Phát triển lực lượng sản xuất trong quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở việt nam hiện nay

Khóa luận tốt nghiệp GVHD: Nguyễn Thị Giang TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ =====***===== NGUYỄN THỊ PHƯƠNG LOAN PHÁT TRIỂN LỰC LƯỢNG SẢN XUẤT TRONG QUÁ TRÌNH CÔNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA Ở VIỆT NAM HIỆN NAY KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Triết học Người hướng dẫn khoa học ThS NGUYỄN THỊ GIANG HÀ NỘI - 2013 Nguyễn Thị Phương Loan K35-GDCD Khóa luận tốt nghiệp GVHD: Nguyễn Thị Giang LỜI CẢM ƠN Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Thạc sĩ Nguyễn Thị Giang, người tận tình hướng dẫn, bảo truyền đạt kinh nghiệm cho em suốt thời gian qua để em hoàn thành tốt khóa luận Em xin bày tỏ lòng biết ơn đến thầy cô trường Đại học sư phạm Hà Nội 2, đặc biệt thầy cô khoa GDCT tạo điều kiện giúp đỡ em hoàn thành khóa luận Trong trình nghiên cứu đề tài này, điều kiện hạn hẹp nên khóa luận em không tránh thiếu sót Vì em mong bảo, đóng góp ý kiến thầy cô giáo bạn để khóa luận hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 03, tháng 05, năm 2013 Sinh viên thực Nguyễn Thị Phương Loan Nguyễn Thị Phương Loan K35-GDCD Khóa luận tốt nghiệp GVHD: Nguyễn Thị Giang LỜI CAM ĐOAN Em xin cam đoan vấn đề trình bày khóa luận riêng em, có tham khảo ý kiến người trước, tham khảo tài liệu có liên quan hướng dẫn Thạc sĩ Nguyễn Thị Giang Khóa luận không chép từ tài liệu, công trình sẵn có Nếu sai, em xin hoàn toàn chịu trách nhiệm Hà Nội, ngày 03, tháng 05, năm 2013 Sinh viên thực Nguyễn Thị Phương Loan Nguyễn Thị Phương Loan K35-GDCD Khóa luận tốt nghiệp GVHD: Nguyễn Thị Giang DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CNH, HĐH: Công nghiệp hóa, đại hóa CNXH: Chủ nghĩa xã hội LLSX: Lực lượng sản xuất QHSX: Quan hệ sản xuất Nguyễn Thị Phương Loan K35-GDCD Khóa luận tốt nghiệp GVHD: Nguyễn Thị Giang MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương 1: MỘT SỐ LÝ LUẬN CHUNG 1.1 Một số lý luận lực lượng sản xuất 1.2 Vai trò phát triển lực lượng sản xuất trình công nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam 12 1.3 Những nhân tố chủ yếu ảnh hưởng đến phát triển lực lượng sản xuất 18 Chương 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN LỰC LƯỢNG SẢN XUẤT TRONG QUÁ TRÌNH CÔNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 21 2.1 Vài nét khái quát điều kiện địa lý tự nhiên điều kiện kinh tế - xã hội Việt Nam 21 2.2 Thực trạng người lao động 25 2.3 Thực trạng tư liệu sản xuất 36 2.4 Thực trạng phát triển khoa học công nghệ 42 Chương 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NHẰM PHÁT TRIỂN LỰC LƯỢNG SẢN XUẤT, ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CỦA SỰ NGHIỆP CÔNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 48 3.1 Nhóm giải pháp bên 48 3.2 Nhóm giải pháp bên 53 KẾT LUẬN 66 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 68 Nguyễn Thị Phương Loan K35-GDCD Khóa luận tốt nghiệp GVHD: Nguyễn Thị Giang MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Từ Đại hội đại biểu Toàn quốc lần thứ III Đảng Cộng sản Việt Nam, Đảng lãnh đạo nhân dân ta thực đường lối công nghiệp hóa đất nước Tuy nhiên, nhận thức không đầy đủ, sản xuất trì trệ, tăng trưởng kinh tế thấp, thiếu lương thực đến mức phải nhập với số lượng lớn Hàng tiêu dùng thiết yếu thiếu nghiêm trọng, vốn đầu tư cho công nghiệp không đủ Nhiều công trình không hoàn thành mà phải dừng chừng, kéo dài thiếu vốn Ngân sách thiếu hụt, lạm phát gia tăng Đất nước đứng trước khó khăn lớn mặt kinh tế Trước tình hình đó, đặt yêu cầu phải mau chóng phá bỏ trì trệ, bảo thủ, đề đường lối đắn Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ V Đảng muốn chuyển biến thực trạng kinh tế phải “tạo cho lực lượng sản xuất, suất lao động xã hội cao hơn, chưa có đại công nghiệp”[14, Tr.55] Từ Đại hội VI Đảng, với đường lối đổi toàn diện đất nước khắc phục thiếu sót, khuyết điểm, bước đổi phương thức thực phù hợp với thực tiễn đất nước tình hình giới có nhiều biến đổi Thực phát triển LLSX đồng thời tiến hành xây dựng QHSX phù hợp với trình độ LLSX Sau 15 năm đổi mới, với thành tựu quan trọng, Văn kiện Đại hội IX Đảng xác định “ …ưu tiên phát triển lực lượng sản xuất, đồng thời xây dựng quan hệ sản xuất phù hợp theo định hướng xã hội chủ nghĩa, phát huy cao độ nội lực, đồng thời tranh thủ nguồn lực bên chủ động hội nhập kinh tế quốc tế để phát triển nhanh, có hiệu bền vững…” [23, Tr.20] Như