skkn THIẾT kế đồ DÙNG dạy học bộ môn CÔNG NGHỆ, NGHỀ điện dân DỤNG và môn vật lý

1 SỞ GD VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI ĐƠN VỊ: TRƯỜNG THPT PHƯỚC THIỀN Mã số:………………… SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: THIẾT KẾ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC BỘ MÔN CÔNG NGHỆ, NGHỀ ĐIỆN DÂN DỤNG VÀ MÔN VẬT LÝ TÊN ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: MẠCH ĐIỀU KHIỂN ĐÈN SÁNG LUÂN PHIÊN GỒM: ĐIỀU KHIỂN ĐÈN NGỦ VÀ ĐÈN DÙNG ĐỂ HỌC TẬP HOẶC ĐÈN DÙNG ĐỂ LÀM VIỆC Người thực hiện: Mai Văn Minh Lĩnh vực nghiên cứu: Thiết kế đồ dùng dạy học môn - Quản lý giáo dục  - Phương pháp giảng dạy môn  - Thiết kế đồ dùng dạy học môn  Có đính kèm: Các sản phẩm in SKKN  Mô hình  Phần mềm  Phim ảnh  Hiện vật khác Năm học: 2012 - 2013 Sáng kiến kinh nghiệm – Giáo viên thực – Mai Văn Minh – NH 2012 - 2013 SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: Mai Văn Minh Ngày tháng năm sinh: – 11 – 1972 Nam Địa chỉ: Ấp xã Long Thọ - Nhơn Trạch - Đồng Nai Điện Thoại: 0913792807 Giáo viên kiêm thư kí hội đồng giáo dục Đơn vị công tác: Trường THPT Phước Thiền II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị : Đại học sư phạm kỹ thuật TP.HCM - Năm nhận bằng: 1995 - Chuyên ngành đào tạo : Kỹ Sư Cơ Khí Động Lực III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Thiết kế đồ dùng dạy học môn - Số năm có kinh nghiệm: 13 - Các sáng kiến kinh nghiệm: Nâng cao hiệu dạy nghề phổ thông năm học 2005 – 2006 - Thiết kế tính toán máy biến áp pha công suất nhỏ năm học 2007 – 2008 - Thiết kế tính toán máy biến áp pha công suất nhỏ năm học 2010 – 2011 có cải tiến so với năm học 2007 – 2008 - Thiết kế đồ dùng dạy học môn: Mạch điều khiển bảo vệ điện áp năm học 2011 – 2012 đạt loại Sáng kiến kinh nghiệm – Giáo viên thực – Mai Văn Minh – NH 2012 - 2013 I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: - Tính Cấp thiết đề tài (thực trạng, nhu cầu đổi mặt lý luận thực tiễn): Thiết kế đồ dùng dạy học mang tính thực tiễn sử dụng rộng rãi nhiều cộng đồng xã hội Mỗi gia đình, phòng cá nhân riêng có Mạch đèn sáng luân phiên gồm: Điều khiển đèn ngủ đèn dùng để học tập đèn dùng để làm việc để thuận tiện cho việc học tập, làm việc kể lúc ngủ - Tính đề tài( chưa đề cập đến, đề cập tới chưa đủ, chưa ): + Khi giảng dạy, ngưởi dạy đưa hình vẽ minh họa đưa mô hình vào học, học sinh dể tính toán, hiểu giảng dể quan sát có nhìn hình vẽ + Học sinh tự vận dụng để thiết kế cho gia đình, cho phòng cá nhân riêng lắp đặt cho gia đình mạch điện có nhu cầu cần thiết + Các thiết bị số liệu cụ thể vẽ thiết kế để lắp mạch điện: Mạch đèn sáng luân phiên gồm: Điều khiển đèn ngủ đèn dùng để học tập đèn dùng để làm việc đơn giản, tự thân học sinh sáng tạo, thiết kế tính toán cho phòng cá nhân riêng lắp đặt cho người có nhu cầu sử dụng II THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI Thuận lợi: - Thực trạng mặt tích cực vấn đề có liên quan đến đề tài: vận dụng kiến thức môn học như: Phần dòng điện không đổi môn vật lý lớp 11, phần dòng điện xoay chiều lớp 12, Môn học Công nghệ lớp 12 môn học nghề điện dân dụng lớp 11 - Các yếu tố chủ quan