Giáo án 11 CT chuẩn

GI¸O ¸N K.11 – CT CHN Ngµy so¹n: 9/7/2010 TiÕt 1, Vµo phđ chóa TrÞnh (TrÝch Thỵng Kinh kÝ sù – Lª H÷u Tr¸c) A Yªu cÇu: - Gióp häc sinh hiĨu râ gi¸ trÞ hiƯn thùc s©u s¾c cđa t¸c phÈm, th¸i ®é tríc hiƯn thùc vµ nh©n çch, y ®øc cđa Lª H÷u Tr¸c - ThÊy ®ỵc çch miªu t¶ ch©n thùc, sinh ®éng, s¾c s¶o cđa nhµ v¨n - Tr©n träng, yªu q nh©n çch cao B Chn bÞ cđa gi¸o viªn vµ häc sinh: - Gi¸o viªn: chn bÞ gi¸o ¸n vµ çc tµi liƯu tham kh¶o - Häc sinh: ®äc vµ tãm t¾t ®ỵc ®o¹n trÝch, so¹n bµi theo híng dÉn SGK C Ph¬ng ph¸p: - §äc, ®äc s¸ng t¹o - Trªn c¬ së häc sinh chn bÞ bµi ë nhµ, gi¸o viªn ph¸t vÊn b»ng hƯ thèng c©u hái dÉn d¾t ®Ĩ h×nh thµnh kiÕn thøc cho çc em D TiÕn tr×nh bµi d¹y: ỉn ®Þnh líp: KiĨm tra bµi cò: Trong ch¬ng tr×nh ë THCS, çc em ®· ®ỵc häc t¸c phÈm kÝ sù nµo? Bµi míi: Ho¹t ®éng cđa GV vµ HS TiÕt * HS theo dâi SGK, nªu nh÷ng nÐt chÝnh ? Néi dung chÝnh cđa t¾c phÈm? Néi dung cÇn ®¹t I Giíi thiƯu chung: T¸c gi¶: - Lª H÷u Tr¸c (1724-1791), ngêi Yªn MÜ, Hng Yªn - Kh«ng chØ lµ mét danh y nỉi tiÕng, «ng cßn viÕt s¸ch, më trêng d¹y y häc - T¸c phÈm: H¶i Thỵng y t«ng t©m lÜnh (66 qun, H¸n) T¸c phÈm Thỵng kinh kÝ sù (1783): - ThĨ kÝ: ghi chÐp sù viƯc, c©u chun cã thËt - Thỵng kinh kÝ sù: ghi chÐp nh÷ng ®iỊu m¾t thÊy tai nghe t¸c gi¶ vỊ kinh ®« ch÷a bƯnh cho chóa TrÞnh: + HiƯn thùc cc sèng xa hoa vµ qun uy cđa chóa TrÞnh + Th¸i ®é cđa nhµ v¨n ®èi víi hiƯn thùc I §o¹n trÝch Vµo phđ chóa TrÞnh : §äc, chó thÝch: * Mét HS ®äc ? H·y tãm t¾t nh÷ng sù kiƯn chÝnh ®o¹n Tãm t¾t: trÝch? T×m hiĨu v¨n b¶n: a/ HiƯn thùc cc sèng n¬i phđ Chóa: ? Vµo cung ch÷a bƯnh cho TrÞnh Çn, t¸c gi¶ ®· ®i qua nh÷ng n¬i nµo? Ên tỵng cđa Lª H÷u a1 C¶nh vËt: Tr¸c? - §êng vµo phđ: NGUN LONG H¦NG – thpt Y£N H¦NG GI¸O ¸N K.11 – CT CHN + NhiỊu lÇn cưa víi nh÷ng d·y hµnh lang nèi liªn tiÕp, cã vƯ sÜ canh,… + Vên: danh hoa ®ua th¾m, chim rÝu rÝt, mïi h¬ng thoang tho¶ng,… + §iÕm HËu m·: hßn ®¸ l¹ lïng, thø c©y l¹ m¾t - Trong phđ: + §å ®¹c ®Ịu s¬n son thÕp vµng, nh©n gian cha tõng thÊy + §å ¨n ng: toµn m©m vµng, chÐn b¹c,… - Néi cung: + Dµy ®Ỉc nh÷ng lÇn tríng gÊm, nƯm gÊm, mµn lµ, sËp thÕp vµng, ghÕ rång,… + ¸nh s¸ng lÊp l¸nh, h¬ng th¬m ngµo ng¹t ? Theo bíc ch©n cđa t¸c gi¶, em h×nh dung g× > C¶nh vËt phđ chóa cùc k× xa hoa, léng lÉy, vỊ c¶nh vËt n¬i ®©y ? tr¸ng lƯ khiÕn vÞ l¬ng y ph¶i thèt lªn: C¶ trêi Nam sang nhÊt lµ ®©y! a2 Con ngêi: TiÕt ? T¸c gi¶ cã c¶m nhËn nh thÕ nµo vỊ sù ho¹t - Ngêi trun b¸o r·, ®i l¹i nh m¾c cưi,… ®éng cđa ngêi phđ chóa? ? ViƯc TrÞnh Çn bÞ èm cã t¸c ®éng nh thÕ - TrÞnh Çn bÞ èm lµ mét viƯc träng ®¹i, khiÕn kh«ng nµo ®Õn mäi ngêi phđ, ®Õn t¸c gi¶? khÝ phđ chóa nh c¨ng th¼ng, véi v· h¬n ? Em cã nhËn xÐt g× vỊ cung çch sinh ho¹t cđa cha TS, TC? T×m nh÷ng chi tiÕt thĨ hiƯn cư chØ, th¸i ®é cđa mäi ngêi tríc cha - Cha TrÞnh S©m: TrÞnh S©m? + KỴ hÇu ngêi h¹ lu«n tóc trùc: mÊy ngêi ®øng hÇu hai bªn, phi tÇn chÇu chùc, b¶y t¸m thÇy thc chê ®ỵi phơc dÞch ThÕ tư,… + Lêi lÏ, çch xng h«, hµnh ®éng cđa mäi ngêi ®Ịu hÕt søc cung kÝnh: • Th¸nh thỵng ®ang ngù, hÇu m¹ch, hÇu trµ,… • Ph¶i q l¹y gỈp chóa • Khóm nóm, nÝn thë ®øng chê tõ xa,… ? §¸nh gi¸ vỊ ®Þa vÞ vµ qun lùc cđa gia ®×nh > Cung çch sinh ho¹t ®Çy tÝnh lƠ nghi, khu«n phÐp; nhµ chóa? kỴ hÇu h¹ ph¶i lu«n phơc dÞch,… cho thÊy qun uy tèi cao, cc sèng hëng thơ xa hoa tét ®é cđa gia ®×nh nhµ chóa TS©m ? Em cã nhËn xÐt g× vỊ ngßi bót kÝ sù cđa Lª * TiĨu kÕt: H÷u Tr¸c? - HiƯn thùc cc sèng xa hoa vµ uy qun tét ®Ønh cđa gia ®×nh TrÞnh S©m - Ngßi bót kÝ sù s¾c s¶o, ch©n thùc, sinh ®éng b/ Nh©n çch, th¸i ®é cđa t¸c gi¶ ®èi víi hiƯn thùc cc sèng phđ chóa: NGUN LONG