phương pháp nghiên cứu khoa học

PHOTO ĐỨC HẠNH PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CHƯƠNG CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN 1.1 Khoa học: 1.1.1 Định nghĩa: .3 1.1.2 Quy luật hình thành phát triển khoa học: 1.1.3 Tiêu chí nhận biết môn khoa học: .4 1.1.4 Phân loại khoa học: Công nghệ gì? Nghiên cứu khoa học gì? 3.1 Chức NCKH: 3.2 Nhận thức khoa học (tri thức khoa học) 3 Các đặc điểm NCKH 3.4 Các loại hình NCKH .9 Đề tài NCKH: .11 4.1.Thế đề tài NCKH? 11 4.2 Nhiệm vụ nghiên cứu 11 4.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 11 4.4 Mục tiêu nghiên cứu .11 Tổ chức đề tài 12 CHƯƠNG NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA NCKH 14 2.1 Thiết lập kiện 14 2.1.1 Thiết lập kiện phần đối tượng nghiên cứu, bóc tách từ đối tượng nghiên cứu để quan sát .14 2.1.2 Phát vấn đề nghiên cứu: 14 2.1.3 Ý tưởng nghiên cứu 15 2.2 Xây dựng khái niệm 16 2.2.1 Cấu trúc khái niệm: 16 PHOTO ĐỨC HẠNH PHOTO ĐỨC HẠNH 2.2.2 Định nghĩa vật tượng: 16 2.2.3 Các thao tác thí nghiệm : 16 2.3 Xây dựng kiểm chứng giả thuyết nghiên cứu: .17 2.3.1 Khái niệm chung giả thuyết nghiên cứu 17 2.3.2 Chức giả thuyết khoa học tiên đoán (phán đoán) 17 2.3.3 Nội dung khoa học giả thuyết nghiên cứu 18 2.3.4 Cách xây dựng giả thuyết nghiên cứu 19 2.3.5 Cách kiểm chứng giả thuyết nghiên cứu .20 CHƯƠNG CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: 22 3.1 Phương pháp nghiên c ứu lý thuyết 22 3.1.1 Xây dựng khái niệm lựa chọn thuật ngữ 22 3.1.2 Nghiên cứu tư liệu 22 3.1.3 Nhận dạng sơ qui luật vật 22 3.2 Phương pháp nghiên c ứu thực nghiệm 23 3.2.1 Khái niệm: 23 3.2.2 Phân loại phương pháp thực nghiệm: 23 3.2.3 Phương pháp tiến hành thực nghiệm 23 3.2.4 Nơi tiến hành thực nghiệm 24 3.2.5 Mô hình nghiên cứu thực nghiệm 24 3.3 Phương pháp nghiên cứu phi thực nghiệm .25 3.4 Trình tự nghiên cứu khoa học 25 CHƯƠNG VIẾT VÀ CÔNG BỐ KÊT QUẢ NCKH 28 4.1 Viết báo cáo 28 4.1.1 Mục đích: .28 4.1.2 Nội dung: .28 4.1.3 Kết cấu chung báo cáo 28 4.1.4 Cách đánh số chương, mục báo cáo 30 PHOTO ĐỨC HẠNH PHOTO ĐỨC HẠNH CHƯƠNG CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN Khoa học gì? Công nghệ gì? NCKH gì? 1.1 Khoa học: 1.1.1 Định nghĩa: - Là hệ thống tri thức loại quy luật vật chất vận động vật chất, qui luật tự nhiên , xã hội, tư - Là hoạt động xã hội nhằm tìm tòi, phát qui luật vật tượng vận dụng qui luật để sáng tạo nguyên lý giải pháp tác động vào vật tượng nhằm biến đổi trạng thái chúng - Là hình thái ý thức xã hội, tồn mang tính độc lập tương hình thái ý thức xã hội khác (ở đối tượng hình thức hình thức phản ánh mang chức xã hội riêng biệt) 1.1.2 Quy luật hình thành phát triển khoa học: Trong nghiên cứu, người nghiên cứu xuất nhiều loại ý tưởng: - Hình thành phương hướng khoa học - Đề xướng trường phái khoa học PHOTO ĐỨC HẠNH - Xây dựng môn khoa học PHƯƠNG PHÁP LUẬN NCKH a, Sự phân lập khoa học gì? Là tách môn khoa học khỏi môn khoa học tồn Bản chất trình phân lập khoa học đối tượng nghiên cứu môn khoa học để hình thành môn khoa học có đối tượng nghiên cứu hẹp Hoá học  Hoá vô cơ, Hữu cơ, Phân tích Toán học  Số học, Đại số, Hình học, Lượng giác b, Sự tích hợp khoa học gì? Là tích hợp phương pháp luận hai môn khoa học riêng lẻ để hình thành môn khoa học PHOTO ĐỨC HẠNH PHOTO ĐỨC HẠNH Hoá học + Vật lý  Hoá lý Hoá học + Sinh vật  Hoá sinh Hoá học + Nông nghiệp  Hoá nông Hoá học + Công nghiệp  Hoá công nghiệp 1.1.3 Tiêu chí nhận biết môn khoa học: Tiêu chí 1: Có đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu gì? Là thân vật tượng đặt phạm vi quan tâm môn khoa học Tiêu chí 2: Có hệ thống lý thuyết Bao gồm: Những khái niệm, phạm trù, qui luật, định luật, định lý Hệ thống lý thuyết môn Khoa học bao gồm: - Bộ phận riêng có (đặc trưng) - Những sở lý thuyết kế thừa từ môn khoa học khác Tiêu chí 3: Có hệ thống phương pháp luận PHOTO ĐỨC HẠNH Gồm phận - Phương pháp luận riêng có - Phương