Một số biện pháp nhằm nâng cao việc giáo dục thẩm mỹ

http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN M t s bi n pháp nh m nâng cao vi c giáo d c th m m cho h c sinh tr ng Trung h c ph thơng Th xã Th D u M t - T nh Bình D Lý ch n đ tài: Chúng ta bi t r ng m c tiêu giáo d c c a nhà tr nên nh ng ng ng U OBO OK S CO M M ng ph thơng đào t o i phát tri n tồn di n, có kh n ng thích ng nhanh, nh y tr m i u c u c a đ t n c c h i nh p giai đo n hi n t i Vì v y v n đ đ t xã h i c n có m t l c l ng th h tr v a “h ng”, v a “chun”, th c s n ng đ ng, sáng t o, t ch cu c s ng, cơng vi c, ý th c đóng góp s c l c vào s nghi p xây d ng b o v T qu c Vi t Nam u d u ng đ c nh ng u c u m i c a s nghi p xây d ng n đáp c nhà giai đo n hi n t i, theo em vi c rèn luy n ý th c t giác cao m i ho t đ ng t ng i gh nhà tr ng m t y u t vơ quan tr ng Bác H t ng nói “M t n m b t đ u t mùa xn, cu c đ i b t đ u t tu i tr ”, mà tu i tr c a m t đ i ng đ i ph n l n l i g n v i mái tr ng, h nh n c s quan tâm, d y d c a nhà giáo d c, t i nhân cách c a em s hình thành, đ nh h ng, phát tri n Nh v y có th nói, nhà tr ng “chi c nơi” đ u tiên đ a em vào đ i Trong cơng cu c cơng nghi p hố hi n đ i hố hi n đ giáo d c tồn di n cho ng đ tn c ta, v n i tr lên c p thi t đ c bi t v n đ giáo KIL d c th m m cho th h h c sinh Vì v y m c tiêu c a giáo d c Vi t Nam đ r t rõ Kho n c ghi i u 27 Lu t giáo d c 2005: “M c tiêu c a giáo d c ph thơng giúp h c sinh phát tri n tồn di n v đ o đ c, trí tu , th ch t, th m m k n ng c b n, phát tri n n ng l c cá nhân, tính n ng đ ng sáng t o hình thành nhân cách ng i Vi t Nam xã h i ch ngh a, xây d ng t cách trách nhi m cơng dân chu n b h c sinh ti p t c h c lên ho c vào cu c s ng lao đ ng tham gia xây d ng b o v T qu c” http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Trong cơng tác giáo d c h c sinh, nhà tr ng r t coi tr ng n i dung giáo d c th m m , coi m t b ph n khơng th thi u đ i có trí tu thơng minh, có s c kh e c m v n khơng đ c coi ng ng tráng, n u thi u óc th m i tồn di n m t xã h i hi n đ i Ĩc th m KIL OBO OKS CO M di n Con ng c c a q trình giáo d c tồn m có vai trò to l n nh n th c lao đ ng sáng t o c a ng i Giáo d c th m m tr nên h t s c quan tr ng có tác đ ng m nh đ n trí tu , đ n tình c m đ o đ c, đ n q trình hình thành nh ng nét đ p hành vi, thói quen c a h c sinh, đ n kh n ng sáng t o – m t ph m ch t c c k q báu c a ng i hi n đ i Xu t phát t t m quan tr ng c a giáo d c th m m q trình giáo d c th m m đ i v i s phát tri n tồn di n c a h c sinh THPT, t th c tr ng cơng tác giáo d c th m m tr ng ph thơng hi n nhi u b t c p, xu t phát t u c u giáo d c th m m đòi h i s tham gia k t h p đ ng b c a m i l c l ng xã h i đ c bi t vai trò t ch c qu n lí c a Nhà tr ng, gia đình vi c nâng cao giáo d c th m m cho h c sinh, nên em ch n đ tài: “M t s bi n pháp nh m nâng cao ch t l nay” ng giáo d c th m m cho h c sinh THPT hi n M c đích nghiên c u: Xác đ nh m t s gi i pháp nh m nâng cao ch t l ng q trình giáo d c th m m cho h c sinh THPT it ng nghiên c u: Bi n pháp nh m nâng cao ch t l ng giáo d c th m m h c sinh THPT Nhi m v nghiên c u: H th ng hố nh ng v n đ lý lu n v q trình giáo d c th m m cho h c sinh THPT - Nghiên c u th c tr ng q trình giáo d c th m m cho h c sinh THPT - xu t m t s bi n pháp nh m nâng cao ch t l h c sinh THPT ng gíao d c th m m cho http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Ph ng pháp nghiên c u: - Ph ng pháp nghiên c u lý lu n - Nghiên c u v n b n pháp quy, n i quy, quy ch KIL OBO OKS CO M - Th c ti n: quan sát, l y s li u… http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Ch ng 1: C S KHOA H C KIL OBO OKS CO M 1.1 L ch s nghiên c u v n đ Xu t phát t th c t cách n m c c a h c sinh THPT hi n nay, Vi t Nam có m t s tác gi nghiên c u v v n đ th m m giáo d c th m m cho h c sinh nói chung cho h c sinh THPT nói riêng - Vai trò c a ngh thu t giáo d c th m m - Tr n Túy – NXB Chính tr qu c gia, 2005: Phân tích vai trò c a ngh thu t vi c phát tri n nhân cách, hình thành xúc c m, th hi u, lý t ng th m m lành m nh, đ n; s tác đ ng c a ngh thu t v i cơng chúng; nêu m t s th c trang, đ xu t nh ng gi i pháp nâng cao vai trò ngh thu t giáo d c th m m - i tìm đ p – Lê Ng c Trà, Lâm Vinh - NXB Tp.H Chí Minh, 1984: M t s v n đ c b n v m h c Mác – Lê nin - V giáo d c th m m n c ta hi n – V nh Quang Lê – NXB Chính tr qu c gia, 1999: Nêu đ c tr ng c a giáo d c th m m v n đ xây d ng ng m i n i c ta, đ c tr ng vai trò c a v n h c giáo d c th m m - Giáo d c đ p gia đình – Nguy n Ánh Tuy t – NXB ph n , 1984: Nêu nh ng nét đ c tr ng s phát tri n tâm lý c a tr g i ý v n i dung giáo d c đ p gia đình Nh ng hi u bi t b c đ u n n giáo d c th m m gia đình qua t ng l a tu i