H¦NG – thpt Y£N H¦NG GI¸O ¸N K.11 – CT CHN ? H·y t×m nh÷ng c©u v¨n thĨ hiƯn sù ®¸nh gi¸ cđa t¸c gi¶ vỊ cc sèng n¬i phđ chóa? Cho - Nh÷ng nhËn xÐt cđa t¸c gi¶: thÊy th¸i ®é g×? §ång t×nh hay phª ph¸n? + VỊ c¶nh vËt + VỊ çch sinh ho¹t + VỊ bƯnh t×nh cđa TrÞnh Çn > Th¸i ®é ng¹c nhiªn, khen nhng dưng dng tríc nh÷ng vËt chÊt cao sang n¬i phđ chóa ? Th¸i ®é dưng dng Êy cßn ®ỵc thĨ hiƯn ë chi - Khi kh¸m bƯnh, kª toa cho TrÞnh Çn: tiÕt nµo n÷a? + Tù ®Êu tranh víi b¶n th©n > l¬ng y ®øc ®é, cã l¬ng t©m, biÕt ®Ỉt y ®øc, c«ng viƯc cøu ngêi lªn hµng ®Çu + Khinh thêng danh lỵi, qun q; yªu cc sèng tù ? ViƯc ë l¹i ch÷a bƯnh cã ph¶i v× «ng tham danh lỵi, giµu sang? + Tranh ln víi çc thÇy thc cung > thµy thc giái, giµu kinh nghiƯm, kiÕn thøc y häc s©u réng * TiĨu kÕt: ë Lª H÷u Tr¸c héi tơ c¶ çi Tµi, çi T©m vµ nh©n çch cao ? Con ngêi Lª H÷u Tr¸c? III Tỉng kÕt: - Néi dung: - NghƯ tht: * Mét HS tỉng kÕt vỊ ND vµ NT IV Ghi nhí: (Sgk/9) V Lun tËp: VỊ nhµ hoµn thµnh * Mét HS ®äc ghi nhí Cđng cè: - Hai néi dung chÝnh cđa bµi häc vµ nghƯ tht kÝ sù cđa Lª H÷u Tr¸c Thỵng kinh kÝ sù - ¦íc mn ®ỵc sèng tù do, tho¸t khái vßng c¬ng to¶ cđa danh lỵi cßn thĨ hiƯn ë nhiỊu nhµ th¬, nhµ v¨n kh¸c ®¬ng thêi Híng dÉn häc bµi vµ chn bÞ bµi ë nhµ: - N¾m ®ỵc cèt trun cđa ®o¹n trÝch vµ çc gi¸ trÞ cđa t¸c phÈm - Lµm bµi lun tËp (Sgk/9) - Sau: Tõ ng«n ng÷ chung ®Õn lêi nãi ç nh©n C Rót kinh nghiƯm: Ngµy so¹n: 10/7/2010 TiÕt Tõ ng«n ng÷ chung ®Õn lêi nãi ç nh©n NGUN LONG H¦NG – thpt Y£N H¦NG GI¸O ¸N K.11 – CT CHN A Yªu cÇu: - Gióp häc sinh n¾m ®ỵc biĨu hiƯn cđa çi chung ng«n ng÷ x· héi, çi riªng lêi nãi ç nh©n vµ mèi quan hƯ gi÷a chóng - RÌn kÜ n¨ng lÜnh héi nh÷ng nÐt riªng lêi nãi ç nh©n, ®Ỉc biƯt lµ cđa çc nhµ v¨n; n¨ng lùc sư dơng ng«n ng÷ ç nh©n mét çch s¸ng t¹o trªn c¬ së t«n träng nh÷ng nguyªn t¾c chung - Cã ý thøc t×m hiĨu vµ sư dơng ng«n ng÷ ç nh©n B Chn bÞ cđa gi¸o viªn vµ häc sinh: - Gi¸o viªn: chn bÞ gi¸o ¸n vµ çc bµi tËp hµnh dơng (in giÊy nÕu cÇn thiÕt) - Häc sinh: xem tríc çc vÝ dơ, bµi tËp SGK C Ph¬ng ph¸p: - Thut gi¶ng nhanh víi nh÷ng phÇn dƠ hiĨu (mơc I) - Híng dÉn häc sinh ph©n tÝch ng÷ liƯu (Sgk vµ cđa gi¸o viªn) ®Ĩ h×nh thµnh tri thøc bµi häc D TiÕn tr×nh bµi d¹y: ỉn ®Þnh líp: KiĨm tra bµi cò: Trong ch¬ng tr×nh ë THCS, çc em ®· ®ỵc häc t¸c phÈm kÝ sù nµo? Bµi míi: Ho¹t ®éng cđa GV vµ HS Néi dung cÇn ®¹t I Ng«n ng÷ - tµi s¶n chung cđa x· héi: ? T¹i nãi ng«n ng÷ lµ tµi s¶n chung cđa x· héi? - Ng«n ng÷ lµ tµi s¶n chung cho tÊt c¶ mäi ngêi mét d©n téc hc mét céng ®ång ? Nhng u tè nµo t¹o nªn tÝnh chung cđa ng«n ng÷? - Nh÷ng u tè t¹o nªn tÝnh chung cđa ng«n ng÷: + Nh÷ng u tè chung:  Çc ©m, çc ®iƯu *GV yªu cÇu HS lÊy vÝ dơ chøng minh  Çc tiÕng  Çc tõ  Çc ng÷ cè ®Þnh + Nhng qui t¾c vµ ph¬ng thøc chung viƯc cÊu t¹o vµ sư dơng ng«n ng÷ (ph¬ng diƯn ng÷ ph¸p)  Qui t¾c cÊu t¹o c©u, kiĨu c©u  Ph¬ng thøc chun nghÜa tõ ? T¹i nãi lµ s¶n phÈm riªng cđa ç nh©n? II Lêi nãi - s¶n phÈm riªng cđa ç nh©n: - Lêi nãi ç nh©n bao giê còng mang nh÷ng ®Ỉc ®iĨm ? Nh÷ng u tè nµo thĨ hiƯn tÝnh riªng cđa lêi riªng, kh«ng gièng víi çc ç nh©n kh¸c nãi ç nh©n? *GV lÊy ng÷ liƯu vµ híng dÉn häc sinh chØ - TÝnh riªng cđa lêi nãi ç nh©n biĨu hiƯn ë: tÝnh riªng cđa lêi nãi ç nh©n tõng khÝa + Giäng nãi ç nh©n c¹nh + Vèn tõ ng÷ ç nh©n + Sù chun ®ỉi, s¸ng t¹o sư dơng tõ ng÷ chung + T¹o çc tõ míi + VËn dơng linh ho¹t, s¸ng t¹o çc qui t¾c vµ ph¬ng ? Em hiĨu g× vỊ ng«n ng÷ chung vµ lêi nãi ç thøc chung (qui t¾c ng÷ ph¸p) nh©n? NGUN LONG H¦NG – thpt Y£N H¦NG GI¸O ¸N K.11 – CT CHN * Ghi nhí: Sgk/13 III Lun tËp: *Hs lªn b¶ng lµm, díi líp lµm vµo nh¸p *Bµi 1: - Tõ th«i:  Ng«n ng÷ chung: chÊm døt, kÕt thóc mét ho¹t ®éng nµo ®ã  Lêi th¬ cđa Ngun Khun: chÕt, kÕt thóc cc ®êi > §Ỉc ®iĨm riªng, s¸ng t¹o çch dïng tõ cđa Ngun Khun *Bµi 2: - BiƯn ph¸p ®¶o ng÷, ®Ỉt çc ®éng tõ m¹nh lªn ®Çu c©u:  Ng«n ng÷ chung: ®éng tõ thêng lµm vÞ ng÷ vµ ®øng sau chđ ng÷  Ng«n ng÷ th¬ Hå Xu©n H¬ng: s¸ng t¹o çch kÕt hỵp, s¾p ®Ỉt vÞ trÝ tõ ng÷ t¹o hiƯu qu¶ nghƯ tht: nhÊn m¹nh sù vËn ®éng m¹nh mÏ, qut liƯt cđa c¶nh vËt… > §Ỉc ®iĨm riªng, s¸ng t¹o çch ®Ỉt c©u cđa Hå Xu©n H¬ng Cđng cè: - Lêi nãi ç nh©n thĨ hiƯn râ sù s¸ng t¹o sư dơng ng«n ng÷ chung cđa çc ç nh©n, ®Ỉc biƯt lµ çc nhµ v¨n, nhµ th¬… - CÇn cã ý thøc s¸ng t¹o sư dơng ng«n ng÷ chung, giao tiÕp còng nh lµm v¨n Híng dÉn häc bµi vµ chn bÞ bµi ë nhµ: - HiĨu ®ỵc sù gièng vµ kh¸c gi÷a ng«n ng÷ chung vµ lêi nãi ç nh©n - Lµm bµi lun tËp sè (Sgk/13) - Sau: ViÕt bµi lµm v¨n sè 1: NghÞ ln x· héi C Rót kinh nghiƯm: Ngµy so¹n: 13/7/2010 TiÕt ViÕt bµi sè 1: NghÞ ln x· héi A Yªu cÇu: NGUN LONG H¦NG – thpt Y£N H¦NG GI¸O ¸N K.11 – CT CHN - Cđng cè kiÕn thøc vỊ v¨n nghÞ ln ®· häc ë THCS vµ ë k× II cđa líp 10 - ViÕt ®ỵc bµi v¨n nghÞ ln x· héi cã néi dung s¸t víi thùc tÕ cc sèng vµ häc tËp cđa häc sinh THPT - RÌn kÜ n¨ng lµm bµi v¨n nghÞ ln B Chn bÞ cđa gi¸o viªn vµ häc sinh: - Gi¸o viªn: chn bÞ gi¸o ¸n - Häc sinh: «n l¹i çc kiÕn thøc ®· häc vỊ v¨n nghÞ ln ë häc k× II líp 10; xem l¹i mét sè v¨n b¶n nghÞ ln nh Tùa TrÝch diƠm thi tËp, HiỊn tµi lµ nguyªn khÝ cđa qc gia,… C Ph¬ng ph¸p: D TiÕn tr×nh bµi d¹y: ỉn ®Þnh líp: KiĨm tra bµi cò: kh«ng Bµi míi: * §Ị bµi: Suy nghÜ cđa em tríc hiƯn tỵng vøt r¸c bõa b·i ë n¬i c«ng céng x· héi hiƯn nay? * Yªu cÇu: VỊ néi dung: - Nªu thùc tr¹ng hiƯn tỵng + BiĨu hiƯn ë hµnh ®éng cđa ngêi + BiĨu hiƯn ë kh«ng gian c«ng céng - Nªu nguyªn nh©n hiƯn tỵng + ý thøc, tr×nh ®é v¨n minh + C«ng t¸c tuyªn trun, gi¸o dơc - Nªu hËu qu¶ hiƯn tỵng + Bé mỈt n¬i c«ng céng trë nªn nhÕch nh¸c, bÈn thØu; + M«i trêng sèng bÞ « nhiƠm, cã thĨ g©y bƯnh tËt + … - Nªu biƯn ph¸p kh¾c phơc VỊ diƠn ®¹t, tr×nh bµy: - Tr×nh bµy ng¾n gän, phï hỵp víi thêi gian 45 - Chó ý çch viÕt ®o¹n v¨n: hoµn chØnh, theo thao t¸c qui n¹p hc diƠn dÞch Cđng cè: kh«ng Híng dÉn häc bµi vµ chn bÞ bµi ë nhµ: - Sau: Tù t×nh (Hå Xu©n H¬ng) C Rót kinh nghiƯm: TiÕt Ngµy so¹n: 25/7/2010 Tù t×nh (II) (Hå Xu©n H¬ng) A Yªu cÇu: NGUN LONG H¦NG – thpt Y£N H¦NG GI¸O ¸N K.11 – CT CHN - C¶m nhËn ®ỵc t©m tr¹ng võa bn tđi, võa phÉn t tríc t×nh c¶nh Ðo le vµ kh¸t väng sèng, kh¸t väng h¹nh cđa Hå Xu©n H¬ng - ThÊy ®ỵc tµi n¨ng nghƯ tht cđa Hå Xu©n H¬ng: çch dïng tõ ng÷, h×nh ¶nh gi¶n dÞ mµ biĨu c¶m; t¸o b¹o mµ tinh tÕ - C¶m th«ng víi th©n phËn ngêi phơ n÷ xa B Chn bÞ cđa gi¸o viªn vµ häc sinh: - Gi¸o viªn: chn bÞ gi¸o ¸n vµ çc tµi liƯu tham kh¶o cã liªn quan - Häc sinh: so¹n bµi ë nhµ theo hƯ thèng c©u hái Sgk, t×m hiĨu thªm bµi th¬ Tù t×nh (1) C Ph¬ng ph¸p: - T×m hiĨu theo bè cơc th¬ §êng lt: ®Ị ,thùc, ln, kÕt - §äc, ®äc diƠn c¶m - Trªn c¬ së häc sinh chn bÞ bµi ë nhµ, gi¸o viªn ph¸t vÊn b»ng hƯ thèng c©u hái dÉn d¾t ®Ĩ h×nh thµnh kiÕn thøc cho çc em D TiÕn tr×nh bµi d¹y: ỉn ®Þnh líp: KiĨm tra bµi cò: C¶m nhËn cđa em vỊ ngêi Lª H÷u Tr¸c qua ®o¹n trÝch Vµo phđ chóa TrÞnh? Bµi míi: Ho¹t ®éng cđa GV vµ HS Néi dung cÇn ®¹t * Hs ®äc KÕt qu¶ cÇn ®¹t I T¸c gi¶ vµ t¸c phÈm: ? Nh÷ng nÐt chÝnh vỊ ngêi Hå Xu©n H¬ng? T¸c gi¶: - Sèng: nưa ci XVIII, nưa ®Çu XIX - Quª: Qnh §«i NghƯ An GV: ®êi chång, ph¶i lµm lÏ - Cc ®êi- ngêi: chÞu nhiỊu Ðo le, ngang tr¸i - S¸ng t¸c: + C¶ ch÷ N«m vµ ch÷ H¸n + H×nh tỵng trung t©m: ngêi phơ n÷ + Néi dung: • Th¬ng c¶m víi th©n phËn, nçi khỉ cđa ngêi phơ n÷ • §Ị cao kh¸t