có ảnh hưởng tích cực đến vấn đề có liên quan với đề tài: Lãnh đạo trường quan tâm đến việc làm đồ dùng dạy học môn phương pháp giảng dạy nhằm phát huy tính tích cực học sinh, làm tăng hiệu dạy học - Các yếu tố khách quan có ảnh hưởng tích cực đến vấn đề liên quan với đề tài: Đa số học sinh thích học có mô hình thực tế học tập lớp minh chứng thực tiễn gây hứng thú, sinh động cho học sinh tìm hiểu có tính sáng tạo dạy học người học Khó khăn: - Thực trạng mặt tiêu cực vấn đề có liên quan đến đề tài: Chưa có sách giáo khoa hướng dẫn cụ thể chi tiết, chủ yếu vận dụng kiến thức học môn vật lý, công nghệ nghề phổ thông - Các yếu tố chủ quan có ảnh hưởng tiêu cực đến vấn đề có liên quan với đề tài: Học sinh chán học học kiểu lý thuyết mà minh chứng trực quan sinh động - Các yếu tố khách quan có ảnh hưởng tiêu cực đến vấ đề liên quan với đề tài: chưa có dụng cụ thực hành đầy đủ để minh chứng thực nghệm Số liệu thống kê: số liệu lấy số học sinh lớp 11 180 học sinh năm học 2012 – 2013 Trường THPT Phước Thiền học nghề phổ thông Tất học sinh lớp tích cực tính toán thiết kế cho học thực hành, nhiều Sáng kiến kinh nghiệm – Giáo viên thực – Mai Văn Minh – NH 2012 - 2013 học sinh việc lắp ráp đúng, phát huy tính thẩm mỹ, an toàn tiết kiệm cho đề tài học thực hành Kết đạt 100% học sinh lắp ráp đúng, đẹp, tiết kiệm an toàn III NỘI DUNG CHỌN ĐỀ TÀI: Cơ sở lý luận: - Quan điểm nhà khoa học vấn đề có liên quan đến đề tài: Trong sách giáo khoa môn học vật lý, công nghệ nghề phổ thông có hướng dẫn lý thuyết tính toán chưa thiết kế lắp ráp mạch điện Nhằm phát huy tích tích cực học sinh phổ thông, người dạy hướng dẫn thiết kế tính toán, học sinh thực theo thiết kế tính toán sau lắp ráp cho đúng, đẹp an toàn * Dẫn chứng: Sách giáo trình môn vật lý, công nghệ nghề phổ thông - Các vấn đề xúc( cần thiết, tính cấp bách, tính ) đề tài cần giải dựa quan điểm nghiên cứu khoa học thực tiễn thân người thực sáng kiến kinh nghiệm: + Sự cần thiết: Sách giáo khoa môn học vật lý đưa tính toán cách mắc điện trở song song nối tiếp nhiều công thức tính số liệu dòng điện, điện áp, công suất… chưa dẫn chứng thực nghiệm thực hành Còn sách giáo khoa nghề phổ thông đưa thực hành như: mạch điện có bóng đèn mạch đèn cầu thang Giáo viên giảng dạy cần phải vừa tính toán theo sách giáo khoa vừa minh hoạ, minh chứng thực tế hình ảnh, thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học để học sinh quan sát cách rõ ràng dể hiểu + Tính cấp bách: Mỗi học sinh phải thực bước thiết kế, tính toán, lắp ráp để điều khiển mạch điện đồ dùng dạy học như: Mạch đèn sáng luân phiên gồm (Điều khiển đèn ngủ đèn dùng để học tập đèn dùng để làm việc ) + Tính mới: Thực toán toán học vật lý bước điều khiển dụng cụ trực quan trực tiếp lớp học Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài: ĐỀ TÀI: THIẾT KẾ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC BỘ MÔN Tên đồ dùng dạy học: Mạch đèn sáng luân phiên gồm: Điều khiển đèn ngủ đèn dùng để học tập đèn dùng để làm việc I/ CHUẨN BỊ THIẾT BỊ ĐIỆN VÀ DỤNG CỤ CHO BÀI HỌC THỰC HÀNH: Bảng điện nhựa 16 x 20 cm 2 cầu chì công tắc thường công tắc cực bóng đèn Compac loại 