VĂN 7 KI II (CKT)

Trường PTCS Xã Tư Tuần 20 Tiết 73: Giáo án Ngữ văn HỌC KÌ II NS: 02/01/2011 ND: 05/01/2011 TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Khái niệm tục ngữ - Nội dung tư tưởng ,ý nghĩa triết lí hình thức nghệ thuật câu tục ngữ học Kĩ năng: - Đọc - hiểu , phân tích lớp nghĩa tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất - Vận dụng mức độ định số câu tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất vào đời sống II Chuẩn bò: GV: Soạn giáo án HS: Soạn III.Lên lớp: ổn đònh tổ chức: Kiểm tra só số Kiểm tra cũ : Kiểm tra chuẩn bò HS Bài mới: Tục ngữ thể loại văn học dân gian Nó ví khó báu kinh nghiệm trí tuệ dân gian , “ Túi khôn vô tận” Tục ngữ thể loại triết lí “cây đời xanh tươi “ Tiết học hôm cô em tìm hiểu thể loại tục ngữ Vậy tục ngữ ? tục ngữ đục kết kinh nghiệm cho Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1(7’) HS tìm hiểu chung văn I Tìm hiểu chung: HS đọc phần thích sgk – GV tóm tắt ý kn Khái niệm tục ngữ: ( sgk)s tục ngữ HS học thuộc khái niệm sgk Đọc – tìm hiểu từ khó: ( sgk) GV đọc mẫu – hướng dẫn hs đọc Giọng chậm, rõ ràng, ý cách ngắt nhòp Từ khó HS đọc sgk Bố cục : HS tự chia bố cục ( chia theo đề tài) Câu => tục ngữ tn TN: tn kn hình tượng, thời gian, Câu => tục ngữ lao động sản xuất thời tiết Tục ngữ lao động sản xuất đúc rút kn: trồng trọt chăn nuôi II Phân tích: Tục ngữ đúc rút kinh nghiệm từ thiên nhiên: HĐ2(30’) Tìm hiểu chi tiết Câu 1: Đêm tháng năm chưa nằm sáng 15’ Tìm hiểu câu 1: Ngày tháng mười chưa cười tối ? Vế thứ câu tục ngữ nói ? Vế hai nói ? => Sử dụng phép đối, phóng đại, nói để nêu ( Đêm tháng năm ngắn kinh nghiệm thời gian Tháng đêm ngắn , Ngày tháng mười ngắn) tháng 10 ngày ngắn ? Cả câu tục ngữ nói lên vấn đề ? => Sử dụng phép đối bật trái ngược t /c Bắt nguồn từ sở khoa học ? Giáo viên : Lê Thị Thùy Trâm Trường PTCS Xã Tư ? Nhận xét biện pháp nghệ thuật sử dụng câu tục ngữ ? Tháng thuộc mùa nào?( hạ) ? Tháng 10 thuộc mùa nào? ( đông) ? Bài học rút từ câu tục ngữ ? Giải nghóa: mau: dày, nhiều Sao: trời đêm =>Đêmcó nhiều hôm sau nắng nắng: => Đêm mưa ? câu tục ngữ đúc kết từ khái niệm ? ? Tìm biện pháp nghệ thuật sử dụng câu tục ngữ ? ? Bài học rút từ câu tục ngữ ? Giới thiệu từ : sáng : sắc màu phía chân trời mặt trời mặt trời chiếu vào mây tạo thành Nhà : nơi Giữ : trông coi, bảo vệ ? Nghóa câu tục ngữ gì? GV liên hệ : Bài ca nhà tranh bò gió thu phá Đỗ phủ ? Nghóa câu tục ngữ ? Khái niệm rút từ tượng kiến bì tháng này? ? Vậy câu tục ngữ vừa tìm hiểu có chung đặc điểm ? ? Tìm biện pháp nghệ thuật sử dụng câu tục ngữ ? ( ẩn dụ phóng đại) Câu tục ngữ có nghóa tác dụng ? GV liên hệ : Ai nhớ … ? Câu tục ngữ nhằm phê phán điều ? ( lãng phí đất, bán đất tuỳ tiện) GV giới thiệu: Thứ nuôi cá, nhì làm vườn, làm ruộng ? Nêu ý nghóa câu tục ngữ ? Bài học rút từ kinh nghiệm : nuôi cá có lãi HS đọc trả lời câu hỏi Giải thích: Cần: chăm ? Kinh nghiệm đúc kết từ câu tục ngữ gì? Giáo viên : Lê Thị Thùy Trâm Giáo án Ngữ văn đêm ngày - Cần sử dụng thời gian cho hợp lí.Tranh thủ xếp lòch làm việc -> tiết kiệm tháng theo mùa Câu 2: Man nắng , vắng mưa -> sử dụng phép đối xứng nhằm nhấn mạnh việc : trông đoán thời tiết mưa, nắng - Nắm trước thời tiết mưa nắng để chủ động công việc Câu 3: Ráng mỡ gà, có nhà giữ -> Câu tục ngữ ý nói chân trời xuất sắc màu vàng mỡ gà trời có bão Cần phải chuẩn bò giữ gìn nhà Câu 4: Tháng kiến bò lo lại lụt => Vào tháng (âm lòch) thấy kiến bò khẩn trương lên chỗ cao để phòng tránh nước dâng, nước ngập -> nhân dân ta lo bò lụt lội Tóm lại: Những câu tục ngữ đúc kết kinh nghiệm thời gian, thời tiết, bão lụt Cho ta thấy phần sống vất vả thiên nhiên khắc nghiệt nước ta gây nên Tục ngữ lao động sản xuất: Câu 5: Tấc đất tấc vàng -> Nghệ thuật ẩn dụ, phóng đại – Nêu lên giá trò đất, vai trò đất đai người nông dân Đất để ở, để làm ăn nuôi sống người Câu 6: Nhất canh trì, nhò canh viên , tam canh điền -> Muốn làm giàu cần phát triễn thuỷ sản, kết hợp khép kín công việc mô hình VAC Câu 7: Nhất nước nhì phân tam cần tứ giống -> Câu tục ngữ : nêu tầm quan trọng nghề trồng lúa, cần yếu tố : nước, phân, cần cù, giống tốt Trong quan trọng nước Câu 8: Nhất thì, nhì thục => Trong trồng trọt cần đảm bảo yếu tố , thời Trường PTCS Xã Tư Giới thiệu : thì: thời vụ thích hợp cho việc trồng trọt loại Thục: Đất canh tác hợp với trồng trọt ? Nghóa câu tục ngữ ? HĐ3( 2’) HĐ4( 6’) Cho HS tham khảo phần đọc thêm Giáo án Ngữ văn đất đai Trong thời vụ quan trọng III Tổng kết: Nghệ thuật: - Sử dụng cách diễn đạt ngắn gọn - Sử dụng kết cấu diễn đạt theo kiểu đối xúng , nhân quả, tượng ứng xử cần thiết -Tạo vần ,nhịp cho câu văn dể nhớ dể vận dụng Ý nghĩa: Khơng câu tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất học q giá nhân dân ta Ghi nhớ ( sgk) IV Luyện tập: Sưu tầm số câu tục ngữ phản ánh kinh nghiệm nd mưa, nắng, bão lụt Củng cố : GV hệ thống nội dung ? Trong câu tục ngữ câu hoàn toàn ? Câu phần Dặn dò: VN sưu tầm 4, câu tục ngữ chủ đề vừa học Xem trước chuẩn bòbài : Chương trình đòa phương Tiết 74: NS: 03/01/2011 ND: 06/01/2011 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG : PHẦN VĂN VÀ TẬP LÀM VĂN I Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức: - u cầu việc sưu tầm tục ngữ , ca dao địa phương - Cách sưu tầm tục ngữ , ca dao địa phương Kĩ : - Biết cách sưu tầm tục ngữ , ca dao địa phương - Biết cách tìm hiểu tục ngữ , ca dao địa phương mức độ định Giáo dục HS tình yêu quê hương đất nước II Chuẩn bò: GV: Soạn giáo án + sưu tầm số tục ngữ ca dao HS: Sưu tầm ca dao dân ca tục ngữ III Lên lớp: ổn đònh tổ chức : Kiểm tra só số Kiểm tra cũ: ? Tục ngữ ? cho ví dụ tục ngữ mà em biết Bài mới: Giới thiệu Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1( 20’) I Nội dung thực hiện: Cho HS tự sưu tầm theo nhóm 20 câu ( - Sưu tầm 20 câu: ca dao, dân ca, tục ngữ lưu hành loại ) đòa phương HĐ2( 15’) II Phương pháp thực hiện: Giáo