giáo án vật lí 9 cực hay

Lớp : 9A Lớp : 9B Lớp : 9C Tiết 1: Tiết (theo TKB) :….Ngày dạy : / / 2012 Sĩ số : …Vắng :… Tiết (theo TKB) :….Ngày dạy : / / 2012 Sĩ số : ….Vắng :… Tiết (theo TKB) :….Ngày dạy : / / 2012 Sĩ số : ….Vắng :… SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA ĐẦU DÂY DẪN I: MỤC TIÊU: - Hs nêu cách bố trí tiến hành thí nghiệm khảo sát phụ thuộc cường độ dòng điện vào h iệu điện đầu dây dẫn - Vẽ sử dụng đồ thị biểu diẽn mối quan hệ I U từ số liệu thí nghiệm - Nêu kết luận phụ thuộc cường độ dòng điện vao hiệu điện giưaz đầu dây dẫn - Có thái độ luyện tập nghiêm túc, kiểu học II CHUẨN BỊ Sơ đồ mạnh điện hình 1.1, bảng kết thí nghiệm 1, bảng sgk III TIẾN TRÌNH HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG HĐ 1: ôn lại kt có liên quan - Để đo I chay qua bóng đèn U đầu bóng đèn ta cần dụng cụ Trả lời câu hỏi gì? - Nêu ngtắc sử dụng dụng cụ ấy? HĐ2: Tìm hiểu phụ thuộc cua I vào U Cho hs quan sát sơ đồ I Thí nghiệm mạnh điện hình 1.1 Sơ đồ mạnh điện - Gọi hs đọc mục sgk - YC thảo luận nhóm tìm Thảo luận trả hiểu sơ đồ mạnh điện hình lời (V) 1.1 YC hinh 1.1 A Gọi dòng điện nhóm trả lời -> Chốt nội dung + K A B YC hs nêu cách mắc dụng cụ sơ đồ mnạh điện hình 1.1 - Thông báo thông tin sgk - Cho hs quan sát kết thí nghiệm bảng YC hđ nhóm trả lời câu Gọi vài nhóm trả lời + nhận xét Tiến hành thí nghiệm bảng Kquả đo Lần đo (V) (A) 1,5 3,0 4,5 6,0 0,25 0,5 0,75 1,0 Khi thay đổi U đầu dòng dọc I chạy qua dòng dọc có mối quan hệ ntn với U? HĐ3: Vẽ sử dụng đồ thị để rút kết luận Yc hs đọc thông báo Thực YC dạng đồ thị sgk gv đưa 1- Dạng đồ thị - Cho hs quan sát hình 1.2 - Các điểm lần đo nằm (sgk) điểm O,, B, C, D, đường thẳng qua gốc toạ đô E đồ thị biểu diễn Trả lời Đường thẳng đồ thị biểu diễn phu ntn? thuộc I U YC làm C2 Gọi vài hs lên thực - Hdẫn hs cách vẽ đồ thị lên bảngvẽ đt’ D phân tích cách vẽ đồ thị 0,75 C vài nhóm 0,5 B 0,25 1,5 2- Kết luận: (sgk) A Dựa vào bảng đồ thị Chỉ vẽ Hãy mối quan hệ U I Đọc kết luận HĐ4: Củng cố học vận dụng Cường đọ dòng điện chạy * Ghi nhớ: (sgk/6) 4,5 qua dòng dọc có mối hệ với hiệu điện đầu Trả lời câu hỏi dòng dọc ntn? - Mối quan hệ giưã I U biểu diễn = đồ thị II: Vận dụng: ntn? Trả lời câu C5 YC hs nghiên cứu c5 trả nhận xét C3: lời cá nhân Trả lời câu C4: 0,125A, 4V, 5V YC ngcứu c3 , c trả lời cá câu nhân Chốt đáp án HĐ5: Dặn dò HDVN: - Yc hs học thuộc phần ghi nhớ xem lại thí nghiệm - Bài tập nhà 1, 2, 3, (SBT) Lớp : 9A Lớp : 9B Lớp : 9C Tiết 2: Tiết (theo TKB) :….Ngày dạy : / / 2012 Sĩ số : …Vắng :… Tiết (theo TKB) :….Ngày dạy : / / 2012 Sĩ số : ….Vắng :… Tiết (theo TKB) :….Ngày dạy : / / 2012 Sĩ số : ….Vắng :… ĐIỆN TRỞ VÀ DÂY DẪN - ĐỊNH LUẬT ÔM I: MỤC TIÊU: - HS nhận biết đơn vị điện trở vận dụng cong thức tính điện trở để giải tập phát biểu viết công thức hiệu định luật ôm - Vận dụng định luật ôm để giải tập đơn giản - Hs huấn tập nghiêm cứu nghiêm túc, hứng thú môn học II CHUẨN BỊ Bảng giá trị thương số U I III TIẾN TRÌNH 1- Kiểm tra: Nêu