thiết kế blog hỗ trợ dạy học hóa học 8 trung học cơ sở

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Thanh Tâm THIẾT KẾ BLOG HỖ TRỢ DẠY HỌC HÓA HỌC TRUNG HỌC CƠ SỞ LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Thành phố Hồ Chí Minh – 2011 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Thanh Tâm THIẾT KẾ BLOG HỖ TRỢ DẠY HỌC HÓA HỌC TRUNG HỌC CƠ SỞ Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học môn Hóa học Mã số: 601410 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS PHẠM THỊ NGỌC HOA Thành phố Hồ Chí Minh - 2011 LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến TS Phạm Thị Ngọc Hoa, bận rộn cô dành nhiều thời gian hướng dẫn tận tình, theo dõi sát với tinh thần trách nhiệm lòng thương mến suốt trình thực luận văn Bên cạnh đó, xin gửi lời cảm ơn chân thành đến PGS.TS Trịnh Văn Biều, thầy dành cho lời khuyên quy báu, lời động viên chân tình gặp khó khăn suốt trình làm luận văn Tôi xin cảm ơn thầy cô, đồng nghiệp em học sinh trường thực nghiệm giúp đỡ nhiều suốt trình thực nghiệm sư phạm Và cuối cùng, xin gửi lời cảm ơn đến quan tâm ủng hộ gia đình, bạn bè, nguồn cổ vũ tinh thần lớn để theo đuổi hoàn thành tốt luận văn Thành phố Hồ Chí Minh 2011 MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC HÌNH MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ đề tài Phạm vi nghiên cứu Đối tượng khách thể nghiên cứu PP nghiên cứu Những đóng góp đề tài Giả thuyết khoa học Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Đổi PPDH 1.2.1 Những xu hướng đổi PPDH .6 1.2.2 CNTT góp phần đổi PPDH .7 1.3 Tâm lý HS THCS đổi PPDH có ứng dụng CNTT [24], [72] 1.4 DH tích cực 10 1.4.1 Một số quan niệm DH tích cực 10 1.4.2 Một số PPDH phát huy tính tích cực, tự lực HS .11 1.5 Blog DH – phương tiện hỗ trợ đổi PPDH 15 1.5.1 Khái niệm blog 15 1.5.2 Ưu điểm hạn chế blog DH [39] 15 1.5.3 Mục đích xây dựng blog DH 17 1.5.4 Xây dựng blog vn.360plus.yahoo.com .17 1.5.5 Những công cụ hỗ trợ xây dựng blog DH .20 1.6 Tình hình sử dụng CNTT blog DH HH trường THCS 27 1.6.1 Kết thăm dò ý kiến GV .27 1.6.2 Kết thăm dò ý kiến HS .29 Chương : THIẾT KẾ BLOG HỖ TRỢ DẠY HỌC HÓA HỌC 32 2.1 Phân tích chương trình HH – Vị trí chương chương chương trình 32 2.1.1 Cấu trúc chương trình HH [7] .32 2.1.2 Vị trí chương chương chương trình Hóa [15] 33 2.2 Mục tiêu, nội dung PPDH chương chương HH 34 2.2.1 Chương “Chất – Nguyên tử - Phân tử” 34 2.2.2 Chương “Oxi – Không khí” 38 2.3 Thiết kế blog HH THCS 40 2.3.1 Định hướng thiết kế 40 2.3.2 Quy trình thiết kế .42 2.3.3 Giới thiệu blog HH .48 2.3.4 Tổ chức DH với hỗ trợ blog HH 60 Chương : THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 76 3.1 Mục đích TNSP 76 3.2 Nhiệm vụ TNSP 76 3.3 Đối tượng TNSP 76 3.4 Tiến hành TNSP 78 3.4.1 Chuẩn bị 78 3.4.2 Tiến hành hoạt động giảng dạy lớp 78 3.4.3 PP xử lí kết TNSP .79 3.5 Kết TNSP 80 3.5.1 Nhận xét kết trình học tập lớp TN 80 3.5.2 