Đang tải... (xem toàn văn)
đây là bài thu hoạch về kiến tập sư phạm ở trường trung học phổ thông. Bài thu hoạch được thưc hiện sau ba tuần kiến tập. Nội dung của bài thu hiachj gồm ba phần, đầu tiên là phần giới thiệu về vai trò của người giáo viên chủ nhiệm lớp, những công việc để thực hiện công tác chủ nhiệm lớp, những nội dung tìm hiểu về lớp chủ nhiệm, những bài học kinh nghiệm rút ra được sau thời gian kiến tập tại trường, lời cảm ơn giáo viên hướng dẫn, chữ kí của giáo viên hướng dẫn
Lời cảm ơn Kiến tập sư phạm học phần thiếu trình đào tạo trường sư phạm Đây dịp để sinh viên sư phạm có điều kiện tiếp cận với môi trường làm việc trường trung học, có hội quan sát, tiếp xúc hiểu yêu cầu nghề nghiệp tự đánh giá ưu khuyết thân để có kế hoạch phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm trước thực bước vào vai trò người thầy tương lai Được phân công Ban đạo trường Đại Học Sư Phạm Huế đồng ý Ban lãnh đạo trường THPT Phú Bài, em phân công kiến tập trường thời gian ba tuần, từ ngày 26/10/2015 – 14/11/2015 Trong trình kiến tập, nhờ giúp đỡ quý thầy cô giáo nhà trường, đặc biệt hướng dẫn nhiệt tình giáo viên hướng dẫn chủ nhiệm cô Tôn Nữ Thùy Vân yêu quý, ủng hộ tích cực công việc tập thể 11B7, em có điều kiện tiếp xúc làm việc với môi trường giáo dục trường THPT Nhờ đó, em rèn luyện cho kiến thức kỹ để hoàn thiện bồi dưỡng lực, phẩm chất tốt đẹp nhà giáo chuẩn bị cho công tác chủ nhiệm sau Em xin gửi lời cám ơn chân thành đến Ban giám hiệu nhà trường, Ban đạo kiến tập sư phạm trường THPT Phú Bài, cô Tôn Nữ Thùy Vân tập thể lớp 11B7 giúp em hoàn thành đợt kiến tập vừa qua Cuối em xin quý chúc quý thầy cô sức khỏe, hạnh phúc thành công công việc Chúc em học sinh sức khỏe năm học gặt hái nhiều thành công Sinh viên kiến tập ĐOÀN THỊ NGỌC TRIỀU SỞ GD&ĐT TỈNH THỪA THIÊN HUẾ TRƯỜNG THPT PHÚ BÀI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự – Hạnh phúc BÀI THU HOẠCH CÁ NHÂN VỀ KIẾN TẬP CHỦ NHIỆM Sinh viên kiến tập: Đoàn Thị Ngọc Triều Ngành: Vật lý Được phân công trường ĐHSP Huế cho phép ban giám hiệu nhà trường THPT Phú Bài, em tham dự đợt kiến tập sư phạm trường từ ngày 26/10/2015 đến ngày 14/11/2015 Kết thúc đợt kiến tập chủ nhiệm, em thu hoạch nội dung công tác chủ nhiệm sau: I Tìm hiểu nội dung công việc người giáo viên chủ nhiệm lớp; nội dung, kế hoạch thực công tác chủ nhiệm lớp thông qua giáo viên hướng dẫn Vị trí chức người giáo viên chủ nhiệm lớp Giáo viên chủ nhiệm lớp chức giảng dạy giáo dục có vị trí chức là: - Giáo viên chủ nhiệm lớp người thay mặt hiệu trưởng quản lý toàn diện học sinh lớp - Giáo viên chủ hiệm cầu nối hiệu trưởng, giáo viên môn, tổ chức nhà trường với học sinh tập thể hoạc sinh - Giáo viên chủ nhiệm người cố vấn hoạt động tự quản tập thể học sinh - Giáo viên chủ nhiệm người đại diện cho nhà trường công tác phối hợp với cha mẹ học sinh lực lượng xã hội nhằm thực mục tiêu giáo dục Nội dung công việc người giáo viên chủ nhiệm lớp 2.1 Công việc người giáo viên chủ nhiệm với lớp chủ nhiệm Thực công tác chủ nhiệm lớp, quản lý học sinh lớp chủ nhiệm: nắm thông