pháp luận thâm nhập từ môn khoa học khác Tiêu chí 4: Có mục đích ứng dụng 1.1.4 Phân loại khoa học: Các quan điểm tiếp cận phân loại khoa học - Phân loại theo nguồn gốc hình thành khoa học - Phân loại theo mục đích ứng dụng khoa học - Phân loại theo mức độ khái quát hoá khoa học - Phân loại theo tính tương liên khoa học - Phân loại theo kết hoạt động chủ quan người PHOTO ĐỨC HẠNH PHOTO ĐỨC HẠNH - Phân loại theo cấu hệ thống tri thức hay chương trình đào tạo - Phân lo ại theo đối tượng nghiên cứu khoa học Công nghệ gì? - Là hoạt động nhằm giải vấn đề lớp vấn đề kỹ thuật - Công nghệ thể kiến thức + Một số giải pháp để số vấn đề kỹ thuật + Con đường để giải số vấn đề kỹ thuật + Toàn kiến thức chuyển vào hệ thống, từ nguồn để luận cho phát triển - Công nghệ phương tiện - Công nghệ gồm bốn phần + Phần kỹ thuật + Phần thông tin + Phần người + Phần tổ chức Khái niệm công nghệ dùng không công nghiệp mà thâm nhập vào hàng loạt môn khoa học lĩnh vực hoạt động khác như: công nghệ dạy học, công nghệ quản lý, công nghệ kiểm tra  Phân biệt khoa học công nghệ Khoa học - NCKH mang tính xác suất - Hoạt động khoa học đổi mới, không lặp lại - Sản phẩm khó định hình trước - Sản phẩm mang đặc trưng thông tin - Lao động linh hoạt tính sáng tạo cao - Có thể mang mục đích tự thân - Phát minh khoa học tồn với thời gian PHOTO ĐỨC HẠNH PHOTO ĐỨC HẠNH Công nghệ - Điều hành công nghệ mang tính xác định - Hoạt động công nghệ lập theo chu kỳ - Sản phẩm định hình theo thiết kế - Đặc trưng sản phẩm tuỳ thuộc đầu vào - Lao động bị định khuôn theo qui định - Không mang mục đích tự thân - Sáng chế công nghệ tồn thời bị tiêu vong theo lịch sử tiến kỹ thuật Nghiên cứu khoa học gì? 3.1 Chức NCKH: Mục đích NCKH: - Nhận thức giới PHOTO ĐỨC HẠNH - Cải tạo giới Thông qua chức cụ thể: a, Mô tả: - Là trình bày ngôn ngữ hình ảnh chung vật, cấu trúc, trạng thái, vận động vật - Mục đích: đưa hệ thống tri thức vật, giúp cho người công cụ nhận dạng giới, phân biệt khác biệt chất vật với vật khác Bao gồm: + Mô tả định tính (chỉ rõ đặc trung chất) + Mô tả định lượng (chỉ rõ đặc trưng lượng) b, Giải thích: - Là làm rõ nguyên nhân dẫn đến hình thành quy luật chi phối trình vận động vật PHOTO ĐỨC HẠNH PHOTO ĐỨC HẠNH - Mục đích: đưa thông tin thuộc thuộc tính chất vật để nhận dạng biểu bên mà thuộc tính bên vật Bao gồm: + Giải thích nguồn gốc + Giải thích quan hệ PHOTO ĐỨC HẠNH + Giải thích tác nhân + Giải thích mối liên hệ + Giải thích hậu + Giải thích quy luật chung c, Tiên đoán: Là nhìn trước trình hình thành, tiêu vong, vận động biểu vật tương lai d, Sáng tạo: Là làm vật chưa tồn 3.2 Nhận thức khoa học (tri thức khoa học) a, Nhận thức thông thường: - Được tích luỹ thông qua công việc, hoạt động hàng ngày - Kết quả: kinh nghiệm, riêng lẻ, đoán, mang tính chủ quan  Tri thức thông thường giải nhiệm vụ thực tiễn hẹp trực tiếp b, Nhận thức khoa học; - Được tích luỹ từ trình NCKH - Được biểu dạng khái niệm, phạm trù, tiền đề, quy luật, định luật, định lý, lý thuyết, học thuyết  Nhận thức thông thường sở, tiền đề để nhận thức khoa học Nhận thức thông thjường sâu sắc, phong phú điều kiện quan trọng để có nhận thức khoa học đắn PHOTO ĐỨC HẠNH PHOTO ĐỨC HẠNH 3 Các đặc điểm NCKH a, Tính NCKH trình thâm nhập vào giới vật mà người chưa biết Vì vậy, trình NCKH trình hướng tới phát sáng tạo Tính thuộc tính quan trọng số lao động khoa học b, Tính tin cậy Một kết nghiên cứu đạt nhờ phương pháp phải có khã kiểm chứng lại nhiều lần, nhiều người khác thực điều kiện quan sát thí nghiệm hoàn toàn giống với kết thu hoàn toàn giống c, Tính thông tin Sản phẩm khoa học mang đặc trưng thông tin sản phẩm NCKH thể hiện: báo cáo khoa học, tác phẩm khoa học, mẫu vật liệu mới, mẫu sản phẩm mới, mô hình thí điểm d, Tính khách quan Vừa đặc điểm NCKH, vừa tiêu chuẩn người NCKH e, Tính rủi ro Một nghiên cứu thành công, thất bại Sự thất bại NCKH nhiều nguyên nhân với mức độ khác nhau: - Do