väng, vỴ ®Đp cđa hä + NghƯ tht: ng«n ng÷, h×nh ¶nh gi¶n dÞ nhng s¾c c¹nh, ®éc ®¸o vµ giµu søc biĨu hiƯn + T¸c phÈm: Lu h¬ng kÝ (50 bµi) -> §ỵc mƯnh danh lµ Bµ chóa th¬ N«m T¸c phÈm: ? Xt xø t¸c phÈm? - Xt xø: lµ bµi thø chïm Tù t×nh bµi, viÕt vỊ th©n phËn vµ kh¸t väng h¹nh cđa ngêi phơ n÷ xa * Mét vµi em ®äc §äc, chó thÝch: II T×m hiĨu v¨n b¶n: C©u 1,2: ? Nçi niỊm cđa nhµ th¬ ®ỵc gỵi lªn vµo thêi gian vµ kh«ng gian nµo? - C©u 1: • Thêi gian: + ®ªm khuya +dån: thêi gian tr«i nhanh NGUN LONG H¦NG – thpt Y£N H¦NG GI¸O ¸N K.11 – CT CHN • Kh«ng gian: trèng canh v¨ng v¼ng -> v¾ng lỈng, kh¬i gỵi nçi bn cđa ngêi ? Trong kh«ng gian ®ã, nh©n vËt tr÷ t×nh ®· c¶m nhËn nh thÕ nµo vỊ b¶n th©n? Tõ ng÷ nµo biĨu hiƯn râ nhÊt? - C©u 2: • Tõ tr¬: tr¬ träi, c« ®éc • §¶o ng÷: tõ tr¬ ®Ỉt lªn ®Çu c©u ? Tõ níc non gỵi kh«ng gian g×? §¹t nh©n vËt tr÷ t×nh kh«ng gian Êy, em c¶m nhËn g× vỊ hoµn c¶nh, t©m tr¹ng nh©n vËt? • T¬ng ph¶n: hång nhan > < níc non = gỵi kh«ng gian mªnh m«ng -> Kh¾c s©u nçi c« ®¬n, tr¬ träi ®Õn tËn cïng ? Hång nhan tỵng trng cho ngêi g¸i Em nhËn xÐt g× vỊ tõ çi çch gäi çi hång nhan? • Tõ çi: th¸i ®é mØa mai, xãt xa cho th©n phËn rỴ róng ? Hoµn c¶nh vµ t©m tr¹ng nh©n vËt tt c©u ®Çu? *TiĨu kÕt: T©m tr¹ng, ngËm ngïi, bn tđi cho t×nh c¶nh c« ®éc, lỴ loi Con ngêi nh ®ang thao thøc, tr»n träc ®Õm bíc thêi gian tr«i ®i ®au bn C©u 3,4: ? §Ĩ vỵt lªn c¶nh ngé Êy, nvtt ®· lµm g×? KÕt qu¶? - C©u 3: chÐn rỵu …say l¹i tØnh -> mn mỵn rỵu gi¶i sÇu, nhng bÊt lùc, kh«ng thĨ tho¸t khái thùc t¹i ®au bn: say cã thĨ quªn, nhng råi l¹i tØnh, tØnh råi cµng thÊm thÝa nçi ®au th©n phËn ? VÇng tr¨ng ë ®©y tỵng trng cho ®iỊu g×? Cã - C©u 4: h×nh ¶nh vÇng tr¨ng t¬ng quan g× víi th©n phËn n÷ sÜ? • bãng xÕ: s¾p lỈn • khut cha trßn: cßn cha trßn ®Çy ? Nçi ®au ë ®©y b¾t ngn tõ ®©u (nguyªn -> Ti xu©n ®· tr«i qua mµ t×nh duyªn vÉn mn nh©n)? T©m tr¹ng? mµng, cha trän vĐn *TiĨu kÕt: - §au bn cho c¶nh ngé Ðo le: ti xu©n ®· tr«i qua mµ duyªn phËn cßn hÈm hiu, dang dë - H×nh ¶nh giµu søc gỵi, t¶ c¶nh còng lµ t×nh ? H×nh ¶nh ®ỵc sư dơng? C©u 5,6: ? Sù vËn ®éng cđa çc sù vËt cã g× ®Ỉc biƯt? - §éng tõ m¹nh: xiªn ngang, ®©m to¹c §éng tõ? BiƯn ph¸p nghƯ tht? - §¶o ng÷: -> Sù vËt cã sù vËn ®éng m¹nh mÏ, qut liƯt nh mn ph¸ tung, tho¸t khái nh÷ng k×m h·m, bøc bèi ? C¶nh vËt ë ®©y ®ỵc nh×n qua m¾t cđa *TiĨu kÕt: NGUN LONG H¦NG – thpt Y£N H¦NG GI¸O ¸N K.11 – CT CHN nvtt Em h×nh dung g× vỊ t©m tr¹ng n÷ sÜ? C¶nh vËt còng chÝnh lµ nçi niỊm phÉn t cđa ngêi Nã nh thĨ hiƯn mét th¸i ®é bÊt b×nh, ph¶n kh¸ng, kh«ng cam chÞu sè phËn -> NÐt tÝnh çch m¹nh mÏ, ®Çy b¶n lÜnh cđa Hå Xu©n H¬ng C©u 7,8: ? T©m tr¹ng g×? V× l¹i cã t©m tr¹ng Êy? - Ngao ng¸n: +V×: • xu©n ®i: thêi gian tr«i ®i / ti trỴ còng tr«i theo • xu©n l¹i l¹i: xu©n thêi gian lµ v« h¹n / ti trỴ th× tr«i ®i kh«ng trë l¹i ? Trong ®êi ngêi th× ®ã lµ mét quy lt Cí + Mµ t×nh duyªn: n÷ sÜ l¹i ®au bn? • m¶nh: Ýt ái, kh«ng trän vĐn • san sỴ: kh«ng ®ỵc hëng trän vĐn • tÝ: Ýt • con: rÊt Ýt, rÊt nhá * TiĨu kÕt: - T©m tr¹ng ng¸n ngÈm, thÊt väng, ch¸n chêng v× duyªn phËn trí trªu: ti xu©n cø tr«i ®i m·i mµ duyªn phËn vÉn cha ®ỵc nh ý ? Qua nçi ®au Êy, em c¶m nhËn g× vỊ kh¸t - Kh¸t väng ch¸y báng vỊ mét t×nh duyªn trän vĐn, väng cđa nhµ th¬? trßn ®Çy ? Çch sư dơng tõ ng÷ c©u ci cã g× ®Ỉc - Thđ ph¸p dïng tõ cã tÝnh chÊt t¨ng tiÕn -> t« ®Ëm biƯt? T¸c dơng? nghÞch c¶nh ®· Ðo le cµng Ðo le, téi nghiƯp h¬n GV tÝch hỵp: KỴ ®¾p ch¨n b«ng kỴ l¹nh lïng ChÐm cha çi kiÕp lÊy chång chung III Tỉng kÕt- ghi nhí: - NghƯ tht: h×nh ¶nh, tõ ng÷, ®¶o ng÷,… - Néi dung: • Lµ t©m tr¹ng ®au bn, ch¸n chêng cđa nhµ th¬ tríc cc ®êi