giáo án văn 8 học kỳ 2

Tuần 20 Tiết 73-74 ND: Thế Lữ I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: *Kiến thức : - Cảm nhận niềm khao khát tự mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc thực tầm thường giả dối, vươn tới sống tự Hình tượng độc đáo với nhiều ý nghĩa thơ Nhớ rừng *Kỹ : - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn Phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm II.CHUẨN BỊ: -GV: giáo án, SGK, SGV, sách tham khảo: Thi nhân Việt Nam, ảnh Thế Lữ -HS: đọc SGK, trả lời câu hỏi chuẩn bò III.KIỂM TRA BÀI CŨ: (không) IV.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Nêu vài nét phong trào thơ -> HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS 1.HĐ1: Giới thiệu tác giả, tác phẩm -Hãy giới thiệu vài nét nhà thơ Thế Lữ? -GV giới thiệu ảnh nhà thơ Thế Lữ -Bài thơ “Nhớ rừng” có vò trí thơ Thế Lữ phong trào Thơ mới? 2.HĐ2: Hướng dẫn đọc văn tìm hiểu thích -GV hướng dẫn cách đọc +Đoạn 1: giọng trầm +đoạn 2,3: giọng dồn dậâp, nhanh +Đoạn 4,5: giọng uất nghẹn -GV đọc đoạn -4 HS đọc đến hết -Cc thích tìm hiểu phân tích thơ 3.HĐ3: tìm hiểu văn -Bài thơ viết theo thể thơ nào? (8 chữ) -Thể thơ có khác so với thể thơ Đường luật? (không hạn đònh câu, chữ, đoạn, dòng thường có tiếng, nhòp ngắt tự do, vần không cố đònh, phóng khoáng) -Hãy chia bố cục thơ nêu ý chính? (Phần 1: đoạn 1,4: Khối căm hờn niềm uất hận -Phần 2: đoạn 2,3: Nỗi nhớ thời oanh liệt NỘI DUNG BÀI HỌC I.GIỚI THIỆU: 1.Tác giả: Nguyễn Thứ Lễ (1907-1989), nhà thơ tiêu biểu phong trào Thơ buổi đầu 2.Xuất xứ tác phẩm: Là thơ tiêu biểu Thế Lữ, trích Thi nhân Việt Nam II.TÌM HIỂU VĂN BẢN: _Phần 3:đoạn 5: Lời nhắn gởi thống thiết) -HS đọc lại đoạn1, nêu ý phần 1? -Con hổ cảm nhận nỗi khổ bò nhốt cũi sắt vườn bách thú? (không tự hoạt động, bò biến thành trò chơi tầm thường, bò chung với bọn thấp kém) -Trong đó, nỗi khổ có sức biến thành khối căm hờn? Vì sao? (nỗi nhục bò biến thành trò chơi lạ mắt cho lũ người ngạo mạn, hổ vò chúa sơn lâm mà loài người khiếp sợ) -Vì tác giả không dùng từ “nỗi căm hờn” mà dùng từ “khối căm hờn”? (“khối”: kết đọng lại, đè nặng tâm hồn, khó giải thoát) -GV liên hệ: điển tích “khối tình” -HS đọc đoạn -Cảnh vườn bách thú mắt hổ miêu tả sao? (Hoa chăm… mô gò thấp kém) -Nhiïp thơ nào? (ngắt nhòp gấp, sắc thái “nhại”) -Con hổ cảm thấy cảnh vật sao? -Từ đó, em hiểu tâm trạng hổ nào? -Qua hai đoạn thơ trên, em cảm nhận tâm hổ? -Từ tâm trạng uất hận hổ, em có liên tưởng đêán tâm trạng người Việt Nam lúc đó? (thực đen tối, tâm trạng chán ghét, ngao ngán khao khát tự người) -HS đọc đoạn 2, nhắc lại ý phần -Hình ảnh núi rừng gợi tả qua chi tiết nào? -Nhận xét cách dùng từ biện pháp tu từ lời thơ này? (nhiều động từ, tính từ, đòêp từ “với”) -Giọng điệu đoạn thơ sao? (dồn dập, mạnh mẽ) -Cch dùng từ, nhòp thơ gợi lên cảnh núi rừng sao? -Hình ảnh hổ lên cảnh núi rừng? (Ta bước chân lên…mọi vật im hơi) -Nhòp điệu dòng thơ sao? (co duỗi, nhòp nhàng) -Hình ảnh, âm điệu khắc hoạ vẻ đẹp hổ nào? -HS đọc đoạn 1.Khối căm hờn niềm uất hận: a.Khối căm hờn: -Nỗi khổ tự -Thành trò chơi tầm thường -Ở chung với bọn thấp -> Kết đọng, đè nén, khó giải thoát b.Niềm uất hận: -Cảnh giả dối, nhỏ bé, vô hồn -> Tâm trạng ngột ngạt, u uất => Chán ghét thực 2.Nỗi nhớ thời oanh liệt: -Bonùg cả, già, tiếng gió gào ngàn, giọng nguồn hét núi…(nhiều động từ, tính từ) -> Thiên nhiên hùng vó, đầy bí ẩn -Cnh núi rừng gắn với thời điểm nào? ( đêm vàng, ngày mưa, bình minh, chiều) -Đây tranh tứ bình với chúa sơn lâm ngự trò nơi giang sơn hùng vó -Cnh sắc thời điểm có đặc biệt? -Vì tác giả dùng từ “đêm vàng”? (gợi lại khứ vàng son, cảnh huy hoàng rực rỡ) -Cnh ngày mưa gợi không gian nào? (rọâng lớn) -Cảnh bình minh miêu tả sao? (cây xanh, nắng gội, màu sắc tươi sáng) -Cảnh buổi chiều có bật? (cảnh dội, bí hiểm) -Thiên nhiên lên với vẻ đẹp nào? *Thảo luận: Phân tích vẻ đẹp hổ thời điểm trên? (5 phút) (say mồi uống ánh trăng tan, lặng ngắm giang san, giấc ngủ tưng bừng, đợi chết mảïnh mặt trời gay gắt) -GV gọi đại diện 1-2 nhóm trình bày -GV nhận xét chung: hổ mang vẻ đẹp thi nhân, tư làm chủ núi rừng, giấc ngủ khác thường, dẫm đạp vũ trụ -Lời thơ kết thúc với cảm xúc nào? (Than ôi! Thời oanh liệt đâu?: cảm xúc nuối tiếc) -GV nhấn mạnh: câu cảm thán bộc lộ lời than tiếc hổ -Cả đoạn 2,3 từ dược lặp lại? (nào đâu, đâu) Việc lặp lại có ý nghóa gì? (tạo thành điệp khúc, nhấn mạnh nuối tiếc khứ vàng son cuả hổ) -Em cảnh tượng trái ngược thơ? (cảnh tù hãm nơi vườn bách thú- sống tự do, phóng khoáng nơi núi rừng) GDMT: Em có nhận xét môi trường sống chúa sơn lâm? -HS đọc lại phần 3, nêu ý -Con hổ nhắn gửi điều gì? (nhắn nước non hùng vó đương theo giấc mộng ngàn to lớn) -Giấc mộng ngàn hổ giấc mộng nào? (to lớn đau xót, bất lực) -Chỉ câu cảm thán đoạn thơ trên? -Con hổ uy nghi, lẫm liệt -Bức tranh thiên nhiên: +Đêm vàng bên bờ suối +Ngày mưa chuyển bốn phương ngàn +Bình minh xanh nắng gội +Chiều lênh láng máu sau rừng -> Rực rỡ, huy hoàng, bí hiểm -Con hổ: vẻ đẹp thi nhân, tư làm chủ núi rừng, giấc ngủ khác thường, dẫm đạp vũ trụ (điệp từ) => Nỗi tiếc nhớ sống tự (Hỡi oai linh…, Hỡi cảnh rừng !) -Những câu cảm thán có chức gì? (bộc lộ trực tiếp nỗi nhớ tiếc sống