Sử dụng kiến thức của các môn khoa học tự nhiên toán lý hóa sinh giúp con người trong thực tế

Tên tình huống “Sử dụng kiến thức của các môn khoa học tự nhiên Toán- Lý- Hóa-Sinh giúp con người trong thực tế TẠI SAO KHÔNG NÊN DÙNG BAO BÌ NYLON" I.TÌNH HUỐNG : II.MỤC TIÊU GIẢI QUYẾT

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO QUẢNG NINH

TRƯỜNG THCS VẠN NINH

Tên tình huống “Sử dụng kiến thức của các môn khoa học tự nhiên

Toán- Lý- Hóa- Sinh giúp con người trong thực tế TẠI SAO KHÔNG NÊN DÙNG BAO

TRONG THỰC TIỄN

Vạn Ninh, ngày 20-12-2014

Tên tình huống “Sử dụng kiến thức của các môn khoa học tự nhiên Toán- Lý-

Hóa-Sinh giúp con người trong thực tế TẠI SAO KHÔNG NÊN DÙNG BAO BÌ NYLON"

I.TÌNH HUỐNG :

II.MỤC TIÊU GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG:

Để giải quyết được vấn đề: “Tại sao không nên dùng bao bì nylon” thì chúng ta cần phải:

II.1/Nắm được tính chất hóa học của nylon chúng ta có thể biết được điều này nhờ môn hóa học

II.2/Biết được ảnh hưởng của bao bì nylon đối với môi trường, động thực vật và cả con người

II.3/Chúng ta có thể thu thập được một số thông tin trên trong văn bản “ Thông tin Trái Đất năm 2000” trong SGK Ngữ văn 8( tập 1) hay các thông tin dữ liệu đã học trong môn khoa học ở bậc tiểu học

III TỔNG QUAN VỀ CÁC NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN VIỆC GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG:

Theo kiến thức hóa học và sinh học mà tôi biết nylon là một loại như tơ kết hợp hóa học với đặc tính khó phân hủy trong tự nhiên Theo các nhà khoa học, các loại túi nylon phải mất từ 500 - 1.000 năm mới tự phân hủy Nếu bao bì nylon bị lẫn vào đất thì sẽ làm cản trở quá trình sinh trưởng của cá loài thực vật bị nó bao quanh, cản trở sự phát triển của cỏ dẫn đến hiện tượng xói mòn ở vùng đồi núi Còn trên các dòng kênh, mương , ao

hồ đều bắt gặp những chiếc túi nylon đang dập dềnh trôi nổi trên mặt nước Từ đây, túinylon sẽ gây tắc nghẽn các hệ thống thoát nước, tạo điều kiện cho muỗi và dịch bệnh phátsinh Còn nếu bao bì nylon bị trôi ra biển sẽ làm các sinh vật chết khi nuốt phải

Còn theo các chuyên gia trong lĩnh vực hóa học, trong một số loại túi nylon có lẫn lưu huỳnh, dầu hỏa nguyên chất, khi bị đốt cháy, gặp hơi nước sẽ tạo thành axit sunfuric dưới dạng các cơn mưa axit có hại cho người và động vật Tệ hơn nữa, túi nylon làm bằngnhựa PVC khi cháy sẽ tạo ra chất điôxin gây ngộ độc, khó thở, nôn ra máu, gây ung thư, giảm khả năng miễn dịch, rối loạn chức năng và các dị tật bẩm sinh cho trẻ nhỏ Đặc biệt, dùng túi nylon màu chứa thực phẩm có thể khiến thực phẩm nhiễm các kim loại như chì, clohydric gây tác hại cho não và là nguyên nhân gây ung thư phổi Việc này không chỉ có ở nước ta mà nhiều nước trên thế giới, rác thải túi nylon đã được gọi là “ô nhiễm trắng Hiện nay, tại Xã Vạn Ninh chúng ta ở gần trường có một số gia đình sau khi làm vệ sinh xong gom rác thành đống và đốt ,vào mỗi buỗi sáng các bạn học sinh thầy cô đều bị ảnh hưởng bởi quá trình đốt túi nilon này, rất có hại cho sức khỏe và làm ảnh hưởng rất nhiều đến việc học tập của các bạn

IV GIẢI PHÁP GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG:

Sau đây sẽ là một số biện pháp để giải quyết vấn đề trên:

IV.1/ Chúng ta hãy hạn chế sử dụng bao bì nylon, giảm thiểu lượng bao nylon bằng cách giặt phơi để có thể dùng lại chúng

IV.2/ Sử dụng các túi đựng bằng giấy, lá thay vì bằng nylon nhất là để gói thức ăn

IV.3 Nói những hiểu biết của mình về tác hại của việc sử dụng bao bì nylon cho gia đình, bạn bè và mọi người trong cộng đồng để cùng nhau đưa ra những giải pháp tốt hơn cho vấn đề sử dụng bao bì nylon trước khi vứt bỏ chúng dến mức gây ô nhiễm môi trường nghiêm trọng

V THUYẾT MINH TIẾN TRÌNH GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG:

Vừa rồi qua nghiên cứu các tài liệu và bằng thực tế ở địa phương Em và só bạn trong nhóm, cùng với sự giúp đỡ kinh phí, thiết kế, chế tạo của các chú kỷ sư chế tạo máy của nhà máy xi măng Áng Sơn đã chế tạo và chuyển giao công nghệ thành công dây chuyền tái chế rác thải nilon thành dầu đốt công suất 2,5 tấn dầu/ngày cho Công ty CP môi trườngSông Gianh Thành công này ghi dấu ấn về sự hình thành một công nghệ xử lý rác hoàn hảo

Sơ đồ công nghệ tái chế rác thải nilon thành dầu đốt

Dây chuyền thiết bị và công nghệ tái chế rác thải nilon thành dầu đốt được em và só bạn trong nhóm, cùng với sự giúp đỡ kinh phí, thiết kế, chế tạo của các chú kỷ sư chế tạo máy của nhà máy xi măng áng Sơn đã chế tạo và chuyển giao trong khuôn khổ nội dung đề tài Nghiên cứu mà em và só bạn trong nhóm, cùng với sự giúp đỡ kinh phí, thiết kế, chế tạo

của các chú kỷ sư chế tạo máy của nhà máy xi măng áng Sơn “Nghiên cứu và ứng dụng

công nghệ sản xuất dầu đốt từ các nguồn phế thải nhựa góp phần tiết kiệm năng lượng và bảo vệ môi trường”Trung tâm công nghệ môi trường, cho biết để giảm thiểu túi nilon

chúng ta cần đẩy mạnh tuyên truyền tái sử dụng nhiều lần, hạn chế cấp phép các cơ sở sảnxuất mới, khuyến khích tái chế, tái sử dụng Mặt khác, cần trợ giá đối với các sản phẩm nilon tự hủy hoặc các sản phẩm sinh học

Nhận thức được tác hại của túi nilon đối với môi trường và sức khỏe cộng đồng, trong thời gian qua, các cơ quan quản lý nhà nước đã có nhiều giải pháp để giải quyết vấn đề này Để hiện thực hóa chủ trương kiểm soát ô nhiễm môi trường do các loại bao bì khó phân hủy, Bộ Tài Nguyên & Môi Trường đã triển khai thực hiện Dự án “Kiểm soát ô nhiễm môi trường do việc sử dụng bao bì khó phân hủy (còn gọi là túi nylon)” với mục tiêu tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho các đối tượng có liên quan về tác hại của túi nilon đối với môi trường và sức khỏe Đồng thời, đề xuất những giải pháp cần thiết, hiệu quả trong Đề án quốc gia về “Khắc phục triệt để tình trạng ô nhiễm môi trường do các loại bao bì khó phân hủy" Theo dự đoán của một số tiến sĩ tham gia nghiên cứu thì đến năm 2015 giảm 40% lượng túi nilon sử dụng tại các siêu thị và trung tâm thương mại trên địa bàn TP.HCM và một số tỉnh lân cận so với lượng sử dụng vào năm 2010 là gần 70 tấn/ngày Việc hạn chế sử dụng túi nylon trong thời gian qua ở thành phố cũng chỉ dừng lại ở sự vận động là chính, như thông qua hoạt động của Ngày hội tái chế; Tháng sử dụng túi thân thiện Để đạt được mục tiêu trên, đã có người đề xuất giải pháp: “Việc giải quyếtvấn đề chất thải túi nilon khó phân hủy cần được tiến hành với nhiều giải pháp đồng bộ Chúng ta đang có nhiều điều kiện và giải pháp hứa hẹn khả năng thay thế túi nylon bằng các loại bao bì thân thiện môi trường Việc nghiên cứu và đưa bao bì phân hủy sinh học vào ứng dụng thay thế túi nylon cần nhận được sự hỗ trợ từ Nhà nước về những quy định, chính sách khích lệ thay đổi thói quen sử dụng túi nylon, định hướng chiến lược trong công tác bảo vệ môi trường và xử lý chất thải phù hợp để giảm tác động xấu đến môi trường.”

VI Ý NGHĨA CỦA VIỆC GIẢI QUYẾT TINH HUỐNG:

Mục tiêu giáo dục hiện nay nhằm tạo ra những con người toàn diện, có đầy đủ kiến thức

về nhiều lĩnh vực trong đời sống nhằm đáp ứng thỏa mãn nhu cầu của xã hội Việc giải quyết tình huống có ý nghĩa giúp chúng ta rèn luyện việc vận dụng kiến thức của nhiều môn học để giải quyết một hiện tượng, một vấn đề nào đó trong đời sống Đồng thời việc giải quyết thành công tình huống “Tại sao không nên dùng bao bì ni lông” một lần nữa khẳng định lợi thế về việc hiểu biết kiến thức liên môn của người học trong thực tiễn học tập chúng ta còn gặp rất nhiều tình huống khác nhau từ tình huống đơn giản đến tình huống phức tạp cần phải giải quyết, mà muốn giải quyết được các tình huống đó chúng ta phải sử dụng kiến thức của nhiều môn học khác nhau như: Để có thể giải được một bài toán phối hợp phức tạp, thì cần có sự kết hợp kiến thức của các môn khoa học tự nhiên Toán- Lý- Hóa- Sinh hay muốn giải được các bài tập tiếng Anh? Làm sao để học giỏi môn tiếng Anh? Và ứng dụng chúng như thế nào trong đời sống? của bộ môn tiếng anh thì cần sự dụng kiến thức mình về mọi môn học có để có thể giao tiếp, tranh luận với bạn

bè quốc tế

Tóm lại, ý nghĩa thật sự của việc hiểu biết kiến thức liên môn là vận dụng kiến thứccủa nhiều môn học để có thể giải quyết những vấn đề thực tiễn trong đời sống, có thể giải thích được các hiện tượng thiên nhiên mà mình thường gặp

Đây chỉ là thông tin và chút kiến thức, suy nghĩ của riêng chúng em Tuy còn nhiềuhạn chế nhưng mong mọi người thông cảm và cho chúng em lời khuyên chân thành Chúng em thành thật cảm ơn

PHÒNG GD&ĐT QUẢNG NINH

TRƯỜNG THCS VẠN NINH

BÀI DỰ THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG TRONG THỰC TIỄN

Tên tình huống“SỬ DỤNG KIẾN THỨC MÔN GDCD, NGỮ VĂN, SINHHỌC VÀO THỰC TẾ GIÚP CON NGƯỜI TRÁNH XA CÁC TỆ NẠN XÃ HỘI"

NHÓM TÁC GIẢ:

1 Tên tình huống: SỬ DỤNG KIẾN THỨC CÁC MÔN GDCD, NGỮ VĂN, SINH HỌC VÀO THỰC TẾ GIÚP CON NGƯỜI TRÁNH XA CÁC TỆ NẠN XÃ HỘI

2 Mục tiêu giải quyết tình huống:

các tện nạn xã hội gây ra Ai cũng biết rằng các tệ nạn là con đường ngắn nhất dẫn tới HIV/AIDS một căn bệnh vô cùng nguy hiểm Do căn bệnh đó mà hàng ngàn người đã chết, đến năm 2000 dân số nước ta mất đi số lượng người đáng kể lên đén hang tỉ người Nay nhóm chúng em đã đề ra biện pháp và nói lên tác hại của nó cho mọi người biết

“HÃY TRÁNH XA TỆ NẠN XÃ HỘI” cụ thể là:

 Về kiến thức:

- Giúp mọi người đề cao về tác hại của tệ nạn xã hội Giúp các bạn biết cách phòng ngừa và tránh xa nó

+ không sử dụng các chất kích thích gây nghiện

+ không tụ tập vui chơi ở những nơi không lành mạnh

 Về kĩ năng:

thực tế.

 Về thái độ:

chất kích thích và sự nguy hiểm của việc rủ rê , trồng các chất gây hại đó.

3 Tổng quan về các nghiên cứu liên quan tới việc giải quyết tình huống.

những kiến thức về các môn như GDCD, NGỮ VĂN, SINH HỌC.

đến chương trình lớp 8 đã học qua, để giải quyết tình huống và giúp mọi người biết áp dụng biện pháp vào thực tiễn như thế nào Khôn cảm thấy sợ sệt hoăc lo lắng khi gặp những tình huống đó trong đời thực.

4 Phương pháp giải quyết tình huống:

dụng những thứ thuốc nguy hại và có thể gây nghiện.

- Không đến những nơi đông người vào không sử dụng thuốc không rõ nguồn gốc.

5 Thuyết minh về tiến trình giải quyết tình huống:

được vấn đề cần nắm rõ các kiến thức và thực hiện theo hướng dẫn như sau:

+ Tránh tụ tâp ở những nơi không lành mạnh Nếu có gặp những tình huống ta cần phải biết

về tác hại của nó thông qua những bài học mà ta đã từng học ở bài SINH HỌC, và biết tìm cách tránh né hoặc từ chối những thứ thuốc hoặc rượu bia hok đảm bảo an toàn

+ Thông qua bài học ở môn GDCD ta nên biết các tệ nạn xã hội là con đường ngắn nhất dẫn tới HIV/AIDS, ta cũng đã biết cách phòng căn bệnh đó bằng cách nhớ những đường lây lan của căn bệnh hiểm nghèo này.

+ Cần cân nhắc trước khi làm một việc gì đó Làm theo những gì t đã được học ở môn ngữ văn, tuyên truyền cho mọi người biết về tác hại của nó và làm giảm đi tệ nạn ở nước ta kể cả trên toàn thế giới.

+ Qua các bài về đaọ đức và tình người ta biết được rằng không nên kì thị những người bị HIV/AIDS không nên xa lánh và đối xử không tệ với họ.