vậy, Đảng Cộng sản Việt Nam khẳng định phát triển LLSX vấn đề quan hàng đầu thúc đẩy nghiệp CNH, HĐH - yếu tố để Nguyễn Thị Phương Loan K35-GDCD Khóa luận tốt nghiệp GVHD: Nguyễn Thị Giang phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh, tạo tiềm lực kinh tế đủ mạnh, hội nhập kinh tế quốc tế để bước tiến lên chủ nghĩa xã hội Vì vậy, việc tổng kết thực tiễn, vận dụng lý luận vào sống, rút giải pháp để phát triển LLSX trình CNH, HĐH Việt Nam vấn đề có ý nghĩa quan trọng cấp thiết lý luận thực tiễn Xuất phát từ lí chọn đề tài: “ Phát triển lực lượng sản xuất trình công nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam nay” làm đề tài khóa luận với hy vọng đóng góp phần nhỏ cho nghiệp phát triển kinh tế - xã hội đất nước Tình hình nghiên cứu đề tài Từ trước đến nay, vấn đề “phát triển lực lượng sản xuất trình công nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam” có nhiều công trình nghiên cứu viết liên quan Tiêu biểu như: TS.Nguyễn Thế Nghĩa, Đoàn Văn Khái có nghiên cứu yếu tố người LLSX việc phát huy Việt Nam nay; động lực yếu tố thời đại đến phát triển LLSX (“Nguồn nhân lực - Động lực công nghiệp hóa, đại hóa” tác giả Nguyễn Thế Nghĩa, Tạp chí Triết học số 1, tháng 2-1996; “Nguồn lực người - yếu tố định nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước” tác giả Đoàn Văn Khái, Tạp chí Triết học số 4, 1995) Tác giả Nguyễn Duy Qúy nhấn mạnh cần thiết phát triển người cho rằng: phát triển người thực chất phát triển hoàn thiện nhân cách người theo yêu cầu thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa (“Phát triển người, tạo nguồn lực cho nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa nước ta”, Tạp chí Cộng sản, số 19, 1998) Tác giả Nguyễn Trọng Chuẩn, phân tích vị trí, nguồn lực quan hệ với nguồn lực khác khẳng định nguồn lực quan trọng người Từ đó, tác giả đề cập đến số yếu tố cần thiết để kích thích tính tích Nguyễn Thị Phương Loan K35-GDCD Khóa luận tốt nghiệp GVHD: Nguyễn Thị Giang cực người (“Nguồn nhân lực công nghiệp hóa, đại hóa”, Tạp chí Triết học, số 3-1994) Một số chuyên luận công trình đề cập đến vai trò khoa học công nghệ như: Nguyễn Cảnh Hồ, “Có phải khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp”, Tạp chí Triết học, số (02-2002); Lê Huy Ngọ, “Khoa học – công nghệ phải động lực mạnh mẽ đưa nông nghiệp, nông thôn sang bước phát triển mới”, Tạp chí Cộng sản, số (02-1999),.v v Nhìn chung tác giả nghiên cứu LLSX khía cạnh khác nhau, phận cấu thành nên LLSX với góc độ khác Các tác giả làm bật vai trò định LLSX phận cấu thành nên lực lượng sản xuất nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Tuy nhiên, chưa có đề tài nghiên cứu lực lượng sản xuất nước ta góc độ triết học cách hệ thống đầy đủ, nữa, vấn đề LLSX phạm trù rộng lớn, nhiều vấn đề cần tiếp tục làm rõ trước thực tiễn vận động, biến đổi Vì vậy, khóa luận góp phần bổ sung cho việc nghiên cứu vai trò phát triển LLSX giải pháp phát triển LLSX qua trình công nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Đề tài nhằm nghiên cứu thực trạng phát triển LLSX trình công nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam nay, từ đưa giải pháp chủ yếu nhằm phát triển LLSX, thúc đẩy tiến trình CNH, HĐH đất nước 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt mục đích trên, khóa luận giải số nhiệm vụ sau: - Khái quát lại vấn đề lý luận LLSX Nguyễn Thị Phương Loan K35-GDCD Khóa luận tốt nghiệp GVHD: Nguyễn Thị Giang - Đánh giá thực trạng LLSX Việt Nam - Đưa giải pháp nhằm phát triển LLSX Việt Nam Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu vấn đề phát triển LLSX Việt Nam ba lĩnh vực: người lao động, công cụ lao động, khoa học công nghệ 4.2 Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu vấn đề phát triển LLSX Việt Nam từ năm 2000 đến Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu 5.1 Cơ sở lý luận Việc nghiên cứu trình bày khóa luận dựa sở lý luận nguyên tắc phương pháp luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam có liên quan tới đề tài Khóa luận tiếp thu có chọn lọc tư tưởng số công trình khoa học trước có liên quan đến nội dung đề cập khóa luận 5.2 Phương pháp nghiên cứu Khóa luận sử dụng phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử triết học Mác - Lênin, phương pháp lôgic kết hợp với lịch sử để phân tích đánh giá phát triển LLSX Ngoài khóa luận sử dụng phương pháp khác thống kê, khảo sát, tổng hợp, so sánh Ý nghĩa đề tài - Đề tài góp phần làm rõ vấn đề lý luận LLSX vai trò LLSX