Bài giảng động vật không xương sống

http://thuviensinhhoc.com/Baigiang/Dongvat/Noi%20dung/Bai%20mo%20dau/Bai%20mo%20dau %20mon%20hoc.htm GIỚI THIỆU Giới thiệu chung môn học Kế hoạch môn học Hướng dẫn học tập Mục tiêu môn học Yêu cầu cách đánh giá Tài liệu tham khảo NỘI DUNG Mở đầu Chương Động vật nguyên sinh Chương Ngành Thân lỗ Chương Ngành Ruột khoang Chương Ngành Sứa lược Chương Ngành Giun giẹp Chương Ngành Giun tròn Chương Ngành Giun đốt Chương Ngành chân khớp Chương Ngành Thân mềm Chương 10 Ngành Da gai Thực hành Seminar Giới động vật (Animalia) theo quan điểm giới Takhajant, gồm sinh vật nhân thật đơn bào đa bào, có khả di chuyển đáp ứng với môi trường; dinh dưỡng theo kiểu dị dưỡng lấy thức ăn kí sinh Giới Động vật vô phong phú đa dạng số loài, kích thước thể, lối sống môi trường sống Hiện biết khoảng triệu loài (chỉ số gần - thực tế nhiều nhà khoa học dự đoán số loài hữu khoảng - 10 loài, số loài tuyệt chủng lớn gấp hàng trăm lần ), chúng phân bố tất môi trường khác (đất, nước, không khí, sinh vật), có loài có kích thước vô to lớn cá voi xanh (nặng 150 tấn, dài 33 mét), sứa tua dài (dài gần 30 mét), voi châu Phi, có loài nhỏ bé, có kích thước hiển vi động vật nguyên sinh - thể gồm tế bào Dựa vào có mặt dây sống hay không người ta chia Giới động vật thành nhóm lớn là: + Động vật không xương sống: Có khoảng 21 ngành động vật, có ngành động vật nguyên sinh (đơn bào), lại động vật đa bào, chúng dây sống Hệ thần kinh chúng tiến hóa từ chỗ chưa có, đến có tế bào thần kinh, đến dây thần kinh, chuỗi hạch thần kinh, nằm mặt lưng bụng + Động vật có xương sống: có ngành ngành dây sống, thể có dây sống rắn hình ống chạy dọc suốt lưng, có nguồn gốc từ phôi trong, tồn suốt đời nhóm thấp có giai đoạn phôi nhóm cao Dây sống, với nhiệm vụ xương loài động vật này, nâng đỡ chúng việc di chuyển bảo vệ quan quan trọng hệ thần kinh, phổi, Hệ thần kinh dạng ống (trừ phân ngành có bao), đặc biệt phát triển phân hóa phân ngành có xương sống, gồm hệ thần kinh trung ương ngoại biên Hệ thần kinh trung ương bảo vệ vững xượng sọ cột sống Ngoài có ngành nửa dây sống nhóm nhỏ gồm động vật sống biển, dây sống chưa phát triển nếp ngắn vùng gốc vòi phôi làm thành, hệ thần kinh có dây lưng dây bụng nối với vòng hầu, chúng đóng vai trò trung gian nhóm động vật không xương có xương Nghiên cứu Động vật giúp có nhìn tổng thể giới, phân biệt với giới sinh vật khác, sở đặc điểm đặc trưng nhóm động vật, giúp xác định mối quan hệ họ hàng chúng, đồng thời thấy trình phát triển tiến hóa chúng từ thấp đến cao Học phần Động vật không xương sống môn học quan trọng ngành CĐ Sư phạm Hóa Sinh Nó cung cấp hệ thống kiến thức ngành động vật không xương sống, phận giới Động vật Những kiến thức Động vật không xương sống ý nghĩa mặt đào tạo nghề, giúp sinh viên giảng dạy tốt trường (Sinh học - THCS), mà có ý nghĩa thực tiễn sống ngày TÊN HỌC PHẦN: ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG a Mã học phần : ĐVKXS - SH - b Số tín chỉ: tín c Ngành đào tạo : CAO ĐẲNG SINH – HÓA d Trình độ: Sinh viên CĐSP năm thứ ngành Hoá - Sinh (hệ quy) e Phân bố thời gian: - Số lý thuyết: tín (45 tiết) - Thực hành: tín (15 tiết) NỘI DUNG CHÍNH Hình thức tổ chức dạy học Nội dung Mở đầu Khái niệm ĐVH Số tiết lên lớp Số tiết Số tự Lí học Bài tập Thảo luận thực hành thuyết 0,5 0,5 Đối tượng, nhiệm vụ ĐVH Sự đa dạng, phong phú giới ĐV Sự phát triển cá thể ĐV Lịch sử địa chất phân bố giới ĐV Hệ thống phân, cách đặt tên động vật Vị trí ĐVH Chương Động vật nguyên sinh 1.1 Đặc điểm chung 1.2 Hệ thống phân loại 1.2.1 Ngành Trùng chân giả 1.2.2 Ngành Trùng roi 0,5 0,5 0 0,5 0,5 0 2 0,5 0,5 0,5 0,5 1.2.3 Ngành Trùng cỏ 1.2.4 Ngành Trùng bào tử 1.3 Nguồn gốc tiến hoá Chương Ngành Thân lỗ 2.1 Đặc điểm cấu tạo chung 2.2 Vị trí chủng loại tiến hoá Chương Ngành Ruột khoang 3.1 Đặc điểm chung 3.2 Phân loại 3.2.1 Lớp Thủy tức 3.2.2 Lớp Sứa 3.2.3 Lớp San hô 3.3 Nguồn gốc tiến hóa Chương Ngành Sứa lược 4.1 Đặc điểm cấu tạo chung 4.2 Vị trí chủng loại tiến hoá Chương Ngành Giun dẹp 5.1 Đặc điểm chung 5.2 Phân loại 5.2.1 Lớp Sán lông 5.2.2 Lớp Sán song chủ 5.2.3 Lớp Sán đơn chủ 5.2.4 Lớp Sán dây 5.3 Nguồn gốc tiến hóa Chương Ngành Giun tròn 6.1 Ngành Giun tròn 6.1.1 Đặc điểm chung 6.1.2 Sinh sản phát triển 6.1.3 Phân loại Giun tròn 6.1.4 Giun tròn nguồn gốc kí sinh 6.2 Các ngành động vật có xoang giả khác 6.2.1 Ngành Giun bụng lông 6.2.2 Ngành Giun cước 6.2.3 Ngành Trùng bánh xe 6.2.4 Ngành Giun đầu gai 6.2.5 Ngành Kinorhyncha 6.2.6 Ngành Entoprocta 6.2.7 Ngành Loricifera 6.2.8 Ngành Priapulida 6.3 Giun sán kí sinh cách phòng tránh 6.4 Quan hệ phát sinh tiến hóa Chương Ngành Giun đốt 7.1 Đặc điểm chung 7.2 Phân loại số lớp quan trọng 7.2.1 Lớp Giun nhiều tơ 7.2.2 Lớp Giun tơ 7.2.3 Lớp Đỉa 0,5 0,5 20 1 12 7.2.4 Các lớp khác + Lớp Sa sùng + Lớp Echiurida + Lớp mang râu 7.3 Nguồn gốc tiến hóa Chương Ngành Chân khớp 8.1 Đặc điểm chung 8.2 Phân loại 8.2.1 Phân ngành Trùng thùy 8.2.2 Phân ngành có kìm 8.2.2.1 Lớp Giáp cổ 8.2.2.2 Lớp Hình nhện 8.2.2.3 Lớp nhện biển 8.2.2.4 Lớp năm giáo 8.2.3 Phân ngành Có mang: Lớp Giáp xác 8.2.4 Phân