tin quản lý hành chính, hoạt động học tập hoạt động khác lớp học; tổ chức lớp chủ nhiệm (xây dựng mạng lưới ban cán lớp, phân công nhiệm vụ cụ thể cho ban cán sự…); lập kế hoạch chủ nhiệm 2.2 Công việc người giáo viên chủ nhiệm lớp với giáo viên chủ nhiệm lớp khác khối: Trong tổ chức nhân nhà trường, giáo viên chủ nhiệm thuộc khối lớp thiết lập thành tổ, có tổ trưởng phụ trách sinh hoạt theo định kỳ hàng tháng, học kỳ năm học, thành viên thuộc tổ, giáo viên chủ nhiệm cần thực công việc sau: - Bàn bạc, thống với thành viên thuộc tổ nội dung, kế hoạch, cách thức, tiến hoạt động chủ nhiệm tương ứng với thời điểm cụ thể kế hoạch năm học, trao đổi kế hoạch phối hợp với khối chủ nhiệm khác trường - Báo cáo hoạt động lớp chủ nhiệm mặt giáo dục, đề xuất thỉnh cầu giúp đỡ, phối hợp lớp khối số công việc nhằm tạo phong trào, phát huy sức mạnh cộng đồng khối lớp 2.3 Công việc giáo viên chủ nhiệm lớp với giáo viên môn giảng dạy lớp chủ nhiệm: - Nắm bắt số lượng cụ thể giáo viên môn dạy lớp chủ nhiệm, lịch trình giảng dạy người năm học - Có hiểu biết tính cách lực chuyên môn, nghiệp vụ, vai trò vị người giáo viên trường, hoàn cảnh sống họ - Liên hệ mật thiết với giáo viên môn để nắm bắt tình hình học tập học sinh môn họ giảng dạy thái độ, trình độ nhận thức, kết học tập Nhờ thông tin giáo viên môn cung cấp, GVCN có cá nhìn cụ thể, rõ nét học sinh, từ có cách thức tác động, điều chỉnh, bổ sung phù hợp với đặc điểm phát triển nhân cách đối tượng giáo dục - Thông báo cho giáo viên môn tình hình phấn đấu rèn luyện, mặt mạnh mặt yếu tập thể lớp, học sinh có lực học tập tốt, học sinh có lực học tập yếu kém, học sinh có phẩm chất đạo đức cần phải lưu tâm, uốn nắn - Phối hợp với giáo viên môn tổ chức hoạt động ngoại khoá phục vụ hoạt động dạy học, đồng thời tạo hội để tập thể lớp có môi trường giao lưu tăng thêm khả nắm bắt tình hình thực tế xã hội cho học sinh 2.4 Công - - việc giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh học sinh Để có mối liên hệ gắn bó, mật thiết với phụ huynh học sinh, người giáo viên chủ nhiệm cần phải: Liên lạc với phụ huynh năm học bắt đầu, có nghĩa tiếp nhận danh sách học sinh lớp tiếp nhận danh sách cha mẹ người nuôi dưỡng học sinh Lập danh sách số điện thoại chung gia đình HS gửi cho tất GV lớp Gửi thông báo cho cha mẹ người nuôi dưỡng biết kế hoạch Đại hội Phụ huynh học sinh, kể nội dung ngày cụ thể Có thể gợi ý vấn đề cần thảo luận mối quan tâm đặc biệt việc học tập em 2.5 Xây dựng, bảo quản sử dụng có hiệu hồ sơ giáo dục giảng dạy - Lập đủ hồ sơ để quản lý trình học tập, rèn luyện học sinh; bảo quản tốt kiểm tra học sinh - Lưu trữ tốt hồ sơ giảng dạy bao gồm giáo án, tư liệu, tài liệu tham khảo thiết thực liên quan đến giảng dạy môn học phân công dạy - Sắp xếp hồ sơ cách khoa học, thực tế có giá trị sử dụng cao - Lưu trữ tất làm học sinh chậm phát triển học sinh khuyết tật để báo cáo kết giáo dục tiến học sinh Nội dung, kế hoạch thực công tác chủ nhiệm lớp Khi đảm nhiệm công tác chủ nhiệm lớp người giáo viên chủ nhiệm cần thực nội dung sau: 3.1 Thứ nhất, giáo viên