KL mối quan hệ I v U? Đồ thị biểu diễn mối quan hệ có đặc điểm gì? 2- Bài mới: HĐ1: ĐVĐ Trong thí nghiệm với mạnh điện có sơ đồ h 1.1 sử dụng U vào đầu Suy nghĩ trả dd khác I qua lời chúng có không? HĐ2: Xác định thương số U mõi dây dẫn I Gọi hs đọc ND câu I Điện trở dây dẫn U YC hs hđ cá nhân vào phiếu Hđ cá nhân 1- Xác định thương số I học tập câu câu dây dẫn C1 - Theo dõi kiểm tra giúp đỡ hs Lên bảng Gọi hs lên bảng điền kết điền Kquả vào bảng phụ thương số U I YC hs trả lời câu thảo Trả lời C2 C2: luận với lớp - Chốt lại nội dung HĐ3: Tìm hiểu khái niệm điện trở Yc hs đọc thông tin Đọc thông sgk tin U - Để tính điện trở dây - Trị số R = không đổi I dẫn ta dùng công thức nào? Trả lời dây dẫn gọi điện trở dây dẫn - Khi tăng U lên lần R KH: dây dẫn tăng lần? Đơn vị: Là ôm Vì sao? U = 1v I = 1A -> R = ? KH: Ω K Ω = 1000 Ω Gthiệu bội Ω 1M Ω = 1.000.000 Ω Đổi đơn vị sau + ý nghĩa điện trở (Sgk) 0,5 M Ω = .K Ω = Ω Thực HĐ4: Phát biểu víêt hệ thức định luật ôm Đối với dây dẫn I ntn với U? Với U đặt vào đầu 1- Hệ thức định luật ôm U dây dẫn có R ≠ I ntn Trả lời I= I với R? Trong đó: - YC hs viết ht’ tính I gthích đaị lượng Viết hệ thức I cường độ dòng điện (A) U hiệu điện (V) hệ thức R điện trở ( Ω ) 2- Phát biểu định luật (sgk/8) - Dựa h thức định luật ôm phát biểu định luật? HĐ5: Củng cố vận dụng - Công thức R = U dùng để I Từng hs trả làm ? từ CT lời nói U tăng lần R tăng lần không? ? - Phát biểu ND đl ôm ? - Gọi hs lên bảng thực Phát biểu câu C3: Cho biết R = 12 Ω Chốt đáp án Gọi hs T2 2.2 nêu phương pháp giải Giải áp dụng CT: I == 0,5A I= U -> U = I R R U=? hs T.hiện YC hs Tluận nhóm câu Gọi nhóm trình bày * Ghi nhớ (sgk/8) U = 0,5 12 = 6v U U HĐN’ C4 C4: I1 = R ; I2 = 3R 1 Cử đại diện trình bày -> I1 = U 3R1 = I R1 U nhận xét -> I1 = I2 Bài 2 (SBT) a) I = 0,4A b) Cường độ dòng điện tăng 0,2A T2 nêu Tức I = 0,7A Gọi hs giải U = I R = 10,5 V HĐ6: HDVN: - YC hs nhà học thuộc ghi nhớ Đọc phần em chưa biết - Làm tập 1, 2.3, 2.4, (SBT) - YC học sinh chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành 10 (sgk) Lớp : 9A Lớp : 9B Lớp : 9C Tiết (theo TKB) :….Ngày dạy : / / 2012 Sĩ số : …Vắng :… Tiết (theo TKB) :….Ngày dạy : / / 2012 Sĩ số : ….Vắng :… Tiết (theo TKB) :….Ngày dạy : / / 2012 Sĩ số : ….Vắng :… Tiết THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH R CỦA MỘT DÂY DẪN BẰNG AMPE VÀ VÔN KẾ I MỤC TIÊU - Nêu đựơc cách xác định điện trở từ công thức tính điện trở - Mô tả cách bố trí tiến hành thí nghiệm, xác định R dây dẫn Ampe kế vôn kế - Có ý thức chấp hành nghiêm túc qui tắc sử dụng thiết bị điện thí nghiệm II CHUẨN BỊ GV: thiết bị Hình vẽ 3.1, 3.2 (Sgk) Bảng kết đo cho sẵn U I III TIẾN TRÌNH GIỜ THỰC HÀNH 2- Kiểm tra cũ Gv kiểm tra chuẩn bị đồ dùng thực hành mẫu báo cáo học sinh 3- Bài HĐ1: Trình bày phần trả lời câu hỏi báo cáo thực hành Thực hành: Xác định điện trở dd A V YC hs nêu CT’ tính R HS trả lời 1/ Trả lời câu hỏi câu hỏi a) C ông thức hỏi U Muốn đo U đau dd cần R= I dùng dụng cụ gì? mắc dụng cụ ntn? với dây dẫn cần b) Muốn đo U đầu dây dẫn ta dùng đo vôn kế // với dây dẫn cần đo - Muốn đo I chạy qua dd c) Muốn đo I chạy qua dây dẫn ta dùng cần dùng dụng cụ ? mắc Ampe kế mắc nối tiếp với dây dẫn cần dụng cụ ntn ? Trả lời đo I -> Chốt đáp án HĐ2: Vẽ sơ đồ mạnh điện tính R dòng điện Yc hs đọc phần thực hành Đọc ND phần Thực hành T.hành a) Sơ đò mạnh điện để đo R dây dẫn Yc nhóm hoạt động R HĐnhóm vẽ sơ đò mạnh điện (V) Ta có bảng kết đo Qsát bảng kết A YC nhóm tính trị số U điện trở dây dẫn + Tính R = I xét lần đo K - Gọi nhóm khác bổ sung - Chốt lại đáp án Đại diện nhóm báo cáo YC nhóm tính giá trị trung bình cộng R Kết Lần đo U (V) I ( A) R ( Ω 1,5 3,5 4,5 0,075 0,1 0,175 0,225 0,3 20 20 20 20 20 b) Tính giá trị TB Các nhóm tính R + R2 + R3 + R4 + R5 RTB = = 20 ( Ω ) RTB lần đo Cá nhân trả lời câu hỏi YC nhận xét kết Để đo R dây dẫn ta dùng dụng cụ gì? Cho hs quan sát hình 3.1, Qsát H 3.1, 3.2 3.2 Gthiệu đồng hồ đa HĐ4: Củng cố - YC hs nộp báo cáo thực hành - Nhận xét kết quả, tinh thần thái độ tiến hành nhóm HĐ5: Dặn dò - YC hs chuẩn bị trước 4, làm tập -> (SBT) Tuần II Tiết ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP I MỤC TIÊU KT: - Suy luận để xác định công thức tính điện trở tương đương U R 1 đạon mạnh gồm điện trở mắc nối tiếp RTđ = R1 + R2 hệ thức U = R từ 2 kiến thức học - Mô tả cách bố trí tiến hành thí nghiệm kiểm tra hệ thức suy từ lý thuyết KN: - Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng giải tập đoạn mạnh nối tiếp TĐ: Học tập nghiêm túc II CHUẨN BỊ - TB Điện Sơ đồ mạnh điện hình 4.1 - Một VD tập giống thí nghiệm kiểm tra III TIẾN TRÌNH 2- Kiểm tra Phát biểu định luật ôm? CT định luật ? 3- Bài HĐ1: Ôn lại kiến thức - Trong đoạn mạnh gồm I cường độ dòng điện hiệu điện bóng đèn mắc nối tiếp bóng đèn mắc nối tiếp + Cđdd chạy qua đèn có Ôn lại kiến thức mối quan hệ ntn với I mạnh I = I1 = I2 (1) ? U = U1 + U2 (2) - HĐT đầu đoạn mạnh Trả lời có mối quan hệ ntn với U câu hỏi đầu đèn? Chốt đáp án HĐ2: Nhận biết đoạn mạch gồm R mắc nối tiếp Cho hs quan sát sơ đồ mạch Quan sát sơ Đoạn mạch gồm điện trở mắc nối điện hình 4.1 đồ tiếp Nếu ND câu 1, yc hs trả lời Ngcứu C1: trả lời câu - Nếu thông tin sgk C2: Ta có I = I1 = I2 U1 U2 - Yc hs đọc ND c2 Mà I1 = R ; I2 = R - Gọi hs trả lời + hướng dẫn Đọc C2 hs vận dụng kiến thức để trả lời U1 U2 = (3) R1 R2 R1 R2 A K + A B HĐ3: Xác định công thức R tương đương mạch gồm R mắc nối tiếp Thế điện trở II: Điện trở tương đương đoạn tương đương đoạn Suy nghĩ trả mạch nối tiếp mạch ? lời Nêu KN RTĐ Điện trở tương đương YC hs đọc KN Rtp Đọc KN (sgk) Công thức tính Rtđ đoạn mạch Hđ cá nhân gồm R mắc nối tiếp Yc ngcứu c3 hoạt động c3 Ta có UAB = U1 + U2 (1) cá nhân HD IAB = I1 = I2 Hdẫn hs viết hệ thức gv Mà UAB = IAB Rtđ U, U1, U2 => I Rtđ = I R1 + I R2 I, I1 I2 => Rtđ = R1 + R2 (4) HĐ4: Tiến hành thí nghiệm kiểm tra Hướng dẫn hs việc thay Rtđ Thí nghiệm kiểm tra R1 R2 VD: Cho biết Cho hs tập ví dụ R1 = 10 Ω , R2 = Ω Yc hs tóm