ngành Có ống khí 8.2.4.1 Lớp Nhiều chân 8.2.4.2 Lớp Sâu bọ 8.3 Nguồn gốc tiến hóa Chương Ngành Thân mềm 9.1 Đặc điểm cấu tạo chung 9.2 Phân loại 9.2.1 Phân ngành Song kinh 9.2.2 Phân ngành Vỏ liền 9.2.2.1 Lớp Vỏ 9.2.2.2 Lớp Chân bụng 9.2.2.3 Lớp Chân rìu 9.2.2.4 Lớp Chân thùy 9.2.2.5 Lớp chân đầu 9.3 Vai trò 9.4 Nguồn gốc tiến hóa Chương 10 Ngành Da gai 10.1 Đặc điểm cấu tạo chung 10.2 Đặc điểm sinh sản phát triển 10.3 Phân loại 10.3.1 Phân ngành Pelmatozoa 10.3.2 Phân ngành Eleutherozoa 10.3.2.1 Lớp Sao biển 0,5 0,5 0,5 0,5 31 10.3.2.2 Lớp Đuôi rắn 10.3.2.3 Lớp Cầu gai 10.3.2.4 Lớp Hải sâm 10.3.2.5 Lớp Huệ biển 10.4 Tầm quan trọng 10.5 Nguồn gốc phát sinh Chương 11 Tóm tắt phát triển tiến hóa giới Động vật 11.1 Sự phân bố nhóm động vật 11.2 Sự phát triển tiến hóa giới động vật a Tiến hóa thích nghi ĐV nước b Quá trình chuyển từ nước lên cạn c Phân bố cac nhóm kí sinh phát sinh biến đổi thích nghi ĐV kí sinh Tổng số lí thuyết 90 Bài Thu thập nuôi cấy, quan sát ĐVNS 1,5 3,0 Bài Quan sát thí nghiệm Trùng giày, nhận biết trùng lông bơi, trùng sốt rét 1,5 3,0 Bài Quan sát thí nghiệm Thủy tức số Ruột khang khác 1,5 3,0 Bài Tổ chức góc sinh giới 1,5 3,0 Bài Quan sát giun dẹp ấu trùng sán gan sán bã trầu 1,5 3,0 Bài Giải phẫu giun khang 1,5 3,0 Bài Giải phẫu tôm sông 1,5 3,0 Bài Giải phẫu gián nhà 1,5 3,0 Bài Giải phẫu gián nhà 1,5 3,0 Bài Giải phẫu ốc nhồi 1,5 3,0 Bài 10 Thực tập thiên nhiên 1,5 3,0 THỰC HÀNH Tổng số thực hành Tổng 0 15 30 31 15 120 PHẦN SEMINAR: QUY TRÌNH TỔ CHỨC BUỔI SEMINAR Phân công chuẩn bị, giao nhiệm vụ cho nhóm Các nhóm tiến hành chuẩn bị trước nhà Đại diện nhóm trình bày báo cáo Thảo luận nhóm phần báo báo nhóm Các nhóm tự nhận xét đánh giá, đánh giá lẫn Giảng viên nhận xét, đánh giá rút kết luận YÊU CẦU CỦA BUỔI SEMINAR: Chuẩn bi: Lớp trưởng chia nhóm, tiến hành đăng kí đề tài chuẩn bị báo cáo theo kế hoạch Chuẩn bị theo nhóm Ngắn gọn, đầy đủ, có hình ảnh minh họa, thu thập số liệu địa phương, sưu tầm thêm thông tin hình ảnh, phim từ Internet, ưu tiên nhóm trình bày báo PowerPoint Trình bày: Mỗi báo cáo trình bày - 10 phút Trình bày cụ thể có tính thuyết phục, đảm bảo cho bạn SV lớp hiểu Thảo luận: Cần có đóng góp thành viên lớp Vì vậy, tất thành viên khác phải có chuẩn bị Thảo luận tập trung vào vấn đề vừa trình bày, không lan man, làm thời gian Những thành viên tích cực đặt câu hỏi, tham gia tranh luận, tích lũy cộng điểm vào điểm kì Đánh giá: Sau báo cáo nhóm tự đánh giá đánh giá lẫn để làm sở cho GV đánh giá điểm thảo luận cho nhóm CÁC ĐỀ TÀI SEMINAR: Chương Tên đề tài Tg trình bày Mở đầu Trình bày kiểu phân cắt trứng động vật? Trình bày trình phôi vị hóa? 5phút/1báo cáo Trình bày đặc điểm chung phân loại ngành Chương trùng bào tử? 5phút/1báo Động vật Trình bày vòng đời trùng sốt rét - cáo nguyên sinh Plasmodium? Phân tích đặc điểm tiến Ruột khoang Chương so với ngành Thân lỗ? Đặc điểm chứng tỏ chúng 5phút/1báo Ngành Ruột động vật đa bào thức cáo khoang So sánh lớp thủy tức lớp sứa? Sứa lớp Thủy tức sứa lớp Sứa có phải không? Chương Ngành giun dẹp Trình bày sơ đồ cấu tạo lớp Sán song chủ? Tìm hiểu bệnh giun giẹp kí sinh gây ra? 5phút/1báo cáo Trình bày tổ chức thể, hoạt động tiêu hóa, thần Chương kinh giun tròn? 5phút/1báo Ngành giun Phân tích vai trò tác hại giun tròn tự cáo tròn nhiên người? Từ đưa cách phòng chống giun tròn gây bệnh? Phân tích đặc điểm tiến hóa giun đốt so Chương với ngành trước nó? Vì nói giun đốt mốc tiến 5phút/1báo Ngành giun hóa quan trọng ĐVKXS? cáo đốt Trình bày đặc điểm cấu tạo sinh sản – phát triển ngành giun tơ Phân tích đặc điểm tiến hóa thích nghi chân khớp so với ngành trước? Vì chân khớp lại đa dạng sống hầu khắp tất môi trường? Giải thích chế lột xác chân khớp? Phân biệt biến thái hoàn toàn không hoàn toàn? Cho ví dụ? Chương Trình bày cấu tạo “mắt kép” chân khớp? So 7phút/1báo Ngành chân sánh hệ tuần hoàn hở kín? cáo khớp Phân loại, vai trò, tác hại phân ngành có kìm? Phân loại, vai trò, tác hại lớp giáp xác? Phân loại, vai trò, tác hại lớp sâu bọ? Con người lợi dụng lợi ích để phục vụ sản xuất nông nghiệp nào? Chương Trình bày đặc điểm cấu tạo, phân loại, tầm quan 7phút/1báo Ngành thân trọng chân bụng? cáo mềm Trình bày đặc điểm cấu tạo, phân loại, tầm quan trọng chân rìu? Trình bày đặc điểm cấu tạo, phân loại, tầm quan trọng chân đầu? Trình bày đặc điểm chung da gai? Vì Chương 10 da gai lại chuyển sang kiểu đối xứng tỏa tròn? 5phút/1báo Ngành da Trình bày khái quát hệ thống phân loại ngành da cáo gai gai? Chương 11 Phân tích tiến hóa sơ đồ cấu trúc thể Phát triển động vật? 5phút/1báo tiến hóa Phân tích đặc điểm tiến hóa thích nghi cáo giới động động vật nước? vật Bài giảng thiết kế nhằm mục tiêu cung cấp tài liệu định hướng cho việc tự học sinh viên theo quy chế tín Sinh viên học nhà trước lên lớp, sinh viên truy cập học trực tuyến, trao đổi trực tuyến Trên tinh thần đổi nay, dạy học tập trung vào người học, dạy phương pháp học, để tạo cho người học học lúc, nơi, học suốt đời Tự học chiến lược, nhiệm vụ đào tạo trường Đại học nay, bắt nhịp với phát triển nhanh chóng xã hội - xã hội thông tin