viên : Lê Thị Thùy Trâm Trường PTCS Xã Tư - HS trình bày theo nhóm ( bảng) -> GV cho nhận xét chữa GV cho HS tự nhìn bảng chữa phân biệt ca dao dân ca tục ngữ ( ý HS đồng bào số em học yếu) GV cho HS câu tục ngữ, ca dao, dân ca thuộc đòa phương HĐ3( 8’) GV tổng kết nhận xét ưu điểm + tồn tiết học Khen thưởng cho nhóm có chất lượng tốt – cho điểm Củng cố: GV hệ thống nội dung Dặn dò: VN tự sưu tầm ca dao dân ca tục ngữ Soạn : Tìm hiểu chung văn nghò luận Tuần : 20 + 21 Tiết 75 + 76: Giáo án Ngữ văn Trình bày bảng : Sắp xếp riêng: Ca dao : câu Dân ca: câu Tục ngữ : câu Chép lại ca dao, dân ca, tục ngữ tìm vào III Tổng kết : Nhận xét: ưu điểm: tồn : Khen thưởng: NS:10/01/2011 ND: 10/01/2011 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN I Mục tiêu cần đạt : Kiến thức: - Khái niệm văn nghị luận - Nhu cầu nghị luận đời sống - Những đặc điểm chung văn nghị luận Kĩ năng: Nhận biết văn nghị luận đọc sách , báo chuẩn bị để tiếp tục tìm hiểu sâu , kĩ kiểu văn quan trọng Rèn luyện kó nhận biết văn nghò luận đọc sách báo hiểu sâu văn II Chuẩn bò: GV: Soạn giáo án HS: Nghiên cứu nhà III Lên lớp: ổn đònh tổ chức: Kiểm tra só sô Kiểm tra cũ: Không Bài mới: Văn nghò luận kiểu vb quan trọng đời sống xh người , có vai trò rèn luyện tư , lực biểu đạt quan niệm , tư tưởng sâu sắc trước đời sống Vậy văn nghò luận ? có nhu cầu nghò luận ? Tiết học , trả lời cho câu hỏi Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1( 25’) Tìm hiểu nhu cầu NL ( văn NL) I Nhu cầu nghò luận văn nghò luận: Nhu cầu nghò luận: HS thảo luận câu hỏi mục ? Trong đời sống emcó thường gặp vấn đề Giáo viên : Lê Thị Thùy Trâm Trường PTCS Xã Tư câu hỏi kiểu không? - Vì học? Và em học để làm ? - Vì người phải có bạn bè ? - Theo em sống đẹp ? - Trẻ em hút thuốc tốt hay xấu, lợi hay hại? GV đưa số câu hỏi ? Vì em thích xem phim ? Làm để học giỏi môn toán GV cho HS trả lời theo nhóm -> nhận xét GV chốt lại ? Gặp vấn đề dùng văn kể chuyện, miêu tả, biểu cảm để trả lời không? Vì sao? ( GV: Giải thích quan điểm, tính chất, lập luận lí lẽ, rõ ràng … gọi nghò luận ? Những loại văn Nghò Luận em thường gặp đâu? ( đài phát , vô tuyến, báo chí ) ? Kể tên vài kiểu vai mà em biết? HĐ2 Tìm hiểu văn nghò luận HS đọc văn sgk trang – trả lời câu hỏi – nhận xét 15’ ? Bác Hồ viết nhằm mục đích ? -Để thực mục đích ấy, viết nêu ý kiến ? ý kiến diễn đạt thành luận điểm ? Tìm câu văn mang luận điểm ? Tiết 2: 15’ ? Để ý kiến thiết phục tác giả nên lên nhiều lí ? liệt kê lí lẽ ? ? Tác giả thực mục đích văn kể chuyện, miêu tả biểu cảm không? Vì sao? ? Văn nghò luận gì? GV: Những tính chất quan điểm văn Nghò Luận phải hướng tới giải vấn đề đặt đời sống có ý nghóa Giáo viên : Lê Thị Thùy Trâm Giáo án Ngữ văn - Trong đời sống thường gặp vấn đề câu hỏi - Không Vì kiểu văn không thích hợp mà góp phần mà phải dùng lời lẽ để giải thích, lập luận lí lẽ, giúp ta hoàn thành cách thích hợp hoàn chỉnh - Các ý kiến họp, xã luận, bình luận, phát biểu ý kiến Thế văn nghò luận: a Đọc văn “ chống nạn thất học” b Nhận xét: - Mục đích: Chống giặc dốt, chống nạn thất học sống ngu dân thực dân pháp để lại - Luận điểm: + Một công việc phải thực cấp tốc lúc nâng cao dân trí + Mọi người VN phải hiểu , biết viết ( biết sử dụng) chữ quốc ngữ/ - Lí lẽ + Tình trạng thất học, lạc hậu trước CMT8 + Những điều kiện cần phải có để người dân tham gia xây dựng nước nhà + Những kó thực tế việc thất học - Văn kể chuyện miêu tả, biểu ngữ khó vận dụng để thực mệnh đề khó kêu gọi người chống nạn thất học - Văn nghò luận loại văn viết ( nói) nhằm nêu xác lập cho người đọc , nghe tt , vấn đề Văn nghò luận thiết phải có luận điểm rõ ràng lí lẽ thuyết phục * Ghi nhớ: sgk trang Trường PTCS Xã Tư Giáo án Ngữ văn HĐ3( 25’) HS đọc sgk trả lời theo nhóm sau trình bày -> GV nhận xét + Tổng kết ? Đây có phải văn Nghò Luận không? ? Tác giả đề xuất ý kiến ? cho HS liệt kê : thói quen tốt, thói quen xấu Bài nghò luận có nhằm giải vấn đề có thực tế hay không? Em có tán thành ý kiến không? Vì sao? GV hướng dẫn HS tìm MB – TB – KB MB: Đầu … thói quen tốt TB: Tiếp … nguy hiểm KB: Còn lại HS sưu tầm va chép vào II Luyện tập: Bài : Đọc văn “ cần tạo thói quen đời sống xã hội” ( sgk trang 9) * Nhận xét: a) Đây văn nghò luận : vấn đề nêu để bàn luận vấn đề XH - Để giải vấn đề tác giả sử dụng nhiều lí lẽ, lập luận đọc => Văn từ nhan đề đến MB, TB, KB thể rõ tính nghò luận b) Cần phân biệt thói quen tốt thói quen xấu cần tạo thói quen tốt khắc phục thói quen xấu - có thói quen tốt thói quen xấu - có người biết phân biệt tốt xấu … thói quen thành tệ nạn c) Bài nghò luận nhằm giải vấn đề nhức nhối thực tế xã hội - Em tán thành ý kiến đắn cụ thể phong trào xây dựng nếp sống văn minh người Bài 2: Tìm bố cục văn - Bài văn có phần : MB, TB, KB Bài : Sưu tầm đoạn văn nghò luận Củng cố : GV hệ thống nội dung ? Nêu kn văn nghò luận? ? Chúng ta thường gặp văn nghò luận đâu? Dặn dò : HS học – làm tập + sgk Chuẩn bò : Tục ngữ người xã hội Tuần 21: Tiết 77 – văn : NS: 10/01/2011 ND: 12/01/2011 TỤC NGỮ VỀ CON NGƯỜI VÀ XÃ HỘI I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Nội dung tục ngữ người xã hội - Đặc điểm hình thức tục ngữ người xã hội Kĩ năng: Giáo viên : Lê Thị Thùy Trâm Trường PTCS Xã Tư Giáo án Ngữ văn - Củng cố , bổ sung thêm hiểu biết tục ngữ người xã hội - Đọc - hiểu , phân tích lớp nghĩa tục ngữ người xã hội - Vận dụng mức độ định tục ngữ người xã hội đời sống Rèn luyện kó học thuộc lòng tục ngữ phân tích nghóa đen, nghóa bóng câu tục ngữ II Chuẩn bò : GV : Giáo án – sưu tầm tục ngữ HS: Soạn nhà III Lên lớp: ổn đònh tổ chức: Kiểm tra só số Kiểm tra cũ: ? Đọc thuộc câu tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất ? Nêu ý nghóa câu tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất Bài mới: Tục ngữ lời vàng ý ngọc, kết tinh kinh nghiệm , trí tuệ nhân dân qua bao đời Ngoài kinh nghiệm thiên nhiên lao động sx , tục ngữ kho