chủ nhiệm phải nghiên cứu, tìm hiểu học sinh lớp chủ nhiệm - Giáo viên chủ nhiệm cần tìm hiểu nắm vững đặc điểm tâm sinh lý, tính cách, lực, sức khỏe, trí tuệ, sở thích, nguyện vọng, xu hướng, khiếu, tư tưởng, phẩm chất đạo đức học sinh…; hoàn cảnh sống, mối quan hệ với tập thể, bạn bè người xung quanh, - Giáo viên chủ nhiệm phải thấy mặt mạnh, mặt yếu học sinh tập thể lớp chủ nhiệm để phát huy khắc phục - Việc tìm hiểu học sinh lớp chủ nhiệm phải thực thường xuyên, từ ngày đầu nhận lớp Để tìm hiểu học sinh lớp chủ nhiệm, giáo viên chủ nhiệm vận dụng cách thức sau đây: + Tìm hiểu thông qua hồ sơ học sinh (học bà, sơ yếu lí lịch…) + Tìm hiểu qua giấy tờ, sổ sách lớp + Qua quan sát ngày hoạt động, thái độ, hành vi học sinh nhà trường + Thông qua việc thăm gia đình học sinh trò chuyện với cha mẹ học sinh 3.2 Thứ hai, giáo viên chủ nhiệm lớp phải xây dựng tập thể lớp chủ nhiệm trở thành tập thể đoàn kết, thân ái, có sức mạnh giáo dục - Công việc cần thiết vào đầu năm học tổ chức đại hội lớp để triển khai kế hoạch, hoàn thiện cấu tổ chức lớp học, lựaa chon cán lớp Giáo viên chủ nhiệm cần hướng dẫn cụ thể cho tập thể lớp thực tốt công việc đại hội lớp, bầu đội ngũ ban cán có lực quan lý lớp, nổ, nhiệt tình - Giáo viên chủ nhiệm cần tổ chức bồi dưỡng đội ngũ cán lớp, đạo cán lớp tổ chức tốt hoạt động học tập, lao động, vui chơi, giải trí, văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao… - Giáo viên chủ nhiệm cần phát kịp thời phần tử tiêu cực, tìm hiểu nguyên nhân để có tác động kịp thời, phù hợp 3.3 Thứ ba, giáo viên chủ nhiệm lớp phải lập kế hoạch chủ nhiệm lớp - Để thực công tác chủ nhiệm đạt kết cao, có hiệu quả, người giáo viên chủ nhiệm cần phải xây dựng kế hoạch chủ nhiệm đạo học sinh xây dựng kế hoạch hoạt động tập thể lớp chủ nhiệm Kế hoạch chủ nhiệm cụ thể hóa mục tiêu, nội dung giáo dục vào việc tổ chức hoạt động giáo dục cho tập thể lớp - Khi xây dựng kế hoạch kế hoạch năm, học kỳ, giáo viên chủ nhiệm lớp cần ý nội dung sau: + Mục tiêu, yêu cầu, kế hoạch nhà trường + Khái quát đặc điểm, tình hình chung lớp chủ nhiệm: số lượng học sinh, nam, nữ, thận lợi khó khăn, mặt mạnh yếu lớp học sinh, thươnng binh, liệt sĩ + Xác định phương hướng chung lớp Dựa phương hướng chung nhà trường dặc điểm tình hình lớp để đưa phương hướng hoạt động tập thể + Nội dung mặt giáo dục, hoạt động, nội dung phải nêu rõ ý: nội dung công việc, yêu cầu cần đạt, thời gian, biện pháp thực hiện, người phụ trách, phương tiện, ghi - Từ kế hoạch chủ nhiệm năm, giáo viên chủ nhiệm xây dựng kế hoach cho học kỳ, tháng, tuần Kế hoạch chủ nhiệm tuần xem giáo án chủ nhiệm lớp 3.4 Thứ tư, giáo viên chủ nhiệm cần tổ chức hoạt động giáo dục toàn diện cho hoạc sinh lớp chủ nhiệm - Tổ chức hoạt động giáo dục trị, đạo đức, pháp luật - Tổ chức hoạt động nhằm nâng cao chất lượng hịc tập văn hóa cho học sinh - Tổ chức hoạt động giáo dục lao động hương nghiệp - Tổ chức hoạt động giáo dục thể chất - Tổ chức hoạt động giáo dục thẩm mỹ 3.5 Thứ năm, giáo viên chủ nhiệm phải nhận xét, đánh giá, xếp loại học sinh Nhận xét đánh giá xếp