Để tự học có hiệu quả, sinh viên phải: - Đọc qua phần hướng dẫn tự học để định cách học tập phù hợp - Nghiên cứu kĩ mục tiêu môn học để nắm yêu cầu giảng, từ đặt nhiệm vụ cho trình học tập để hoàn thành mục tiêu - Lướt qua kế hoạch dạy học để nắm cấu trúc phân bố thời gian môn học - Khi nghiên cứu chương phải theo thứ tự mục tiêu chương, mục lục tóm tắt đầu chương Sau đọc lướt qua toàn mục chương đọc trước câu hỏi cuối chương Khi vào nghiên cứu chương, trước hết phải đọc lướt qua lần, sau đọc sâu, đồng thời tóm tắt lại ý chính, ghi chép lại gạch chân Từ rút khái niệm chính, tổng hợp kiến thức cốt lõi chương Sau chương có câu hỏi ôn tập, bạn phải tự lập hoàn thành, trao đổi nhóm, hỏi giảng viên cần thiết - Hoàn thành câu hỏi, tập cuối môn học Thông qua đề tự kiểm tra, bạn tự giác thời gian làm tự đánh giá kết cho mình, chưa phải tự học tiếp để làm cho kì MỤC TIÊU CHUNG Sau học xong học phần này, sinh viên có khả năng: - Trình bày tổng quát giới Động vật, hệ thống sơ đồ phân loại sơ giới Động vật từ thấp đến cao - Trình bày trình phân cắt trứng phát triển phôi động vật - Nắm kiến thức bản, chủ yếu đặc điểm chung ngành Động vật không xương sống - Trình bày kiến thức bản, chủ yếu hình thái cấu tạo, hoạt động sống, sinh sản, phát triển, ý nghĩa thực tiễn đại diện lớp; kiến thức nguồn gốc tiến hoá ngành động vật không xương sống để vận dụng vào giảng dạy phần THCS sau - Nắm nguồn gốc ngành Động vật khác - Nắm kiến thức phân phân loại Lớp, Bộ Động vật - Phân tích xu hướng tiến hóa động vật không xương sống - Rèn luyện kĩ sử dụng dụng cụ, thiết bị thực hành, giải phẫu Động vật, so sánh, phân biệt để nhận biết phân loại nhóm, ngành, lớp động vật khác - Rèn luyện cho sinh viên có ý thức yêu nghề, phương pháp học tập đạo đức khoa học, có thói quen gìn giữ bảo vệ môi trường nói chung, động vật quý nói riêng - Vận dụng vào việc dạy học sinh học trường THCS - Rèn luyện đức tính kiên nhẫn, cần cù, cẩn thận - Nâng cao nhận thức hành động việc bảo vệ loài động vật, góp phần bảo vệ môi trường, bảo vệ đa dạng sinh học, phát triển môi trường bền vững MỤC TIÊU CỤ THỂ - Nắm phương pháp mổ nghiên cứu cấu tạo trong hai đại diện Từ biết cấu tạo hệ quan côn trùng nói chung - Củng cố phương pháp kĩ mổ động vật không xương sống nói chung côn trùng nói riêng - Vẽ hình tường trình nội dung quan sát thấy giải thích thích nghi cấu tạo CHUẨN BỊ DỤNG CỤ, MẪU VẬT 2.1 Dụng cụ - Chậu mổ, đồ mổ, kim ghăm, khăn lau, lúp tay, lúp bàn, đĩa petri, lam kính, lamen, ống hút, kính hiển vi 2.2 Tranh vẽ - Tranh màu cấu tạo chung côn trùng cấu tạo ngoài, cấu tạo gián châu chấu 2.3 Mẫu vật - Gián nhà: Gián bắt nên nuôi sống bô can có nắp đậy hay hộp làm lưới sắt - Châu chấu: Dễ bắt vào mùa cắt lúa Châu chấu thường tập trung xung quanh đèn điện vào mùa Có thể nuôi châu chấu bình thủy tinh có bịt vải vải hay hộp làm lưới sắt Cho châu chấu ăn lúa, cỏ trồng khác Có thể ngâm chúng cồn 70o hay foocmon 5% NỘI DUNG THỰC HIỆN 3.1 Cấu tạo phần phụ miệng gián * Làm cho gián chết bocan xông ete, cloropho hay cồn * Quan sát: - Đầu phần phụ miệng: + Một đôi mắt kép màu nâu thẫm + Một đôi râu mảnh dài + Một quan miệng kiểu nghiền Dùng kẹp cặp sát đốt gốc phần phụ miệng để tách rời chúng ra: Một môi hình bán nguyệt, đôi hàm khỏe có dày, đôi hàm (mỗi hàm có hai đốt gốc giữ hai nhánh (nhánh nhánh ngoài) có xúc biện hàm dài), môi (gồm đốt xúc biện dài) - Ngực phần phụ ngực: Ngực gồm đốt: đốt ngực trước, đốt ngực đốt ngực sau + Gián có dôi chân: Mỗi đôi chân ứng với đốt ngực Chân gián thuộc kiểu chân bò nên mảnh, dài nguyên lí chung gồm đốt: đốt háng, đốt chuyển, đốt đùi, đốt ống đốt bàn + Phía lưng đốt ngực đốt ngực sau phủ hai đôi cánh Hai đôi cánh dài nhau, có nhiều gân màu nâu thẫm đặc trưng, xếp chéo lưng vật Đôi cánh trước dày sẫm màu hơn, phủ Đôi cánh sau cấu tạo mỏng lụa, gấp theo chiều dọc phía - Bụng phần phụ bụng: Gián có từ 7-9 đốt bụng + Hai bên rìa mặt lưng đốt bụng có hai hàng lỗ thở + Cả gián đực lẫn gián phía hậu môn có phần phụ đuôi phân đốt (cercus) Riêng gián đực có thêm đôi gai giao phối không phân đốt (stili) 3.2 Cấu tạo gián 3.2.1 Hệ tuần hoàn * Giải phẫu hệ tuần hoàn - Bước 1: Dùng kéo cắt bỏ cánh sát gốc cánh sau dùng mũi kéo cắt đường lưng viền sát mép bên thể Vết cắt thành công lưng khoét xong có hình số - Bước 2: Ghim gián nằm sấp xuống đáy chậu mổ, đổ nước cho ngập thể - Bước 3: Dùng panh kim mũi nhọn gỡ nhẹ lưng ghim ngửa lưng để dễ quan sát hệ tuần hoàn * Quan sát: - Tim: Tim gián gồm dãy ngăn tim suốt, nằm sát vào thành lưng Dãy tim gồm nhiều ngăn tim thông với Ứng với ngăn tim đôi bó hình cánh hai bên - Động mạnh lưng phân biệt đoạn ngắn trước tim 3.2.2 Hệ hô hấp Hệ hô hấp hệ thống ống khí liên hệ với lỗ thở bên phân nhánh chằng chịt bên Các đoạn ống khí phân nhánh thành diều chỗ dễ dàng quan sát * Làm tiêu bản: Dùng panh gắp đoạn ống khí đặt giọt nước, đậy lamen để quan sát kính hiển vi * Quan sát: Chú ý đến hai đặc điểm sau ống khí: Cấu tạo xoắn lò xo, phân nhánh chằng chịt 3.2.3 Cấu tạo hệ tiêu hóa * Cách làm: Dùng panh cẩn thận gắp thể mỡ màu tráng lổn nhổn thể Hệ tiêu hóa lộ Gạt ống