CNH, HĐH - Khóa luận cung cấp thêm sở khoa học cho việc hoạch định sách nhằm thúc đẩy LLSX phát triển, đồng thời khóa luận tư Nguyễn Thị Phương Loan K35-GDCD Khóa luận tốt nghiệp GVHD: Nguyễn Thị Giang liệu tham khảo cho người làm công tác nghiên cứu, giảng dạy môn Mác - Lênin Kết cấu khóa luận Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, khóa luận gồm chương tiết Nguyễn Thị Phương Loan K35-GDCD Khóa luận tốt nghiệp GVHD: Nguyễn Thị Giang văn minh trí tuệ, thời đại cách mạng khoa học công nghệ mà lại thiếu đội ngũ cán khoa học giỏi Do đó, Văn kiện Đại hội X Đảng khẳng định: “Đổi tư giáo dục cách quán, từ mục tiêu, chương trình, nội dung, phương pháp đến cấu hệ thống tổ chức, chế quản lí tạo chuyển biến toàn diện giáo dục nước nhà, tiếp cận với trình độ giáo dục khu vực giới, khắc phục cách đổi chấp vá, thiếu tầm nhìn tổng thể, thiếu kế hoạch đồng Phấn đấu xây dựng giáo dục đại, dân, dân dân, đảm bảo công hội học tập cho người, tạo điều kiện để toàn xã hội học tập học suốt đời, đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH đất nước” [24, Tr.207] Giáo dục đào tạo phương tiện đắc lực để phát triển trí tuệ, nâng cao dân trí, trang bị kiến thức chuyên môn cho người lao động, tạo nguồn nhân lực chất lượng cao Do phải thực biện pháp cụ thể sau: + Thứ nhất, phát triển giáo dục phổ thông: Từng bước chuẩn bị cho hệ trẻ tự tin, sáng tao bước vào xã hội tương lai sở có trình độ học vấn phổ thong bản, toàn diện, có kỹ lao động đáp ứng định hướng phát triển kinh tế - xã hội, có sức khỏe, có ý chí vươn lên Từng bước thử nghiệm tiến tới xây dựng chương trình thống phạm vi nước Khung chương trình đảm bảo tính phổ thông, Biên soạn hệ thống sách giáo khoa, tăng cường tài liệu tham khảo cho giáo viên học sinh Xuất tạp chí chuyên ngành số môn phục vụ việc nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Phương pháp dạy học phải xuất phát từ mục tiêu đào tạo, gắn liền với nội dung, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý Phát triển tư độc lập, sáng tạo học sinh Từng bước tăng cường nâng cao chất lượng việc sử dụng phương tiện dạy học giảng dạy để nâng cao chất lượng học Nguyễn Thị Phương Loan 56 K35-GDCD Khóa luận tốt nghiệp GVHD: Nguyễn Thị Giang Tăng cường đầu tư sử dụng có hiệu nguồn vốn giáo dục Đi đôi với việc tăng ngân sách Nhà nước cho giáo dục phổ thông, huy động tổ chức, cá nhân đầu tư tiền bạc cho giáo dục Bồi dưỡng lực quản lý cán làm công tác quản lí + Thứ hai, phát triển đào tạo chuyên môn kỹ thuật: Đổi chế quản lí ngành sở hình thành hệ thống văn pháp luật đồng soạn thảo lấy ý kiến đóng góp rộng rãi trường đại học chuyên nghiệp Mở rộng quy mô dạy nghề trung học chuyên nghiệp Chuyển dịch cấu nguồn lực theo hướng nâng cao trình độ chuyên môn lành nghề, phấn đấu tăng tỷ lệ lao động qua đào tạo năm 2020 35 – 38% Uư tiên đào tạo công chức quản lí hành Nhà nước, công nhân kỹ thuật kỹ thuật viên, nhà doanh nghiệp Đổi chế quản lí, nâng cao chất lượng trường công lập, bổ sung sách ưu đãi để phát triển trường công lập trung tâm giáo dục cộng đồng Khuyến khích thành lập phát triển trường đại học, cao đẳng, trung học chuyên ngiệp, dạy nghề công lập, kể trường nước đầu tư + Thứ ba, đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục: Khuyến khích huy động tạo điều kiện để toàn xã hội tham gia phát triển giáo dục Tạo hội cho người, lứa tuổi, trình độ học thường xuyên, học suốt đời, tiến tới xã hội học tập cách sau: Một là: Hoàn thiện sở lý luận, thực tiễn, chế sách giải pháp xã hội hóa giáo dục nhằm tạo trí cao xã hội nhận thức tổ chức thực Nguyễn Thị Phương Loan 57 K35-GDCD Khóa luận tốt nghiệp GVHD: Nguyễn Thị Giang Hai là: Phát triển trường công lập Chuyển số trường công lập thành trường công lập có đủ điều kiện thích hợp Nâng tỷ lệ học sinh học nghề (ngắn hạn dài hạn) công lập Ba là: Mở rộng quỹ khuyến học, quỹ bảo trợ giáo dục, khuyến khích cá nhân tập thể đầu tư phát triển giáo dục, đồng thời miễn giảm cho đối tượng sách, gia đình hộ nghèo Thực đồng vấn đề trình phát triển giáo dục đào tạo sở phát triển nguồn lao động có chất lượng cao - Xây dựng đội ngũ giáo viên Để tạo nguồn nhân lực có phẩm chất lực đáp ứng yêu cầu xã hội nghiệp CNH, HĐH cần phát huy vai trò tích cực giáo dục đào tạo, đội ngũ giáo viên giữ vị trí quan trọng Đội ngũ giáo viên lực lượng cốt cán biến mục tiêu giáo dục thành thực, giữ vai trò định chất lượng hiệu giáo dục Chính vậy, chiến lược phát triển giáo dục đào tạo, Nhà nước phải trọng đến việc xây dựng đội ngũ giáo viên