loại học sinh cuối kỳ, cuối năm học; đề nghị khen thưởng, kỷ luật học sinh; đề nghị danh sách học sinh lên lớp thẳng, phải kiểm tra lại, phải rèn luyện thêm hạnh kiểm kỳ nghỉ hè, phải lại lớp; hoàn chỉnh việc ghi sổ điểm học bạ học sinh Cần đánh giá khách quan, toàn diện, công khai để động viên học sinh điều chỉnh trình giáo dục tốt Tìm hiểu hồ sơ công tác chủ nhiệm lớp giáo viên, cách phân loại học lực, thể lực, hạnh kiểm học sinh thông qua lớp dự kiến tập chủ nhiệm Hồ sơ công tác chủ nhiệm lớp giáo viên Hồ sơ công tác chủ nhiệm lớp giáo viên bao gồm: - II - - - Sổ chủ nhiệm lớp: ghi đầy đủ thông tin theo quy định, bao gồm kế hoạch côn tác chủ nhiệm năm học, kế hoạch theo tháng, tổng kết học kỳ; danh sách ban cán lớp, sơ đồ lớp học, họ tên hội cha mẹ học sinh lớp, đặc điểm tình hình học sinh lớp (nhất học sinh cá biệt), phần thu chi quỹ lớp Học bạ: Ghi tóm lược tiểu sử tình hình cụ thể học tập, rèn luyện học sinh suốt trình học tập trường Giấy khai sinh: Ghi lý lịch, hoàn cảnh gia đình số trường hợp đặc biệt để giáo viên chủ nhiệm theo dõi học sinh Sổ gọi tên, ghi điểm: ghi đầy đủ phần lý lịch theo giấy khai sinh, cập nhật phần điểm danh học sinh vắng theo tuần học Về phần ghi điểm phải ghi đúng, giáo viên môn vào điể Nếu có sửa phải theo quy định, gạch bút đỏ có chữ ký xác nhận giáo viên chủ nhiệm cuối trang sổ gọi tên, ghi điểm Sổ thi đua lớp: theo dõi tình hình lớp mặt kỷ luật, tác phong, lao động Sổ đầu bài: theo dõi tình hình lớp mặt học tập, nề nếp lớp tiết học, môn học Sổ liên lạc với gia đình học sinh: giáo viên chủ nhiệm cần thông báo định kỳ hàng tháng kết học tập, rèn luyện học sinh cho gia đình em Cuối học kỳ hay năm học giáo viên phải thông báo kết học tập, rèn luyện học sinh phiếu kết học tập Các văn liên quan đến công tác chủ nhiệm: biên xử lý kỉ luật học sinh, biên họp phụ huynh học sinh… Qua tìm hiểu hồ sơ công tác chủ nhiệm giáo viên hướng dẫn kiến tập chủ nhiệm, em nắm hồ sơ học sinh lớp11B7 sau: Về đặc điểm tình hình lớp: - Tổng số học sinh: 40 Nữ 23 Thuận lợi: + Đa số học sinh chăm ngoan, ý thức tốt + Địa bàn sinh sống học sinh tương đối đồng đều: Thủy Châu: học sinh, Phú Bài: 10 học sinh; Thủy Lương: học sinh; Thủy Phù: 15 học sinh; Thủy Tân: học sinh; Phú Sơn: học sinh; nơi khác: học sinh + Sự quan tâm phụ huynh học sinh + Ban cán lớp nổ, nhiệt tình Khó khăn: Một số phận học sinh chây lười, vi phạm an toàn giao thông Sức học học sinh không đồng đều, gây khó khăn việc dạy học + Một số học sinh chia bè kết phái Về hệ thống tổ chức lớp: Ban cán lớp: + + - Họ Tên Phạm Văn Đạt Lê Thị Ngọc Ánh Hồ Thị Phương Thảo Nguyễn Đình Hưng Phan Thị Ry Hoàng Ý Nhi Nguyễn Thị Băng Tâm - Chức vụ Lớp trưởng Lớp phó học tập Lớp phó văn thể mỹ Tổ trưởng tổ Tổ trưởng tổ Tổ trưởng tổ Tổ trưởng tổ Danh sách học sinh chia theo tổ: Tổ Họ tên Nguyễn Đình Hưng Đỗ T Tú Lê Hoàng Ngọc Nguyễn Tấn Dũng Ngô Viết Lịch Tổ Lê Thị Thanh Lý Phạm Tuyết Nhi Võ Đức Phước Nguyễn Tuấn Anh Lê Thị Ngọc Lệ Tổ Lê Thị Huyền Anh Nguyễn Hoàng Anh Phạm Phước Đức Nguyễn Thị Ngọc Huyền Phan Thị Ry Trương Minh Quân Hà Văn