báu kinh nghiệm dân gian người xh Dưới hình thức nhận xét , lời khuyên nhủ , tục ngữ truyền đạt nhiều học bổ ích , vô giá cách nhìn nhận giái trò người , cách học , cách sống cách ứng xử ngày HĐ1( 5’) HS đọc tìm hiểu chung văn GV đọc mẫu – gọi HS đọc ( ý đọc to rõ ràng ) – HS đọc từ khó sgk ? câu tục ngữ chia nhóm -> nội dung nhóm? ? Vì nhóm hợp thành văn ? ( Vì nội dung kn học dân gian người xã hội ) HĐ2( 25’) Tìm hiểu nội dung câu tục ngữ I Tìm hiểu chung: Bố cục: phần -> nhóm - Phần : câu 1, 2, -> tục ngữ phẩm chất người - Phần 2: Câu 4, 5, -> tục ngữ học tập tu dưỡng Phần 3: Câu 7, 8, -> Tục ngữ quan hệ ứng xử II Phân tích : Những kinh nghiệm học phẩm chất người : HS đọc câu tục ngữ ( 1, 2, 3) giải thích ? Câu tục ngữ sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? ? Nghóa câu tục ngữ ? ( người thứ cải q Người q của không q người) ? KN dân gian đúc kết ? ( đề cao giá trò người) ? Em hiểu “ góc người” câu tục ngữ theo nghóa + phần thể người (1) + dáng vẻ đường nét người ( 2) -> hiểu theo nghóa ? Nghóa câu tục ngữ ? Câu 1: Một mặt người mười mặt -> Nghệ thuật nhân hoá so sánh – diện ( có mặt) ngườibằng diện ( có mặt) 10 thứ Con người qúy cải Câu : Cái tóc góc người Giáo viên : Lê Thị Thùy Trâm -> Cái tóc phần thể hình thức tính tình, tư cách người - Người đẹp từ thứ nhỏ Mọi biểu người phải ánh vẻ đẹp tư cách người Câu 3: Đói cho rách cho thơm Trường PTCS Xã Tư ? KN dân gian đúc kết câu tục ngữ này? ? Tìm câu tục ngữ tương tự “ Một yêu tóc bỏ đuôi gà Hai yêu trắng ngà dễ thương” ? Về hình thức câu tục ngữ có đặc biệt ? ? Nghóa đen câu tục ngữ gì? ( Dù đói phải ăn uống , dù rách phải ăn mặc thơm tho) ? Nghóa bóng câu tục ngữ ? ( Dù nghèo khổ thiếu thốn phải sống , không nghèo túng mà làm chuyện bậy bạ xấu xa) ? Câu tục ngữ khuyên ta điều ? ? Tìm câu tục ngữ đồng nghóa Chết sống nhục ? Câu tục ngữ sử dụng nghệ thuật ngôn từ ? ( Điệp từ : học) ? Việc lặp lại có tác dụng ? ? Vì người phải học ăn học nói? ( cách ăn cách nói thể trình độ văn hoá nếp sống tính cách tâm hồn người) ? Ý nghóa câu tục ngữ ? ? Nghóa câu tục ngữ gì? ? KN đúc kết câu tục ngữ ? HS tìm thêm Muốn sang bắc cầu kiều Muốn hay chữ … ? Qua ta rút học cho thân ? Câu tục ngữ có mâu thuẩn với câu không? Vì sao? ( HS thảo luận -> trả lời GV nhận xét: Câu tục ngữ có hai vế đặt theo lối so sánh – bổ sung cho ? Nghóa câu tục ngữ ? ? KN đúc kết câu tục ngữ ? ? Câu tục ngữ khuyên ta điều ? ? Nghóa thương người ? tình thương dành cho người khác ? Thương thân nghóa gì? Tình thương dành cho ? Nghóa câu tục ngữ gì? Giáo viên : Lê Thị Thùy Trâm Giáo án Ngữ văn Đối lập ý với vế Đói – sạch, rách – thơm - Hãy biết giữ gìn nhân phẩm dù hoàn cảnh Những KN học việc học tập tu dưỡng Câu 4: Học ăn học… => Sử dụng điệp từ học – người cần thành thạo việc khéo léo giao tiếp, muốn sống có văn hoá cần phải học từ nhỏ đến lớn Câu 5: Không thầy đố mày làm nên - Không thầy dạy bảo không làm thành công - Muốn thành đạt người ta cần dạy dỗ bậc thầy => Câu tục ngữ đề cao vai trò người thầy việc giáo dục nên ta phải biết kính trọng thầy, biết ơn thầy, không quên công ơn thầy Câu 6: Học thầy không tày học bạn - Tầm quan trọng việc học bạn ; tự học học theo bạn - Tự học đời sống cách học tốt -> Phải tích cực chủ động học tập muốn học tốt phải mở rộng kiến thức, hỏi bạn nhờ bạn giảng giải giúp KN học quan hệ ứng xử : Câu 7: Thương người thể thương thân -> Nghệ thuật so sánh - Thương thương người - Lấy thân soi vào người khác , người khác để đồng cảnh thương yêu Hãy sống lòng nhân vò tha không nên ích kỉ Câu 8: Ăn nhớ kẻ trồng -> Nghệ thuật : ẩn dụ - Nộidung : Khẳng đònh nhận, hưởng hay sử dụng thành cần phải biết ơn, nhớ ơn công người trồng người giúp , người gây… - Cần trân trọng sức lao động người : không Trường PTCS Xã Tư ? Lời khuyên từ câu tục ngữ gì? HS tìm câu tục ngữ – thành ngữ khác Vd: Lá lành đùm rách Bầu thương lấy bí ? Nghóa câu tục ngữ gì? ? Bài học rút từ câu tục ngữ ? ? Câu tục ngữ sử dụng hoàn cảnh ? ( nhiều hoàn cảnh – thể tình cảm cháu cha mẹ, ông bà, tình cảm thầy trò, lòng biết ơn nd anh hùng liệt só …) ? Các từ phiếm : cây, ba câu tục ngữ có nghóa ? GV: cây:đơn lẻ, ỏi Ba cây: liên kết nhiều ? Nghóa câu tục ngữ ? ? Bài học rút từ câu tục ngữ ? vd: Đoàn kết sống chia rẽ chết ? So sánh câu tục ngữ : Không thầy đố mày làm nên Học thầy không tày học bạn câu tục ngữ có mâu thuẩn với hay bổ sung cho nhau.( Dành cho HS giỏi) -> Tưởng chừng mâu thuẩn lại bổ sung cho vd: + Máu chảy ruột mềm + Bán anh em xa mua láng giềng gần HĐ3( 2’) TK ? Nêu khái quát nội dung nghệ thuật tục ngữ vừa học – HS nêu – nhận xét GV hướng HS vào phần ghi nhớ ( sgk trang 9) HĐ4( 10’) Hướng dẫn luyện tập Yêu cầu HS tìm câu tục ngữ đồng nghóa trái nghóa với câu tục ngữ vừa học HS thảo luận nhanh theo nhóm Cử đại diện nhóm báo cáo Giáo án Ngữ văn lãng phí, không phản bội ( quên ơn) Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên núi cao => Nghệ thuật :ẩn dụ, đối ý - Một người lẻ loi làm nên việc lớn, nhiều người hợp sức lại làm việc cần làm, lớn lao, khó khăn => Khẳng đònh sức mạnh tinh thần đoàn kết -Cần phải đoàn kết, có tinh thần tập thể tránh lối sống cá nhân III Tổng kết : Nghệ thuật: - Cách diễn đạt ngắn gọn , đọng - Sử dụng phép so sánh , ẩn dụ , đối, điệp từ , ngữ… - Tạo vần , nhịp cho câu văn dễ nhớ , dễ vận dụng Ý nghĩa: Khơng câu tục ngữ kinh nghiệm q báu nhân dân ta cách sống , cach đối nhân xử Ghi nhớ : sgk trang 13 Câu 9: IV Luyện tập: TN – TN Đồng nghóa- gần nghóa TN- TN Trái nghóa – ngược nghóa C1: mặt người 10 mặt Người sống đống vàng Người ta hoa đất Người làm của không làm người Hợm khinh người Người sống con, người chết hết Của thay người Tham vàng phụ nghóa Củng cố : GV hệ thống nội dung ? Những câu tục ngữ vừa học có chung đề tài có chung đặc điểm nghệ thuật ? 