tiêu hoá sang bên để phân biệt chi tiết * Quan sát: Từ trước sau ba đoạn ruột phân biệt rõ: - Ruột trước: Gồm hầu, thực quản, diều mề Thành hầu kéo phía trước làm thành lưỡi Diều hình túi lớn, thành mỏng Mề hẹp, có nghiền bên có van thông với ruột - Ruột giữa: Nhỏ dài, đầu ruột có ống manh tràng vị - Ruột sau: Thực chất đoạn trực tràng thông với hậu môn - Tuyến tiêu hóa: Chỉ có tuyến nước bọt phát triển Qua lúp thấy hai tuyến nước bọt hình chùm nằm sát hai bên thực quản Từ hai tuyến có ống dẫn đổ chung vào túi chứa nước bọt Tuyến nước bọt có hình cành túi chứa nước bọt có hình ống dài 3.2.4 Hệ tiết - Cơ quan tiết chủ yếu gián hệ thông ống Manpighi Nó ống ống mảnh gồm lớp tế bào cơ, đầu kín tự đầu hở thông với đoạn đầu ruột sau Gián có 100 ống tiết có cấu tạo Chất tiết từ khoang thể lọc qua thành ống Manpighi đổ vào ruột sau - Cơ quan tiết bổ sung thể mỡ, có nhiều khoang bụng số côn trùng Thể mỡ có khả hấp thụ mà khả tiết chúng Đó hình ảnh hệ thống tiết kín 3.2.5 Hệ sinh dục - Gạt hệ tiêu hoá sang bên gỡ hẳn chúng để quan sát quan lại - Quan sát: Cơ quan sinh dục có màu trắng đục nằm xung quanh trực tràng, lẫn khối thể mỡ ống khí + Cơ quan sinh dục đực: Gồm có chùm tinh hoàn Tinh dịch theo hai ống dẫn tinh đổ chung vào ống phóng tinh Các tuyến phụ sinh dục phát triển thành hai búi hình nấm nằm phía đầu ống phóng tinh + Cơ quan sinh dục cái: Gồm hai buồng trứng với ống trứng tỏa hình nải chuối Hai ống trứng chập làm tạo thành tử cung đổ Các tuyến phụ có hình ống nhỏ phát triển 3.2.6 Hệ thần kinh - Hạch não: Dùng mũi kéo nhọn dùng dao sắc mở nắp hộp sọ phần mắt để tìm hai hạch não - Vòng thần kinh hầu: Từ hai hạch não có hai nhánh dây thần kinh chạy vòng ôm lấy thực qu tạo thành vòng thần kinh hầu - Chuỗi thần kinh bụng: Trên chuỗi thần kinh bụng, phân biệt rõ hạch ngực hạch bụng - Từ não từ chuỗi thần kinh bụng có dây thần kinh tỏa tới hệ nội quan khác CÂU HỎI – BÀI TẬP Vẽ, thích tường trình cấu tạo ngoài, phần phụ cấu tạo gián châu chấu Quan sát kính hiển vi vẽ nhánh ống khí gắp từ thể gián châu chấu Đặc điểm phân nhánh cấu tạo dạng ống hệ thống ống khí thích nghi với chức trao đổi khí chúng? Nuôi gián châu chấu hộp nuôi côn trùng, cho chúng ăn loại thức ăn thích hợp Theo dõi tập tính chúng di chuyển, dinh dưỡng sinh sản BÀI GIẢI PHẪU ỐC NHỒI (PILA POLITA), QUAN SÁT CẤU TẠO TRAI SÔNG (SINANODONTA) VÀ MỰC (SEPIA ESCULENTA) ĐÃ MỔ SẴN MỤC TIÊU - Tìm tòi, quan sát, nhận biết cấu tạo vỏ, hình dạng, cấu tạo ốc nhồi - Giải phẫu, phát quan sát cấu tạo ốc nhồi - Quan sát, so sánh, nhận biết cấu tạo trai sông, mực mổ sẵn - Vẽ, tường trình lại kết quan sát thu hoạch CHUẨN BỊ 2.1 Dụng cụ - Chậu mổ, dồ mổ, kính hiển vi, lam, lamen, bô can, đĩa pe6tri, khăn lau, lúp tay, ghim găm, mực đen… 2.2 Tranh vẽ, mô hình - Tranh vẽ tranh màu ngành Thân mềm ốc nhồi, trai sông, mực… - Mô hình chúng(nếu có) 2.3 Mẫu vật - Ốc nhồi: Chọn to nhỏ để vừa có đực lẫn (cùng lứa tuổi ốc thường to ốc đực) Có thể giữ ốc vài ngày cạn (vì ốc thở phổi), phải giữ độ ẩm - Trai sông: Có thể mua trai trước ngày thực tập chợ (trai to tốt) giữ chúng sống thùng chứa nhiều nước (tốt nước sông hay nước ao sạch) - Mực: Nếu gần biển nên mua mực tươi Nếu chưa thực hành giữ chúng tủ lạnh Còn xa biển nên mua loại mực nhỏ, ngâm tong foocmon 5% để có đủ mẫu, hoàn toàn chủ động trước thực hành (Trường hợp trai, mực để mổ sẵn trước, cần phải có mẫu ngâm mổ sẵn sinh viên có mẫu quan sát, đối chiếu, so sánh với cấu tạo ốc nhồi) NỘI DUNG THỰC HIỆN 3.1 Hình dạng hoạt động sống ốc nhồi Mỗi người dùng hai mẫu nhồi sống (một đực thường nhỏ thường to hơn) để quan sát Thả vào bình nước đợi lúc để theo dõi hoạt động sống chúng Con lại dùng để quan sát hình dạng - Hình dạng vỏ ốc: Ở trạng thái nghỉ vỏ ốc nhồi có nắp đậy kín Vỏ ốc có màu xanh đen, nhẵn bóng gồm vòng xoắn ốc Vòng xoắn sát miệng lớn Nắp vỏ ốc có đường vòng đồng tâm - Hoạt động sống: Thời gian thực quan sát đủ để ốc bình trở lại hoạt động bình thường Qua lớp thành bình nuôi suốt, khéo léo quan sát để làm sáng tỏ yêu cầu sau đây: + Đầu ốc với quan cảm giác như: Hai đôi tua cảm giác (còn gọi tua): đôi tua đầu đính đầu đội tua miệng đính phía miệng + Miệng ốc với hai ống hút (xi phông) bên đầu: Ống trái thông với khoang phổi ống hút nước vào, ống phải thông với khoang mang ống thoát nước + Chân ốc di chuyển thường đặt áp sát thành bình thủy tinh Dùng lúp tay quan sát để giải thích chế hoạt động hệ ốc bò thành bình 3.2 Quan sát thể ốc nhồi bỏ vỏ nhận biết vị trí nội quan - Bỏ vỏ: + Tay trái cầm thể ốc (để cho sẽ, đặt ốc khăn lau) Tay phải dùng cán dao mổ, đập vào vỏ ốc Đập với cường độ mạnh dần từ đỉnh vỏ trước, đến vòng xoắn to sau + Khi vỏ vỡ làm nhiều mảnh nhỏ, dùng panh gắp hết vỏ ốc vỡ vụn khỏi thể (Nên làm nhẹ nhàng khéo léo để thể ốc khỏi bị rách nát) + Sau bỏ vỏ, dùng dao mổ tách nắp vỏ khỏi chân, bắt đầu quan sát - Quan sát hình dạng sau bỏ vỏ: + Phần đầu ốc: Một tay dùng kim nhọn tay dùng lúp soi để tìm cho được: đầu, tua đầu, tua mắt, mắt chân, miệng + Ngoài thể ốc có lớp áo bao phủ Lớp áo phía lưng tạo nên khoang áo thông với bên qua xi phông hút xi