t lúc l t lòng cho t i b c vào tu i thành niên Tuy nhiên nghiên c u v th c tr ng tình hình giáo d c th m m tr ng THPT th xã TDM T nh Bình D ng ch a có tài li u nghiên c u 1.2 Khái ni m chung 1.2.1 Khái ni m chung v giáo d c th m m Trong th gi i t nhiên, xã h i ng tri n h t s c đa d ng ph c t p, có nh ng hi n t i m i s v t, hi n t ng phát ng phát tri n cân đ i, hài hòa, a nhìn có c nh ng s ki n l n x n, khó ch p nh n http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Hi n t ng, s ki n c a th gi i t n t i khách quan phát tri n h t s c đa d ng Con ng i ch th có ý th c, có kh n ng c m nh n đ hay, đ p x u xí c a s phát tri n đa d ng Cái đ p đ c nh ng c ng i KIL OBO OKS CO M nâng niu, phát tri n, x u xí b bác b , b lo i tr , n ng l c thu c v b n ch t c a lồi ng i Cái đ p th m m Cái đ p có m i n i, m i lúc Cái đ p t nhiên bi u hi n b ng hình dáng, đ đ p xã h i th hi n ph tr t t k c c m đ ng nét, màu s c… Cái ng th c giao ti p, l i s ng đ o đ c, ng, pháp lu t Cái đ p ng i đ p c a nh n th c, tình c bi u hi n b ng hành vi v n hóa, đ o đ c, b ng l i n, ti ng nói hàng ngày Th m m ph m trù tri t h c nói v đ p khách quan c a t nhiên, xã h i ng i mà đ c p t i Cái đ p trung tâm, bên c nh đ p t t, cao th hùng Nh ng khái ni m t ng ph n x u, th p hèn, hài, bi Th m m giá tr khách quan v n có c a đ i t h i ng i(đ i t th c sáng t o ng th m m ) đ c ng ng có t nhiên, xã i nh n th c, đánh giá, th Th m m có ý ngh a r t l n đ i s ng ng ng v ng i Nhu c u th m m m t nh ng nhu c u quan tr ng c a đ i s ng xã h i M i ng h ng, anh i đ u có xu n t i đ p hồn h o, mong mu n cho cu c s ng c a ngày t t h n Xã h i ngày phát tri n nhu c u th m m cao ng i sáng t o nhi u giá tr th m m m i Cái đ p thâm nh p vào cu c s ng c a ng Th hi u th m m s thích c a ng t a t ng i qua ng i khác, t i t o nên th hi u th m m i, gout th ng th c lan n i đ n n i t o thành m t sóng th hi u: Th hi u th i trang, th hi u ngh thu t, âm nh c, sân kh u, du l ch th hi u tiêu dùng… Th hi u thay đ i theo th i gian, khơng gian, th hi u có tính l ch s http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Cu c s ng sáng t o, “m i ng i m t ngh s ” ln t o giá tr th m m cho cho xã h i ó m t quy lu t Trong cơng tác giáo d c h c sinh, nhà tr ng r t coi tr ng n i dung giáo d c di n Con ng c c a q trình giáo d c tồn KIL OBO OKS CO M th m m , coi m t b ph n khơng th thi u đ i có trí tu thơng minh, có s c kh e c m v n khơng đ c coi ng ng tráng, n u thi u óc th m i tồn di n m t xã h i hi n đ i Ĩc th m m có vai trò to l n nh n th c lao đ ng sáng t o c a ng i Giáo d c th m m tr nên h t s c quan tr ng có tác đ ng m nh đ n trí tu , đ n tình c m đ o đ c, đ n q trình hình thành nh ng nét đ p hành vi, thói quen c a h c sinh, đ n kh n ng sáng t o – m t ph m ch t c c k q báu c a ng i hi n đ i 1.2.2 N i dung c a giáo d c th m m Giáo d c th m m q trình hình thành cho h c sinh n ng l c nh n th c, th ng ngo n, đánh giá, sáng t o hành đ ng theo đ p Trong ph m vi giáo d c tr ng trung h c ph thơng, giáo d c th m m có nhi m v sau đây: +B id ng cho h c sinh n ng l c tri giác, c m th , th ng th c đ p t nhiên, cu c s ng ngh thu t +B id ng cho h c sinh n ng l c đánh giá đ p đ p t nhiên, xã h i ngh thu t, nh n bi t chân, thi n m đ i s ng ng +B id i ng cho h c sinh tình c m th hi u th m m cho phù h p v i giá tr v n hóa dân t c v n minh c a th i đ i +B id ng cho h c sinh n ng l c sáng t o đ p cu c s ng h ng ngày, lao đ ng, h c t p sinh ho t t p th : đ p v t ch t, đ p tinh th n, đ p ngh thu t + Làm cho m i h c sinh ln h quan tr ng nh t tu d ng t i đ p hành đ ng theo đ p, ng đ o đ c t o đ p ph m giá nhân cách http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Nh v y, giáo d c th m m có liên quan tr c ti p đ n giáo d c v n hóa, th m m m t b ph n c a v n hóa, v n hóa có th m m , v n hóa l y th m m làm trung tâm Giáo d c v n hóa giáo d c th m m g n li n v i nh hình v i KIL OBO OKS CO M bóng khơng th tách r i M c đích c a giáo d c v n hóa – th m m cho h c sinh giúp h nâng cao trình đ nh n th c, c m th , th ng th c sáng t o đ p v t ch t tinh th n, hình thành thói quen, n p s ng, hành vi v n minh giao ti p xã h i Nh v y, giáo d c v n hóa – th m m ph c v cho m c tiêu phát tri n v n hóa cá nhân, xã h i cơng đ ng Giáo d c v n hóa – th m m đ tr ng THPT đ c th c hi n thơng qua ng c b n sau đây: + Thơng qua d y h c mơn khoa h c, đ c bi t khoa h c xã h i nhân v n Các mơn h c giúp h c sinh nh n th c đ c nh ng khái ni m c b n v v n hóa – th m m , nh n nh ng giá tr đích th c c a v n hóa, v n minh nhân lo i c s có ý th c đ i v i nh ng truy n th ng v n hóa hình thành thói quen hành vi v n hóa + Thơng qua xây d ng mơi tr tr ng xã h i - Mơi tr h ng v n hóa lành m nh gia đình, nhà ng n i s ng ho t