Kết thăm dò ý kiến GV blog HH 82 3.5.3 Kết thăm dò ý kiến HS blog HH 88 3.5.4 Kết kiểm tra 94 3.5.5 Những ý kiến đánh giá blog từ xã hội phương tiện truyền thông .101 KẾT LUẬN 108 Những kết thu từ đề tài nghiên cứu 108 Kiến nghị đề xuất 112 Hướng phát triển đề tài 112 TÀI LIỆU THAM KHẢO 113 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CNTT : công nghệ thông tin CTHH : công thức hóa học DH : dạy học ĐC : đối chứng GV : giáo viên HS : học sinh HH : hóa học KHHH : ký hiệu hóa học MVT : máy vi tính PHT : phiếu học tập PP : phương pháp PPDH : phương pháp dạy học SGK : sách giáo khoa THCS : trung học sở THPT : trung học phổ thông TN : thực nghiệm TNSP : thực nghiệm sư phạm TP.HCM : thành phố Hồ Chí Minh DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1 Sơ đồ hình thành số khái niệm HH chương trình Hóa 37 Bảng 3.1 Các lớp TN ĐC 84 Bảng 3.2 Danh sách GV tham gia nhận xét 90 Bảng 3.3 Thống kê số lượng GV trả lời câu câu 91 Bảng 3.4 Thống kê đánh giá GV blog HH 93 Bảng 3.5 Thống kê số lượng phiếu thăm dò ý kiến HS 96 Bảng 3.6 Thống kê số lượng HS trả lời câu 96 Bảng 3.7 Thống kê số lượng HS trả lời câu 97 Bảng 3.8 Tổng hợp đánh giá HS tham gia thực nghiệm blog HH 98 Bảng 3.9 Bảng điểm kiểm tra 15 phút (Trường Lê Lai) 103 Bảng 3.10 Bảng điểm kiểm tra 15 phút (Trường LSTS) 103 Bảng 3.11 Bảng điểm kiểm tra tiết (Trường Lê Lai) 104 Bảng 3.12 Bảng phân phối tần số, tần suất tần suất lũy tích kiểm tra tiết (Trường Lê Lai) 104 Bảng 3.13 Tổng hợp kết học tập kiểm tra tiết (Trường Lê Lai) 105 Bảng 3.14 Tổng hợp tham số đặc trưng kiểm tra tiết (Trường Lê Lai) 106 Bảng 3.15 Bảng điểm kiểm tra tiết (Trường LSTS) 107 Bảng 3.16 Bảng phân phối tần số, tần suất tần suất lũy tích kiểm tra tiết (Trường LSTS) 107 Bảng 3.17 Tổng hợp kết học tập kiểm tra tiết (Trường LSTS) 108 Bảng 3.18 Tổng hợp tham số đặc trưng kiểm tra tiết (Trường LSTS) 109 DANH MỤC CÁC HÌNH Trang Hình 1.1 Mô hình DH tương tác 11 Hình 1.2 Màn hình đăng ký 20 Hình 1.3 Giao diện đăng ký tài khoản blog phần câu hỏi bảo mật 20 Hình 1.4 Giao diện đăng ký tài khoản blog phần nhập chuỗi mã bảo mật 21 Hình 1.5 Giao diện trang chủ yêu cầu tạo blog 21 Hình 1.6 Giao diện trang Tạo blog 22 Hình 1.7 Giao diện trang thông báo tạo blog thành công 22 Hình 1.8 Giao diện trang blog tạo xong (chưa trang trí) 22 Hình 1.9 Giao diện phần mềm Adobe Photoshop CS3 23 Hình 1.10 Giao diện phần mềm Microsoft Word 2007 24 Hình 1.11 Giao diện phần mềm Macromedia Dreamweaver CS3 24 Hình 1.12 Giao diện phần mềm Camtasia Studio 25 Hình 1.13 Giao diện phần mềm SnagIt 8.0 25 Hình 1.14 Giao diện phần mềm Hot Potatoes 26 Hình 1.15 Giao diện phần mềm Mathtype 6.6 27 Hình 1.16 Giao diện phần mềm Adobe Flash CS3 28 Hình 2.1 Giao diện menu ngang blog 46 Hình 2.2 Giao diện trang chủ blog Yahoo! 