phông thoát Lấy kim nhọn lật lớp áo xi phông thoát lên ta thấy phận từ trái qua phải phân sau: lỗ sinh dục, lỗ hậu môn lui vào phía dãy mang Ở đực có thêm túi giao phối hình bít tất - Quan sát nội quan: Bắt đầu từ đỉnh thể trở xuống sau: + Khối gan tụy: Màu xanh xám với lốm đốm đen, trắng Gan tụy ốc đực thêm vệt vàng + Dạ dày: Có màu đỏ tươi, vùi khối gan tụy, quan sát thấy phần chúng + Thận: Một đôi có màu bồ hóng dán sát vào khoang bao tim kế + Tim nằm khoang bao tim có màu sáng lóng lánh Khi bỏ vỏ, ốc sống, tim thoi thóp co bóp + Ở ốc nhồi cái, nội quan chung thế, có thêm tuyến abumin có màu vàng lòng đỏ trứng - Vẽ thể ốc trạng thái bóc vỏ thích nội quan quan sát thấy 3.3 Giải phẫu tìm hệ quan a Giải phẫu - Bước 1: Dùng kéo cắt vuông góc với mép áo đường lưng thể Khi vết cắt vừa tới vòng xoắn ốc đổi hướng cắt, nghĩa cắt lượn theo đường xoắn ốc thể Bao mũi kéo cắt tới khoang bao tim dừng lại - Bước 2: Đặt thể nằm sấp chậu mổ mở thể cách găm khoang áo sang hai bên theo hình vẽ Phần lại thể phải dùng panh kim mác thân trọng kéo léo khai triển tiếp tục (Khi nội quan thể ốc tách rời mà không bị rách nát thành công) b Quan sát * Hệ tuần hoàn: - Tim nằm khoang bao tim bên trái thể (Giải phẫu khai triển thể ốc nhồi thực nhanh tim ốc co bóp) - Lấy mũi panh kẹp thành khoang bao tim, dùng mũi kéo mở ta thấy tim ốc nhồi có hai ngăn rõ + Tâm nhĩ hình tam giác, thành mỏng màu trắng phía trước + Tâm thất hình túi thành có dày, màu nâu + Cầu động mạch hình túi lồi tâm thất, liên hệ với đoạn động mạch ngắn * Hệ tiết: - Tuyến đơn thận màu đen thẫm nằm phía ruột, cạnh khoang bao tim - Ngoài ốc nhồi có tuyến màu hồng nhạt nằm cạnh khoang bao tim, có chức chưa rõ, số ý kiến cho tuyến làm nhiệm vụ sinh máu * Hệ hô hấp: - Ốc nhồi vừa có mang lại vừa có phổi Cụ thể khoang áo có gờ chia chúng làm hai ngăn: + Khoang phổi: Ngăn bên trái thông với qua ống xi phông hút Thành phổi có mao mạch phát triển để hấp thụ khí + Khoang mang: Ngăn bên phải thông với qua xi phông thoát có dãy mang chạy dọc từ mép áo chạy song song với ống dẫn sinh dục Mang ốc nhồi thuộc kiểu mang đối * Hệ sinh dục: Ốc nhồi phân tính - Ở ốc cái: Tuyến trứng nằm cạnh tuyến abumin màu vàng Ống trứng màu vàng xuyên qua tuyến abumin, chạy dọc theo dãy mang đổ - Ở ốc đực: Thiếu tuyến abumin Tuyến tinh ống dẫn tinh nằm vị trí tương ứng với quan sinh dục Cạnh lỗ sinh dục đực, có túi giao phối Bên túi giao phối có quan giao phối * Hệ tiêu hóa - Từ đầu đến cuối ta gặp: miệng, hầu, thực quản, dày, ruột đến trực tràng hậu môn Thực quản vùi khối nhu mô khoang thể - Tiếp tục dùng dao kéo mổ dọc thể, ta dễ dàng tìm thấy ống thực quản Có hai tuyến nước bọt màu vàng kèm theo hai ống dẫn đổ vào thực quản - Ruột uốn khúc ngoằn ngoèo khối gan tụy đổ ngược phía trước - Tuyến gan tụy phát triển, chiếm hầu hết vòng xoắn cuối Vẽ chi tiết khối gan tụy có phần: Phần tiêu hóa màu vàng đỏ Phần tiết màu xanh, chứa hạt lấm chấm đen * Hệ thần kinh: - Phần rõ hệ thần kinh ốc nhồi nằm xung quanh vùng hầu - Tiếp tục mổ dọc thể lên phía đầu cho lộ rõ phần đầu + Trên hầu có hai hạch não Từ hạch não có nhánh thần kinh tới tua đầu tới mắt + Dưới hầu hai hạch áo chân, chúng có cầu nối liên hệ lại với Từ hạch áo chân có dây thần kinh, nối với hạch ruột, nối với hạch ruột Hiện tượng “vắt chéo thần kinh” thể cặp dây thần kinh Từ hạch ruột có nhánh thần kinh tới quan cảm giác hóa học (osphadium) nằm cửa xi phông hút CÂU HỎI - BÀI TẬP Vẽ, thích tường trình cấu tạo quan, phận đối tượng thân mềm quan sát Nuôi theo dõi ốc nhồi bình nuôi góc sinh giới, thí nghiệm cho ốc ăn loại thức ăn: trùng roi xanh, bèo Nhật Bản, rau muống Thu thập trứng ốc nhồi hay trứng ốc bươu vàng đặt bình có nước bèo cám Theo dõi diễn biến trứng trước nở BÀI 10 THỰC TẬP NGOÀI THIÊN NHIÊN THỰC TẬP TÌM KIẾM, QUAN SÁT, THU THẬP, XỬ LÍ, NUÔI SỐNG, THEO DÕI, LÀM TIÊU BẢN, LÀM MẪU NGÂM ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG Ở THIÊN NHIÊN XUNG QUANH KHU VỰC TRƯỜNG MỤC TIÊU - Biết cách chuẩn bị cho buổi hoạt động học tập trời hay thực tập thiên nhiên với nhiều dụng cụ, phương tiện dùng cho hoạt động học tập cho cá nhân để đề phòng rủi ro - Làm quen với phương pháp quan sát động vật, theo dõi hoạt động chúng, cách ghi chép làm thu hoạch thiên nhiên - Biết cách sử dụng dụng cụ thích hợp để thu thập mẫu vật động vật lựa chọn cách xử lí thích hợp để biến chúng thành mẫu vật, tiêu cần cho việc quan sát, thực hành thiên nhiên đồ dùng dạy học sau - Rèn luyện tác phong nhanh nhẹn, động hoạt động thiên nhiên, đồng thời thái độ thận trọng giao tiếp với động vật, nhằm bảo vệ cho tài nguyên thiên nhiên bền vững CHUẨN BỊ DỤNG CỤ, MẪU VẬT 2.1 Tranh vẽ - Tranh vẽ môi trường: vùng ngập nước, rừng rậm rạp, vùng đất hoang dã, ao, hồ, vườn tược… đủ điều kiện cho thực tập thiên nhiên 2.2 Dụng cụ - Dụng cụ đào đất: Cuốc, xẻng, leng… - Vợt thủy sinh (còn gọi vợt cào): Có miệng hình dậm, lưới vợt ni lông chịu nước - Vợt bướm: lưới vải màn, miệng có đường kính 30 cm, cán dài 1, 2m - Kẹp mềm, chổi lông: Để gắp, quét động vật từ vợt khay không làm chúng gãy, nát chết, để sau quan sát xong, số