tự do) -Nỗi đau từ “giấc mộng ngàn” phản ánh khát vọng hổ? -Tâm hổ có gần gũi với tâm người dân Việt Nam lúc giờ? (chán ghét thực tại, mơ ước sống tự khứ) KNS: tự nhận thức: biết trân trọng có, biết sống có ích cho cho người khác 4.HĐ4: Tổng kết: -Chỉ nét đặc sắc ngghệ thuật thơ? -Vì nhà thơ mượn lời hổ? Việc mượn lời hổ có tác dụng việc thể tâm nhà thơ? 3.Lời nhắn gửi với núi rừng: -Đương theo giấc mộng ngàn ->Đau xót, bất lực -Câu cảm thán “…”->Nhớ tiếc sống tự => Chán ghét thực tại, khát vọng tư III.TỔNG KẾT: -Cm hứng lãng mạn, hình ảnh phong phú, giàu nhạc điệu -Niềm khao khát tự do, chán ghét thực tại; khơi gợi lòng yêu nước thầm kín người dân Việt Nam V.HƯỚNG DẪN CHUẨN BỊ: 1.Hướng dẫn học bài: -Chỉ cảnh đối lập thơ? -Cảnh thiên nhiên hình ảnh hổ qua thời điểm khác nhau? A.Lãng mạn B.Hiện thực C.Cách mạng -Bài thơ thuộc cảm hứng: 2.Hướng dẫn soạn bài: Câu nghi vấn -Đặc điểm, chức câu nghi vấn? -Làm tập SGK trang 11,12,13 Tuần 20 Tiết 75 ND: CÂU NGHI VẤN I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: * Kiến thức : - Hiểu rõ đặc điểm hình thức câu nghi vấn với kiểu câu khác - Nắm vững chức cậu nghi vấn * Kỹ :- Nhận biết hiểu đụơc tác dụng câu nghi vấn - Phân biệt câu nghi vấn với số kiểu câu khác II.CHUẨN BỊ: -GV:giáo án, SGK, SGV, bảng phụ -HS: đọc SGK, trả lời câu hỏi, làm tập 1-6/11,12,13 III.KIỂM TRA BÀI CŨ: 1-Đọc thuộc đoạn thơ: “ Nào đâu… đâu?” “Nhớ rừng” ThếLữ? (4đ) 2-Phân tích vẻ đẹp hổ, tranh thiên nhiên qua đoạn thơ trên? (6đ) -Bức tranh thiên nhiên: +Đêm vàng bên bờ suối +Ngày mưa chuyển bốn phương ngàn +Bình minh xanh nắng gội +Chiều lênh láng máu sau rừng -> Rực rỡ, huy hoàng, bí hiểm -Con hổ: vẻ đẹp thi nhân, tư làm chủ núi rừng, giấc ngủ khác thường, dẫm đạp vũ trụ (điệp từ) => Nỗi tiếc nhớ sống tự IV.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS 1.HĐ1: Tìm hiểu đặc điểm hình thức chức câu nghi vấn -GV dùng bảng phụ ghi đoạn trích SGK/11 -Tìm từ dùng để hỏi câu trên?( không, làm sao, hay) -GV: từ nghi vấn -Tìm thêm từ nghi vấn mà em biết? (bao giờ, bao nhiêu, ai, gì, nào…) -Tìm câu có chứa từ nghi vấn đoạn trích trên? (-Sáng ngày người ta đấm u có đau không? -Thế u khóc mà không ăn khoai? -Hay u thương chúng đói quá?) -Cc câu kết thúc dấu câu nào? (?) NỘI DUNG BÀI HỌC I ĐẶC ĐIỂM HÌNH THỨC VÀ CHỨC NĂNG CHÍNH: Câu nghi vấn câu: -Có từ ngghi vấn (ai, nào, sao, sao, đâu, bao giờ, bao nhiêu, à, ư, hả,chứ, (có) … không, (đã)… chưa,…) có từ “hay”(nối vế có quan hệ lựa chọn) -Chức chính: dùng để hỏi -Khi viết, kết thúc dấu chấm hỏi -VD: Sng ngày người ta đấm u có đau không? -GV: câu câu nghi vấn -Những đặc điểm hình thức cho biết câu nghi vấn? (GV gợi ý: từ nghi vấn, dấu câu) -Những câu nghi vấn dùng để làm gì? (để hỏi) -GV mở rộng: câu nghi vấn gồm câu tự hỏi như: Thời oanh liệt đâu? Trăm năm biết có duyên hay không? -HS dựa vào phần ghi nhớ để trả lời -Một vài HS đặt câu nghi vấn -GV: từ à, ư, hả, hử, chăng… trường hợp từ loại gì? (tình thái từ) -GV giúp HS phân biệt từ nghi vấn từ phiếm đònh: từ “ai” “Ai biết”- hỏi xem người biết-> từ nghi vấn, “ai” “Ai biết”- khẳng đònh người đếu biết -> từ phiếm đònh 2.HĐ2: Hướng dẫn làm tập -GV ghi BT1 bảng phụ -HS xác đònh yêu cầu BT -GV tổ chức HS thảo luận nhóm (4 phút): Nhóm 1: (a), nhóm 2: (b), nhóm 3: (c), nhóm (4): (d) -Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét II.LUYỆN TẬP: 1/11: Xác đònh câu nghi vấn: đặc điểm hình thức: a.Chò khất tiền sưu đến chiều mai ph không? b.Tại người lại phải khiêm tốn thế? c.Văn gì? Chương gì? d.Chú muốn tớ đùa vui không? Đùa trò gì? Cái thế? Chò Cốc béo xù đứng trước nhà ta hả? 2/12: -HS đọc BT2 a.Căn để xác đònh câu nghi vấn có từ -HS câu nghi vấn hay -Cn vào đâu để xác đònh câu nghi b.không thể thay từ hay từ Nếu vấn? thay từ hay từ câu trở nên sai -HS trả lời miệng ngữ pháp biến thành kiểu câu -Có thể thay từ “hay” từ “hoặc” khác có ý nghóa khác không? Vì sao? 3/13: -HS đọc BT3 Không thể đặt dấu chấm hỏi cuối câu -HS trả lời miệng câu nghi vấn -HS đọc BT4 4/13: -HS phân biệt khác ý nghóa -Khác hình thức: có…không, đã… -HS xác đònh câu trả lời thích hợp chưa -Khác ý nghóa: câu thứ hai có giả đònh người hỏi trước có vấn đề -GV lưu ý HS trật tự từ, thời điểm sức khoẻ, câu thứ giả hành động đònh 5/13 V.HƯỚNG DẪN CHUẨN BỊ: Hướng dẫn học bài: -Nêu đặc điểm, chức câu nghi vấn? -Câu sau câu nghi vấn? A.Những người muôn năm cũ Hồn đâu bây giờ? B.Thời oanh liệt đâu? D.Cả * RÚT KINH NGHIỆM: C.Tổ quốc đẹp chăng? Hướng dẫn soạn bài: Viết đoạn văn văn thuyết minh -Nhận dạng đoạn văn thuyết minh -Sửa lại đoạn văn thuyết minh chưa chuẩn -Làm BT 1,2,3/15 Tuần 20 - Tiết 76 Ngày dạy: I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: * Kiến thức: Biết cách xếp ý đoạn văn thuyết minh cho hợp lí * Kỹ : - Xác định chủ đề, xếp phát triển ý viết đoạn - Diễn đạt rõ ràng, xác - Viết đoạn văn thuyết minh có độ dài 90 chữ II/ CHUẨN BỊ: + GV: sgk, sgv, giáo án Bảng phụ + HS: sgk + soạn vào soạn III/ KIỂM TRA BÀI CŨ: ( ph) Xác định câu nghi vấn đoạn trích sau Căn vào đâu mà em biết câu nghi vấn ? … “ Sao cụ lo xa q thế? Cụ khoẻ chưa chết đâu mà sợ ! Cụ để tiền mà ăn, lúc chết hay! Tội nhịn đói mà tiền để lại ? - Khơng ơng giáo ạ! Ăn hết đến