phân phối trương trình môn toán 12345

TOÁN I − MỤC TIÊU Môn Toán trường tiểu học nhằm giúp học sinh : Có kiến thức ban đầu số học số tự nhiên, phân số, số thập phân; đại lượng thông dụng; số yếu tố hình học thống kê đơn giản Hình thành kĩ thực hành tính, đo lường, giải toán có nhiều ứng dụng thiết thực đời sống Góp phần bước đầu phát triển lực tư duy, khả suy luận hợp lí diễn đạt (nói viết) cách phát cách giải vấn đề đơn giản, gần gũi sống; kích thích trí tưởng tượng; gây hứng thú học tập toán; góp phần hình thành bước đầu phương pháp tự học làm việc có kế hoạch khoa học, chủ động, linh hoạt, sáng tạo II − NỘI DUNG LỚP TIẾT/TUẦN x 35 TUẦN = 140 TIẾT Số học 1.1 Các số đến 10 Phép cộng phép trừ phạm vi 10 − Nhận biết quan hệ số lượng (nhiều hơn, hơn, nhau) − Đọc, đếm, viết, so sánh số đến 10 Sử dụng dấu = (bằng), < (bé hơn), > (lớn hơn) − Bước đầu giới thiệu khái niệm phép cộng − Bước đầu giới thiệu khái niệm phép trừ − Bảng cộng bảng trừ phạm vi 10 − Số phép cộng, phép trừ − Mối quan hệ phép cộng phép trừ − Tính giá trị biểu thức số có đến hai dấu phép tính cộng, trừ 1.2 Các số đến 100 Phép cộng phép trừ không nhớ phạm vi 100 − Đọc, đếm, viết, so sánh số đến 100 Giới thiệu hàng chục, hàng đơn vị Giới thiệu tia số − Phép cộng phép trừ không nhớ phạm vi 100 Tính nhẩm tính viết − Tính giá trị biểu thức số có đến hai dấu phép tính cộng, trừ (các trường hợp đơn giản) Đại lượng đo đại lượng − Giới thiệu đơn vị đo độ dài xăngtimet Đọc, viết, thực phép tính với số đo theo đơn vị đo xăngtimet Tập đo ước lượng độ dài − Giới thiệu đơn vị đo thời gian: tuần lễ, ngày tuần Bước đầu làm quen với đọc lịch (loại lịch ngày), đọc đồng hồ (khi kim phút vào số 12) Yếu tố hình học − Nhận dạng bước đầu hình vuông, hình tam giác, hình tròn − Giới thiệu điểm, điểm trong, điểm hình; đoạn thẳng − Thực hành vẽ đoạn thẳng, vẽ hình giấy kẻ ô vuông, gấp, cắt hình Giải toán − Giới thiệu toán có lời văn − Giải toán phép cộng phép trừ, chủ yếu toán thêm, bớt số đơn vị LỚP TIẾT/ TUẦN x 35 TUẦN = 175 TIẾT Số học 1.1 Phép cộng phép trừ có nhớ phạm vi 100 − Giới thiệu tên gọi thành phần kết phép cộng (số hạng, tổng) phép trừ (số bị trừ, số trừ, hiệu) − Bảng cộng bảng trừ phạm vi 20 − Phép cộng phép trừ không nhớ có nhớ lần phạm vi 100 Tính nhẩm tính viết − Tính giá trị biểu thức số có đến hai dấu phép tính cộng, trừ − Giải tập dạng: "Tìm x biết: a + x = b, x − a = b, a − x = b (với a, b số có đến chữ số)" sử dụng mối quan hệ thành phần kết phép tính 1.2 Các số đến 1000 Phép cộng phép trừ phạm vi 1000 − Đọc, viết, so sánh số có chữ số Giới thiệu hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm − Phép cộng số có đến chữ số, tổng không 1000, không nhớ Tính nhẩm tính viết − Phép trừ số có đến chữ số, không nhớ − Tính giá trị biểu thức số có đến hai dấu phép tính cộng, trừ, dấu ngoặc 1.3 Phép nhân phép chia − Giới thiệu khái niệm ban đầu phép nhân : lập phép nhân từ tổng số hạng Giới thiệu thừa số tích − Giới thiệu khái niệm ban đầu phép chia : lập phép chia từ phép nhân có thừa số chưa biết biết tích thừa số Giới thiệu số bị chia, số chia, thương − Lập bảng nhân với 2, 3, 4, có tích không 50 − Lập bảng chia cho 2, 3, 4, có số bị chia không 50 − Nhân với chia cho − Nhân với Số bị chia Không thể chia cho − Nhân, chia nhẩm phạm vi bảng tính Nhân số có đến chữ số với số có chữ số không nhớ Chia số có đến chữ số cho số có chữ số, bước chia phạm vi bảng tính − Tính giá trị biểu thức số có đến dấu phép tính cộng, trừ nhân, chia Giải tập dạng: “Tìm x biết: a × x = b ; x : a = b (với a số có chữ số, khác ; b số có chữ số)” − Giới thiệu phần đơn vị (dạng ,với n số tự nhiên khác số không vượt 5) Đại lượng đo đại lượng − Giới thiệu đơn vị đo độ dài đêximet, mét kilômet, milimet Đọc, viết số đo độ dài theo đơn vị đo học Quan hệ đơn vị đo độ dài : 1m = 10dm, 1dm = 10cm, 1m = 100cm, 1km = 1000m, 1m = 1000mm Tập chuyển đổi đơn vị đo độ dài, thực phép tính với số đo độ dài (các trường hợp đơn giản) Tập đo ước lượng độ dài − Giới thiệu lít Đọc, viết, làm tính với số đo theo đơn vị lít Tập đong, đo, ước lượng theo lít − Giới thiệu đơn vị đo khối lượng kilôgam Đọc, viết, làm tính với số đo theo đơn vị kilôgam Tập cân ước lượng theo kilôgam − Giới thiệu đơn vị đo thời gian : giờ, tháng Thực hành đọc lịch (loại lịch ngày), đọc đồng hồ (khi kim phút vào số 12) đọc kim phút vào số 3, Thực phép tính với số đo theo đơn vị giờ, tháng − Giới thiệu tiền Việt Nam (trong phạm vi số học) Tập đổi tiền trường hợp đơn giản Đọc, viết, làm tính với số đo theo đơn vị đồng Yếu tố hình học − Giới thiệu đường thẳng Ba điểm thẳng hàng − Giới thiệu đường gấp khúc Tính độ dài đường gấp khúc − Giới thiệu hình tứ giác, hình chữ nhật Vẽ hình giấy ô vuông − Giới thiệu khái niệm ban đầu chu vi hình đơn giản Tính chu vi hình tam giác, hình tứ giác Giải toán − Giải toán đơn phép cộng phép trừ (trong có toán nhiều số đơn vị), phép nhân phép chia LỚP TIẾT/TUẦN x 35 TUẦN = 175 TIẾT Số học 1.1 Phép nhân phép chia phạm vi 1000 (tiếp) − Củng cố bảng nhân với 2, 3, 4, (tích không 50) bảng chia cho 2, 3, 4, (số bị chia không 50) Bổ sung cộng, trừ số có chữ số có nhớ không lần − Lập bảng nhân với 6, 7, 8, 9, 10 (tích không 100) bảng chia cho 6, 7, 8, 9, 10 (số bị chia không 100) − Hoàn thiện bảng nhân bảng chia − Nhân, chia bảng phạm vi 1000 : nhân số có 2,3 chữ số với số có chữ số có nhớ không lần, chia số có 2,3 chữ số cho số có chữ số Chia hết chia có dư − Thực hành tính : tính nhẩm phạm vi bảng tính; nhân nhẩm số có chữ số với số có chữ số không nhớ; chia nhẩm số có chữ số cho số có chữ số dư bước chia Củng cố cộng, trừ, nhân, chia phạm vi 1000 theo mức độ xác định − Làm quen với biểu thức số giá trị biểu thức − Giới thiệu thứ tự thực phép tính biểu thức số có đến dấu phép tính, có dấu ngoặc − Giải tập dạng: "Tìm x biết: a : x = b (với a, b số phạm vi học)" 1.2 Giới thiệu số phạm vi 100 000 Giới thiệu hàng nghìn, hàng vạn, hàng chục vạn − Phép cộng phép trừ có nhớ không liên tiếp không lần, phạm vi 100 000 Phép nhân số có đến chữ số với số có chữ số có nhớ không liên tiếp không lần, tích không 100 000 Phép chia số có đến chữ số cho số có chữ số (chia hết chia có dư) − Tính giá trị biểu thức số có đến dấu phép tính, có dấu ngoặc − Giới thiệu phần đơn vị (dạng ,với n số tự nhiên từ đến 10 n = 100, n = 1000) Thực hành so