25W – 220V để tiết kiệm điện bóng đèn có công suất tùy theo nhu cầu người sử dụng (loại sử dụng lắp thực tế ), thực hành minh họa nên dùng loại 14W – 220V cho tiết kiệm Bóng đèn dùng để học tập làm việc bóng đèn loại 5W – 220V giống nhau, bóng đèn dùng để ngủ Sáng kiến kinh nghiệm – Giáo viên thực – Mai Văn Minh – NH 2012 - 2013 ổ điện loại 10A – 220V phích cắm điện mét dây điện , màu khác màu II/ SƠ ĐỒ THIẾT KẾ MẠCH ĐIỆN + AC - 220V Cầu chì CT thường Ổ điện đèn sợ đốt CT.3 cực Đèn compac Sáng kiến kinh nghiệm – Giáo viên thực – Mai Văn Minh – NH 2012 - 2013 III/ NGUYÊN LÝ LÀM VIỆC CỦA MẠCH ĐIỆN VÀ TÍNH TOÁN Bậc công tắc (công tắc thường – công tắc cực ): - Dòng điện có chiều mũi tên màu đỏ , lúc đèn Compac sáng tỏ để học tập làm việc, đèn đèn không sáng - Vì lúc điện áp Unguồn = 220V= Uđèn1 đặt vào đầu bóng đèn compac, bóng đèn bóng đèn dòng điện qua nên đèn đèn không sáng - Trong trường hợp hướng dẫn cho học sinh áp dụng công thức vật lý tính dòng điện qua đèn 1, dùng đồng hồ đo dòng điện đo so sánh + AC - 220V Cầu chì Ổ điện đèn sợ đốt Đèn compac Sáng kiến kinh nghiệm – Giáo viên thực – Mai Văn Minh – NH 2012 - 2013 Bậc công tắc lên phía (công tắc cực ): Dòng điện có chiều theo chiều mũi tên màu đỏ đèn dòng điện qua, đèn tắt Lúc đèn nối tiếp đèn có dòng điện qua nên đèn sáng mờ + Theo kiến thức vật lý 11 chương dòng điện không đổi đèn nối tiếp với đèn từ suy Unguồn = Uđèn + Uđèn = 220V Vì đèn giống nhau, công suất nên suy Uđèn = Uđèn = 110V Như lúc đèn giảm điện áp phân nên đèn sáng mờ +Theo kiến thức dòng điện xoay chiều lớp 12 U nguồn = (U đen + U đèè ) = 220V ⇒ U đèè = U đèè = 110V => Đèn đèn sáng mờ + AC - 220V Cầu chì Ổ điện đèn sợ đốt Đèn compac Sáng kiến kinh nghiệm – Giáo viên thực – Mai Văn Minh – NH 2012 - 2013 Ngắt công tắc (công tắc thường ): đèn tắt + AC - 220V Cầu chì Ổ điện 2 đèn sợ đốt Đèn compac IV/ LẮP RÁP MẠCH ĐIỆN (ĐỒ DÙNG DẠY HỌC ) Để cho việc lắp ráp thuận tiện, học sinh tiếp thu dể dàng hơn, chọn màu dây riêng biệt, thiết kế hình vẽ, ta chọn dây màu đỏ dây dương dây màu xanh dây âm ( trường hợp chọn màu dây phải ý đến dây dương dây âm ) Tiến hành lắp ráp theo sơ đồ thiết kế * Lưu ý : Nhằm để giảm bớt tổn hao lượng điện, lắp ráp mạch điện cho mối nối Vì có mối nối tăng điện trở tiếp xúc, từ dẫn đến tiêu hao điện Đây sở học sinh phát huy tính sáng tạo tích cực học tập V/ CÁCH SỬ DỤNG CỦA MẠCH ĐIỆN (ĐỒ DÙNG DẠY HỌC ) Sáng kiến kinh nghiệm – Giáo viên thực – Mai Văn Minh – NH 2012 - 2013 Bậc công tắc (công tắc thường – công tắc cực ): Đèn (đèn compac loại 25W -220V) sáng tỏ cho học tập làm việc cần có ánh sáng Nếu muốn độ sáng tăng lên giảm độ sáng lắp loại đèn có công suất lớn công suất nhỏ hơn, tùy theo nhu cầu Bậc công tắc 1, đèn (Compac ) sáng để học tập làm việc Bậc công tắc (công tắc cực ): Đèn tắc, dòng điện qua Đèn đèn lúc sáng mờ * Lưu ý: Chúng ta bậc công tắc ( công tắc cực ) lên xuống mạch đèn luân phiên bóng compac sáng tỏ bóng đèn bóng đèn sáng mờ Bậc công tắc luân phiên Bậc công lên xuống tắc để đểngủ học tập ngủ Ngắt công tắc (công tắc thường ): Cả đèn tắt, dòng điện qua Sáng kiến kinh nghiệm – Giáo viên thực – Mai Văn