lúc chết lấy mà lo liệu ? • Đáp án : + Câu nghi vấn : Sao cụ lo xa q thế? Tội nhịn đói mà tiền để lại ? Ăn hết đến lúc chết lấy mà lo liệu ? + Em biết câu nghi vấn vào đặc điểm hình thức chức câu nghi vấn : Các câu có chứa từ nghi vấn IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ H ỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA GV N ỘI DUNG B ÀI H ỌC * Hoạt động1 :Tìm hiểu cách xếp đoạn văn I Đoạn văn văn thuyết minh thuyết minh (20 ph) - Treo bảng phụ có ghi đoạn văn a, b + Em đọc đoạn văn a, b Nêu cách xếp câu đoạn văn đó? (Đoạn văn gồm câu? Tìm ý đoạn văn? Câu chủ đề, cách xếp câu đoạn theo cách nào( diễn dịch, qui nạp, song hành…) Đọc Phát biểu : (Đ1 gồm câu Ý : Thế giới có nguy thiếu nước nghiêm trọng ( câu ) Các câu xếp theo trình tự hợp lí Câu chủ đề câu 1, câu lại giải thích cụ thể cho câu  diễn dịch Đọc Phát biểu Cách xếp ý đoạn lộn xộn, đoạn văn có nhiều ý lớn lẫn lộn Câu chủ đề chưa rõ Cần điều chỉnh lại : Đoạn nên tách thành ý lớn ý triển khai =1đoạn (đ1 nói ruột bút bi, đ2 nói vỏ bút bi Đoạn nên tách thành ý lớn, ý viết thành đoạn văn (đ1 giới thiêu dế đèn, đ2 giới thiệu thân đèn, đ3 giới thiệu chao đèn.) * Ghi nhớ: - Khi làm văn thuyết minh cần xác Em nhìn lên bảng phụ định ý lớn, ý viết thành đoạn - Đọc đoạn văn sau nhận xét cách trình bày văn ý ? Khi viết đoạn văn cần trình bày rõ ý chủ Đoạn văn 1,2 thuyết minh đồ vật gì? Cách đề đoạn, tránh lẫn ý đoạn văn xếp ý câu đoạn hợp lý chưa? Nếu khác chưa nên xếp lại hợp lý? Các ý đoạn văn nên xếp theo  Nhận xét, treo bảng phụ đoạn văn thứ tự cấu tạo vật, thứ tự nhận Vậy làm văn thuyết minh, cần viết đoạn thức.(từ tổng thể đến phận, từ ngồi văn xếp ý đoạn vào trong, từ xa đến gần ), thứ tự diễn cho hợp lí? biến việc thời gian trước sau hay Phát biểu phần ghi nhớ theo thứ tự phụ Ghi II Luyện tập * Hoạt động : hướng dẫn luyện tập Viết đoạn văn phần mở kết ( 20 ph) cho đề văn « Giới thiệu trường em » Em xác định u cầu tập 1, sgk trang 15? GV u cầu hs viết bảng phụ ( nhóm 1,2 viết MB : Nếu có dịp ngang qua xã đoạn MB ; nhóm 3,4 viết đoạn KB ) Gọi nhóm Thanh Bình, Huyện Chợ Gạo, tỉnh Tiền 2,4 treo bảng phụ Giang thấy ngơi trường đơn sơ, Xác địng u cầu : cũ kỹ nằm sát bờ kênh đối diện với chợ Viết đoạn văn phần mở phần kết cho Thanh Bình Đó trường đề văn « Giới thiệu trường em » em Tên trường mang đậm nét tên Hoạt động nhóm xã trường Trung học sở Treo bảng phụ ( nhóm 2, 4) Thanh Bình - Nhận xét KB : Ngơi trường em cũ kỹ  Nhận xét, kết luận niềm tự hàocủa em Nó ngơi nhà thứ hai học sinh Chính ngơi nhà đào tạo biết nhân tài cho đất nước 2/Viết đoạn văn thuyết minh chủ đề : Em xác định u cầu BT2 « Hồ Chí Minh, lãnh tụ vĩ Nêu u cầu : em viết đoạn văn vào dân Việt Nam » tập, gọi em nộp tập Và em đọc đoạn Hồ Chí Minh, lãnh tụ vĩ dân văn vừa viết xong cho lớp nghe.Hoặc thu Việt Nam Vốn mang nỗi đau nhà chấm điểm nước, người niên Nguyễn Tất Xác định u cầu : Thành tìm đường cứu nước, giải Viết đoạn văn thuyết minh có câu chủ đề «Hồ phóng dân tộc.Sau lhi trở nước Bác Chí Minh, lãnh tụ vĩ dân Việt dành tồn đời cống hiến Nam » cho nghiệp cách mạng nước nhà Hoạt động cá nhân, em viết đoạn vào (có Chúng ta sống hồ bình hơm thể cho viết vào giấy kiểm tra nộp ) phải ln ghi nhớ cơng lao to lớn Người Bài tập nhà làm, tiết sau lên bảng viết * Tư liệu tham khảo Viết đoạn văn Cấu tạo bút bi gồm hai phần Trước hết ruột bút Ruột bút gồm ống nhựa dài khoảng 10 cm, bên rỗng có chứa mực (mực có màu xanh, tím, đỏ, đen qch đặc) Phía ống mực đầu bút bi có bi nhỏ, viết bi lăn làm mực ống chảy ghi thành chữ Ngồi ruột bút bi lớp vỏ làm nhựa nhơm, để bảo vệ ruột bút làm cán bút giúp ta dễ cầm nắm.Có loại bút bi , loại có nắp loại khơng nắp Loại có nắp bên khơng có lò xo, loại khơng nắp, bên ruột bút có lò xo Khi viết ấn nút bấm cho ngòi bút trồi ra, thơi viết ấn nút bấm cho ngòi thụt vào V HƯỚNG DẪN HỌC SINH: * Học bài: + Học thuộc nội dung học Làm tập 3, sgk trang 15 *Soạn : Lưu ý, lớp 83 soạn , lớp 81 soạn Vă n :« Q hương » Tế Hanh + Đọc thơ (ít lần, em thuộc trước thơ tốt, đáng khen) + Đọc kỹ phần giải sgk trang 17 + - Tham khảo nội dung thơ qua sách tập Ngữ văn 8- T2 Vă n : « Khi tu hú » Tố Hữu - Đọc thơ, đọc phần giải sgk 19+20 - Tham khảo nội dung thơ qua sách tập Ngữ văn 8- T2 RÚT KINH NGHIỆM Tuần 34- Tiết 131 ND : TRẢ BÀI VIẾT TẬP LÀM VĂN SỐ (VĂN NGHỊ LUẬN) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : - Củng cố kiến thức kĩ học phép lập luận chứng minh giải thích, cách sủ dụng từ ngữ, đặt câu, đặc biệt cách đưa yếu tố biểu cảm, miêu tả, tự vào văn nghị luận - Đánh giá chất lượng làm hs so với u cầu đề bài, từ rút kinh nghiệm cách viết văn nghị luận .II/ CHUẨN BỊ: + GV: soạn giáo án + HS: đọc lại đề viết TLV số 7, lập dàn ý nhà III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ H ỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS * Hoạt động 1: Phân tích đề lập dàn ý ( 15 ph ) - Kiểm tra chuẩn bị học sinh - Đọc dề ghi bảng - Ghi đề vào Em tìm hiểu đề bài.