6 Ý nghĩa của việc giải quyết tình huống.

các môn đã giúp ta tháo gỡ được tình huống éo le rắc rối, các kiến thức của các môn là rất quan trong không chỉ riêng các môn SINH HỌC, GDCD, NGỮ VĂN, … mà các môn khác đều rất cần thiết nếu biết áp dụng đúng cách.

thức mới, và biết tự bảo vệ mình trong xã hội này Đồng thời nhóm e đã rút ra được mún thành công ở một việc nào đó thì cần phải có kiến thức của nhiều môn đóng góp với nhau

mà thành.

em biết cách đối xử với những ngưới mắc căn bệnh hiểm nghèo Tháo gỡ rắc rối thông qua các bài mà chúng em đã được học, việc tự giải quyết một tình huống đã giúp chúng em có thêm kinh nghiệm trong đời sống hiện nay

Ngày 24 tháng 1 năm 2014

Tên tình huống: TÍCH HỢP KIẾN THỨC CÁC MÔN ĐỊA LÍ,

MĨ THUẬT, TOÁN, NGỮ VĂN… ĐỂ GIÚP CÁC BẠN BIẾT VỀ MẬT ĐỘ CHE PHỦ RỪNG NƯỚC TA ĐANG GIẢM DẦN.

I MỤC TIÊU GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG:

Trong đời sống hiện nay, cùng với nhu cầu cần thiết của người dân, một số người đã

vì long tham của mình m à đốt đi lá phổi của thế giới l rà ừng Chúng em l m b i n y à à à

để cho mọi người biết về mặt lợi của rừng v tìm cách khà ắc phục hiện tượng trên Nhóm học sinh chúng em sẽ vận dụng các kiến thức của các môn học của chương trình THCS để giúp các bạn hiểu rõ hơn về rừng nước ta

Về kiến thức: Giúp các bạn thu nhập được số liệu thống kê độ che phủ rừng ở nước

ta Từ số liệu đó vẽ được biểu đồ, tính được độ che phủ rừng ở nước ta

Giúp các bạn nêu được các biện pháp hạn chế:

Nhóm chúng em l m dà ự án n y à để các bạn học sinh được trực tiếp, tìm kiếm số liệu

cụ thể, nên có nhiều thuận lợi trong quá trình thực hiện Bên cạnh đó, các bạn có thể

vẽ tranh cổ động tuyên truyền, vẽ biễu đồ, dùng toán thống kê đại số để kết hợp kiến thức các môn học Các bạn sẽ thích thú, đam mê hơn khi tìm hiểu về vấn đề n y.à

III GIẢI PH P GIÁC NGHIÊN C ẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG.

Nắm chắc số liệu thống kê, tầng số

Lập được bảng tầng số

Vẽ biểu đồ

Vẽ tranh tuyên truyền

L m b i và à ăn nghị luận về một sự việc, hiện tượng

IV THUYẾT MINH TIẾN TRÌNH GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG.

Để nhận xét được độ che phủ rừng cũng như biết được diện tích rừng nước ta, chúng ta phải dựa v o bià ểu đồ thể hiện được số liệu cụ thể các bạn có thể l m nhà ư sau:

Các bạn áp dụng kiến thức môn toán để tính số liệu phần trăm, mật độ che phủ rừng

ở nước ta

Thu thập số liệu thống kê, nắm chắc số liệu, vận dụng kiến thức (thu thập số liệu thống kê tầng sô)…

Lập được bản tầng số ban đầu, các bạn phải vẽ chính xác biểu đồ, kí hiệu, các bạn

có thể vẽ nhiều biểu đồ khác nhau: Biểu đồ hình tròn, biểu đồ cột,…

V Ý NGHĨA CỦA VIỆC GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG.

Qua thực tế chúng em thấy rằng việc kết hợp kiến thức giữa các môn học “ tích hợp”

v o à để giải quyết một vấn đề n o à đó l mà ột việc l m hà ết sức cần thiết Điều đó không chỉ đòi hỏi người học không chỉ nắm bắt nhuần nhuyễn kiến thức bộ môn mình học m còn rà ất cần thiết để không ngừng trau dồi kiến thức của những môn học khác

để giúp chúng em giải quyết các tình huống, các vấn đề đặt ra trong môn học môt cáchnhanh nhất, hiệu quả nhất

Tích hợp trong học tập sẽ giúp học sinh phát huy sự suy nghĩ, tư duy, sự sang tạo trong học tập v à ứng dụng v o thà ực tiễn

Cụ thể: Đối với dự án n y khi thà ực hiện sẽ giúp chúng em nắm được, hiểu rõ được nguyên nhân gây sảy ra tình hình các hoạt động diễn biến của các hiện tượng Từ đó

dự đoán được khả năng có thể sảy ra, góp phần phục vụ lợi ích con người ng y c ng à à tốt hơn

Ng y 23 tháng 1 nà ăm 2014 Nhóm tác giả- Đại diện nhóm:

BÀI DỰ THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN

ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN

1 Tình huống cần giải quyết là:

Gia đình em có một gian hàng rau sạch được trưng bày và giới thiệu sản phẩm tại chợ Khách hàng vào tham quan, em hãy giới thiệu cho họ biết về sản phẩm rau sạch của gia đình (quê hương em- Thôn Giữa – Vạn Ninh)

2 Mục tiêu: Bài viết phải đảm bảo các yêu cầu về:

+Giới thiệu về địa lí, đặc điểm địa hình Hòa Vang

+ Vai trò của rau xanh đối với sức khỏe con người

+ Thực tiễn của rau xanh trên thị trường hiện nay

+ Quy trình trồng rau sạch tại địa phương em

3 Tổng quan về các nghiên cứu liên quan đến việc giải quyết tình huống:

- Tìm hiểu đặc điểm địa lí, địa hình huyện Hòa Vang

- Đi thăm và tìm hiểu mô hình trồng rau sạch tại xã Hòa Phong- Huyện Hòa thành phố Đà Nẵng

4 Giải pháp giải quyết tình huống:

Vận dụng các kiến thức liên môn:

- Môn địa lí: vị trí địa lí, đặc điểm địa hình Hòa Vang

- Môn sinh học: vai trò của rau xanh đối với sức khỏe con người, thực trạng về rauxanh trên thị trường hiện nay

- Môn công nghệ: Quy trình trồng rau sạch

5 Thuyết minh tiến trình giải quyết tình huống:

Viết các ý chính -> Tìm hiểu -> Trao đổi -> Viết thành bài

* Tư liệu sử dụng: sách địa phương

* Ứng dụng công nghệ thông tin: máy tìm kiếm google

* Công cụ hỗ trợ: máy ảnh

Từ các kiến thức đó để học sinh viết thành bài dùng để thuyết minh hoặc dựa vào

đó để giới thiệu sơ lược:

Ví dụ: “ Thưa tất cả quan khách, rất hân hạnh được chào đón mọi người vào thăm

gian hàng rau sạch của gia đình chúng tôi, sản phẩm này được trồng tại thôn Túy Loan

Tây xã Hòa Phong thuộc huyện Hòa Vang , là một huyện ngoại thành bao bọc quanh phía

Tây khu vực nội thành thành phố Đà Nẵng, huyện có toạ độ từ 15o55’ đến 16o13’ vĩ độBắc và 107o49’ đến 108o13’ kinh độ Đông.

- Phía Bắc giáp các huyện Nam Đông và Phú Lộc của tỉnh Thừa Thiên - Huế

- Phía Nam giáp hai huyện Điện Bàn, Đại Lộc của tỉnh Quảng Nam;

- Phía Đông giáp quận Cẩm Lệ, Liên Chiểu-thành phố Đà Nẵng;

- Phía Tây giáp huyện Đông Giang của tỉnh Quảng Nam;

Hệ thống đường giao thông đối ngoại và nội vùng trên địa bàn huyện tương đốithuận tiện Quốc lộ 1A là đường giao thông huyết mạch Bắc - Nam chạy từ Cầu Đỏ quacác xã Hoà Châu và Hoà Phước; quốc lộ 14B chạy qua các xã Hoà Khương, Hoà Phong,Hoà Nhơn nối Quảng Nam với Đà Nẵng; tuyến đường tránh Nam Hải Vân đi qua các xãHoà liên, Hoà sơn, Hoà nhơn; các tuyến đường ĐT 601, 602, 604, 605 do thành phố quản

lý và hệ thống các tuyến đường giao thông liên huyện và liên xã Vị trí địa lý, điều kiệngiao thông thuận lợi là một điều kiện quan trọng để Hoà Vang khai thác tốt hơn các nguồntài nguyên thiên nhiên, nhân lực cho phát triển kinh tế - xã hội trong ngắn hạn cũng nhưlâu dài

Hoà Vang có 3 loại địa hình là miền núi, trung du và đồng bằng

Vùng đồi núi: phân bố ở phía Tây, có diện tích khoảng 56.476,7 ha, bằng 79,84%

tổng diện tích đất tự nhiên toàn huyện Bốn xã miền núi, bao gồm Hoà Bắc, Hoà Ninh,Hoà Phú và Hoà Liên, có độ cao khoảng từ 400-500 m, cao nhất là đỉnh núi Bà Nà (1.487m), độ dốc lớn >400, là nơi tập trung nhiều rừng đầu nguồn có ý nghĩa bảo vệ môi trườngsinh thái của thành phố Đà Nẵng Đất đai có nguồn gốc chủ yếu đá biến chất, đất đỏvàng phát triển trên các đá mẹ như mắc-ma, gra-phit Địa hình đất đai của vùng nàythích hợp cho việc phát triển lâm nghiệp, nông nghiệp và du lịch

Vùng trung du: chủ yếu là đồi núi thấp có độ cao trung bình từ 50 đến 100 m, xen

kẽ là những cánh đồng hẹp, bao gồm các xã Hoà Phong, Hoà Khương, Hoà Sơn, HoàNhơn với diện tích 11.170 ha, chiếm 15,74 % diện tích toàn huyện; phần lớn đất đai bịbạc màu, xói mòn trơ sỏi đá, chỉ có rất ít đất phù sa bồi tụ hàng năm ven khe suối Địahình và đất đai ở vùng này phù hợp cho việc trồng các cây cạn, có nhu cầu nước ít, chịuđược hạn như hoa màu, cây ăn quả

Vùng đồng bằng: bao gồm ba xã Hoà Châu, Hoà Tiến, Hoà Phước vớí tổng diện

tích là 3.087 ha, chiếm 4,37% diện tích tự nhiên Đây là vùng nằm ở độ cao thấp 2-10 m,hẹp nhưng tương đối bằng phẳng Đất phù sa ven sông và đất cát là hai loại đất đặc trưngcủa vùng, thích hợp cho việc trồng rau, lúa màu Tuy nhiên, có yếu tố không thuận lợi là

do địa hình thấp, khu vực này thường bị ngập lụt trong những ngày mưa lũ lớn

Hoà Vang nằm trong vùng khí hậu nhiệt đới gió mùa điển hình, nhiệt độ cao và ítbiến động Mỗi năm có hai mùa rõ rệt: mùa m ư a kéo dài từ tháng 8 đến tháng 12 và mùa

khô từ tháng 01 đến tháng 7, thỉnh thoảng có những đợt rét mùa đ ông nhưng không đậm

và không kéo dài

Nhiệt độ trung bình hàng năm là 25,80C cao nhất vào các tháng 6, 7, 8, với nhiệt độtrung bình 28-30°C; thấp nhất vào các tháng 12, 1, 2, trung bình 18-23°C Riêng vùngrừng núi Bà Nà ở độ cao gần 1.500 m, nhiệt độ trung bình khoảng 20°C

Độ ẩm không khí trung bình hàng năm là 82%, cao nhất vào các tháng 10, 11,trung bình khoảng 85-87%; thấp nhất vào các tháng 6, 7, trung bình khoảng 76-77%.

Theo số liệu thống kê năm 2007, tổng diện tích đất huyện Hoà Vang là 73.691 ha.Hai nhóm đất có ý nghĩa quan trọng đối với sản xuất nông nghiệp là nhóm đất phù sa ởkhu vực đồng bằng thích hợp với thâm canh lúa, trồng rau, hoa quả và nhóm đất đỏ vàng

ở vùng đồi núi thích hợp với cây công nghiệp dài ngày, cây đặc sản, dược liệu, chăn nuôiđại gia súc

Xã Hòa Phong có diện tích canh tác rau sạch lớn theo tiêu chuẩn VietGap thuộcđịa bàn thôn Túy Loan Tây ( vùng rau sạch Hồ Bún)

Rau xanh đối có vai trò quan trọng đối với sức khỏe con người, trên thị trường hiện nay :

Các loại rau tươi của nước ta rất phong phú Nhìn chung ta có thể chia rau tươi thành

nhiều nhóm: nhóm rau xanh như rau cải, rau muống, rau xà lách, rau cần ; nhóm rễ củ như cà rốt, củ cải, su hào, củ đậu ; nhóm cho quả như cà chua, cà bát, cà pháo, dưa chuột ; nhóm hành gồm các loại hành, tỏi,.v.v

Trong ăn uống hàng ngày, rau tươi có vai trò đặc biệt quan trọng Tuy lượng protid

và lipid trong rau tươi không đáng kể, nhưng chúng cung cấp cho cơ thể nhiều chất hoạt tính sinh học, đặc biệt là các muối khoáng có tính kiềm, các vitamin, các chất pectin và axit hữu cơ Ngoài ra trong rau tươi còn có các loại đường tan trong nước

Một đặc tính sinh lý quan trọng của rau tươi là chúng có khả năng gây thèm ăn và

ảnh hưởng tới chức phận tiết của tuyến tiêu hoá Tác dụng này đặc biệt rõ rệt ở các loại rau có tính tinh dầu như rau mùi, rau thơm, hành, tỏi Ăn rau tươi phối hợp với những

thức ăn nhiều protid, lipid, glucid làm tăng rõ rệt sự tiết dịch của dạ dày Thí dụ: trong

chế độ ăn có cả rau và protid thì lượng dịch vị tiết ra tăng gấp hai lần so với chế độ ăn chỉ

có protid Cũng vì vậy, bữa ăn có rau tươi tạo điều kiện thuận lợi cho sự tiêu hoá và hấp thu các thành phần dinh dưỡng khác

Ngoài ra men trong rau tươi có ảnh hưởng tốt tới quá trình tiêu hoá, như các men

trong củ hành có tác dụng tương tự men pepsin của dịch vị, các men của cải bắp và xà lách cũng có tác dụng tương tự trypsin của tuyến tuỵ

Về thành phần và giá trị dinh dưỡng của rau tươi có khác nhau tuỳ theo từng loại rau Lượng protid trong rau tươi nói chung thấp (dao động từ 0,5-1,5%) Tuy vậy có nhiều loạirau người ta thấy một hàm lượng protid đáng kể như nhóm đậu tươi, đậu đũa (4-6 %), rau muống (2,7%), rau sắng (3,9%), rau ngót (4,1 %), cần tây (3,1%), su hào, rau giền, rau đay (1,8-2,2%) Về glucid, trong rau tươi có các loại đường đơn dễ hấp thu , tinh bột, xenluloza và các chất pectin Hàm lượng trung bình của glucid trong rau tươi khoảng 3-4

