Bài 19 Động vật không xương sống KHTN6

Bài 19 Động vật không xương sống Sách theo mô hình trường học mới, soạn theo thay đổi mới nhất. Đầy đủ 5 bước KHởi động, HĐ hình thành kiến thức, HĐ luyện tập, HĐ tìm tòi mở rộng, HĐ Vận dụng Bài 19 Động vật không xương sống Sách theo mô hình trường học mới, soạn theo thay đổi mới nhất. Đầy đủ 5 bước KHởi động, HĐ hình thành kiến thức, HĐ luyện tập, HĐ tìm tòi mở rộng, HĐ Vận dụng

Ngày soạn: 22/02/2019 Tiết 50 51 52 53 54 55 Bài 19 ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG ( tiết) Dự kiến nội dung dạy học Điều chỉnh Ngày dạy …/…/2019 A- B.1a …/…/2019 B-1a,b …/…/2019 B-1c …/…/2019 B-1d …/…/2019 B-2a,b …/…/2019 C,D,E I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1/ Kiến thức: – Nêu “Thế Động vật không xương sống ?” – Nhận biết số đại diện phổ biến Động vật không xương sống – Nêu vai trò Động vật khơng xương sống người tự nhiên HS nhận biết số đại diện ngành ruột khoang Đặc điểmchung Ngành ruột khoang 2/ Kỹ năng: - KN quan sát số đại diện động vật không xương sống - Kĩ ghi chép mô tả tượng quan sát thực tế - KN trình bày kết quan sát 3/ Thái độ: - Ứng dụng kiến thức Động vật không xương sống bảo vệ sức khỏe gìn giữ mơi trường 4/ Phát triển lực, phẩm chất - Năng lực tự học ; Năng lực giải vấn đề có sáng tạo, lực lập kế hoạch; lực định - Hình thành phẩm chất: Có trách nhiệm với sinh vật xung quanh Bảo giới sinh vật, bảo vệ mơi trường phòng tránh số bệnh Động vật không xương sống gây lên II CHUẨN BỊ : GV: chuẩn bị giáo án, tranh vẽ số ĐVKXS, ĐVKXS thuộc ngành ruột khoang, ngành giun Ngành thân mềm HS: Nghiên cứu tìm hiểu trước số ĐVKXS mà em biết III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - Phương pháp giải vấn đề Phương pháp dạy học nhóm phương pháp quan sát - Kỹ thuật chia nhóm Kỹ thuật giao nhiệm vụ kĩ thuật đặt câu hỏi, Kỹ thuật tư A – HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 1/ Mục tiêu HS nhận biết số đại diện ĐVKXS, đặc điểmchung đại diện 2/ Phương pháp thức - Phương pháp dạy học nhóm phương pháp quan sát - Kỹ thuật chia nhóm Kỹ thuật giao nhiệm vụ kĩ thuật đặt câu hỏi, Kỹ thuật tư 3/ Năng lực - Năng lực tự học ; Năng lực giải vấn đề có sáng tạo, Năng lực phân tích - Hình thành phẩm chất: Có trách nhiệm với sinh vật xung quanh Bảo giới sinh vật, bảo vệ môi trường Nội dung – Mục tiêu – Phương thức hoạt động HS HĐCN nghiên cứu thông tin điền tên động vật từ từ thích hợp HS trình bày KQ GV thống kiến thức *GV: Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm, nghiên cứu sgk tranh hình động vật không xương sống - HS trao đổi nhóm hình dạng vận động sinh vật quan sát GV: Theo dõi hoạt động hs - HS mô tả đặc điểm chung động vật không xương sống quan sát được? - Tại chúng gọi động vật không xương sống? Lấy thêm ví dụ khác? - Phân biệt dấu hiệu khác động vât không xương sống quan sát được? GV: Ghi nhanh báo cáo hs lên bảng : GV: Tổng kết kiến thức chung Kiến thức cần đạt Dự kiến tình - HS hoạt động cá nhân theo yêu cầu GV - Đại diện hs báo cáo trả lời: A – biển B- cua C- mực D- Hải quỳ E- cầu gai G- giun H- đỉa I- rết K – bướm N- chuồn chuồn M - nhện L- Ong O- ốc sên P- Tơm HS chưa điền xác số loài động vật chưa gặp đời thực - Xác định khác bổ sung (nếu có) - Đại diện nhóm báo cáo trả lời: - Xác định đặc điểm khác bổ sung (nếu có) HS:-Chúng khơng có Xương sống VD khác: hến,sò,ghẹ,bạch tuộc - Có hình dạng,lối sống khác nhau, số có lợi số có hại B: HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Nội dung – Mục tiêu – Kiến thức cần đạt Dự kiến tình Phương thức hoạt động 1.Tìm hiểu đa dạng - HS hoạt động nhóm theo u động vật khơng cầu GV xương sống Mục tiêu: Nêu “Thế - Đại diện cặp báo cáo trả lời: Động vật không - Xác định đặc điểm khác bổ sung xương sống ?” Nhận biết số đại (nếu có) diện phổ biến Động Kết luận: - Động vật không vật không xương sống xương sống bao gồm ngành Nêu vai trò Động động vật khơng có xương vật khơng xương sống đối trong, đặc biệt khơng có với người tự nhiên xương sống Phương thức: dạy học - Động vật không xương sống nhóm Năng lực: NL tư duy, NL bao gồm đa số ngành tổng hợp thông tin giới động vật, chúng có mức độ tổ chức thể khác HS HĐ nhóm nghiên cứu đa dạng hình thái thơng tin sgk tranh hình động vật khơng xương sống HS thực nhiệm vụ HS trình bày kết -GV Tổng kết kiến thức chuẩn Nội dung – Mục tiêu – Phương thức hoạt động a, Ruột khoang HS HĐ nhóm nghiên cứu thơng tin sgk tranh hình động vật không xương sống trả lời câu hỏi - Em nêu đại diện ngành Ruột khoang em học? - Hãy cho biết đặc điểm nhận biết động vật ngành ruột khoang? Kiến thức cần đạt Dự kiến tình 1.Tìm hiểu đa dạng động vật không xương sống a, Ruột khoang *Kết luận: - Cơ thể đối xứng tỏa tròn - Ruột dạng túi - Cấu tạo thành thể gồm lớp tế bào - Tấn công tự vệ tế bào gai HS chưa có thơng tin tìm hiểu sách hướng dẫn, GV cần đưa câu gợi ý cho HS * Vai trò Có lợi: * HS HĐ nhóm trả lời câu hỏi sau: + Vai trò ruột khoang với sinh thái biển ? + Vai trò ruột khoang với người + Có lồi ruột khoang gây hại khơng? -GV Tổng kết kiến thức chuẩn - Đảo san hô vùng nhiệt đới đem lại nguồn lợi du lịch lớn - Đối với đời sống: + Làm đồ trang trí, trang sức: san hô sừng hươu, san hô đỏ, san hô đen + Là nguồn cung cấp nguyên liệu vôi cho xây dựng: san hô đá + Là nguồn khai thác làm thức ăn: sứa rô, sứa sen + Là vật thị nghiên cứu điạ chất: hóa thạch Có hại: b.Giun Mục tiêu: - HS nhận biết số đại diện ngành giun Phương thức: thảo luận nhóm,hợp tác nhóm nhỏ Năng lực:Giao tiếp,trình bày HS HĐ nhóm nghiên cứu thơng tin sgk tranh hình động vật không xương sống - Em nêu đại diện cácngành giun? - Hãy cho biết đặc điểm nhận biết động vật ngành giun đốt? - Hãy cho biết đặc điểm nhận biết động vật ngành giun dẹp( Sán)? - Giun dẹp thường kí sinh phận thể - Một số loài sứa gây ngứa độc cho người: sứa lửa - Cản trở giao thông đường biển: đảo ngầm