Minh – NH 2012 - 2013 10 Ngắt công tắc tắc hết toàn đèn V BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Qua thực đề tài rút học kinh nghiệm sau: - Tiếp tục thực đề tài chỉnh sửa bổ sung điểm chưa phù hợp - Giảng dạy cách có hiệu cách ngắn gọn, làm cho học sinh dể tiếp thu dể hiểu hình thức trực quan sinh động - Bản thân cần phải tiếp tục nghiên cứu thêm số sách GK khác liên quan đến lĩnh vực đề tài - Đề tài nhân rộng áp dụng vào giảng dạy môn Vật lý dạy nghề phổ thông cho học sinh * Đề tài đưa cho học học sinh thử nghiệm vận dụng học tập, cho gia đình, cá nhân học sinh Đồng thời đề tài hướng dẫn cho học sinh tham gia thi liên môn cấp Tỉnh đạt giải dự thi toàn quốc năm học 2012 - 2013 - Học sinh cần tăng cường học tập xem nhiều tài tài liệu, hình ảnh có liên quan đến đề tài - Học sinh vận dụng đề tài để sáng tạo nhiều mạch điện khác theo nhu cầu phát triển kinh tế xã hội đất nước * Ý nghĩa đề tài Sáng kiến kinh nghiệm – Giáo viên thực – Mai Văn Minh – NH 2012 - 2013 11 - Mạch bảng điện ứng dụng nhiều gia đình rộng rãi cho cộng đồng xã hội - Mạch bảng điện giúp cho rèn luyện kỹ sáng tạo khoa học học sinh vận dụng kiến thức học trình dạy học - Mạch bảng điện đơn giản, không phức tạp dùng bảng điện để bố trí cho đèn phòng học tập đèn ngủ - Mạch điện tiết kiệm lượng điện nhiều bị hỏng thiết bị điện như: + Sử dụng đèn compac để học tập làm việc tiết kiệm điện thay đổi bóng đèn compac theo yêu cầu sử dụng, cần vặn bóng đèn sử dụng thay bóng đèn khác vào + Khi ngủ sử dụng bóng đèn sáng mờ không bị đứt bóng đèn thường xuyên sử dụng bóng đèn Vì đèn nối tiếp với đèn bóng đèn sáng mờ Vì bóng đèn có công suất Lúc U nguồn = Uđèn + Uđèn = 220V => Uđèn = Uđèn = 110V => Giảm điện áp thấp đèn thời gian dài nên đèn khó đứt bóng Đồng thời thích ứng với chế độ ngủ + Nếu sử dụng bóng đèn sáng tỏ để ngủ bóng đèn chịu điện áp 220V dể bị đứt bóng thường xuyên hơn, thời gian thấp sáng đèn dài Đồng thời đèn sáng không thích ứng với lúc ngủ VI KẾT LUẬN: Qua thực đề tài thấy học sinh thích học môn hình thức trực quan sinh động đồ dùng dạy học, thích hợp với học sinh vùng nông thôn kể đô thị, học sinh tự thiết kế thực hành có hiệu để đưa vào thực tiễn xã hội Qua kiến nghị với cấp quản lý sau: - Tăng cường kích thích , ủng hộ , tài trợ khen thưởng cho giáo viên làm đồ dùng dạy học thiết thực - Cung cấp tài liệu, dụng cụ học tập, mô hình học tập thực tiễn đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học……… Có kích thích trình dạy học có hiệu thiết thực - Nhân kêu gọi người dạy cần nghiên cứu, tăng cường tự làm đồ dùng dạy học để trang bị cho tự chủ động để dạy cho người học lĩnh hội đạt hiệu cao VII TÀI LIỆU THAM KHẢO: - Sách giáo khoa vật lý lớp 11 chương dòng điện không đổi - Sách giáo khoa vật lý lớp 12 chương dòng điện xoay chiều - Sách giáo khoa Nghề điện dân dụng lớp 11 Sách giáo khoa môn Công nghệ lớp 11, lớp 12 - Kỹ vận dụng, phát huy tích kiến thức học sinh - Sự hướng dẫn giáo viên giảng dạy Sáng kiến kinh nghiệm – Giáo viên thực – Mai Văn Minh – NH 2012 - 2013 12 Cần tham khảo thêm tài liệu như: Điện kỹ thuật - Phạm Văn Bình, Lê Văn Doanh Trần Mai Thu – Nhà xuất