đ ng c a ng i, mơi tr ng có nh ng r t l n đ n s phát tri n c a cá nhân - Xây d ng mơi tr ng v n hóa lành m nh xây d ng n p s ng m i ng i ch m lo đ n Cha m , th y giáo quan tâm đ n cu c s ng, h c t p c a em m i quan h xã h i + Thơng qua giáo d c ngh thu t: Ngh thu t bi u hi n cao nh t c a quan h th m m đ i s ng xã h i Ngh thu t có hai b ph n quan tr ng đ i t ng th m m ch th th m m it ng th m m hi n th c, ch th th m m ngh s Ngh thu t q trình ch th hóa đ i t hóa tình c m, th m m ng th m m khách th http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN - Giáo d c ngh thu t nhà tr ng đ c th c hi n thơng qua gi ng d y b mơn v n h c, ngh thu t: th ca, âm nh c, h i h a… - Giáo d c ngh thu t thơng qua t ch c cu c thi v n ngh ; h i thi h c ng, n cơng, gia chánh, khéo tay hay làm… KIL OBO OKS CO M sinh l ch, th i trang h c đ - Giáo d c ngh thu t thơng qua h th ng tin đ i chúng, ch ng trình “Trò ch i âm nh c”, “N t nh c vui”, “Ai tri u phú”, “Hành trình v n hóa”, “Rung chng vàng”, “ to l n u tr ng 100”… đài truy n hình có ý ngh a giáo d c + Thơng qua ti p xúc v i thiên nhiên: th m m có th đ tr ng THPT, giáo d c v n hóa – c th c hi n thơng qua ho t đ ng du l ch, tham quan, c m tr i ti p xúc v i thiên nhiên, nh ng hình th c r t phù h p v i tâm lý l a tu i c a h c sinh http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Ch ng 2: TH C TR NG V GIÁO D C CÁCH N M C CHO H C SINH TR NG THPT KIL OBO OKS CO M S M T 2.1 Khái qt v tình hình giáo d c cách n cho h c sinh ph thơng hi n Qua h n 20 n m đ i m i c a n c, vi c thâu nh n ti p bi n tinh hoa v n hóa, v n minh nhân lo i tr nên sơi n i ph bi n h n, h giá tr dân t c đ c b sung giá tr m i, bao g m đ p, đúng, t t, có ích, cao c , hi n đ i, nh ng hình t ng ngh thu t m i làm cho đ i s ng tinh th n c a nhân dân thêm phong phú, đa d ng h n S tác đ ng vào gi i tr bi u hi n rõ ràng nh t, m nh m nh t S xâm nh p c a sóng v n hóa m i c ng làm cho v n hóa truy n th ng b c l nh ng nh đ ng đ i, đòi h i n c m, nh ng m t l c h u so v i xu th c ta ph i s m nh n đ kh c ph c Trong giáo d c th m m , cách 10 n m Ngh quy t TW khố VIII c a ng v “Xây d ng n n v n hố Vi t Nam tiên ti n, đ m đà b n s c dân t c” ch rõ nh ng t n t i h n ch : “Vi c giáo d c th m m , giáo d c th hi u ngh thu t cho niên, thi u niên, nhi đ ng, h c sinh ch a đ c coi tr ng” Trong giáo d c th m m giáo d c Cái đ p gi v trí then ch t Cái đ p c hi u nh ng giá tr th m m , xã h i khách quan c a s v t hi n t tồn v n, c th , c m tính hi n th c, đ đánh giá v ph c ng ng i th c m c m tính ng di n th m m Cái đ p có tính giai c p, tính dân t c, tính nhân lo i, c ng có đ p giai c p, đ p dân t c đ p nhân lo i Giáo d c đ p ln h t ng t i m c tiêu phát tri n c m xúc, th hi u th m m lý ng th m m cao đ p Nh n di n xác đ nh rõ đ p s t o c s v ng ch c ch ng l i nguy c kh ng ho ng giá tr ni m tin Cái đ p nhân lo i bao trùm lên giá tr c a ng mà c n chi m l nh giá tr th m m đ i Cái đ p nhân lo i c c ng đ ng th gi i th a nh n, mong mu n, q tr ng, gi gìn chi m l nh, đ p mang http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN chu n m c, m c đích hay lý t (TTN) nh n di n đ ng c a nhân lo i Ph i giúp thi u niên c đ p nhân lo i đ h có th th ch n, ti p thu, bi u hi n, bi n đ i sáng t o h ng th c, đánh giá, l a ng, góp ph n làm giàu KIL OBO OKS CO M thêm, tiên ti n thêm n n v n hố dân t c Giáo d c th m m cho TTN c n nh t giáo d c qua th c ti n qua lao đ ng, q trình hình thành nh n th c th m m đ n t nhiên Chính u đó, tr ng ph thơng hi n quy đ nh v n n n p h c sinh đ u có h n m t ph n ghi c th v cách n m c c a h c sinh C th nh : - tr ng THPT Nguy n ình Chi u (Bình D ng), ph n đ u v quy đ nh n n n p ghi rõ: QUY NH V NG PH C: 1.- H c sinh nam: M c áo tr ng mang phù hi u tr trái, áo b qu n, qu n màu xanh d H c sinh khơng đ khơng đ ng có thêu tên ng c ng ho c đen, mang giày bata đ n tr ng c m c qu n jean, kaki đ n l p; đ u tóc ph i g n gàng t đ i c nhu m 2.- H c sinh n : M c áo dài tr ng có c , bên có áo lá, qu n tr ng ho c đen may phù hi u tr ng có thêu tên ng c trái, mang giày ho c dép có quai h u (khơng mang gu c) L u ý: H c sinh đ n tr ng ngồi gi h c, sinh ho t ngo i khóa : Ph i đ m b o quy đ nh đ ng ph c, thu n ti n Trong gi h c TDTT h c sinh ph i m c đ ng ph c th ng nh t theo quy đ nh, mang giày bata đ nh: tr ng THPT Võ Minh c (Bình D ng) n i quy h c sinh quy Hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục (theo Điều 40 Điều lệ trường trung học): http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Theo em Nguy n Th Thu Hà, h c sinh tr Minh c TX TDM (Bình D th i trang đ ng L p 12A1 Tr ng THPT Võ ng), ki u qu n c p tr , áo ng n v n xu h ng c đa s n sinh ch n làm phong cách cho nh ng b đ ng ph c KIL OBO OKS