêng gà út chạy v ờn hoa chơi với bớm vàng Trời đổ ma, gió thổi ào Gà mẹ gọi chuồng chẳng thấy gà út đâu! Gà mẹ vội và tìm gà út Gà mẹ gọi: - Gà út ơi! Gà út! Trông thấy bác vịt bầu Gà mẹ hỏi - Bác vịt bầu ơi! Bác có thấy cháu gà út chơi không? - Không không thấy! Gà mẹ lại tiếp! Trời ma to nh trút nớc Gà mẹ đến nhà cúm đốm, gà mẹ hỏi - Cúm đốm ơi! Cháu có thấy bạn gà út chơi không? - Không cháu không thấy Gà mẹ lạnh nhng tìm gà út - Gà út mải chơi thấy trời ma gà út cắm đầu cắm cổ chạy nhng bị lạc đờng Biết bây giờ! Gà út khóc vừa ®i võa gäi mĐ: - MĐ ¬i! MĐ ¬i! Võa ®ãi, võa rÐt, gµ ót n»m thiÕp ®i ë gèc Vừa lúc đó, gà mẹ tới xoè đôi cánh rộng ôm vào lòng, ủ ấm cho gà út - Ôi! Gà út mẹ rồi! Lần sau không đ ợc chơi nhé! - Gà út ân hận xin lỗi mẹ Gà mẹ ôm gà út vào lòng Gà mẹ mớm cho gà út châu chấu thật ngon Hai mẹ đợi trời ma tạnh nhà giáo án môn: văn học Chủ điểm: Thế giới động vật Câu chuyện: Chuyện gà út (trẻ cha biết) Lứa tuổi: Mẫu giáo bé - A1 Ngời dạy: Trần Thị Kim Thanh Ngày dạy: 15/12/2005 i mục đích yêu cầu Kiến thức: - Trẻ nhớ tên chuyện, tên nhân vật, hiểu nội dung chuyện Kỹ năng: - Rèn cách nói mạch lạc, nói đủ câu Phát triển ngôn ngữ, óc t cho trẻ Giáo dục: Trẻ biết nghe lời bố mẹ, ông bà, cô giáo, không chơi Nội dung tích hợp: a Âm nhạc: Hát hát gà con, đàn gà sân b Môi trờng xung quanh: Trẻ biết vật sống khắp nơi ii chuẩn bị Đàn, đài, băng ghi âm - Sa bàn rối, bóng điện, dây kim tuyến cắt nhỏ làm ma Hệ thống câu hỏi - Gà mẹ gọi đâu? Gà mẹ đà dặn gì? - Khi trời ma, gà mẹ gọi có thấy gà út không? - Khi tìm gà út gà mẹ gặp ai? - Mọi ngời có thấy gà út không? - Chuyện đà xảy với gà út? - Gà út đà nói với mẹ? - Khi mắc lỗi phải làm gì? iii cách tiến hành Các bớc lên lớp Hoạt động cô ổn định Cho trẻ chơi trò chơi Trời tối, trời sáng Các vừa chơi trò chơi gì? lớp Trẻ Lớp chơi lần Trẻ trả lời Con gà Vào Trò chơi nói gì? Cô có câu chuyện kể bạn gà Bạn gà tuổi Câu chuyện xảy nh Các hÃy nghe cô kể nhé! (Cô kể lần không tranh) Cô kể cho nghe câu chuyện gì? - trẻ Và cô cho xem tranh nhé! Cô kể lần - Đàm thoại: - Câu chuyện có nhân vật nào? - Gà mẹ gọi đâu? Trớc gà mẹ đà dặn con? Cô kể trích dẫn: Gà mẹ gọi bớm vàng - Khi trời ma gà mẹ gọi có thấy gà út không? - Khi tìm gà út gà mẹ đà gặp ai? 1- trẻ Kể trích dẫn: Gà mẹ gọi tìm gà út 2- trẻ - Chuyện đà xảy với gà út? - Gà út đà nói với mẹ? Kể trích dẫn: Gà mẹ ôm nhà Giáo dục: Các ạ! Vì gà út không nghe lời mẹ - trẻ dặn nên chơi đà bị lạc đờng đói rét Nhng gà út biết nhận lỗi sửa chữa Còn mắc lỗi phải làm gì? Các ạ! Biết nhận lỗi, biết sửa chữa khuyết điểm giống nh bạn gà út đà trở thành ngoan đấy! - Bây giờ, xem lại rối: Chuyện gà út lần nhé! Cô diễn rối - Nào lại xem bạn hát gà út nhé! Cho trẻ xem đĩa hát Gà Nhận xét Nhận xét tuyên dơng trẻ Kịch bản: Vở rối: Chuyện gà út Chào bạn! Tớ gà út! Các bạn có biết tớ tên gà út không?Vì tớ em út nhà đợc mẹ cng chiều Hôm mẹ tới bảo: Chúng tớ bờ ao để bắt châu chấu non để ăn mẹ dặn không đợc chơi xa Nhng hôm tớ thử chơi xa xem nào? Thôi tớ chơi đây! Gà út: Chào bạn bớm vàng! Cậu đâu đấy! Bớm vàng: Chào gà út: Tớ chơi đây, cậu có chơi tớ không Gà út: Có! Có! Đợi tớ với, bớm vàng Bớm vàng: Cậu nhanh lên! Cậu hÃy hút phấn hoa mật hoa ngon Gà út: Không tớ không ăn phấn hoa mật hoa đâu.Thức ăn tớ thóc, gạo, giun, châu chấu non Bớm vàng: Ôi chán quá! Tớ chẳng thích chơi với cậu đâu Tớ chơi chỗ khác Gà út: Thôi lại