( nội dung ? kiểu ? sử dụng phép lập luận ? - Phát biểu : -> Vai trò, tác dụng hs việc học tập nước nhà -> lập luận giải thích chủ yếu Kết hợp yếu tố miêu tả,biểu cảm tự - Em lập dàn ý cho đề ? +Em giới thiệu phần mở ? + Em giải thích ý nghĩa lời dạy Bác ? N ỘI DUNG B ÀI H ỌC ĐỀ Trong thư gởi cho học sinh nhân ngày khai trường nước Việt Nam độc lập, Bác Hồ tha thiết dặn : « Non sơng Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng nhờ phần lớn cơng học tập em » Em hiểu lời dạy A Xây dựng dàn ý DÀN Ý : I MB : Nêu hồn cảnh đời thư lời dạy Bác vai trò tác dụng việc học tập học sinh dối với tương lai đất nước II TB : Giải thích ý nghĩa lời dạy Bác - Một đất nước tươi đẹp nghĩa ? dất nước độc lập tự do, giàu mạnh, nhân dân dược hạnh phúc, xã hội văn minh - Vẻ vang sánh vai với cường quốc năm châu nghĩa ? + Cường quốc năm châu nước giàu có lớn mạnh, có kinh tế khoa học kĩ thuật tiên tiến, đại, có tên tuổi giới Mĩ, Nhật, Trung Quốc, Anh (-> vận dụng yếu tố biểu cảm : cảm kích, ngưỡng mộ, thán phục ) + Nước ta cấn phải có kinh tế phát triển, đuổi kịp với nước góp vào phát triển kinh tế, văn hố nhân loại -2 ) Làm rõ vai trò tác dụng học tập học sinh Tuổi trẻ chủ nhân tương lai đất nước, phát + Tìm số luận điểm làm sáng rõ vai trò tác dụng việc học tập hs tương lai đất nước - Phát biểu : -> + Tuổi trẻ tuổi học, chủ nhân đất nước, Bác trơng cậy vào tuổi trẻ + Học tập nắm tri thức, vận dụng vào thực hành làm sản phẩm cho XH + Lê nin nói « Ai có tri thức, người có sức mạnh » + Nhà nước xem giáo dục quốc sách hàng đầu + Xác định mục đích học đắn + Phê phán thói học lệch - Nhận - So sánh đối chiếu với dàn ý, tụ đánh giá kết làm triển đất nước lệ thuộc vào học tập học sinh + Học tập nắm tri thức sở hữu tri thức áp dụng vào thực tế phát triển đất nước Lê nin nói : « Ai có tri thức người có sức mạnh » (-> vận dụng yếu tố kể ) - Tuổi trẻ cần thục lời dạy Bác : xác định mục đích động thái độ học tập đán ; có phương pháp học tốt, rèn luyện đạo đức lẫn tài để trở thành người tồn diện « vừa hồng, vừa chun » - Thời đại ngày thời đại kinh tế tri thức, khơng học bị tụt hậu ( -> yếu tố tự sự+ biểu cảm) - Nhà nước xem giáo dục quốc sách hàng đầu (đầu tu cho giáo dục, nhiều sinh viên VM du học nước ngồi - Phê phán lối học lệch III KB : - Khẳng định ý nghĩa lời dạy Bác Rút học B.Phát lỗi chữa 1) Nhận xét : * Ưu : Nắm phương pháp làm văn nghị luận ( nêu luận điểm ,dùng lí lẽ , dẫn chứng để alm2 sáng tỏ luận điểm ), biết vận dụng phép giải thích, chúng minh Biết sử dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm, tụ vào văn ( lớp 81 83 làm tốt ) * Khuyết : Lập luận chưa đủ sức thuyết phục, diễn đạt khơ khan, kiến thức nội dung vấn đề hạn hẹp ( em lớp 82 ) - Dùng từ chưa thích hợp , giải thích ý nghĩa vấn đề chưa xác ( có lý) Lớp 81- 38 * Hoạt động : Phát chữa lỗi ( 30 phút ) - Phát cho hs + Em so sánh làm em với dàn ý vừa xây dựng tự đánh giá ưu, khuyết điểm làm ( có nêu luận điểm đúng, phù hợp vói nội dung vấn đề khơng ? Sắp xếp luận điểm có trình tự hợp lý khơng ? Có kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm vào làm TB dướiTB )Phát chữa lỗi Câu a) * Lỗi :dùng từ « cai trị » sai Câu văn diễn đạt chưa mạch lạc, rõ ràng * Chữa : Bác Hồ đặt niềm tin vào hệ trẻ Chính họ chủ nhân tương lai đất nước Nhiệm vụ họ cho đất nuớc tươi đẹp khơng ? ) + Em gặp lỗi diễn đạt ? - Gọi vài hs phát biểu - GV nêu kết nhận xét chung làm hs Đọc hay : Ngọc ( điểm ), Như ( 8.5 đ) - Treo bảng phụ Đọc số câu văn sau chỗ chưa hợp lý ( chỗ sai ) chũa lại cho ? Thảo luận nhóm (Chia nhóm, nhóm bàn Mỗi nhóm làm câu ) a) Bác Hồ muốn học sinh người nối tiếp Người cai trị đất nước, làm cho đất nước tươi đẹp ( Thanh Trúc )  Nhận xét b) Chúng em học tập tốt để làm cho đất nước trở thành rừng hoa tuơi đẹp bầu trời hoa tươi sáng ( Hương )  Nhận xét c)Cường quốc năm châu nước có văn hiến phát triển Anh, Nhật, Mĩ ( Liên)  Nhận xét d) Chúng em ln học tập, phát triển trí tuệ, tìm hiểu mà chưa biết học hỏi ( Nhật )  Nhận xét e) Non sơng Việt Nam tưoi đẹp nghĩa đất nứoc sống hệ phát triển, sơng` văn minh, văn hố khoa học kĩ thuật để đất nứơc Câu b) * Lỗi : dùng lối nói so sánh ,ẩn dụ « rừng hoa tươi đẹp bầu trời hoa tươi sáng » khó hiểu * Chữa : Chúng em tâm học tập thật tốt để học sinh bơng hoa để góp vào vườn hoa tươi thắm đât nước Câu c) * Lỗi : dùng từ « văn hiến » sai, hiểu chưa nghĩa từ « văn hiến » * Chữa : Cường quốc năm châu nước có kinh tế khoa học kĩ thuật phát triển vượt bậc bạn bè giói biết đến Câu d) * Lỗi : Diễn đạt khó hiểu, dùng tù chưa xác « phát triển trí tuệ » * Chữa : Chúng em ln cố gáng học thật giỏi để đem tri thức phục vụ đất nước Câu e) * Lỗi : giải thích chưa rõ, khơng thuyết phục Dùng từ chưa « hệ », « văn minh » *Chữa : Non sơng Viêt Nam tươi đẹp nghĩa Bác muốn đất nuớc ta phải giàu mạnh, nhận dân sống xã hội văn minh, khơng bị lệ thuộc vào nước khác Câu g) * Lỗi : dùng từ khơng « mĩ nhân », diễn đạt khó hiểu * Chữa : Từ xưa, người có ý chí vượt khó học tập, xác định mục đích học tập thường trở thành nhân tài giúp ích cho đất nước bước tới đài vinh quang ( Ân )  Nhận xét g) Từ xưa bậc mĩ nhân giúp ích cho nước nhà có mục đích ý chí học tập ( Mãi )  Nhận xét V.HƯỚNG DẪN HỌC SINH : - Xem lại phương pháp làm văn nghị luận Cách trình bày luận điểm, luận cứ, luận chứng - Biết cách vận dụng yếu tố biểu cảm, miêu tả, tự vào văn nghị luận * Soạn : Tổng kết phần Văn ( tt), sgk trang 