thiếu thông tin cần thiết đủ tin cậy để xử lý vấn đề đặt nghiên cứu - Do trình độ, kỹ thuật thiết bị thí nghiệm không đủ đáp ứng nhu cầu kiểm chứng giả thuyết - Do khã người nghiên cứu chưa đủ tầm xử lý vấn đề - Do giả thuyết nghiên cứu đặt sai - Do tác nhân bất khả kháng g, Tính kế thừa Mỗi nghiên cứu phải kế thừa kết nghiên cứu trong lĩnh vực khoa học khác xa PHOTO ĐỨC HẠNH PHOTO ĐỨC HẠNH Tính kế thừa có ý nghĩa quan trọng mặt phương pháp luận nghiên cứu h, Tính cá nhân Vai trò cá nhân sáng tạo mang tính quýêt định i, Tính phi kinh tế - Lao động NCKH khó định mức cách xác nh lĩnh vực sản xuất vật chất - Những thiết bị chuyên dụng NCKH khấu hao đặt Labo nhà nghiên cứu - Hiệu kinh tế NCKH xác định 3.4 Các loại hình NCKH a Nghiên cứu - Là nghiên cứu nhằm phát chất qui luật vật tượng tự nhiên, xã hội, người - Hình thức: + Nghiên cứu tuý lý thuyết + Nghiên cứu thực nghiệm (nghiên cứu quy luật chưa biết đó) Nghiên cứu tuý Chia làm loại Nghiên cứu định h ướng - Sản phẩm: phát hiện, phát kiến, công thức, phát minh thường dẫn đến việc hình thành hệ thống lý thuyết có ảnh hưởng đến nhiều lĩnh vực khoa học khác Trong nghiên cứu cần làm rõ khái niệm sau: - Phát minh phát qui luật, tính chất tượng giối vật chất tồn cách khách quan mà trước chưa biết, nhờ làm thay đổi nhận thức người - Phát minh phát qui luật, áp dụng vào sản xuất đời sống phát minh giá trị thương mại, quốc gia bảo hộ pháp lí phát minh PHOTO ĐỨC HẠNH PHOTO ĐỨC HẠNH - Nghiên cứu tuý: nghiên cứu nhằm mục đích tìm chất qui luật tự nhiên xã hội để nâng cao nhận thức, chưa có vận dụng vào hoạt động cụ thể người - Nghiên cứu định hướng: nghiên cứu dự kiến trước mục đích ứng dụng Chia làm loại: + Nghiên cứu tảng: nghiên cứu dựa quan sát, đo đạc để thu thập số liệu kiện nhằm mục đích tìm hiểu khám phá qui luật tự nhiên (điều tra bản) + Nghiên cứu chuyên đề: nghiên cứu có hệ thống tượng đặc biệt tự nhiên (gen di truyền) b Nghiên cứu ứng dụng: - Là vận dụng qui luật từ nghiên cứu (thường nghiên cứu định hướng) để đưa nguyên lý giải pháp bao gồm công nghệ, sản phẩm, vật liệu thiết bị, nghiên cứu áp dụng kết nghiên cứu ứng dụng vào môi trường vật tượng - Sản phẩm; giải pháp tổ chức, quản lý, xã hội công nghệ, vật liệu, sản phẩm * Cần lưu ý: gọi nghiên cứu ứng dụng nh ưng kết chua ứng dụng Để đưa kết nghiên cứu ứng dụng vào sử dụng thực tế phải tiến hành loại hình nghiên cứu khác tên gọi triển khai - Triển khai vận dụng qui luật (thu từ nghiên cứu bản) nguyên lý (thu nghiên cứu ứng dụng) để đưa ccá hình mẫu với tham số đủ mang tính khã thi kỹ thuật Cần lưu ý: kết triển khai chưa triển khai sản phẩm hoạt động triển khai vật mẫu, hình mẫu có tính khã thi kỹ thuật nghĩa khẵng định không xác suất rủi ro mặt kỹ thuật áp dụng Điều chưa hoàn toàn có nghĩa áp dụng vào địa cụ thể đó, vì, để áp dụng vào điều kiện kinh tế xã hội đó, người ta áp dụng phải tiến hành nghiên cứu tính khã thi tài chính, khã thi kinh tế, khã thi môi trường, khã thi xã hội trị Hoạt động triển khai phân chia thành loại hình sau: - Triển khai phòng thí nghiệm 10 PHOTO ĐỨC HẠNH PHOTO ĐỨC HẠNH - Phát kẽ hở khoa h ọc - Nhận dạng bất đồng tranh luận khoa học - Nghĩ ngược lại quan niệm thông thường - Sự nhận dạng vướng mắc hoạt động thực tế - Sự kêu ca phàn nàn người không am hiểu - Những ý tưởng khoa học xuất 2.2 Xây dựng khái niệm - Là công việc người nghiên cứu - Trong nghiên cứu nào, người nghiên cứu cần phải chuẫn xác hoá khái niệm vốn sử dụng lĩnh vực khác + Thống hoá khái niệm hiểu khác lĩnh vực khác + Xây dựng khái niệm hoàn toàn để đáp ứng cho đòi hỏi nhiệm vụ nghiên cứu - Khái niệm gì? Là hình thức tư duy, có phương án thuộc tính chung, chủ yếu, chất vật 2.2.1 Cấu trúc khái niệm: Gồm phận hợp thành: nội hàm ngoại diện - Nội hàm khái niệm gì? Là hiểu biết toàn thể thuộc tính chất phản ánh khái niệm - Ngoại diện khái niệm gì? Là toàn thể cá thể có chứa thuộc tính chất phản ánh khái niệm 2.2.2 