360plus 48 Hình 2.3 Giao diện trang chủ blog HH 49 Hình 2.4 Giao diện Chọn themes cho blog chọn chế độ tự chỉnh sửa 49 Hình 2.5 Giao diện Tự tạo themes phần chèn code css 50 Hình 2.6 Giao diện trang Viết blog 51 Hình 2.7 Cấu trúc blog HH 53 Hình 2.8 Giao diện trang Bài giảng 54 Hình 2.9 Giao diện trang Danh sách viết thuộc Bài giảng 55 Hình 2.10 Giao diện trang Bài Nguyên tử 57 Hình 2.11 Giao diện trang Danh sách thuộc Bài tập tự luận 58 Hình 2.12 Giao diện trang Dạng Bài Nguyên tử thuộc Bài tập tự luận 59 Hình 2.13 Giao diện trang Bài tập trắc nghiệm 60 Hình 2.14 Giao diện trang Tổng kết chương yolasite.com 60 Hình 2.15 Giao diện trang Thư viện 61 Hình 2.16 Giao diện trang Lớp học 62 Hình 2.17 Giao diện trang Thư giãn 63 Hình 2.18 Một số trao đổi GV – HS blog yahoo chat 64 Hình 2.19 Sơ đồ mô tả hoạt động học tập có hỗ trợ blog HH 67 Hình 2.20 Sơ đồ hướng dẫn HS tự học với hỗ trợ blog HH 68 Hình 3.1 Hình ảnh lớp thực nghiệm 89 Hình 3.2 Đồ thị đường lũy tích kiểm tra tiết (Trường Lê Lai) 105 Hình 3.3 Đồ thị kết học tập kiểm tra tiết (Trường Lê Lai) 106 Hình 3.4 Đồ thị đường lũy tích kiểm tra tiết (Trường LSTS) 108 Hình 3.5 Đồ thị kết học tập kiểm tra tiết (Trường LSTS) 108 Hình 3.6 Thống kê số lượng truy cập blog tính vào ngày 27/06/2011 114 47 Nguyễn Xuân Trường (2009), Hóa học với thực tiễn đời sống – Bài tập ứng dụng, NXB Đại học quốc gia Hà Nội 48 Nguyễn Xuân Trường (2009), Bài tập nâng cao Hóa học 8, NXB Giáo dục 49 Nguyễn Xuân Trường (2002), Hóa học vui, NXB Khoa học kĩ thuật Hà Nội 50 Phạm Quốc Trung, Phạm Trương (2010), Hướng dẫn giải tập Hóa học theo chủ đề, NXB Giáo dục Việt Nam 51 Phạm Trương, Huỳnh Văn Út (2010), Bộ đề kiểm tra kiến thức Hóa học 8, NXB Giáo dục Việt Nam 52 Trung tâm Tin Học ĐHSP (2006), Bài giảng thiết kế web (Dreamweaver) 53 Trung tâm Tin Học ĐHSP (2006), Bài giảng Flash 54 Trung tâm Tin Học ĐH Hoa Sen (2010), Lập trình Web 55 Trung tâm Tin Học ĐH Hoa Sen (2010), Thiết kế Web 56 Vũ Bội Tuyền, Những nhà hóa học tiếng giới, NXB Thanh Niên 57 Huỳnh Văn Út (2010), Phương pháp giải tập Hóa học 8, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 58 Phan Thị Vinh (2008), Dạy học tương tác thông qua blog dạy học chương Halogen – Hóa học lớp 10 nâng cao, Luận văn thạc sĩ giáo dục học, ĐHSP TP.HCM 59 Viện ngôn ngữ học (2008), Từ điển Tiếng Việt phổ thông, NXB Phương Đông 60 Nguyễn Như Ý, Nguyễn Văn Khang, Phan Xuân Thành (2008), Đại từ điển tiếng Việt, NXB Đại học quốc gia TP.HCM 61 http://victonh.wordpress.com 62.http://vn.360plus.yahoo.com/cunghochoahoc 63.http://www.chemistryland.com 64.http://www.yteach.com 65.http://www.saskschools.ca 66.http://chemistry.about.com 67.http://vn.360plus.yahoo.com/akj-joy/article?mid=4620#bd 68.http://www.thanhnien.com.vn/Pages/20110208/hoc-va-on-thi-qua-mang.aspx 69.http://tuoitre.vn/Nhip-song-tre/386187/Blog-cua-co-giao-Tam.html 70.http://vi.wikipedia.org/wiki/Blog 71.http://www.pup.edu.vn/giao-duc-dao-tao/201ctro-choi-hoc-tap201d-2013-hinhthuc-tich-cuc-trong-giang-day-hien-dai 72 