san hơ b.Giun Sán( giun dẹp)- Có thể dẹp, đối xứng hai bên HS hay nhầm giun đốt giun đất, GV cần ý - Sống kí sinh gan trâu, bò, khơng có mắt quan di chuyển, giác bám, quan sinh dục phát triển để đẻ nhiều phát tán rộng Giun đũa( Giun tròn) - Có thể tròn, đối xứng hai bên - Sống kí sinh ruột non người khơng có mắt quan di chuyển,vỏ ngồi cuticun Giun đất ( Giun đốt) - Có thể tròn phân đốt, đối người động vật? Vì sao? - Hãy cho biết đặc điểm nhận biết động vật ngành giun tròn? HS trình bày kết GV nhận xét HS HĐ nhóm quan sát hình 19.7,19.8 shd trả lời câu hỏi sau: + Mô tả đường xâm nhập sán vào thể người động vật? xứng hai bên - Sống tự đấtẩm Tìm hiểu vai trò Các ngành giun - HS hoạt động nhóm theo yêu cầu GV - Đại diện cặp báo cáo trả lời: - Xác định đặc điểm khác bổ sung (nếu có) +Mơ tả vòng đời giun * Vai trò qua giai đoạn Có lợi: thể người? - Làm thức ăn cho người Làm thức ăn cho động vật - Nêu biện pháp khác phòngtrị bệnh giun, Làm cho đất trồng xốp, Sán? thống + Vai trò giun đất với Làm màu mỡ đất trồng Làm thức ăn cho cá tự nhiên vớicon Sử dụng y học người ? HS trình bày kết GV nhận xét Có hại : kí sinh gây tắc ruột, tắc ống tiêu hóa gây nên bệnh đường tiêu hóa c.Ngành thân mềm Mục tiêu: HS nhận biết số đại diện vai trò ngành Thân mềm Phương thức: thảo luận nhóm,hợp tác nhóm nhỏ NL:Giao tiếp,trình bày c.Ngành thân mềm HS HĐ nhóm nghiên cứu thơng tin sgk tranh hình động vật không xương sống - Em nêu đại diện ngành thân mềm? - Hãy cho biết đặc điểm nhận biết động vật ngành thân mềm? lấy ví dụ số thân mềm địa phương em? * GV: Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm quan sát hình 19.4,và số thân mềm khác hoàn thành bảng đặc điểm số động vật ngành thân mềmsau: Kết luận:- Động vật ngành thân mềm đa dạng phong phú hình dạng,lối sống, chúng sống nhiều môi trường(nước,trên cạn,trên cây) Chúng có đặcđiểm chung: - Thân mềm, khơng phân đốt - Có vỏ đá vơi - Cơ quan di chuyển thường đơn giản Tìm hiểu vai trò Ngành thân mềm - HS hoạt động nhóm theo yêu cầu GV - Đại diện cặp báo cáo trả lời: - Xác định đặc điểm khác bổ sung (nếu có) * Vai trò Có lợi: - Làm thức ăn cho người - Làm thức ăn cho động vật khác - Làm dồ trang sức, vật trang trí - Làm môi trường nước - Làm thức ăn cho cá - Sử dụng y học - Có giá trị xuất - Có giá trị mặt địa chất Có hại :- Có hại cho trồng - Làm vật chủ trung gian truyền bệnh giun sán Nội dung – Mục tiêu – Phương thức hoạt động d.Ngành chân khớp Mục tiêu - HS nhận biết số đại diện ngành Chân khớp Phương thức: thảo luận nhóm,hợp tác nhóm nhỏ NL:Giao tiếp,trình bày Kiến thức cần đạt Dự kiến tình d.Ngành chân khớp - Gồm có ba lớp + Lớp giáp xác + Lớp hình nhện + Lớp sâu bọ - Số lượng lồi lớn HS HĐ nhóm nghiên cứu thơng khoảng triệu lồi, sống tin sgk tranh hình động nhiều môi trường khác vật không xương sống nhau… - Em nêu đại diện ngành chân khớp? Hãy kể tên lớp động vật thuộc ngành chân khớp? Em có nhận xét số lượng lồi