sánh phần đơn vị hình vẽ trường hợp đơn giản − Giới thiệu bước đầu chữ số La Mã Đại lượng đo đại lượng − Bổ sung lập bảng đơn vị đo độ dài từ milimet đến kilômet Nêu mối quan hệ hai đơn vị tiếp liền nhau, mét kilômet, mét xăngtimet, milimet Thực hành đo ước lượng độ dài − Giới thiệu đơn vị đo diện tích: xăngtimet vuông − Giới thiệu gam Đọc, viết, làm tính với số đo theo đơn vị gam Giới thiệu 1kg = 1000g − Ngày, tháng, năm Thực hành xem lịch − Phút, Thực hành xem đồng hồ, xác đến phút Tập ước lượng khoảng thời gian phạm vi số phút − Giới thiệu tiếp tiền Việt Nam Tập đổi tiền với trường hợp đơn giản Yếu tố hình học − Giới thiệu góc vuông góc không vuông Giới thiệu êke Vẽ góc thước thẳng êke − Giới thiệu đỉnh, góc, cạnh hình học − Tính chu vi hình chữ nhật, hình vuông − Giới thiệu compa Giới thiệu tâm bán kính, đường kính hình tròn Vẽ đường tròn compa − Thực hành vẽ trang trí hình tròn − Giới thiệu diện tích hình Tính diện tích hình chữ nhật diện tích hình vuông Yếu tố thống kê − Giới thiệu bảng số liệu đơn giản − Tập xếp lại số liệu bảng theo mục đích, yêu cầu cho trước Giải toán − Giải toán có đến bước tính với mối quan hệ trực tiếp đơn giản − Giải toán quy đơn vị toán có nội dung hình học LỚP TIẾT/ TUẦN x 35 TUẦN = 175 TIẾT Số học 1.1 Số tự nhiên Các phép tính số tự nhiên − Lớp triệu Đọc, viết, so sánh số đến lớp triệu Giới thiệu lớp tỉ − Tính giá trị biểu thức chứa chữ dạng: a + b ; a − b ; a × b ; a : b ; a + b + c ; a × b × c ; (a + b) × c − Tổng kết số tự nhiên hệ thập phân − Phép cộng phép trừ số có đến 5, chữ số không nhớ có nhớ tới lần Tính chất giao hoán kết hợp phép cộng số tự nhiên − Phép nhân số có nhiều chữ số với số có không chữ số, tích có không chữ số Tính chất giao hoán kết hợp phép nhân số tự nhiên, tính chất phân phối phép nhân với phép cộng − Phép chia số có nhiều chữ số cho số có không chữ số, thương có không chữ số − Dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, − Tính giá trị biểu thức số có đến dấu phép tính Giải tập dạng: "Tìm x biết: x < a; a < x < b (a, b số bé)" 1.2 Phân số Các phép tính phân số − Giới thiệu khái niệm ban đầu phân số đơn giản Đọc, viết, so sánh phân số; phân số − Phép cộng, phép trừ hai phân số có mẫu số (trường hợp đơn giản, mẫu số tổng hiệu không 100) − Giới thiệu tính chất giao hoán kết hợp phép cộng phân số − Giới thiệu quy tắc nhân phân số với phân số, nhân phân số với số tự nhiên (trường hợp đơn giản, mẫu số tích có không chữ số) − Giới thiệu tính chất giao hoán kết hợp phép nhân phân số Giới thiệu nhân tổng hai phân số với phân số − Giới thiệu quy tắc chia phân số cho phân số, chia phân số cho số tự nhiên khác − Thực hành tính : tính nhẩm cộng, trừ hai phân số có mẫu số, phép tính nhớ, tử số kết tính có không chữ số ; tính nhẩm nhân phân số với phân số với số tự nhiên, tử số mẫu số tích có không chữ số, phép tính nhớ Tính giá trị biểu thức có không dấu phép tính với phân số đơn giản (mẫu số chung kết tính có không chữ số) 1.3 Tỉ số − Giới thiệu khái niệm ban đầu tỉ số − Giới thiệu tỉ lệ đồ Đại lượng đo đại lượng − Bổ sung hệ thống hoá đơn vị đo khối lượng Chủ yếu nêu mối quan hệ kilôgam yến, tạ, tấn; kilôgam gam − Bổ sung hệ thống hoá đơn vị đo thời gian Chủ yếu nêu mối quan hệ ngày giờ; phút, giây; kỉ năm; năm tháng, ngày − Giới thiệu diện tích số đơn vị đo diện tích (dm 2, m2, km2) Nêu mối quan hệ m2 cm2; m2 km2 − Thực hành đổi đơn vị đo đại lượng (cùng loại), tính toán với số đo Thực hành đo, tập làm tròn số đo tập ước lượng số đo Yếu tố hình học − Góc nhọn, góc tù, góc bẹt − Nhận dạng góc hình học − Giới thiệu hai đường thẳng cắt nhau, vuông góc với nhau, song song với − Giới thiệu hình bình hành hình thoi − Giới thiệu công thức tính diện tích hình bình hành (đáy, chiều cao), hình thoi − Thực hành vẽ hình thước êke; cắt, ghép, gấp hình Yếu tố thống kê − Giới thiệu bước đầu số trung bình cộng − Lập bảng số liệu nhận xét bảng số liệu − Giới thiệu biểu đồ Tập nhận xét biểu đồ Giải toán − Giải toán có đến bước tính, có sử dụng phân số − Giải toán có liên quan đến: tìm hai số biết tổng hiệu tỉ số chúng; tìm hai số biết tổng hiệu chúng; tìm số trung bình cộng; nội dung hình học học LỚP 5 TIẾT/TUẦN x 35 TUẦN = 175 TIẾT Số học 1.1 Ôn tập phân số : bổ sung phân số thập phân, hỗn số; toán tỉ lệ thuận, tỉ lệ nghịch 1.2 Số thập phân Các phép tính số thập phân − Giới thiệu khái niệm ban đầu số thập phân − Đọc, viết, so sánh số thập phân − Viết chuyển đổi số đo đại lượng dạng số thập phân − Các phép tính cộng, trừ, nhân, chia số thập phân : + Phép cộng, phép trừ số thập phân có đến chữ số phần thập phân Cộng, trừ không nhớ có nhớ đến lần + Phép nhân số thập phân có tới tích riêng phần thập phân tích có không chữ số + Phép chia số thập phân với số chia có không chữ số (cả phần nguyên phần thập phân) thương có không chữ số, với phần thập phân có không chữ số − Tính chất giao hoán, kết hợp phép cộng phép nhân, tính chất phân phối phép nhân với phép cộng số thập phân − Thực hành tính nhẩm : + Cộng, trừ không nhớ hai số thập phân có không chữ số + Nhân không nhớ số thập phân có không chữ số với số tự nhiên có chữ số + Chia dư số thập phân có không chữ số cho số tự nhiên có chữ số − Giới thiệu bước đầu cách sử dụng máy tính bỏ túi 1.3 Tỉ số phần trăm − Giới thiệu khái niệm ban đầu tỉ số phần trăm − Đọc, viết tỉ số phần trăm − Cộng, trừ tỉ số phần trăm; nhân, chia tỉ số phần trăm với số − Mối quan hệ tỉ số phần trăm với phân số thập phân, số thập phân phân số Đại lượng đo đại lượng 2.1 Đo thời gian Vận tốc, thời gian chuyển động, quãng đường − Các phép tính cộng, trừ số đo thời gian có đến hai tên đơn vị đo − Các phép tính nhân, chia số đo thời gian với số − Giới thiệu khái niệm ban đầu về: vận tốc, thời gian chuyển động, quãng đường mối quan hệ chúng 2.2 Đo diện tích Đo thể tích − Đêcamet vuông, hectômet vuông, milimet vuông; bảng đơn vị đo diện tích − Giới thiệu đơn vị đo diện tích ruộng đất : a Mối quan hệ m2, a − Giới thiệu khái niệm ban đầu thể tích số đơn vị đo thể tích : xăngtimet khối (cm3) , đêximet khối (dm3), mét khối (m3) − Thực hành đo diện tích ruộng đất đo thể tích Yếu tố hình học − Tính diện tích hình tam giác, hình thoi hình thang Tính chu vi diện tích hình tròn − Giới thiệu hình hộp chữ nhật, hình lập phương, hình trụ, hình cầu − Tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần, thể