http://www.tamlyhoc.net 73 http://giaovien.net 74.http://dayvahoc.net 75.http://www.ebook.edu.vn PHỤ LỤC PHT “Nguyên tử” PHT “Nguyên tố hoá học” Thống kê đánh giá HS trường Lê Lai blog Thống kê đánh giá HS trường LSTS blog Bài báo “Blog cô giáo Tâm” Tuổi trẻ online Bài báo “Blog cô giáo” báo Thiếu niên Tiền Phong Bài báo “Làm bạn học trò qua blog” báo Tuổi trẻ chủ nhật Một đĩa đính kèm Trong có Phần Phụ lục gồm file: - Phiếu điều tra GV - Phiếu điều tra HS - Code css giao diện blog HH - Đề kiểm tra 15 phút chương chương - Đề kiểm tra tiết chương chương - Video Chương trình Ngày chủ nhật em HTV9 (có tiết mục vấn tác giả blog HH 8) - Video Tiết học lớp TN trường Đinh Thiện Lý PHỤ LỤC PHIẾU HỌC TẬP BÀI 4: NGUYÊN TỬ I Nguyên tử gì? Nguyên tử hạt …………………………… …………………………… II Cấu tạo nguyên tử 1) Hạt nhân + …………… (ký hiệu:……., điện tích: ……………… ) + ……………… (ký hiệu:……., điện tích: ………… .) 2) Lớp vỏ + ……………… (ký hiệu:……., điện tích: ……………… ) + …………… chuyển động quanh hạt nhân xếp thành ………… * Vì nguyên tử trung hoà điện nên : Số * Khối lượng nguyên tử tập trung đâu? Giải thích ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… PHỤ LỤC PHIẾU HỌC TẬP BÀI 5: NGUYÊN TỐ HÓA HỌC I Nguyên tố hóa học gì? 1) Định nghĩa: - Nguyên tố hóa học tập hợp ……………………………………., có số ……………… hạt nhân - Số ……………… số đặc trưng nguyên tố VD 1: Dựa vào sgk trang 42, điền vào chỗ trống Số proton Tên nguyên tố Kali 13 35 VD 2: a) Hãy điền số thích hợp vào ô trống bảng sau: Số p Số n Nguyên tử 19 20 Nguyên tử 20 20 Nguyên tử 19 21 Nguyên tử 17 18 Nguyên tử 17 20 Số e b) Trong nguyên tử trên, cặp nguyên tử thuộc nguyên tố hóa học? Vì sao? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… c) Tra bảng (SGK Tr.42) để biết tên nguyên tố ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………… ………………… 2) Kí hiệu hóa học (KHHH) Kí hiệu hoá học biểu diễn ………………… ………………… nguyên tố VD 1: O : nguyên tử Oxi Năm nguyên tử Kẽm : ………………… VD 2: Em điền tên, KHHH số thích hợp vào ô trống bảng sau: () Tên nguyên tố Tổng số hạt KHHH (Dựa vào sgk nguyên tử Số p Số e Số n (p + n + e) tr.42) 34 12 15 18 16 16 II Có nguyên tố hóa học? Tính đến năm 2006, có 118 nguyên tố hóa học …………… nguyên tố chiếm gần nửa khối lượng vỏ trái đất III Nguyên tử khối (NTK) 1) Định nghĩa: Nguyên tử khối ………………… nguyên tử tính đơn vị ………… VD: C = 12, H =1 , Fe = 56 * Quy ước: 1đvC =…………………………………… 2) Ý nghĩa: - Cho biết …………………………………………………………………… VD: So sánh S O Giải VD: So sánh Mg Cr Giải ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… 16 ………………………………… ………………………………… - Xác định ………………………………………………………………… VD 1: X = 23 ⇒ X Natri, KHHH Na VD 2: NTK R nặng gấp 14 lần nguyên tử H R nguyên tố nào? Giải ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… - Tính ……………………………………………………………………… VD 1: O = 16 ⇒ mO = …………………………………… (g) VD 2: Ca = 40 ⇒ mCa = …………………………………… (g) PHỤ LỤC Thống kê đánh giá HS blog (Trường