chơi v ờn hoa đằng chơi đà Ôi ma rồi, ma to Mẹ mẹ ơi, rét hu hu mẹ ơi, mẹ Bài hát: Gà - Trần Huân Bớm vàng: Gà út ơi, gà út, gà út Chào bác vịt bầu, bác có thấy gà út chơi không? Bác vịt: Chào chị gà mái! Tôi không thấy cháu gà út đâu? Chị hÃy sang hỏi nhà cún Đốm xem Chắc cún Đốm biết đấy! Gà mẹ: Vâng cám ơn bác Cún Đốm cháu có thấy gà út chơi không? Cúm Đốm: Gâu gâu, từ sáng đến cháu không thấy bạn gà út đâu Trời ma bạn trú ma nhà Bác tìm bạn Gà mẹ: Gà út ơi! Gà út, gà út mẹ Con đâu rồi, gà út rồi! Con này, tay chân lạnh Để mẹ ủ ấm cho Gà út: Chiếp chiếp, mẹ ơi, mẹ 10 Gà mẹ: Ôi tỉnh rồi, lần sau không đợc chơi xa Gà út: Mẹ xin lỗi mẹ từ lần sau không chơi xa Gà mẹ: Con ngoan mẹ! Biết nhận lỗi sửa chữa ngoan Thôi hai mẹ nhà không anh chị mong Nhạc: Bài hát: Gà Khi tiến hành tiết dạy thấy trẻ hứng thú đọc câu hát cất lên phê phán gà út mài chơi không nghe lời mẹ Từ trạng thái tĩnh sang trạng thái động câu chuyện trẻ hởng ứng vỗ tay theo nhịp hát rộn ràng Sau thực số biện pháp thấy trẻ hứng thú nghe kể chuyện Kết thu đợc qua bảng sau: Líp Sè trỴ NT B2 MGB A1 MGN A5 MGL A10 30 ch¸u 40 ch¸u 45 ch¸u 50 ch¸u Đầu năm không Cuối năm có sử sử dụng lời h¸t 10 = 33,3% 20 = 50% 20 = 44,4% 25 = 50% dơng lêi h¸t 30 = 100% 40 =100% 45 = 100% 50 = 100% KÕt qu¶ cho thấy sử dụng lời hát vào chuyện 100% trẻ hứng thú nghe cô kể chuyện, thích học thuộc hát, qua nội dung chuyện trẻ thấy yêu việc làm tốt mà phê phán việc làm không tốt nhân vật chuyện Qua năm công tác đà su tầm đợc nhiều hát cho lứa tuổi chủ điểm: Bản thân, Gia đình, Nhà trờng, Thực vật, Động vật,Giao thông, Nghề nghiệp đà vào đĩa CD Khi sử dụng ca khúc giáo viên phải chọn lựa tác phẩm cho phù hợp với câu chuyện, nội dung câu chuyện hát để dạy trẻ cho phù hợp Và phù hợp cho trẻ xem cô diễn rối, bạn đóng kịch, cô diễn kịch cho trẻ xem buổi biểu diễn văn nghệ 11 v học kinh nghiệm Qua năm thực biện pháp tạo hứng thú rút đợc số học kinh nghiệm sau: Giáo viên cần ý su tầm lựa chọn tác phẩm âm nhạc để sử dụng học cho phù hợp câu chuyện Cô giáo chọn lọc phê phán tác phẩm âm nhạc có nội dung phù hợp với câu chuyện để lồng ghép vị trí câu chuyện cho phù hợp Phối kết hợp với giáo viên lớp dạy trẻ để khảo sát Sau đa tác phẩm âm nhạc vào để dạy rèn trẻ, tuyên truyền tới bậc phụ huynh kết hợp dạy trẻ su tầm hát thiếu nhi Một điều quan trọng giúp thành công tiết dạy luôn tâm huyết với nghề, say nghề, mến trẻ Luôn lấy trẻ làm trung tâm để dạy trẻ giúp trẻ học tốt môn Văn học nói chung tiết kể chuyện nói riêng Đó tất cố gắng nỗi lực thân Qua viết không tránh khỏi thiếu sót mong muốn nhận đ ợc đóng góp ý kiến bạnh đồng nghiệp BGH nhà trờng, quan cấp để thêm vững vàng kinh nghiệm công tác nuôi dạy trẻ Hà Nội, ngày 20 tháng năm 2006 Ngời viết Trần Thị Kim Thanh 12 ... với giáo viên để dạy trẻ Do khả nhận thức trẻ không đồng iii số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ mầm non lqtp CHUn, Qua viƯc sư dơng mét sè t¸c phẩm âm nhạC Su tầm tác phẩm âm nhạc có nội dung phù... để dạy trẻ cho phù hợp Và phù hợp cho trẻ xem cô diễn rối, bạn đóng kịch, cô diễn kịch cho trẻ xem buổi biểu diễn văn nghƯ 11 v bµi häc kinh nghiƯm Qua mét năm thực biện pháp tạo hứng thú rút... tiÕt LQTPVH trêng mÇm non BÊt kú mét tiÕt học MTXQ, Toán, TH, VH vào việc sử dụng âm nhạc cần thiết tạo cho tiết học trẻ đợc hứng thú Theo nhiều tác phẩm âm nhạc môn LQTPVH nói chung, tác phẩm chuyện