Định nghĩa vật tượng: Là tách ngoại diện vật cần định nghĩa khỏi vật gần rõ nội hàm Như vậy, định nghĩa khái niệm bao gồm hai nội dung bản: loại biệt ngoại diện xác định nội hàm 2.2.3 Các thao tác thí nghiệm : Trong NCKH người ta phải thực thao tác logic để chuyển từ khái niệm sang khai niệm khác, từ khái niệm hẹp sang khái niệm rộng ngược lại 16 PHOTO ĐỨC HẠNH PHOTO ĐỨC HẠNH Các thao tác bao gồm: mở rộng, thu hẹp phân chia khái niệm - Mở rộng khái niệm: + Là thao tác logic nhằm cuối xác định lại phạm trù khái niệm, tìm mối liên hệ chất khái niệm với phạm trù chi phối + Mở rộng khái niệm chuyển từ khái niệm có ngoại diện hẹp sang khái niệm có ngoại diện rộng cách bỏ bớt thuộc tính phổ biến nội hàm khái niệm xuất phát + Mục đích việc mở rộng khái niệm: để xác định phạm trù liên quan đến đối tượng nghiên cứu - Thu hẹp khái niệm: Là chuyển từ khái niệm có ngoại diện rộng sang khái niệm có ngoại diện hẹp cách đưa thêm thuộc tính vào nội hàm nội hàm ban đầu - Phân chia khái niệm; Là thao tác logic nhằm vào ngoại diện khái niệm để vạch rõ khía niệm hẹp hàm chứa khái niệm 2.3 Xây dựng kiểm chứng giả thuyết nghiên cứu: 2.3.1 Khái niệm chung giả thuyết nghiên cứu  Vai trò giả thuyết nghiên cứu Gỉa thuyết khởi điểm nghiên cứu khoa học, khoa học mà lại giả thuyết Có giả thuyết sai, giả thuyết (Mendeleev)  Tiêu chí xem xét giả thuyết nghiên cứu: + Phải xây dựng sở kiện quan sát + Không trái với lý thuyết xác nhận tính đắn mặt khoa học + Phải kiểm chứng lý thuyết thực nghiệm 2.3.2 Chức giả thuyết khoa học tiên đoán (phán đoán) a Phán đoán gi? Là thao tác logic nhờ người ta nối liền khái niệm để khẳng định khái niệm khái niệm 17 PHOTO ĐỨC HẠNH PHOTO ĐỨC HẠNH b Một số loại hình phán đoán: Có loại hình phán đoán logic học hình thức có nhiêu loại giả thuyết sử dụng NCKH - Phán đoán đơn: phán đoán tạo thành + Phán đoán khẳng định “S P” + Phán đoán phủ định “S không P” + Phán đoán nhiên “S là” + Phán đoán minh nhiên “Trong trường hợp S P” + Phán đoán riêng “Có số S (hoặc không là) P” + Phán đoán đơn “Chỉ có S (hoặc không là) P” - Phán đoán phức hợp + Phán đoán liên kết: bao gồm số phán đoán đơn nối với từ liên kết “và”, “nhưng”, “mà”, “song”, “cũng”, “đồng thời” + Phán đoán lựa chọn: bao gồm số phán đoán đơn nối với từ “hoặc” + Phán đoán giải định: bao gồm số phán đoán đơn nối với theo kết cấu “nếu thì” 2.3.3 Nội dung khoa học giả thuyết nghiên cứu Một giả thuyết nghiên cứu xây dựng nhằm: + Phát quy luật + Mô tả giải thích nguyên nhân vận động vật tượng + Sáng tạo nguyên lý giải pháp phục vụ cho hoạt động xã hội khác người Tuỳ thuộc mục tiêu nghiên cứu sản phẩm thu nhận sau nghiên cứu sản phẩm thu nhận sau nghiên cứu ta chia làm loại hình nghiên cứu khác nhau: - Nghiên cứu - Nghiên cứu ứng dụng - Nghiên cứu triển khai 18 PHOTO ĐỨC HẠNH PHOTO ĐỨC HẠNH Như để đặt giả thuyết phù hợp, người nghiên cứu cần nhận dạng đắn loại hình nghiên cứu giả thuyết tương ứng a Nghiên cứu bản: giả thuyết quy luật Gỉa thuyết quy luật phán đoán qui luật vận động vật, gắn liền với chức mô tả, giải thích, dự báo b Nghiên cứu ứng dụng: Gỉa thuyết giải pháp Có thể giải pháp công nghệ, vật liệu, tổ chức, quản lý gắn liền với chức sáng tạo c Nghiên cứu triển khai: Gỉa thuyết hình mẫu Khi xem xét loại hình giả thuyết nghiên cứu, người nghiên cứu cần ý:  Trong đề tài nghiên cứu chứa đựng loại hình nghiên cứu, có hai ba loại hình  Trong loại hình nghiên cứu chứa đựng giả thuyết nghiên cứu 2.3.4 Cách xây dựng giả thuyết nghiên cứu Để xây dựng giả thuyết nghiên cứu, người nghiên cứu cần nắm vững yếu tố: Nhận dạng chuẩn xác loại hình nghiên cứu (nghiên cứu c bản, nghiên cứu ứng dụng ngghiên cứu triển khai) Phương pháp đưa phán đoán Xét mặt logic học, xây dựng giả thuyết nghiên cứu đưa phán đoán hình thành từ phán đoán cũ Thao tác logic gọi suy luận  Suy luận gì? Là hình thức tư duy, từ hay số phán đoán biết (tiền đề) phán đoán (kết đề) phán đoán giả thuyết