lớn trả lại môi trường cũ - Kim nhọn, khay đựng mẫu, lúp tay - Ống hút sâu bọ nhỏ: có ý nghĩa với động vật cạn nhỏ (muỗi, rệp, hai cánh…) - Lọ bắt thủy tức, lọ độc, túi bướm (cách gấp), ni lông trắng - Hộp chứa mẫu sống: Để mang mẫu sống nhà tiếp tục nghiên cứu, nuôi sống, theo dõi, phóng thích chúng sau kết thúc 2.3 Phương tiện - Ống nhòm, máy ảnh, máy quay băng hình…… 2.4 Chuẩn bị địa điểm Giáo viên cần trực tiếp tìm địa điểm, chọn trước địa bàn có đầy đủ địa hình, sinh cảnh (nghĩa vừa có vùng cối rậm rạp, vừa có ao hồ giàu thủy sinh) - Ở thành phố lớn, chọn công viên hay vườn thú, cần sinh cảnh đa dạng môi trường sống trên, lại gần trường để đỡ tốn thời gian lại - Có thể xây dựng cạnh khuôn viên trường vườn trường có đa dạng môi trường sống nơi thực tập thiên nhiên thuận lợi NỘI DUNG THỰC HIỆN 3.1 Tự chuẩn bị dụng cụ phương tiện thực tập thiên nhiên - Vợt bắt sâu bọ: Vợt chuẩn bị sau Khung vợt uốn giây thép cỡ 2mm, có đường kính 30cm, cán dài – 1, 2m, đáy may tròn để mẫu vật không dắt vào đáy lưới Vải lưới nên dùng vải sợi ni lông - Túi bướm: Nên gấp giấy báo hay giấy dùng theo trình tự hình vẽ Nên gấp nhiều túi bướm có kích thước khác để tương ứng với loài bướm to, nhỏ bắt thiên nhiên - Lọ độc (hay lọ giết sâu bọ): Lọ độc làm vỏ lọ dược phẩm nhựa, rộng miêng Miệng lọ có nút chất xốp, có khoan ống nhỏ chứa hóa chất Nếu thiếu nút, giữ nguyên nắp lọ hóa chất tẩm vào thả đáy lọ Cả trường hợp trên, lọ thả sợi giấy cát sợi miến nhằm để mẫu vật không va chạm làm xây xát - Phương tiện giữ mẫu sống: Có thể giải theo cách khác + Túi pôliêtilen: Sử dụng lại túi đựng keo lớn, nhỏ, thích hợp với động vật nước Khi dùng, chứa nước vào túi miệng túi thít chặt + Vỏ lọ dược phẩm to, miệng rộng: Dùng để chứa động vật cạn Để chúng sống, cần đục lỗ nắp lọ cho chúng co không khí để thở + Vỏ hộp diêm hay hộp bia dược phẩm: Do chế mở kiểu ngăn kéo nên loại hộp diêm thích hợp để chứa mẫu vật sống nhỏ, động vật không xương sống - Phong bì bông: Gấp giấy báo, kích thước 12 x 20cm, lót lớp dày khoảng 1cm dàn Mỗi sinh viên nên chuẩn bị vài phong bì có kích thước khác 3.2 Quan sát, theo dõi, ghi chép tượng thiên nhiên 3.2.1 Biết phân chia môi trường - Ở tán cây: Thường gặp nhện, sâu bọ ấu trùng chúng như: ong, kiến, bướm, cánh cứng, chuồn chuồn, châu chấu, cào cào… - Ở đất: Thường gặp kiến, mối, bọ ẩm, giun đất, ấu trùng sâu bọ, dế mèn, dế trũi… - Ở ven bờ: Chủ yếu sống ven bờ, thường gặp nhóm tán cây, hay gặp chuồn chuồn, phù du… - Ở nước: Thường gặp cà niễng, bọ gạo, cọng vó ấu trùng chúng như: bắp cầy, bà mụ tôm, tép, rận nước, thủy trần, thủy tức… 3.2.2 Phát hiện, quan sát, theo dõi động vật - Phát hiện, quan sát động vật thiên nhiên: Cần thực nguyên tắc: + Tận dụng giác quan để khám phá thiên nhiên như: tai nghe, mắt nhìn, mũi ngử2 + Hai tay sẵn sàng thực thao tác dụng cụ đem theo (vợt, dụng cụ đào đất, lọ soi…) + Đi theo nhóm nhỏ, không nói chuyên riêng + Sau phát động vật, tuyệt đối không vội vã thu thập chúng mà cần quan sát, theo dõi Hiện tượng gặp, cần báo qua giáo viên hướng dẫn biết để cần, mời lớp đến quan sát chụp ảnh hay quay băng để lấy tư liệu - Theo dõi, ghi chép thiên nhiên: Yêu cầu ghi chép nên hướng nội dung sau: + Địa điểm, thời gian quan sát + Đối tượng phát hiện: Tên động vật, vị trí phân loại chúng, chúng thực chức sống gì… + Có thể dùng phát minh họa cho nội dung học phần chương trình học trường phổ thông? 3.3 Thực hành cách thu thập xử lí mẫu vật - Yêu cầu: + Sinh viên biết dùng dụng cụ thích hợp để thu thập mẫu vật cần thiết + Cách sử dụng dụng cụ bảo quản mẫu vật + Cách xử lí đắn để có mẫu vật tiêu dùng cho quan sát - Thực hiện: Gồm bước sau: + Bước 1: Lựa chọn dụng cụ thu thập thích hợp: Thực tập thiên nhiên chủ yếu để quan sát, theo dõi hoạt động sống động vật Vì thế, sinh viên cần thu thập có giới hạn nhằm hiểu biết phương pháp + Bước 2: Chọn cách xử lí thích hợp: Chứa chúng vào dụng cụ thích hợp để đem chúng nhà làm chết (trong túi bướm, lọ độc) giữ sống để theo dõi (trong hộp chứa mẫu sống, túi pôliêtilen…) Bảng giúp sinh viên biết cách từ loại mẫu động vật để chọn phương tiện chứa mẫu thích hợp Bảng 2: Cách chọn phương tiện chứa mẫu thích hợp TT Phương tiện chứa mẫu Đối tượng thích hợp Mẫu vật cụ thể Hộp chứa mẫu sống Động vật không xương - Ốc sên, bọ ẩm, bọ ngựa, dế sống cần nuôi mèn, bị que, ve sầu, nhộng sâu bọ… Lọ làm chết sâu bọ Côn trùng nói chung, - Ong, chiếu, rết, bọ động vật không xương rùa, hổ trùng, bọ hungm sống nhỏ khác nhện, bọ ẩm… Túi bướm Côn trùng có cánh - Bướm, chuồn chuồn, cánh gân… Túi Prôliêtile Các động vật lại - Trai, ốc, tôm, tép, hến, giun… 3.4 Xác định sơ vị trí phân loại động vật quan sát làm thu hoạch thực tập thiên nhiên - Yêu cầu: + Sinh viên dùng kiến thức học, tập dượt xác định tên động vật quan sát thấy, vị trí phân loại môi trường sống chúng + Từ kết cá nhân (thực theo khóa phân loại trang cuối bài) Tổ thực tập hợp thành báo cáo thu hoạch ngắn gọn - Thực hiện: Sinh viên thực theo bước sau: + Bước 1: Mỗi sinh viên thống kê tên động vật quan sát được, làm rõ vị trí phân loại chúng (ở mức tên, ngành lớp, qua sử