tắt nêu Nêu P2 giải U = 12v tính I = ? phương pháp giải tập Thay R1 nối tiếp R2 R Gọi 1hs lên bảng thực hs lên bảng U = 12v, I = 0,15A tìm I, I’ so sánh I, I’ Tính R’ = ? S2 I I1’ Giải U 12 Yc hs lại làm tập = 0,75A I= = R 10 + phiếu học tập U 12 R' = = = 16Ω NX I ' 0,75 Gọi hs nhận xét làm bạn => I = I’ HĐ5: Củng cố học vận dụng YC thảo lận nhóm để rút Tluận nhóm Thảo luận (sgk/12) KL Đdiện trả lời 10 Kiến thức: Củng cố kiến thức học học kì để chuẩn bị cho thi học Hoạt động GV HS Kiểm tra cũ: Kết hợp Tiến trình dạy học Hoạt động1: Ôn tập lí thuyết (20') GV: Yêu cầu HS thảo luận kiến thức ôn tập theo nhóm HS: Tự ôn tập theo nhóm GV: Yêu cầu HS trình bày kiến thức trọng tâm HS: Trình bày kiến thức ôn tập GV: Hệ thống hoá kiến thức trọng tâm Hoạt động 2: Bài tập (20') Nội dung I Lí thuyết - Dòng điện xoay chiều, máy phát điện xoay chiều, tác dụng dòng điện xoay chiều - Truyền tải điện xa, máy biến - Hiện tượng khúc xạ ánh sáng, quan hệ góc tới góc khúc xạ - Thấu kính - Sự tạo ảnh phim, mắt - ánh sáng trắng ánh sáng màu - Màu sắc vật - Các tác dụng ánh sáng - Định luật bảo toàn lượng - Sản xuất điện II Bài tập - tam giác OAB OA’B’đồng dạng với nên GV: Cho HS ghi đề A' B ' A' = (1) AB A HS: Ghi đề GV: Cho HS thảo luận nhóm suy nghĩ – Trả lời HS: Thảo luận nhóm – Làm - Tam giác F’OI đồng dạng với tam giác F’A’B’ nên: ' ' A' B A' B F ' A' A' − F ' A' = = = = − (2) 0I AB 0F ' 0F ' 0F ' GV: Gọi HS trình bầy trước lớp HS: Lên bảng làm GV: Cho HS nhận xét HS: Nhận xét Từ (1) (2) ta có: A' A' = −1 A 0F ' ⇒ OA’ = 48 cm hay OA’ = 3OA ảnh ảo cao gấp lần vật GV: Kết lụân – Cho điểm Củng cố (4'): GV: Nhắc lại kiến thức trọng tâm Còn thời gian cho học sinh làm số tập sách tập 216 kì 2 Kỹ năng:Rèn kĩ làm tập quang hình học Thái độ: Có thái độ cẩn thận tỉ mỉ II Chuẩn bị GV HS GV: SGK HS: Vở ghi, SGK III Hoạt động dạy học Hướng dẫn nhà (1') - Học theo SGK - Làm tập - Ôn tập chuẩn bị cho thi học kì II Tiết 67 SẢN XUẤT ĐIỆN NĂNG, NHIỆT ĐIỆN VÀ THỦY ĐIỆN I - Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu vai trò điện đời sống SX, ưu điểm việc sử dụng điện so với dạng lượng khác - Chỉ phận nhà máy nhiệt điện thủy điện - Chỉ trình biến đổi lượng nhà máy thủy điện nhiệt điện Kỹnăng: - Biết vận dụng kiến thức dòng điện chiều không đổi để giải thích sản xuất điện mặt trời Thái độ: Nghiêm túc II - Chuẩn bị: - GV chuẩn bị tranh vẽ nhà máy nhiệt điện thủy điện III - Các hoạt động dạy học: - Kiểm tra cũ: 217 2- Bài mới: HĐ 1: Tìm hiểu vai trò điện đời sống sản xuất GV hỏi: Em cho biết I - Vai trò điện việc sản xuất điện ĐS sản xuất lại trở thành vấn đề quan trọng đời sống - Học sinh suy sản xuất nay? nghĩ trả lời - GV hỏi: Vậy điện có - HS trả lời sẵn tự nhiên hay Điện không không? Làm để có có sẵn tự điện năng? nhiên mà phải biến đổi dạng sang dạng khác - GV yêu cầu HS suy nghĩ - HS trả lời C1 C1: trả lời C1 + Trong đời sống phục vụ thắp sáng, quạt mát, sưởi ấm, xay xát, + Trong kỹ thuật: Quay động điện - Yêu cầu HS trả lời C2 - HS