%, có những loại có tới 6-8% Chất xenluloza của rau có vai trò sinh lý lớn vì cấu trúc của

nó mịn màng hơn xenluloza của ngũ cốc Trong rau, xenluloza ở dưới dạng liên kết với các chất pectin tạo thành phức hợp pectin-xenluloza có tác dụng kích thích mạnh chức năng nhu động ruột và tiết dịch của ruột giúp tiêu hoá dễ dàng

Rau tươi là nguồn vitamin và muối khoáng quan trọng Nhu cầu về vitamin và

muối khoáng của con người được cung cấp qua bữa ăn hàng ngày qua rau tươi Hầu hết các loại rau tươi thường dùng của nhân dân ta đều giàu vitamin nhất là vitamin A và C là những vitamin hầu như không có hoặc có chỉ có rất ít trong thức ăn động vật Các chất khoáng trong rau tươi cũng rất quan trọng Trong rau có nhiều chất khoáng có tính kiềm như kali, canxi, magiê Chúng giữ vai trò quan trọng trong cơ thể và cần thiết để duy trì kiềm toan Trong cơ thể những chất này cho những gốc tự do cần thiết để trung hoà các sản phẩm axít do thức ăn hoặc do quá trình chuyển hoá tạo thành Đặc biệt rau có nhiều kali ở dưới dạng kali cacbonat, muối kali của các axít hữu cơ và nhiều chất khác dễ tan trong nước và dịch tiêu hoá Các muối kali làm giảm khả năng tích chứa nước của protid

ở tổ chức, do đó có tác dụng lợi tiểu Lượng magiê trong rau tươi cũng rất đáng chú ý, daođộng từ 5-75mg% Đặc biệt là các loại rau thơm, rau giền, rau đậu có nhiều magiê

Rau còn là nguồn chất sắt quan trọng Sắt trong rau được cơ thể hấp thu tốt hơn sắt

ở các hợp chất vô cơ Các loại rau đậu, sà lách là nguồn mangan tốt Tóm lại rau tươi có vai trò quan trọng trong dinh dưỡng; bữa ăn hàng ngày của chúng ta không thể thiếu rau Điều quan trọng là phải đảm bảo rau sạch, không có vi khuẩn gây bệnh và các hoá chất

độc nguy hiểm Tuy nhiên trên thị trường hiện nay đa số các nguồn cung cấp không đảm

bảo được điều này ví dụ < trên 80 mẫu ra xanh được lấy từ các chợ đầu mối, các cánh

đồng rau trên địa bàn tỉnh Bình Định đều chứa dư lượng thuốc bảo vệ thực vật (BVTV),

vượt mức cho phép gây ảnh hưởng đến sức khỏe người tiêu dùng , tại hội nghị về công tác

vệ sinh an toàn thực phẩm trong ngành nông nghiệp vừa diễn ra hôm 25/8, Cục Bảo vệ thực vật (BVTV – Bộ NN&PTNT) công bố kết quả kiểm tra 25 mẫu rau tại các tỉnh phía Bắc, có tới 44% mẫu rau có dư lượng thuốc bảo vệ thực vật, trong đó 4% có hoạt chất độchại vượt quá giới hạn cho phép

Kiểm tra 35 mẫu rau tại các tỉnh phía Nam, Cục BVTV phát hiện tới 54% mẫu có

dư lượng thuốc bảo vệ thực vật, trong đó 8,6% mẫu được phát hiện có hàm lượng thuốc bảo vệ thực vật đủ khả năng gây ngộ độc cho người sử dụng Tại Bình Dương, kiểm tra

228 mẫu có đến 72 mẫu phát hiện dư lượng clo và 9 mẫu có dư lượng thuốc bảo vệ thực vật vượt giới hạn Tại Đồng Nai, kiểm tra 495 mẫu rau, có tới 56 mẫu có dư lượng thuốc bảo vệ thực vật cao gấp nhiều lần tiêu chuẩn cho phép Một số loại rau thường bị phát hiện chứa nhiều dư lượng thuốc bảo vệ thực vật như: Hành, cà chua, đậu đỗ, mướp đắng, dưa chuột (báo GD & XH) >

Và săn phẩm rau sạch vùng Hồ Bún thuộc thôn Túy Loan Tây được trồng theo qui trình như sau:

1 Chuẩn bị đất trồng

a Chọn đất:

Đất pha cát, phù sa ven sông, đất thịt hay đất sét pha Khu trồng rau phải gần nguồn nước,nguồn phân Khu trồng rau phải thuận tiện cho giao thôngphân phối

b Cày, bừa, phơi đất:

Cày sâu để tăng chiều dầy tầng canh tác, phá vỡ lớp đất để cày

Phơi ải thường được áp dụng trước khi sửa soạn đất để diệt cỏ dại, mầm bệnh trongđất, làm đất khô ráo, thoáng khí, dễ làm đất hơn

c Lên liếp:

Sau khi cày bừa, làm cỏ, cần tiến hành lên liếp tạo điều kiện cho rễ phát triển tốt, đất đượcthoát nước và khâu chăm sóc được dễ dàng

Để rau có điều kiện hứng đủ ánh sáng cần chú ý hướng liếp Hướng Đông Tây chocây đủ ánh sáng nhất.

d Đậy liếp bằng màng phủ nông nghiệp:

Màng phủ nông nghiệp còn gọi là "màng bạt" hay "thảm", là một loại nhựa dẻo, mỏng chuyên dùng để phủ liếp trồng rau

M

ụ c đ ích: Hạn chế côn trùng gây hại, hạn chế bệnh hại, ngăn ngừa cỏ dại, điều hòa độ ẩm

và giữ cấu trúc mặt đất, giữ phân bón, tăng nhiệt độ đất, hạn chế độ phèn, mặn, tăng giá trị trái

Trồng rau sử dụng màng phủ nông nghiệp có thể khắc phục được một phần yếu tố bất lợicủa môi trường, cải thiện phương pháp canh tác cổ truyền theo hướng công nghiệp hóa,mang lại hiệu quả kinh tế cao cho nông dân

Cách sử dụng màng phủ nông nghiệp trên một số loại rau có thời gian sinh trưởng dài.

Chuẩn bị trước khi trồng:

- Lên liếp: Lên liếp cao 20 - 30cm tùy mùa vụ, mặt liếp phải bằng phẳng

- Rải phân lót: Toàn bộ vôi, phân chuồng và 1/4 lượng phân hóa học rải, trộn đều trên mặtliếp Trồng bằng màng phủ nên bón lượng phân lót nhiều hơn trồng phủ rơm bởi vì phânbón được giữ bên trong màng phủ ít bị thất thoát

- Đậy màng phủ: Tưới ướt mặt liếp trồng khi đậy màng phủ

- Đục lỗ màng phủ: Dùng lon sửa bò đường kính 10cm

- Xử lý mầm bệnh: Phun thuốc trừ nấm bệnh vào lỗ trước khi đặt cây con

2 Chuẩn bị giống và gieo giống

a Xử lý hạt giống:

Đề nghị phòng bệnh do nấm khuẩn có sẳn trong hạt hoặc tấn công cây con lúc mới gieo

b Cách gieo hạt:

- Gieo hạt thẳng:

- Gieo trong bầu:

3

Ch ă m sóc

a Xới xáo v vun à vun đất v o g à vun ốc :

- Xới đất để diệt cỏ, cải thiện th nh phà ần không khí trong đất v gà iữ ẩm độ đất

- Vun đất l m thêm phà ần xốp v o nà ơi gốc cây, giúp cây khỏi ngã khi có gió to v tà ăngcường khả năng tiếp xúc của bộ rễ với đất, tạo điều kiện cho rễ bất định trên gốc,thân phát triển

+ Rãi phân v c y là à ấp đất chôn phân trước khi gieo trồng

+ Bón phân v o rãnh à ở một bên hay cả 2 bên h ng câyà

+ Trộn đều phân v o à đất trong rãnh khi gieo, lấp đất v gieo hà ạt lên trên

+ Rãi trên mặt hoặc giữa h ng cây các loà ại phân NPK dễ tiêu, có hiệu quả nhanh khicây lớn.

c Tưới nước

L mà ột trong những biện pháp chủ yếu đảm bảo năng suất cao m không là ệ thuộc v oà điều kiện thời tiết Phương pháp tưới được sử dụng phổ biến :Tưới phun (tưới tr nà trên mặt đất), tưới rãnh (tưới ngấm)

d Phòng trừ sâu bệnh

* Phương pháp canh tác

- Khử giống

- Cải thiện điều kiện môi trường

- Điều chỉnh nước tưới v thoát nà ước hợp lý, tạo ẩm độ đất v không khíà thích hợpcho sự phát triển của cây v không thuà ận hợp cho vi sinh vật

- Bón phân thay đổi pH v nà ồng độ các chất dinh dưỡng trong đất cũng có thể ngănngừa một số bệnh do vi sinh vật trong đất gây ra

- Luân canh v xen canh.à

4

Thu ho ạ ch v s à vun ơ ch ế

- Trước khi thu hoạch ngưng phun thuốc trừ sâu bệnh, tùy theo mức độ tồn độc của thuốc(thời gian cách ly) lâu hay nhanh để an to n cho ngà ười sử dụng

- Thời gian thu hoạch l v o buà à ổi sáng sớm hoặc chiều mát

- Sau khi cây rau sinh trưởng phát triển đảm bảo thời gian sinh trưởng của từng loại rau,cây rau chuyển sang giai đoạn chín kỹ thuật, hay chín thu hoạch l thà ời điểm sảnphẩm có thể sử dụng l m thà ương phẩm rau sạch Đối với thu hoạch cây lấy trái, tiến

h nh thu hoà ạch khi trái đủ tuổi v trái có m u xanh mà à ượt còn lớp phấn trắng, suôngđẹp, không hái non quá sẽ giảm năng suất, gi quá sà ẽ ảnh hưởng đến phẩm chất Khithu trái dùng dao bén hoặc kéo để cắt cuốn không ảnh đến cây

- Rau sạch được thu hoạch đúng độ chín, loại bỏ các lá gi , héo, quà ả bị sâu, dị dạng Rauđược rửa kỹ bằng nước sạch, v à đưa rau v o hà ồ xử lý bằng dung dịch Ozone, sau đó

để ráo cho v o túi sà ạch trước khi vận chuyển đi tiêu thụ tại các cửa h ng Trên bao bìà phải có phiếu bảo h nh ghi rõ à địa chỉ nơi sản xuất nhằm đảm bảo quyền lợi cho ngườitiêu dùng

5

V ậ n chuy ể n, b ả o qu ả n :

- Phương tiện vận chuyển rau sạch l loà ại xe chuyên dùng để vận chuyển sản phẩm rau

về cửa h ng à để bán, phải được l m sà ạch trước khi xếp thùng chứa sản phẩm

- Không bảo quản v và ận chuyển sản phẩm chung với các h ng hóa khác có nguy cà ơ gây

ô nhiễm sản phẩm

- Bao bì, thùng chứa sản phẩm cần có nhãn mác để giúp việc truy nguyên nguồn gốcđược dễ d ngà

- Trên mỗi sản phẩm có ghi chép rõ thời gian cung cấp, nơi nhận, mã cho từng lô sảnphẩm

- Rau sạch được bảo quản trong điều kiện thoáng mát, sắp xếp gọn g ng tránh dà ập nát,luôn luôn giữ được độ tươi

Với qui trình gieo trồng, chăm sóc, thu hoạch và bảo quản theo đúng tiêu chuẩn của rau sach VietGap như trên l lí do chính à khiến khách h ng yên tâm khi ch à ọn sản phẩm rau sạch của chúng tôi ”

6 Ý nghĩa của việc giải quyết tình huống:

Việc kết hợp các kiến thức liên môn như địa lý, sinh học , công nghệ l m choà khả năng thuyết minh, trình b y cà ủa học sinh có tính thiết phục cao đối với ngườinghe

Việc vận dụng các kiến thức liên môn tạo điều kiện cho học sinh chủ động,tích cực, sáng tạo; giáo dục thêm những hiểu biết về quê hương; giúp học sinh ý thứchơn việc học phải đi đôi với h nh; rèn luyà ện các kĩ năng giải quyết tình huống trongcuộc sống

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CẦN THƠ

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN NINH KIỀU -~*~ -

ĐIỆN THOẠI: 07103 732 711

CUỘC THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG THỰC TIỂN DÀNH CHO

HỌC SINH TRUNG HỌC

THÔNG TIN VỀ HỌC SINH

 Họ và tên: TRỊNH CAO VĂN ĐỨC Ngày sinh: 27/3/1999 Lớp: 9A1

 Họ và tên: ĐINH TẤN TÀI Ngày sinh: 23/10/1999 Lớp: 9A1

 Họ và tên: TRẦN DỨC THỊNH

“TẠI SAO KHÔNG NÊN DÙNG BAO BÌ NYLON?”

II.MỤC TIÊU GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG:

Để giải quyết được vấn đề: “Tại sao không nên dùng bao bì nylon” thì chúng ta

II.3/Chúng ta có thể thu thập được một số thông tin trên trong văn bản “ Thông tin Trái Đất năm 2000” trong SGK Ngữ văn 8( tập 1) hay các thông tin dữ liệu đã học trong môn khoa học ở bậc tiểu học.