Có hình thức suy luận: suy luận diễn dịch, suy luận qui nạp loại suy a, Suy luận diễn dịch: Là hình thức suy luận từ chung đến riêng Bao gồm: - Diễn dịch trực tiếp: gồm tiền đề kết đề 19 PHOTO ĐỨC HẠNH PHOTO ĐỨC HẠNH - Diễn dịch gián tiếp: gồm tiên đề kết đề Trong suy luận diễn dịch gián tiếp có trường hợp đặc biệt gọi tam đoạn luận loại suy luận diễn dịch gồm tiên đề kết đề Ví dụ: Tiên đề 1: Mọi người chết Tiên đề 2: Ông Socrát người Kết đề: Ông Socrát phải chết Cần thận trọng để khỏi mắc sai phạm logic + Loại sai phạm thứ nhất: Thiếu tiên đề Tiên đề 1: Nhà ông Mười vừa xe đạp Tiền đề 2: Thằng Chín bên hàng xóm chuyên ăn cắp xe đạp Kết đề: Vậy thằng Chín ăn cắp xe đạp ông Mười + Loại sai phạm thứ 2: đánh tráo tiền đề với kết đề Tiên đề 1: Mọi người chết PHOTO ĐỨC HẠNH Tiền đề 2: Con chó cún vừa chết Kết đề: Con chó cún người b, Suy luận qui nạp: Là hình thức suy luận từ riêng đến chung Có loại suy luận qui nạp: - Quy nạp hoàn toàn: qui nạp từ tất riêng đến chung - Quy nạp không hoàn yòan: qui nạp từ số riêng đến chung c, Loại suy: Là hình thức suy luận từ riêng đến riêng  Quy nạp không hoàn toàn loại suy hình thức suy luận phổ biến sử dụng nghiên cứu lựa chọn thông minh nghiên cứu khoa học 2.3.5 Cách kiểm chứng giả thuyết nghiên cứu Thực nhờ thao tác logic: chứng minh bác bỏ a Chứng minh 20 PHOTO ĐỨC HẠNH PHOTO ĐỨC HẠNH - Là hình thức suy luận, việc dựa vào kết luận khoa học công nhận (luận cứ) để chứng minh tính chân xác giả thuyết nghiên cứu (luận đề) - Cấu trúc logic pháp chứng minh: + Luận đề: phán đoán mà tính chân xác cần chứng minh – Đây chình giả thuyết nghiên cứu + Luận cứ: kết luận khoa học mà tính chân xác công nhận sử dụng làm tiền đề để chứng minh giả thuyết mà người nghiên cứu đặt + Luận chứng: cách thức nối kết tiền đề (Luận thực tiễn kiểm nghiệm) liên hệ chúng với luận đề cần chứng minh nhằm khẳng định phủ định luận đề cần chứng minh  Các quy tắc chứng minh - Luận đề phải rõ ràng quán - Luận phải chân xác có liên hệ trực tiếp với luận đề - Luận chứng không vi phạm nguyên tắc suy luận b, Bác bỏ: - Là hình thức chứng minh nhằm rõ tính phi chân xác phán đoán * Chú ý: Mặc dù bác bỏ cách chứng minh, quy tắc bác bỏ không đòi hỏi đủ ba phận hợp thành chứng minh mà cần bác bỏ ba yếu tố - Bác bỏ luận đề: tức người nghiên cứu phải chứng minh luận đề không hội đủ điều kiện giả thuyết - Bác bỏ luận cứ: phải chứng minh luận đưa để chứng minh luận đề sai cần bác bỏ - Bác bỏ luận chứng: vạch rõ tính phi logic, vi phạm qui tắc chứng minh * Khi giả thuyết nghiên cứu chứng minh trình nghiên cứu kết thúc Ngược lại giả thuyết nghiên cứu bị bác bỏ (không chứng minh được) người nghiên cứu phải tiếp tục thu thập xử lý thông tin để chứng minh giả thuyết phải xem lại giả thuyết chí phải đặt lại giả thuyết khác 21 PHOTO ĐỨC HẠNH PHOTO ĐỨC HẠNH CHƯƠNG CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: 3.1 Phương pháp nghiên c ứu lý thuyết Bao gồm nhiều nội dung: - Nghiên cứu tư liệu - Xây dựng khái niệm, phạm trù - Thực suy luận toán học Chất liệu cho nghiên cứu gồm, khái niệm, qui luật, định luật, định lý, tư liệu, số liệu tồn trước 3.1.1 Xây dựng khái niệm lựa chọn thuật ngữ - Xây dựng khía niệm: Là phát triển tiếp tục việc nhận thức xác định phạm trù nghiên cứu khoa học đòi hỏi phải gọi vật tên thật - Lựa chọn thuật ngữ: Người nghiên cứu cần tự lựa chọn đạt thuật ngữ để biểu đạt khái niệm 3.1.2 Nghiên cứu tư liệu - Trong nghiên cứu tư liệu, phương pháp tiếp cận lịch sử sử dụng - Trong tiếp cận lịch sử, người nghiên cứu càn quan tâm: vấn đề lịch sử, kiện lịch sư tượng lịch sử - Nội dung tiếp cận lịch sử bao gồm: + Sưu tập tư liệu + Phân tích tư liệu + Tổng hợp tư liệu 3.1.3 Nhận dạng sơ qui luật vật - Những qui luật kiến thức công bố, trường hợp người nghiên cứu cần tiến hành nghiên cứu tài liệu để thu thập thông tin ban đầu - Song không sẵn đầy đủ tài liệu thế, trường hợp này, người nghiên cứu phải tiến