5.Dặn dò : VN học – làm BT câu hỏi sgk trang Chuẩn bò : Rút gọn câu Giáo viên : Lê Thị Thùy Trâm Trường PTCS Xã Tư Giáo án Ngữ văn Tuần 21: NS: 10/01/2011 ND : 13/01/2011 Tiết 78 – TV: RÚT GỌN CÂU I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Khái niệm câu rút gọn - Tác dụng việc rút gọn câu - Cách dùng câu rút gọn Kĩ năng: - Nhận biết phân tích câu rút gọn - Rút gọn câu phù hợp với hồn cảnh giao tiếp Rèn luyện kó chuyển đổi từ câu đầy đủ sang câu rút gọn II Chuẩn bò: GV: Soạn giáo án + bảng phụ HS: Chuẩn bò trước nhà III Lên lớp: ổn đònh tổ chức: Kiểm tra só số Kiểm tra cũ: không Bài : Giới thiệu Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1( 15’) HS tìm hiểu tn rút kết luận I Thế rút gọn câu: HS đọc vd bảng phụ – gv ghi từ sgk sau nhận xét Ví dụ : sgk trang 14 ? Cấu tạo câu a b ví dụ có khác ? Nhận xét : - Khác nhau: + Câu a: Không có chủ ngữ ? Em tìm từ ngữ làm CN câu a + Câu b: có CN ( chúng ta) ? Theo em CN câu a lược bỏ ? - Các từ làm CN ( tục ngữ câu nói ngắn gọn, ổn đònh …) + Chúng ta, chúng em … người VN HS đọc vd bảng phụ – nhận xét - Tục ngữ lời khuyên chung cho tất người, ? Trong câu gạch chân ( vd) thành phần lời nhắc nhở mang tính đạo lí truyền thống dân tộc câu lược bỏ ? sao? VN ? Nêu lí bò lược bỏ ? * Ví dụ : ( sgk) vd: Ai lên thò xã? * Nhận xét: - Tôi Câu a: VN bò lược bỏ ( đuổi theo nó) Rút gọn VN( lên thò xã ) Câu b: lược bỏ nòng cốt câu ( CN – VN) HS lấy ví dụ => Làm cho câu văn gọn đảm bảo ? Qua vd vừa phân tích em hiểu lượng thông tin truyền đạt ( hiểu) câu rút gọn? Có kiểu câu rút gọn? vd: Bạn làm đấy? HĐ2( 12’) Tìm hiểu cách dùng câu rút gọn - Đọc sách ( rút gọn CN) HS đọc vd bảng phụ * Ghi nhớ : sgk trang 15 ? Những câu gạch chân vd thiếu thành phần ? II Cách dùng câu rút gọn: Giáo viên : Lê Thị Thùy Trâm 10 Trường PTCS Xã Tư Hoạt động thầy trò HĐ1( 15’) HS đọc vd bảng phụ nhận xét ? Hãy nêu tác dụng dấu gạch ngang ví dụ trên? ? Nêu tác dụng dấu gạch ngang HS khái quát phần ghi nhớ – sgk HĐ2( 15’) HS xem lại ví dụ d – phần I ? Dấu gạch nối tiếng từ Va Ren dùng để làm gì? HS lấy vd ? Nêu cách viết dấu gạch nối ? BT nhanh: Đặt dấu gạch ngang dấu gạch nối vò trí a Sài gòn ngọc Viễn Đông … b Nghe riô thói quen ? Dấu gạch ngang khác dấu gạch nối chỗ ? dùng dấu ngang … dấu nối? HS khái quát phần ghi nhớ sgk HĐ3 ( 10’) HS đọc bt1 làm theo nhóm Nhóm +2 +3 bt1 Nhóm + + bt2 => Các nhóm trình bày -> nhận xét GV chữa bổ sung Giáo án Ngữ văn Nội dung I Tác dụng dấu gạch ngang : Ví dụ : ( sgk) Nhận xét: a … dùng để đánh dấu phận gt b … đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật c thực phép liệt kê công dụng dấu chấm lửng d Nối phận liên danh ( tiếng ghép) * Ghi nhớ : ( sgk trang 130) II Phân biệt dấu gạch ngang với dấu gạch nối: 1.Ví dụ d: mục I * Nhận xét: - Dấu gạch nối đặt từ Va – Ren dùng để nối tiếng từ mượn từ tiếng nước + vd: Béc – lin, Lo – ren … Khi viết dấu gạch nối viết ngắn dấu gạch ngang * Ghi nhớ : ( sgk trang 130) III Luyện tập: Bài 1: Nêu công dụng dấu gạch ngang a Đánh dấu phận gt b Đánh dấu phận gt c Đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật – đánh dấu phận gt d Nối hai từ liên danh e Nối phận liên danh Bài 2: Nêu công dụng dấu gạch nối Nối tiếng từ phiên âm tiếng nước Củng cố: GV hệ thống nội dung ? Cho ví dụ có sử dụng dấu gạch ngang ? Dặn dò : HS học + làm tập ( sgk) Chuẩn bò : “ ÔN TẬP TIẾNG VIỆT” Ngày soạn:20/4/2010 Ngày dạy:23/2010 Giáo viên : Lê Thị Thùy Trâm 89 Trường PTCS Xã Tư Tiết 123 – TV: ÔN TẬP TIẾNG VIỆT Giáo án Ngữ văn A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS hệ thống hoá kiến thức câu dấu câu + Củng cố kiến thức tu từ ngữ pháp Tích hợp với phần văn số văn học, với phần TLV lập luận chứng minh giải thích Rèn kó mở rộng, rút gọn chuyển đổi câu Sử dụng dấu câu tu từ câu B Chuẩn bò : GV: Soạn giáo án ( hệ thống ôn tập) HS: Soạn câu hỏi theo sgk C Lên lớp: ổn đònh tổ chức: Kiểm tra só số Kiểm tra cũ : ( kết hợp ôn tập ) Bài : Giới thiệu Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1( 15’) I Các kiểu câu đơn: ? Có cách phân loại câu? Sơ đồ ( cách: phân loại theo mục đích nói có kiểu Các kiểu câu đơn câu nào? ( kiểu ) ? Phân loại theo cấu tạo có kiểu câu ? ( kiểu PP theo mục đích nói PP theo cấu tạo ) Câu nghi câu trần câu cầu câu câu câu Vấn thuật khiến c thán BT ĐB - Câu chia theo mục đích nói + Câu TT: Dùng để nêu nhận đònh đánh giá ? Câu TT dùng để làm ? theo tiêu chuẩn hay sai + Câu nghi vấn : dùng để hỏi ? Câu nghi vấn dùng để làm gì? + Câu cầu khiến: dùng để đề nghò , yêu cầu ? Câu cầu khiến dùng để làm gì? + Câu cảm thán : dùng để bộc lộ cảm xúc ? Câu cảm thán dùng để làm ? - Câu chia theo cấu tạo + Câu đơn bình thường câu có cấu tạo theo mô hình ? Tục ngữ câu đơn bình thường ? CN – VN ? Thế câu đặc biệt? + Câu đặc biệt : Câu cấu tạo theo mô hình CN –VN II Các dấu câu: HĐ2( 15’) Các dấu câu ? Kể tên dấu câu học? Dấu dấu dấu chấm dấu chấm dấu gạch chấm phẩy phẩy lửng ngang * tác dụng loại dấu câu - Dấu chẩm lửng Giáo viên : Lê Thị Thùy Trâm 90 Trường PTCS Xã Tư ? Nêu tác dụng dấu chấm lửng ? HS lấy vd ? Nêu công dụng dấu chấm phẩy ? HS lấy vd ? Nêu công dụng dấu gạch ngang? HĐ3( 12’) HS tự viết – đọc nhận xét GV bổ sung Nhóm +2 +3 : BT1 Nhóm + +6 : BT2 Giáo án Ngữ văn + Tỏ ý phận chưa liệt kê + Lời nói ngập ngừng ngắt quãng + làm giản nhòp điệu câu văn - Dấu chấm phẩy + Đánh dấu ranh giới vế câu ghép phức tạp + Đánh dấu ranh giới phận phép liệt kê - Dấu gạch ngang + Đánh dấu phận giải thích + Đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật + Biểu thò liệt kê + Nối từ nằm liên danh III Bài tập: Bài 1: Viết đoạn văn có sử dụng câu TT câu cầu khiến Bài 2: Viết đoạn văn có sử dụng loại dấu câu , dấu chấm phẩy dấu gạch ngang Củng cố:GV hệ thống nội dung ? Đặt câu có sử dụng câu đặc biệt câu đơn bình thường Dặn dò: HS học + xem lại kiến thức học Chuẩn bò bài: “ VĂN BẢN BÁO CÁO” Ngày soạn: 22/4/2010 Ngày dạy:24/2010 Tiết 124 – TLV: VĂN BẢN BÁO CÁO A Mục tiêu cần đạt: Nội dung: Giúp HS nắm đặc điểm văn báo cáo : mục đích, yêu cầu, nội dung cách viết văn Tích hợp với phần văn Chương trình ngữ văn đòa phương, phần TV ôn tập Rèn kó biết cách chuẩn bò viết văn báo cáo qui cách B Chuẩn bò: GV: Soạn giáo án – bảng phụ HS: Xem trước nhà C Lên lớp : ổn đònh tổ chức: kiểm tra só số Kiểm tra cũ : ? Văn đề nghò có đặc điểm gì? ? Nêu cách làm văn đề nghò ? 