144 + Xem kỹ lại văn nghị luận học HKII + Phân biệt thể văn nghị luận trung đại ( chiếu, hịch, cáo, tấu ) + Trả lời câu hỏi sgk trang 144 theo cách hiểu em Tuần 34 Tiết 132 ND: I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : - Củng cố hệ thống hố kiến thúc văn học cụm văn nghị luận học lớp 8, nhằm làm cho em nắm đặc trưng thể loại đồng thời thấy nét riêng độc đáo nội dung tư tưởng giá trị nghệ thuật văn II CHUẨN BỊ : - GV: soạn giáo án ĐDDH : bảng phụ, câu hỏi ghi giấy cho hs bốc thăm - HS : soạn câu hỏi ơn tập sgk III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS * Hoạt động : Giới thiệu ( phút ) Em kể tên văn nghị luận học chương trình Ngữ văn 8, HKII ? Văn thuộc nghị luận trung đại, văn thuộc nghị luận đại ? - GV nêu u cầu tổng kết - Kiểm tra việc chuẩn bị “Tổng kết phần văn nghị luận” hs * Hoạt động : Hướng dẫn trả lời câu hỏi sgk ( 40 phút) - GV chuẩn bị số câu hỏi cho học sinh bốc thăm, cho hs thảo luận nhóm phút, đại điện nhóm lên thuyết trình - Địa diện nhóm bốc thăm ( chia nhóm, nhóm câu ) Đọc câu hỏi nhóm - Thảo luận phút - Treo bảng phụ, có ghi câu hỏi Câu 1: + Qua văn nghị luận mà em học, em cho biết văn nghị luận ? + Em thấy văn nghị luận trung đại có khác biệt bật so vói văn nghị luận đại? Gợi : + Về văn phong ? (từ ngữ, cách diễn đạt ) + Tư tưởng ? NỘI DUNG BÀI HỌC I TÊN CÁC VĂN BẢN NGHỊ LUẬN TRUNG ĐẠI VÀ NGHỊ LUẬN HIỆN ĐẠI * Nghị luận trung đại : Chiếu dời ( Thiên chiếu ), Hịch tướng sĩ , Nước Đại Việt ta ( Trích Bình Ngơ đại cáo ), Bàn luận phép học ( luận học pháp ) * Nghị luận đại : Thuế máu II TRẢ LỊI CÁC CÂU HỎI SGK: Câu 1: Văn nghị luận : Là kiểu văn nêu luận điểm nhửng luận cứ, luận chứng làm sáng tỏ luận điểm cách thuyết phục Phân biệt nghị luận trung đại nghị luận đại Nghị luận trung đại Nghị luận đại - Văn sử bất phân - Khơng có đạc điểm văn sử bất phân - Có thể loại riêng: chiếu, hịch, cáo, tấu với kết cấu, bố cục riêng - Viết tiếng Hán, dùng nhiều diển cố, điển tích, hình ành ước lệ, câu văn biền ngẫu, nhịp nhàng - Tư tưởng mệnh trời, thần chủ, in đậm giới quan người trung đại, sùng cổ - thể loại văn xi đại: tiểu thuyết luận đề, phóng luận… - Viết tiếng mẹ đẻ ( TV), Cách viết giản dị, lời văn gần với lời ăn tiếng nói thường ngày Câu 2: + Hãy chứng minh văn nghị luận kể viết có lí, có tình, có chứng cứ, nên có sức thuyết phục cao? Nêu số dẫn chứng minh hoạ yếu tố thể văn học  Nhận xét, kết luận Câu : + Em nêu nét giống khác nội dung tư tưởng hình thức thể loại văn Chiếu dời Hịch tướng sĩ, Nước Đại Việt ta ? Câu : + Qua văn Nước Đại Việt ta, cho biết tác phẩm Bình Ngơ đại cáo coi tun ngơn độc lập dân tộc VN ? So với Sơng núi nước Nam, coi tun ngơn độc lập Em thấy ý thức độc lập ndân tộc thể văn Nước Đại Việt ta có điểm ? Câu : Các văn nghị luận viết có lý, có tình, có chứng cứ, nên có súc thuyết phục cao * Có lý : có luận điểm xác đáng, lập luận chặt chẽ * Có tình : có cảm xúc , có niềm tin vào lẽ phải, có lòng nhiệt huyết vào vấn đề nêu * Chứng : dẫn chứng có thật, hiển nhiên để khẳng định luận điểm === > yếu tố khơng thể thiếu văn nghị luận mà kết hợp chặt chẽ nhau, tạo nên giá trị thuyết phục cao Câu 3: Những nét giống khác nội dung tư tưởng hình thức thể loại văn : Chiếu dời ( Thiên chiếu ), Hịch tướng sĩ , Nước Đại Việt ta ( Trích Bình Ngơ đại cáo ) * Giống : - Nội dung tư tưởng : + Ý thức độc lập dân tộc, chủ quyền đất nước + Có tinh thần dân tộc sâu sắc, lòng u nước lòng nàn - Hình thức thể loại : + Văn nghị luận trung đại + Lí tìnhkết hợp chặt chẽ, chứng dời dào, có cức thuyết phục cao * Khác : Chiếu dời Hịch tướng Nước Đại sĩ Việt ta * Nội dung : Thể ý Thể tinh Thể ý chí tự cường thần bất thức sâu sắc , quốc gia khuất, ý chí đầy tự hào Địa Việt chiến, nước Địa đà thắng Việt độc lập lớn mạnh thể giặc Mơng – chủ Ngun trương dời * Hình Cáo thức : Hịch Chiếu Câu : Nước Đại Việt ta xem tun ngơn độc lập dân tộc VN vì: - Khẳng định dứt khốt chân lý : VN nước độc lập ,có chủ quyền Kẻ xâm phạm đến quyền độc lập định bị thất bại nhục nhã Điểm Bình Ngơ đại cáo so với Sơng núi nước Nam là: Ý thức độc lập dân tộc Sơng núi nước Nam xác định yếu tố : có lãnh thổ riêng, có chủ quyền riêng Đến Bình Ngơ đại cáo , ý thức độc lập dân tộc phát triển cao, sâu sắc tồn diện hơn, ngồi yếu tố , bổ sung thêm yếu tố là: có văn hiến lâu đời, có phong tục tập qn riêng, có truyền thống lịch sử riêng IV HƯỚNG DẪN HỌC SINH : * Về nhà học thuộc nội dung ơn tập ( So sánh thể chiếu, hịch, cáo, tấu ) Vẽ lượt đồ lập luận văn Hịch tướng sĩ, Nước Đại Việt ta, Bàn luận phép học Xem lại nội dung nghệ thuật văn nghị luận * Soạn : Tổng kết phần Văn (tt) Lập bảng thống kê văn văn học nước ngồi học ỏ chương trình lớp theo mục : tên vănbản, tên tác giả, tên nước, kỉ, thể loại, nội dung nghệ thuật Chọn học thuộc lòng hai đoạn hai van khác nhau, đoạn khoảng 10 dòng Nhác lại chủ đề văn nhật dụng học lớp Chỉ phương thức biểu đạt chủ yếu mà văn sử dụng * RÚT KINH NGHIỆM: Tuần 34 - Tiết 134 Ngày dạy: Giúp HS - Hệ thống hố kiến thức phần kĩ TLV học năm ( chủ yếu học kỳ II ) - Nắm khái niệm biết cách viết văn thuyết minh danh lam thắng cảnh, biết kết hợp tự sự, miêu tả, biểu cảm văn nghị luận I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : II/ CHUẨN BỊ: + GV: sgk, sgv, giáo án Bảng phụ + HS: sgk + soạn vào soạn III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ H ỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA GV * Hoạt động : Ơn lý thuyết ( 15 ph) Vì văn cần có tính thống ? Tính thống văn thể mặt ? + Văn thuyết minh có tính chất có lợi ích ? Hãy nêu văn thuyết minh thường gặp đời sống hàng ngày  Nhận xét H Đ CỦA HS - Phát biểu Phát biểu N ỘI DUNG B ÀI H ỌC I ƠN LÝ THUYẾT 1) Văn có tính thống - Khi biểu đạt chủ đề xác định - Tính thống văn thể nhan đề, đề mục, quan hệ phần văn từ ngữ then chốt lặp lặp lại 2) Văn thuyết minh - Tính chất : trình bày, giới thiệu, giải thích đặc điểm, tính chất, ngun nhân tượng vật tự nhiên, xã hội nhằm giúp cho người đọc, người nghe hiểu rõ đối tưọng - Trong sống văn thuyết minh sử dụng rộng rãi, ngành nghề cần đến Phát biểu + Muốn làm văn thuyết minh, trước hết cần phải làm gì? Vì phải làm ? Phát biểu + Hãy cho biết bố cục thường gặp làm văn thuyết minh di tích hay danh lam thắng cảnh ? ( bố cục gồm phần, xem lại thuyết minh danh lam thắng cảnh, sách Ngữ văn II, trang 33 Điều kiện để làm văn thuyết minh : - Phải có tri thức đối tượng thuyết minh Muốn có tri thức, người viết cần phải quan sát, tìm hiểu vật, tượng cần thuyết minh, phải nắm bắt chất, đặc trưng chúng để tránh sa vào trình bày biểu khơng tiêu biểu, khơng quan trọng Bố cục thường gặp thuyết minh danh lam thắng cảnh MB : Giới thiệu khái qt danh lam thắng cảnh TB : Trình bày vị trí địa lý thắng cảnh, sơ đồ thắng cảnh (đặc điểm), vị trí thắng cảnh đời sơng 1tình cảm người KB : Cảm nhận chung thắng cảnh + Luận điểm gì? ( xem sgk II, trang 75 ) Phát biểu Luận điểm ? Là ý kiến thể tư tưởng, quan điểm , chủ trương mà người viết nêu - Luận điểm cần phải xác, rõ ràng, phù hợp với u cầu cần giải vấn đề đủ để làm sáng tỏ vấn đề đặt + Văn nghị luận vận dụng kết hợp yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm nảo? Hãy nêu vài VD kết hợp ? * Hoạt động : luyện tập ( 15 ph út ) Em viết đoạn văn trình bày luận điểm có kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm, tự vào đoạn văn em viết ? ( chọn lựa số luận điểm cho đề “ Trang phục văn hố, sgk trang 125 ) GV chọn số luận điểm cho hs viết đoạn văn Viết đoạn ( hs lên bảng ) Các em lại làm vào HS đọc đoạn van mà viết Các em khác nghe, nhận xét Vận dụng kết hợp yếu tố miêu tả, tự biểu cảm văn nghị luận - Đúng chỗ, tránh lạm dụng phá vỡ mạch nghị luận VD : Văn Thuế máu, Hịch tưóng sĩ, Chiếu dời II LUYỆN TẬP : Viết đoạn văn trình bày luận điểm « Các bạn lầm tưởng ăn mặc làm cho trở thành người « văn minh », « sành điệu » Các bạn lầm tưởng ăn mặc làm cho trở thành người « văn minh », « sành điệu » G ần đ ây bạn đổ xơ theo xu hướng thời trang hip- hop mà khơng biết tầm vóc người Việt Nam vốn khơng phù hợp với thứ quần áo, phụ kiện cồng kềnh Các bạn cho việc khốc lên thứ quần áo bật, thật khác người khẳng địnhcá tính mà khơng biết thật trở nên lập dị, kì qi mắt người, có trở thành trò cười cho thiên hạ Sự sành điệu, đại , văn minh đâu phải khốc lên mốt này, mốt khác mà có V HƯỚNG DẪN HỌC SINH: * Học bài: Tiếp tục rèn luyện kĩ viết đoạn cho luận điểm lại Ơn lại lý thuyết làm văn nghị luận có kết hợp yếu tố biểu cảm, tự sụ, miêu tả để chuẩn bị thi HKII Tuần 33- Tiết 132 Ngày dạy Giúp HS - Hiểu trường hợp cần viết văn thơng báo - Nắm đặc điểm văn thơng báo -Biết cách làm văn thơng báo qui định I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : II/ CHUẨN BỊ: + GV: sgk, sgv, giáo án Bảng phụ + HS: sgk + soạn vào soạn III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ H ỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA GV * Hoạt động : Hình thành khái niệm văn thơng báo ( 20 ph) - Gọi HS đọc văn 1, + Trong văn trên, người thơng báo ? Ai người nhận thơng báo ? Mục đích viết thơng báo ? + Nhận xét hình thức trình bày thơng báo ? H Đ CỦA HS N ỘI DUNG B ÀI H ỌC I) Đặc điểm văn tường trình - Đọc - Phát biểu : -> Vb : + Người thơng báo phó hiệu trưởng Người nhận GVCN + hs tồn trường + Mục đích : truyền đạt thơng tin cụ thể việc duyệt tiết mục văn nghệ để người nhận thực tham gia - Phát biểu + Qua văn trên, em hiểu văn thơng báo ? + u cầu văn thơng báo ? - Phát biểu - Ghi học  GV phân biệt giống khác thơng báo, thơng cáo, thị cho hs nắm * Giống : văn cấp gửi xuống cấp đơng đảo nhân dân biết thực * Khác : - Thơng báo : thơng tin để người biết - Thơng cáo : thơng tin có tầm vĩ mơ, văn nhả nước cấp cao vói nội dung vấn đề có tầm quan trọng - Chỉ thị : có tính pháp lệnh cao, nặng tác động hành động - Nghe 1) Thế văn thơng báo ? - Là loại văn truyền đạt thơng tin cụ thể từ phái quan đồn thể, người tổ chức cho người quyền, thành viên đồn thể quan tâm nội dung thơng báo biết để thực hay tham gia 2) u cầu : Văn thơng báo phải cho biết rõ thơng báo , thơng báo cho ai, nội dung cơng việc, qui định thời gian, địa điểm cụ thể xác *Hoạt động : Những tình cần viết văn thơng báo (5 phút ) - Treo bảng phụ + Trong tình sau, tình cần viết văn thơng báo ? * Hoạt động : Cách viết văn thơng báo ( 20 phút ) - Cho hs quan sát lại văn thơng báo sgk 140+141 + Em rút phần chủ yếu văn thơng báo ? Gợi : + Thể thức phần mở đầu ghi ? Phần nội dung ghi ? + Thể thức kết thúc văn thơng báo ghi ? + Khi văn thơng báo có hiệu lực ?  