hành số nghiên cứu để làm rõ 22 PHOTO ĐỨC HẠNH PHOTO ĐỨC HẠNH qui luật thân đối tượng nghiên cứu qui luật ngoại biên chi phối hành vi đối tượng nghiên cứu 3.2 Phương pháp nghiên c ứu thực nghiệm 3.2.1 Khái niệm: - Thực nghiệm gì? Là để quan sát  quan sát để phát chất sinh viên tượng  cuối để đặt giả thuyết kiểm chứng giả thuyết đặt - Nghiên cứu thực nghiệm: nghiên cứu thực quan sát vật tượng diễn điều kiện có gây biến đổi đối tượng nghiên cứu chủ định - Nghiên cứu thực nghiệm phương pháp áp dụng phổ biến không KHTN, KHKT công nghệ, y học mà KHXH lĩnh vực khoa học khác, có ưu điểm người nghiên cứu chủ động tạo tình nhanh chóng thay đổi tình huống, xem xét nhiều khí cạnh khác tiến trình nghiên cứu 3.2.2 Phân loại phương pháp thực nghiệm: - Phân loại theo mục đích quan sát: + Thực nghiệm thăm dò  phát chất vật  Xây dựng giả thuyết + Thực nghiệm kiểm tra  kiểm chứng giả thuyết khoa học + Thực nghiệm song hành  đối tượng khác nhau, điều kiện giống  rút ảnh hưởng + Thực nghiệm đối nghịch  đối tượng giống nhau, ều kiện khác  rút ảnh hưởng + Thực nghiệm so sánh đối tượng khác nhau, chọn đối tượng làm đối chứng rút ảnh hưởng - Phân loại theo diễn trình thực nghiệm + Thực nghiệm cấp diễn: Thực nghiệm thời gian ngắn + Thực nghiệm trường diễn: Thực nghiệm thời gian dài, liên tục 3.2.3 Phương pháp tiến hành thực nghiệm Trong thực nghiệm có số nguyên tắc cần tôn trọng 23 PHOTO ĐỨC HẠNH PHOTO ĐỨC HẠNH - Đề chuẩn đánh giá phương thức đánh giá - Gĩư ổn định nhân tố không bị nghiên cứu khống chế - Mô hình lựa chọn thực nghiệm phải mang tính phổ biến - Đưa số giả thuyết thực nghiệm để loại bớt yếu tố tác động phức tạp a, Phương pháp thử sai: Đây phương pháp cổ điển NCKH b, Kế hoạch hoá thực nghiệm: Là phương pháp thực nghiệm tiến hành với trình tự thiết kế chặt chẽ dạng mô hình toán học, với khai thác tối đa công cụ tin học 3.2.4 Nơi tiến hành thực nghiệm - Thực nghiệm phòng thí nghiệm: Ở người nghiên cứu; + Hoàn toàn chủ động tạo mô hình nghiên cứu + Khống chế thông số Nhưng không tạo đầy đủ yếu tố môi trường thực  có khoảng cách xa thực tế - Thực nghiệm trường; Đây thực nghiệm môi trường thực - Thực nghiệm quần thể xã hội Đây dạng thực nghiệm tiến hành cộng đồng người 3.2.5 Mô hình nghiên cứu thực nghiệm - Là công cụ để nghiên cứu thực nghiệm Cơ sở logic học phương pháp mô hình hoá phép loại suy - Các loại mô hình; + Mô hình toán + Mô hình vật lý 24 PHOTO ĐỨC HẠNH PHOTO ĐỨC HẠNH + Mô hình sinh thái + Mô hình xã hội 3.3 Phương pháp nghiên cứu phi thực nghiệm - Quan sát tự nhiên: phương thức để nhận thức vật - Phương pháp trắc nghiệm: Là phương pháp quan sát đối tượng với chương trình đặt trước, không gây biến đổi thông số đối tượng Tuỳ thuộc vào nhu cầu nghiên cứu, người nghiên cứu sử dụng loại trắc nghiệm khác nhau; - Trắc nghiệm “có – không” - Trắc nghiệm với câu hỏi trả lời sẵn - Trắc nghiệm câu hỏi mở - Phương pháp chuuyên gia: phương pháp thu thập xử lý thông tin thông dụng NCKH - Phương pháp hội đồng; Phương pháp có ưu ểm tạo bầu không khí tranh luận, người nghiên cứu thu nhiều ý kiến khác để phân tích rút kết luận cho nghiên cứu minh Ngoài có phương pháp ều tra phiếu hỏi  Việc chọn phương pháp nghiên cứu mục đích đối tượng nghiên cứu quy định 3.4 Trình tự nghiên cứu khoa học Bước 1: Lựa chọn đề tài Việc lựa chọn đề tài có đặc điểm sau; - Đề tài định - Đề tài tự chọn - Việc lựa chọn đề tài phải dựa sau; + Đề tài có ý nghĩa khoa học hay không? + Đề tài có ý nghĩa thực tiễn hay không? + Đế tài có cấp thiết phải nghiên cứu hay không? 