Lộc Phan Thị Huệ Nguyễn Thị Thùy Dương Địa Tổ 5, Thủy Châu Thủy Tân,Hương Thủy Tổ 1, phường Phú Bài Thôn 4, Thủy Phù Thôn 5, Thủy Phù Lương Lộc, Phú Lương 03, Nguyễn Duy Lộc, Phú Bài Tổ 1, phường Phú Bài Tổ 15, Thủy Phương Phú Lương Tổ 5, Thủy Châu Tổ 4, Thủy Châu Tổ 3, Thủy Lương Tổ 1, Thỉu Lương Tổ 1, Thủy Lương Thôn5, Thủy Phù Tổ 18, phường Phú Bài Thôn 2, Thủy Phù Thôn 10, Thủy Phù Huỳnh Kim Tính Nguyễn Thị Ngọc Ánh Phan Thọ Thúy Hằng Trần Thị Thúy Hiếu Hoàng Ý Nhi Ngô Thị Quỳnh Ni Tổ Nguyễn Thị Đào Lê Thị Ngọc Ánh Lê Quang Trường Nguyễn Thị Băng Tâm Ngô Đ.V.H Sang Phạm Văn Đạt Võ Thị Bích Ngọc Ngô Viết Luýt Lê Minh Minh Lê Thị Minh Trâm Tổ Lê Thị Thủy Tiên Lê Thị THanh Phượng Lê Quân Hồ Thị Phương Thảo Ngô Đức Thành - Thủy Phù Thôn 2, Phú Sơn Thôn 7, Thủy Phù Thôn 3, Thủy Phù Tổ 12, Nguyễn Khoa Văn Thôn 7, Thủy Phù Tổ 3, Thủy Lương Thôn 5, Thủy Phù Thôn 8A, Thủy Phù Tổ6, Thủy Châu Thôn 7, Thủy Phù 107, đường 2/9, Phú Bài Tổ 6, phường Phú Bài Thôn 5, Thủy Phù Tổ 8, Thủy Lương Thôn 3, Thủy Phù Đinh Lễ, Phú Bài Thủy Tân, Hương Thủy Kiệt 155, Sóng Hồng Số 7, Mỹ Thủy, Phú Bài Thôn 7, Thủy Phù Sơ đồ lớp học: Bàn giáo viên Tú H Ngọc Dũng P.Thảo Lý Lịch T.Nhi Phước T.Anh Huyền Anh Hoàng Anh Đức Ry M Quân Lộc Huệ Dương Tính Hưng Ng Huyền Thành Tâm Hiếu Hằng Ng.Ánh Nhi Ý Nhi Đào Sang Lệ Lê Ánh Tường L.Quân Phương Tiên Trâm Minh Luýt B Ngọc Đạt Danh sách giáo viên môn: Bộ môn Toán Lý Hóa Văn Anh văn Sinh Sử Địa GDCD Công nghệ Thể dục – Quốc phòng Phú Đa – Phú Vang Thủy Dương Huế Thủy Phương Phú Bài Huế Phú Bài Huế Phú Bài Phú Bài Phú Bài Danh sách ban đại diện cha mẹ học sinh: Họ tên Lê Phước Hiếu Trần Thị Hường Lương.T.Kim Anh Họ tên – Địa Tôn Nữ Thùy Vân Hoàng Ngọc Diệu Lê Trinh Minh Phương Đỗ Diều Nguyễn Thị Thảo Trang Huỳnh V Trang Nguyễn Thị Hằng Vinh Hà Thị Hải Nguyễn Lam Trần Tề Nghề nghiệp Giáo viên Buôn bán Giáo viên Chỉ tiêu toàn diện cuối năm: - Lớp: xếp loại giỏi Địa Thôn 5, Thủy Phù Phường Phú Bài Thôn 5, Thủy Phù Trách nhiệm Trưởng ban Phó ban ủy viên Chi đoàn: vững mạnh Duy trì 100% số lượng Hạnh kiểm: Tốt: 85%; Khá: 15% Văn hóa: Giỏi: 1-2,5%; Khá: 15-37,5%; Trung bình: 19-47,5%; Yếu: 5-12,5% - Biện pháp thực hiện: + Động viên, khuyến khích học sinh chăm chỉ, vươn lên học tập + Khen thưởng kịp thời học sinh tiến + Có biện pháp bồi dưỡng kịp thời học sinh yếu + Tổ chức phong trào: “đôi bạn tiến” Cách phân loại học lực, thể lực, hạnh kiểm học sinh - Dựa vào quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thông (Ban hành kèm theo Thông tư số: 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) mà học lực, hạnh kiểm học sinh phân loại sau: 3.1 Phân loại hạnh kiểm: theo Thông tư số: 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo - Điều 3: Căn đánh giá, xếp loại hạnh kiểm: - Đánh giá hạnh kiểm học sinh vào biểu cụ thể thái độ hành vi đạo đức; ứng xử mối quan hệ với thầy giáo, cô giáo, cán bộ, công nhân viên, với gia đình, bạn bè quan hệ xã hội; ý thức phấn đấu vươn lên học tập; kết tham gia lao động, hoạt động tập thể lớp, trường xã hội; rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh bảo vệ môi trường; Kết nhận xét biểu thái độ, hành vi học sinh nội dung dạy học môn Giáo dục công dân quy định chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS, cấp THPT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều 4: Tiêu chuẩn xếp loại hạnh kiểm Hạnh kiểm xếp thành loại: Tốt (T), (K), trung bình (Tb), yếu (Y) sau học kỳ năm học Việc xếp loại hạnh kiểm năm học chủ yếu vào xếp loại hạnh kiểm học kỳ II tiến học sinh Loại tốt: a) Thực nghiêm túc nội quy nhà trường; chấp hành tốt luật pháp, quy định trật tự, an toàn xã hội, an toàn giao thông; tích cực tham gia đấu tranh với hành động tiêu cực, phòng chống tội phạm, tệ nạn xã hội; b) Luôn kính trọng thầy giáo, cô giáo, người lớn tuổi; thương yêu giúp đỡ em nhỏ tuổi; có ý thức xây dựng tập thể, đoàn kết, bạn tin yêu; c) Tích cực rèn luyện phẩm chất đạo đức, có lối sống lành mạnh, giản dị, khiêm tốn; chăm lo giúp đỡ gia đình; d) Hoàn thành đầy đủ nhiệm vụ học tập, có ý thức vươn lên, trung thực sống, học tập; đ) Tích cực rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh bảo vệ môi trường; e) Tham gia đầy đủ hoạt động giáo dục, hoạt động nhà trường tổ chức; tích cực tham gia hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh; g) Có thái độ hành vi đắn việc rèn luyện đạo đức, lối sống theo nội dung môn Giáo dục công dân.Tiêu chẩn xếp loại hạnh kiểm học sinh Loại khá: Thực quy định Khoản Điều chưa đạt đến mức độ loại tốt; có thiếu sót kịp thời sửa chữa sau thầy giáo, cô giáo bạn góp ý Loại trung bình: Có số khuyết điểm việc thực quy định Khoản Điều mức độ chưa nghiêm trọng; sau nhắc nhở, giáo dục tiếp thu, sửa chữa tiến chậm Loại yếu: Chưa đạt tiêu chuẩn xếp loại trung bình có khuyết điểm sau đây: a b c d Có sai phạm với tính chất nghiêm trọng lặp lại nhiều lần việc thực quy định Khoản Điều này, giáo dục chưa sửa chữa; Vô lễ, xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể giáo viên, nhân viên nhà trường; xúc phạm danh dự, nhân phẩm bạn người khác; Gian lận học tập, kiểm tra, thi; Đánh nhau, gây rối trật tự, trị an nhà trường xã hội; vi phạm an toàn giao thông; gây thiệt hại tài sản công, tài sản người khác Phân loại học lực Loại giỏi, có đủ tiêu chuẩn sau đây: a) Điểm trung bình môn học từ 8,0 trở lên, điểm trung bình môn Toán, Ngữ văn từ 8,0 trở lên; riêng học sinh lớp chuyên trường THPT chuyên phải thêm điều kiện điểm trung bình môn chuyên từ 8,0 trở lên; b) Không có môn học điểm trung bình 6,5; c) Các môn học đánh giá nhận xét đạt loại Đ Loại khá, có đủ tiêu chuẩn sau đây: a) Điểm trung bình môn học từ 6,5 trở lên, điểm trung bình môn Toán, Ngữ văn từ 6,5 trở lên; riêng học sinh lớp chuyên trường THPT chuyên phải thêm điều kiện điểm trung bình môn chuyên từ 6,5 trở lên; b) Không có môn học điểm trung bình 5,0; c) Các môn học đánh giá nhận xét đạt loại Đ Loại trung bình, có đủ tiêu chuẩn sau đây: a) Điểm trung bình môn học từ 5,0 trở lên, điểm trung bình môn Toán, Ngữ văn từ 5,0 trở lên; riêng học sinh lớp chuyên trường THPT chuyên phải thêm điều kiện điểm trung bình môn chuyên từ 5,0 