lấy VD C2: - GV nhận xét chốt lại chuyển hoá từ - Quạt điện: Điện điện -> nhiệt chuyển háo thành - Gọi - HS lấy VD thêm -> quang - Bếp điện: Điện chuyển -> hoá hoá thành nhiệt - Đèn ống: Điện chuyển hoá thành quang - Nạp ắc qui: Điện chuyển hoá thành hoá -Yêu cầu HS nghiên cứu C3 - HS NC C3 C3: Dùng dây dân đưa đến tận nơi sử dụng nhà máy, xưởng, đến tận 218 nhà dân, không cần xe vận chuyển hay nhà kho HĐ : Tìm hiểu phận nhà máy nhiệt điện trình biến đổi lượng phận - GV yêu cầu HS quan sát - HS ý QS II - Nhiệt điện H61.1 SGK - Học sinh tìm C4: - Yêu cầu HS HĐ nhóm tìm hiểu - Lò đốt than -> hoá hiểu phận phận chuyển hoá thành nhiệt nhà máy nhiệt điện nhà máy nhiệt - Nồi nhiệt chuyển lượng chuyển điện hoá thành hoá từ dạng sang dạng chuyển hoá - Tua bin chuyển hoá nào? lượng thành động tua bin - Gọi đại diện nhóm trả lời phận - MPĐ: Động chuyển - GV nhận xét chốt lại hoá thành điện - GV hỏi: Trong nhà - HS trả lời máy nhiệt điện có chuyển hoá lượng nào? - GV nhận xét yêu cầu - HS rút KL học sinh rút KL * Kết luận: Trong nhà máy nhiệt điện, nhiệt biến đổi thành thành điện HĐ : Tìm hiểu hoạt động nhà máy thủy điện - Yêu cầu HS quan sát - Học sinh ý C5: H61.2 SGK quan sát H61.2 - ống dẫn nước: Thế - Giáo viên hỏi: Tìm hiểu - HS tìm hiểu nước chuyển hoá thành động phận nhà phận nước máy thủy điện biến - Tau bin: Động đổi lượng biến đổi nước chuyển hoá thành động phận lượng tua bin - GV nhận xét chốt lại phận - MPĐ: Động chuyển hoá thành điện 219 C5: - GV hỏi: Tại mùa - Học sinh suy Về mùa khô mưa, mực khô P điện lại giảm nghĩ trả lời nước hồ giảm, - GV nhận xét chốt lại nước giảm phận nhà máy thủy điện lượng giảm dẫn đến điện giảm - Yêu cầu HS rút KL * KL: SGK/161 chuyển hoá lượng nhà máy thủy điện HĐ 4: Vận dụng ghi nhớ, củng cố, dặn dò - Yêu cầu HS trả lời C7 - Học sinh nghiên IV - Vận dụng - Yêu cầu HS ghi thông tin cứu C7 C7: đầu h = 1m - Gọi HS lên bảng TH - HS lên bảng TH S = 1km2 = 106m2 - GV nhận xét chốt lại đáp h2 = 200m = 2.102m án A=? Giải: Từ công thức: A = p.h = d.v.h = d.s.h1.h2 v thể tích, d là???? A = 106.1.104.2.102 - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ = 2.1012(J) * Ghi nhớ: SGK - Dặn dò: - Dặn dò HS BTVN BTVN: 61.1 - 61.3 SBT Tiết 68 ĐIỆN GIÓ, ĐIỆN MẶT TRỜI ĐIỆN HẠT NHÂN 220 I - Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Nêu phận quan trọng máy phát điện gió, pin mặt trời, nhà máy điện nguyên tử - Chỉ biến đổi lượng phận nhà máy - Nêu ưu nhược điểm việc SX sử dụng điện gió, điện hạt nhân, điện mặt trời 2.Kỹnăng: - Biết vận dụng kiến thức dòng điện chiều không đổi để giải thích sản xuất điện mặt trời 3.Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác II - Chuẩn bị: - GV phóng to H 62.1; 62.3 SGK III - Các hoạt động dạy học: - Kiểm tra cũ: 2- Bài mới: HĐ 1: Tìm hiểu máy phát điện gió - Yêu cầu HS đọc thông tin - HS đọc thông I - Máy phát điện gió - GV yêu cầu HS QS H62.1 tin - GV hỏi: Em CM gió có lượng - HS CM - QS hình 62.1 cho gió sinh biết máy phát điện chạy công gió có phận - HS nêu phận nào? MPĐ - Yêu cầu HS nghiên cứu C1 chạy sức gió - GV chốt lại C1: Gió thổi vào cánh quạt - HS NC C1 truyền cho cánh quạt - Cánh quạt quay kéo theo Rôto - Rôto Stato biến đổi 221 thành điện HĐ : Tìm hiểu hoạt động pin mặt trời - YC HS đọc tài liệu - HS đọc tài liệu II - Pin mặt trời - GV thông báo qua cấu tạo pin mặt trời - GV: Pin mặt trời lượng chuyển hoá nào? trực tiếp hay gián tiếp - GV yêu cầu HS đọc C2: nghiên cứu C2 PMT = 1,4KW = 1400W - Gọi HS thông tin đầu PĐèn = 20.100 = 2.000W - Gọi HS thực - GV nhận xét đưa đáp án PQuạt = 10.75 = 750W Giải Công suất sử dụng tổng cộng 20.10 + 10.75 = 2.750W Công suất AS mặt trời cần cung cấp cho pin mặt trời là: 2.750.10 = 27.500W Diện tích pin mặt trời: 27.500 = 19m 1400 HĐ : Tìm hiểu nhà máy hạt nhân - GV yêu cầu HSQS H62.3 III - Nhà máy điện hạt nhân - GV hỏi: Nhà máy điện hạt - HS: Lò phản nhân có phận ứng nồi hơi, nào? tuabin, máy phát * Cấu tạo: điện, tường bảo - Lò phản ứng vệ - Nồi - Tua bin - MPPĐ 222 S= - GV hỏi: Lò phản ứng hạt - Tường bảo vệ nhân có chuyển hoá lượng nào? - HS trả lời HĐ 4: Nghiên cứu sử dụng tiết kiệm điện - GV hỏi: Muốn sử dụng - HS trả lời IV - Sử dụng tiết kiệm điện điện phải sử dụng nào? - Vì người ta khuyến - Học sinh suy C4 khích sử dụng điện vào ban nghĩ trả lời đêm? KIỂM TRA HỌC KỲ A - Đề bài: I - Trắc nghiệm: Khoanh tròn vào chữ trước câu đúng: Câu 1: Khi đặt hiệu điện 15V vào đầu đường dẫn dòng điện chạy qua có cường độ 6mA Muốn cường độ dòng điện truyền qua dây dẫn có cường độ giảm 4mA hiệu điện là: A: 5V B: 11V C: 3,75V D: 7,5V Câu 2: Xét dây dẫn làm từ loại vật liệu, chiều dài dây dẫn tăng lần, tiết diện giảm lần điện trở dây dẫn: A: Tăng lần B: Giảm lần 223 C: Tăng 1,5 lần D: Giảm 1,5 lần Câu 3: Công dòng điện không tính theo công thức nào? A: A = UIt B: A = U2 t R C: A = I2Rt D: A = IRt Câu 4: Từ trường không tồn đâu? A: Xung quanh nam châm B: Xung quanh dây điện C: Xung quanh điện tích đứng yên D: Xung quanh tiếp đất Câu 5: Theo quy tắc bàn tay trái để tìm chiều lực điện từ tác dụng lên dây điện thẳng đặt từ trường ngón tay hướng theo? A: Chiều đường sức từ C: Chiều dây điện B: Chiều lực từ D: Không hướng theo hướng trường hợp II - Tự luận: Câu 1: Có điện trở R1 = 10Ω, R2 = 15Ω, mắc song song với vào hiệu điện u = 2,4V a) Tính điện trở tương đương đoạn mạch song song b) Tính cường độ dòng điện chạy qua mạch Câu 2: Một bếp điện sử dụng hiệu điện 220V dòng điện qua bếp 3A Dùng bếp đun sôi lít nước với điều kiện 30 ngày phải trả báo nhiêu tiền điện Biết giá KWh 500 đồng B - Đáp án - Thang điểm: I - Trắc nghiệm: (5 điểm - câu điểm) Câu 1: A Câu 2: A Câu 3: D Câu 4: C Câu 5: C II - Tự luận: (5 điểm) Câu 1: (2, điểm) 1 1 R R R a) áp dụng công thức: R = R + R + R ⇒ R = R + R + R 3 Rtd = 10.15.30 4500 = ≈ 82Ω 10 + 15 + 30 55 b) Cường độ dòng điện mạch là: I= U 2, = = 0, 03( A) R 82 224 Câu 2: (2,5 điểm) Tóm tắt: U = 220V I = 3A m1 = 2l => m1 = 2kg Giải: a) H = = t = 20 C Tiết( TKB ) 2.4200(100 − 20) 100% = 85% 220.3.1200 b) Điện tiêu thụ bếp 30 ngày là: A = P.t = U.I.t.2.30 = 47.520.000J = 13,2KWh Tiền điện phải trả 30 ngày đun nước là: 13,2 x 550 = 7.260đ t = 20’ = 1200s C = 4200 J/kg.K a) H = ? b) m2 = 4kg, 1KWh = 500đ T=? Dạy lớp 9A 9B mC (t20 − t10 ) 100% U I t Ngày dạy Sĩ số Văng ÔN TẬP I - Mục tiêu: - Ôn tập hệ thống lại kiến thức tượng khúc xạ ánh áng, quan hệ góc tới góc khúc xạ - Nhận biết TKHT, TKPK, biết dựng ảnh vật đặt tiêu cự, tiêu cự loại thấu kính - Biết so sánh loại thấu kính - Làm tập quang hình II - Chuẩn bị: III - Tiến trình: - Kiểm tra cũ: 225 HS1: Máy ảnh có phận nào? Các tác dụng phận 2- Bài mới: HĐ 1: Ôn tập lí thuyết - Hiện tượng khúc xạ gì? - Trả lời - Hiện tượng khúc xạ Khi ánh sáng truyền từ môi a) trường không khí sang môi trường nước ngược lại - Trả lời góc khúc xạ góc tới quan hệ nào? - Hãy vẽ hình minh hoạ - Vẽ trường hợp i>r b) - Khi từ môi trường không - Góc khúc xạ khí -> nước ta tăng góc tới tăng -> Góc khúc xạ < i - Nêu cấu tạo TKHT, TKPK? - Nêu đặc điểm ảnh tạo TKHT, TKPK trường hợp: Ngoài tiêu cự, khoảng tiêu cự - Hãy vẽ hình ảnh minh hoạ - Nêu cấu tạo - Nêu đặc điểm ảnh - HS lên bảng vẽ trường hợp 226 i[...]... / 20 09 Sĩ số : …Vắng :… Tiết (theo TKB) :….Ngày dạy : / / 20 09 Sĩ số : ….Vắng :… Tiết 9 SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO VẬT LIỆU LÀM DÂY DẪN I MỤC TIÊU KT: - Bố trí & tiến hành thí nghiệm kiểm tra, chứng tỏ rằng điện trở của các dây dẫn có cùng , ρ được làm từ vật liệu khác nhau thì khác nhau - So sánh mức độ dòng điện của các chất hay các vật liệu căn cứ vào bảng giá trị điện trở suất của chúng KN:... chưa biết - Trả lời C6 + BT 4,5(sbt) v s - Hdẫn bài 5: Từ CT V= .S =>  = = ρ M DS Tính  rồi thay vào thức: R=  s Lớp : 9A Lớp : 9B Tiết (theo TKB) :….Ngày dạy : / / 20 09 Sĩ số : …Vắng :… Tiết (theo TKB) :….Ngày dạy : / / 20 09 Sĩ số : ….Vắng :… 25 Lớp : 9A Lớp : 9B Lớp : 9C Tiết (theo TKB) :….Ngày dạy : / / 2012 Sĩ số : …Vắng :… Tiết (theo TKB) :….Ngày dạy : / / 2012 Sĩ số : ….Vắng :… Tiết (theo... 5: Dặn dò - Yêu cầu về nhà học bài và làm bài tập 5, 6, 7 (SBT Tuần 4 Lớp : 9A Lớp : 9B Tiết (theo TKB) :….Ngày dạy : / / 20 09 Sĩ số : …Vắng :… Tiết (theo TKB) :….Ngày dạy : / / 20 09 Sĩ số : ….Vắng :… Tiết 8 SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO TIẾT DIỆN DÂY DẪN I MỤC TIÊU 19 KT: - Suy luận được dây dẫn có cùng l và làm từ 1 loại vật liệu thì R của chúng tỷ lệ nghịch với S của dây - Bố trí và tiến hành thí... 1 loại vật liệu thì R như thế nào với S? - YC hs hoàn thành baì 8.2 (SBT) Bài 8.2 : Phương án đúng: C 5: Dặn dò - Yc hs với cách lý luận tóm tắt câu 5: Về nhà trả lời câu 6 và bài tập 8 (SBT) - Ôn lại bài tiết 7 và 8 Chuẩn bị trước bài 9 16,8 - Hướng dẫn bài 8.5: S1 = 1mm2, R2 = 16,8 ( Ω ) thì  = 5,6 1 => S2 = 2S1, R2= 16,8 Ω => L2 = 2L Lớp : 9A Lớp : 9B Tiết (theo TKB) :….Ngày dạy : / / 20 09 Sĩ số... quả thí nghiệm vào bảng 1 Làm TNo - Thu kết quả thí nghiệm Hs điền bảng 1 2- Kết quả đo Bảng 1 Kquả HĐ - YC