25 PHOTO ĐỨC HẠNH PHOTO ĐỨC HẠNH + Có đủ điều kiện đảm bảo cho việc hoàn thành đề tài hay không? + Đề tài có phù hợp với sở thích hay không? Bước 2: Xây dựng đề cương nghiên cứu - Lý chọn đề tài:  Phân tích sơ lược lịch sử vấn đề nghiên cứu  phát vấn đề nghiên cứu  Giải thích lý lựa chọn tác giả mặt lý thuyết, mặt thực tiễn - Xác định đối tượng phạm vi nghiên cứu - Xác định mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu (XD mục tiêu) - Đặt tên đề tài Có thể đặt theo số cấu trúc sau:  Đối tượng nghiên cứu giả thuyết nghiên cứu  Giả thuyết nghiên cứu  Mục tiêu nghiên cứu Ngoài số cấu trúc khác như; PHOTO ĐỨC HẠNH  Mục tiêu + phương tiện  Mục tiêu + môi trường  Mục tiêu + phương tiện + môi trường - Phát vấn đề nghiên cứu - Lựa chọn phương pháp nghiên cứu - Xây dựng kế hoạch nghiên cứu  Kế hoạch tiến độ  Kế hoạch nhân lực  Lập dự toán tài - Chuẩn bị phương tiện nghiên cứu Bước 3: Tiến hành nghiên cứu 26 PHOTO ĐỨC HẠNH PHOTO ĐỨC HẠNH - Lập danh mục tư liệu  Lập phiếu thư mục  Quản lý liệu máy tính - Xây dựng khái niệm - Làm tổng quan thành tựu liên quan đến đề tài - Đặt giả thuyết nghiên cứu * Trong kiểm chứng cần lưu ý:  Nắm vững qui tắc logic kiểm chứng giả thuyết  Nắm vững phương pháp nghiên cứu  Xây dựng tiêu phân tích  Lặp lại kiểm tra chéo phương pháp PHOTO ĐỨC HẠNH 27 PHOTO ĐỨC HẠNH PHOTO ĐỨC HẠNH CHƯƠNG VIẾT VÀ CÔNG BỐ KÊT QUẢ NCKH 4.1 Viết báo cáo 4.1.1 Mục đích: - Ghi nhận công bố kết nghiên cứu - Văn báo cáo quan quản lý NC quan cấp tài trợ Hình thức: + Viết báo cáo phần + Viết báo cáo trung hạn (báo cáo định kỳ) + Viết báo cáo hoàn tất 4.1.2 Nội dung: - Giới thiệu chung vấn đề nghiên cứu - Trình bày vắn tắt hoạt động nhóm nghiên cứu - Cơ sở lý thuyết sử dụng (kế thừa người trước, tự xây dựng) - Mô tả phương pháp nghiên cứu thực - Trinh bày, mô tả kết đạt - Thảo luận kết vấn đề cần tiếp tục đặt để NC - Kết luận 4.1.3 Kết cấu chung báo cáo - Báo cáo trình bày khổ giấy A , đánh mặt (cỡ chữ 13) - Bìa, trang bìa, trang phụ bìa trình bày hoàn toàn giống viết theo thứ tự từ xuống + Tên quan chủ quản + Tên quan chủ trì đề tài, chương trình, dự án + Tên đề tài (chữ lớn) 28 PHOTO ĐỨC HẠNH PHOTO ĐỨC HẠNH + Tên tác giả (ở góc bên phải) + Địa danh, tháng, năm bảo vệ công trình - Trang ghi ơn (nếu cần) - Mục lục - Ký hiệu viết tắt - Lời nói đầu (không thành chương) + Lý bối cảnh đề tài + Ý nghĩa lý thuyết thực tiễn đề tài + Kết đạt vấn đề tồn + Những dự kiến sau công trình nghiên cứu - Tổng quan (trình bày chương) + Giới thiệu chung vấn đề nghiên cứu + Tổng quan lịch sử nghiên cứu (trình bày cụ thể chỗ trống nghiên cứu trước quan điểm lựa chọn vấn đề nghiên cứu) + Trình bày vắn tắt hoạt động nghiên cứu - Cơ sở lý thuyết phương pháp nghiên cứu (trình bày chương) + Cơ sở lý thuyết sử dụng (bao gồm sở lý thuyết thừa kế người trước sở lý thuyết tự xây dựng) + Mô tả phương pháp nghiên cứu thực - Nội dung nghiên cứu kết (có thể trình bày chương số chương) + Trình bày giả thuyết phương pháp kiểm chứng + Trình bày kết đạt + Thảo luận kết nêu vấn đề chưa giải - Kết luận kiến nghị (không đánh số chương, phần tách riêng) + Kêt luận toàn công trình nghiên cứu + Các kiến nghị rút từ kết nghiên cứu - Tài liệu tham khảo (không đánh số chương) 29 PHOTO ĐỨC HẠNH PHOTO ĐỨC HẠNH - Phụ lục (nếu có) 4.1.4 Cách đánh số chương, mục báo cáo Có nhiều cách đánh Cách 1: Phần thứ 1: Mở đầu Phần 2: Nội dung Chương I Chương II 1, 2, a/ b/ PHOTO ĐỨC HẠNH Phần thứ 3: Kết luận Cách 2: 30 PHOTO ĐỨC HẠNH [...]... loại hình nghiên cứu có thể chứa đựng một hoặc một số giả thuyết nghiên cứu 2.3.4 Cách xây dựng giả thuyết nghiên cứu Để xây dựng được một giả thuyết nghiên cứu, người nghiên cứu cần nắm vững 2 yếu tố: 1 Nhận dạng chuẩn xác loại hình nghiên cứu (nghiên cứu c ơ bản, nghiên cứu ứng dụng và ngghiên cứu triển khai) 2 Phương pháp đưa một phán đoán Xét về mặt logic học, xây dựng giả thuyết nghiên cứu là đưa... nhận một nhiệm vụ nghiên cứu, người nghiên cứu trước hết phải xem xét có những vấn đề nghiên cứu nào cần được đặt ra Có thể có một số tình huống: - Sau khi xem xét sơ bộ nhiệm vụ nghiên cứu, người nghiên cứu phát hiện thấy “có vấn” để nghiên cứu Trong trường hợp này công việc của nghiên cứu được thực hiện - Cũng có trường hợp người ta tưởng có vấn đề nghiên cứu trong một nhiệm vụ nghiên cứu nào đó, nhưng... vi