3.Bài :Giới thiệu Giáo viên : Lê Thị Thùy Trâm 91 Trường PTCS Xã Tư Hoạt động thầy trò HĐ1(15’) HS đọc văn sgk nhận xét ? Viết báo cáo để làm gì? ? Văn báo cáo cần ý yêu cầu nội dung hình thức trình bày ? Hãy trường hợp cần viết văn báo cáo? HS lấy ví dụ HS đọc tình sgk ? Tình cần viết báo cáo HĐ2(15’) GV nêu vấn đề hs trao đổi thảo luận ? Hai văn mục I trình bày theo thứ tự nào? Giáo án Ngữ văn Nội dung I Đặc điểm văn báo cáo : Đọc văn bản: ( sgk) Nhận xét: a Mục đích văn báo cáo - Để trình bày tình hình việc kết làm cá nhân hay tập thể b Yêu cầu văn báo cáo + Về nội dung: Phải nêu rõ: Ai viết ? nhận ? nhận việc gì? Và kết sao? + Về hình thức: Phải mẫu, sáng sủa rõ ràng c Những trường hợp cần viết văn biểu cảm - Khi phải sơ kết, tổng kết phong trào thi đua hoạt động d Các tình cần viết báo cáo - Tình b II Cách làm văn báo cáo: Tìm hiểu cách làm văn báo cáo a Hai văn trình bày theo thư từ : - Quốc hiệu tiêu ngữ - Đặc điểm làm biểu cảm, ngày tháng năm - Tên văn - Nơi nhận - Lí việc - Kí tên ? Cả văn có đặc điểm giống khác b Giống : Hình thức trình bày Khác: Nội dung báo cáo c Các mục cần có văn biểu cảm Những phần quan trọng cần ý hai - Báo cáo văn bản? - Báo cáo với - Báo cáo việc - Kêt ? -> Từ hai văn cho hs rút kết luận cách => Một văn biểu cảm phải có đủ phần mục làm văn báo cáo cần thiết, lời lẽ rõ ràng, trang trọng HS nêu dàn mục văn biểu cảm trang 135 Dàn mục văn báo cáo ( sgk) Lưu ý: ? Khi làm văn biểu cảm chúng cần lưu ý - Tên văn cần – viết in hoa, khổ đặc điểm ? - Trình bày cân đối, sáng sủa HS khái quát yêu cầu làm báo cáo ( ghi * Ghi nhớ ( sgk trang 136) nhớ sgk) III Luyện tập: HĐ3(8’) Sưu tầm văn báo cáo Giáo viên : Lê Thị Thùy Trâm 92 Trường PTCS Xã Tư HS tự sưu tầm gt trước lớp -> GV nhận xét bổ sung Củng cố : hệ thống nội dung ? Chỉ lỗi cần tránh làm báo cáo Dặn dò: Học cũ Chuẩn bò : Luyện tập làm văn đề nghò báo cáo Giáo án Ngữ văn TUẦN : 34 Ngày soạn:25/4/2010 Ngày dạy:27/4/2010 Tiết 125 + 126 : TLV: LUYỆN TẬP LÀM VĂN BẢN ĐỀ NGHỊ VÀ BÁO CÁO A.Mục tiêu cần đạt: Thông qua tập thực hành, hs biết cách xác đònh tình viết văn báo cáo văn đề nghò Tích hợp với cách làm văn báo cáo văn đề nghò, phần TV “ Các loại dấu câu” Rèn kỹ viết hai loại văn : báo cáo đề nghò - Nhận biết lỗi thường mắc viết báo cáo, đề nghò để có hướng khắc phục B Chuẩn bò: GV: Soạn + nghiên cứu kiểu văn biểu cảm HS: Chuẩn bò nhà C Lên lớp: ổn đònh tổ chức: Kiểm tra só số Kiểm tra cũ: ? Văn báo cáo có đặc điểm nào? ? Nêu cách làm văn báo cáo? ?Nêu dàn mục văn biểu cảm đề nghò ? Bài mới: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1(39’) I Lý thuyết: Yêu cầu HS xem lại 28, 29, 30 So sánh loại văn báo cáo đề nghò Đọc câu hỏi sgk thảo luận theo nhóm trình Giống: bày - Đều văn hành ? Tìm đặc điểm giống khác hai loại - Viết theo mẫu chung văn bản: mục đích nội dung, hình thức trình Khác bày văn báo cáo văn đề nghò ? a Về mục đích ? Cả hai loại văn viết cần tránh sai sót - VBĐN: Đề đạt nguyện vọng ? - VBBC: Trình bày kết làm Những mục cần ý loại văn ? b Về nội dung - VBĐN: Ai đề nghò ? Đề nghò ai? Đề nghò việc gì? - CBBC : Báo cáo ai? Cho ai? Biểu cảm việc ? kết nào? c Hình thức: Giáo viên : Lê Thị Thùy Trâm 93 Trường PTCS Xã Tư HĐ2( 40’) HS tự tìm tình ( HS tình ) -> GV nhận xét -> gv đưa tình ? Với tình ta phải viết văn báo cáo hay đề nghò ? ( văn đề nghi ) HS viết văn báo cáo HS thảo luận nhóm Nhóm 1+2+3 tình Nhóm 4+5+6 tình -> HS trình bày -> GV cho nhận xét bổ sung HS đọc ví dụ sgk trang 138 – HS nhận xét chỗ sai sót trường hợp GV nên nhắc nhở hs viết văn : mẫu, ý lời văn sáng, trang trọng Củng cố : Hệ thống nội dung ? Khi cần viết văn đề nghò? ? Khi cần viết văn báo cáo? Dặn dò: Học Chuẩn bò : ÔN TẬP TLV Ngày soạn:26/4/2010 Ngày dạy:28/4/2010 Tiết 127 + 128 – TLV: Giáo án Ngữ văn - VBBC: Có số liệu, tình hính diễn biến việc để minh hoạ cho kết đạt - VBĐN: Không cần số liệu d Khi viết văn cần tránh + Lời văn rườm rà, thiếu trang trọng + Thiếu mục cần có văn + Thiếu số liệu ( vbbc) + Có số liệu chung chung II Luyện tập: Đưa tình huống: vd1: Cửa sổ lớp có cánh bò vỡ kính nên mưa lớn nước tạt vào, ảnh hưởng tới việc học tập HS - Lớp cần viết giấy đề nghò để nhà trường sửa chữa gấp vd2: Sắp xếp ngày 27/7 nhà trường phát động HS quyên góp tiền ủng hộ quỹ đền ơn đáp nghóa Sau tuần nhà trường muốn biết tình hình lớp quyên góp số tiền -> nhà trường tổng hợp Tập viết văn - Từ tình HS viết thành văn Chỉ lỗi sai việc sử dụng văn vda: nên viết đơn đề nghò vdb: Cần viết báo cáo vdc: Viết văn đề nghò ÔN TẬP TẬP LÀM VĂN A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: ôn lại củng cố kn văn biểu cảm văn nghò luận Giáo viên : Lê Thị Thùy Trâm 94 Trường PTCS Xã Tư Giáo án Ngữ văn Tích hợp với phần văn phần TLV ôn tập cuối năm Kiểm tra cuối năm Rèn luyện kó : Nhận diện văn bản, tìm hiểu đề , tìm ý, lập dàn + Phân biệt luận đề, luận điểm, luận + So sánh hệ thống hoá loại văn B Chuẩn bò : GV: Soạn + hệ thống ôn tập HS: Chuẩn bò câu hỏi C Lên lớp: ổn đònh tổ chức: Kiểm tra só số Kiểm tra cũ: ( Kiểm tra chuẩn bò HS) Bài mới: Hoạt động thầy trò Nội dung 40’ I Văn biểu cảm: ? Hãy ghilại tên văn biểu cảm học Câu 1: Các văn biểu cảm học HKI đọc ngữ văn tập ( văn xuôi) - Cổng trường mở ra, Mẹ tôi, Một thức quà lúa non: cốm , Mùa xuân tôi, Sài Gòn yêu HS chọn văn biểu cảm văn Câu 2: Đặc điểm văn biểu cảm mà em thích? Giải thích lí em thích a mục đích: bh t/c, TT, thái độ đánh giá ? Cho biết văn biểu cảm có đặc điểm ? người viết người việc đời tác gợi ý : Văn biểu cảm viết nhằm mục đích gì? phẩm văn học ( biểu