hđ nhóm tìm R và so Lần TNo T sánh với dư đoán để rút ra KL Hđn tính R và so S1 = 3 - Hdẫn hs vận dụng công thức sánh dự S2 3 tính S hình tròn để so sánh đoán nêu Kl CĐD Đ 0,1 0,15 Đtrở 30 20 R1 S 2 d 22 = = -> R2 S1 d12 3- Nhận xét: - Gọi các nhóm báo cáo kquả hđn các nhóm khác bổ sung Ta có... chức tình huống học tập Muốn kiểm tra sự phụ thuộc của R vào vật liệu làm dây Trả lời dẫn ta phải tiến hành thí nghiệm như thế nào HĐ2: Tìm hiểu xem R có phụ thuộc vào vật liệu làm dây dẫn hay không? - Gọi học sinh nêu cách tiến Nêu cách tiến hành thí I sự phụ thuộc vào vật liệu hành thí nghiệm kiểm tra sự nghiệm làm dây dẫn phụ thuộc của R vào vật liệu C1: làm dây dẫn 1 - Thí nghiệm -Yêu cầu một học sinh... tập + làm bài tập 6.1 -> 6.5 (SBT) - Chuẩn bị trước bài 7 Lớp : 9A Tiết (theo TKB) :….Ngày dạy : / / 20 09 Sĩ số : …Vắng :… Lớp : 9B Tiết (theo TKB) :….Ngày dạy : / / 20 09 Sĩ số : ….Vắng :… Tiết 7 SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO CHIỀU DÀI DÂY DẪN 16 I MỤC TIÊU KT: - Nắm được điện trở của các dây dẫn có cùng tiết diện và được làm từ cùng 1 vật liệu thì tỷ lệ thuận với chiều dài của dây - Biết cách xác định... sinh nhận xét, giáo viên sửa lại 1hs thực hiện nếu cần - Đặt vấn đề vào bài HĐ2: Nêu dự đoán về sự phụ thuộc của R vào toàn diện dây dẫn Yc hs vận dụng kiến thức về Hs trả lời miệng Rtđ trong mạch mắc // để trả C1 lời câu 1 R R R2 = ; R3= 2 3 - Yc 1 hs trả lời, hs khác nhận xét 20 I- Dự đoán sự phụ thuộc của R vào tiết diện dây dẫn C1: R2 = R R ; R3= 2 3 - Từ câu trả lời c1 -> dự đoán sự phụ thuộc... khác nhau Quan sát - YC hs dự đoán xem R của các dd này có như nhau hay ko ? nếu có thì 17 có những yếu tố nào có thể ảnh hưởng tới R của dây Nêu dự đoán - Để xác định sự phụ thuộc của R vào 1 trong các yếu tố thì phải làm ntn? - YC hs thảo luận theo nhóm để trả Trả lời lời câu hỏi - Cần phải xác định sự phụ thuộc của điên trở của dây dẫn vào chiều dài dây, tiết diện dây và vật liệu làm dây dẫn HĐ3: Xác... rồi thay vào công thức R3= ρ 4  s - Gọi 3 HS thực hiện C5 3 học sinh thực hiện C5  s ADCT: R= ρ = 0,087(Ω) -Gọi HS khác nhận xét 4- Củng cố - Yêu cầu học sinh trả lời bài tập 9. 1(sbt) (Đúng C) - Nêu kết luận về mối quan hệ giữa R với  S của vật liệu làm dây dẫn 5- Dặn dò - Học bài, đọc phần có thể em chưa biết - Trả lời C6 + BT 4,5(sbt) v s - Hdẫn bài 5: Từ CT V= .S =>  = = ρ M DS Tính  rồi thay ... điện là 99 0kJ trong15 phút a Tính cường độ dòng điện chạy qua dây nung của bàn là đó b Tính điện trở của dây nung này đó Bài giải Tóm tắt U = 220V A = 99 0kJ = 99 0 000J t... 9A Lớp : 9B Tiết (theo TKB) :….Ngày dạy : / / 20 09 Sĩ số : …Vắng :… Tiết (theo TKB) :….Ngày dạy : / / 20 09 Sĩ số : ….Vắng :… Tiết SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO TIẾT DIỆN DÂY DẪN I MỤC TIÊU 19. .. Kquả HĐ - YC hđ nhóm tìm R so Lần TNo T sánh với dư đoán để rút KL Hđn tính R so S1 = - Hdẫn hs vận dụng công thức sánh dự S2 tính S hình tròn để so sánh đoán nêu Kl CĐD Đ 0,1 0,15 Đtrở 30 20 R1