CO M h c gi ngo i khóa c a B đ ng ph c c ng khơng m y khác bi t so v i nh ng b đ ng ph c thơng th Tuy nhiên, m khác bi t l n s đ ng nh ng n sinh l i c th y rõ n u n sinh c đ ng m nh hay ch đ n gi n ng i xu ng gh l p "Tơi khơng th khơng quay m t ph i nhìn th y nh ng chi c c p tr h t m c c a b n n sinh l p" - m t giáo viên tr ng THPT Nguy n ình Chi u (Bình D ng) b c xúc "Nh ng th h i b n h c sinh nam ng i sát bên c nh b n n s ngh nh th nào?" - giáo đ t câu h i Gi i tính v n đ r t nh y c m tr ng h c nh ng u c u h c sinh ph i sáng mà ng i sát bên m t b n n "khoe" c th c ng nh n i y c a m t cách ch đ ng nh v y? Và hàng tu n bu i sinh ho t d v n ph i th n m c khơng đ ng ph c theo quy đ nh nhà ng Giám th c ng nhi u l n m i ph huynh em vi ph m vào tr nh c nh v v n đ này.Và c ng nh ng em vi ph m v tr ng ng xun đ c tên nh c nh nh ng em h c sinh vi ph m n n p, tác phong đ c bi t vi ph m v tr i c giám th , ồn TN nhà tr ng nh ng em th ng đ n m c nhà ng xun vi ph m v đ o đ c, tác phong Vi n Nghiên c u Phát tri n giáo d c Vi t Nam d n ch ng: h c cao, bi u hi n vi ph m đ o đ c c a HS đáng lo ng i N u nh c p c p ti u h c, có 22% HS t ng nói d i cha m , lên THCS, t l 50%, h c THPT, s y lên t i 64%; t l HS THCS khơng ch p hành Lu t Giao thơng 35%, nh ng lên c p THPT s HS ph m l i t ng g p đơi , 68% HS mê game, chat, 46,6% nh h ng t phim: thích quen "hồng t " phim, có trang ph c gi ng phim, thích ch i v t ki u M …, 38,8% cho bi t th th , nói t c; 53,6% th nh tho ng nói t c, 32,2% th ng xun ch i ng xun vơ l v i th y http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Nhi u HS ch chào th y tr nh ng em th đ nh c a nhà tr ng, đ ng khơng quen bi t Và ng nh ng em có cách n m c khơng v i n n p quy ng tr ng THPT KIL OBO OKS CO M ng th i qua k t qu kh o sát vi c vi ph m c a HS v đ a bàn Th Xã Th D u M t T nh Bình D nm c m ts ng tháng 9,10,11 n m h c 2008 – 2009, ta nh n th y: em l p 10 m i vào tr ng b ng nên em ch p hành t t quy đ nh vi ph m h n h c sinh l p 11, 12 n tháng 10 nhà tr ng b t đ u t ng c ng ki m tra hai kh i 11, 12 em kh i 10 b t đ u vi ph m em b t đ u quen v i mơi tr ph n ch u nh h t ng c ng c a anh ch l p 11,12 ng m i m t n tháng 11 nhà tr ng ng ho t đ ng ngo i khóa h u nh t t c em gi m b t h n tình hình vi ph m v n m c khơng quy đ nh nhà tr ng 2.3 Ngun nhân c a th c tr ng: Nh ng đ c thù v l a tu i s phát tri n riêng, h c sinh ln mu n kh ng đ nh th hi n phong cách b n thân, đ ng nhanh nh t em l a ch n t trang ph c Khơng h c sinh đ a “tun ngơn”: Th i trang m t ph n đ i s ng c a h c bi t gi i n , th i trang c ng đ ng hành v i vi c dùng hàng “đ c”, c ng t th i trang du nh p vào mơi tr nh ng cách tân khơng ch p nh n đ ng h c đ ng v i c Nói v v n đ trang ph c đ c bi t trang ph c c a n sinh, v n ln ngh đ n tà áo dài - v đ p truy n th ng c a dân t cVi t Nam Nh ng tà áo dài d u dàng tha thi t vào tâm trí ng riêng c a ng i, v đ p truy n th ng i gái vào th ca nh c ho c a bi t bao nhà v n, nhà th , nh c s , h a s n c c ng nh th gi i Và n u áo dài mang v đ p c a b n s c đ ng ph c qu n tây áo tr ng l i mang v đ p kh e kho n g n gàng M c đích m c đ ng ph c tránh s phân bi t giàu nghèo hồn c nh gia đình Th nh ng m c đích t t đ p b làm m v i nh ng cách tân khó ch p nh n http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN ó m t u t nh nh ng m i ta tr n tránh khơng dám đ i m t ngày m t phát tri n lên Nh ng chi c qu n đáy q ng n, q ch t, áo s mi q m ng l i bó sát i, đơi đ l nh ng “kho ng h ” khơng th ch p nh n đ KIL OBO OKS CO M ng c Có em nói khơng x u? Nh ng đ p khơng h n M t trang ph c đ p th c s hồn c nh, có th m t bu i ti c ho c ch i nh ng m t đ n tr ng ph i bình đ ng lành m nh Có em t h i: “mình có th c s th y tho i mái t tin khơng có bi t bao ánh m t khơng thi n c m nhìn vào?” ng sau cách n m c bi t v n đ , tr thi n c m t phía Th y b n bè Chính nhà tr c h t nhìn thi u ng c ng can thi p vào v n đ t nh này, b ng ch ng nghi m nhiên chi m m t v trí đ c bi t n i qui c a nhà tr ng ng nhìn c a m t ng i tr , em c ng nh n th y r ng t cách n m c th hi n b n thân c a gi i tr c n đ nhiên ng c tơn tr ng Tuy m t m c đ cho phép, h c trò ph i h c trò ch khơng ph i i m u sàn di n R t nhi u ý ki n cho r ng ch ng trình giáo d c th m m phong phú, r t nhi u h c nh ng ch ch t c b n c a nhân cách ng nói chung r t ng trình ch a xác đ nh rõ nh ng ph m i Vi t Nam nh th Các h c n ng lý thuy t, thi u k n ng s ng, ch a t o đ c d u n lòng tr , hình thành nhân cách khơng rõ nét, tr d b tác đ ng hồn c nh xã h i Vi c giáo d c th m m cho h c sinh tr thành m t nhi m v quan tr ng hàng đ u c p bách nh ng vai trò khơng ch c a gia đình, nhà tr ng mà c a tồn xã h i V phía tr ng h c, vi c giáo d c th m m t b c ph thơng đ n đ i h c có nhi