phương pháp nghiên cứu khoa học 2

PHOTO ĐỨC HẠNH PHƯƠNG PHÁT NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Chương 1: đối tượng ý nghĩa phương pháp luậnNCKH .3 1: KN 2) đối tượng Chương 2: kh pt kh 1: KN 2) QUY LUẬT PT CỦA kh .5 3: PHÂN LOẠI KHOA HỌC Chương 3: công nghệ 1:KN : phân loại công nghệ kỹ thuật .7 2: quan hệ công nghệ công nghiệp chuyển giao công nghệ nguồn chuyển giao công nghệ Chương 4: nckh .9 I: kh 1:KN 2: SPKH .9 ll) CÁC HÌNH THỨC NC 10 1)NC CƠ BẢN 10 2)NC ỨNG DỤNG 10 3)NC TRIỂN KHAI .10 4)NC DỰ BÁO 11 Ill) TIỀM LỰC KHOA HỌC .11 1)KH 11 2: Phân loạ: .11 CHƯƠNG 5: CÁC PP ĐIỀU TRA 13 2.Nhóm ppnc lí luận: 14 3.PP quan sát: .14 4.PP điều tra: 15 5.Phỏng vấn: .15 PP THỰC NGHIỆM KH 16 PHOTO ĐỨC HẠNH PHOTO ĐỨC HẠNH 7.PP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG KẾT KINH NGHIỆM 16 8.PP CHUYÊN GIA 17 9.PP TOÁN HỌC 17 CHƯƠNG 6:LOGIC TIẾN HÀNH NCKH 17 ll) logic nội dung công trình kh 18 PHO TO ĐỨC HẠNH PHOTO ĐỨC HẠNH PHOTO ĐỨC HẠNH Chương 1: đối tượng ý nghĩa phương pháp luậnNCKH 1: KN -pp đường , cách thức để đạt mục đích , cách thức để giải vc -pp luận: lí thuyết pp -pp luận NCKH: hệ thống lý thuyết pp nhận thức KH bao gồm: +các chế chế sáng tạo +những quan điểm tiếp cận đối tượng KH + hệ thống lý luận PP +kĩ thuật lo gic tiến hành nắm công trình NCKH + pp tổ chức quản lí quy trình 2) đối tượng - nc làm sáng tỏ chất KH, hđ nckh , tổng kết hđ quy luật pt KH - nc làm sáng tỏ chế tư stao nhận thức nhà KH kĩ tiến hành sáng tạo họ- nc quan điểm tổng quát , cách tiếp cận đọi tượng nhận thức xác định hệ thống lí thuêyêt ppnckh -xđịnh bước tiến trình nghiên cứu đề tài tìm cấu trúc logic nội dung ctrinhf nckh - bao gồm phận + hệ thống luận điể chung với tư quan điểm nhứng tiếp cận để hỉ đạo tổ chức trình nckh + hệ thống lí thuyết pp nhận thức kh 3) ý nghĩa vc nc pp luận kh - hoàn thiện pp luận đòi hỏi thường xuyên phất triển kh - pp luận nckh công cụ để dẫn all nhà kh nhà quản lí ctac quản lí, tổ chức thực hành sáng tạo kh luận nckh giuwps cho nhà chuyên môn lĩnh vực kh thực tiễn có ý thức tiềm tòi ,các PP lđ => có ích cho nhà KH , cho pt kh cs xh PHOTO ĐỨC HẠNH PHOTO ĐỨC HẠNH Chương 2: kh pt kh 1: KN - Khoa học hình thái ý thức xh + kh phản ánh thực kquan hình thức kn, phạm trù , nguyên lí khái quát thành lí thuyết , học thuyết.vd nguồn gốc người, tượng thủy chiều + kh giải thichcs TGKQ cải tạo TGKQ +Khoa học đem lại chân lí , giúp người tự tin +thực tiễn  khoa học vd kh đem lại chân lí giúp cho người không nên mê tín, bị bệnh phải chữa,ko phải cúng lễ khỏi - Kh hệ thống kiến thức , sản phẩm trình nhận thức người nhận thức cao giá trị người lớn - Kh ình thành qua mức độ: + nhận thức thông thường=> tri thức thông thường vd thông qua chiêm nghiệm , quan sát cá tượng lặp lặp lại mà chưa giải thích + nhận thức kh => tri thức khoa học - Khoa họa hình thái ý thức xh, pánh thức khách quan , tạo hệ thống chân lí TG - Hệ thống tri thức giới  Kh hệ thống tri thức tự nhiên , xã hội tư quy luạt pát triển khách uan tự nhiên, xh tuyw , hệ thống hình thành lịch sử , không nguungwf phát triển với lịch sử sở thực tiễn xh  -kh linhc vự hoạt động đọc biệt ngườ  -kh trình pát minh , satoj tr thức cho người A: đối tượng nghiên cứu kh: -hình thức kác vật chất dang hoạt động -hifh thức phản ánh vận động vào ý thức