Ðo le, duyªn phËn hÈm hiu; lµ kh¸t väng v« cïng vỊ t×nh duyªn, h¹nh trän vĐn • §ã còng lµ th©n phËn cđa ngêi phơ n÷ x· héi phong kiÕn GV: t tëng träng nam khinh n÷, trai n¨m thª - Ghi nhí: Sgk/19 b¶y thiÕp lµ thêng IV Lun tËp: vỊ nhµ Cđng cè: - Ng«n ng÷ th¬ Hå Xu©n H¬ng - Th©n phËn ngêi phơ n÷ th¬ Hå Xu©n H¬ng nãi riªng vµ v¨n häc trung ®¹i ViƯt Nam nãi chung Híng dÉn häc bµi vµ chn bÞ bµi ë nhµ: - Häc thc lßng t¸c phÈm, c¶m nhËn ®ỵc t©m tr¹ng cđa nh©n vËt tr÷ t×nh NGUN LONG H¦NG – thpt Y£N H¦NG GI¸O ¸N K.11 – CT CHN - Lµm bµi lun tËp (Sgk/20) - Sau: C©u ç mïa thu (Ngun Khun) C Rót kinh nghiƯm: D T liƯu: VỊ tiĨu sư Hå Xu©n H¬ng Dựa vào số tài liệu lưu truyền, dưạ vào thơ khẳng định cuả Xn Hương, nhà nghiên cứu tạm thừa nhận số kết luận bước đầu tiểu sử nữ sĩ sau: -Hồ Xn Hương thuộc dòng dõi họ Hồ làng Quỳnh Ðơi, huyện Quỳnh Lưu, tỉnh Nghệ An Ðây dòng họ lớn có nhiều người đỗ đạt làm quan đến đời Hồ Phi Diễn- thân sinh bà dòng họ suy tàn -Bà sống vào thời kỳ cuối Lê, đầu Nguyễn (cuối kỷ XVIII, đầu kỷ XIX) Do bà có điều kiện tiếp thu ảnh hưởng phong trào đấu tranh quần chúng chưúng kiến tận mắt đổ nát nhà nước phong kiến -Thành phần xuất thân: Bà xuất thân gia đình phong kiến suy tàn, song hồn cảnh sống giúp nữ sĩ có điều kiệnì sống gần gũi với quần chúng lao động nghèo, lăn lộn tiếp xúc nhiều với người phụ nữ bị áp xã hội NGUN LONG H¦NG – thpt Y£N H¦NG 10 GI¸O ¸N K.11 – CT CHN Con ngêi Phan Ch©u Trinh qua bµi VỊ lu©n lÝ x· héi ë níc ta? Ho¹t ®éng cđa GV vµ HS ? Nªu nh÷ng nÐt chÝnh vỊ Ngun An Ninh? Néi dung cÇn ®¹t I T×m hiĨu chung: T¸c gi¶: * Ngun An Ninh (1900-1943), nhµ v¨n, nhµ b¸o, nhµ yªu níc nỉi tiÕng tríc çch m¹ng th¸ng T¸m 1945 - Quª: x· MÜ Hoµ, hun Hãc M«n, tØnh Gia §Þnh (nay thc thµnh Hå ChÝ Minh) * Cc ®êi: Tèt nghiƯp ®¹i häc Xooc-bon (Sorbonne) Ph¸p n¨m 1920, «ng ®· ®i nhiỊu níc ch©u ¢u t×m hiĨu thùc tÕ - N¨m 1922, «ng trë vỊ níc ¤ng nhiỊu lÇn bÞ thùc d©n Ph¸p b¾t tï ®µy v× viÕt bẫ, diƠn thut chèng ®Õ qc - N¨m1939, «ng bÞ ®i ®µy ë C«n §¶o, bÞ thùc d©n Ph¸p hµnh h¹ ®Õn kiƯt søc vµ chÕt tï 1943 T¸c phÈm: - Bµi chÝnh ln nµy, ®ỵc ®¨ng trªn b¸o TiÕng chu«ng rÌ th¸ng 12 /1925 víi bót danh Ngun TÞnh II Híng dÉn ®äc thªm: ? §èi tỵng phª ph¸n lµ g×? V× phª ph¸n? Th¸i ®é t¸c gi¶? * Phª ph¸n: HiƯn tỵng T©y ho¸ (häc ®ßi) • Ng«n ng÷: BËp bĐ n¨m ba tiÕng T©y, • Sinh ho¹t: Níc, rỵu khai vÞ, cãp nhỈt nh÷ng çi tÇm thêng cđa T©y ph¬ng • KiÕn tróc: Lai c¨ng -> NhĐ nhµng, th©m th, s©u s¾c (dïng tõ ng÷, dÉn chøng chÝnh x¸c ) -> T¸c gi¶ ®øng trªn lËp trêng cđa d©n téc ®Ĩ phª ph¸n (Tinh thÇn d©n téc, yªu níc) * Vai trß, kh¶ n¨ng cđa tiÕng mĐ ®Ỵ: ? TiÕng mĐ ®Ỵ cã vai trß nh thÕ nµo ®èi víi vËn mƯnh d©n téc? - TiÕng mĐ ®Ỵ cã tÇm quan träng víi vËn mƯnh d©n téc (dÉn chøng: nã tù phỉ biÕn çc kiÕn thøc khoa häc cđa ch©u ¢u cho ngêi ViƯt) - LÝ lÏ lËp ln: ngêi ViƯt tõ chèi tiÕng mĐ ®Ỵ ®ång nghÜa víi tù cđa m×nh - TiÕng ViƯt lµ ng«n ng÷ giµu ®Đp * §Ị xt: ? Tiengs ViƯt ta giµu ®Đp, vËy cã nªn häc - TiÕng mĐ ®Ỵ lµ c¬ së ®Ĩ hiĨu tiÕng níc ngoµi tiÕng níc ngoµi kh«ng? - Con ngêi cÇn biÕt nhiỊu thø tiÕng, ®Ĩ häc hái khoa häc, ®Ĩ lµm giµu cho ng«n ng÷ níc m×nh -> Quan niƯm ®óng ®¾n: Gi¶i qut tháa ®¸ng mèi quan hƯ gi÷a tiÕng mĐ ®Ỵ víi tiÕng níc ngoµi * ý nghÜa vÊn ®Ị : - Thêi k× bµi viÕt ®êi: gi÷ g×n b¶n s¾c v¨n hãa d©n téc, nhng khun khÝch tiÕp thu tinh hoa v¨n ho¸ ph¬ng T©y (häc tiÕng Ph¸p) - Thêi ®¹i chóng ta: giao lu, më cưa, NGUN LONG H¦NG – thpt Y£N H¦NG 187 GI¸O ¸N K.11 – CT CHN III KÕt ln chung: - Néi dung ®Ị cËp mét vÊn ®Ị vỊ ®êi sèng chÝnh trÞ x· héi - Sư dơng ng«n ng÷ chÝnh ln - HƯ thèng ln ®iĨm ln cø râ rµng - Cã ®¸nh gi¸, bµn b¹c, phª ph¸n -ThĨ hiƯn râ th¸i ®é lËp trêng cđa ngêi viÕt Cđng cè: - Vai trß cđa tiÕng mĐ ®Ỵ vµ çch lËp ln khóc chiÕt, thut phơc cđa t¸c gi¶ Híng dÉn häc bµi vµ chn bÞ bµi ë nhµ: - N¾m ®ỵc tinh thÇn cđa v¨n b¶n, vai trß cđa nã víi xa vµ - Giê sau: Ba cèng hiÕn vÜ ®¹i cđa Çc m¸c (Ph.