u b t n Nhi u giáo viên lên l p ch lo truy n gi ng ki n th c chun mơn, khơng có gi đ u n n n ch nh s a nh ng sai trái c a h c sinh Ch ng trình giáo d c đ o đ c; giáo d c Cơng dân q ơm đ m n ng n , xem nh giáo d c k n ng s ng – k n ng ng x hàng ngày cho h c sinh Cùng quan m này, http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Th y D ồn Cơng Quan – Hi u tr ng tr ng THPT Nguy n ình Chi u (Bình ng) nh n m nh: “Nhi u n m qua, giáo d c th m m theo ki u quan liêu, giáo u N i dung giáo d c c ng có, nh ng l i ch a quan tâm đ y đ ng th c giáo d c, hình th c giáo d c phù h p Trong giáo d c th m m KIL OBO OKS CO M đ n ph cho h c sinh, em ph i đ c tơn tr ng th t s , ph i t b cách giáo d c áp đ t, nh i nhét, khơ c ng.” Nhi u nhà giáo d c c ng ch rõ hi n hình nh ng m n n kinh t th tr sinh viên vào tr i th y nhi u b lu ng đ y bi n đ ng h t s c ph c t p Vi c n ch n ng s ph m, vi c n d ng giáo viên n ng v trình đ h c l c, xem nh lòng u ngh , ch a tr ng rèn luy n k n ng s ph m nâng cao ph m ch t đ o đ c nhà giáo T m g ng sáng v tinh th n v h c t rèn, h t lòng h c sinh thân u, l i s ng g l c chun mơn c a ng t khó t ng m u, ý th c k lu t, n ng i th y – mãi có s c hút l n nh t, m nh m nh t, cao q nh t đ i v i t t c h c sinh, sinh viên http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Ch ng 3: BI N PHÁP GIÁO D C CÁCH N M C CHO H C SINH PH THƠNG * KIL OBO OKS CO M 3.1 Hi u n m v ng đ c m tâm lý c a h c sinh c m tâm lý c a h c sinh trung h c ph thơng: Tu i h c sinh THPT th i kì đ t đ c s tr ng thành v m t th l c, nh ng s phát tri n c th so v i s phát tri n c th c a ng niên b t đ u th i kì phát tri n t i l n Tu i ng đ i êm v m t sinh lý Ho t đ ng c a niên ngày phong phú ph c t p nên vai trò xã h i h ng thú xã h i c a niên khơng ch m r ng v s l mà bi n đ i c v ch t l c a ng ng ng ph m vi niên ngày xu t hi n nhi u vai trò i l n h th c hi n vai trò y ngày có tính đ c l p tinh th n trách nhi m cao h n Và đ tu i em ngày tr ng thành kinh nghi m s ng phong phú, phát tri n t lý lu n, v y thái đ có ý th c c a em đ i v i h c t p ngày phát tri n THPT ó lí s t ý th c hình thành rõ r t h c sinh giai đo n đ i s ng tình c m c a em r t phong phú, đ c m đ c th hi n rõ nh t tình b n, nhu c u v tình b n tâm tình cá nhân t ng lên rõ r t Nh v y tu i niên m t hi n t ng tâm lý xã h i nên vi c giáo d c đ o đ c cho em tr nên c n thi t h n c H c sinh Trung h c ph thơng, l a tu i v thành niên, v tâm sinh lý l a tu i có bi n đ ng r t m nh Vì th , m c đ n đ nh q trình hình thành nhân cách ch a cao Các em d nghe l i cha m , th y giáo, ng i l n tu i, song l i c ng r t d nhi m tác đ ng tiêu c c t gia đình, b n bè, xã h i, đ c bi t th c t xã h i hi n nay, c h i x u tác đ ng vào q trình rèn luy n nhân cách, vào t t ng, tình c m c a em r t nhi u B i v y n u khơng có n n p t t t http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN gia đình, tr ng l p h c sinh s r t d có nh ng thay đ i b t th nhi m nh ng t n n xã h i r t nhanh, nhi u ng ng, tiêm c l i mong mu n c a ng i l n i, ni d ng ch m sóc ng KIL OBO OKS CO M Gia đình n i sinh ng thành, nh ng ng i y sau đ i nh th nào, h có th hòa nh p đ nh p đ phát tri n khơng ng ng c a xã h i khơng, có đ m đ mình, trách nhi m c a tr c t p th , tr c a th y giáo, vào ph cv i c xã h i tr c b n thân ng, nhân cách ng pháp làm vi c c a th y đ i v i h c sinh ng, đ c bi t Nh v y nhà tr ng ng n i vai trò c a hay khơng l i ph thu c r t l n vào s giáo d c c a nhà tr l a tu i đ n tr i tr tr ng Trung h c ph thơng ng “chi c c u” n i gi a gia đình xã h i ng chi c c u y em h c sinh thân u c a mà ng xây d ng th y giáo nhà tr i i thi t k ng nói chung, th y tr c ti p gi ng d y h c sinh nói riêng đ c bi t quan tr ng, quy t đ nh ph n l n l i th y giáo làm cơng tác ch nhi m l p Tâm h n h c sinh, nhân cách h c sinh kh i đ u nh “m t t gi y tr ng”, em s đ i t d y d , ch m sóc, giáo d c c a nhà tr ng Nhân cách em phát tri n nh th đ u ph thu c vào cách giáo d c, ch t l d c Nh v y h c sinh s đ đ ng tr c ti p nh n s ng, hi u qu c a l c l ng giáo c ti p thu tr c ti p tri th c v n hóa ti n b , c giáo d c đ o đ c, giáo d c th ch t, th m m m t cách khoa h c… Song đ tr thành ng ng i gh nhà tr i tồn di n v m i m t t nh , ng, b n thân h c sinh ph i nh ng h c sinh có ý th c t giác cao, v i m t t p th l p, có ý th c phong trào t qu n t t q trình rèn luy n c a 3.2 Bi n pháp t ch c ho t đ ng ngo i khóa cho h c sinh * S ph i h p gi a nhà tr ng v i l c l ng xã h i http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN B id ng, nâng cao nh n th c, xác đ nh vai trò nhi m v n i dung c a vi c t ch c ph i h p nhà tr ng ngồi nhà tr - Gia đình: ng KIL OBO OKS CO M đ it ng, gia đình xã h i nh m giáo d c th m m cho m i C n ch đ ng liên k t v i nhà tr ng, v i giáo viên ch nhi m đ n m v ng m c tiêu, n i dung giáo d c, h c t p cho em Gia đình tham gia nhà tr ng t ch c ho t đ ng ngồi gi lên l p, tham gia bu i trao đ i v h c t p rèn luy n, vi c ch p hành n i quy v n n p c a em mà giáo viên ch nhi m u c u ho c tri u t p Gia đình ph i tham gia vào vi c đánh giá k t qu h c t p rèn luy n cho em q trình ho t đ ng giáo d c c a h c sinh nhà tr ng, l p h c Chính nh ng ho t đ ng trao đ i m t thi t gi a gia đình v i nhà tr ng góp ph n nâng cao giáo d c th m m cho h c sinh - Nhà tr ng: + L p k ho ch cơng tác ph i h p qu n lí + Ch đ ng ch đ o l c l ng c ng đ ng t ch c lo i hình ho t đ ng cho h c sinh + Ph i h p v i c ng đ ng đ n m tình hình h c sinh Chính nh ng ngu n thơng tin trao đ i t c ng đ ng nh ng ngu n thơng tin đáng tin c y đ giúp giáo viên đánh giá h c sinh đ ng th i tìm bi n pháp h u hi u giúp em hình thành nhân cách + Ph i h p đ ng viên khuy n khích h c sinh: d lu n s đánh giá c a c ng đ ng giúp em h c sinh t u ch nh hành vi m t cách h u hi u + Nhà tr đ ng, h ng c n t ch c liên k t l c l ng giáo d c s ng c ng ng vào nh ng l nh v c giáo d c mà c ng đ ng có u th : Giáo d c truy n th ng Nhà tr ng c n có bi n pháp thích h p: m i ch ng nhân l ch s , ngh nhân n i ti ng trò chuy n v i em v đ p n m c, t ch c cho em http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN tham quan di tích l ch s s giúp h c sinh ti p c n đ i t t ng đ n Giáo d c b n s c v n hố đ a ph ng v n hố ng ng góp ph n xây d ng c m dân c n i tr KIL OBO OKS CO M + Nhà tr tr + Tun truy n giáo d c cho b c cha m v đ giáo d c, ph nhà tr ng đóng thành mơi ng l i giáo d c, m c tiêu ng pháp d y v th m m vi c ch p hành n i quy n n p c a ng + cao truy n th ng hào hùng c a dân t c, bi t n nh ng ng v i cách m ng, đ t n l ng, hình thành bi u c, đ a ph i có cơng ng, v i giai đo n l ch s khác nhau, th c t nh ng tri c a c ng đ ng nh ng ho t đ ng t thi n Th ng nh t m c tiêu, n i dung ph ng pháp hình th c t ch c giáo d c th m m cho h c sinh trung h c ph thơng t o s th ng nh t m c tiêu, n i dung, ph ng pháp hình th c t ch c giáo d c th m m c n: + T ch c h i ngh chun đ đ trao đ i bàn b c ph ch c thi t th c, th c hi n vi c t ch c ph i h p nhà tr ng pháp t ng, gia đình xã h i nh m giáo d c th m m cho h c sinh trung h c ph thơng + T ch c h i ngh liên t ch đ qn tri t bàn b c vi c ch đ o xây d ng m t k ho ch chung cho vi c giáo d c th m m cho h c sinh + Phát huy vai trò c a giáo viên đ c bi t giáo viên ch nhi m vi c quan tâm t ch c giáo d c th m m cho h c sinh + T ch c ki m tra đánh giá, khen th ng, bi u d th ng nh t vi c t ch c ph i h p nhà tr m cho h c sinh ng, ch n ch nh t o s ng xã h i nh m giáo d c th m * Xây d ng c ch t ch c ph i h p nhà tr ng gia đình xã h i nh m giáo d c th m m cho h c sinh S ph i h p nhà tr ng gia đình đ c th c hi n b i m t s bi n pháp sau: http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN + Th m gia đình h c sinh: giáo viên ch nhi m s thu th p đ c nh ng thơng tin có giá tr v h c sinh + M i cha m h c sinh đ n tr ng đ c hi u tr ng ho c giáo viên ng h p h c sinh vi ph m k lu t h c t p, vi ph m đ o KIL OBO OKS CO M ch nhi m s d ng tr ng: th đ c, quy đ nh n n p, tác phong m c đ tr m tr ng + Cu c h p tồn th cha m h c sinh c a l p: bi n pháp liên h r ng rãi l n nh t gi a giáo viên ch nhi m cha m h c sinh, đ đ c t ch c đ nh kì theo tình hình th c t đ a ph c s d ng ph bi n, ng, gia đình + Thơng qua s liên l c gi a gia đình nhà tr đ trao đ i thơng tin hai chi u gi a gia đình nhà tr ng: bi n pháp h u hi u ng + Trao đ i th t , n tho i v i cha m h c sinh: s d ng đ thơng báo tình hình h c t p, t t ng đ o đ c, vi c ch p hành qui đ nh v n p gi a giáo viên ch nhi m cha m h c sinh + Ph i h p v i gia đình thơng qua c quan cha m h c sinh làm vi c + Ph i h p v i gia đình thơng qua vi c t ch c h i cha m h c sinh + Xây d ng c ch ph i h p gi a nhà tr ng xã h i vi c giáo d c th m m cho h c sinh M c đích c a vi c xây d ng c ch xây d ng m i quan h t t đ p l nh v c c a đ i s ng xã h i có tác d ng nh m i quan h giáo d c nh t o nên mơi tr c ng đ ng dân c ng giáo d c đ n r ng kh p tồn i u s tác đ ng tr c ti p đ n vi c hình thành nhân cách th h tr , v a t o nh ng u ki n v t ch t tinh th n thu n l i cho vi c giáo d c c a nhà tr ng gia đình + Nhà tr ng xã h i ph i h p xây d ng mơi tr c ng đ ng dân c Vi c xây d ng gia đình, nhà tr m t mơi tr ng giáo d c lành m nh ng c ng đ ng thành ng xã h i giáo d c th ng nh t, lành m nh có s c m nh r t l n đ n s phát tri n nhân cách h c sinh + Xây d ng gia đình v n hố m i http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN + Xây d ng mơi tr ng giáo d c lành m nh thơng qua vi c nhà tr ng ph i h p v i c quan cơng an, y t , t ch c