III TỔNG QUAN VỀ CÁC NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN VIỆC GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG:

Theo kiến thức hóa học và sinh học mà tôi biết nylon là một loại như tơ kết hợp hóa học với đặc tính khó phân hủy trong tự nhiên Theo các nhà khoa học, các loại túi nylon phải mất từ 500 - 1.000 năm mới tự phân hủy Nếu bao bì nylon bị lẫn vào đất thì sẽ làm cản trở quá trình sinh trưởng của cá loài thực vật bị nó bao quanh, cản trở sự phát triển của cỏ dẫn đến hiện tượng xói mòn ở vùng đồi núi Còn trên các dòng kênh, con rạch đềubắt gặp những chiếc túi nylon đang dập dềnh trôi nổi trên mặt nước Từ đây, túi nylon sẽ gây tắc nghẽn các hệ thống thoát nước, tạo điều kiện cho muỗi và dịch bệnh phát sinh Còn nếu bao bì nylon bị trôi ra biển sẽ làm các sinh vật chết khi nuốt phải

Còn theo các chuyên gia trong lĩnh vực hóa học, trong một số loại túi nylon có lẫn lưu huỳnh, dầu hỏa nguyên chất, khi bị đốt cháy, gặp hơi nước sẽ tạo thành axit sunfuric dưới dạng các cơn mưa axit có hại cho người và động vật Tệ hơn nữa, túi nylon làm bằngnhựa PVC khi cháy sẽ tạo ra chất điôxin gây ngộ độc, khó thở, nôn ra máu, gây ung thư, giảm khả năng miễn dịch, rối loạn chức năng và các dị tật bẩm sinh cho trẻ nhỏ Đặc biệt, dùng túi nylon màu chứa thực phẩm có thể khiến thực phẩm nhiễm các kim loại như chì, clohydric gây tác hại cho não và là nguyên nhân gây ung thư phổi Việc này không chỉ có ở nước ta mà nhiều nước trên thế giới, rác thải túi nylon đã được gọi là “ô nhiễm trắng”.Hiện nay ,tại Cần Thơ ở gần trường THCS Huỳnh Thúc Kháng,vào mỗi buỗi sáng các bạn học sinh và thầy cô đều bị ảnh hưởng bởi quá trình đốt túi nilon này,rất có hại chosức khỏe và làm ảnh hưởng rất nhiều đến việc học tập của các bạn

IV GIẢI PHÁP GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG:

Sau đây sẽ là một số biện pháp để giải quyết vấn đề trên:

IV.1/ Chúng ta hãy hạn chế sử dụng bao bì nylon, giảm thiểu lượng bao nylon bằng cách giặt phơi để có thể dùng lại chúng

IV.2/ Sử dụng các túi đựng bằng giấy, lá thay vì bằng nylon nhất là để gói thức ăn

IV.3 Nói những hiểu biết của mình về tác hại của việc sử dụng bao bì nylon cho gia đình, bạn bè và mọi người trong cộng đồng để cùng nhau đưa ra những giải pháp tốt hơn cho vấn đề sử dụng bao bì nylon trước khi vứt bỏ chúng dến mức gây ô nhiễm môi trường nghiêm trọng

V THUYẾT MINH TIẾN TRÌNH GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG:

Viện Vật liệu xây dựng vừa chế tạo và chuyển giao công nghệ thành công dây chuyền tái chế rác thải nilon thành dầu đốt công suất 2,5 tấn dầu/ngày cho Công ty CP môi trường Việt Nam (Đà Nẵng) Thành công này ghi dấu ấn về sự hình thành một công nghệ xử lý rác hoàn hảo mang thương hiệu Việt Nam

Sơ đồ công nghệ tái chế rác thải nilon thành dầu đốt

Dây chuyền thiết bị và công nghệ tái chế rác thải nilon thành dầu đốt được Viện Vật liệuxây dựng nghiên cứu, thiết kế, chế tạo và chuyển giao trong khuôn khổ nội dung đề tài

Nghiên cứu cấp Bộ Xây dựng mang mã số RD 28-11 “Nghiên cứu và ứng dụng công

nghệ sản xuất dầu đốt từ các nguồn phế thải nhựa góp phần tiết kiệm năng lượng và bảo

vệ môi trường”.

Trung tâm công nghệ môi trường, cho biết để giảm thiểu túi nilon chúng ta cần đẩy mạnh tuyên truyền tái sử dụng nhiều lần, hạn chế cấp phép các cơ sở sản xuất mới, khuyến khích tái chế, tái sử dụng Mặt khác, cần trợ giá đối với các sản phẩm nilon tự hủy hoặc các sản phẩm sinh học

Nhận thức được tác hại của túi nilon đối với môi trường và sức khỏe cộng đồng, trong thời gian qua, các cơ quan quản lý nhà nước đã có nhiều giải pháp để giải quyết vấn đề này Để hiện thực hóa chủ trương kiểm soát ô nhiễm môi trường do các loại bao bì khó phân hủy, Bộ Tài Nguyên & Môi Trường đã triển khai thực hiện Dự án “Kiểm soát ô nhiễm môi trường do việc sử dụng bao bì khó phân hủy (còn gọi là túi nylon)” với mục tiêu tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho các đối tượng có liên quan về tác hại của túi nilon đối với môi trường và sức khỏe Đồng thời, đề xuất những giải pháp cần thiết, hiệu

quả trong Đề án quốc gia về “Khắc phục triệt để tình trạng ô nhiễm môi trường do các loại bao bì khó phân hủy" trình Thủ tướng Chính phủ phê duyệt trong năm 2012.

Theo dự đoán của một số tiến sĩ tham gia nghiên cứu thì đến năm 2015 giảm 40% lượng túi nilon sử dụng tại các siêu thị và trung tâm thương mại trên địa bàn TP.HCM và một sốtỉnh lân cận so với lượng sử dụng vào năm 2010 là gần 70 tấn/ngày Việc hạn chế sử dụngtúi nylon trong thời gian qua ở thành phố cũng chỉ dừng lại ở sự vận động là chính, như thông qua hoạt động của Ngày hội tái chế; Tháng sử dụng túi thân thiện Để đạt được mục tiêu trên, đã có người đề xuất giải pháp: “Việc giải quyết vấn đề chất thải túi nilon khó phân hủy cần được tiến hành với nhiều giải pháp đồng bộ Chúng ta đang có nhiều điều kiện và giải pháp hứa hẹn khả năng thay thế túi nylon bằng các loại bao bì thân thiện môi trường Việc nghiên cứu và đưa bao bì phân hủy sinh học vào ứng dụng thay thế túi nylon cần nhận được sự hỗ trợ từ Nhà nước về những quy định, chính sách khích lệ thay đổi thói quen sử dụng túi nylon, định hướng chiến lược trong công tác bảo vệ môi trường

và xử lý chất thải phù hợp để giảm tác động xấu đến môi trường.”

VI Ý NGHĨA CỦA VIỆC GIẢI QUYẾT TINH HUỐNG:

Mục tiêu giáo dục hiện nay nhằm tạo ra những con người toàn diện, có đầy đủ kiếnthức về nhiều lĩnh vực trong đời sống nhằm đáp ứng thỏa mãn nhu cầu của xã hội Việc giải quyết tình huống có ý nghĩa giúp chúng ta rèn luyện việc vận dụng kiến thức của nhiều môn học để giải quyết một hiện tượng, một vấn đề nào đó trong đời sống Đồng thời việc giải quyết thành công tình huống “Tại sao không nên dùng bao bì ni lông” một

lần nữa khẳng định lợi thế về việc hiểu biết kiến thức liên môn của người học trong thực tiễn học tập chúng ta còn gặp rất nhiều tình huống khác nhau từ tình huống đơn giản đến tình huống phức tạp cần phải giải quyết, mà muốn giải quyết được các tình huống đó chúng ta phải sử dụng kiến thức của nhiều môn học khác nhau như: Để có thể giải được một bài toán phối hợp phức tạp, thì cần có sự kết hợp kiến thức của các môn khoa học tự nhiên Toán- Lý- Hóa- Sinh hay muốn giải được các bài tập tiếng Anh? Làm sao để học giỏi môn tiếng Anh? Và ứng dụng chúng như thế nào trong đời sống? của bộ môn tiếng anh thì cần sự dụng kiến thức mình về mọi môn học có để có thể giao tiếp, tranh luận với bạn bè quốc tế Tóm lại, ý nghĩa thật sự của việc hiểu biết kiến thức liên môn là vận dụng kiến thức của nhiều môn học để có thể giải quyết những vấn đề thực tiễn trong đời sống,

có thể giải thích được các hiện tượng thiên nhiên mà mình thường gặp

Đây chỉ là thông tin và chút kiến thức, suy nghĩ của riêng chúng em Tuy còn nhiềuhạn chế nhưng mong mọi người thông cảm và cho chúng em lời khuyên chân thành Chúng em thành thật cảm ơn

Nhóm học sinh thực hiện Trịnh Cao Văn Đức Đinh Tấn Tài

Trần Đức Thịnh

II.MỤC TIÊU GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG:

Để giải quyết được vấn đề: “Tại sao không nên dùng bao bì nylon” thì

II.3/Chúng ta có thể thu thập được một số thông tin trên trong văn bản

“ Thông tin Trái Đất năm 2000” trong SGK Ngữ văn 8( tập 1) hay các thông tin

dữ liệu đã học trong môn khoa học ở bậc tiểu học.

III TỔNG QUAN VỀ CÁC NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN VIỆC

GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG:

Theo kiến thức hóa học và sinh học mà tôi biết nylon là một loại như tơ kết hợp hóa học với đặc tính khó phân hủy trong tự nhiên Theo các nhà khoa học, các loại túi nylon phải mất từ 500 - 1.000 năm mới tự phân hủy Nếu bao bì 4

nylon bị lẫn vào đất thì sẽ làm cản trở quá trình sinh trưởng của cá loài thực vật

bị nó bao quanh, cản trở sự phát triển của cỏ dẫn đến hiện tượng xói mòn ở vùng đồi núi Còn trên các dòng kênh, con rạch đều bắt gặp những chiếc túi nylon đang dập dềnh trôi nổi trên mặt nước Từ đây, túi nylon sẽ gây tắc nghẽn

các hệ thống thoát nước, tạo điều kiện cho muỗi và dịch bệnh phát sinh Còn nếu bao bì nylon bị trôi ra biển sẽ làm các sinh vật chết khi nuốt phải.

Còn theo các chuyên gia trong lĩnh vực hóa học, trong một số loại túi nylon

có lẫn lưu huỳnh, dầu hỏa nguyên chất, khi bị đốt cháy, gặp hơi nước sẽ tạo thành axit sunfuric dưới dạng các cơn mưa axit có hại cho người và động vật.

Tệ hơn nữa, túi nylon làm bằng nhựa PVC khi cháy sẽ tạo ra chất điôxin gây ngộ độc, khó thở, nôn ra máu, gây ung thư, giảm khả năng miễn dịch, rối loạn chức năng và các dị tật bẩm sinh cho trẻ nhỏ Đặc biệt, dùng túi nylon màu chứa thực phẩm có thể khiến thực phẩm nhiễm các kim loại như chì, clohydric 5

gây tác hại cho não và là nguyên nhân gây ung thư phổi Việc này không chỉ có

ở nước ta mà nhiều nước trên thế giới, rác thải túi nylon đã được gọi là “ô nhiễm trắng”.Hiện nay ,tại Cần Thơ ở gần trường THCS Huỳnh Thúc

Kháng,vào mỗi buỗi sáng các bạn học sinh và thầy cô đều bị ảnh hưởng bởi quá

trình đốt túi nilon này,rất có hại cho sức khỏe và làm ảnh hưởng rất nhiều đến việc học tập của các bạn

IV GIẢI PHÁP GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG:

Sau đây sẽ là một số biện pháp để giải quyết vấn đề trên:

IV.1/ Chúng ta hãy hạn chế sử dụng bao bì nylon, giảm thiểu lượng bao nylon bằng cách giặt phơi để có thể dùng lại chúng

IV.2/ Sử dụng các túi đựng bằng giấy, lá thay vì bằng nylon nhất là để gói thức

V THUYẾT MINH TIẾN TRÌNH GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG:

Viện Vật liệu xây dựng vừa chế tạo và chuyển giao công nghệ thành công dây chuyền tái chế rác thải nilon thành dầu đốt công suất 2,5 tấn dầu/ngày cho Công

ty CP môi trường Việt Nam (Đà Nẵng) Thành công này ghi dấu ấn về sự hình 6

thành một công nghệ xử lý rác hoàn hảo mang thương hiệu Việt Nam.

Sơ đồ công nghệ tái chế rác thải nilon thành dầu đốt

Dây chuyền thiết bị và công nghệ tái chế rác thải nilon thành dầu đốt được Viện

Vật liệu xây dựng nghiên cứu, thiết kế, chế tạo và chuyển giao trong khuôn khổ

nội dung đề tài Nghiên cứu cấp Bộ Xây dựng mang mã số RD 28-11 “Nghiên cứu và ứng dụng công nghệ sản xuất dầu đốt từ các nguồn phế thải nhựa góp phần tiết kiệm năng lượng và bảo vệ môi trường”.

Trung tâm công nghệ môi trường, cho biết để giảm thiểu túi nilon chúng ta cần

đẩy mạnh tuyên truyền tái sử dụng nhiều lần, hạn chế cấp phép các cơ sở sản xuất mới, khuyến khích tái chế, tái sử dụng Mặt khác, cần trợ giá đối với các sản phẩm nilon tự hủy hoặc các sản phẩm sinh học.

Nhận thức được tác hại của túi nilon đối với môi trường và sức khỏe cộng đồng,

trong thời gian qua, các cơ quan quản lý nhà nước đã có nhiều giải pháp để giải

quyết vấn đề này Để hiện thực hóa chủ trương kiểm soát ô nhiễm môi trường

do các loại bao bì khó phân hủy, Bộ Tài Nguyên & Môi Trường đã triển khai 7

thực hiện Dự án “Kiểm soát ô nhiễm môi trường do việc sử dụng bao bì khó phân hủy (còn gọi là túi nylon)” với mục tiêu tuyên truyền, nâng cao nhận thức

cho các đối tượng có liên quan về tác hại của túi nilon đối với môi trường và sức khỏe Đồng thời, đề xuất những giải pháp cần thiết, hiệu quả trong Đề án quốc gia về “Khắc phục triệt để tình trạng ô nhiễm môi trường do các loại bao

bì khó phân hủy" trình Thủ tướng Chính phủ phê duyệt trong năm 2012 Theo dự đoán của một số tiến sĩ tham gia nghiên cứu thì đến năm 2015 giảm 40% lượng túi nilon sử dụng tại các siêu thị và trung tâm thương mại trên địa bàn TP.HCM và một số tỉnh lân cận so với lượng sử dụng vào năm 2010 là gần

70 tấn/ngày Việc hạn chế sử dụng túi nylon trong thời gian qua ở thành phố cũng chỉ dừng lại ở sự vận động là chính, như thông qua hoạt động của Ngày hội tái chế; Tháng sử dụng túi thân thiện Để đạt được mục tiêu trên, đã có người đề xuất giải pháp: “Việc giải quyết vấn đề chất thải túi nilon khó phân hủy cần được tiến hành với nhiều giải pháp đồng bộ Chúng ta đang có nhiều điều kiện và giải pháp hứa hẹn khả năng thay thế túi nylon bằng các loại bao bì

thân thiện môi trường Việc nghiên cứu và đưa bao bì phân hủy sinh học vào ứng dụng thay thế túi nylon cần nhận được sự hỗ trợ từ Nhà nước về những quy

định, chính sách khích lệ thay đổi thói quen sử dụng túi nylon, định hướng chiến lược trong công tác bảo vệ môi trường và xử lý chất thải phù hợp để giảm

tác động xấu đến môi trường.”

VI Ý NGHĨA CỦA VIỆC GIẢI QUYẾT TINH HUỐNG:

8

Mục tiêu giáo dục hiện nay nhằm tạo ra những con người toàn diện, có

đầy đủ kiến thức về nhiều lĩnh vực trong đời sống nhằm đáp ứng thỏa mãn nhu

cầu của xã hội Việc giải quyết tình huống có ý nghĩa giúp chúng ta rèn luyện việc vận dụng kiến thức của nhiều môn học để giải quyết một hiện tượng, một vấn đề nào đó trong đời sống Đồng thời việc giải quyết thành công tình huống

“Tại sao không nên dùng bao bì ni lông” một lần nữa khẳng định lợi thế về việc

hiểu biết kiến thức liên môn của người học trong thực tiễn học tập chúng ta còn

gặp rất nhiều tình huống khác nhau từ tình huống đơn giản đến tình huống phức

tạp cần phải giải quyết, mà muốn giải quyết được các tình huống đó chúng ta phải sử dụng kiến thức của nhiều môn học khác nhau như: Để có thể giải được một bài toán phối hợp phức tạp, thì cần có sự kết hợp kiến thức của các môn khoa học tự nhiên Toán- Lý- Hóa- Sinh hay muốn giải được các bài tập tiếng Anh? Làm sao để học giỏi môn tiếng Anh? Và ứng dụng chúng như thế nào trong đời sống? của bộ môn tiếng anh thì cần sự dụng kiến thức mình về mọi 9

môn học có để có thể giao tiếp, tranh luận với bạn bè quốc tế Tóm lại, ý nghĩa thật sự của việc hiểu biết kiến thức liên môn là vận dụng kiến thức của nhiều môn học để có thể giải quyết những vấn đề thực tiễn trong đời sống, có thể giải thích được các hiện tượng thiên nhiên mà mình thường gặp.

Đây chỉ là thông tin và chút kiến thức, suy nghĩ của riêng chúng em Tuy

còn nhiều hạn chế nhưng mong mọi người thông cảm và cho chúng em

lời khuyên chân thành Chúng em thành thật cảm ơn.

MÔN: NG V N 6Ữ VĂN 6 ĂM HỌC 2011-2012)

Th i gian:90 phút (không k th i gian phát ời gian:90 phút (không kể thời gian phát đề) ể thời gian phát đề) ời gian:90 phút (không kể thời gian phát đề) đề))

Cõu :5,6,8,10,1 2

-í ngh a, ĩa, Cõu :1,9 N u n i ời gian:90 phút (không kể thời gian phát đề) ội

dung truy n ện Cõu :13

S câu: 8 ố câu: 8

i m:2,7

Đ ể thời gian phát đề) 5

S cõu ố câu: 8 5

S ố điểm:1.25

i m:1

đ ể thời gian phát đề) 2 5

3.T p l m v n ận biết à vun ăn

- V n t s ăn ự sự ự sự K ngể thời gian phát đề)ười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề) i

S ố điểm:1.25

i m:

đ ể thời gian phát đề) 6

T ỉ

l :60% ện

T ng s cõu ổng số cõu ố câu: 8

T ng s i m ổng số cõu ố câu: 8 đ ểu

T l ỉ lệ:60% ệt

5 1,25đ 12,5%

7 1,75đ 17,5%

1 1đ 10%

1 6đ 60%

14 cõu

10 i m đ ểu 100%

A.Ph n tr c nghi m: (ần trắc nghiệm: ( ắc nghiệm: ( ện 3 i m )đ ể thời gian phát đề)

HS đ c k r i tr l i b ng cách khoanh tr n v o c c ch cái A,B,C,D em cho l áp án ằng cách khoanh trũn vào cỏc chữ cái A,B,C,D em cho là đáp án ũn vào cỏc chữ cái A,B,C,D em cho là đáp án ào cỏc chữ cái A,B,C,D em cho là đáp án ỏc chữ cái A,B,C,D em cho là đáp án ữ cái A,B,C,D em cho là đáp án ào cỏc chữ cái A,B,C,D em cho là đáp án đ

úng nh t.

đ ất (M i câu úng ỗi câu đúng đạt 0,25đ) đ đại phẩm chất t 0,25 )đ

Câu 1:Người gian:90 phút (không kể thời gian phát đề) ưi x a dùng trí tưởng tượng để sáng tạo ra hình tượng ng tượng để sáng tạo ra hình tượng ng để thời gian phát đề) sáng t o ra hình tại phẩm chất ượng để sáng tạo ra hình tượng ng S n ơn Tinh, Thu ỷ

Tinh nh m m c ích gì? ằm mục đích gì? ụ đ

A Tuyên truy n, c v cho vi c ch ng bão l t.ề) ổ ũ cho việc chống bão lụt ện ố điểm:1.25 ụ

B K chuy n cho tr em nghe.ể thời gian phát đề) ện ẻ em nghe

C Phê phán nh ng k phá ho i cu c s ng ngững kẻ phá hoại cuộc sống người khác ẻ em nghe ại phẩm chất ội ố điểm:1.25 ười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề)i khác

D Ph n nh, gi i thích hi n t# $ # ện ượng để sáng tạo ra hình tượng ng l l t sông H ng v th hi n ũ cho việc chống bão lụt ụ ồng và thể hiện ước mơ chiến thắng à ể thời gian phát đề) ện ướchc m chi n th ngơ chiến thắng ết ắc nghiệm: (

thiên nhiên

Cõu 2 :Trong c c c m danh t sau, c m t n o cú $ ụ ừ sau, cụm từ nào cú đủ cấu trỳc 3 phần: phần đầu, ụ ừ sau, cụm từ nào cú đủ cấu trỳc 3 phần: phần đầu, à đủ đề,thể ất c u tr c 3 ph n: ph n ỳc 3 phần: phần đầu, ần trắc nghiệm: ( ần trắc nghiệm: ( đần trắc nghiệm: (u,

ph n trung tõm,ph n sau?ần trắc nghiệm: ( ần trắc nghiệm: (

A Nh ng chi c thuy n bu mững kẻ phá hoại cuộc sống người khác ết ề) ồng và thể hiện ước mơ chiến thắng C M t chi c thuy n bu mội ết ề) ồng và thể hiện ước mơ chiến thắng

B Nh ng chi c thuy nững kẻ phá hoại cuộc sống người khác ết ề) D M t chi c thuy n tr n s ngội ết ề) ời gian:90 phút (không kể thời gian phát đề) ụ

Cõu 3 :C c t : " vua, ho ng h u, ho ng t , c ng ch a, giú" thu c t lo i n o?$ ừ sau, cụm từ nào cú đủ cấu trỳc 3 phần: phần đầu, à ật à ử, cụng chỳa, giú" thuộc từ loại nào? ụ ỳc 3 phần: phần đầu, ội ừ sau, cụm từ nào cú đủ cấu trỳc 3 phần: phần đầu, ại phẩm chất à

A Đại phẩm chất ừ sau, cụm từ nào cú đủ cấu trỳc 3 phần: phần đầu, i t B Danh từ sau, cụm từ nào cú đủ cấu trỳc 3 phần: phần đầu, C Đội ng từ sau, cụm từ nào cú đủ cấu trỳc 3 phần: phần đầu, D T nh tớch ừ sau, cụm từ nào cú đủ cấu trỳc 3 phần: phần đầu,

Cõu 4: C c t “ $ ừ sau, cụm từ nào cú đủ cấu trỳc 3 phần: phần đầu, kia , y, n ất. ” thu c t lo i n o?ội ừ sau, cụm từ nào cú đủ cấu trỳc 3 phần: phần đầu, ại phẩm chất à

A Danh từ sau, cụm từ nào cú đủ cấu trỳc 3 phần: phần đầu, B Đội ng t ừ sau, cụm từ nào cú đủ cấu trỳc 3 phần: phần đầu, C Ch tỉ ừ sau, cụm từ nào cú đủ cấu trỳc 3 phần: phần đầu, D T nh tớch ừ sau, cụm từ nào cú đủ cấu trỳc 3 phần: phần đầu,

Cõu 5: Nhõn v t “Th ch Sanh” trong truy n c t ch Th ch Sanh thu c ki u nhõn v t ật ại phẩm chất ện ổ ớch ại phẩm chất ội ể thời gian phát đề) ật

n o?à

A Nhõn v t b t h nh ật ất ại phẩm chất B Nhân v t d ng s v nhân v t có t i ật ũ cho việc chống bão lụt ĩ và nhân vật có tài à ật à

n ng k lăng kỡ lạ ỡ lạ ại phẩm chất

C Nhân v t thông minh v nhân v t ng c ng ch ật à ật ố điểm:1.25 ết D Nhân v t l ật à đội ng v tật

Cõu 6 : Truy n n o sau ây không ph i truy n ng ngôn? ện nào sau đây không phải truyện ngụ ngôn? ào cỏc chữ cái A,B,C,D em cho là đáp án đ ện nào sau đây không phải truyện ngụ ngôn? ụ ngôn?

A ch ng i áy gi ngẾch ngồi đáy giếng ồng và thể hiện ước mơ chiến thắng đ ết B Cõy b t th nỳc 3 phần: phần đầu, ần trắc nghiệm: (

C Th y búi xem voiần trắc nghiệm: ( D Chõn, Tay, Tai, M t, Mi ngắc nghiệm: ( ện

Cõu 7 : Tên người gian:90 phút (không kể thời gian phát đề)i, tên địa lý Việt Nam được viết hoa như thế nào ?a lý Vi t Nam ện đượng để sáng tạo ra hình tượng c vi t hoa nh th n o ?ết ư ết à

A Vi t hoa ch cái ết ững kẻ phá hoại cuộc sống người khác đần trắc nghiệm: (u tiên c a m i ti ngủ đề,thể ỗi câu đúng đạt 0,25đ) ết B.Vi t hoa ch cái ết ững kẻ phá hoại cuộc sống người khác đần trắc nghiệm: (u tiên c a tênủ đề,thể

C Vi t hoa to n b ch cái t ng ti ngết à ội ững kẻ phá hoại cuộc sống người khác ừ sau, cụm từ nào cú đủ cấu trỳc 3 phần: phần đầu, ết D Không vi t hoa tên ết đện m

c a ngủ đề,thể ười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề)i

Câu 8 : Sau l n gi i câu ần trắc nghiệm: ( # đố điểm:1.25 cu i cùng, em bé ố điểm:1.25 đượng để sáng tạo ra hình tượng c vua ban thưởng tượng để sáng tạo ra hình tượng ng nh ng g ?ững kẻ phá hoại cuộc sống người khác ỡ lạ

A Phong tr ng nguy n ại phẩm chất ời gian:90 phút (không kể thời gian phát đề) B Nh n l m ph móật à ũ cho việc chống bão lụt

C Xõy dinh th b n c nh ho ng cung cho em ự bờn cạnh hoàng cung cho em ở ời gian:90 phút (không kể thời gian phát đề) ại phẩm chất à ởng tượng để sáng tạo ra hình tượng D Phong tr ng nguy n, xõy dinh th ại phẩm chất ời gian:90 phút (không kể thời gian phát đề) ự bờn cạnh hoàng cung cho em ở cho em ởng tượng để sáng tạo ra hình tượng

Câu 9 : Chi ti t Gióng ết đũ cho việc chống bão lụt.i ng a s t, roi s t, o gi p s t ự bờn cạnh hoàng cung cho em ở ắc nghiệm: ( ắc nghiệm: ( $ $ ắc nghiệm: ( để thời gian phát đề) đ ánh gi c có ý ngh a g ?ặc có ý nghĩa gỡ ? ĩ và nhân vật có tài ỡ lạ

A Không mu n ánh gi c b ng v khí thô số điểm:1.25 đ ặc có ý nghĩa gỡ ? ằm mục đích gì? ũ cho việc chống bão lụt ơ chiến thắng

B ánh gi c c n l ng y u nĐ ặc có ý nghĩa gỡ ? ần trắc nghiệm: ( ũ cho việc chống bão lụt ời gian:90 phút (không kể thời gian phát đề) ướchc,nh ng c n c v khí s t bén ư ần trắc nghiệm: ( # ũ cho việc chống bão lụt ắc nghiệm: ( để thời gian phát đề) đ ánh gi cặc có ý nghĩa gỡ ?

C Mu n ch ng t s c m nh phi thố điểm:1.25 ứng tỏ sức mạnh phi thường của mỡnh $ ứng tỏ sức mạnh phi thường của mỡnh ại phẩm chất ười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề)ng c a m nhủ đề,thể ỡ lạ

D Mu n th hi n m nh l ngố điểm:1.25 ể thời gian phát đề) ện ỡ lạ à ười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề) à i t i gi i, có th i u khi n $ ể thời gian phát đề) đ ề) ể thời gian phát đề) đượng để sáng tạo ra hình tượng #c c ng a s t ự bờn cạnh hoàng cung cho em ở ắc nghiệm: (

Câu 10 : B i h c n o sau ây úng v i truy n “Treo bi n”?à ọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”? à đ đ ớch ện ể thời gian phát đề)

A Nên nghe nhi u ngề) ười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề)i góp ý B Ch l m theo l i khuyên ỉ à ời gian:90 phút (không kể thời gian phát đề) đần trắc nghiệm: (u tiên

C Ph i t ch trong cu c s ng,ti p thu cú ch n l c ý ki n ng# ự bờn cạnh hoàng cung cho em ở ủ đề,thể ội ố điểm:1.25 ết ọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”? ọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”? ết ười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề)i khác

D Kh ng n n nghe ai.ụ ời gian:90 phút (không kể thời gian phát đề)

Cõu 11.B ph n t mội ật ừ sau, cụm từ nào cú đủ cấu trỳc 3 phần: phần đầu, ượng để sáng tạo ra hình tượng n quan tr ng nh t trong Ti ng Vi t l g ?ọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”? ất ết ện à ỡ lạ

A.Ti ng H nết $ B.Ti ng Ph pết $ C.Ti ng Anhết

.T LU N:( 7 I M)Ự LUẬN:( 7 ĐIỂM) ẬN:( 7 ĐIỂM) Đ ỂM)

Cõu 13 : Truy n “ ch ng i áy gi ng” ng ý phê phán,khuyên r n ện Ếch ngồi đáy giếng ồng và thể hiện ước mơ chiến thắng đ ết ụ ăng kỡ lạ ta i u g ?đ ề) ỡ lạ (1 )đCõu 14 : K v m t th y giáo hay m t cô giáo m em quý m n.(6 )ể thời gian phát đề) ề) ội ần trắc nghiệm: ( ội à ết đ

P N,BI U I M MÔN NG V N 6

ĐÁP ÁN,BIỂU ĐIỂM MÔN NGỮ VĂN 6 ÁP ÁN,BIỂU ĐIỂM MÔN NGỮ VĂN 6 ỂU ĐIỂM MÔN NGỮ VĂN 6 Đ ỂU ĐIỂM MÔN NGỮ VĂN 6 Ữ VĂN 6 ĂN 6 THI H C Kè I (N M H C 2011-2012) ỌC Kè I (NĂM HỌC 2011-2012) ĂN 6 ỌC Kè I (NĂM HỌC 2011-2012) A-PH N TR C NGHI M:( 3 I M) ẦN TRẮC NGHIỆM:( 3 ĐIỂM) ẮC NGHIỆM:( 3 ĐIỂM) ỆM:( 3 ĐIỂM) Đ ỂU ĐIỂM MÔN NGỮ VĂN 6

M i áp án úng ỗi câu đúng đạt 0,25đ) đ đ đại phẩm chất t 0.25 i mđ ể thời gian phát đề)

áp

Đ

B-T LU N (7 I M) Ự LUẬN (7 ĐIỂM) ẬN Đ ỂU ĐIỂM MÔN NGỮ VĂN 6

Cõu 13: Truy n “ ch ng i áy gi ng” ng ý phê phán,khuyên r nện Ếch ngồi đáy giếng ồng và thể hiện ước mơ chiến thắng đ ết ụ ăng kỡ lạ

-Phê phán nh ng k hi u bi t h n h p nh ng huyênh hoang.ững kẻ phá hoại cuộc sống người khác ẻ em nghe ể thời gian phát đề) ết ại phẩm chất ẹp nhưng huyênh hoang ư (0.5 )đ

- Khuyên nh ngủ đề,thể ười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề)i ta ph i bi t m r ng t m hi u bi t, không # ết ởng tượng để sáng tạo ra hình tượng ội ần trắc nghiệm: ( ể thời gian phát đề) ết đượng để sáng tạo ra hình tượng c ch quan, kiêuủ đề,thể

- B i vi t úng th lo i, có b c c rõ r ng.à ết đ ể thời gian phát đề) ại phẩm chất ố điểm:1.25 ụ à

a) M b i :ởng tượng để sáng tạo ra hình tượng à

- Gi i thi u v th y, cô m mình quý m n.ớch ện ề) ần trắc nghiệm: ( à ết

( Ng y h c l p m y, hi n t i )à ọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”? ớch ất ện ại phẩm chất

b) Thân b i à

Cho người gian:90 phút (không kể thời gian phát đề) đọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”?i c th y ất đượng để sáng tạo ra hình tượng c lí do m mình quý m n th y cô ó, thông qua cáchà ết ần trắc nghiệm: ( đ

k , gi i thi u v hình dáng, rính cách, c ch , h nh ể thời gian phát đề) ớch ện ề) ử, cụng chỳa, giú" thuộc từ loại nào? ỉ à đội ng, công tác

+ Đứng tỏ sức mạnh phi thường của mỡnhc tính

+ Lòng nhi t tình v i h c trò, ngh ngh êp.ện ớch ọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”? ề) ịa lý Việt Nam được viết hoa như thế nào ?

+ C ch , thái ử, cụng chỳa, giú" thuộc từ loại nào? ỉ đội , th hi n s quan tâm t i h c sinh, v i ể thời gian phát đề) ện ự bờn cạnh hoàng cung cho em ở ớch ọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”? ớch đồng và thể hiện ước mơ chiến thắngng nghi p.ện

+ Nh ng k ni m ( s quan tâm) c a th y cô ững kẻ phá hoại cuộc sống người khác ỉ ện ự bờn cạnh hoàng cung cho em ở ủ đề,thể à đố điểm:1.25 ớchi v i chính mình

+ Tình c m c a mình # ủ đề,thể đố điểm:1.25 ớchi v i th y cô ó: Thái à đ đội ọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”? ật h c t p, s ph n ự bờn cạnh hoàng cung cho em ở ất đất u vươ chiến thắngnlên trong h c t p.ọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”? ật

c) K t b i :ết à C m xúc c a mình v ng# ủ đề,thể ề) ười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề)i th y, cô.à

II/ Bi u i m :ể thời gian phát đề) đ ể thời gian phát đề)

i m

Đ ề) 5-6 B i vi t cú b c c ph n,ý à ết ố điểm:1.25 ụ ần trắc nghiệm: ( đần trắc nghiệm: ( đủ đề,thể ễn đạt mạch lạc,không đại phẩm chất y ,di n t m ch l c,khôngại phẩm chất ại phẩm chất

m c l i di n ắc nghiệm: ( ỗi câu đúng đạt 0,25đ) ễn đạt mạch lạc,không đại phẩm chất à ỗi câu đúng đạt 0,25đ)t v l i chính t#

Đ ể thời gian phát đề) 1-2 B i vi t có b c c 3 ph n tuy nhiên ch a h p lý l m,thi u 1 ýà ết ố điểm:1.25 ụ ần trắc nghiệm: ( ư ợng để sáng tạo ra hình tượng ắc nghiệm: ( ết

ch nh v v i ý ph ,di n ớch à à ụ ễn đạt mạch lạc,không đại phẩm chất ủ đề,thể t l ng c ng,m c nhi u l i chính tủ đề,thể ắc nghiệm: ( ề) ỗi câu đúng đạt 0,25đ) #

v l i di n à ỗi câu đúng đạt 0,25đ) ễn đạt mạch lạc,không đại phẩm chất t

i m

Đ ể thời gian phát đề) 0 B i vi t ch l m à ết ỉ à đượng để sáng tạo ra hình tượng c m t v i câu ho c l c ội à ặc có ý nghĩa gỡ ? ại phẩm chất đề)

HÌNH NH ANH B ẢNH ANH BỘ ĐỘI CỤ HỒ TRONG VĂN HỌC Ộ ĐỘI CỤ HỒ TRONG VĂN HỌC ĐỘ ĐỘI CỤ HỒ TRONG VĂN HỌC I C H TRONG V N H C Ụ HỒ TRONG VĂN HỌC Ồ TRONG VĂN HỌC ĂN 6 ỌC Kè I (NĂM HỌC 2011-2012)

Tác gi : Nguy n Th Lan ả : Nguyễn Thị Lan ễn Thị Lan ịnh

Dân t c Vi t Nam ã tr i qua hai cu c kháng chi n v ội ện đ # ội ết ĩ và nhân vật có tài đại phẩm chất i: cu c kháng chi n ch ngội ết ố điểm:1.25Pháp v ch ng M S th nh công c a hai cu c kháng chi n y l do s o n k t,à ố điểm:1.25 ỹ Sự thành công của hai cuộc kháng chiến ấy là do sự đoàn kết, ự bờn cạnh hoàng cung cho em ở à ủ đề,thể ội ết ất à ự bờn cạnh hoàng cung cho em ở đ à ết

nh t trí m t lòng ánh u i quân xâm lất ội đ đ ổ ượng để sáng tạo ra hình tượng c c a to n dân t c ta Trong ó hình nhủ đề,thể à ội đ #anh b ội đội ụ ồng và thể hiện ước mơ chiến thắngi c H không ch ni m t h o c a dân t c m ã tr th nh bi u tỉ ề) ự bờn cạnh hoàng cung cho em ở à ủ đề,thể ội à đ ởng tượng để sáng tạo ra hình tượng à ể thời gian phát đề) ượng để sáng tạo ra hình tượng ng vôcùng thiêng liêng v cao c c a m i tâm h n Vi t Nam.à # ủ đề,thể ỗi câu đúng đạt 0,25đ) ồng và thể hiện ước mơ chiến thắng ện

M t ội đất ướcht n c “ Mình t a Tr ựa Trường Sơn, chân đạp sóng Thái Bình” ư ng S n, chân ơn đạp sóng Thái Bình” p sóng Thái Bình ” thì m i ngỗi câu đúng đạt 0,25đ) ười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề)idân c ng hóa thân l m ngũ cho việc chống bão lụt à ười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề)i lính T trong êm m xa xôi c a l ch s , hình nh l pừ sau, cụm từ nào cú đủ cấu trỳc 3 phần: phần đầu, đ ời gian:90 phút (không kể thời gian phát đề) ủ đề,thể ịa lý Việt Nam được viết hoa như thế nào ? ử, cụng chỳa, giú" thuộc từ loại nào? # ớchcha trướchc, l p con sau, h ng tr m th h in bóng ớch à ăng kỡ lạ ết ện đậtm nét v o nh ng trang th , trangà ững kẻ phá hoại cuộc sống người khác ơ chiến thắng

v n l hình nh con ngăng kỡ lạ à # ười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề) ần trắc nghiệm: (i c m v khí ũ cho việc chống bão lụt để thời gian phát đề) # b o v n n ện ề) đội ậtc l p dân t c Hình tội ượng để sáng tạo ra hình tượng ng

người gian:90 phút (không kể thời gian phát đề)i lính đượng để sáng tạo ra hình tượng đ à c i v o trong v n h c tr th nh nh ng tăng kỡ lạ ọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”? ởng tượng để sáng tạo ra hình tượng à ững kẻ phá hoại cuộc sống người khác ượng để sáng tạo ra hình tượng ng đà ất ử, cụng chỳa, giú" thuộc từ loại nào?i b t t ,còn l u l iư ại phẩm chất mãi v i th i gian ớch ời gian:90 phút (không kể thời gian phát đề) Ở thời kỳ văn học nào cũng khắc họa thành công hình tượng th i k v n h c n o c ng kh c h a th nh công hình tời gian:90 phút (không kể thời gian phát đề) ỳc 3 phần: phần đầu, ăng kỡ lạ ọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”? à ũ cho việc chống bão lụt ắc nghiệm: ( ọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”? à ượng để sáng tạo ra hình tượng ng

người gian:90 phút (không kể thời gian phát đề)i lính nh ng sâu s c v to n di n h n c l hình nh ngư ắc nghiệm: ( à à ện ơ chiến thắng # à # ười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề)i lính c H trongụ ồng và thể hiện ước mơ chiến thắnghai cu c kháng chi n ch ng Pháp v ch ng M ội ết ố điểm:1.25 à ố điểm:1.25 ỹ Sự thành công của hai cuộc kháng chiến ấy là do sự đoàn kết,

Trong các cu c kháng chi n y m i ngội ết ất ọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”? ười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề)i dân Vi t Nam ện đề)u tham gia ánh gi c.đ ặc có ý nghĩa gỡ ?

Vì có lý tưởng tượng để sáng tạo ra hình tượng ng cách m ng, vì ã mang s n s ng trong mình ng n l a nhi t huy t c aại phẩm chất đ ẵn sàng trong mình ngọn lửa nhiệt huyết của à ọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”? ử, cụng chỳa, giú" thuộc từ loại nào? ện ết ủ đề,thể lòng yêu nướchc, h không do d , ng i ng n, can ọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”? ự bờn cạnh hoàng cung cho em ở ại phẩm chất ần trắc nghiệm: ( đ# đm i th ng t ẳng từ đồng ruộng ra chiến ừ sau, cụm từ nào cú đủ cấu trỳc 3 phần: phần đầu, đồng và thể hiện ước mơ chiến thắngng ru ng ra chi nội ết

trười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề)ng H ọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”? đứng tỏ sức mạnh phi thường của mỡnhng lên t nh ng lu ng c y, t m i mi n quê c a T Qu c H lừ sau, cụm từ nào cú đủ cấu trỳc 3 phần: phần đầu, ững kẻ phá hoại cuộc sống người khác ố điểm:1.25 à ừ sau, cụm từ nào cú đủ cấu trỳc 3 phần: phần đầu, ọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”? ề) ủ đề,thể ổ ố điểm:1.25 ọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”? à

nh ng con ngững kẻ phá hoại cuộc sống người khác ười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề)i ho n to n xa l ,ch ng h quen bi t trà à ại phẩm chất ẳng từ đồng ruộng ra chiến ề) ết ướch đc ó, h ã g p nhau lýọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”? đ ặc có ý nghĩa gỡ ? ởng tượng để sáng tạo ra hình tượng

tưởng tượng để sáng tạo ra hình tượng ng chi n ết đất u, h k t n i v i nh ng trái tim nh th nh trái tim chung ọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”? ết ố điểm:1.25 ớch ững kẻ phá hoại cuộc sống người khác $ à để thời gian phát đề) ởng tượng để sáng tạo ra hình tượng à tr th nh

nh ng ngững kẻ phá hoại cuộc sống người khác ười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề) ại phẩm chất i b n thân thi t, ết để thời gian phát đề) ất c t ti ng g i “ ết ọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”? đ ng chí ” v i bao yêu thớch ươ chiến thắngng, g nắc nghiệm: (bó:

“ Quê h ươn ng anh n ước mặn đồng chua c m n ặn đồng chua đ ng chua

L ng tôi nghèo ào cỏc chữ cái A,B,C,D em cho là đáp án đất ào cỏc chữ cái A,B,C,D em cho là đáp án t c y nên s i á ỏc chữ cái A,B,C,D em cho là đáp án đ

Tôi v i anh ôi ng ớc mặn đồng chua đ ư i xa l ạp sóng Thái Bình”

T ph ựa Trường Sơn, chân đạp sóng Thái Bình” ươn ng tr i ch ng h n quen nhau ẳng hẹn quen nhau ẹn quen nhau

Súng bên súng đầy búi xem voi” u sát bên đầy búi xem voi” u

êm rét chung ch n th nh ôi tri k Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉ” ăn thành đôi tri kỉ” ào cỏc chữ cái A,B,C,D em cho là đáp án đ ỉ”

( Đồng và thể hiện ước mơ chiến thắngng Chí )

Nh ng c ng có nh ng ngư ũ cho việc chống bão lụt ững kẻ phá hoại cuộc sống người khác ười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề)i lính xu t thân t nh ng thanh niên trí th c ti u t s n raất ừ sau, cụm từ nào cú đủ cấu trỳc 3 phần: phần đầu, ững kẻ phá hoại cuộc sống người khác ứng tỏ sức mạnh phi thường của mỡnh ể thời gian phát đề) ư #

i t mái tr ng, công s Nh th Nguy n ình Thi trong ho i ni m c a mình ã

đ ừ sau, cụm từ nào cú đủ cấu trỳc 3 phần: phần đầu, ười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề) ởng tượng để sáng tạo ra hình tượng … à ơ chiến thắng ễn đạt mạch lạc,không Đ à ện ủ đề,thể đ

vi t nh ng câu th th t hay v nh ng ngết ững kẻ phá hoại cuộc sống người khác ơ chiến thắng ật ề) ững kẻ phá hoại cuộc sống người khác ười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề)i lính đất t H Th nh:à à

“ Sáng ch m l nh trong lòng H N i ớc mặn đồng chua ạp sóng Thái Bình” ào cỏc chữ cái A,B,C,D em cho là đáp án ội

Nh ng ph d i xao xác h i may ữ cái A,B,C,D em cho là đáp án ố dài xao xác hơi may ào cỏc chữ cái A,B,C,D em cho là đáp án ơn

Ng ư i ra i đ đầy búi xem voi” u không ngo nh l i ạp sóng Thái Bình”

Sau l ng th m n ng lá r i ư ềm nắng lá rơi đầy” ắng lá rơi đầy” ơn đầy búi xem voi” ” y

( Đất ướcht n c )

B ng s nh y c m tinh t c a mình, Nguy n ình Thi ã nh n ra cái ch m l nhằm mục đích gì? ự bờn cạnh hoàng cung cho em ở ại phẩm chất # ết ủ đề,thể ễn đạt mạch lạc,không Đ đ ật ớch ại phẩm chất

c a m t bu i sang mùa thu, c m giác ủ đề,thể ội ổ # đượng để sáng tạo ra hình tượng c th t c th cái xao xác c a gió heo mayật ụ ể thời gian phát đề) ủ đề,thể trên nh ng ph d i- m t nét r t ững kẻ phá hoại cuộc sống người khác ố điểm:1.25 à ội ất đặc có ý nghĩa gỡ ?c tr ng cho ph phư ố điểm:1.25 ười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề)ng H N i Trên cái n n c aà ội ề) ủ đề,thể không gian v th i gian y nh th ã ghi l i th t s ng à ời gian:90 phút (không kể thời gian phát đề) ất à ơ chiến thắng đ ại phẩm chất ật ố điểm:1.25 đội ng hình nh v tâm tr ng# à ại phẩm chất

c a nh ng ch ng trai H N i n m x a ph i r i th nh ph r t ủ đề,thể ững kẻ phá hoại cuộc sống người khác à à ội ăng kỡ lạ ư # ời gian:90 phút (không kể thời gian phát đề) à ố điểm:1.25 ất đỗi câu đúng đạt 0,25đ)i thân yêu ra i,d tđ ứng tỏ sức mạnh phi thường của mỡnhkhoát nh ng c ng ư ũ cho việc chống bão lụt đần trắc nghiệm: ( ưy l u luy n, ết để thời gian phát đề) ại phẩm chất l i “Sau l ng th m n ng lá r i ư ềm nắng lá rơi đầy” ắng lá rơi đầy” ơn đầy búi xem voi” ”, y để thời gian phát đề) ại phẩm chất l i sau

l ng bao n i bâng khuâng, bao n i vui bu n nh mong da di t.ư ỗi câu đúng đạt 0,25đ) ỗi câu đúng đạt 0,25đ) ồng và thể hiện ước mơ chiến thắng ớch ết

Dù xu t thân có khác nhau nh ng h th nh l nh ng ngất ư ọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”? à à ững kẻ phá hoại cuộc sống người khác ười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề)i hi u rõ nh t v n i v tể thời gian phát đề) ất ề) ỗi câu đúng đạt 0,25đ) ất

v , kh c c c a nh ng con ng# ổ ự bờn cạnh hoàng cung cho em ở ủ đề,thể ững kẻ phá hoại cuộc sống người khác ười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề) ịa lý Việt Nam được viết hoa như thế nào ? ất ự bờn cạnh hoàng cung cho em ở i b m t t do, b áp b c xâm chi m H quy t tâm raịa lý Việt Nam được viết hoa như thế nào ? ứng tỏ sức mạnh phi thường của mỡnh ết ọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”? ết

i theo ti ng g i c a T Qu c b o v l ng quê thân th ng v ng i thân c a

đ ết ọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”? ủ đề,thể ổ ố điểm:1.25 để thời gian phát đề) # ện à ươ chiến thắng à ười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề) ủ đề,thể

h :ọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”?

“Thầy búi xem voi” Ru ng n ội ươn ng anh g i b n thân c y ửi bạn thân cày ạp sóng Thái Bình” ào cỏc chữ cái A,B,C,D em cho là đáp án

Gian nh không m c k gió lung lay ào cỏc chữ cái A,B,C,D em cho là đáp án ặn đồng chua ện nào sau đây không phải truyện ngụ ngôn? ”

ó l ý chí quy t tâm s t á không gì lay lung chuy n n i c a nh ng ngĐ à ết ắc nghiệm: ( đ ể thời gian phát đề) ổ ủ đề,thể ững kẻ phá hoại cuộc sống người khác ười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề)i lính

v có l v i quy t tâm y nên khi v o chi n trà ẽ, viết đúng chính tả ớch ết ất à ết ười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề)ng v t v , khó kh n v thi u th nất # ăng kỡ lạ à ết ố điểm:1.25

nh ng không l m cho h lùi bư à ọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”? ướchc

“Thầy búi xem voi” o anh rách vaiÁC NGHIÊN C

Qu n tôi có v i m nh vá ầy búi xem voi” ào cỏc chữ cái A,B,C,D em cho là đáp án

Mi ng c ện nào sau đây không phải truyện ngụ ngôn? ư i bu t giá ố dài xao xác hơi may

Chân không gi y ào cỏc chữ cái A,B,C,D em cho là đáp án

Th ươn ng nhau n m tay n m l y b n tay ắng lá rơi đầy” ắng lá rơi đầy” ất ào cỏc chữ cái A,B,C,D em cho là đáp án ”

Trong nh ng êm m a r ng rét bu t y, ngững kẻ phá hoại cuộc sống người khác đ ư ừ sau, cụm từ nào cú đủ cấu trỳc 3 phần: phần đầu, ố điểm:1.25 ất ười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề)i lính không có đủ đề,thể qu n áo ần trắc nghiệm: ( để thời gian phát đề) ặc có ý nghĩa gỡ ? m c,không có gi y à để thời gian phát đề) đ i Nh ng h v n ư ọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”? ẫn động viên nhau, vẫn tay trong tay, vẫn sưởi ấm đội ng viên nhau, v n tay trong tay, v n sẫn động viên nhau, vẫn tay trong tay, vẫn sưởi ấm ẫn động viên nhau, vẫn tay trong tay, vẫn sưởi ấm ưởng tượng để sáng tạo ra hình tượng ất i mcho nhau b ng t m lòng c a tình ằm mục đích gì? ất ủ đề,thể đồng và thể hiện ước mơ chiến thắngng chí H ã t mình kh c ph c ho n c nh yọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”? đ ự bờn cạnh hoàng cung cho em ở ắc nghiệm: ( ụ à # ất

b ng chính ngh l c v ý chí c a mình.ằm mục đích gì? ịa lý Việt Nam được viết hoa như thế nào ? ự bờn cạnh hoàng cung cho em ở à ủ đề,thể

“Thầy búi xem voi” R i lá cây l m chi u ào cỏc chữ cái A,B,C,D em cho là đáp án ếu

Manh áo ph l m ch n ủ làm chăn ào cỏc chữ cái A,B,C,D em cho là đáp án ăn thành đôi tri kỉ”

Tr i thì m a lâm thâm ư

L m sao cho kh i rét ào cỏc chữ cái A,B,C,D em cho là đáp án ỏc chữ cái A,B,C,D em cho là đáp án ”

M i i u ki n ph c v cho cu c s ng c a ngọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”? đ ề) ện ụ ụ ội ố điểm:1.25 ủ đề,thể ười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề)i chi n s quá thi u th n v khóết ỹ Sự thành công của hai cuộc kháng chiến ấy là do sự đoàn kết, ết ố điểm:1.25 à

kh n, thi u th n v i th i ti t kh c nghi t ăng kỡ lạ ết ố điểm:1.25 ớch ời gian:90 phút (không kể thời gian phát đề) ết ắc nghiệm: ( ện đếtn n i ã khi n cho hình h i c a ngỗi câu đúng đạt 0,25đ) đ ết à ủ đề,thể ười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề)ilính c ng ch ng còn nh x a.ũ cho việc chống bão lụt ẳng từ đồng ruộng ra chiến ư ư

“Tây ti n o n binh không m c tóc ếu đ ào cỏc chữ cái A,B,C,D em cho là đáp án

Quân xanh m u lá d oai hùm ào cỏc chữ cái A,B,C,D em cho là đáp án ữ cái A,B,C,D em cho là đáp án ”

Hình nh ng# ười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề)i lính hiên ra l nh ng ngà ững kẻ phá hoại cuộc sống người khác ười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề) đồng và thể hiện ước mơ chiến thắngi ng đội i thân thươ chiến thắngng có dáng hình

ti u t y, kh c kh Các anh ph i ch u ề) ụ ắc nghiệm: ( ổ # ịa lý Việt Nam được viết hoa như thế nào ? đự bờn cạnh hoàng cung cho em ở ng nhi u khó kh n v gian kh Nh ng c nề) ăng kỡ lạ à ổ ững kẻ phá hoại cuộc sống người khác ơ chiến thắng

s t rét r ng ã ố điểm:1.25 ừ sau, cụm từ nào cú đủ cấu trỳc 3 phần: phần đầu, đ để thời gian phát đề) ại phẩm chất l i nh ng di ch ng trên mái ững kẻ phá hoại cuộc sống người khác ứng tỏ sức mạnh phi thường của mỡnh đần trắc nghiệm: (u “ không m c tóc ” trên l n da ãà đlên m u b nh t t Tuy v y, nh ng ngà ện ật ật ững kẻ phá hoại cuộc sống người khác ười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề)i lính không h th than, không h n n chí,ề) ởng tượng để sáng tạo ra hình tượng ề) #lùi bướchc trướchc m i khó kh n, gian kh Vọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”? ăng kỡ lạ ổ ượng để sáng tạo ra hình tượng t lên trên t t c v n l n tất # ẫn động viên nhau, vẫn tay trong tay, vẫn sưởi ấm à ất ượng để sáng tạo ra hình tượng ng uynghiêm c a m t ngủ đề,thể ội ười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề)i lính

Có l c ng trong lúc khó kh n, thi u th n, gian kh thì tình c m con ngẽ, viết đúng chính tả à ăng kỡ lạ ết ố điểm:1.25 ổ # ười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề) ại phẩm chất i l i tr iỗi câu đúng đạt 0,25đ)

d y m t cách m nh m v v nh h ng Tình yêu quê hật ội ại phẩm chất ẽ, viết đúng chính tả à ĩ và nhân vật có tài ằm mục đích gì? ươ chiến thắngng đất ướcht n c, tình đồng và thể hiện ước mơ chiến thắngng chí

ã v t qua gian nan th thách, ã v t qua m a bom bão n trên tuy n ng

đ ượng để sáng tạo ra hình tượng ử, cụng chỳa, giú" thuộc từ loại nào? đ ượng để sáng tạo ra hình tượng ư đại phẩm chất ết đười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề)

Trười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề)ng S n khói l a h t nguy n lái xe v i ni m yêu ơ chiến thắng ử, cụng chỳa, giú" thuộc từ loại nào? ọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”? ự bờn cạnh hoàng cung cho em ở ện ớch ề) đời gian:90 phút (không kể thời gian phát đề)i, yêu con đười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề)ng ra tr nật

bi t bao.ết

“Thầy búi xem voi” Xe không kính không ph i vì xe không có kính

Bom gi t, bom rung kính v i r i ật, bom rung kính vỡ đi rồi” ỡ đi rồi” đ ”

Trướchc m t h l nh ng con ắc nghiệm: ( ọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”? à ững kẻ phá hoại cuộc sống người khác đười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề)ng chi n tranh ết đần trắc nghiệm: (ykhói l a kh c li t, y v y mử, cụng chỳa, giú" thuộc từ loại nào? ố điểm:1.25 ện ất ật à

h v n ọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”? ẫn động viên nhau, vẫn tay trong tay, vẫn sưởi ấm đặc có ý nghĩa gỡ ?t ni m tin, v n vui v ti p bề) ẫn động viên nhau, vẫn tay trong tay, vẫn sưởi ấm ẻ em nghe ết ướchc, v n mang t i cho ngẫn động viên nhau, vẫn tay trong tay, vẫn sưởi ấm ớch ười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề)i người gian:90 phút (không kể thời gian phát đề) đọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”?i c c m#

giác “Thầy búi xem voi” Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉ”ư ng ra tr n mùa n y ật, bom rung kính vỡ đi rồi” ào cỏc chữ cái A,B,C,D em cho là đáp án đẹn quen nhau ắng lá rơi đầy” ” Ti ng g i p l m ết ọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”? đồng và thể hiện ước mơ chiến thắngng chí thân thươ chiến thắngng nh l mư à

m lòng ng i chi n s trong nh ng êm m a r ng y rét m t y Ni m tin yêu

ất ười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề) ết ỹ Sự thành công của hai cuộc kháng chiến ấy là do sự đoàn kết, ững kẻ phá hoại cuộc sống người khác đ ư ừ sau, cụm từ nào cú đủ cấu trỳc 3 phần: phần đầu, đần trắc nghiệm: ( ướch ất ề)

cu c s ng chính l s ội ố điểm:1.25 à ự bờn cạnh hoàng cung cho em ở đội ng viên h ti p bọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”? ết ướchc ti p trên con ết đười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề)ng ang i b o vđ đ # ện

ni m ề) đội ật ự bờn cạnh hoàng cung cho em ở c l p t do c a T Qu c.ủ đề,thể ổ ố điểm:1.25

Xe v n ch y vì mi n Nam phía tr c

“Thầy búi xem voi” ẫn chạy vì miền Nam phía trước ạp sóng Thái Bình” ềm nắng lá rơi đầy” ước mặn đồng chua

Ch c n trong xe có m t trái tim ỉ ầy búi xem voi” ội ”

Hay chúng ta v n còn vang v ng âu ây l i nói c a ngẫn động viên nhau, vẫn tay trong tay, vẫn sưởi ấm ọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”? đ đ ời gian:90 phút (không kể thời gian phát đề) ủ đề,thể ười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề)i anh hùng Nguy n Vi tễn đạt mạch lạc,không ết

Xuân Nh m th ng quân thù m b n “Thầy búi xem voi” ắng lá rơi đầy” ẳng hẹn quen nhau ào cỏc chữ cái A,B,C,D em cho là đáp án ắng lá rơi đầy” ” nh l i hi u tri u c th h , c dân t c ư ời gian:90 phút (không kể thời gian phát đề) ện ện # ết ện # ội đứng tỏ sức mạnh phi thường của mỡnhnglên ánh gi c.đ ặc có ý nghĩa gỡ ?

Trong cu c kháng chi n khó kh n v kh c nghi t y, nh ng ngội ết ăng kỡ lạ à ắc nghiệm: ( ện ất ững kẻ phá hoại cuộc sống người khác ười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề)i lính v n mangẫn động viên nhau, vẫn tay trong tay, vẫn sưởi ấmtrong mình cái nhìn l c quan, lãng m n, t h o, t t o cho mình nh ng ni m vui,ại phẩm chất ại phẩm chất ự bờn cạnh hoàng cung cho em ở à ự bờn cạnh hoàng cung cho em ở ại phẩm chất ững kẻ phá hoại cuộc sống người khác ề)

nh ng kho ng tr i riêng c a nh ng ngững kẻ phá hoại cuộc sống người khác # ời gian:90 phút (không kể thời gian phát đề) ủ đề,thể ững kẻ phá hoại cuộc sống người khác ười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề)i lính nh ư để thời gian phát đề) # gi m b t khó kh n, thi u th n.ớch ăng kỡ lạ ết ố điểm:1.25Cái kho ng tr i riêng c a nh ng ng# ời gian:90 phút (không kể thời gian phát đề) ủ đề,thể ững kẻ phá hoại cuộc sống người khác ười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề)i lính y dất ười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề)ng nh l n i nh âm th m kínư à ỗi câu đúng đạt 0,25đ) ớch ần trắc nghiệm: (

áo M c dù l nh ng ng i lính y gan d , s t á, v ng v ng nh ng h không ph i

đ ặc có ý nghĩa gỡ ? à ững kẻ phá hoại cuộc sống người khác ười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề) ất ại phẩm chất ắc nghiệm: ( đ ững kẻ phá hoại cuộc sống người khác à ư ọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”? #

nh ng ngững kẻ phá hoại cuộc sống người khác ười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề)i kh ng l không tim, xuyên qua v oai hùng gan d b ngo i c a nh ngổ ồng và thể hiện ước mơ chiến thắng ẻ em nghe ại phẩm chất ề) à ủ đề,thể ững kẻ phá hoại cuộc sống người khác

người gian:90 phút (không kể thời gian phát đề)i lính l nh ng tâm h n,nh ng trái tim r o r c, khao khát yêu thà ững kẻ phá hoại cuộc sống người khác ồng và thể hiện ước mơ chiến thắng ững kẻ phá hoại cuộc sống người khác ại phẩm chất ự bờn cạnh hoàng cung cho em ở ươ chiến thắngng Để thời gian phát đề) ồng và thể hiện ước mơ chiến thắng r i có

nh ng giây phút n o ó, trong nh ng khó kh n v t v c a kháng chi n, tâm h n c aững kẻ phá hoại cuộc sống người khác à đ ững kẻ phá hoại cuộc sống người khác ăng kỡ lạ ất # ủ đề,thể ết ồng và thể hiện ước mơ chiến thắng ủ đề,thể

nh ng ngững kẻ phá hoại cuộc sống người khác ười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề)i lính v n m , v n kh c kho i v m t hình bóng còn in sâu trong n i nh :ẫn động viên nhau, vẫn tay trong tay, vẫn sưởi ấm ởng tượng để sáng tạo ra hình tượng ẫn động viên nhau, vẫn tay trong tay, vẫn sưởi ấm ắc nghiệm: ( # ề) ội ỗi câu đúng đạt 0,25đ) ớch

M t t ng g i m ng qua biên gi i

“Thầy búi xem voi” ắng lá rơi đầy” ừng gửi mộng qua biên giới ửi bạn thân cày ội ớc mặn đồng chua

êm m H N i dâng ki u th m Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉ” ơn ào cỏc chữ cái A,B,C,D em cho là đáp án ội ềm nắng lá rơi đầy” ơn ”

Nh ng ch ng trai x a ững kẻ phá hoại cuộc sống người khác à ư đề)u có hai gi c m ng ất ội đẹp nhưng huyênh hoang.p v áng yêu ó l gi c m ngà đ Đ à ất ội chinh phu, gi c m ng giai nhân Ng y ng y, m ng chinh phu hất ội à à ội ướchng v tr n m c ề) ật ại phẩm chất để thời gian phát đề)tiêu di t quân thù, nh ng khi tr n m c yên r i anh tr v v i gi c m ng giai nhân óện ững kẻ phá hoại cuộc sống người khác ật ại phẩm chất ồng và thể hiện ước mơ chiến thắng ởng tượng để sáng tạo ra hình tượng ề) ớch ất ội Đ

l kho ng tr i riêng c a các anh Kho ng tr i à # ời gian:90 phút (không kể thời gian phát đề) ủ đề,thể # ời gian:90 phút (không kể thời gian phát đề) đượng để sáng tạo ra hình tượng c các anh kh c sâu v o trong tráiắc nghiệm: ( à tim, c t sâu trong ti m th c Th t áng trân tr ng bi t bao, th t ất ề) ứng tỏ sức mạnh phi thường của mỡnh ật đ ọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”? ết ật đẹp nhưng huyênh hoang.p bi t bao khiết

nh ng ngững kẻ phá hoại cuộc sống người khác ười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề)i lính ã không vì kho ng tr i riêng t y m chùn bđ # ời gian:90 phút (không kể thời gian phát đề) ư ất à ướchc H s n s ngọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”? ẵn sàng trong mình ngọn lửa nhiệt huyết của à mang theo tình c m th# ươ chiến thắngng nh y ớch ất để thời gian phát đề) ồng và thể hiện ước mơ chiến thắng đố điểm:1.25 r i i m t v i m a bom bão l a H ã g iặc có ý nghĩa gỡ ? ớch ư ử, cụng chỳa, giú" thuộc từ loại nào? ọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”? đ ử, cụng chỳa, giú" thuộc từ loại nào?

l i tình c m ại phẩm chất # đần trắc nghiệm: (y trong sáng ra i v o quân ng , tham gia kháng chi n đ à ũ cho việc chống bão lụt ết để thời gian phát đề) ại phẩm chất l i tình yêutrong sáng ra i v o quân ng , tham gia kháng chi n đ à ũ cho việc chống bão lụt ết để thời gian phát đề) ại phẩm chất l i tình yêu trong n i nhỗi câu đúng đạt 0,25đ) ớch

th m c a ngần trắc nghiệm: ( ủ đề,thể ười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề) ại phẩm chất i b n chung l p ớch

“Gi u m t chù hoa trong chi c kh n tay ất ội ếu ăn thành đôi tri kỉ”

Cô bé ng p ng ng sang nh hang xóm ật, bom rung kính vỡ đi rồi” ừng gửi mộng qua biên giới ào cỏc chữ cái A,B,C,D em cho là đáp án Bên y có ng ất ư i ng y mai ra tr n ào cỏc chữ cái A,B,C,D em cho là đáp án ật, bom rung kính vỡ đi rồi”

Bên y có ng ất ư i ng y mai i xa ào cỏc chữ cái A,B,C,D em cho là đáp án đ ” (Hươ chiến thắngng th m – Phan Th Thanh Nh n)ần trắc nghiệm: ( ịa lý Việt Nam được viết hoa như thế nào ? à

Gác l i tình duyên, gác l i chuy n gia ình vì cu c kháng chi n nh ng ngại phẩm chất ại phẩm chất ện đ ội ết ững kẻ phá hoại cuộc sống người khác ười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề)i lính

v n th t tr trung, l c quan yêu ẫn động viên nhau, vẫn tay trong tay, vẫn sưởi ấm ật ẻ em nghe ại phẩm chất đời gian:90 phút (không kể thời gian phát đề)i Trong sâu th m trái tim h v n p m t hìnhẳng từ đồng ruộng ra chiến ọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”? ẫn động viên nhau, vẫn tay trong tay, vẫn sưởi ấm ất ủ đề,thể ội bóng thân thươ chiến thắngng nh ng m c tiêu phía trư ụ ướchc c a h v n l hủ đề,thể ọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”? ẫn động viên nhau, vẫn tay trong tay, vẫn sưởi ấm à ướchng v ề) đội ật ự bờn cạnh hoàng cung cho em ở c l p t do

c a ủ đề,thể đất ướcht n c c a T Qu c H tin tủ đề,thể ổ ố điểm:1.25 ọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”? ưởng tượng để sáng tạo ra hình tượng ng, h l c quan yêu ọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”? ại phẩm chất đời gian:90 phút (không kể thời gian phát đề)i Trong sâu th m tráiẳng từ đồng ruộng ra chiếntim h v n p ni m tin chi n th ng ọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”? ẫn động viên nhau, vẫn tay trong tay, vẫn sưởi ấm ất ủ đề,thể ề) ết ắc nghiệm: ( để thời gian phát đề) ỗi câu đúng đạt 0,25đ) n i thươ chiến thắngng nh y ớch ất đượng để sáng tạo ra hình tượng c tr n v n:ọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”? ẹp nhưng huyênh hoang

Ngh l i l ng èo

“Thầy búi xem voi” ỉ ạp sóng Thái Bình” ư đ

N m trên d c n ng ằng cách khoanh trũn vào cỏc chữ cái A,B,C,D em cho là đáp án ố dài xao xác hơi may ắng lá rơi đầy”

ng c nh bên nhau ngang b cát tr ng

Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉ”ứng cạnh bên nhau ngang bờ cát trắng ạp sóng Thái Bình” ắng lá rơi đầy”

Qu chân tìm h i m trong m a ơn ất ư

- Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉ”ằng cách khoanh trũn vào cỏc chữ cái A,B,C,D em cho là đáp án ng y v ch a ất ợ chưa ư

- Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉ”ằng cách khoanh trũn vào cỏc chữ cái A,B,C,D em cho là đáp án ng n ? ớc mặn đồng chua

T còn ch ớc mặn đồng chua đội ật, bom rung kính vỡ đi rồi” c l p

C l c ũn vào cỏc chữ cái A,B,C,D em cho là đáp án ư i vang trên ru ng b p ội ắng lá rơi đầy”

Nhìn o thôn n cu i n ữ cái A,B,C,D em cho là đáp án ố dài xao xác hơi may ươn ng dâu ”

( Nh - H ng Nguyên )ớch ồng và thể hiện ước mơ chiến thắng

B ng ni m yêu ằm mục đích gì? ề) đời gian:90 phút (không kể thời gian phát đề) ại phẩm chất i l c quan, nh ng kho ng tr i riêng n sâu trong trái tim ngững kẻ phá hoại cuộc sống người khác # ời gian:90 phút (không kể thời gian phát đề) ẩm chất ười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề)ilính, nh s c m nh vô hình ư ứng tỏ sức mạnh phi thường của mỡnh ại phẩm chất để thời gian phát đề) ượng để sáng tạo ra hình tượng v t qua đượng để sáng tạo ra hình tượng c khó kh n, gian kh Chính nh s căng kỡ lạ ổ ời gian:90 phút (không kể thời gian phát đề) ứng tỏ sức mạnh phi thường của mỡnh

m nh ó m h ã vại phẩm chất đ à ọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”? đ ượng để sáng tạo ra hình tượng t qua m i th thách, dám nhìn th ng v o cái ch t.ọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”? ử, cụng chỳa, giú" thuộc từ loại nào? ẳng từ đồng ruộng ra chiến à ết

R i rác biên c ng m vi n x

“Thầy búi xem voi” ươn ễn xứ” ứng cạnh bên nhau ngang bờ cát trắng”

Các anh bi t con ết đười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề)ng các anh i ã ên ng y chi n th ng v i gi c m ng “đ đ đ à ết ắc nghiệm: ( ớch ất ội ki u ềm nắng lá rơi đầy”

th m ơn ” không th vể thời gian phát đề) ượng để sáng tạo ra hình tượng t qua nh ng kho ng tr i xám m u cái ch t C ng có th r i âyững kẻ phá hoại cuộc sống người khác # ời gian:90 phút (không kể thời gian phát đề) à ết ũ cho việc chống bão lụt ể thời gian phát đề) ồng và thể hiện ước mơ chiến thắng đcác anh s ngã xu ng n i ẽ, viết đúng chính tả ố điểm:1.25 ơ chiến thắng vi n x “Thầy búi xem voi” ễn xứ” ứng cạnh bên nhau ngang bờ cát trắng” m không h run s à ề) ợng để sáng tạo ra hình tượng

Chi n tr ng i ch ng ti c i xanh

“Thầy búi xem voi” ếu ư đ ẳng hẹn quen nhau ếu đ ”

V khi c n các anh có th ngã xu ng v i thái à ần trắc nghiệm: ( ể thời gian phát đề) ố điểm:1.25 ớch đội bình an thanh th n:#

o b o thay chi u anh v v i t

“Thầy búi xem voi” Áo bào thay chiếu anh về với đất ào cỏc chữ cái A,B,C,D em cho là đáp án ếu ềm nắng lá rơi đầy” ớc mặn đồng chua đất.

Sông Mã g m lên khúc ầy búi xem voi” đội c h nh ào cỏc chữ cái A,B,C,D em cho là đáp án ”

ây l cái ch t c aĐ à ết ủ đề,thể m ng chinh phu “Thầy búi xem voi” ội ” c a ủ đề,thể “Thầy búi xem voi” h n lãng t ửi bạn thân cày” H coi cái ch t nh t aọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”? ết ẹp nhưng huyênh hoang ự bờn cạnh hoàng cung cho em ở lông h ng b i m t l h ã chi n ồng và thể hiện ước mơ chiến thắng ởng tượng để sáng tạo ra hình tượng ội ẽ, viết đúng chính tả ọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”? đ ết đất u v i t t c ý th c trách nhi m công dân l nớch ất # ứng tỏ sức mạnh phi thường của mỡnh ện ẫn động viên nhau, vẫn tay trong tay, vẫn sưởi ấmphong cách ngh s không tính toán h n thi t, các anh ã hóa mình cho ban mai c aện ỹ Sự thành công của hai cuộc kháng chiến ấy là do sự đoàn kết, ơ chiến thắng ện đ ủ đề,thể

t n c v t t nhiên các anh có m t trong ng y mai c a m t dân t c ang ca hát

đất ướch à ất ặc có ý nghĩa gỡ ? à ủ đề,thể ội ội đ “Thầy búi xem voi” Có

ng ư i lính ra i t mái tranh nghèo,có ng đ ừng gửi mộng qua biên giới ư i lính ra i t y không v đ ừng gửi mộng qua biên giới ất ềm nắng lá rơi đầy”…”

Vâng! Các anh ã ngã xu ng, ã hi n dâng máu th t c a mình cho non song đ ố điểm:1.25 đ ết ịa lý Việt Nam được viết hoa như thế nào ? ủ đề,thể đất t

nướchc nh ng i u h n các anh ã hóa th nh dáng hình x s , cái ch t c a các anh ãư đ ện ồng và thể hiện ước mơ chiến thắng đ à ứng tỏ sức mạnh phi thường của mỡnh ởng tượng để sáng tạo ra hình tượng ết ủ đề,thể đ

tr th nh b t t , hình bóng các anh còn in sâu trong l p l p th h ngởng tượng để sáng tạo ra hình tượng à ất ử, cụng chỳa, giú" thuộc từ loại nào? ớch ớch ết ện ười gian:90 phút (không kể thời gian phát đề)i dân Vi tện Nam

Có th nói v n h c cách m ng ã t o nên b c tể thời gian phát đề) ăng kỡ lạ ọc nào sau đây đúng với truyện “Treo biển”? ại phẩm chất đ ại phẩm chất ứng tỏ sức mạnh phi thường của mỡnh ượng để sáng tạo ra hình tượng ng đà i ho n ch nh v hình tà ỉ ề) ượng để sáng tạo ra hình tượng nganh b ội đội ụ ồng và thể hiện ước mơ chiến thắng ớchi c H v i lý tưởng tượng để sáng tạo ra hình tượng ng thiêng liêng cao c - quy t t cho T Qu c quy t sinh.# ết ử, cụng chỳa, giú" thuộc từ loại nào? ổ ố điểm:1.25 ết

Ng y nay khi chi n tranh ã lùi xa h n ba mà ết đ ơ chiến thắng ươ chiến thắng ăng kỡ lại n m, chúng ta không còn ph i # đố điểm:1.25i

m t v i nhi m v y nh ng c n ph i ặc có ý nghĩa gỡ ? ớch ện ụ ất ư ần trắc nghiệm: ( # đặc có ý nghĩa gỡ ?t cho mình nh ng lý tững kẻ phá hoại cuộc sống người khác ưởng tượng để sáng tạo ra hình tượng ng s ng cho ố điểm:1.25 đẹp nhưng huyênh hoang để thời gian phát đề)p

x ng áng v i nh ng hi sinh, nh ng c ng hi n c a các anh cho ứng tỏ sức mạnh phi thường của mỡnh đ ớch ững kẻ phá hoại cuộc sống người khác ững kẻ phá hoại cuộc sống người khác ố điểm:1.25 ết ủ đề,thể đất ướcht n c Vi t Nam.ện

( S u t m) ưu tầm) ầm)

hnkyy=0956