nghiên cứu - Xác định mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu (XD cây mục tiêu) - Đặt tên đề tài Có thể đặt theo một số cấu trúc sau:  Đối tượng nghiên cứu giả thuyết nghiên cứu  Giả thuyết nghiên cứu  Mục tiêu nghiên cứu Ngoài ra còn một số cấu trúc khác như; PHOTO ĐỨC HẠNH  Mục tiêu + phương tiện  Mục tiêu + môi trường  Mục tiêu + phương tiện + môi trường - Phát hiện vấn đề nghiên cứu - Lựa chọn phương. .. rõ trong quá trình nghiên cứu Vì vậy, vấn đề nghiên cứu là một câu hỏi cần được giải đáp trong nghiên cứu. Khi đã phát hiện được một vấn đề trong nghiên cứu, ở người nghiên cứu tất yếu sẽ nãy sinh hàng loạt ý tưởng giải quyết vấn đề 14 PHOTO ĐỨC HẠNH PHOTO ĐỨC HẠNH Ý tưởng đó được gọi là ý tưởng nghiên cứu (ý tưởng khoa học) Đây chính là cơ sở ban đầu đi đến những giải quyết nghiên cứu * Cần phân biệt... hình nghiên cứu thực nghiệm - Là công cụ để nghiên cứu thực nghiệm Cơ sở logic học của phương pháp mô hình hoá chính là phép loại suy - Các loại mô hình; + Mô hình toán + Mô hình vật lý 24 PHOTO ĐỨC HẠNH PHOTO ĐỨC HẠNH + Mô hình sinh thái + Mô hình xã hội 3.3 Phương pháp nghiên cứu phi thực nghiệm - Quan sát tự nhiên: là phương thức cơ bản để nhận thức sự vật - Phương pháp trắc nghiệm: Là phương pháp. .. kết luận cho nghiên cứu của minh Ngoài ra còn có phương pháp đi ều tra bằng phiếu hỏi  Việc chọn phương pháp nghiên cứu do mục đích và đối tượng nghiên cứu quy định 3.4 Trình tự nghiên cứu khoa học Bước 1: Lựa chọn đề tài Việc lựa chọn đề tài có những đặc điểm sau; - Đề tài được chỉ định - Đề tài tự chọn - Việc lựa chọn đề tài phải dựa trên những căn cứ sau; + Đề tài có ý nghĩa khoa học hay không?... xét trong nhiệm vụ nghiên cứu - Phạm vi nghiên cứu là giới hạn nghiên cứu của đề tài 4.4 Mục tiêu nghiên cứu Là cái đích nghiên cứu mà người nghiên cứu vạch ra để thực hiện, để định hướng nổ lực nghiên cứu trong quá trình tìm kiếm  Cần lưu ý: trong mối liên hệ giữa nhiệm vụ, vấn đề, đối tượng, mục tiêu thì nhiệm vụ, vấn đề, đối tượng là sự vật tồn tại khách quan trước người nghiên cứu, còn mục tiêu... được và vấn đề tồn tại + Những dự kiến sau công trình nghiên cứu - Tổng quan (trình bày 1 chương) + Giới thiệu chung vấn đề nghiên cứu + Tổng quan lịch sử nghiên cứu (trình bày cụ thể những chỗ trống trong các nghiên cứu trước đây và quan điểm lựa chọn vấn đề nghiên cứu) + Trình bày vắn tắt hoạt động nghiên cứu - Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu (trình bày 1 chương) + Cơ sở lý thuyết được sử... năng mô tả, giải thích, dự báo b Nghiên cứu ứng dụng: Gỉa thuyết về giải pháp Có thể là một giải pháp công nghệ, vật liệu, tổ chức, quản lý nó gắn liền với chức năng sáng tạo c Nghiên cứu triển khai: Gỉa thuyết về hình mẫu Khi xem xét loại hình và giả thuyết nghiên cứu, người nghiên cứu cần chú ý:  Trong 1 đề tài nghiên cứu có thể chứa đựng cả 3 loại hình nghiên cứu, hoặc chỉ có một hoặc hai trong... thuộc vào nhu cầu nghiên cứu, người nghiên cứu có thể sử dụng các loại trắc nghiệm khác nhau; - Trắc nghiệm “có – không” - Trắc nghiệm với câu hỏi trả lời sẵn - Trắc nghiệm câu hỏi mở - Phương pháp chuuyên gia: đây là một phương pháp thu thập và xử lý thông tin thông dụng trong NCKH - Phương pháp hội đồng; Phương pháp này có ưu đi ểm là tạo ra bầu không khí tranh luận, người nghiên cứu có thể thu được ... lập khoa học gì? Là tách môn khoa học khỏi môn khoa học tồn Bản chất trình phân lập khoa học đối tượng nghiên cứu môn khoa học để hình thành môn khoa học có đối tượng nghiên cứu hẹp Hoá học ... triển khoa học: Trong nghiên cứu, người nghiên cứu xuất nhiều loại ý tưởng: - Hình thành phương hướng khoa học - Đề xướng trường phái khoa học PHOTO ĐỨC HẠNH - Xây dựng môn khoa học PHƯƠNG PHÁP... thuộc mục tiêu nghiên cứu sản phẩm thu nhận sau nghiên cứu sản phẩm thu nhận sau nghiên cứu ta chia làm loại hình nghiên cứu khác nhau: - Nghiên cứu - Nghiên cứu ứng dụng - Nghiên cứu triển khai