người B: chức kh PHO TO ĐỨC HẠNH -khám phản giới -mở rộng -giải thích nguồn gốc phát triển người -phát quy luật phát triển gới vd: xuan hạ thu đông -hệ thống hóa lí thueest họa thuyết để ứng dungjvaf thực tế đời sôngs PHOTO ĐỨC HẠNH PHOTO ĐỨC HẠNH C: thành phần kh -tài liệu thông tin khách quan mà quan sát thực nghiệm mà có ( rằm tháng trang sáng năm lanh) -nguyên lí kh dựa thực ngiệm( nc sôi 100 đọ) -ly thuyết , học thuyết kh khái quát = tư lí luận -pp nhận thức kh -quy trình vận dụng kiến thức kh vào sx đời sống xh D: động lực ptkh: nhu cầu đời sống thực tiên 2) QUY LUẬT PT CỦA kh A: quy luật phát triển có gia tốc -lượng thông tin kh khám phá ngày nhanh, nhiều dẫn đến bùng nổ thông tin(90% tư tưởng loài người khám phá kỉ 20) -số lượng nhà khoa học tăng nhanh chóng(90% nhà khoa học đề sống kỉ 20) -số lượng quan nghiên cứu phát triển với số kỉ lục B: quy luật phân hóa - Là biểu PTKH nhờ kh phát tiển nhanh mạnh mẽ -kh phân hóa thnafh ngành , lĩnh vực khác , lichx vực chọn cho đối tượng, phần khách thể rộng lớn -kh phân thành 2000 môn khác -nghiên cứu khía cạnh giới C: quy luật tích hợp lĩnh vực KH -công nghệ kĩ thuật điện tử truyền thông PHO TO ĐỨC HẠNH -công nghệ hóa may -tâm lí học quản lí * có quy luật : -giúp nhận thức khám phá vấn đề phức tạp cách toàn diện sâu sắc thấu đáo vd: đau dày y học có liên quan đến xh học , tâm lí học -liên kết cá ngành xh khác để nghiên cứu vấn đề phức tạp vd: tượng sốt xuất huyết cập PHOTO ĐỨC HẠNH PHOTO ĐỨC HẠNH D: quy luật ứng dụng -nghiên cứu cho tri thức thúc đảy nhanh nc úng dụng đưa vào thực tiên NC ứng dụng quản thúc đảy vào thực tiễn +nc ứng dụng + nc -kh=>sx=>nâng cao suất=>chất lượng sống thau đổi -quy luật úng dụng nhanh chóng thành tựu kh +quốc gia có nhiều nhà khoa học giải noben:mỹ +quốc gia có kt mạnh giới : mỹ +quy luật làm rút ngắn thời gian đổi công gnheej sx +sp hàng liên tục cải tiến mẫu mã chất lượng cao +cơ cấu giá thành đổi Giá cũ = nvlieu+ sức lao động Giá mới= nvlieu , sức lao động( 20-30% )+ sở hữu trí tuệ (70-80%) +sx hàng hóa bám sát nhu cuầ người tiêu dùng ý đến thẩm mỹ 3: PHÂN LOẠI KHOA HỌC Tại phải phân loại kh : -giúp hệ htoongs hóa tri thức xh theo sở vững - xác định rõ vị trí lịnh vực kh tìm phương hướng nghiên cứu úng dụng vào sống -tổ chưc quản lí nghiên cucus kh hiệu -sắp xếp hệ thoongs tổ chức ,các quan nc kh A: chất phân loại KH -là xếp phận KH thành hệ thống sở dấu hiệu đặc trưng chất B: nguyên tắc phân loại Phân loại kh hình thức vận động khách thể ( dựa vào đối tượng mà kh nc) Vc phân loại xếp dựa vào trật tự pt giới vật chất phù hợp với nhận thức người PHOTO ĐỨC HẠNH PHOTO ĐỨC HẠNH Tri thức có sau xuất phát từ tri thức có trước -nguyên tắc khách quan -nguyên tắc phối thuộc( ý toiqws quy luật pt vât chất tính kế thừa biện chứng ptkh) C: ý nghĩa : Nguyên tắc có ý nghĩa thực tiễn lý luận Chương 3: công nghệ l) 1:KN : phân loại công nghệ kỹ thuật A: lỹ thuật: giải pháp thực loại công việc hay công cụ dc sd sx làm tăng hiệu sx Vd: kĩ thuật canh tác sx công nghiệp, kĩ thuật nuôi trồng thủy sản, kỹ thuật chống thấm sx thủy điện B: công nghệ : hệ thống thiết bị thông tin quy trình sx áp dụng quy trình chế biến tài nguyên thành sp hàng hóa dịch vụ -công nghệ găn slienef với sx bao gồm phần kĩ thuật phần thông tin -là kết qyar trình áp dụng thành