xã h i + Nhà tr ng k t h p v i quy n đ a ph em sinh s ng khu v c tr KIL OBO OKS CO M quy n đ ki m sốt t di m vui ch i lành m nh ng c quan có th m + Xây d ng m ng l ng đóngvà n i i c ng tác viên s ph m Trên m t s bi n pháp nh m nâng cao ch t l ng giáo d c th m m cho h c sinh trung h c ph thơng Vi c giáo d c th m m cho h c sinh nhi m v quan tr ng đ i v i nhà tr ng THPT b i giáo d c th m m góp ph n hình thành nhân cách cho em, giúp em tr thành nh ng cơng dân t t c a xã h i Chính v y vi c áp d ng hi u qu bi n pháp s góp ph n khơng nh vào cơng tác giáo d c th m m nhà tr ng THPT http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Ch ng 4: K T LU N VÀ KI N NGH 4.1 K T LU N: KIL OBO OKS CO M Qua th c t v ho t đ ng giáo d c th m m c a tr bàn TX TDM T nh Bình D k t lu n nh sau : ng v i nh ng k t qu đ t đ ng THPT đ a c , em có th đ n Cơng tác giáo d c th m m ho t đ ng khơng th thi u đ tr c đ i v i ng THPT hi n Cơng tác giáo d c th m m cho h c sinh ph i g n v i ho t đ ng ngồi gi lên l p phù h p v i m i l a tu i h c sinh theo t ng ch đ c th Ho t đ ng ph i đ liên t c v i nh ng n i dung ch c t ch c n n p ph i ch đ o th ng xun , ng trình chi ti t , c th Cơng tác giáo d c th m m cho h c sinh ph i có s ch đ o , ph i h p ch t ch v i l c l ng giáo d c bên ngồi nhà tr s c m nh t ng h p đ thúc đ y ch t l qu t t h n ng T o cho tr ng có m t ng giáo d c tồn di n ngày đ t k t ch đ o t t cơng tác giáo d c th m m cho h c sinh , đòi h i ban giám hi u đ ng chí Bí th ồn niên tr ng ph i có n ng l c th c s đ ngh , v ch nh ng n i dung, bi n pháp ch đ o đ t hi u qu ch t l M t u ki n khơng th thi u đ ng c đ cơng tác giáo d c th m m đ n thành cơng c s v t ch t Nó đòi h i nhà tr ng ph i mua s m đ y đ trang thi t b c n thi t đ ph c v cho ho t đ ng 4.2 KI N NGH Qua nh ng k t qu thu đ Bình D tr ng, nh m t ng b c tr ng THPT đ a bàn TXTDM T nh c nâng cao hi u qu cơng tác giáo d c th m m ng trung h c ph thơng Em xin ki n ngh nh sau : http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN ngh c p quy n t o u ki n t t cho tr di n tích m t b ng theo quy đ nh c a B giáo d c ng h c có đ t o đ tr ng có sân ch i , bãi t p , phòng truy n th ng , phòng sinh ho t câu l c b v.v tr KIL OBO OKS CO M S giáo d c , phòng giáo d c nên xây d ng n hình tiên ti n đ ng có u ki n đ n h c t p , rút kinh nghi m T đ có h cơng tác giáo d c th m m tr ng ch đ o t t ng Tóm l i Giáo d c th m m tr nên h t s c quan tr ng đ i v i tr ng THPT có tác đ ng m nh đ n trí tu , đ n tình c m đ o đ c, đ n q trình hình thành nh ng nét đ p hành vi, thói quen c a h c sinh, đ n kh n ng sáng t o – m t ph m ch t c c k q báu c a ng i hi n đ i Tuy nhiên, th i gian ti n hành làm ti u lu n khơng nhi u, n ng l c c a em c ng nhi u h n ch , nên ti u lu n khơng tránh kh i nh ng m khuy t, sai sót v m t hình th c n i dung, em r t mong đ ch nh h n c s góp ý c a q th y đ vi t c a em đ c hồn http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN TÀI LI U THAM KH O i c ng I I – GS ng V Ho t, PGS Nguy n Sinh c (NXB Hà N i - 1995) KIL OBO OKS CO M [1] Giáo d c h c Huy, PTS Hà Th [2] Tâmlý h cl a tu i tâmlý h c s ph m – PGS Lê V n H ng , PTS Lê Ng c Lan, PTS Nguy n V n Thàng (NXB Hà N i - 1995) [3] i tìm 1984) p – Lê Ng c Trà, Lâm Vinh ( NXB TP.H Chí Minh - [4] Giáo d c 1984) p gia ình – Nguy n Ánh Tuy t (NXB Ph N - [5] V giáo d c th mm n c ta hi n – V nh Quang Lê (NXB Chính tr qu c gia - 1999) [6] Lu t Giáod c2005 – NXB Chính tr Qu c gia, Hà N i, 2005 http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN NH NG CH VI T T T TRONG BÀI TI U LU N GD : Giáo d c HS: H c sinh GV: Giáo viên KIL OBO OKS CO M THPT: Trung h c ph thơng SGD& T: S Giáo d c đào t o BGD: B Giáo d c TX TDM: Th xã Th D u M t TN: Thanh niên TTN: Thanh thi u niên NXB: Nhà xu t b n BGH: Ban giám hi u TP HCM: Thành ph H Chí Minh TP: Thành ph HCM: H Chí Minh http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN M CL C U M KIL OBO OKS CO M Lý ch n đ tài M c đích nghiên c u it ng nghiên c u Nhi m v nghiên c u Ph ng pháp nghiên c u N I DUNG NGHIÊN C U Error! Bookmark not defined Ch ng 1: C S KHOA H C 1.1 L ch s nghiên c u v n đ 1.2 Khái ni m chung 1.2.1 Khái ni m chung v giáo d c th m m 1.2.2 N i dung c a giáo d c th m m Ch ng 2: TH C TR NG V GIÁO D C CÁCH M T S TR N M C CHO H C SINH NG THPT 2.1 Khái qt v tình hình giáo d c cách n cho h c sinh ph thơng hi n nay: 2.2 Th c tr ng v giáo d c cách n m c hi n 11 2.3 Ngun nhân c a th c tr ng 13 Ch ng 3: BI N PHÁP GIÁO D C CÁCH N M C 16 CHO H C SINH PH THƠNG 16 3.1 Hi u n m v ng đ c m tâm lý c a h c sinh 16 3.2 Bi n pháp t ch c ho t đ ng ngo i khóa cho h c sinh 17 Ch ng 4: K T LU N VÀ KI N NGH 22 4.1 K t lu n 22 4.2 Ki n ngh 22 TÀI LI U THAM KH O Error! Bookmark not defined [...]