trở lên; b) Không có môn học điểm trung bình 3,5; c) Các môn học đánh giá nhận xét đạt loại Đ 3.2 - Loại yếu: Điểm trung bình môn học từ 3,5 trở lên, môn học điểm trung bình 2,0 Loại kém: Các trường hợp lại III Những học kinh nghiệm thu công tác chủ nhiệm lớp thông qua đợt KTSP trường: Qua thời gian kiến tập trường, nhờ hướng dẫn nhiệt tình cô Tôn Nữ Thùy Vân, em rút nhiều học kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp: Phải thể vai trò quản lý, người công tâm việc phê bình, nhận xét, đánh giá Vai trò giáo viên chủ nhiệm phải thể “luôn lắng nghe, thấu hiểu” với tâm tư, nguyện vọng, tình cảm học sinh, tin vào học sinh, kích thích em muốn được, giống khích lệ, động viên - - Quan tâm, gần gũi, yêu thương học sinh, tìm hiểu rõ hoàn cảnh học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp, có hình thức xử phạt phù hợp Kết hợp tuyên dương, khen thưởng với phê bình, trách phạt, kết hợp biện pháp mềm mỏng ( nhắc nhở, động viên) biện pháp cứng rắn (phê bình, kỉ luật, ) tùy theo tính chất mức độ vi phạm Thường xuyên đôn đốc, động viên em để em cảm thấy yêu thương, gần gũi học sinh đến trường Tạo điều kiện cho em học sinh phát huy tinh thần dân chủ, tham gia nhiệt tình vào phong trào lớp Đánh giá cho điểm giáo viên hướng dẫn Huế, ngày tháng 11 năm 2015 Sinh viên kiến tập ………………………………………………… ……………………………………………… ………………………………………………… Đoàn Thị Ngọc Triều [...]... loại trung bình hoặc có một trong các khuyết điểm sau đây: a b c d Có sai phạm với tính chất nghiêm trọng hoặc lặp lại nhiều lần trong việc thực hiện quy định tại Khoản 1 Điều này, được giáo dục nhưng chưa sửa chữa; Vô lễ, xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể của giáo viên, nhân viên nhà trường; xúc phạm danh dự, nhân phẩm của bạn hoặc của người khác; Gian lận trong học tập, kiểm tra, thi; Đánh... Điểm trung bình các môn học từ 3,5 trở lên, không có môn học nào điểm trung bình dưới 2,0 5 Loại kém: Các trường hợp còn lại III Những bài học kinh nghiệm thu được trong công tác chủ nhiệm lớp thông qua đợt KTSP tại trường: Qua thời gian kiến tập tại trường, nhờ sự hướng dẫn nhiệt tình của cô Tôn Nữ Thùy Vân, em đã rút ra được nhiều bài học kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp: Phải thể hiện được... b) Không có môn học nào điểm trung bình dưới 6,5; c) Các môn học đánh giá bằng nhận xét đạt loại Đ 2 Loại khá, nếu có đủ các tiêu chuẩn sau đây: a) Điểm trung bình các môn học từ 6,5 trở lên, trong đó điểm trung bình của 1 trong 2 môn Toán, Ngữ văn từ 6,5 trở lên; riêng đối với học sinh lớp chuyên của trường THPT chuyên phải thêm điều kiện điểm trung bình môn chuyên từ 6,5 trở lên; b) Không có môn học. .. Các môn học đánh giá bằng nhận xét đạt loại Đ 3 Loại trung bình, nếu có đủ các tiêu chuẩn sau đây: a) Điểm trung bình các môn học từ 5,0 trở lên, trong đó điểm trung bình của 1 trong 2 môn Toán, Ngữ văn từ 5,0 trở lên; riêng đối với học sinh lớp chuyên của trường THPT chuyên phải thêm điều kiện điểm trung bình môn chuyên từ 5,0 trở lên; b) Không có môn học nào điểm trung bình dưới 3,5; c) Các môn