Cụ thể là: + Đầu tư thỏa đáng điều kiện giảng dạy, nghiên cứu, sáng tạo giáo viên + Trọng đãi nhà giáo, nhà giáo tài năng, tiêu biểu, có nhiều đóng góp cho phát triển kinh tế - xã hội đất nước + Thực dân chủ hóa đãi ngộ sử dụng giáo viên Cần có sách để đánh giá sức lao động giáo viên, tạo điều kiện cho họ phát huy tài năng, trình bày ý kiến thân Vì vậy, cần phải có đối thoại, tranh luận bầu không khí dân chủ với thẳng thắn thiện chí, qua nhà nước thực việc đoàn kết, tập hợp trí thức việc trấn hưng giáo dục - Tăng cường nguồn lực tài cho giáo dục đào tạo Nguyễn Thị Phương Loan 58 K35-GDCD Khóa luận tốt nghiệp GVHD: Nguyễn Thị Giang Mục tiêu từ đến năm 2020 tăng quy mô, nâng cao chất lương toàn diện giáo dục đào tạo đạt trình độ phát triển trung bình giới Để đạt mục tiêu phải tăng cường nguồn lực tài đầu tư cho giáo dục với biện pháp sau: + Tăng tỷ lệ chi ngân sách nhà nước cho giáo dục đào tạo Đảm bảo nhịp độ tăng nguồn ngân sách nhà nước cho giáo dục đào tạo nhanh nhịp độ chung tổng sản phẩm xã hội thu nhập quốc dân + Đa dạng hóa nguồn tài đầu tư cho hệ thống giáo dục quốc dân Cùng với nguồn chi ngân sách nhà nước, cần phải tích cực huy động nguồn lực ngân sách, quản lí có hiệu nguồn đóng góp cho giáo dục đào tạo từ nhân dân, sớm có quy hoạch công khai hóa mức độ đóng góp chi phí cho giáo dục đào tạo từ sở sử dụng lao động + Phân bổ hợp lý vốn đầu tư cho giáo dục đồng thời quy định chế độ, sách học bổng theo hướng khuyến khích học sinh, sinh viên giỏi - Tăng cường hợp tác quốc tế Nhà nước cần có sách thu hút vốn đầu tư nước Khuyến khích sở đào tạo liên kết hợp tác quốc tế, cử chuyên gia tham gia hội thảo khoa học nước tiên tiến, chuyển giao công nghệ, học hỏi kinh nghiệm Liên kết với trường đại học, trung tâm khoa học giới để đào tạo, bồi dưỡng nhân lực, chuyển giao công nghệ, học hỏi kỹ thuật, kinh nghiệm đại Ngoài ra, việc nâng cao chất lượng người lao động phải gắn với việc nâng cao chất lượng chăm sóc sức khỏe người dân, sách lương thưởng, bảo đảm an sinh xã hội Ngày 19/4/2011, thủ tướng Chính phủ ban hành định số 579/QĐ - thủ tướng phê duyệt Chiến lược phát triển nhân lực Việt Nam thời kỳ 2011-2020, nêu rõ ngành địa phương phải xây dựng quy hoạch, phát triển nhân lực đồng với chiến Nguyễn Thị Phương Loan 59 K35-GDCD Khóa luận tốt nghiệp GVHD: Nguyễn Thị Giang lược, kế hoạch phát triển chung Vấn đề cần thực hóa Chiến lược biện pháp, hành động cụ thể Kinh nghiệm nhiều nước cho thấy rõ coi trọng tâm thực thi sách giáo dục - đào tạo phù hợp nhân tố định tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho phát triển nhanh bền vững 3.2.2 Giải pháp phát triển tư liệu sản xuất - Về công cụ lao động Từ thực trạng công cụ lao động tỉnh miền núi, vùng sâu, vùng xa nghèo nàn, lạc hậu, chưa phù hợp với điều kiện địa phương, đối tượng lao đông phong phú khai thác sử dụng chưa hợp lý, yếu tố thuộc kết cấu hạ tầng chưa đồng phát triển kịp với đô thị hóa,…điều làm cho LLSX nước ta chậm phát triển Thực tế đồi hỏi giải pháp khơi nguồn nội lực phát triển LLSX vùng Phải có hướng nghiên cứu để cải tiến, đưa công cụ lao động vào phục vụ sản xuất kinh doanh Đi tắt đón đầu số lĩnh vực chế biến công nghiệp, dịch vụ, khai thác nông lâm nghiệp Đầu tư theo chiều sâu, đổi trang thiết bị công nghệ nhằm nâng cao chất lượng hạ giá sản phẩm Nhà nước cần có quy hoạch, định hướng cụ thể chi tiết cho ngành Do công nghệ trình độ khí máy móc nước ta tình trạng tụt hậu nên doanh nghiệp lựa chọn hình thức liên doanh với đối tác nước để tiếp nhận sử dụng thành tựu công nghệ đại Bên cạnh đó, cần trọng đến công tác nghiên cứu đào tạo, thành lập trung tâm chuyên môn, viện nghiên cứu, phòng nghiên cứu trọng điểm,…Nhà nước cần hỗ trợ chi phí chuyển giao công nghệ, mua quyền, ưu tiên dự án công nghệ cao Nhà nước hỗ trợ cho nông dân vay vốn mua máy, đẩy nhanh giới hóa nông nghiệp Các cán khuyến nông cần tổ chức tập huấn kỹ thuật, phát tài liệu, hướng dẫn kỹ thuật trồng trọt, kỹ vận hành máy móc, kỹ thuật kiểm Nguyễn Thị Phương Loan 60 K35-GDCD Khóa luận tốt nghiệp GVHD: Nguyễn Thị Giang tra tu sửa máy móc, tập trung đưa máy móc giới sở sản xuất thông qua chương trình khuyến đặc biệt giao dịch thương mại Các ngành phải giám sát chặt chẽ máy móc, thiết bị, công nghệ nhập khẩu, ngừng nhập máy móc thiết bị, dây chuyền công nghệ qua sử dụng mà nước loại bỏ lạc hậu, chất lượng gây ô nhiễm môi trường - Về đối tượng lao động Trong trình khai thác đối tượng lao động cân lưu ý : + Khai thác phải tạo điều kiên cho đối tượng lao động vân động theo quy luật khách quan, hoạt động bình thường, tránh tình trạng theo đuổi để giải hậu + Trong trình phát tiềm phải có kết hợp chặt chẽ nhà khoa học, viện nghiên cứu nước với Nhà nước quan quản lý + Tăng cường biện phap nhằm tạo điều kiện cho yếu tố đối tượng lao động tồn tại, tác động lẫn nhau, đảm bảo khai thác lâu dài phục vụ cho phát triển LLSX + Phải có chiến lược đầu tư cách hợp lý, đầu tư trọng tâm theo mạnh vùng + Để thúc đẩy kinh tế hàng hóa phát triển phải trọng đầu tư xây dựng yếu tố tảng giao thông, thủy lợi, điện sản xuất sinh hoạt, thông tin liên lạc, dịch vụ… Thực đồng giải pháp góp phần làm cho LLSX phát triển, thúc đẩy trình CNH, HĐH đất nước 3.2.3 Giải pháp phát triển khoa học công nghệ Ngày nay, xu hướng vân động chung LLSX đại thay trang thiết bị, quy trình, hệ thống công nghệ với suất thấp, tiêu hao nhiều lượng nguyên vật liệu, chất gây ô nhiễm môi trường Nguyễn Thị Phương Loan 61 K35-GDCD Khóa luận tốt nghiệp GVHD: Nguyễn Thị Giang trang thiết bị, hệ thống công nghệ cao, sạch, chứa đựng hàm lượng tri thức cao Vì vậy, cần phát triển khoa học công nghệ để thúc đẩy phát triển LLSX theo hướng đại, góp phần to lớn vào nghiệp CNH, HĐH đất nước Cụ thể có giải pháp sau: - Thứ nhất, tập trung nguồn lực để thực chương trình đề án khoa học công nghệ quốc gia nâng cao lực khoa học công nghệ quốc gia Xây dựng thực chương trình đề án khoa học công nghệ quốc gia để huy động sức mạnh tổng hợp thực mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội, khoa học công nghệ nêu Chiến lược phát triển khoa học công nghệ giai đoạn 2011-2020 Trong giai đoạn này, tập trung thực hai nhóm chương trình, đề án khoa học công nghệ quốc gia: nhóm chương trình, đề án khoa học công nghệ quốc gia phục vụ phát triển kinh tế - xã hội nâng cao lực cạnh tranh kinh tế; nhóm chương trình, đề án khoa học công nghệ phục vụ nâng cao lực khoa học công nghệ quốc gia - Thứ hai, đổi chế sử dụng kinh phí nhà nước cho khoa học công nghệ, huy động nguồn lực xã hội cho khoa học công nghệ Quy định rõ rệt tỷ lệ phân bổ ngân sách nhà nước dành cho khoa học công nghệ theo nhiệm vụ: tăng cường tiềm lực khoa học công nghệ; đổi toàn diện, đồng tổ chức, chế quản lí, chế hoạt động khoa học công nghệ, đẩy mạnh nghiên cứu ứng dụng; hội nhập quốc tế khoa học công nghệ Thực chế Nhà nước đặt hàng nhiệm vụ khoa học công nghệ, trước hết sản phẩm quốc gia, sản phẩm công nghệ cao; áp dụng hình thức mua, khoán sản phẩm phù hợp với đặc điểm loại hình hoạt động khoa học công nghệ Nguyễn Thị Phương Loan 62 K35-GDCD Khóa luận tốt nghiệp GVHD: Nguyễn Thị Giang Áp dụng sách đầu tư cho tổ chức khoa hoc công nghệ dựa vào hiệu hoạt động kết đầu Áp dụng số chế sách đột phá nhằm thúc đẩy xã hội hóa đầu tư cho khoa học công nghệ, đặc biệt đầu tư doanh nghiệp cho hoạt đông nghiên cứu đổi công nghệ Có sách thu hút nguồn đầu tư nước cho hoạt động khoa học công nghệ - Thứ ba, xây dựng đồng sách thu hút, trọng dụng đãi ngộ cán khoa học công nghệ Xây dựng sách đào tạo sử dụng cán khoa học công nghệ, cán trẻ có trình độ cao lĩnh vực khoa học tự nhiên, khoa học kỹ thuật công nghệ, khoa hoc xã hội nhân văn Xây dựng chế giao nhiệm vụ khoa học công nghệ tiềm cho cán khoa học trẻ, nhóm sinh viên giỏi trường đại học trọng điểm viện nghiên cứu trọng điểm Ban hành sách sử dụng trọng dụng cán khoa học công nghệ, quy định rõ chế tự chủ tài đặc thù, chế độ đãi ngộ đặc biệt cán khoa học công nghệ giao chủ trì thực nhiệm vụ khoa học công nghệ cấp quốc gia Kiến nghị bổ sung chức danh tổng công trình sư, kỹ sư trưởng hệ thống ngạch viên chức khoa học công nghệ, danh hiệu vinh dự nhà nước cán khoa học công nghệ Sửa đổi, bổ sung, hoàn thiện sách thu hút nhà khoa học người Việt Nam nước nhà khoa học người nước tham gia hoạt động khoa học công nghệ Việt Nam; áp dụng chế thuê chuyên gia nước ngân sách nhà nước Ban hành thực thi quy chế dân chủ hoạt động khoa học công nghệ, đặc biệt khoa học xã hội nhân văn nhằm phát huy lực sáng tạo nâng cao trách nhiệm nhà khoa học hoạt động tư vấn, phản biện giám định xã hội chủ trương sách, dự án phát Nguyễn Thị Phương Loan 63 K35-GDCD Khóa luận tốt nghiệp GVHD: Nguyễn Thị Giang triển kinh tế - xã hội Xây dựng chương trình đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ cán quản lý khoa học công nghệ cấp Triển khai thực kế hoạch đào tạo chuyên gia khoa học công nghệ định hướng, lĩnh vực khoa học công nghệ ưu tiên - Thứ tư, phát triển thị trường khoa học công nghệ gắn với việc