¡ngghen) C Rót kinh nghiƯm: TiÕt 106,107 Ngµy so¹n: 25/3/2008 Ba cèng hiÕn vÜ ®¹i cđa Çc M¸c (Ph.¡ng-ghen) A Yªu cÇu: - HS n¾m ®ỵc nh÷ng ®ãng gãp to lín cđa ÇcM¸c lÞch sư ph¸t triĨn nh©n lo¹i - HS hiĨu ®ỵc nghƯ tht lËp ln cđa Ph ¡ng ghen - HS tá lßng biÕt ¬n vµ biÕt qóy träng nh÷ng cèng hiÕn cđa çc nhµ t tëng vÜ ®¹i B Chn bÞ cđa gi¸o viªn vµ häc sinh: - Gi¸o viªn: Chn bÞ gi¸o ¸n vµ çc tµi liƯu tham kh¶o cã liªn quan - Häc sinh: So¹n bµi theo c©u hái híng dÉn C Ph¬ng ph¸p: - Thut tr×nh - Ph¸t vÊn, gỵi më theo híng qui n¹p hc diƠn dÞch D TiÕn tr×nh bµi d¹y: ỉn ®Þnh líp: 11a4: 11a5: KiĨm tra bµi cò: T¹i nãi: TiÕng mĐ ®Ỵ lµ ngn gi¶i phãng çc d©n téc bÞ ¸p bøc? Ho¹t ®éng cđa GV vµ HS TiÕt 1: NGUN LONG H¦NG – thpt Y£N H¦NG Néi dung cÇn ®¹t I GIỚI THIỆU CHUNG: 188 GI¸O ¸N K.11 – CT CHN ? Hãy nêu nét Ăngghen? Ăngghen (1820 – 1895): Phri-đích Ăngghen nhà tiết học, nhà lý luận hoạt động cách mạng, lãnh tụ giai cấp vơ sản tồn giới Ơng người Đức, kĩ nghệ gia giầu có Ơng học ĐH Béclin, quen Mác 1844 Pari, sau sang Anh sống, họat động (Tro di hài ơng rắc xuống biển) Ăngghen chủ yếu viết tác phẩm triết học, trị, kinh tế, lịch sử, quan tâm đến văn học nghệ thuật có ý kiến sâu sắc cho lĩnh vực ? Hãy nêu nét Các Mác? Mác (1818-1883): CácMác nhà tiết học, nhà lý luận hoạt động cách mạng, lãnh tụ giai cấp vơ sản tồn giới Ơng người Đức, luật sư Ơng theo học luật chuyển sang học triết lịch sử trường ĐH Bon Béclin, bảo vệ luận án tiến sĩ hi 23 tuổi Mác tham gia hoạt động báo chí Hoạt động cáh mạng Pháp, Bỉ, Đức sang Anh (1849) sống, họat động ngày 14-3-1883 (Mộ đặt nghĩa trang Haighết – London) ? Đọc văn Cảm nhận chung? Văn Ba cống hiến vĩ đại Các Mác: - Bài phát biểu đọc trước mộ CácMác Chia bố cục? - Là văn nghị luận tiêu biểu có giá trị Hs theo dõi đoạn đầu văn chương II ĐỌC HIỂU VĂN BẢN: ? Khơng gian thời gian có đặc biệt Thời gian, khơng gian người: khơng? - Thời gian: 3giờ 15 phút ngày 14 tháng năm 1883 - Khơng gian: ghế bành phòng * GV:Khơng gian thời gian vốn tự => Gắn liền với bậc vĩ nhân, NGUN LONG H¦NG – thpt Y£N H¦NG 189 GI¸O ¸N K.11 – CT CHN khơng có đặc biệt nên khơng mờ qn lòng tất người thân, bạn bè nhân dân lao động tồn giới ? Ăng-ghen giới thiệu Mác nào? - Con người: “Nhà tư tưởng vĩ đại nhà tư tưởng đại” Hai chữ đại thể vượt trội, hẳn Mác so với thời đại Đó tính chất cách mạng, tính chất mẻ sáng tạo Mác ? Nhận xét cách giới thiệu ấy? => Cách giới thiệu ngắn gọn gây ấn tượng với người đọc Mác GV: Hs theo dõi đoạn Những cống hiến vĩ đại Các Mác: ? Đó cống hiến nào? Thứ nhất? * Cống hiến thứ nhất: - Tìm quy luật phát triển lịch sử lồi người Bản chất quy luật sở hạ tầng (Tư liệu SX, cách SX, trình độ phát triển kinh tế) định thượng tầng kiến trúc (hình thức, thể GV: Hiểu đơn giản quy luật triết học chế nhà nước, tơn giáo, VHNT) trước Mác tuyệt đối hóa người dựa hai mặt: tuyệt đối hóa mặt sinh học (coi người động vật bậc cao) tuyệt đối hóa mặt xã hội (XH định người) Họ cho người XH tồn độc lập, khơng phụ thuộc Đó quan niệm sai lầm Mác sai lầm ) TiÕt 2: * Cống hiến thứ hai: Tìm quy luật vận động ? Thứ hai? riêng phương thức SX TBCN XHTS phương thức đẻ Đó quy luật giá trị thặng dư GV: Phần giá trị dơi so với kkhoản tiền để làm sp ấy, nhà tư sản kéo dài làm tăng cường lao động – kiểu bóc lột tinh vi * Cống hiến thứ ba: Cống hiến quan trọng ? Thứ ba? Đó kết hợp lý luận thực tiễn, biến lý thuyết cách mạng khoa học thành hành động NGUN LONG H¦NG – thpt Y£N H¦NG 190 GI¸O ¸N K.11 – CT CHN cách mạng.