học. .. đầy đủ nhiệm vụ học tập, có ý thức vươn lên, trung thực trong cuộc sống, trong học tập; đ) Tích cực rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh và bảo vệ môi trường; e) Tham gia đầy đủ các hoạt động giáo dục, các hoạt động do nhà trường tổ chức; tích cực tham gia các hoạt động của Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh; g) Có thái độ và hành vi đúng đắn trong việc rèn luyện... Đánh nhau, gây rối trật tự, trị an trong nhà trường hoặc ngoài xã hội; vi phạm an toàn giao thông; gây thiệt hại tài sản công, tài sản của người khác Phân loại học lực 1 Loại giỏi, nếu có đủ các tiêu chuẩn sau đây: a) Điểm trung bình các môn học từ 8,0 trở lên, trong đó điểm trung bình của 1 trong 2 môn Toán, Ngữ văn từ 8,0 trở lên; riêng đối với học sinh lớp chuyên của trường THPT chuyên phải thêm điều... bình, kỉ luật, ) tùy theo tính chất và mức độ vi phạm Thường xuyên đôn đốc, động viên các em để các em cảm thấy sự yêu thương, gần gũi của học sinh khi đến trường Tạo điều kiện cho các em học sinh phát huy tinh thần dân chủ, tham gia nhiệt tình vào các phong trào của lớp Đánh giá và cho điểm của giáo viên hướng dẫn Huế, ngày 9 tháng 11 năm 2015 Sinh viên kiến tập ………………………………………………… ……………………………………………… ... trò quản lý, luôn là một người công tâm trong việc phê bình, nhận xét, đánh giá Vai trò của giáo viên chủ nhiệm phải thể hiện được sự “luôn lắng nghe, luôn thấu hiểu” với tâm tư, nguyện vọng, tình cảm của học sinh, tin vào học sinh, kích thích những gì các em muốn được, giống như một sự khích lệ, động viên - - Quan tâm, gần gũi, yêu thương học sinh, tìm hiểu rõ hoàn cảnh của từng học sinh để có biện... quy nhà trường; chấp hành tốt luật pháp, quy định về trật tự, an toàn xã hội, an toàn giao thông; tích cực tham gia đấu tranh với các hành động tiêu cực, phòng chống tội phạm, tệ nạn xã hội; b) Luôn kính trọng thầy giáo, cô giáo, người lớn tuổi; thương yêu và giúp đỡ các em nhỏ tuổi; có ý thức xây dựng tập thể, đoàn kết, được các bạn tin yêu; c) Tích cực rèn luyện phẩm chất đạo đức, có lối sống lành mạnh,... lối sống theo nội dung môn Giáo dục công dân.Tiêu chẩn xếp loại hạnh kiểm học sinh 2 Loại khá: Thực hiện được những quy định tại Khoản 1 Điều này nhưng chưa đạt đến mức độ của loại tốt; còn có thiếu sót nhưng kịp thời sửa chữa sau khi thầy giáo, cô giáo và các bạn góp ý 3 Loại trung bình: Có một số khuyết điểm trong việc thực hiện các quy định tại Khoản 1 Điều này nhưng mức độ chưa nghiêm trọng; sau khi ... VỀ KIẾN TẬP CHỦ NHIỆM Sinh viên kiến tập: Đoàn Thị Ngọc Triều Ngành: Vật lý Được phân công trường ĐHSP Huế cho phép ban giám hiệu nhà trường THPT Phú Bài, em tham dự đợt kiến tập sư phạm trường. .. triển nhân cách đối tượng giáo dục - Thông báo cho giáo viên môn tình hình phấn đấu rèn luyện, mặt mạnh mặt yếu tập thể lớp, học sinh có lực học tập tốt, học sinh có lực học tập yếu kém, học sinh... phần thu chi quỹ lớp Học bạ: Ghi tóm lược tiểu sử tình hình cụ thể học tập, rèn luyện học sinh suốt trình học tập trường Giấy khai sinh: Ghi lý lịch, hoàn cảnh gia đình số trường hợp đặc biệt