giáo dục – năm 2000 Điện điện tử - Nguyễn Văn Điện – Trường ĐH Sư Phạm Kỹ Thuật TPHCM NGƯỜI THỰC HIỆN Mai Văn Minh SỞ GD & ĐT ĐỒNG NAI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Sáng kiến kinh nghiệm – Giáo viên thực – Mai Văn Minh – NH 2012 - 2013 13 TRƯỜNG THPT PHƯỚC THIỀN Độc lập - Tự - Hạnh phúc Nhơn Trạch, ngày 14 tháng 05 năm 2013 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2012 - 2013 Tên sáng kiến kinh nghiệm: Đề Tài “Thiết kế đồ dùng dạy học môn công nghệ, nghề điện dân dụng môn vật lý ” Tên đồ dùng dạy học “ Mạch điều khiển đèn sáng luân phiên gồm: Điều khiển đèn ngủ đèn dùng để học tập đèn dùng để làm việc” Họ tên tác giả: Mai Văn Minh Lĩnh Vực: Thiết kế đồ dùng dạy học môn 1.Tính mới: - Có giải pháp hoàn toàn mới:  - Có giải pháp cải tiến, đổi từ giải pháp có  Hiệu - Hoàn toàn triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao  - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao  - Hoàn toàn triển khaí áp dụng đơn vị có hiệu cao  - Có cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng đơn vị có hiệu  Khả áp dụng - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Tốt  Khá  Đạt  - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Tốt  Khá  Đạt  - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng Tốt  Khá  Đạt  XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Sáng kiến kinh nghiệm – Giáo viên thực – Mai Văn Minh – NH 2012 - 2013 [...]... ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2012 - 2013 Tên sáng kiến kinh nghiệm: Đề Tài Thiết kế đồ dùng dạy học bộ môn công nghệ, nghề điện dân dụng và môn vật lý ” Tên đồ dùng dạy học “ Mạch điều khiển đèn sáng luân phiên gồm: Điều khiển đèn ngủ và đèn dùng để học tập hoặc đèn dùng để làm việc” Họ và tên tác giả: Mai Văn Minh Lĩnh Vực: Thiết kế đồ dùng dạy học bộ môn 1.Tính mới: - Có giải pháp hoàn... những giáo viên làm đồ dùng dạy học thiết thực nhất - Cung cấp tài liệu, dụng cụ học tập, mô hình học tập thực tiễn như đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học …… Có như vậy mới kích thích được trong quá trình dạy và học có hiệu quả thiết thực - Nhân đây cũng kêu gọi người dạy cần nghiên cứu, tăng cường tự làm đồ dùng dạy học để trang bị cho mình tự chủ động để dạy cho người học lĩnh hội đạt hiệu quả cao nhất... VI KẾT LUẬN: Qua thực hiện đề tài này tôi thấy học sinh rất thích học bộ môn bằng hình thức trực quan sinh động đồ dùng dạy học, thích hợp với học sinh vùng nông thôn kể cả đô thị, học sinh tự thiết kế và thực hành có hiệu quả để đưa vào thực tiễn trong xã hội Qua đó tôi kiến nghị với cấp quản lý như sau: - Tăng cường kích thích , ủng hộ , tài trợ và khen thưởng cho những giáo viên làm đồ dùng dạy học. .. - Mạch bảng điện này ứng dụng được nhiều trong gia đình và rộng rãi cho cộng đồng xã hội - Mạch bảng điện này sẽ giúp ít cho chúng ta rèn luyện được kỹ năng sáng tạo khoa học trong học sinh và vận dụng những kiến thức cơ bản đã học trong quá trình dạy và học - Mạch bảng điện này đơn giản, không phức tạp cho nên chỉ dùng 1 bảng điện để bố trí cho đèn trong phòng học tập và đèn ngủ - Mạch điện này sẽ... vật lý lớp 11 chương dòng