thực thi quyền sở hữu trí tuệ Xây dựng, ban hành chế sách, tạo điều kiện thuận lợi tối đa cho sản phẩm khoa học công nghệ nước nước trao đổi mua bán thị trường Xây dựng chế, sách khuyến khích doanh nghiệp nhập công nghệ đại, trước hết ngành, lĩnh vực chủ lực, mũi nhọn để nhanh chóng ứng dụng vào sản xuất kinh doanh, tạo sản phẩm có giá tri gia tăng cao Nhà nước đầu tư xây dựng số trung tâm dịch vụ khoa học công nghệ, chuyển giao công nghệ làm nòng cốt cho hệ thống tổ chức dịch vụ môi giới, chuyển giao, tư vấn, đánh giá, định giá, thẩm định, giám định công nghệ Đẩy mạnh thực thi pháp luật sở hữu trí tuệ, xây dựng Chương trình quốc gia sở hữu trí tuệ - Thứ năm, tích cực, chủ động hội nhập quốc tế khoa học công nghệ Xây dựng thực chương trình, dự án, nhiệm vụ nghiên cứu chung khuôn khổ thỏa thuận song phương, đa phương Khuyến khích hợp tác nghiên cứu khoa học phát triển công nghệ doanh nghiệp, trường đại học, viện nghiên cứu, cá nhân nước với đối tác nước Thu hút nguồn kinh phí từ nước thông qua dự án nghiên cứu Việt Nam Tăng cường tổ chức chủ trì hội nghị, hội thảo khoa học quốc tế Việt Nam tham gia hội nghị, hội thảo khoa học nước ngài Phát huy Nguyễn Thị Phương Loan 64 K35-GDCD Khóa luận tốt nghiệp GVHD: Nguyễn Thị Giang hiệu hoạt động mạng lưới đại diện khoa học công nghệ Việt Nam nước - Thứ sáu, hình thành hệ thống đánh giá kết quả, hiệu hoạt động khoa học công nghệ Thực nghiêm túc quy định quyền sở hữu trí tuệ, tập trung phát triển khai thác tài sản trí tuệ Mở rộng nâng cao hệ thống tiêu chuẩn, quy chuẩn đạt chuẩn mực quốc tế - Thứ bẩy, đẩy mạnh tuyên truyền nâng cao nhận thức xã hội vai trò khoa học công nghệ Nguyễn Thị Phương Loan 65 K35-GDCD Khóa luận tốt nghiệp GVHD: Nguyễn Thị Giang KẾT LUẬN Đẩy mạnh CNH, HĐH phát triển nguồn nhân lực điều kiện cách mạng khoa học công nghệ có nhiều biến đổi nhanh chóng ngày coi phương thức bản, quan trọng để cải biến xã hội lac hậu thành xã hội công bằng, văn minh Hai trình không tách rời nhau, biệt lập nhau; trái lại chúng có mối quan hệ chặt chẽ, tác động biên chứng Kết cộng hưởng chúng tạo nên phát triển liên tục xã hội CNH, HĐH trình tạo chuyển biến chất theo hướng tích cực đại toàn hoạt động đời sống xã hội Ở nước ta CNH, HĐH đất nước nghiệp vừa mang tính trước mắt vừa mang tính lâu dài Đây nhiệm vụ trọng tâm suốt thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Kinh nghiệm nước trước thực tiễn 20 năm tiến hành công đổi cho thấy, để nghiệp CNH, HĐH thắng lợi sở tạo nên thay đổi mang tính cách mạng đời sống xã hội, cần thiết phải có tham gia tác động hệ thống nguồn lực, yếu tố quan trọng hàng đầu, đóng vai trò định nguồn lực người Trên sở nghiên cứu cách tổng quát về: “Phát triển lực lượng sản xuất trình công nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam nay”, thấy dù xét góc độ LLSX chủ thể trình CNH, HĐH Thực tế cho thấy trình CNH, HĐH thực thành công không ý phát triển LLSX Do vậy, phát triển LLSX đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH trước hết phải xác định phát triển LLSX phải tuân theo định hướng xã hội chủ nghĩa đảm bảo việc khơi Nguyễn Thị Phương Loan 66 K35-GDCD Khóa luận tốt nghiệp GVHD: Nguyễn Thị Giang dậy tiềm lực vốn có đất nước Cùng với phát triển nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu nghiệp CNH, HĐH xã hội chủ nghĩa, phải có đầu tư tương xứng vào khoa học công nghệ để tắt, đón đầu, tạo phát triển ổn định bền vững Phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa việc làm vô cung cần thiết Từ xây dựng cải tạo hình thức QHSX, tạo điều kiện thuận lợi để thành phần kinh tế phát triển phát huy vai trò nó, kích thích thu hút vốn đầu tư nước ngoài, đồng thời cần tăng cường lãnh đạo Đảng quản lý Nhà nước Từ thực trạng LLSX Việt Nam đòi hỏi phải thực đồng giải pháp để thúc đẩy LLSX phát triển, đáp ứng yêu cầu nghiệp CNH, HĐH đất nước, phấn đấu đến năm 2020 đưa nước ta trở thành nước công nghiệp Nguyễn Thị Phương Loan 67 K35-GDCD Khóa luận tốt nghiệp GVHD: Nguyễn Thị Giang DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Địa Lí 12, Nxb Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2006), Giáo trình triết học Mác - Lênin, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2002), Những vấn đề công tác giáo dục phòng chống ma túy, Nxb Giáo dục, Hà Nội Ban Tuyên giáo Trung ương (2011), Tài liệu hỏi đáp Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Ban Tư tưởng - Văn hóa Trung ương (2006), Chuyên đề nghiên cứu Nghị Đại hội X