Nhận xét * Gọi hs đọc phần lưu ý sgk 143 + 144 - Củng cố Gọi hs đọc lại phần ghi nhớ  Liên hệ giáo dục hs có ý thức viết văn hành chánh (trình bày mẫu, biết tình viết văn thơng báo) - Nhìn - Phát biểu -> tình : b, c - Thảo luận, phát biểu - Phát biểu : -> tn thủ thể thức hành chính, có ghi tên quan, số cơng văn, quốc hiệu tiêu ngũ, tên văn bản, ngày tháng, người nhận, người thơng báo, chức vụ người thơng báo có hiệu lực - Đọc lưu ý sgk - hs đọc lại phần ghi nhớ sgk V HƯỚNG DẪN HỌC SINH: * Học bài: học thuộc cách viết văn thơng báo * Soạn : Chương trình địa phương phần Tiếng Việt * Soạn : Tổng kết phần Văn ( tt), sgk trang 144 + Xem kỹ lại văn nghị luận học HKII + Phân biệt thể văn nghị luận trung đại ( chiếu, hịch, cáo, tấu ) + Trả lời câu hỏi sgk trang 144 theo cách hiểu em RÚT KINH NGHIỆM : III Cách làm văn tường thơng báo Gồm có mục sau : b) Mở đầu : - Tên quan chủ quản đơn vị trực thuộc ( ghi góc phải) - Quốc hiệu, tiêu ngữ - Địa điểm, thời gian thơng báo (ghi góc phải ) - Tên văn (ghi ) b) Nội dung thơng báo: - Ghi thơng tin cụ thể, thòi gian, địa điểm cụ thể, xác c) Phần cuối : - Nơi nhận ( ghi góc phải ) - Kí tên ghi rõ họ tên, chức vụ người có trách nhiệm thơng báo ( ghi phía bên phải ) Tuần 35Tiết 138 ND: I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: (SGV trang 191) II.CHUẨN BỊ: -GV: giáo án, SGK, SGV, bảng phụ -HS: đọc SGK, trả lời câu hỏi, làm tập III.KIỂM TRA BÀI CŨ: (không) IV.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS 1.HĐ1: Thực tập SGK -HS đọc BT1/145 -GV gợi ý cho HS khái niệm từ ngữ xưng hô: Xưng: người nói tự gọi mình, hô: người nói gọi người đối thoại -GV gọi HS trả lời miệng 2.HĐ2: Thực tập SGK phần đầu -HS đọc BT2 -GV yêu cầu HS thảo luận nhóm phút -GV gọi đại diện nhóm trình bày, nhóm nhận xét 3.HĐ3: Thực phần sau BT2 -GV gợi ý số cách xưng hô 4.HĐ4: Thực BT3 -HS đọc BT3 -HS trả lời miệng NỘI DUNG BÀI HỌC 1/145: -Từ xưng hô đòa phương: u -Từ xưng hô toàn dân: mẹ -Từ xưng hô từ toàn dân, không thuộc lớp từ đòa phương: mợ (biệt ngữ xã hội) 2/145: -Những từ xưng hô; cách xưng hô: +Đại từ trỏ người: tui, tao (tôi), tụi tui (chúng tôi) +Danh từ quan hệ thân thuộc dùng để xưng hô: tía, ba (bố), má, vú (mẹ), cố (cụ) -Ở đòa phương khác: tớ Choa (tôi), mi (mày), hấn (hắn), thầy (bố), u, bầm, mạ, me (mẹ) -Cách xưng hô đòa phương: Em- thầy/cô Cháu-dì Cháu- dượng Cháu-nội, ngoại 3/145: Từ xưng hô đòa phương dùng phạm vi giao tiếp hẹp (những người gia đình hay đòa phương) không dùng giao tiếp có tính chất nghi thức 5.HĐ5: Thực BT4 -HS đối chiếu từ xưng hô với từ quan hệ thân thuộc để rút nhận xét 4/145: -Phần lớn từ quan hệ thân thuộc dùng để xưng hô -Phương tiện khác dùng để xưng hô: đại từ nhân xưng, từ chức vụ, nghề nghiệp hay tên riêng V.HƯỚNG DẪN CHUẨN BỊ: 1.Hướng dẫn học bài: -Xem lại tập -Tìm thêm từ đòa phương dùng để xưng hô 2.Hướng dẫn soạn bài: Xem lại đề thi HKII Tuần 35Tiết 138 ND: I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Biết viết văn thông báo với nội dung thông dụng II.CHUẨN BỊ: -GV:giáo án, SGK, SGV -HS: đọc SGK, trả lời câu hỏi, làm tập III.KIỂM TRA BÀI CŨ: (không) IV.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: HOẠT ĐỘNG CỦA GV, HS 1.HĐ1: Ôn tập tri thức thông báo -GV gọi HS trả lời miệng câu hỏi SGK -Tình cần viết văn thông báo? Ai thông báo thông báo cho ai? -Nội dung thông báo thường gì? -Văn thông báo có mục gì? -Văn thông báo văn tường trình có điểm giống nhau, điểm khác nhau? 2.HĐ2: Luyện tập nâng cao -HS đọc BT1 -GV gọi HS trả lời câu hỏi, GV lưu ý trường hợp viết thông báo cần nêu rõ: thông báo cho ai, thông báo việc dự kiến nội dung cần thông báo; trường hợp viết tường trình trình bày sơ lược cách làm loại văn tường trình -GV gọi HS đọc BT2 -GV yêu cầu HS phát lỗi sai văn sửa lại -GV gợi ý: Thông báo có đầy đủ mặt cần thiết chưa? -Phần nội dung công việc cần thông báo đầy đủ chưa? -Lời văn thông báo có sai sót không? -GV gọi vài HS trả lời, HS khác nhận xét -HS đọc BT3 -HS thảo luận nhóm phút -Các nhóm trình bày -Nhóm khác nhận xét -GV nhận xét chung -HS đọc BT4 -HS tự chọn tình để viết thông báo NỘI DUNG BÀI HỌC I.ÔN TẬP LÍ THUYẾT: Tình cần làm văn thông báo 2.Nội dung thể thức văn thông báo 3.Văn tường trình –văn thông báo II.LUYỆN TẬP: 1/149: a.Thông báo: -Người thông báo: hiệu trươnûg -Thông báo cho CB,GV HS toàn trường -Thông báo việc tổ chức Lễ kỉ niệm ngày sinh nhật Bác Hồ b.Báo cáo c.Thông báo -Người thông báo: Ban quản lí dự án công trình -Thông báo cho nông dân có đất đai hoa màu diện tích -Thông báo việc giải phóng mặt mở rộng tuyến đường giao thông 2/150: -Lỗi sai: thông báo thiếu số công văn, thiếu nơi gửi góc trái phía dưới, nội dung thông báo không phù hợp với tên văn thông báo (tên văn “thông báo kế hoạch” mà nội dung yêu cầu “sắp xếp kế hoạch” tức chưa có kế hoạch) -Sửa lại: cần nêu rõ thông báo việc VD: tới, trường tổ chức đợt kiểm tra vệ sinh từ ngày… đến ngày….tháng……… thành lập Ban kiểm tra, đề nghò Ban giám hiệu kiểm tra lập kế hoạch cụ thể… 3/150: Tình cần viết thông báo: -Thông báo kế hoạch tổ chức tổng kết năm học -Thông báo kế hoạch tổ chức học phụ đạo hè -Thông báo việc thu thuế nông nghiệp 4/150: HS viết văn thông báo V.HƯỚNG DẪN CHUẨN BỊ: 1.Hướng dẫn học bài: -Xem tập giải -Tnhì sau cần viết thông báo? A.Tổng phụ trách đội cần biết hoạt động Đội chi đội B.Bạn A làm giấy CMND C.