tựu KH vào sx - tổ hợp nhiều công đoạn quy trình ứng dụng kiến thức kh vào sx phương tiện để chế biến tài nguyên vật chất thành sp hàng hóa -là sp hđ trí óc người lĩnh vực sx 2: quan hệ công nghệ công nghiệp A: công nghệ tảng công nghiệp -công nghiệp phương thức để truyền tải công nghệ vào đời sống +các quốc gia nhiều công nghệ quốc gia đố có công nghiệp phát triển mạnh +giải thích cho xu hướng doanh nghiệp sx thường tài trợ cho nckh chuyển giao công nghệ -công nghệ cao nên tảng sx trình độ tinh sảo với đặc trưng : + hệ thống thiết bị thiết kế hoàn toàn tự động , máy móc có kết cấu phức tạp vận hành đơn giản +bí quy trình kĩ thuật sx tinh vi PHOTO ĐỨC HẠNH PHOTO ĐỨC HẠNH +máy móc thiết bị tiêu thụ lượng, nguyên lệu sử dụng tiết kiệm mức độ tái tạo cao + xuất lao động xao sản phẩm chất lượng tốt +nhà xưởng thiết kế khép kín , phế thải tinh lọc , hạn chế mức độ ôi nhiễm môi trường -những lĩnh vực công ngệ coi trọng nước phát triển +công nghệ điện tử tin học, viễn thông, cntt, tự động hóa + công nghệ sx vật liệu +công nghệ sx lượng + công nghệ hàng không vũ trụ + công ngệ bảo vệ môi trường *** biện pháp nhằm đạt mục tiêu đưa trở thành nc cn vào năm 2000 -thúc đẩy trình đổi công nghệ lĩnh vực -phát triển khả điều kiện tiếp nhận, ứng dụng công nghệ cao nc tiên tiến -khai thác tài nguyên thiên nhiên hợp lí vào bảo vệ môi trường sống người -xây dựng pt tiềm lực kh công nghệ quốc gia - tăng cường chất lượng sx hang hóa - đưa kh-kt hỗ trợ miền núi dân tộc người chuyển giao công nghệ thiết bị kĩ thuật PHO TO ĐỨC HẠNH kiến thức qtsx kinh nghiệm tổ chức quản lí nguồn chuyển giao công nghệ -chuyển giao dọc + ưu điểm: nhanh ứng dụng sau phát minh +hạn chế : mạo hiểm cn chưa đủ thử thách *nơi phát minh nơi ứng dụng sản xuất - chuyển giao ngang -Ưu điểm: công nghệ thử thách PHOTO ĐỨC HẠNH PHOTO ĐỨC HẠNH -nhược : bên mua công nghệ thường chịu thiệt * hình thức : trình độ cao=> trình độ trung bình = trình độ thấp Chương 4: nckh I: kh 1:KN -nckh hđ sáng tạo nhà khoa học nhằm nhận thức giới, tạo hệ thống tri thcuws có giá trị để sử dụng vào cải tạo giới -Chủ thể: nhà kh , tập thể nhà kh -mục đích: tìm tòi khám phá chất cà quy luật vận động giới, nhận thức giới cải tạo TG - pp: pp nhạn thức TG bao gồm: +quan điểm tiếp cận +quy trình + thao tác cụ thể +công cụ dùng đẻ tính định lượng 2: SPKH A: kn -là thông tin TG PHO TO ĐỨC HẠNH -những giải pháp cải tạo TG B:đặc điểm -mang tính chất kế thừa -mang tính hoàn thiện bổ xung C:giá trị KH -tính thông tin +khách quan +có độ tin cậy +phải kiểm tra chéo cách pp # PHOTO ĐỨC HẠNH PHOTO ĐỨC HẠNH -tính ứng dụng -khả đáp ứng nhu cầu sống D: quy trình NCKH -diễn phức tạp -chứa đựng mâu thuẫn - liên tục xuất x hướng mới, lí thuyết giả thuyết dụ báo khác ll) CÁC HÌNH THỨC NC 1)NC CƠ BẢN - loại hình NCKH có mục tiêu tìm tòi , sáng tạo tri thức mới, giá trị cho nhân loại :vd: đồ gen người -đặc điểm: + nc sâu vào chất, giải thích vận động pt giới + tri thức CNKH tảng cho NC ứng dụng sau -phân loại có loại + nc túy: nhằm p.hiện staoj ta mới, lí thuyết quy luật kh dù chưa có địa ứng dụng +nc định hướng nhằm tìm thực , giải pháp theo yêu cầu thực tiễn xh 2)NC ỨNG DỤNG -kn: ng ứng dụng có mục tiêu , vậng dụng tri thức để tạo quy trình công ngệ mới, nguyên lí quản lí kt xh vd: ứng dụng cn sinh học nuôi trồng