Lê Lai) Mức độ Tiêu chí đánh giá (Bình (Tốt) (Rất thường) - Blog thân thiện có giao diện Chuẩn đẹp, màu sắc hài hòa bị - Blog nguồn tư liệu hỗ trợ tốt cho HS Trong HS hiểu bài, tiếp thu cách học nhanh chóng Rèn luyện kỹ giải tập Sau học Trao đổi với GV kiến thức chưa hiểu vấn đề khác Tìm hiểu, mở rộng kiến thức qua nội dung blog TB tốt) 23 92 2.70 20 101 2.82 35 82 2.63 24 93 2.75 26 90 2.69 19 103 2.84 PHỤ LỤC Thống kê đánh giá HS blog (Trường LSTS) Mức độ Tiêu chí đánh giá (Bình (Tốt) (Rất thường) - Blog thân thiện có giao diện Chuẩn đẹp, màu sắc hài hòa bị - Blog nguồn tư liệu hỗ trợ tốt cho HS Trong HS hiểu bài, tiếp thu cách học nhanh chóng Rèn luyện kỹ giải tập Sau học Trao đổi với GV kiến thức chưa hiểu vấn đề khác Tìm hiểu, mở rộng kiến thức qua nội dung blog TB tốt) 15 37 2.62 10 45 2.82 46 2.84 11 44 2.80 21 33 2.58 50 2.91 PHỤ LỤC Bài báo “Blog cô giáo Tâm” Tuổi trẻ online PHỤ LỤC Bài báo “ Blog cô giáo” báo Thiếu niên Tiền Phong số 65+66 (8/2010) PHỤ LỤC Bài báo “Làm bạn học trò qua blog” chuyên mục Gặp gỡ qua mạng báo Tuổi trẻ chủ nhật (19/12/2010) [...]... chương trình và SGK phổ thông để hỗ trợ cho quá trình DH của nhà trường - Mặc dù có rất nhiều website, blog về HH nhưng chủ yếu là các website, blog về tư liệu dành cho GV hoặc kiến thức HH THPT Điều này không phù hợp với trình độ tin học cũng như kiến thức HH của HS THCS Vì những lý do trên, chúng tôi chọn đề tài: Thiết kế blog hỗ trợ dạy học Hóa học 8 Trung học cơ sở với hi vọng tìm thêm những PPDH... GV trường THPT Võ Thị Sáu, TP.HCM - Một số trang blog HH trên violet: http://chiennc.violet.vn; http://dhanhcs.violet.vn đều là nơi lưu trữ bài giảng powerpoint, giáo án, hình ảnh phù hợp với GV hơn là HS Và như vậy, blog DH dành cho HS học Hóa THCS chưa có Chúng tôi chọn đề tài Thiết kế blog hỗ trợ dạy học Hóa học 8 Trung học cơ sở nhằm sử dụng blog trong DH để phát huy khả năng hoạt động tích... liệu hướng dẫn thiết kế blog b Nghiên cứu thực tiễn - Thực trạng sử dụng CNTT trong DH môn HH 8 ở một số trường THCS TP.HCM - Điều tra, trao đổi trực tiếp với GV và HS ở trường THCS trước và sau TN làm cơ sở xây dựng blog, sử dụng blog để hỗ trợ DH HH 8 - Thiết kế blog HH 8 và đề xuất PP sử dụng để hỗ trợ quá trình DH - Tiến hành TNSP ở một số trường THCS để kiểm tra giả thuyết khoa học c Sử dụng PP... hiểu các tính năng weblog và cách thiết kế blog - Nghiên cứu cơ sở khoa học của việc sử dụng CNTT, blog trong việc hỗ trợ quá trình DH tích cực - Xây dựng tiến trình giảng dạy HH 8 phối hợp với blog giúp HS học tập tích cực và thể hiện tính tương tác giữa GV và HS - TNSP ở trường THCS nhằm xác định mức độ phù hợp, tính khả thi, hiệu quả sư phạm của quá trình DH có sự hỗ trợ của blog 4 Phạm vi nghiên... chất lượng học tập - Hạ tầng CNTT (mạng internet, băng thông, chi phí…) cũng ảnh hưởng đáng kể đến tiến độ, chất lượng học tập 1.5.3 Mục đích xây dựng blog DH - Thiết kế blog hỗ trợ HS tự học, là công cụ nhằm nâng cao hiệu quả tự học - Làm nguồn tư liệu tham khảo cho GV, giúp GV thay đổi PPDH 1.5.4 Xây dựng blog trên vn.360plus.yahoo.com 1.5.4.1 Lý do chọn blog Yahoo! 360plus Blog DH HH 8 được xây... khoa học c Sử dụng PP thống kê toán học để trình bày kết quả TNSP 7 Những đóng góp của đề tài Biến blog – một dạng nhật ký trực tuyến thành một công cụ DH, góp phần đổi mới hình thức tổ chức, PPDH nhằm nâng cao chất lượng DH Blog HH 8 được thiết kế hỗ trợ tốt cho quá trình dạy của GV và quá trình tự học của HS * Đối với GV: Làm nguồn tư liệu cần thiết trong giảng dạy, tự nghiên cứu, giúp GV thay đổi... tuyến Vậy blog giúp ích gì trong học tập, trong việc giảng dạy? Blog là một công cụ tin học để giảng dạy, thông báo, mời họp, báo điểm, thời khóa biểu, lịch ôn thi, trao đổi các thông tin về giảng dạy, lắng nghe những tâm sự của HS để từ đó GV có PPDH phù hợp với từng đối tượng HS… 1.5.2 Ưu điểm và hạn chế của blog DH [39]  Ưu điểm - Dạy – học mọi lúc, mọi nơi - Dạy mọi người - DH phân hóa đến từng... hứng thú học tập, hỗ trợ tốt cho tự học và trao đổi tâm tình với GV * Sử dụng blog để DH trực tuyến trên mạng, trao đổi với HS ở xa, nhận được và giải đáp nhiều ý kiến 8 Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng được blog HH 8 và sử dụng blog một cách hợp lý sẽ góp phần hiện đại hóa PPDH, tạo được mối quan hệ gần gũi giữa thầy và trò, phát huy tính tích cực, tự lực của HS và nâng cao chất lượng dạy – học Chương... ngày càng tốt hơn hoạt động tự học và phương châm học suốt đời Không chỉ dạy kiến thức mà còn dạy cách học, trang bị cho HS PP học tập, PP tự học để thực hiện phương châm học suốt đời - Tăng cường rèn luyện năng lực tư duy, khả năng vận dụng kiến thức vào cuộc sống thực tế Chuyển từ lối học nặng về tiêu hóa kiến thức sang lối học coi trọng việc vận dụng kiến thức - Cá thể hóa việc DH - Tăng cường sử... 8, chúng tôi chọn nghiên cứu 2 chương: - Chương 1 “Chất – Nguyên tử - Phân tử” là cơ sở lý thuyết giúp cho việc nghiên cứu các vấn đề cụ thể của chương trình, đồng thời đây là chương có nhiều khái niệm trừu tượng - Chương 4 “Oxi – Không khí” là chương đầu tiên nghiên cứu về chất cụ thể 5 Đối tượng và khách thể nghiên cứu - Khách thể: Quá trình dạy và học HH 8 - Đối tượng: o Việc thiết kế blog hỗ trợ ... VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Thanh Tâm THIẾT KẾ BLOG HỖ TRỢ DẠY HỌC HÓA HỌC TRUNG HỌC CƠ SỞ Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học môn Hóa học Mã số: 601410 LUẬN... hình ảnh phù hợp với GV HS Và vậy, blog DH dành cho HS học Hóa THCS chưa có Chúng chọn đề tài Thiết kế blog hỗ trợ dạy học Hóa học Trung học sở nhằm sử dụng blog DH để phát huy khả hoạt động... hợp với trình độ tin học kiến thức HH HS THCS Vì lý trên, chọn đề tài: Thiết kế blog hỗ trợ dạy học Hóa học Trung học sở với hi vọng tìm thêm PPDH phù hợp với phát triển CNTT giúp phát huy