TT, tình cảm, thái độ ) b Cách thức: Người viết biến đồ vật, cảnh vật ,thành hình ảnh bộc lộ cảm xúc - Khai thác đặc điểm, t/c đồ vật … Nhằm bộc lộ t/c đánh giá ? Bố cục văn biểu cảm nào? c Bố cục : Theo mạch t/c , suy nghó Câu : Vai trò yếu tố miêu tả văn biểu cảm ? Yếu tố miêu tả có vai trò văn biểu cảm ? - Cốt để khêu gợi cảm xúc, tình cảm GV: Miêu tả xen kẽ kể chuyện , bộc lộ cảm xúc Câu 4: Vai trò yếu tố tự văn biểu cảm ? Yếu tố tự có ý nghóa văn biểu cảm? - Nó dùng văn biểu cảm để khơi gợi cảm xúc, tình cảm Câu 5: HS tự bộc lộ ? Khi muốn bày tỏ lòng yêu thương ngưỡng mộ, - Phải nêu vẻ đẹp bên ngoài, phẩm chất bên trong, ngợi ca người vật tượng em ảnh hưởng, td, ấn tượng sâu đậm người phải nêu lên điều người, vật cảnh vật tượng tượng đó? + Con người : vẻ đẹp ngoại hình, lời nói, hành động, t/c + Cảnh vật : vẻ đẹp riêng, ấn tượng cảnh Câu 6: Các pt tu từ văn biểu cảm qua văn ? Nghóa biểu cảm đòi hỏi phải sử dụng phương tiện tu từ nào? a So sánh ! Sài Gòn trẻ hoài ( lấy ví dụ “ Sài Gòn yêu MX tôi” b Đối lập tương phản - So sánh , đối lập tương phản “ Sài Gòn trẻ – đương già Giáo viên : Lê Thị Thùy Trâm 95 Trường PTCS Xã Tư - Câu cảm - Câu tu từ - Điệp từ , ngữ - Liệt kê - Nhân hoá ( lấy vd văn trên) HS tự điền vào bảng phụ GV chốt ý HS tự điền vào bảng phụ GV chốt ý Tiết 128 : 30’ ? Hãy ghi lại văn học đọc sgk HKII ( HS lên bảng làm) HS đọc câu hỏi sgk ? Trong đời sống báo chí sgk, văn nghò luận xh trường hợp ? Dưới dạng ? nêu ví dụ ? ? Trong nghò luận có yếu tố nào? Yếu tố nhất? ? Luận điểm ? ( HS tự nêu) HS đọc vd sgk cho biết câu luận điểm ? HS đọc câu ( sgk) ? Để làm văn chứng minh luận điểm dẫn Giáo viên : Lê Thị Thùy Trâm Giáo án Ngữ văn c Câu cảm, bộc lộ cảm xúc “ Đẹp đi, mùa xuân ơi!” d Câu hỏi tu từ Ai bảo non đừng thương nước, cấm được… Đ Điệp từ, ngữ e Liệt kê Mùa xuân có mưa riêu riêu, gió lành lạnh f Nhân hoá Sài Gòn giang Câu 7: Kẻ bảng điền vào chỗ trống NDVN báo cáo MĐVB báo cáo PTVB báo cáo T/C cảm xúc , đánh giá Thoả mãn, khơi gọi CX Phép tu từ , TS, miêu tả Câu 8: kẻ bảng, điền bố cục văn biểu cảm MB TB KB GT tg, Nêu cảm xúc , t/c, tâm trạng Triển khai nhận xét đánh giá n tượng sâu đậm II Văn nghò luận: Câu 1: Các văn nghò luận họcvà đọc HKII - Tinh thần yêu nước nhân dân ta - Sự giàu đẹp TV - Đức tính giản dò BH - Ý nghóa văn chương - Các văn học : Chống nạn thất học Cần tạo thói quen… biển hồ , ích lợi Câu 2: Sự xuất văn nghò luận a Nghò luận nói: Ý kiến trao đổi, tranh luận, phát biểu giao lưu b Nghò luận viết : XL, phê bình văn học , luận văn , luận án, tuyên ngôn tuyên bố, văn nghò luận ( sgk) 96 Trường PTCS Xã Tư chứng phải cần có thêm điều ? 10’ HS đọc đề tham khảo sgk Cho đề để làm Giáo án Ngữ văn Câu 3: Các yếu tố nghò luận - Luận điểm , luận cứ, lập luận => Lập luận yếu tố chủ yếu Câu 4: Khái niệm luận điểm - Luận điểm ý kiến thể tư tưởng quan điểm văn linh hồn văn Nó thống đoạn thành khối, tạo sức thuyết phục - Các câu mang luận điểm : a + d Câu 5: Để làm văn CM luận điểm, dẫn chứng cần có luận ( lílẽ) lập luận - Tất nội dung phải trình bày hợp lí Câu 6: Đọc đề sgk - Giống : chung luận đề + Sử dụng lílẽ, dẫn chứng, lập luận - Khác : Đề a: Đi sâu vào gt ý nghóa câu tục ngữ Đề b: Đưa nhiều dẫn chứng để khẳng đònh vấn đề III Luyện tập : HS làm đề tham khảo SGK 4.Củng cố : Hệ thống nội dung ôn tập Nêu nội dung, mục đích, phương tiện văn biểu cảm? Dặn dò: HS xem lại kiến thức ôn tập để chuẩn bò thi HKII TUẦN : 35 Ngày soạn:2/5/2010 Ngày dạy: 3/5/2010 Tiết 129 ÔN TẬP PHẦN TIẾNG VIỆT A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS hệ thống hoá kiến thức phép biến đổi câu phép tu từ cú pháp học Rèn luyện kó mở rộng, rút gọn chuyển đổi câu - Sử dụng dấu câu tu từ câu B Chuẩn bò: GV: Soạn giáo án HS: Soạn câu hỏi sgk C Lên lớp : ổn đònh tổ chức: Kiểm tra só số Kiểm tra cũ: ( Kết hợp bài) Bài mới: Giới thiệu Hoạt động thầy trò Nội dung Giáo viên : Lê Thị Thùy Trâm 97 Trường PTCS Xã Tư 25’ ? Hãy cho biết phép biến đổi câu mà em học? Giáo án Ngữ văn A Lý thuyết: I Các phép biến đổi câu học: - Thêm bớt thành phần câu - Chuyển đổi kiểu câu * Thêm bớt thành phần câu : có hai kiểu câu ? Thêm bớt thành phần câu có kiểu câu nào? câu mở rộng câu rút gọn + Câu mở rộng có dạng ? Câu mở rộng có dạng nào? - Thêm TN - Dùng cụm c-v để mở rộng câu * Chuyển đổi câu : có cách ? Có cách để chuyển đổi kiểu câu ? - Chuyển đổi câu chủ động thành câu bò động Cấu tạo trạng ngữ: - TN từ , cụm từ ( trước cụm từ từ làm ? Trạng ngữ có cấu tạo nào? TN thường có qht) - Các mở rộng cụm c –v ? Các thành phần mở rộng cụm CN + CN + VN – VN ? + Bổ ngữ Câu chủ động câu bò động ? Thế câu chủ động, câu bò động? - Câu chủ động câu có CN chủ thể hành động - Câu bò động câu có CN đối tượng ( khách thể ) hành động - Mục đích chuyển đổi dạng câu : Tránh ? Mục đích chuyển đổi hai dạng câu ? lặp lại kiểu câu đảm bảo mạch văn quán - Các kiểu câu bò động : có kiểu 15’ + Có từ bò , ? Thế điệp ngữ ? + Không có từ bò, HS nhắc lại khái niệm II Các phép tu từ cú pháp: Điệp ngữ : Láy lại nhiều lần từ hay thành phần câu nhằm nhấn mạnh sv hay hành động mà chúng biểu thò Tiết 130 ( 30’) Liệt kê: Sắp xếp nối tiếp hàng loạt từ hay cụm từ HS thảo luận theo nhóm 1+2+3 bt1 loại để diễn tả đầy đủ hơn, sâu sắc Nhóm 4+5+6 bt2 khía cạnh khác -> Nhận xét, chữa gv bổ sung B Bài tập: HS viết độc lập Đặt câu chủ động -> đổi thành bò động HS lên bảng viết – nhận xét Đặt câu có TN -> nêu tác dụng TN 10’ Viết đoạn văn có sử dụng phép tu từ :điệp ngữ GV hướng dẫn hs liệt kê Làm lại bt sgk tran g106 Phân tích phép điệp ngữ thơ “ Tiếng gà C GV hướng dẫn HS ôn tập làm kiểm tra cuối Giáo viên : Lê Thị Thùy Trâm 98 Trường PTCS Xã Tư trưa” Giáo án Ngữ văn năm: * Gợi ý tham khảo : Đề thường có phần Trắc nghiệm ( câu : 3đ) Tự luận ( 7đ) ( câu) ( trọng tâm văn nghò luận) 4.Củng cố: Hệ thống nội dung Dặn dò: HS học ôn lại kiến thức ôn luyện Chuẩn bò thi