tích hình hộp chữ nhật, hình lập phương Giới thiệu công thức tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần thể tích hình trụ, hình cầu 4 Yếu tố thống kê − Nêu nhận xét số đặc điểm đơn giản bảng số liệu biểu đồ thống kê − Thực hành lập bảng số liệu vẽ biểu đồ dạng đơn giản Giải toán Giải toán, chủ yếu toán có đến bước tính, có : 5.1 Các toán đơn giản tỉ số phần trăm − Tìm tỉ số phần trăm hai số − Tìm số, biết tỉ số phần trăm số so với số biết − Tìm số biết số khác tỉ số phần trăm số biết so với số 5.2 Các toán đơn giản chuyển động đều, chuyển động ngược chiều chiều − Tìm vận tốc biết thời gian chuyển động độ dài quãng đường − Tìm thời gian chuyển động biết độ dài quãng đường vận tốc chuyển động − Tìm độ dài quãng đường biết vận tốc thời gian chuyển động 5.3 Các toán ứng dụng kiến thức học để giải số vấn đề đời sống III − GIẢI THÍCH - HƯỚNG DẪN CHƯƠNG TRÌNH TOÁN Trọng tâm môn Toán tiểu học số học số tự nhiên, phân số, số thập phân, đại lượng bản; số yếu tố hình học; ứng dụng thiết thực chúng thực hành tính, đo lường, giải toán có lời văn; với kết hợp thực hành dạng đơn giản số yếu tố thống kê Dạy học số học tập trung vào số tự nhiên số thập phân Dạy học phân số giới thiệu số nội dung sơ giản phục vụ chủ yếu cho dạy học số thập phân số ứng dụng thực tế Các yếu tố đại số tích hợp số học, góp phần làm rõ dần số quan hệ số lượng cấu trúc tập hợp số Các nội dung chương trình : − Phối hợp cách chặt chẽ, hữu với nhau, quán triệt tính thống toán học, đảm bảo liên tục tiểu học trung học − Sắp xếp theo nguyên tắc đồng tâm hợp lí, mở rộng phát triển dần theo vòng số, từ số phạm vi 10, phạm vi 100, 1000, 100 000, đến số có nhiều chữ số, phân số, số thập phân; đảm bảo tính hệ thống thực ôn tập, củng cố thường xuyên − Gắn bó chặt chẽ với hoạt động tính (tính nhẩm, tính viết), đo lường, giải tình có vấn đề đời sống cộng đồng; đảm bảo học đôi với hành, dạy học toán gắn với thực tiễn phục vụ thực tiễn Các kiến thức kĩ môn Toán tiểu học hình thành chủ yếu hoạt động thực hành, luyện tập giải hệ thống toán (bao gồm toán có lời văn), có : − Các toán dẫn đến việc hình thành bước đầu khái niệm toán học quy tắc tính toán − Các toán đòi hỏi học sinh tự vận dụng điều học để củng cố kiến thức kĩ sở, tập giải số tình học tập đời sống − Các toán phát triển trí thông minh đòi hỏi học sinh phải vận dụng độc lập, linh hoạt, sáng tạo vốn hiểu biết thân Vì vậy, thời gian chủ yếu để dạy học toán tiểu học thời gian thực hành, luyện tập tính, đo lường giải toán Quá trình dạy học toán phải góp phần thiết thực vào việc hình thành phương pháp suy nghĩ, phương pháp học tập làm việc tích cực, chủ động, khoa học, sáng tạo cho học sinh Để làm vậy, sách giáo khoa tài liệu hướng dẫn giảng dạy nên giúp giáo viên thường xuyên tạo tình có vấn đề, tìm biện pháp lôi học sinh tự phát giải vấn đề cách hướng dẫn tổ chức cho học sinh tìm hiểu kĩ vấn đề đó, huy động công cụ có tìm đường hợp lí để giải đáp câu hỏi đặt trình giải vấn đề, diễn đạt (nói viết) bước cách giải, tự kiểm tra lại kết đạt được, bạn rút kinh nghiệm phương pháp giải Đó hội để rèn luyện ngôn ngữ toán học tập dượt cho học sinh suy luận, hình thành phương pháp học tập làm việc khoa học; giúp học sinh tự phát tự chiếm lĩnh tri thức mới, tự kiểm tra tự khẳng định tiến Trình độ chung chương trình phù hợp với giai đoạn phát triển trẻ em, phù hợp với trình độ phổ cập giáo dục tiểu học nước ta giai đoạn Trên sở chương trình tạo khả để phát triển lực học toán cá nhân học sinh, cụ thể : − Nội dung phương pháp dạy toán giai đoạn tiểu học có sắc thái riêng: lớp 1, 2, (đặc biệt lớp 1) chủ yếu phải dựa vào phương tiện trực quan; hình thức tổ chức hoạt động học tập sinh động, hấp dẫn, nói chung đề cập đến nội dung có tính tổng thể, gắn bó với kinh nghiệm đời sống trẻ em vùng, sớm hình thành rèn luyện kĩ tính, đo lường, giải toán sử dụng dụng cụ vẽ hình hình học, thông qua kĩ giúp học sinh nắm vững kiến thức toán học, tạo cho học sinh có niềm tin, niềm vui học tập lớp 4,5 vừa dựa vào kinh nghiệm đời sống trẻ em, vừa dựa vào kiến thức, kĩ hình thành lớp 1, 2, (trong môn Toán môn học khác), sử dụng mức phương tiện trực quan hình thức học tập có tính chủ động, sáng tạo để giúp học sinh làm quen với nội dung có tính khái quát hơn, có sở lí luận hơn, tăng cường việc vận dụng kiến thức học vào học tập đời sống − Căn vào văn chương trình cần phải : + Xây dựng trình độ chuẩn chương trình coi sở quan trọng để biên soạn sách giáo khoa áp dụng thống nước, biên soạn tài liệu hướng dẫn giảng dạy cho giáo viên phù hợp với đặc điểm điều kiện vùng, đối tượng học sinh, góp phần thực phổ cập giáo dục tiểu học có chất lượng tạo điều kiện để trẻ em phát triển bình thường thành công học tập toán; xây dựng công cụ đánh giá kết học tập toán học sinh, góp phần đổi nội dung hình thức tổ chức đánh giá chất lượng dạy học toán tiểu học + Biên soạn tài liệu phục vụ việc phát bồi dưỡng học sinh có lực đặc biệt học tập toán, đáp ứng phát triển trình độ khác cá nhân trường, vùng Việc dạy học toán phải gắn bó, hỗ trợ lẫn việc dạy học môn học khác, phải góp phần thực tích hợp nội dung giáo dục (như giáo dục dân số kế hoạch hoá gia đình, giáo dục môi trường mặt giáo dục khác), góp phần hình thành rèn luyện phẩm chất tốt đẹp người lao động giai đoạn công nghiệp hóa đại hóa đất nước [...]... thời gian chuyển động 5.3 Các bài toán ứng dụng các kiến thức đã học để giải quyết một số vấn đề của đời sống III − GIẢI THÍCH - HƯỚNG DẪN CHƯƠNG TRÌNH TOÁN 1 Trọng tâm của môn Toán ở tiểu học là số học số tự nhiên, phân số, số thập phân, các đại lượng cơ bản; một số yếu tố hình học; cùng những ứng dụng thiết thực của chúng trong thực hành tính, đo lường, giải bài toán có lời văn; với sự kết hợp trong... luyện tập giải một hệ thống các bài toán (bao gồm các bài toán có lời văn), trong đó có : − Các bài toán dẫn đến việc hình thành bước đầu những khái niệm toán học và những quy tắc tính toán − Các bài toán đòi hỏi học sinh tự mình vận dụng những điều đã học để củng cố các kiến thức và kĩ năng cơ sở, tập giải quyết một số tình huống trong học tập và trong đời sống − Các bài toán phát triển trí thông minh... số thập phân Dạy học phân số chỉ giới thiệu một số nội dung cơ bản và sơ giản nhất phục vụ chủ yếu cho dạy học số thập phân và một số ứng dụng