Đoàn- Đội giúp cho GVCN, HS nắm kế hoạch cắm trại D.Cả ý 2.Hướng dẫn soạn bài: Chương trình đòa phương (phần Tiếng Việt) [...]... BỊ: + GV: sgk, sgv, giáo án Bảng phụ (ghi văn bản) + Ảnh nhà thơ Tế Hanh + HS: sgk + soạn bài vào vở bài soạn III/ KIỂM TRA BÀI CŨ: (5 ph)_ Nêu cách trìmh bày viết đoạn văn trong văn bản thuyết minh ? - Gọi 1 hs lên bảng viết đoạn văn thuyết minh giới thiệu sách Ngữ văn 8, tập I ĐÁP ÁN: - Khi làm bài văn thuyết minh cần xác định các ý lớn, mỗi ý viết thành một đoạn văn Khi viết đoạn văn cần trình bày... trả lời RÚT KINH NGHIỆM : Tuần 22 Tiết 83 Ngày dạy : I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : * Kiến thức: Giúp hs ôn lại về văn bản thuyết minh và nắm vững cách làm văn thuyết minh : khái niệm, các phương pháp, cách làm, đối tượng trong văn thuyết minh * Kỹ năng : khái quát hệ thống kiến thức đã học - Lập dàn ý , viết đoạn văn cho bài văn thuyết minh II/ CHUẨN BỊ: + GV: sgk, sgv, giáo án bảng phụ + HS: sgk + soạn bài... DẪN HỌC SINH: * Học bài: + Học thuộc thơ và nội dung bài học Biết phân tích Thú lâm tuyền trong bài thơ , biết so sánh với thú lâm tuyền trong bài thơ Côn Sơn ca của Nguyễn Trãi *Soạn bài : « Câu cầu khiến » Đọc những đoạn trích ở mục I, và trả lời các câu hỏi bên dưới sgk trang 30 Đọc ít nhất 2 lần nội dung phần ghi nhớ sgk trang 31 Xem trước phần II, luyện tập • RÚT KINH NGHIỆM Tuần 22 - Tiết 82 Ngày... giúp người đọc so sánh và điều chỉnh, sửa chữa thảnh phẩm của mình, biết được b).Nấu canh rau ngót với thịt lợn nạc chất lượng sản phẩm tốt hay xấu, ngon hay dở Gọi HS đọc văn bản b) Hỏi : +Văn bản thuyết minh về vấn đề gì ?Văn bản gồm những mục nào ? Cả 2 văn bản có gì giống nhau ? + Nhận xét lời văn của 2 văn bản trên ? -Phát biểu:  các mục giống nhau và sắp xếp theo trình tự Lời văn ngắn, rõ +Vậy,... tập được gì tình yêu quê hương qua bài thơ *Soạn bài : « Khi con tu hú » của Tố Hữu - Đọc bài thơ, đọc phần chú giải ở sgk 19 +20 - Tham khảo nội dung bài thơ qua sách bài tập Ngữ văn 8- T2 RÚT KINH NGHIỆM Tuần 21 - Tiết 78 Ngày dạy: Tố Hữu I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS : 1 920 -20 02 * Kiến thức : - Nắm tiểu sử tác giả Tố Hữu Cảm nhận lòng yêu cuộc sống , lòng khao khát tự do cháy bỏng của người chiến sĩ... mất tự do » V HƯỚNG DẪN HỌC SINH: * Học bài: + Học thuộc thơ và nội dung bài học Giải thích nhan đề bài thơ? Học tập tình yêu cuộc sống, yêu tự do qua bài thơ ( học tập tốt, có nghề nghiệp ổn định, tự nuôi sống bản thân, gia đình, giúp ích cho xã hội đó chính là cuộc sống tự do * Sọan bài : NP :« Câu nghi vấn » (tiếp theo) - Trả lời câu hỏi mục III- SGK trang 21 - Đọc ít nhát 2 lần nội dung phần ghi... Tìm hiểu văn bản 1) Cảnh dân chài ra khơi đánh cá - Khung cảnh : « trời trong, gió nhẹ, sớm mai hồng »  đẹp, tươi sáng - Hình ảnh : « Chiếc thuyền hăng trường giang » / so sánh, tt, đt /  tư thế hiên ngang, dũng mãnh, đầy sinh lực - Hình ảnh : « Cánh buồm góp gió » / so sánh, lãng mạn /  linh hồn của làng chài ==> Tác giả vẽ ra bức tranh lao động hào hứng, đầy sức sống 2) Cảnh đoàn thuyền đánh cá... trước, chân 2 hs lên bảng viết đoạn sau ) Nếu chân vướng dây là phạm luật  Nhận xét, ghi điểm IV.H Ư ỚNG D ẪN H ỌC SINH: *Học bài : Nắm vững phương pháp làm văn thuyết minh Chú ý đối tượng thuyết minh để nắm vững bản chất, đặc trưng cơ bản cuả từng đối tượng  điều kiện tốt để làm văn thuyết minh Chuẩn bị làm bài viết về văn thuyết minh ( Xem các dạng đề bài ở mục II2 TRANG 36 *Soạn bài : Đọc 2 văn bản... » của Hồ Chí Minh + Đọc phiên âm, dịch nghĩa, dịch thơ + Đọc kỹ phần chú thích sgk trang 38 và 40 + đọc 2 văn bản này ở sách bài tập Ngữ văn tập II + Đọc phần ghi nhớ Tuần 22 - Tiết 85 Ngày dạy: NGẮM TRĂNG ĐI ĐƯỜNG Hồ Chí Minh I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS : * Kiến thức :- Hiểu biết bước đầu về tác phẩm thơ chữ Hán của Hồ Chí Minh - Cảm nhận được tình yêu thiên nhiên thắm thiết và phong thái ung dung... của mình V HƯỚNG DẪN HỌC SINH : * Học bài : Học thuộc nội dung phần ghi nhớ (bài học) Giới thiệu dàn ý chung cho bài thuyết minh về danh lam thắng cảnh * Soạn bài : TLV : « Ôn tập về văn bản thuyết minh » + Trả lời các câu hỏi mục I và phần II, luyện tập trang 35, 36 + Trả lời các câu hỏi phần lý thuyết của mục I và viết lại dàn ý chung cho các dạng đề văn bản thuyết minh vào vở bài học * Hình thức ôn ... cách xếp đoạn văn I Đoạn văn văn thuyết minh thuyết minh (20 ph) - Treo bảng phụ có ghi đoạn văn a, b + Em đọc đoạn văn a, b Nêu cách xếp câu đoạn văn đó? (Đoạn văn gồm câu? Tìm ý đoạn văn? Câu chủ... sách Ngữ văn 8, tập I ĐÁP ÁN: - Khi làm văn thuyết minh cần xác định ý lớn, ý viết thành đoạn văn Khi viết đoạn văn cần trình bày rõ ý chủ đề đoạn, tránh lẫn ý đoạn văn khác Các ý đoạn văn nên... dung thơ qua sách tập Ngữ văn 8- T2 Vă n : « Khi tu hú » Tố Hữu - Đọc thơ, đọc phần giải sgk 19 +20 - Tham khảo nội dung thơ qua sách tập Ngữ văn 8- T2 RÚT KINH NGHIỆM Tuần 21 - Tiết 77 Ngày dạy: