Giới thiệu phương pháp thu thập và sử dụng minh chứng, nguồn minh chứng trong đánh giá, xếp loại hiệu trưởng trường mầm non theo chuẩn

Chuẩn hiệu trưởng trường mầm non Giới thiệu phương pháp thu thập sử dụng minh chứng, nguồn minh chứng đánh giá, xếp loại hiệu trưởng trường mầm non theo Chuẩn Một số quy định phân định mức tiêu chí Tất tiêu chí đánh giá theo ba mức: Trung bình (5-6 điểm), Khá (7-8 điểm) Xuất sắc (9-10 điểm) Mức trung bình phản ánh yêu cầu tối thiểu hiệu trưởng trường mầm non phải đạt tiêu chí Mỗi mức cao bao gồm yêu cầu mức thấp liền kề cộng thêm vài yêu cầu mức Việc phân biệt mức cao, thấp dựa vào số lượng chất lượng hoạt động hiệu trưởng thực Các mức độ biểu đạt động từ hành động trạng từ, tính từ hướng dẫn gọi từ khóa (in nghiêng biểu đạt mức) 1 Một số quy định phân định mức tiêu chí Mối quan hệ Tiêu chí, Mức, Nguồn minh chứng minh chứng Từ trang 45 tài liệu Nguồn minh chứng minh chứng 2.1 Nguồn minh chứng Là tập hợp loại hồ sơ, sổ sách, tài liệu, tư liệu, vật (ví dụ: hồ sơ quản lý nhà trường, loại văn chứng chỉ, báo cáo tổng kết, …) mà từ lấy minh chứng Các nguồn minh chứng nói chung nằm loại hồ sơ, sổ sách quy định Điều lệ trường mầm non, văn pháp quy quản lý giáo dục, quản lý cán công chức, viên chức, … Cũng có loại quy định thuộc hoạt động xã hội trách nhiệm công dân, v.v… Nguồn minh chứng minh chứng 2.2 Minh chứng Là chứng (tài liệu, tư liệu, vật, tượng, nhân chứng) dẫn để xác nhận cách khách quan mức đạt tiêu chí Minh chứng hiệu trưởng trường mầm non tích lũy trình thực nhiệm vụ quản lý xuất trình cần chứng minh Những người tham gia đánh giá hiệu trưởng xem xét minh chứng để kiểm tra, xác nhận, chỉnh lý mức tự đánh giá hiệu trưởng Minh chứng chứng cụ thể, song có loại minh chứng có dấu hiệu để chứng minh cho kết hành vi hoạt động Ví dụ: Tiêu chí 1, yêu cầu b) Chấp hành chủ trương, đường lối Đảng; sách, pháp luật Nhà nước; điều lệ, quy chế, quy định ngành, địa phương nhà trường; Mức xuất sắc yêu cầu nêu “Gương mẫu vận động người chấp hành ” Tìm minh chứng cho: «Gương mẫu»; «vận động người chấp hành» Sử dụng nguồn minh chứng minh chứng đánh giá lực HT theo Chuẩn 3.1 Mã hóa nguồn minh chứng (trang 45) Ví dụ: Trong Tiêu chí “Phẩm chất trị” có nêu nguồn minh chứng: Những tài liệu, tư liệu, đóng góp biểu trách nhiệm đ ối v ới địa phương, đất nước hệ trẻ Các nhận xét đánh giá quyền đ ịa ph ương, t ổ ch ức trị - xã hội mà HT tham gia Các danh hiệu thi đua, thành tích KThưởng đ ược ghi nh ận Hiện trạng phòng, chống tham nhũng, quan liêu, lãng phí; th ực hành ti ết kiệm nhà trường Có thể mã hóa: 1.1; 1.2; 1.3; 1.4 Có nghĩa là: số đầu số thứ tự tiêu chí, s ố thứ hai s ố th ứ tự nguồn minh chứng tiêu chí Tác dụng: Khi xuất trình minh chứng, không ghi lại nguồn mà ghi minh chứng thuộc nguồn Ví dụ, 1.2 Đảng viên xuất sắc; Gia đình văn hóa 3 Sử dụng nguồn minh chứng minh chứng đánh giá lực HT theo Chuẩn 3.2 Sử dụng minh chứng để đánh giá mức độ đạt tiêu chí Về nguyên tắc, để đánh giá mức độ đạt tiêu chí, cần có minh chứng (bằng chứng) để chứng minh Minh chứng sử dụng để chứng minh cho mức độ lực thời điểm đánh giá Các mức độ quy định: Trung bình, Khá, Xuất sắc Không đạt Các mức độ ghi điểm tương ứng vào cột “Điểm tiêu chí” Phiếu đánh giá (Trung bình: - 6; Khá: - 8; Xuất sắc: - 10; Không đạt: 0) 3 Sử dụng nguồn minh chứng minh chứng đánh giá lực HT theo Chuẩn Khi đánh giá, cần ý số yêu cầu sau: - Phải xem xét đầy đủ theo thứ tự: yêu cầu tiêu chí, mức độ tiêu chí minh chứng để chứng minh cho tiêu chí; - Về điểm số tiêu chí, mức có khoảng điểm số, tùy theo trường hợp cụ thể điểm cận hay cận dưới; - Một minh chứng sử dụng cho nhiều tiêu chí khác minh chứng phù hợp với yêu cầu mức độ tiêu chí Cách cho điểm tiêu chí: 1) Có thể xem xét chung tiêu chí điểm khoảng (5-6; 7-8; 9-10) 2) Tính điểm cho yêu cầu; điểm tiêu chí trung bình cộng điểm yêu cầu: • Mỗi tiêu chí có điểm tối đa 10 điểm: - Nếu tiêu chí có yêu cầu, yêu cầu đạt tối đa điểm; - Nếu tiêu chí có yêu cầu, yêu cầu đạt tối đa 3,3 điểm; - Nếu tiêu chí có yêu cầu, yêu cầu đạt tối đa 2,5 điểm; • Trung bình cộng làm tròn theo số nguyên (cận hay cận mức) Sử dụng nguồn minh chứng minh chứng đánh giá lực HT theo Chuẩn Khi xếp loại cần ý:  Xếp mức độ cao nhất: Xuất sắc, không đạt mức xếp xuống mức tiếp theo;  Khi xếp vào loại phải đảm bảo hai điều kiện: tổng số điểm tất tiêu chí (cả chuẩn) mức điểm cần đạt tiêu chí thuộc loại Ví dụ: Loại xuất sắc: Tổng số điểm từ 171 đến 190 tiêu chí phải đạt từ điểm trở lên Nguồn minh chứng Tiêu chí Mức trung bình: Các 6: Trình - Đạt trình độ chuẩn đào tạo nhà giáo theo quy định cấp, chứng độ Luật Giáo dục GD MN; ĐT, BD chuyên - Có lực chuyên môn để đạo hoạt động Các báo cáo môn nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ; chuyên đề - Có kiến thức phổ thông trị, kinh tế, y tế, văn hiệu trưởng hóa, xã hội liên quan đến GD mầm non thực Kết Mức khá: đạo chuyên - Có lực chuyên môn vững vàng để đạo môn hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc GD trẻ; Sổ ghi chép - Có lực tư vấn chuyên môn cho GV GD MN; HT - Luôn cập nhật kiến thức phổ thông trị, kinh tế, y tế, văn hóa, xã hội liên quan đến GD MN Tìm Minh Mức xuất sắc: chứng cho - Đạt trình độ chuẩn đào tạo nhà giáo theo quy mức xuất định Luật Giáo dục giáo dục mầm non; sắc - Có lực bồi dưỡng cho GV chuyên môn giáo dục mầm non; - Luôn cập nhật giúp giáo viên biết cách cập nhật kiến thức phổ thông trị, kinh tế, y tế, văn hóa, xã hội liên quan đến giáo dục mầm non Tiêu chí Mức đánh giá Tiêu chí Mức đánh giá Tiêu chí 6: Trình độ chuyên môn Mức trung bình: - Đạt trình độ chuẩn đào tạo nhà giáo theo quy định Luật Giáo dục GD MN; - Có lực chuyên môn để đạo hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ; - Có kiến thức phổ thông trị, kinh tế, y tế, văn hóa, xã hội liên quan đến GD mầm non Nguồn minh chứng 6.1 Bằng cử nhân GD MN 6.2 báo cáo chuyên đề HT thực hiện; Kèm cặp GV tập đạt kết tốt; 6.3 Chủ động Mức khá: đạo thực - Có lực chuyên môn vững vàng để đạo CTGD MN hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc GD trẻ; phù hợp ĐKiện - Có lực tư vấn chuyên môn cho GV GD MN; nhà trường; 6.4 Sổ ghi chép - Luôn cập nhật kiến thức phổ thông trị, kinh học tập bồi tế, y tế, văn hóa, xã hội liên quan đến GD MN dưỡng/các số liệu KT-XH Mức xuất sắc: - Đạt trình độ chuẩn đào tạo nhà giáo theo quy địa phương; định Luật Giáo dục giáo dục mầm non; - Có lực bồi dưỡng cho giáo viên chuyên môn hướng dẫn GV thu thập tư liệu, giáo dục mầm non; - Luôn cập nhật giúp giáo viên biết cách cập nhật kiến thức phổ thông trị, kinh tế, y tế, văn hóa, xã hội liên quan đến giáo dục mầm non 3.3 Lập bảng nguồn minh chứng minh chứng Tiêu chí Mã hóa nguồn minh chứng Minh chứng phục vụ đánh giá tc1 1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.K 1.2 Đảng viên xuất sắc; Gia đình văn hóa… 1.3 BK BGD, tc6 6.1; 6.2; 6.3; 6.4; 6.5; 6.K 6.1 Bằng cử nhân GD MN 6.2 báo cáo chuyên đề HT thực hiện; Kèm cặp GV tập đạt kết tốt; 6.3 Chủ động đạo thực CTGD MN phù hợp điều kiện nhà trường; 6.4 Sổ ghi chép học tập bồi dưỡng/các số liệu KT-XH địa phương; hướng dẫn GV thu thập tư liệu 3.4 Ghi kết đánh giá vào phiếu Các kết đánh giá ghi vào “Phiếu tự đánh giá” Tiêu chuẩn TC1 Phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp TC2 Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm Tiêu chí Đạo đức nghề nghiệp Điểm tiêu chí Trình độ chuyên môn 10 3.4 Ghi kết đánh giá vào phiếu   Ghi minh chứng Ghi “Đánh giá chung” Những điểm mạnh Những điểm yếu Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu Trao đổi Những nội dung, thắc mắc, câu hỏi cần trao đổi xung quanh việc thu thập sử dụng nguồn minh chứng, minh chứng đánh giá lực hiệu trưởng theo chuẩn Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ SP Phẩm chất CT, đạo đức NN Năng lực hoạt động xã hội Năng lực quản lý nhà trường [...]...3 Sử dụng nguồn minh chứng và các minh chứng trong đánh giá năng lực của HT theo Chuẩn Khi xếp loại cần chú ý:  Xếp mức độ cao nhất: Xuất sắc, nếu không đạt mức này thì xếp xuống các mức tiếp theo;  Khi xếp vào một loại phải đảm bảo cả hai điều kiện: tổng số điểm của tất cả các tiêu chí (cả chuẩn) và các mức điểm cần đạt của các tiêu chí thu c loại đó Ví dụ: Loại xuất sắc: Tổng... dục đối với giáo dục mầm non; - Có năng lực bồi dưỡng cho giáo viên về chuyên môn hướng dẫn GV thu thập tư liệu, của giáo dục mầm non; - Luôn cập nhật và giúp giáo viên biết cách cập nhật kiến thức phổ thông về chính trị, kinh tế, y tế, văn hóa, xã hội liên quan đến giáo dục mầm non 3.3 Lập bảng nguồn minh chứng và minh chứng Tiêu chí Mã hóa nguồn minh chứng Minh chứng phục vụ đánh giá tc1 1.1; 1.2;... các minh chứng Ghi Đánh giá chung” 1 Những điểm mạnh 2 Những điểm yếu 3 Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu Trao đổi Những nội dung, thắc mắc, câu hỏi cần trao đổi xung quanh việc thu thập và sử dụng nguồn minh chứng, minh chứng trong đánh giá năng lực của hiệu trưởng theo chuẩn Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ SP Phẩm chất CT, đạo đức NN Năng lực hoạt động xã hội Năng lực quản lý nhà trường. .. trường; 6.4 Sổ ghi chép về học tập bồi dưỡng/các số liệu về KT-XH của địa phương; đã hướng dẫn GV thu thập tư liệu 3.4 Ghi kết quả đánh giá vào phiếu Các kết quả đánh giá được ghi vào “Phiếu tự đánh giá” Tiêu chuẩn TC1 Phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp TC2 Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm Tiêu chí 2 Đạo đức nghề nghiệp Điểm tiêu chí 9 6 Trình độ chuyên môn 10 3.4 Ghi kết quả đánh giá vào... chứng cho - Đạt trình độ trên chuẩn đào tạo của nhà giáo theo quy mức xuất định của Luật Giáo dục đối với giáo dục mầm non; sắc - Có năng lực bồi dưỡng cho GV về chuyên môn của giáo dục mầm non; - Luôn cập nhật và giúp giáo viên biết cách cập nhật kiến thức phổ thông về chính trị, kinh tế, y tế, văn hóa, xã hội liên quan đến giáo dục mầm non Tiêu chí Mức đánh giá Tiêu chí Mức đánh giá Tiêu chí 6: Trình... tế, văn hiệu trưởng hóa, xã hội liên quan đến GD mầm non thực hiện 3 Kết quả chỉ Mức khá: đạo chuyên - Có năng lực chuyên môn vững vàng để chỉ đạo các môn hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc và GD trẻ; 4 Sổ ghi chép - Có năng lực tư vấn về chuyên môn cho GV về GD MN; của HT - Luôn cập nhật kiến thức phổ thông về chính trị, kinh tế, y tế, văn hóa, xã hội liên quan đến GD MN Tìm Minh Mức xuất sắc: chứng cho... Loại xuất sắc: Tổng số điểm từ 171 đến 190 và các tiêu chí phải đạt từ 8 điểm trở lên Nguồn minh chứng Tiêu chí Mức trung bình: 1 Các bằng 6: Trình - Đạt trình độ chuẩn đào tạo của nhà giáo theo quy định cấp, chứng độ của Luật Giáo dục đối với GD MN; chỉ về ĐT, BD chuyên - Có năng lực chuyên môn để chỉ đạo các hoạt động 2 Các báo cáo môn nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ; chuyên đề do - Có kiến thức... giá Tiêu chí 6: Trình độ chuyên môn Mức trung bình: - Đạt trình độ chuẩn đào tạo của nhà giáo theo quy định của Luật Giáo dục đối với GD MN; - Có năng lực chuyên môn để chỉ đạo các hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ; - Có kiến thức phổ thông về chính trị, kinh tế, y tế, văn hóa, xã hội liên quan đến GD mầm non Nguồn minh chứng 6.1 Bằng cử nhân GD MN 6.2 4 báo cáo chuyên đề do HT thực hiện;... vững vàng để chỉ đạo các hiện CTGD MN hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc và GD trẻ; phù hợp ĐKiện - Có năng lực tư vấn về chuyên môn cho GV về GD MN; nhà trường; 6.4 Sổ ghi chép - Luôn cập nhật kiến thức phổ thông về chính trị, kinh về học tập bồi tế, y tế, văn hóa, xã hội liên quan đến GD MN dưỡng/các số liệu về KT-XH Mức xuất sắc: - Đạt trình độ trên chuẩn đào tạo của nhà giáo theo quy của địa phương; ... lại nguồn mà ghi minh chứng thu c nguồn Ví dụ, 1.2 Đảng viên xuất sắc; Gia đình văn hóa 3 Sử dụng nguồn minh chứng minh chứng đánh giá lực HT theo Chuẩn 3.2 Sử dụng minh chứng để đánh giá mức độ... người chấp hành» Sử dụng nguồn minh chứng minh chứng đánh giá lực HT theo Chuẩn 3.1 Mã hóa nguồn minh chứng (trang 45) Ví dụ: Trong Tiêu chí “Phẩm chất trị” có nêu nguồn minh chứng: Những tài... Mức, Nguồn minh chứng minh chứng Từ trang 45 tài liệu Nguồn minh chứng minh chứng 2.1 Nguồn minh chứng Là tập hợp loại hồ sơ, sổ sách, tài liệu, tư liệu, vật (ví dụ: hồ sơ quản lý nhà trường, loại