điện không đổi - Sách giáo khoa vật lý lớp 12 chương dòng điện xoay chiều - Sách giáo khoa Nghề điện dân dụng lớp 11 và Sách giáo khoa môn Công nghệ lớp 11, lớp 12 - Kỹ năng vận dụng, phát huy tích kiến thức của học sinh - Sự hướng dẫn của giáo viên giảng dạy Sáng kiến kinh nghiệm – Giáo viên thực hiện – Mai Văn Minh – NH 2012 - 2013 12 Cần tham khảo thêm tài liệu như: 1 Điện. .. Mạch điện này sẽ tiết kiệm được năng lượng điện rất nhiều và ít bị hỏng thiết bị điện như: + Sử dụng đèn compac để học tập và làm việc sẽ tiết kiệm điện và có thể thay đổi bóng đèn compac theo yêu cầu sử dụng, chỉ cần vặn bóng đèn đang sử dụng ra và thay bóng đèn khác vào + Khi ngủ chúng ta sử dụng 2 bóng đèn sáng mờ sẽ không bị đứt bóng đèn thường xuyên như sử dụng 1 bóng đèn Vì đèn 2 nối tiếp với đèn... mới và triển khai áp dụng trong toàn ngành có hiệu quả cao  - Có tính cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp dụng trong toàn ngành có hiệu quả cao  - Hoàn toàn mới và đã triển khaí áp dụng tại đơn vị có hiệu quả cao  - Có cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và triển khai áp dụng tại đơn vị có hiệu quả  3 Khả năng áp dụng - Cung cấp được các luận cứ khoa học. .. nhau Vì 2 bóng đèn như nhau và có công suất như nhau Lúc này U nguồn = Uđèn 2 + Uđèn 3 = 220V => Uđèn 2 = Uđèn 3 = 110V => Giảm điện áp khi thấp đèn trong thời gian dài nên đèn khó đứt bóng Đồng thời thích ứng với chế độ ngủ + Nếu chúng ta sử dụng 1 bóng đèn sáng tỏ để ngủ thì bóng đèn sẽ chịu điện áp 220V dể bị đứt bóng thường xuyên hơn, vì thời gian thấp sáng đèn quá dài Đồng thời đèn quá sáng không... định đường lối, chính sách: Tốt  Khá  Đạt  - Đưa ra các giải pháp khuyến nghị có khả năng ứng dụng thực tiễn, dễ thực hiện và dễ đi vào cuộc sống: Tốt  Khá  Đạt  - Đã được áp dụng trong thực tế đạt hiệu quả hoặc có khả năng áp dụng đạt hiệu quả trong phạm vi rộng Tốt  Khá  Đạt  XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Sáng kiến kinh nghiệm – Giáo viên thực hiện – Mai Văn Minh – NH 2012 - 2013... thực hiện – Mai Văn Minh – NH 2012 - 2013 12 Cần tham khảo thêm tài liệu như: 1 Điện kỹ thuật - Phạm Văn Bình, Lê Văn Doanh và Trần Mai Thu – Nhà xuất bản giáo dục – năm 2000 2 Điện điện tử - Nguyễn Văn Điện – Trường ĐH Sư Phạm Kỹ Thuật TPHCM NGƯỜI THỰC HIỆN Mai Văn Minh SỞ GD & ĐT ĐỒNG NAI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Sáng kiến kinh nghiệm – Giáo viên thực hiện – Mai Văn Minh – NH 2012 - 2013 13 ... SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2012 - 2013 Tên sáng kiến kinh nghiệm: Đề Tài Thiết kế đồ dùng dạy học môn công nghệ, nghề điện dân dụng môn vật lý ” Tên đồ dùng dạy học “ Mạch điều khiển đèn... THIẾT KẾ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC BỘ MÔN Tên đồ dùng dạy học: Mạch đèn sáng luân phiên gồm: Điều khiển đèn ngủ đèn dùng để học tập đèn dùng để làm việc I/ CHUẨN BỊ THIẾT BỊ ĐIỆN VÀ DỤNG CỤ CHO BÀI HỌC THỰC... ảnh, thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học để học sinh quan sát cách rõ ràng dể hiểu + Tính cấp bách: Mỗi học sinh phải thực bước thiết kế, tính toán, lắp ráp để điều khiển mạch điện đồ dùng dạy học