dụng khóa phân loại kèm theo) môi trường sống chúng + Bước 2: sinh viên phân công quan sát, tìm hiểu thêm nội dung cần có thêm tường trình ngắn gọn kết tìm hiểu nội dung + Bước 3: Tập hợp bảng thống kê thành phần loài tìm hiểu nội dung làm thành báo cáo thu hoạch cá nhân tổ Một số tổ cá nhân đạt kết tốt báo cáo trước lớp Trong báo cáo, cần giải thích theo gợi ý sau: → Thành phần động vật môi trường nào? → Nhóm động vật gặp nhiều nhất, sao? → Nhóm động vật gặp nhất, sao? → Thiếu hẳn nhóm động vậ nào, sao? → Nhóm động vật môi trường đặc sắc, sao? + Bước 4: Sau báo cáo, sinh viên nên dùng chổi lông nhẹ nhàng quét mẫu vật động vật sống trả lại môi trường chúng sống Các mẫu vật quý phân công sinh viên đem nuôi theo dõi xử lí thành mẫu vật phòng thí nghiệm CÂU HỎI - BÀI TẬP Căn vào MỤC TIÊU thực hành để đề xuất địa điểm thực hành gần trường thỏa mãn yêu cầu loại thực hành thiên nhiên Giữa quan sát thu thập mẫu nội dung cần coi hơn, giải thích sao? Nuôi sống số động vật để theo dõi tiếp bổ sung kết quan sát vào tường trình TÀI LIỆU THAM KHẢO Thái Trần Bái (chủ biên), Nguyễn Văn Khang, Động vật không xương sống, NXB Đại học Sư phạm, 2005 Phần thực hành: 329 - 439 Phần Seminar Mở đầu: a Tên đề tài: Trình bày kiểu phân cắt trứng động vật? Trình bày trình phôi vị hóa? b Câu hỏi cần giải đáp Có kiểu phân cắt trứng? S sánh phân cắt hoàn toàn không hoàn toàn? c Yêu cầu: Chuẩn bi: Ngắn gọn, đầy đủ, có hình ảnh minh họa Trình bày: Mỗi báo cáo trình bày phút Trình bày cụ thể có tính thuyết phục, đảm bảo cho bạn SV lớp hiểu Thảo luận: Cần có đóng góp thành viên lớp Vì vậy, tất thành viên khác phải có chuẩn bị Thảo luận tập trung vào vấn đề vừa trình bày, không lan man, làm thời gian Những thành viên tích cực tích lũy cộng điểm vào điểm kì Đánh giá: Sau báo cáo nhóm tự đánh giá đánh giá lẫn để làm sở cho GV đánh giá điểm thảo luận cho nhóm d Tài liệu tham khảo Thái Trần Bái, Nguyễn Văn Khang, 2005, Động vật không xương sống, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội: Trang 16 => 22 Nguyễn Văn Thuận, Lê Trọng Sơn, (2004), Giáo trình Động vật không xương sống, Đại học Huế, Chương Bài mở đầu: http://elearning.hueuni.edu.vn/file.php/57/PDF/GTDVKXS-3_Chuong1.pdf Nguyễn Mộng Hùng, (1993), Bài giảng Sinh học phát triển, Nxb KH&KT, Hà Nội Chương Động vật nguyên sinh Trình bày đặc điểm chung phân loại ngành trùng bào tử? Trình bày vòng đời trùng sốt rét - Plasmodium? Chương Ngành Ruột khoang Phân tích đặc điểm tiến Ruột khoang so với ngành Thân lỗ? Đặc điểm chứng tỏ chúng động vật đa bào thức So sánh lớp thủy tức lớp sứa? Sứa lớp Thủy tức sứa lớp Sứa có phải không? Chương Ngành giun dẹp Trình bày sơ đồ cấu tạo lớp Sán song chủ? Tìm hiểu bệnh giun giẹp kí sinh gây ra? Chương Ngành giun tròn Trình bày tổ chức thể, hoạt động tiêu hóa, thần kinh giun tròn? Phân tích vai trò tác hại giun tròn tự nhiên người? Từ đưa cách phòng chống giun tròn gây bệnh? Chương Ngành giun đốt Phân tích đặc điểm tiến hóa giun đốt so với ngành trước nó? Vì nói giun đốt mốc tiến hóa quan trọng ĐVKXS? Trình bày đặc điểm cấu tạo sinh sản – phát triển ngành giun tơ Chương Ngành chân khớp Phân tích đặc điểm tiến hóa thích nghi chân khớp so với ngành trước? Vì chân khớp lại đa dạng sống hầu khắp tất môi trường? Giải thích chế lột xác chân khớp? Phân biệt biến thái hoàn toàn không hoàn toàn? Cho ví dụ? Trình bày cấu tạo “mắt kép” chân khớp? So sánh hệ tuần hoàn hở kín? Phân loại, vai trò, tác hại phân ngành có kìm? Phân loại, vai trò, tác hại lớp giáp xác? Phân loại, vai trò, tác hại lớp sâu bọ? Con người lợi dụng lợi ích để phục vụ sản xuất nông nghiệp nào? Chương Ngành thân mềm Trình bày đặc điểm cấu tạo, phân loại, tầm quan trọng chân bụng? Trình bày đặc điểm cấu tạo, phân loại, tầm quan trọng chân rìu? Trình bày đặc điểm cấu tạo, phân loại, tầm quan trọng chân đầu? Chương 10 Ngành da gai Trình bày đặc điểm chung da gai? Vì da gai lại chuyển sang kiểu đối xứng tỏa tròn? Trình bày khái quát hệ thống phân loại ngành da gai? Chương 11 Phát triển tiến hóa giới động vật Phân tích tiến hóa sơ đồ cấu trúc thể động vật? Phân tích đặc điểm tiến hóa thích nghi động vật nước? Báo cáo 1: a Tên đề tài: Anh (chị) tìm hiểu đặc điểm cấu tạo, hoạt động sống cách gây hại giun tròn lợn người Từ đưa cách phòng chống b Những câu hỏi cần giải đáp - Đặc điểm cấu tạo hoạt động sống giun tròn để thích nghi với đời sống kí sinh? - Cách gây hại giun tròn lợn người nào? - Con người đa đưa cách phòng chống sao? c Tài liệu tham khảo - Động vật không xương sống tài liệu liên quan có đề cương - Đỗ Dương Thái, 1974, Kí sinh trùng bệnh kí sinh trùng người Quyển 2, tập 3, phần Giun sán kí sinh NXB y học Hà Nội, 422 – 523 - Sinh học Báo cáo 2: a Tên đề tài: Anh (chị) tìm hiểu lợi ích sâu bọ đời sống người cho biết người lợi dụng lợi ích để phục vụ sản xuất nông nghiệp nào? b Những câu hỏi cần giải đáp - Trình bày lợi ích sâu bọ đời sống người - Con người lợi dụng lợi ích nào? c Tài liệu tham khảo - Động vật không xương sống tài liệu liên quan có đề cương - Bài giảng đấu tranh sinh học ứng dụng, Huế 2003 - Phạm Bình Quyền, Sinh thái học côn trùng NXBGD Phạm Văn Lầm Biện pháp sinh học phòng chống dịch hại nông nghiệp, NXBNN, Hà Nội 1995 2.3 Số nhóm xêmina: nhóm/lớp 2.4 Người điều khiển: lớp cử trước tiến hành xêmina tuần 2.5 Chuẩn bị người tham dự - Đọc tài liệu tham khảo báo cáo viên - Ghi trước giấy thắc mắc, câu hỏi cần giải đáp hay ý kiến cần tranh luận [...]