Đảng, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Nguyễn Tuấn Bạt (2002), “Con người tiền đề kinh tế động”, Tạp chí Lý luận trị, số 4, tr.14-16 Mai Quốc Chánh (1999), Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Nguyễn Trọng Chuẩn (1994), “Nguồn nhân lực công nghiệp hóa đại hóa đất nước” Tạp chí Triết học, số 3, tr.3-5 Nguyễn Trọng Chuẩn (1997), “Để cho khoa học công nghệ trở thành động lực nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước” Tạp chí Triết học, số 1, tr.3-5 10 Vũ Đình Cự (2003), “Những đặc điểm hệ thống công nghệ lực lượng sản xuất tác động định đến trình hình thành kinh tế tri thức”, Tạp chí Lý luận trị, số 2, tr.20-26 11 Hồ Anh Dũng (1994), “Để cho khoa học nhanh chóng trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp nước ta”, Tạp chí Triết học, số 2, tr.19-22 12 Đảng Lao Động Việt Nam (1960), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ III, Nxb Sự thật, Hà Nội 13 Đảng Lao Động Việt Nam (1976), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IV, Nxb Sự thật, Hà Nội Nguyễn Thị Phương Loan 68 K35-GDCD Khóa luận tốt nghiệp GVHD: Nguyễn Thị Giang 14 Đảng Cộng sản Việt Nam (1982), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ V, Nxb Sự thật, Hà Nội 15 Đảng Cộng sản Việt Nam (1987), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI, Nxb Sự thật, Hà Nội 16 Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII, Nxb Sự thật, Hà Nội 17 Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, Nxb Sự thật, Hà Nội 18 Đảng Cộng sản Việt Nam (1994), Văn kiện Hội nghị đại biểu toàn quốc nhiệm kỳ khóa VII, Lưu hành nội bộ, Hà Nội 19 Đảng Cộng sản Việt Nam (1994), Văn kiện Hội nghị trung ương lần thứ khóa VII, Nxb Sự thật, Hà Nội 20 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 21 Đảng Cộng sản Việt Nam (1998), Nghị Trung ương khóa VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 22 Đảng Cộng sản Việt Nam (1999), Văn kiện Hội nghị Ban chấp hành Trung ương lần thứ khóa VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 23 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 24 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 25 Phạm Minh Hạc (chủ biên) (1996), “Vấn đề người nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 26 Nguyễn Cảnh Hồ (2002), “Có phải khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp”, Tạp chí Triết học, số 2, tr.58-62 Nguyễn Thị Phương Loan 69 K35-GDCD Khóa luận tốt nghiệp GVHD: Nguyễn Thị Giang 27 Đoàn Văn Khái (2000), Nghiên cứu nguồn lực người trình công nghiệp hóa, đại hóa, Luận án tiến sĩ Triết học, Viện triết học, Hà Nội 28 C.Mác - Ph.Ăngghen (1993), Toàn tập, tập 6, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 29 C.Mác - Ph.Ăngghen (1993), Toàn tập, tập 23, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 30 C.Mác - Ph.Ăngghen (1998), Toàn tập, tập 34, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 31 Hồ Chí Minh (1984), Toàn tập, tập 4, Nxb Sự thật, Hà Nội 32 Hồ Chí Minh (1996), Toàn tập, tập 9, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 33 V.I.Lênin (1997), Toàn tập, tập 38, Nxb Tiến bộ, Matxcơva 34 Lê Huy Ngọ (1999), “Khoa hoc – công nghệ phải động lực mạnh mẽ đưa nông nghiệp, nông thôn sang bước phát triển mới”, Tạp chí Cộng sản, số 3, tr.14-23 35 Nguyễn Thế Nghĩa (1996), “Nguồn nhân lực - Động lực công nghiệp hóa, đại hóa”, Tạp chí Triết học, số 1, tr.9-15 36 Hồ Sỹ Qúy (2000), “Phát triển người - Những điều cần làm rõ”, Tạp chí Cộng sản, số 10, tr.13-15 37 Tổng cục Thống kê (2009), Báo cáo Tổng điều tra Dân số Nhà năm 2009, Nxb Thống kê, Hà Nội 38 Tổng cục Thống kê (2012), Báo cáo Điều tra Lao động Việc làm năm 2011, Nxb Thống kê, Hà Nội 39 Uỷ ban Dân số, Gia đình Trẻ em, “Kết thực Chương trình dân số kế hoạch hóa gia đình năm 2005”, Báo Lao động công đoàn, số 358, tr.76-77 40 Viện Khoa học xã hội Việt Nam, Viện Nghiên cứu người (2004), Nghiên cứu người nguồn nhân lực, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội Nguyễn Thị Phương Loan 70 K35-GDCD [...]... là động lực mạnh mẽ thúc đẩy kinh tế phát triển từ đó thúc đẩy LLSX phát triển; nếu tác động ngược lại, nó sẽ kìm hãm phát triển kinh tế, kìm hãm phát triển xã hội, vì vậy mà kìm hãm sự phát triển LLSX Nguyễn Thị Phương Loan 20 K35-GDCD Khóa luận tốt nghiệp GVHD: Nguyễn Thị Giang Chương 2 THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN LỰC LƯỢNG SẢN XUẤT TRONG QUÁ TRÌNH CÔNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 2.1... đối với quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở Việt Nam hiện nay Trong thời đại hiện nay, với xu thế toàn cầu hóa và sự bùng nổ của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ, việc phát triển LLSX có vai trò vô cùng quan trọng đối với sự nghiệp CNH, HĐH ở Việt Nam hiện nay Sự tác động của LLSX đến quá trình CNH, HĐH thể hiện ở chính các yếu tố cấu thành LLSX Đặc biệt các yếu tố như con người, công cụ... kiện để phát triển trí tuệ, học tập và nghiên cứu Trong quá trình sản xuất ra của cải vật chất, các yếu tố của LLSX không tách rời nhau mà chúng có quan hệ tác động qua lại lẫn nhau, hỗ trợ nhau để cùng tồn tại và phát triển Với ý nghĩa đó, LLSX trở thành yếu tố động nhất, cách mạng nhất 1.2 Vai trò của phát triển lực lượng sản xuất đối với quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở Việt Nam hiện nay 1.2.1... nhân tố ảnh hưởng đến sự phát triển của LLSX Song có những nhân tố chủ yế sau: 1.3.1 Quan hệ sản xuất - Khái niệm quan hệ sản xuất Quan hệ sản xuất là quan hệ giữa người với người trong quá trình sản xuất( sản xuất và tái sản xuất xã hội) Quan hệ sản xuất gồm ba mặt: quan hệ về sở hữu đối với tư liệu sản xuất, quan hệ trong tổ chức và quản lý sản phẩm, quan hệ trong phân phối sản phẩm sản xuất ra.[2,... niệm công nghiệp hóa, hiện đại hóa Ở Việt Nam ngay từ những năm 60, Đảng ta đã xác định CNH là nhiệm vụ trung tâm trong suốt thời kỳ quá độ Chủ trương của Đảng về CNH là: “Xây dựng một nền kinh tế xã hội chủ nghĩa cân đối và hiện đại, kết hợp công nghiệp với nông nghiệp, lấy công nghiệp nặng làm nền tảng, ưu tiên phát triển công nghiệp nặng một cách hợp lý, đồng thời ra sức phát triển nông nghiệp và công. .. “…thực hiện công nghiệp hóa xã hội chủ nghĩa là nhiệm vụ trung tâm trong suốt thời kỳ quá độ.” [20, Tr.620] “Ngày nay, công nghiệp hóa luôn gắn liền với hiện đại hóa, với việc ứng dụng Nguyễn Thị Phương Loan 14 K35-GDCD Khóa luận tốt nghiệp GVHD: Nguyễn Thị Giang rộng rãi những thành tựu khoa học và công nghệ tiên tiến của thời đại Khoa học và công nghệ trở thành nề tảng của công nghiệp hóa, hiện đại hóa. ”... Tr.620] Công nghiệp hóa, hiện đại hóa là sự nghiệp của toàn dân, của mọi thành phần kinh tế,…” [20, Tr.672] Đến Đại hội IX khẳng định “ phát triển kinh tế, công nghiệp hóa, hiện đại hóa là nhiệm vụ trung tâm” [23, Tr.21] Ở Việt Nam hiện nay, CNH nhất thiết phải gắn với HĐH, kết hợp những bước tuần tự về công nghệ với việc tranh thủ những cơ hội đi tắt đón đầu, hình thành những mũi nhọn phát triển theo trình. .. của khoa học và công nghệ hiện đại Tại Hội nghị lần thứ hai Ban Chấp hành Trung ương khóa VIII, Đảng ta đã xác định rõ: “ Công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước phải bằng và dựa vào khoa học công nghệ” [21, Tr.59] “Khoa học và công nghệ phải trở thành nền tảng và động lực cho công nghiệp hóa, hiên đại hóa. ” [21, Tr.48] Khoa học và công nghệ ngày càng đóng vai trò then chốt trong quá trình CNH, HĐH Nó... tốt nghiệp GVHD: Nguyễn Thị Giang - Dự báo những thuận lợi và khó khăn, khả năng, triển vọng phát triển của đất nước và cả nguy cơ nếu có Chính vì vậy, không phát huy nguồn lực con người sẽ không đảm bảo quá trình tăng trưởng kinh tế gắn với cải thiện đời sống nhân dân, phát triển văn hóa, giáo dục và không đảm bảo sự thành công của sự nghiệp CNH, HĐH Hiện nay, trong xu thế toàn cầu hóa và khu vực hóa, . .. thức sản xuất, trong đó LLSX là nội dung vật chất, còn QHSX là hình thức xã hội của sản xuất Trong hình thức xã hội ấy (hình thức sở hữu tư liệu sản xuất) , hình thức quản lý sản xuất, hình thức phân phối, mà quá trình sản xuất được tiến hành Sự vận động và phát triển của LLSX quyết định và làm thay đổi QHSX cho phù hợp với nó LLSX luôn luôn vận động phát triển bắt đầu từ công cụ lao động, từ khoa học công ... sản xuất trình công nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam 12 1.3 Những nhân tố chủ yếu ảnh hưởng đến phát triển lực lượng sản xuất 18 Chương 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN LỰC LƯỢNG SẢN XUẤT TRONG QUÁ... tồn phát triển Với ý nghĩa đó, LLSX trở thành yếu tố động nhất, cách mạng 1.2 Vai trò phát triển lực lượng sản xuất trình công nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam 1.2.1 Khái niệm công nghiệp hóa, đại hóa. .. THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN LỰC LƯỢNG SẢN XUẤT TRONG QUÁ TRÌNH CÔNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 2.1 Vài nét khái quát điều kiện địa lý tự nhiên điều kiện kinh tế xã hội Việt Nam 2.1.1