HKII Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết 131+132: KIỂM TRA TỔNG HP CUỐI NĂM A Mục tiêu cần đạt : Giúp HS hệ thống hoá kiến thức học năm học HS biết vận dụng kiến thức học vào làm Tích hợp phân môn : văn , TV, TLV Rèn kỹ làm trắc nghiệm, tự luận, lựa chọn cách trả lời Rèn kỹ dùng từ, viết câu hay làm TLV B Chuẩn bò : HS: Học GV: Ra đề C Lên lớp : ổn đònh tổ chức: Kiểm tra só số Thông báo kiểm tra – phát đề: GV giám sát – HS độc lập làm : Đề ra: ( đ) Đáp án : Đề 1: I Phần trắc nghiệm: ( 3đ) Câu 1: B ( 0,5đ) Câu 3: C ( 0.5đ) Câu 5: D ( 0,5 đ) Câu 2: B ( 0,5đ) Câu : C ( 0,5đ) Câu 6: D ( 0,5đ) II Phần tự luận: Câu 1: ( 2đ) - Công dụng dấu chấm lửng : ( 1đ) + tỏ ý nhiều vật, tượng tương tự chưa liệt kê hết + Thể chỗ lời nói bỏ dở hay ngập ngừng, ngắt quãng + Giản nhòp điệu câu văn, chuẩn bò cho xh từ ngữ biểu thò nội dung bất ngờ hay hài hước, châm biếm - Công dụng dấu chấm phẩy ( 1đ) + Đánh dấu ranh giới vế câu ghép có cấu tạo phức tạp Giáo viên : Lê Thị Thùy Trâm 99 Trường PTCS Xã Tư Giáo án Ngữ văn + Đánh dấu ranh giới phận phép liệt kê phức tạp Câu 2: (5đ) MB: ( 0,5đ) TB: ( 4đ) KB: ( 0,5đ) MB: Tầm quan trọng rừng đời sống người ( Luận điểm ) TB: - Rừng cung cấp lâm sản - Rừng bv loại đối với, thực vật quý - Rừng phòng chống hạn hán lũ lụt, chống xoá mòn lở đất - Rừng nguồn cung cấp không khí => Rừng có ảnh hưởng lớn tới môi trường sinh thái đời sống người Cần phải bảo vệ rừng nào? ( biện pháp) - Trồng gây rừng, phòng chống phá rừng ( nêu biện pháp cụ thể – dẫn chứng ) KB: Nêu ý nghóa rừng Đề 2: I Phần trắc nghiệm ( 3đ) Câu 1: A ( 0,5Đ) Câu 3: B(0,5Đ) Câu 5: D ( 0,5Đ) Câu 2: B ( 0,5Đ) Câu 4: C ( 0,5Đ) Câu 6: C ( 0,5Đ) II Tự luận : Câu 1: ( 2đ) KN phép liệt kê : ( 1đ) - Liệt kê xếp nối tiếp hàng loạt từ hay cụm từ loại diễn tả đầy đủ , sâu sắc khía cạnh khác thực tế hay tư tưởng tình cảm VD : ( 1đ) Câu 2: ( 5đ) MB: ( 0,5Đ) TB: ( 4Đ) KB : ( 0,5Đ) MB: GT điều cần giải thích : gt nội dung câu nói : Học, học… TB: - GT ý nghóa câu tục ngữ : + Con người phải học: học không ngừng nghỉ, học suốt đời - ta cần phải học tập ? học để mở mang, để nâng cao trình độ - Ta phải học tập nào? + Xác đònh mục đích học tập , nội dung phương pháp học tập + Học sách vở, đời sống xung quanh KB: Khẳng đònh lại ý nghóa câu tục ngữ Củng cố : Thu + điểm danh Chuẩn bò : Chương trình ngữ văn đòa phương Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 34 – tiết 133+134 : CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG ( PHẦN VĂN VÀ TLV) A Mục tiêu cần đạt: -Tiếp tục chương trình nv đòa phương lớp giúp HS hiểu biết sâu rộng đòa phương mặt đời sống vật chất văn hóa tinh thần, truyền thống nay, sở bồi dưỡng tình Giáo viên : Lê Thị Thùy Trâm 100 Trường PTCS Xã Tư Giáo án Ngữ văn yêu quê hương, giữ gìn phát huy sắc tinh hoa đòa phương giao lưu với nước - Về nội dung : chọn khai thác vấn đề đặc sắc đòa phương - Hình thức : Cần đa dạng, linh hoạt, thiết thực, hiệu quả, tránh hình thức phô trương, lãng phí B.Chuẩn bò: GV: Sưu tầm sử thi đam san, tập thơ núi hoa : Truyện ngắn : Đất nước đứng lên HS: Sưu tầm văn thơ đòa phương C.Lên lớp : ổn đònh tổ chức: kiểm tra só số Kiểm tra cũ: ( không) Bài mới: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1( 30’) I Sưu tầm số tục ngữ, ca dao, thành ngữ vùng Nam HS tự sưu tầm theo nhóm Bộ : GV: HS cần ý vùng : Bắc Bộ, Trung Bộ, Nam Bộ HS trình bày -> nhận xét GV bổ sung sửa chữa II Thi tìm hiểu ĐL: HĐ2( 15’) HS làm theo nhóm trả lời – GV bổ sung ? Kể tên đòa điểm du lòch Đăk Lăk ? Ngày thành lập CưMgar? ? Ngày giải phóng BMT ? ( 10/3) ? Kể tên di tích lòch sử ĐL? ? Những ăn đặc sản ĐL? ? Ngôi chùa khải đoan xây dựng từ ? Ai người khởi xướng xây dựng ? Tiết 134 III Đọc số tác phẩm Tây Nguyên: HĐ3( 10’) Gv gt số tác phẩm tiếng TN Sử thi Đam San, truyện ngắn “ Đất nước đứng lên” Tập thơ hoa núi HS đọc IV Luyện tập : HĐ4( 10’) HS kể chuyện em biết anh hùng tây nguyên ( ĐL) nơi em Hát quê hương, đất nước ngợi ca TN, ĐL, CưMgar? Hát hay chủ đề gv cho điểm Củng cố: Hệ thống nội dung Dặn dò : HS xem lại kiến thức học, tìm thêm tác phẩm nói TN Chuẩn bò bài: Hoạt động ngữ văn Giáo viên : Lê Thị Thùy Trâm 101 Trường PTCS Xã Tư Giáo án Ngữ văn Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 135 +136: HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN A Mục tiêu cần đạt : Giúp HS - Củng cố kiến thức học văn nghò luận sở đọc diễn cảm văn nghò luận ( đọc rõ ràng, dấu câu, chất giọng phần thể tình cảm chỗ câu nhấn giọng) - HS thi vẽ tranh TT qua văn học B Chuẩn bò : GV: Soạn giáo án HS: Đọc lại số văn nghò luận C Lên lớp : ổn đònh tổ chức : Kiểm tra só số Kiểm tra cũ : không Bài : Giới thiệu Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1( 40’) Đọc diễn cảm văn nghò luận tác I Đọc diễn cảm văn nghò luận: phẩm kòch - văn nghò luận học GV cho HS đọc theo tổ để chọn đại diện tổ đọc trước - Diễn kòch Quan m Thò Kính lớp GV nhận xét, đọc mẫu cho điểm Yêu cầu :Đọc rõ ràng, dấu câu nhấn giọng Đọc nhấn mạnh chỗ, cần nhấn mạnh biểu rõ tình cảm người đọc HĐ2( 40’) Thi vẽ tranh II Thi vẽ tranh: GV hướng dẫn HS Nội dung: Tưởng tượng, thu hoạch sau học xong Chia thành nhóm văn : “ Ca huế ” “ Sống chết mặc bay” Dành số thời gian : HS bình gt tranh - Củng cố kiến thức số văn học nhóm - Tích hợp với môn MT nhóm cử đại diện thi vẽ tranh - HS HĐ vui vẽ HS nhóm cổ vũ cho nhóm HS nhận xét GV mời GV mó thuật làm giám khảo chọn hai HS học tôt môn MT GV làm giám khảo BGK: Công bố kết thi , trao phần thưởng cho điểm 5’ III Nhận xét, tổng kết tiết học: 4.Củng cố: Hệ thống nội dung Dặn dò: Phân nhóm VN tập kòch kòch Quan m Thò Kính Xem trước Chương trình đòa phương phần TV Giáo viên : Lê Thị Thùy Trâm 102 Trường PTCS Xã Tư Giáo án Ngữ văn Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 35 Tiết 137 – 138: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG Phần tiếng việt : Rèn luyện tả A Mục tiêu cần đạt : Giúp HS Khắc