“Bởi lẽ kiên cường có kq” ? Nhận xét cách Ăngghen đề cập tới => Cách đề cập tới cống hiến Mác cống hiến Mác? theo trật tự tăng tiến Việc làm giúp người đọc, người nghe hiểu Mác từ hai phương diện : • Một người phát minh khám phá • Một người hoạt động thực tiễn Đồng thời thấy dễ tiếp thu ? Thái độ tính cảm Ăngghen Tình cảm Ăng-ghen Mác: Mác thể nào? GV: Đọc văn thấy Thái độ tính cảm Ăngghen Mác thể + Đề cao ngợi ca cơng lao đóng góp rõ ràng Mác khẳng định đề cao Mác hẳn vượt trội so với thời đại: Ơng cố nhiều kẻ đối ? Vì nói vậy? địch chưa có kẻ thù riêng => Sở dĩ vì: Mác chống lại bất Tên tuổi nghiệp ơng đời đời sống cơng, chống lại cường quyền bạo lực Mác bênh vực người lao động, ngừoi khổ mang đến cho họ niềm tin, hạnh phúc giới mới, họ người làm chủ + Tiếc thương vơ hạn xuất phát từ đáy lòng GV: Tất nhiên khơng phải có Ăngghen xót thương mà nhân loại xót thương bậc vĩ III TỔNG KẾT: nhân - Bằng lập luận chặt chẽ, kết hợp với biện pháp so sánh tăng tiến Ăngghen giúp nhận thức sâu sắcnhững cống hiến vĩ đại Mác nhân loại - Đồng thời bày tỏ tình cảm tiếc thương Ăngghen với Mác Cđng cè: - Néi dung vµ nghƯ tht cđa çc t¸c phÈm Híng dÉn häc bµi vµ chn bÞ bµi ë nhµ: NGUN LONG H¦NG – thpt Y£N H¦NG 191 GI¸O ¸N K.11 – CT CHN - Häc thc lßng çc bµi th¬, n¾m ®ỵc nh÷ng nÐt c¬ b¶n vỊ néi dung vµ nghƯ tht - Giê sau: Tõ Êy (Tè H÷u) C Rót kinh nghiƯm: Ngµy so¹n: 1/4/2008 TiÕt 108,111 Phong çch ng«n ng÷ chÝnh ln (2 tiÕt) A Yªu cÇu: - Nắm đặc điểm chung cách sử dụng phương tiện ngôn ngữ phong cách ngôn ngữ luận - Biết vận dụng kiến thức phong cách ngôn ngữ luận vào việc đọc hiểu văn làm văn B Chn bÞ cđa gi¸o viªn vµ häc sinh: - Gi¸o viªn: Chn bÞ gi¸o ¸n vµ çc tµi liƯu tham kh¶o cã liªn quan - Häc sinh: Xem tríc çc néi dung vµ vÝ dơ Sgk C Ph¬ng ph¸p: - Thut tr×nh - Ph¸t vÊn, gỵi më theo híng qui n¹p hc diƠn dÞch D TiÕn tr×nh bµi d¹y: ỉn ®Þnh líp: 11a4: 11a5: KiĨm tra bµi cò: *Theo tác giả việc học tiếng nước có cần thiết không? Tại sao? Ho¹t ®éng cđa GV vµ HS Néi dung cÇn ®¹t Tiết 1: I/ VĂN BẢN CHÍNH LUẬN VÀ NGÔN ? Hãy kể tên số thể loại thuộc văn NGỮ CHÍNH LUẬN: luận thời xưa mà em biết 1-Tìm hiểu văn luận: * Yêu cầu HS đọc đoạn trích NGUN LONG H¦NG – thpt Y£N H¦NG 192 GI¸O ¸N K.11 – CT CHN văn luận SGK trả lời câu hỏi: ? Mục đích viết tuyên ngôn? a Đoạn trích Tuyên ngôn độc lập: ? Nhận xét cách sử dụng từ câu văn - Tuyên ngôn văn bản? - Nhằm trình bày quan điểm trò quốc gia nhân dòp kiện trọng đại - Phần mở đầu luận lập luận văn Sử dụng nhiều thuật ngữ trò : nhân quyền, dân quyền, bình đẳng, tự - Câu văn mạch lạc với kết cấu cụm từ: quyền ấy, suy rộng ra, có ý nghóa Câu kết chuyển ý mạnh mẽ, dứt khoát khẳng đònh: Đó lẽ phải không chối cãi ? Mục đích đoạn trích Cao trào chống b Đoạn trích Cao trào chống Nhật cứu nước: - Bình luận thời Nhật cứu nước? - Chỉ rõ kẻ thù lúc phát xít Nhật khẳng đònh dứt khoát: bọn Pháp thực dân không đồng minh chống Nhật ? Mục đích đoạn trích Việt Nam tới? c Đoạn trích Việt Nam tới: ? Nhận xét giọng văn, cách sử dụng câu? - Xã luận - Phân tích thành tựu lónh vực đất nước, vò nước trường quốùc tế → triển vọng tốt đẹp CM thời gian tới Giọng văn hào hứng sôi nổi, câu văn giàu hình ảnh gợi mở tương lai tươi sáng dân tộc, nhân dòp đầu năm 2-Nhận xét chung văn luận vàø ngôn ngữ luận: ? Nêu khái niệm PCNN luận? - Mục đích trình bày ý kiến bình luận, đánh giá kiện, vấn đề trò, sách, chủ trương văn hóa, xã