trong thực tế Các yếu tố đại số được tích hợp trong số học, góp phần làm nổi rõ dần một số quan hệ số lượng và cấu trúc của các tập hợp số Các nội dung của chương trình : − Phối hợp một cách chặt chẽ, hữu cơ với nhau, quán triệt tính thống nhất của toán học,... tra và tự khẳng định những tiến bộ của mình 4 Trình độ chung của chương trình phù hợp với từng giai đoạn phát triển của trẻ em, phù hợp với trình độ phổ cập giáo dục tiểu học ở nước ta trong giai đoạn hiện nay Trên cơ sở đó chương trình tạo ra những khả năng để phát triển năng lực học toán của từng cá nhân học sinh, cụ thể là : − Nội dung và phương pháp dạy toán ở mỗi giai đoạn của tiểu học có những sắc... trong học tập toán; xây dựng bộ công cụ đánh giá kết quả học tập toán của học sinh, góp phần đổi mới nội dung và hình thức tổ chức đánh giá chất lượng dạy học toán ở tiểu học + Biên soạn các tài liệu phục vụ việc phát hiện và bồi dưỡng học sinh có năng lực đặc biệt trong học tập toán, đáp ứng sự phát triển ở các trình độ khác nhau của các cá nhân và của từng trường, từng vùng 5 Việc dạy học toán phải gắn... đến các số có nhiều chữ số, phân số, số thập phân; đảm bảo tính hệ thống và thực hiện ôn tập, củng cố thường xuyên − Gắn bó chặt chẽ với hoạt động tính (tính nhẩm, tính viết), đo lường, giải quyết các tình huống có vấn đề của đời sống hiện tại ở cộng đồng; đảm bảo học đi đôi với hành, dạy học toán gắn với thực tiễn và phục vụ thực tiễn 2 Các kiến thức và kĩ năng của môn Toán ở tiểu học được hình thành... rèn luyện kĩ năng tính, đo lường, giải toán và sử dụng các dụng cụ vẽ hình hình học, thông qua các kĩ năng đó giúp học sinh nắm vững hơn các kiến thức toán học, tạo cho học sinh có niềm tin, niềm vui trong học tập ở các lớp 4,5 vừa dựa vào kinh nghiệm đời sống của trẻ em, vừa dựa vào những kiến thức, kĩ năng đã hình thành ở các lớp 1, 2, 3 (trong môn Toán và các môn học khác), sử dụng đúng mức các phương... liệu và vẽ biểu đồ dạng đơn giản 5 Giải bài toán Giải các bài toán, chủ yếu là các bài toán có đến 3 bước tính, trong đó có : 5.1 Các bài toán đơn giản về tỉ số phần trăm − Tìm tỉ số phần trăm của hai số − Tìm một số, biết tỉ số phần trăm của số đó so với số đã biết − Tìm một số biết một số khác và tỉ số phần trăm của số đã biết so với số đó 5.2 Các bài toán đơn giản về chuyển động đều, chuyển động... phát triển trí thông minh đòi hỏi học sinh phải vận dụng độc lập, linh hoạt, sáng tạo vốn hiểu biết của bản thân Vì vậy, thời gian chủ yếu để dạy học toán ở tiểu học là thời gian thực hành, luyện tập về tính, đo lường và giải bài toán 3 Quá trình dạy học toán phải góp phần thiết thực vào việc hình thành phương pháp suy nghĩ, phương pháp học tập và làm việc tích cực, chủ động, khoa học, sáng tạo cho học... sinh làm quen với các nội dung có tính khái quát hơn, có cơ sở lí luận hơn, tăng cường việc vận dụng các kiến thức đã học vào học tập và đời sống − Căn cứ vào văn bản chương trình này cần phải : + Xây dựng trình độ chuẩn của chương trình và coi đó là cơ sở quan trọng để biên soạn sách giáo khoa áp dụng thống nhất trong cả nước, biên soạn các tài liệu hướng dẫn giảng dạy cho giáo viên phù hợp với đặc điểm