... tiến hóa của giới động vật - Trình bày được sơ đồ cấu trúc của các ngành động vật - Nêu được các biến đổi thích nghi của động vật biển và động vật nước ngọt - Nêu được các biến đổi thích nghi của động vật khi chuyển từ nước lên cạn - Nêu được vùng tập trung của động vật kí sinh trên cây phát sinh động vật và ảnh hưởng của đời sống kí sinh lên hình thái cấu tạo và phát triển của động vật kí sinh YÊU CẦU... Trần Bái (chủ biên), Nguyễn Văn Khang, Động vật không xương sống, NXB Đại học Sư phạm, 2005 (giáo trình soạn cho Cao đẳng Sư phạm gồm cả thực hành, Dự án Đào tạo giáo viên THCS) 2 Nguyễn Văn Thuận, Lê Trọng Sơn, 2005, Giáo trình động vật không xương sống, NXB Giáo dục * Tài liệu tham khảo thêm: 1 Thái Trần Bái, Hoàng Đức Nhuận, Nguyễn Văn Khang, Động vật không xương sống, NXB Giáo dục, Hà Nội 1969, 1975... Đức Nhuận, Thực tập động vật không xương sống, NXB Giáo dục, Hà Nội 1967 3 Thái Trần Bái, Nguyễn Văn Khang, Động vật không xương sống, NXB Giáo dục, 1998 (giáo trình soạn cho Cao đẳng Sư phạm gồm cả thực hành) 4 Nguyễn Quang Vinh (chủ biên), Sổ tay kiến thức THCS, NXB Giáo dục 1999 5 Nguyễn Quang Vinh (chủ biên), Sinh học 7, NXB Giáo dục, Hà Nội 6 Thái Trần Bái, Động vật không xương sống, NXB Giáo dục,... (Mesozoa) 13 Ngành Mesozoa II Động vật cận đa bào (Parazoa) 14 Ngành Thân lỗ (Porifera) 15 Ngành Động vật hình tấm (Placozoa) III Động vật đa bào thật (Eumetazoa) 3.1 Động vật có đối xứng toả tròn (Radiata) 16 Ngành Ruột khoang (Coelenterata) 17 Ngành Sứa lược (Ctenophora) 3.2 Động vật có đối xứng hai bên (Bilateria) 3.2.1 Động vật có miệng nguyên sinh (Protostomia) a Động vật không có thể xoang (Acoelomata)... ra đời từ những ngày sơ khai đó, nghĩa là động vật học ra đời chính là do nhu cầu của xã hội loài người Động vật học là ngành khoa học nghiên cứu về động vật, và đối tượng của động vật học là giới động vật Nhiệm vụ của động vật học là tìm hiểu nghiên cứu tất cả các đặc điểm hình thái, cấu tạo sinh lý, sinh thái, phát triển, tiến hóa phân bố, quan hệ của động vật với con người, góp phần vào sự phát triển... cơ thể động vật nguyên sinh nước ngọt không bị vỡ do nước từ ngoài ngấm vào Chỉ có các động vật nguyên sinh sống ở nước ngọt thì mới có khả năng hình thành không bào co bóp - Cơ chế điều khiển hoạt động của không bào co bóp: Có thể nhờ sự tập trung ti thể xung quanh không bào co bóp để cung cấp năng lượng cho hoạt động bơm nước ra ngoài - Các loại không bào co bóp: Không bào co bóp đơn giản và không. .. sử địa chất của các ngành động vât - Phân biệt được các bậc phân loại và đơn vị phân loại - Trình bày được cách gọi tên động vật - Giới thiệu được bằng sơ đồ hệ thống các ngành động vật 1 Đối tượng và nhiệm vụ của động vật học Động vật là một thành viên rất quan trọng trên trái đất, phong phú và đa dạng Ngay từ thời cổ đại loài người đã biết chú ý tới các loài động vật Động vật học đã ra đời từ những... Bái, Nguyễn Văn Khang, 2005, Động vật không xương sống, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội: 1 – 29 2 Nguyễn Văn Thuận, Lê Trọng Sơn, (2004), Giáo trình Động vật không xương sống, Đại học Huế, Chương 1 Bài mở đầu: http://elearning.hueuni.edu.vn * Tài liệu đọc thêm: 1 Nguyễn Bá, 1995, Năm giới của thế giới hữu cơ, Sinh học ngày nay, T1,N2(2):17-18 2 Nguyễn Bá, 1999, Các giới sinh vật - Hệ thống và nguồn gốc... tấn và cao 3 mét, cs Voi Xanh nặng gần 150 tấn và dài 33 mét) - Ngoài ra, giới động vật còn đa dạng về lối sống và môi trường sống 4 Sự phát triển cá thể của động vật 4.1 Động vật đơn bào - Động vật đơn bào sinh sản bằng nguyên phân (trùng roi xanh, trùng chân giả…) thì phát triển đồng nghĩa với sinh trưởng - Một số động vật nguyên sinh có vòng đời phát triển phức tạp hơn, thường xen kẽ nhiều thế hệ... ngành: Động vật nguyên sinh có chân giả: Có 4 ngành + Ngành trùng chân giả + Ngành trùng có lỗ + Ngành trùng phóng xạ + Ngành trùng mặt trời Động vật nguyên sinh có roi bơi: Có 4 ngành + Ngành động vật cổ + Ngành trùng roi động vật + Ngành trùng roi giáp + Ngành trùng roi cổ áo Động vật nguyên sinh có bào tử: Có 3 ngành + Ngành trùng bào tử + Ngành trùng bào tử gai + Ngành trùng vi bào tử Động vật nguyên ... phần Động vật không xương sống môn học quan trọng ngành CĐ Sư phạm Hóa Sinh Nó cung cấp hệ thống kiến thức ngành động vật không xương sống, phận giới Động vật Những kiến thức Động vật không xương. .. có mặt dây sống hay không người ta chia Giới động vật thành nhóm lớn là: + Động vật không xương sống: Có khoảng 21 ngành động vật, có ngành động vật nguyên sinh (đơn bào), lại động vật đa bào,... từ ngày sơ khai đó, nghĩa động vật học đời nhu cầu xã hội loài người Động vật học ngành khoa học nghiên cứu động vật, đối tượng động vật học giới động vật Nhiệm vụ động vật học tìm hiểu nghiên