... (Bình ng) nh n m nh: “Nhi u n m qua, chúng ta giáo d c th m m theo ki u quan liêu, giáo đi u N i dung giáo d c nào c ng có, nh ng l i ch a quan tâm đ y đ ng th c giáo d c, hình th c giáo d c phù h p Trong giáo d c th m m KIL OBO OKS CO M đ n ph cho h c sinh, các em ph i đ c tơn tr ng th t s , ph i t b cách giáo d c áp đ t, nh i nhét, khơ c ng.” Nhi u nhà giáo d c c ng ch rõ hi n nay hình nh ng m trong... khó nhìn nh th , trong khi mơn giáo d c cơng dân, giáo d c đ o đ c, giáo d c m thu t v n đ c d y liên t c t ti u h c đ n các b c h c cao h n? Ch riêng cách n m c c a các n sinh ngày nay đang khi n khơng ít giáo viên ph i "nh c nh i" khi ch ng ki n nh ng ki u bi n t ng c a các b đ ng ph c khi các em đi h c các gi ngo i khóa Cùng là áo tr ng, qu n s m màu nh ng nhà tr sốt đ c "ki u dáng" c a nh ng b... Xây d ng mơi tr ng giáo d c lành m nh thơng qua vi c nhà tr ng ph i h p v i các c quan cơng an, y t , các t ch c xã h i + Nhà tr ng k t h p v i chính quy n đ a ph các em sinh s ng khu v c tr KIL OBO OKS CO M quy n đ ki m sốt các t di m vui ch i lành m nh ng và các c quan có th m + Xây d ng m ng l ng đóngvà n i i c ng tác viên s ph m Trên đây là m t s bi n pháp nh m nâng cao ch t l ng giáo d c th m m cho... n ch n ng s ph m, vi c tuy n d ng giáo viên đang n ng v trình đ h c l c, xem nh lòng u ngh , ch a chú tr ng rèn luy n k n ng s ph m và nâng cao ph m ch t đ o đ c nhà giáo T m g ng sáng v tinh th n v h c t rèn, h t lòng vì h c sinh thân u, l i s ng g l c chun mơn c a ng t khó t ng m u, ý th c k lu t, n ng i th y đã – đang và mãi mãi có s c hút l n nh t, m nh m nh t, cao q nh t đ i v i t t c h c sinh,... a các l c l ng giáo c ti p thu tr c ti p các tri th c v n hóa ti n b , c giáo d c đ o đ c, giáo d c th ch t, th m m m t cách khoa h c… Song đ tr thành con ng còn ng i trên gh nhà tr i tồn di n v m i m t ngay t khi còn nh , khi ng, b n thân h c sinh ph i là nh ng h c sinh có ý th c t giác cao, v i m t t p th l p, có ý th c phong trào t qu n t t trong q trình rèn luy n c a mình 3.2 Bi n pháp t ch c các... http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN B id ng, nâng cao nh n th c, xác đ nh vai trò nhi m v n i dung c a vi c t ch c ph i h p nhà tr ng trong và ngồi nhà tr - Gia đình: ng KIL OBO OKS CO M đ it ng, gia đình và xã h i nh m giáo d c th m m cho m i C n ch đ ng liên k t v i nhà tr ng, v i giáo viên ch nhi m đ n m v ng m c tiêu, n i dung giáo d c, h c t p cho con em Gia đình tham gia cùng nhà tr... rèn luy n, vi c ch p hành n i quy v n n p c a con em mình mà giáo viên ch nhi m u c u ho c tri u t p Gia đình còn ph i tham gia vào vi c đánh giá k t qu h c t p rèn luy n cho con em mình và q trình ho t đ ng giáo d c c a h c sinh nhà tr ng, l p h c Chính nh ng ho t đ ng trao đ i m t thi t gi a gia đình v i nhà tr ng đã góp ph n nâng cao giáo d c th m m cho h c sinh - Nhà tr ng: + L p k ho ch cơng tác... tin c y đ giúp giáo viên đánh giá đúng h c sinh đ ng th i tìm ra bi n pháp h u hi u giúp các em hình thành nhân cách + Ph i h p đ ng viên khuy n khích h c sinh: d lu n và s đánh giá c a c ng đ ng giúp các em h c sinh t đi u ch nh hành vi m t cách h u hi u + Nhà tr đ ng, h ng c n t ch c liên k t các l c l ng giáo d c s ng trong c ng ng vào nh ng l nh v c giáo d c mà c ng đ ng có u th : Giáo d c truy... thành mơi ng l i giáo d c, m c tiêu ng pháp d y con v th m m và vi c ch p hành n i quy n n p c a ng + cao truy n th ng hào hùng c a dân t c, bi t n nh ng ng v i cách m ng, đ t n l ng, hình thành các bi u c, đ a ph i có cơng ng, v i các giai đo n l ch s khác nhau, th c t nh ng tri c a c ng đ ng trong nh ng ho t đ ng t thi n Th ng nh t m c tiêu, n i dung ph ng pháp và hình th c t ch c giáo d c th m m... m c tiêu, n i dung, ph ng pháp và hình th c t ch c giáo d c th m m chúng ta c n: + T ch c các h i ngh chun đ đ trao đ i và bàn b c ph ch c thi t th c, th c hi n vi c t ch c ph i h p nhà tr ng pháp t ng, gia đình và xã h i nh m giáo d c th m m cho h c sinh trung h c ph thơng + T ch c các h i ngh liên t ch đ qn tri t và bàn b c vi c ch đ o xây d ng m t k ho ch chung cho vi c giáo d c th m m cho h c sinh ...http:/ /kilobooks. com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Trong cơng tác giáo d c h c sinh, nhà tr ng r t coi tr... sinh THPT - xu t m t s bi n pháp nh m nâng cao ch t l h c sinh THPT ng gíao d c th m m cho http:/ /kilobooks. com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Ph ng pháp nghiên c u: - Ph ng pháp nghiên c u lý lu n... u v n b n pháp quy, n i quy, quy ch KIL OBO OKS CO M - Th c ti n: quan sát, l y s li u… http:/ /kilobooks. com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Ch ng 1: C S KHOA H C KIL OBO OKS CO M 1.1 L ch s nghiên