mơi trường sống Ngành chân khớp? *Kết luận: Đặc điểm chung ngành chân khớp: - Có xương kitin che chở bên làm chỗ bám cho - Hãy cho biết đặc điểm - Các chân phân đốt nhận biết động vật ngành khớp động với chân khớp?lấy ví dụ số - Sự phát triển tăng thân mềmởđịa phương em? trưởng gắn liền với lột xác * GV: Yêu cầu học sinh hoạt động cặp đôi nghiên cứu thơng - Nhờ thích nghi với điều kiện sống mơi tin sgk tranh hình động trướng sống khác mà vật không xương sống chân khớp đa dạng - Nêu mặt có lợi động vật ngành chân khớp? Lấy cấu tạo, môi trường sống ví dụ cụ thể? *Tìm hiểu vai trò - Nêu mặt có hại Ngànhchân khớp động vật ngành thân mềm? Lấy * Vai trò ví dụ cụ thể? Có lợi: HS trình bày GV nhận xét - Làm thuốc chữa bệnh - Làm thực phẩm, thức ăn cho động vật - Thụ phấn cho trồng - Làm môi trường Làm thức ăn cho động vật khác - Làm dồ trang sức, vật trang trí Làm mơi trường nước - Làm thức ăn cho cá - Sử dụng y học - Có giá trị xuất - Có giá trị mặt địa chất - Có hại :- Có hại cho trồng - Làm vật chủ trung gian truyền bệnh giun sán 2.Tìm hiểu vai trò động 2.Tìm hiểu vai trò vật khơng xương sống động vật khơng xương sống Mục tiêu * Vai trò - HS thấy vai trò động Có lợi: vật khơng xương sống mặt - Làm thuốc chữa bệnh - Làm thực phẩm, thức có ích có hại ăn cho động vật Phương thức: thảo luận - Thụ phấn cho nhóm,hợp tác nhóm nhỏ trồng NL:Giao tiếp,trình bày - Làm môi trường - Làm thức ăn cho động HSHĐ nhóm nhỏ nghiên cứu vật khác thơng tin sgk tranh hình động vật khơng xương sống -Làm dồ trang sức, vật trang trí - Nêu mặt có lợi động vậtngànhchân khớp? Lấy -Làm mơi trường ví dụ cụ thể? nước - Nêu mặt có hại -Làm thức ăn cho cá động vật ngành thân mềm? Lấy - Sử dụng y học ví dụ cụ thể? - Có giá trị xuất - Có giá trị mặt địa HS trình bày chất GV nhận xét Có hại :- Có hại cho trồng - C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Nội dung – Mục tiêu – Phương thức hoạt động Làm vật chủ trung gian truyền bệnh giun sán Kiến thức cần đạt & Dự kiến tình Mục tiêu Stt Môi trường sống -HS thấy thich nghi động vật không xương sống với môi trường sống khác Dưới nước -Biêt biện pháp bảo vệ ĐVCSX Trên cạn Kí sinh Phương thức: thảo luận nhóm,hợp tác nhóm nhỏ NL:Giao tiếp,trình bày HS HĐCN hồn thành bảng19 mơi trường sống vai trò động vật khơng xương sống Tên đv không xương sống -Tôm - Cua đồng -trai sông …… - Ốc sên -Châu chấu - Nhện - Bọ cạp …… -Chấy - Giun đũa - Sán …… Tìm hiểu biện pháp bảo vệ ĐVKSX Kết luận: * GV: Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm nghiên cứu thông tin - Bảo vệ môi trường sống sinh vật : đặc biệt môi trường nước sgk tranh hình động vật khơng xương sống - Cấm dùng mìn, thuốc nổ săn bắt động vật nước - Em Tìm hiểu biện pháo bảo vệ động vật không - Xây dựng khu nuôi trồng thuỷ hải sản xương sống - Ăn chín uống sôi,vệ sinh môi trương sống ,phất quanh bụi rậm *GV : : Yêu cầu học sinh hoạt động chung qs video tranh hình mơ tả hình dạng, cấu tạo động vật khơng xương sống sau vẽ vài đv qs * GV: Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân viết đoạn văn yc sách HD Quan sát cấu tạo thể ĐVKSX Hs quan sát vẽ hình theo yc GV Viết đoạn văn bệnh ĐVKSX ký sinh gây nên D+E HOẠTĐỘNG VẬN DỤNG +TÌM TỊI MỞ RỘNG Tìm hiểu giá trị ĐVKSX với môi trường - Làm theo yêu cầu Phần D: Hoạt động vận dụng - Đọc thông tin mục E: Hoạt động tìm tòi mở rộng thực hoạt động - Hãy tìm hiểu vai trò động vât không xương sống v ới phát triển bền vững môi trường sinh thái 10 Hải sản nguồn quan trọng cung cấp protein phần ăn khắp giới, đặc biệt vùng ven biển Hải sản nguồn thực phẩm quan trọng người Hải sản khơng có hương vị thơm ngon mà có giá trị dinh dưỡng cao Nhiều loại hải sản dùng làm thực phẩm chế biến làm nhiều ăn, có mùi vị thơm ngon, màu sắc hấp dẫn Hải sản ngăn ngừa bệnh tim mạch Hàm lượng cholesterol trứng tơm, cua loại hải sản có vỏ cứng tương đối cao, ăn nhiều khiến cho cholesterol thể tăng lên Các loại hải sản cá, tơm, cua, nghêu, sò huyết có hàm lượng đạm cao Nếu dùng chúng kèm với thức uống bia có hại bia cản trở q trình tiết đạm thừa khỏi thể Trong chất đạm hải sản chứa nhiều purin axit glycoisides dễ kết hợp với vitamin B1 có bia để tạo thành hợp chất khó thải loại khỏi thể Lượng đạm thừa không tiết đọng lại khớp xương mơ cơ, gây nên chứng bệnh sưng nóng, đỏ đau khớp Tình trạng tái diễn nhiều lần kéo dài thời gian lắng đọng làm tổn hại thật cho khớp bệnh gút, hậu nặng nề rối loạn chuyển hoá chất đạm thể ******************************************* Động vật không xương sống tên gọi phản ánh đặc trưng lồi thuộc nhóm khơng có xương sống Nhóm chiếm 97% tổng số loài động vật Ngành động vật lớn nằm nhóm động vật không xương sống: động vật chân khớp bao gồm côn trùng, nhện, cua họ hàng chúng Tất sinh vật có thể chia thành vài phần có tính lặp lại, đặc biệt phận cặp đơi Ngồi ra, chúng có xương ngồi cứng cần lột xác theo chu kỳ để lớn lên Hai ngành nhỏ Giun có móc bò chậm có quan hệ gần gũi với động vật chân khớp mang đặc điểm Giun tròn có lẽ họ động vật lớn thứ động vật không xương sống Giun tròn thường có kích thước nhỏ xuất hầu hết mơi trường có nước Một số ký sinh trùng quan trọng Các nhóm có khoang bị giảm đi, gọi khoang giả Các lồi động vật khơng xương sống khác bao gồm trùng dải băng , Sá sùng Các ngành khác Giun dẹp Các loài ban đầu xem nguyện thủy, tuyn nhiên người ta cho chúng có tổ tiên phức tạp hơnGiun dẹp có xoang vị, chưa có khoảng trống riêng biệt thể, giống họ hàng gần gũi với chúng Giun bụng lơng Ln trùng hay trùng bánh xe, lồi phổ biến môi trường nước San hô sinh vật biển thuộc lớp San hô (Anthozoa) tồn dạng thể polip nhỏ giống hải quỳ, thường sống thành quần thể gồm nhiều cá thể giống hệt Các cá thể tiết cacbonat canxi để tạo xương cứng, xây nên rạn san hô vùng biển nhiệt đới 11 Một "đầu" san hô thực tế tạo từ hàng ngàn cá thể polip có cấu tạo gen giống hệt nhau, polip có dường kính vài milimet Sau hàng ngàn hệ, polip để lại khung xương đặc trưng loài chúng Mỗi đầu san hơ phát triển nhờ sinh sản vơ tính polip San hơ sinh sản hữu tính giao tử, giải phóng đồng thời thời kì từ đến vài đêm liên tiếp kì trăng tròn Tuy san hơ dùng tế bào châm (nematocyst) tiết chất độc xúc tu để bắt phù du, loại động vật thu nhận phần lớn dưỡng chất từ loại tảo đơn bào cộng sinh có tên tảo vàng đơn bào (zooxanthella) Do đó, hầu hết san hơ phụ thuộc vào ánh sáng mặt trời phát triển vùng nước nông, thường độ sâu không tới 60 m Tác hại giun đũa Giun đũa Ascaris lumbricoides sống ký sinh ruột non người, ăn dưỡng chất Giun đẻ khoảng 240.000 trứng/ ngày Ở điều kiện thích hợp, trứng giun đũa sống 5-6 năm, chí tới 9-10 năm Người nuốt phải trứng giai đoạn lây nhiễm, chất dịch tiêu hóa tác dụng lên vỏ trứng giải phóng ấu trùng Ấu trùng giun đũa Ascaris lumbricoides chui qua thành ruột, vào hệ thống tuần hoàn, theo tĩnh mạch cửa lên gan, gan 3-4 ngày theo tĩnh mạch gan tới tĩnh mạch chủ vào tim phải Từ tim phải, ấu trùng theo động mạch phải vào phổi, chui qua thành mạch máu vào phế nang ấu trùng theo phế nang lên khí quản, lên hầu, theo thực quản xuống ruột non cư trú đó, Trong thời gian di cư, ấu trùng ăn máu Thời gian kể từ trứng vào thể đến thành giun trưởng thành đẻ trứng khoảng 60-70 ngày Giun đũa người Ascaris lumbricoides sống người khoảng 12-18 tháng [Tác hại giun đũa trưởng thành ăn dưỡng chất, ăn loại thức ăn tiêu hóa, làm suy yếu thể, số lượng giun khơng gây triệu chứng rõ rệt, đơi thấy buồn nôn, ăn không tiêu, đau bụng Ở trẻ em, hay gặp triệu chứng gầy còm, bụng chướng, phân nát, biếng ăn, kinh giật, ứa nước bọt Đó triệu chứng nhiễm độc thần kinh, chất độc giun gây Giun đũa Ascaris lumbricoides chiếm lượng vitamin A đáng kể gây rối loạn chuyển hóa mỡ, thiếu hụt pyridine, retinol, vitamin C, giảm hấp thu chất dinh dưỡng làm vật chủ phát triển, suy giảm miễn dịch [ Giun trưởng thành có khuynh hướng chui vào ống mật, ống tụy, gây đau bụng dội, biến chứng apxe gan, tắc ống mật, viêm ruột thừa, tắc ống tụy, nôn giun, tắc ruột, thủng ruột Giun chui lên phần đường hơ hấp, nhiều biến chứng dẫn đến tử vong Khi điều trị, giun bị chết nát ruột, chất độc giun gây nhiễm độc nguy hiểm, thường gặp trẻ em Khi điều trị giun cần dùng thuốc để tẩy giun ngoài] Ấu trùng giun ăn máu để tồn tại, sinh trưởng phát triển Khi tới phổi, ấu trùng giun chui qua mạch máu vào phế nang, làm chảy máu gây viêm tổ chức nhỏ, gây xuất huyết, gây ho, đau ngực, ho đờm, máu 12 Ước tính có khoảng 1.170.000 lồi động vật chân khớp miêu tả, chúng chiếm 80% tất lồi động vật sống biết đến Một nghiên cứu khác ước tính có khoảng từ đến 10 triệu lồi tồn tại, bao gồm miêu tả chưa miêu tả Ước tính tổng số lồi sống khó khăn thường phụ thuộc vào loại giả thiết để mở rộng quy mơ tính tốn khu vực đặc biệt nhân lên cho toàn giới Một nghiên cứu năm 1992 ước tính có 500.000 lồi động vật thực vật Costa Rica, có 365.000 loài động vật chân khớp Chúng sinh vật quan trọng hệ sinh thái biển, nước ngọt, đất liền khơng khí, hai nhóm động vật thích nghi mơi trường khơ; nhóm lại lồi sống bò sát, chim thú.Một phân nhóm động vật chân khớp trùng, nhóm có nhiều lồi tất hệ sinh thái cạn nước Lồi trùng nhẹ có khối lượng nhỏ 25 microgram, loài nặng 70 gram.Một số loài giáp xác có kích thước lớn nhiều; chân lồi cua nhện Nhật Bản dài đến 4mét Chỉ có 0,1% lồi trùng ngược lại lợi ích người Nhiều trùng coi vật có hại với lồi người chúng truyền bệnh (ruồi, muỗi), phá hủy cơng trình (mối), hay làm hỏng sản phẩm lương thực (mọt) Mặc dù trùng có hại thường nhận nhiều quan tâm hơn, bên cạnh có nhiều lồi có lợi cho mơi trường người Một số loài thụ phấn cho loài thực vật có hoa (ví dụ ong, bướm, kiến ) Sự giao phấn trao đổi (hạt phấn) thực vật có hoa để sinh sản Các lồi côn trùng lấy mật phấn hoa vô tình tiến hành giao phấn Số lượng lồi trùng ni với mục đích làm vật trung gian quản lý việc thụ phấn cho thực vật thời ký phát triển thịnh vượng Một số côn trùng sinh chất hữu ích mật, sáp, tơ Ong mật người nuôi từ hàng ngàn năm để lây mật Tơ tằm có ảnh hưởng lớn tới lịch sử lồi người, Ấu trùng maggot sử dụng để chữa trị vết thương, ngăn chặn hoại tử chúng ăn phần chết thối Nhiều nơi giới, côn trùng sử dụng làm thức ăn cho người Thực nguồn protein dinh dưỡng lồi người Người ta khơng thể ước tính có lồi trùng nằm thực đơn người có mặt nhiều thức ăn, đặc biệt ngũ cốc Nhiều trùng, đặc biệt lồi cánh cứng bọn ăn xác thối, chúng ăn xác động vật chết, bị gãy mục, trả lại môi trường dạng hữu ích cho sinh vật khác sử dụng Một bọ rùa giai đọan trưởng thành, đại diện cho lồi trùng biến thái hồn toàn Cả thành trùng lẫn ấu trùng bọ rùa ăn rệp vừng, thiên địch tự nhiên có vai trò quan trọng việc kiểm sốt số lượng rệp hại Lợi ích lớn trùng lồi ăn trùng Nhiều lồi trùng châu chấu sinh sản nhanh mà chúng bao phủ Trái Đất mùa sinh sản Tuy nhiên có hàng trăm lồi côn trùng khác ăn trứng châu chấu, số khác ăn trưởng thành Vai trò sinh thái thường cho 13 lồi chim, trùng, khơng thực quyến rũ lồi lơng vũ vật có vai trò quan trọng Với lồi trùng có hại nào, người thường gọi, có loài ong bắp cày vật ký sinh thiên địch chúng giữ vai trò quan trọng việc kiểm sốt lồi có hại 14 ... luận: - Động vật không vật không xương sống xương sống bao gồm ngành Nêu vai trò Động động vật khơng có xương vật khơng xương sống đối trong, đặc biệt khơng có với người tự nhiên xương sống Phương... ******************************************* Động vật không xương sống tên gọi phản ánh đặc trưng lồi thuộc nhóm khơng có xương sống Nhóm chiếm 97% tổng số loài động vật Ngành động vật lớn nằm nhóm động vật khơng xương sống: động vật. .. vật chủ trung gian truyền bệnh giun sán 2.Tìm hiểu vai trò động 2.Tìm hiểu vai trò vật không xương sống động vật không xương sống Mục tiêu * Vai trò - HS thấy vai trò động Có lợi: vật khơng xương