phục số lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm đia phương B Chuẩn bò: GV: Giáo án HS: Xem trước nhà C Lên lớp : ổn đònh tổ chức: Kiểm tra só số kiểm tra cũ: không Bài mới: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1: Luyện tập I Nội dung luyện tập: Trong lớp HS thuộc nhiều đòa phương khác GV Đối với tỉnh MB tuỳ vào đòa phương em để nhấn mạnh - Viết tiếng có âm phụ đầu đễ mắc lỗi ; gọi HS lên sữa lỗi tả tr/ch; s/x ; r/d/gi; l/n / vd : run rẩy, làm lụng, chơ vơ … Đối với tỉnh MT, MN Vd: Con muỗi, ngã a Viết tiếng có dấu dễ mắc lỗi : dấu Sửa chữa, bò động hỏi, ngã, nặng b Viết tiếng có nguyên âm dễ mắc lỗi : i/ Vd: vui vẻ, dùng dằng iê; o/ô c Viết tiếng có phụ âm đầu dễ mắc lỗi : Vd: Tiết học, tiếng việt v/d d Viết tiếng có phụ âm cuối dễ mắc lỗi : HĐ2 c/t, n/ng GV chọn đoạn văn có chứa âm, dấu II Thực hành luyện tập: dễ lỗi Bài tập 1: đọc chép HS nghe GV đọc – chép Đoạn văn : Ý nghóa văn chương Và học sinh tự nhớ lại viết Bài tập 2: Điền từ thích hợp Giáo viên : Lê Thị Thùy Trâm 103 [...]... – TLV: LUẬN Giáo án Ngữ văn 7 NS: 23/01/201 ND: 25/01/201 LUYỆN TẬP VỀ PHƯƠNG PHÁP LẬP LUẬN TRONG VĂN NGHỊ A.Mục tiêu cần đạt: 1 Ki n thức: - Đặc điểm của luận điểm trong văn nghị luận - Cách lập luận trong văn nghị luận 2 Kĩ năng: Nhận diện được luận điểm , luận cứ trong văn bản nghị luận - Trình bày được luận điểm , luận cứ trong bài văn nghị luận 3 Tích hợp với phần văn bản : “ Tinh thần yêu... định luận điểm,xây dựng hệ thống luận điểm,luận cứ và lập luận cho một đề bài văn cụ thể II Chuẩn bò: GV: Nghiên cứu tài liệu, tìm thêm ví dụ HS: Chuẩn bò xem trước bài ở nhà III Lên lớp: 1 ổn đònh tổ chức :Ki m tra só số 2 Ki m tra bài cũ: ? Khi nào thì có nhu cầu nghò luận? Thế nào là văn nghò luận? ? Nêu đặc điểm chung của văn nghò luận? 3 Bài mới: Giới thiệu bài Giáo viên : Lê Thị Thùy Trâm 12 Trường... 11 Trường PTCS Xã Tư Xem bài: Đặc điểm văn bản nghò luận Giáo án Ngữ văn 7 Tuần 22: NS: 16/01/2011 ND : 18/01/2011 Tiết 79 – TLV: ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN BẢN NGHỊ LUẬN I Mục tiêu cần đạt: 1Ki n thức Đặc điểm của văn bản nghị luận với các yếu tố luận điểm,luận cứ và lập luận gắn bó mật thiết với nhau 2 Kĩ năng: - Biết xác định luạn điểm,luận cứ và lập luận trong một văn bản nghị luận - Bước đầu biết xác định... thống lại ki n thức đã học về TV ở HK2 : Câu rút gọn, câu đặc biệt, thêm TN cho câu 2 HS biết vận dụng hệ thống các ki n thức đó vào bài làm 3 Rèn kó năng đặt câu và xác đònh chính xác ki u câu rút gọn, câu đặc biệt, Trạng Ngữ Giáo viên : Lê Thị Thùy Trâm 35 Trường PTCS Xã Tư Giáo án Ngữ văn 7 B Chuẩn bò: GV: Soạn đề HS: ôn ki n thức đã học C Lên lớp: 1 ổn đònh tổ chức: Ki m tra só số 2 Thông báo ki m... 16/01/2011 ND: 19/01/2011 Tiết 80 – TLV:ĐỀ VĂN NGHỊ LUẬN VÀ VIỆC LẬP Ý CHO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN A.Mục tiêu cần đạt: 1 Ki n thức: Đặc điểm và cấu tạo của đề văn nghị luận , các bước tìm hiểu đề và lập ý cho bài văn nghị luận 2 Kĩ năng: - Nhận biết luận điểm , biết cách tìm hiểu đề và cách lập dàn ý chop bài văn nghị luận - So sánh để tìm ra sự khác biệt của đề văn nghị luận với các đề tự sự ,miêu tả, biểu... phương pháp lập luận trong bài văn nghò luận Tuần : 23 NS: 22/01/20101 Giáo viên : Lê Thị Thùy Trâm ND: 24/01/2011 20 Trường PTCS Xã Tư Giáo án Ngữ văn 7 Tiết 83 BỐ CỤC VÀ PHƯƠNG PHÁP LẬP LUẬN TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN A Mục tiêu cần đạt: 1 Ki n thức: - Bố cục chung của một bài văn nghị luận - Phương pháp lập luận - Mối quan hệ giuawx bố cục và lập luận 2 Kĩ năng: - Viết bài văn nghị luận có bố cục rõ... đọc văn bản : Mất rồi ? Vì sao cậu bé và người khách trong câu chuyện dưới đây hiểu lầm nhau? Qua câu chuyện rút ra được bài học gì về cách nói năng Giáo án Ngữ văn 7 1 Ví dụ 1+2 : ( sgk) 2 Nhận xét : * Nhận xét ví dụ 1: - Thiếu thành phần CN - Không nên lược bỏ như vậy Vì như vậy câu văn trở nên khó hiểu * Nhận xét vd2: - Cần thêm : + Thưa mẹ, bài ki m tra toán ạ! * Ghi nhớ 2: ( sgk trang 16) III... 28/02/2011 Ngày dạy: 02/3/2011 Tuần: 25 Tiết: 90 CÁCH LÀM BÀI VĂN LẬP LUẬN CHỨNG MINH A Mục tiêu cần đạt: 1 Ki n thức: - Các bước làm bài văn lập luận chứng minh 2 Kĩ năng: - Tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý và viết các phần, các đoạn trong bài văn chứng minh Giáo viên : Lê Thị Thùy Trâm 33 Trường PTCS Xã Tư Giáo án Ngữ văn 7 3 Tích hợp phầnvăn : “ Tinh thần yêu nước của nhân dân ta” và “ Sự giàu đẹp của... nhớ ý 3 : sgk trang 19 3 Lập luận: - Luận điểm, luận cứ được diễn đạt thành các lời văn cụ thể Những lời văn đó cần lựa chọn sắp xếp trình bày hợp lí để làm rõ luận điểm - Vai trò thể hoá luận điểm, luận cứ thành đoạn câu văn * Ghi nhớ ý 4 : SGK trang 19 II Tổng kết: Ghi nhớ sgk trang 19 III Luyện tập: Bài 1: Đọc lại bài văn: “ cần tạo ra thói quen…” * Nhận xét: - Luận điểm: Cần tạo ra thói quen tốt trong... viết phải làm gì ? ? Trước một đề văn muốn làm bài tốt cần tìm hiểu gì trong đề ? HĐ2( 8’) Hướng dẫn HS lập ý cho bài văn nghò luận HS tìm hiểu đề 7: “ chớ nên tự phụ” ? Muốn lập ý cho bài nghò luận ta phải làm gì? ? Luận điểm chính của đề trên là gì? HĐ3( 2’) HĐ4( 10’) Hướng dẫn HS luyện tập HS thảo luận theo nhóm -> trình bày -> GV nhận xét Giáo án Ngữ văn 7 a Đề văn nghò luận : ( sgk) b Nhận xét: ... sâu , kĩ ki u văn quan trọng Rèn luyện kó nhận biết văn nghò luận đọc sách báo hiểu sâu văn II Chuẩn bò: GV: Soạn giáo án HS: Nghiên cứu nhà III Lên lớp: ổn đònh tổ chức: Ki m tra só sô Ki m tra... BT3 Chuẩn bò Luyện tập viết đoạn văn CM Ngày soạn: 15/3/2011 Ngày dạy: 17/ 3/2011 Tuần: 27 Tiết: 99 KI M TRA VĂN A Mục tiêu cần đạt: - Ki m tra lại văn học từ đầu HKII bao gồm tục ngữ nghò luận CM... II Luyện tập: Bài 1: Chuyển đổi câu chủ động thành bò động theo hai ki u khác a Một nhà sư vô danh xây chùa từ TK XIII HĐ2(20’) -> Ngôi chùa xây từ TK XIII HS đọc bt1 Ngôi chùa xây từ TK XIII