cà chế biến thủy sản -đặc điểm: + ng ứng dụng phù hợp quy luật pt kh đại +rút ngắn thời gian từ phát minh tới ứng dụng đưa kh trở thành lực lluongwj sx trực tiếp +thúc đẩy kh lẫn sx 3)NC TRIỂN KHAI -KN: loại hình nckh có mục tiêu tìm khả ứng dụng đại trà kết nc nhằm ứng dụng vào thực tế (chế biến thông tin kh thành sp vật chất hay tinh thần) -đặc điểm :+ NC triển khai nối liền kh đưa vào đời sống +làm cho KH gắn liền với thực 10 PHOTO ĐỨC HẠNH PHOTO ĐỨC HẠNH +tăng chất lượng sóng 4)NC DỰ BÁO -kn: loại nckh có mục tiêu phát triển vọng khả xu hướng, pt khoa học thực tiễn -đặc điểm : nc dự báo dựa quy luật tốc độ ptkh đại tiềm thực tiễn -nc dự báo bao gồm: +những thành tựu kH thực tiễn đạt lương lai +những xu hướng trường phái khoa học , chương trình kh mới, khả pt xu hướng +những khả hình thành tổ chức khoa học , triển vọng tiềm lực khao học quốc gia quốc tế -nc dự báo gồm cấp độ + dự báo 15-20 năm +dự báo 40-50 năm +dự báo kỉ Ill) TIỀM LỰC KHOA HỌC 1)KH - lực KH quốc gia nhằm đảm bảo cho hđộng pt toàn hệ thống tổ chức nckh công ngệ mõi quốc gia tiềm lực kH dồi khai thác hiệu -> thành công đại KH 2: Phân loạ: +nhân lực KH +tài lực KH +thông tin KH + vât liệu KH A: NHÂN LỰC kh -Kn: +là chủ thể hđ NCKH , người trực tiếp tham gia +là tiềm nhân tố quan trọng thành công pt +nhân lực KH bao gồm nhà KH quan trọng nhất, nhân viên kĩ thuật dịch vụ KH +nhà Kh người có trình độ từ đại học trở lên , trực tiếp tham gia vào nc giảng dạy viện nc trường đại học -đội ngũ nhân lực bao gồm:+ trợ lí nc trợ lí giảng dạy +nc viên giảng viên 11 PHOTO ĐỨC HẠNH PHOTO ĐỨC HẠNH +nc viên , giảng dạy viên +nc viên cấp cao , phó giáo sư , giao sư , viện sĩ với học viện cử nhân khoa học thạc sĩ, tiến sĩ -mức độ tài nhà kh +những ng có khả giải tình nảy sinh sx , đời sống xh +có khả nc để hoàn thiện bổ xung tri thức có phong phú kho tàng tri thức nhân loại +stao lí thuyết mới, pt mạnh mẽ kh công nghệ -phẩm chất nhà kh: +có trí tuệ phát triển cao, linh hoạt độc đáo , hướng vào giải vấn đề Biết quan sát , phê phá đánh giá đồng thời biết bổ xung thiếu sót người khác +có trí thức toàn diện, sâu sắc lĩnh vực chuyên môn đồng thời có hiểu biết rộng cá lĩnh vực chuyên ngành +có óc tưởng tượng, sáng tạo , có khả trực giác tiên đoán xác táo bạo , mạo hiểm tư hành động +say mê kh , có khả tập chung cao độ lâu dài vào đối tượng nc dù hepj +có mcuj đích cao , kiên trì ý tưởng kh, không ngại khó, ngại khổ , tâm đạt mục tiêu pp sáng tạo +có nc đặc biệt khách quan , trung thực thẳng thắn, khiêm tốn ham học hỏi có tinh thần hợp tác có cách độc đáo khác biệt B: tài lực : toàn ngân sách đầu tư cho KH công nghệ C: THÔNG TIN a tài liệu, lthuyết or số liệu thực tiễn (đã qua xử lí) cung cấp cho hoạt động NCKH Thông tinh KH sphẩm of NCKH or thu thập từ hoạt động thực tiễn TT sơ cấp+ TT thứ cấp Vai trò: TT KH giúp cho máy KH vận hành,tạo tri thức Nguồn cung cấp TT: ấn phẩm công bố nc’& QTế, từ kho tài liệu lưu trữ QG; KQ điều tra bản, đ`tra XH, pvấn, hội thảo KH; số liệu thưucj 12 PHOTO ĐỨC HẠNH PHOTO ĐỨC HẠNH tế hoạt động KT-XH of TW & địa phương.=> số lượng TT nhiều, pp chất lượng, khách quan, cxác D:Vật lực KH: toàn sở vật chất, tbị, vật tư kĩ thuật ch.dùng NCKH, hoạt động vs tiêu chuẩn KT cao Bao gồm: sở hạ tầng, trụ sở lviệc thí nghiệm& sx thực nghiệm; máy móc, tbị KT phổ thông hay ch.dụng cho NCKH; ng.liệu, vật tư, KT sử dụng NC& sx CHƯƠNG 5: CÁC PP ĐIỀU TRA 1.Khái niệm: ppnckh tổ hợp thao tác, biện pháp, lthuyết or thực tiễn mà nhà KH sử dụng để nhận thức, khám phá đtượng nhằm tạo hthống kthức đtượng Đặc điểm: • gắn vs mục đích stạo KH • Mỗi ch.ngành có hthống ppnc đặc thù, đề tài lại có pp cụ thể • Bị qđịnh tr,độ nhận thức & kinh nghiệm có cụ thể => ppnc KH mang tính chất chủ quan • Phụ thuộc vào đối tượng nc: đtượng phức tạp pp tinh vi, pp có hiệu phù hợp vs đối tượng • nckh (đặc biệt KHTN) đòi hỏi phương tiện KT tinh xảo Phân loại: a Dựa vào bước NC đề tài: • Nhóm pp thu thập TT • Nhóm pp xử lí TT • Nhóm pp tr.bày TT b Dựa vào Qtrình NC đề tài: • nhóm pp mô tả • nhóm pp gthích • nhóm pp chẩn đoán c dựa vào trình độ tiếp nhận đối tượng: PHO TO ĐỨC HẠNH 13 PHOTO ĐỨC HẠNH PHOTO ĐỨC HẠNH 2.Nhóm ppnc lí luận: nhóm pp thu thập TT KH dựa sở văn bản, tài liệu có=thao tác tư logic để rút KL KH cần thiết Đc chia làm loại: o Pp ptích tổng hợp lthuyết ( bao gồm: pp ptích+pp tông hợp+ pp ptích tổng hợp): pp NC văn bản, tài liệu # chủ đề = cách ptích or lkết mặt, phận thông tin Mục đích: tài liệu thông tin thu đc trở nên toàn diên, khái quát o Pp p.loại hthống hóa lthuyết: p.loại  hthống hóa Là pp xếp tài liệu thu đc theo hthống logic chặt chẽ, theo mặt, đvị kiến thức có dấu hiệu chất Sắp xếp kthúc thành hthống Mục đích: đưa KH dễ nhận thức vào sử dụng, phát QL ptr Xd hthống lthuyết hoàn chỉnh KH o PP mô hình hóa: ppnc= cách XD mô hình giả định đối tượng & dựa vào mô hình để NC trở lại đối tượng Mục đích: mô hình hóa chưa b’ thành để Nc chúng Biến trừu tượng thành cụ thể o PP giả thuyết: ppnc đối tượng = cách dự đoán chất đối tượng & tìm cách Chứng minh dự đoán MĐ: thử nghiệm tư giải đc vđề mà kthức trc’ chưa đủ để giải o Pp lịch sử: pp xem xét & tr.bày q.trình ptr vật, tượng lsử theo trình tự liên tục nhiều mặt, mối liên hệ với vật, tượng khác  Nhóm PPNC thực tiễn: nhóm pp trực tiếp tác động vào đối tượng có thực tiễn để làm bộc lộ chất & QL vận động of đối tượng Đc chia làm loại: 3.PP quan sát: pp tri giác đối tượng cách có hthống nhằm thu thập TT đối tượng, sở tiến hành bước tìm tòi tiếp theo.=> qsát hđộng có mục đích, có đối tượng Mục đích: tìm dấu hiệu đặc trưng, QL vđộng & ptr chúng Tài liệu qsát sau đc xử lí cho ta kết luận đầy đủ, cxác 14 PHOTO ĐỨC HẠNH PHOTO ĐỨC HẠNH Qsát có loại: Qsát trực tiếp: qsát trực diện đối tượng diễn biến thực tế=mắt thường hay = phương tiện KT #, để thu thập TT cách trực tiếp Qsát gián tiếp: Qsát gián tiếp diễn biến hiệu Qtrình QS: xđ đối tượng Qsát=>lập Khoạch Qsát=>lựa chọn phương thức Qsát=> tiến hành Qsát=>ghi chép diễn biến=>xử lí thông tin=> ktra lại kquả qsát Lưu ý qsát: hạn chế tính chủ quan chủ thể qtrình qsát Chú ý QL of cảm giác QL tính lựa chọn, thích ứng, ảo giác Xđ số trọng tâm of đtượng cần qsát 4.PP điều tra: pp khảo sát nhóm đối tượng diện rộng nhằm phát QL pbố,tr.độ ptr, đặc điểm mặt định tính & định lượng of đối tượng cần NC Ý nghĩa: Cung cấp TT qtrọng đtượng cần cho qtrình NC Căn đề xuất giải pháp lí luận or thực tiễn Có loại điều tra: Điều tra bản( đc sdụng rộng rãi KHTN & KHXH): khảo sát có mặt of đtượng diện rộng để NC QL pbố đặc điểm định tính định lượng( VD: đ.tra dân số) Đ.tra xã hội học: đ.tra quan điểm, thái độ of quần chúng số kiện ctrị, Xh, or htượng XH Qtrính đ.tra: XD khoạch đ.tra=> XD mẫu đ.tra vs thông số tiêu cần làm stỏ=> chọn mẫu đ.tra đại diện cho số đông=> xử lí TT=> ktra KQ Nc cần thiết Trưng cầu ý kiến= hình thức: 5.Phỏng vấn: ppnc trực tiếp nhà KH vs đtg cần biết ý kiến Yx cầu: có cbị chu đáo nội dung Có chiến thuật dẫn dắt câu chuyện Cuộc trò chuyện đc ghi âm, tốc kí or quay phim o Hội thảo: pp tổ chức thu thập TT = cách đưa tình có vđề nhằm thu hút đtg NV vào tranh luận bổ ích để ng tự bộc lộ quan điểm Yx cầu: khéo léo đặt câu hỏi Tạo tình xung đột thu hút ý Xd bầu ko khí thảo luận cách tự chọn o An két: Xd câu hỏi vs pa’ trả lời Người đc hỏi chọn câu trả lời theo quan niệm nhận thức Có loại ankét: Ankét đóng: hthống câu hỏi mà ng trả lời cần chọn pa’ có sẵn 15 PHOTO ĐỨC HẠNH PHOTO ĐỨC HẠNH Ankét mở: hthống câu hỏi mà phương án trả lời có sẵn, ng trả lời bổ sung ý kiến  Yx cầu: câu hỏi ngắn gọn, rõ ràng đạt ý đồ MĐNC Hthống câu hỏi f? pvụ chiến lược đ.tra, câu hỏi f? thu đc TT định KQ điều tra f? tài liệu khái quát, câu hỏi có khả ktra chéo lẫn Tạo bầu ko khí lviệc thuận lợi sau tiến hành đ.tra Quan tâm đến yếu tố tr.độ học vấn, khả ghi nhớ…của ng đc chọn đ.tra PP THỰC NGHIỆM KH A:kn -là pp nhà kh tác đọng vào đối tượng trình diễn biến kiện mà đối tượng tham gia để hướng dẫn pt chúng theo mục đích kiện -thực nghiệm kh pp chủ đạo nghiên cứu kH đại đặc biệt có ý nghĩa vs kh tự nhiên pp thực nghiệm đẩy mạnh trình vạn dụng lí thuyết vào thực tiễn B: đặc điểm + thực nghiệm tiến hành tư giả thiết hay đoán khẳng định tính chân thực đoán hay giải định nêu Như thực nghiệm thành công giúp góp phần tạo nên lsi thuyết +thực nghiệm tiến hành đòi hỏi kế hoạch chi tiết xác + thực nghiệm phải có nhóm :thực nghiệm đối chứng C: tổ chức thực nghiệm : Xây dựng giả thiết thực nghiệm =>chọn đối tượng thực nghiệm tiêu biểu cho lớp đối tượng NC=>tiến hành bước thực nghiệm thận trọng với mục tiêu đề ra=>xử lí kết thực nghiệm thận trọng phân tích tính thống kê=>kết thực nghiệm cho ta hội khẳng định giả 7.PP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG KẾT KINH NGHIỆM A: kn -pp ncuu xem xét lại thành lđ thực tiễn khứ để rút laiij kết luận bổ ích cho thực tiễn cho KH -tổng kết kinh nghiệm thường hướng vào: +nc diễn biến +nn kiện +nc giải pháp áp dụng cho mặt đời sống B: tiến hành 16 PHOTO ĐỨC HẠNH PHOTO ĐỨC HẠNH Phát kiện điển hình =>gặp gỡ trao đổi với nhân chứng=>lặp lại mô hình kiện , cố gắng đạt tới nguyên bản=> phân thích kiện theo trình tự=>dựa sở lí thuyết kh để đánh giá khách quan , rút bà học 8.PP CHUYÊN GIA A: KN ; -là pp sử dụng trí tuệ chuyên gia có trình độ cao môn chuyên ngành -nhằm xem xét , nhận định kiện kh hay thực tiễn phức tạp -tìm phương án tối ưu B:đặc điểm -pp kinh tế tiết kiệm thời gian , sức lực tài -pp mang tính kinh nghiêm , trực giác bị tri phối tâm lí đám đông nên sử dụng pp khác sử dụng -ý kiến chuyên gia bổ xung cho * lưu ý -chọn chuyên gia có phẩm chất chuyên môn phù hợp -lấy ý kiến chuyên gia nhận định nhận định kiện khoa học hay giải pháp thông tin thông qua hội thảo tranh luận nd cần ghi chép lưu giữ lại đày đủ -nếu sd chuyên gia đánh giá công trình kh cần có hệ thống tiêu chí cụ thể tường minh, có thang điểm chuẩn để đánh giá -đảm bảo tính khách quan , nên hạn chế mức tối thiểu tác động lẫn chuyên gia, không để chuyên gia gặp gỡ 9.PP TOÁN HỌC -kn sử dụng toán học thống kê cong cự xử lsi tài liệu thu thập từ pp nc làm cho kết nc có độ xác cao có độ tin cậy CHƯƠNG 6:LOGIC TIẾN HÀNH NCKH I)CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH 1:B1 -xác định đề tài (tìm vấn đề làm đối tượng nc) tính cấp thiết giả thuyết lí luận thục tiễn -xđ đề cương nc :kết cấu nd công trình kh tương lai 17 PHOTO ĐỨC HẠNH PHOTO ĐỨC HẠNH -xđ kh triển khai nc :nd thời gian, sp 2:b2 -Lập thư mục tài liệu liên quan -nc tài liệu :công trình nc kh có liên quan xây dựng sỏ lí thuyết vđề nc -phát thực trạng pt đối tượng pp thực tiễn -cm giả thiuyeets:từ tài liệu -ktra giả thiết -xin ý kiến chuyên gia -công bố kq 3:b3 -viết nháp cho riêng -sửa chữa thảo theo đcct ý kiến giáo viên hướng dẫn chuyên gia -viết đưa môn -sửa chữa:theo góp ý môn -sửa chữa :lầ cuối tiếp thu ý kiến hội đồng cs để bảo vệ 4:b4 -hoàn chỉnh theo quy định -lấy nhận xét chuyên gia -đưa phản biện :đọc nhận xét -bảo vệ nghiệm thu: trước hội đồng ll) logic nội dung công trình kh 1)những vấn đề chung -lí chọn đề tài -mục đích nc -đối tượng khách thể nc -giả thiết kh -các nhiệm vụ cần nc 18 PHOTO ĐỨC HẠNH PHOTO ĐỨC HẠNH -giới hạn đề tài -những luận điểm cần bảo vệ -các pp nc 2)kq nc -chương 1: +cơ sở lý luận vđề nc +lịch sử nc vđề +cơ sở lxy luận vđ nc -chương :+thực trạng vđ nc +trình bafyy bước tiến hành kết nc điều tra thí ng thực ng +những khái quát tài liệu thực tiễn sử lí toán học -chương 3: trình bày trình thực ng , kđịnh giá trị giả thuyết kh học rút từ kquar nghiên cứu thực ng 3) kết luận - toàn tư tưởng quan trọng mà đề tài nc phát bao gồm lý luận thực tiễn -các đề suẩ kết ứng dụng nc luận án -kiến nghị cho vc nc 4)phụ lục danh mục tài liệu tham khảo Cuối đề tài trình bày thêm phần phụ lục mà phần chưa trình bày -danh mục tài liệu tham khảo theo thứ tự a,b,c 19 PHOTO ĐỨC HẠNH [...]... hướng, mới của sự pt khoa học và thực tiễn -đặc điểm : nc dự báo dựa trên quy luật và tốc độ ptkh hiện đại tiềm năng thực tiễn -nc dự báo bao gồm: +những thành tựu của kH và thực tiễn có thể đạt được trong lương lai +những xu hướng trường phái khoa học , chương trình kh mới, khả năng pt của xu hướng đó +những khả năng hình thành của tổ chức khoa học mới , triển vọng và tiềm lực khao học quốc gia và quốc... điểm cần bảo vệ -các pp nc 2) kq nc -chương 1: +cơ sở lý luận của vđề nc +lịch sử nc vđề +cơ sở lxy luận của vđ nc -chương 2 :+thực trạng của vđ nc +trình bafyy các bước tiến hành và kết quả nc điều tra thí ng thực ng +những khái quát tài liệu thực tiễn đã sử lí bằng toán học -chương 3: trình bày quá trình thực ng , kđịnh giá trị giả thuyết kh những bài học rút ra từ kquar nghiên cứu thực ng 3) kết luận... +nhà Kh là những người có trình độ từ đại học trở lên , trực tiếp tham gia vào nc và giảng dạy ở các viện nc và các trường đại học -đội ngũ nhân lực bao gồm:+ trợ lí nc và trợ lí giảng dạy +nc viên và giảng viên 11 PHOTO ĐỨC HẠNH PHOTO ĐỨC HẠNH +nc viên chính , giảng dạy viên chính +nc viên cấp cao , phó giáo sư , giao sư , viện sĩ với học viện cử nhân khoa học thạc sĩ, tiến sĩ -mức độ tài năng của... ra phương án tối ưu B:đặc điểm -pp kinh tế tiết kiệm thời gian , sức lực tài chính -pp này mang tính kinh nghiêm , trực giác bị tri phối bởi tâm lí đám đông nên chỉ sử dụng khi các pp khác không thể sử dụng được -ý kiến của từng chuyên gia bổ xung cho nhau * lưu ý -chọn đúng chuyên gia có phẩm chất chuyên môn phù hợp -lấy ý kiến chuyên gia khi nhận định 1 nhận định 1 sự kiện khoa học hay 1 giải pháp. .. lực khao học quốc gia và quốc tế -nc dự báo gồm 3 cấp độ + dự báo 15 -20 năm +dự báo 40-50 năm +dự báo 1 thế kỉ Ill) TIỀM LỰC KHOA HỌC 1)KH - năng lực KH của 1 quốc gia nhằm đảm bảo cho mọi hđộng và pt của toàn bộ hệ thống tổ chức nckh và công ngệ của mõi quốc gia tiềm lực kH dồi dào khai thác hiệu quả -> thành công trong hiện đại KH 2: Phân loạ: +nhân lực KH +tài lực KH +thông tin KH + vât liệu KH A:... lợi sau khi tiến hành đ.tra Quan tâm đến những yếu tố như tr.độ học vấn, khả năng ghi nhớ…của ng đc chọn đ.tra 6 PP THỰC NGHIỆM KH A:kn -là pp các nhà kh tác đọng vào đối tượng và quá trình diễn biến sự kiện mà đối tượng đó tham gia để hướng dẫn sự pt của chúng theo mục đích sự kiện của mình -thực nghiệm kh là pp chủ đạo trong nghiên cứu kH hiện đại đặc biệt có ý nghĩa vs kh tự nhiên pp thực nghiệm... cho ta những kết luận đầy đủ, cxác 14 PHOTO ĐỨC HẠNH PHOTO ĐỨC HẠNH Qsát có 2 loại: Qsát trực tiếp: qsát trực diện đối tượng đang diễn biến trong thực tế=mắt thường hay = các phương tiện KT #, để thu thập TT 1 cách trực tiếp Qsát gián tiếp: Qsát gián tiếp diễn biến hiệu quả Qtrình QS: xđ đối tượng Qsát=>lập Khoạch Qsát=>lựa chọn phương thức Qsát=> tiến hành Qsát=>ghi chép diễn biến=>xử lí thông tin=>... NC Ý nghĩa: Cung cấp TT qtrọng về đtượng cần cho qtrình NC Căn cứ đề xuất giải pháp về lí luận or thực tiễn Có 2 loại điều tra: Điều tra cơ bản( đc sdụng rộng rãi trong cả KHTN & KHXH): khảo sát sự có mặt of đtượng trên 1 diện rộng để NC các QL pbố cũng như các đặc điểm định tính định lượng( VD: đ.tra dân số) Đ.tra xã hội học: đ.tra quan điểm, thái độ of quần chúng về 1 số sự kiện ctrị, Xh, or htượng... thức mới Nguồn cung cấp TT: ấn phẩm công bố trong nc’& QTế, từ các kho tài liệu lưu trữ QG; KQ điều tra cơ bản, đ`tra XH, các cuộc pvấn, hội thảo KH; các số liệu thưucj 12 PHOTO ĐỨC HẠNH PHOTO ĐỨC HẠNH tế trong hoạt động KT-XH of TW & địa phương. => số lượng TT nhiều, pp chất lượng, khách quan, cxác D:Vật lực KH: là toàn bộ cơ sở vật chất, tbị, vật tư kĩ thuật ch.dùng trong NCKH, hoạt động vs tiêu chuẩn... vào: +nc diễn biến +nn của các sự kiện +nc các giải pháp áp dụng cho mọi mặt đời sống B: tiến hành 16 PHOTO ĐỨC HẠNH PHOTO ĐỨC HẠNH Phát hiện các sự kiện điển hình =>gặp gỡ trao đổi với các nhân chứng=>lặp lại mô hình sự kiện , cố gắng đạt tới nguyên bản=> phân thích sự kiện theo trình tự=>dựa trên cơ sở 1 lí thuyết kh để đánh giá khách quan , rút ra bà học 8.PP CHUYÊN GIA A: KN ; -là pp sử dụng trí tuệ ... thông tin(90% tư tưởng loài người khám phá kỉ 20 ) -số lượng nhà khoa học tăng nhanh chóng(90% nhà khoa học đề sống kỉ 20 ) -số lượng quan nghiên cứu phát triển với số kỉ lục B: quy luật phân hóa... y học có liên quan đến xh học , tâm lí học -liên kết cá ngành xh khác để nghiên cứu vấn đề phức tạp vd: tượng sốt xuất huyết cập PHOTO ĐỨC HẠNH PHOTO ĐỨC HẠNH D: quy luật ứng dụng -nghiên cứu. .. khả hình thành tổ chức khoa học , triển vọng tiềm lực khao học quốc gia quốc tế -nc dự báo gồm cấp độ + dự báo 15 -20 năm +dự báo 40-50 năm +dự báo kỉ Ill) TIỀM LỰC KHOA HỌC 1)KH - lực KH quốc