hội… theo quan điểm trò đònh ? Chỉ đặc điểm chung PCNN - Đều sử dụng phương pháp nghò luận luận? - Ngôn ngữ luận dùng liệu trò khác, tác phẩm lý luận có quy mô lớn (ví dụ-SGK-tr98) - Ngôn ngữ luận tồn hai dạng: viết, GV: Phân biệt nghò luận với luận nói +Nghò luận thao tác tư hệ thống thao tác Văn nghò luận chia thành nhiều loại: nghò luận văn chương, NGUN LONG H¦NG – thpt Y£N H¦NG 193 GI¸O ¸N K.11 – CT CHN nghò luận xã hội, nghò luận trò +Chính luận (về nội dung nghò luận trò) bao gồm thể loại: cương lónh, tuyên bố, tuyên ngôn, báo cáo, tham luận…, phong cách ngôn ngữ độc lập 3-Luyện tập: với phong cách ngôn ngữ khác * Bài (trang 99): Đoạn văn thuộc phong cách ngôn ngữ luận vì: + Dùng nhiều từ ngữ trò: yêu nước, truyền thống, tổ quốc, xâm lăng, lũ bán nước, cướp nước… + Câu văn mạch lạc, chặt chẽ, dùng câu dài (câu 3) + Đoạn văn thể rõ quan điểm trò lòng yêu nước, đánh giá cao lòng yêu nước nhân dân ta + Đoạn văn có sức hấp dẫn truyền cảm: nhờ lập luận chặt chẽ, nhờ hình ảnh so sánh cụ thể, sát hợp Tiết GV: Cho học sinh đọc lại đoạn trích II- CÁC PHƯƠNG TIỆN DIỄN ĐẠT VÀ ĐẶC TRƯNG CỦA PCNN CHÍNH LUẬN: trang 96-97 1-Các phương tiện diễn đạt: ? Nhận xét từ ngữ Tuyên ngôn độc a-Về từ ngữ: -Sử dụng nhiều từ ngữ trò lập? -> Sử dụng nhiều từ ngữ trò: bình đẳng, quyền, tuyên ngôn, dân tộc, CM… ? Các câu văn bình luận thời b-Về ngữ pháp: xếp nào? -Tính chặt chẽ trật tự câu: 1.thời gian, - Câu VBCL thường câu có kết cấu chuẩn mực gần với phán đoán logic 2.đòa điểm, 3.sự kiện -Tính chặt chẽ trọng đoạn văn theo thứ tự hệ thống lập luận, câu trước liên kết thời gian liệt kê kiện, theo trật tự quy với câu sau, câu sau nối tiếp câu trước mạch suy luận (VD-SGK-tr105) nạp, theo thứ tự logic ? Tìm biện pháp tu từ đoạn trích Việt Nam tới? -Ẩn dụ: non sông Việt Nam bừng dậy sinh khí -Liệt kê kết hợp với điệp ngữ: từng… từng… -Kết hợp câu ngắn câu dài c-Về biện pháp tu từ : - Sử dụng nhiều biện pháp tu từ giúp cho lí lẽ lập luận thêm hấp dẫn - Ở dạng nói ngôn ngữ luận trọng đến cách phát âm phải diễn đạt cho khúc chiết, rõ ràng, mạch lạc 2-Đặc trưng phong cách ngôn ngữ luận : ? Thế tính công khai quan điểm a-Tính công khai quan điểm trò: trò? NGUN LONG H¦NG – thpt Y£N H¦NG 194 GI¸O ¸N K.11 – CT CHN ? Để văn có tính chặt chẽ diễn đạt b-Tính chặt chẽ diễn đạt suy luận: suy luận người viết làm gì? ? Vì VBCL lại có tình truyền cảm thuyết phục? c-Tính truyền cảm thuyết phục: 3-Luyện tập: * GV cho HS lµm * Bài 1: * Bài 2: Cđng cè: - Çc ®Ỉc trng cđa v¨n b¶n chÝnh ln Híng dÉn häc bµi vµ chn bÞ bµi ë nhµ: - N¾m ®ỵc çc ®Ỉc trng cđa v¨n b¶n chÝnh ln, xem l¹i çc bµi tËp Sgk - Lµm bµi tËp sè 3/108 - Giê sau: Mét thêi ®¹i thi ca (Hoµi Thanh) C Rót kinh nghiƯm: TiÕt 109,110 Ngµy so¹n: 5/4/2008 MéT ThêI §¹I TRONG THI CA (Hoµi Thanh) A Yªu cÇu: - Gióp häc sinh n¾m ®ỵc quan niƯm cđa t¸c gi¶ vỊ th¬ míi qua vÊn ®Ị cèt u: tinh thÇn th¬ míi - ThÊy ®ỵc çch diƠn ®¹t tÕ nhÞ, tµi hoa, ®Çy søc thut phơc cđa t¸c gi¶ ®o¹n trÝch B Chn bÞ cđa gi¸o viªn vµ häc sinh: - Gi¸o viªn: Chn bÞ gi¸o ¸n vµ çc tµi liƯu tham kh¶o cã liªn quan - Häc sinh: So¹n bµi theo c©u hái híng dÉn C Ph¬ng ph¸p: - Thut tr×nh - Ph¸t vÊn, gỵi më vµ nªu vÊn ®Ị D TiÕn tr×nh bµi d¹y: ỉn ®Þnh líp: 11a4: 11a5: KiĨm tra bµi cò: Tr×nh bµy ba cèng hiÕn vÜ ®¹i cđa Çc M¸c Ho¹t ®éng cđa GV vµ HS Tiết 1: NGUN LONG H¦NG – thpt Y£N H¦NG Néi dung cÇn ®¹t I TÁC GIẢ & TÁC PHẨM: Hoµi Thanh: * Tên thật: Nguyễn Đức Ngun, xuất thân gia đình nhà nho nghèo Nghệ An; * Cuộc đời: - Tham gia phong trào u nước từ thời học; - Hoạt động ngành Văn hố - nghệ thuật, giữ nhiều chức vụ * Sáng tác: 195 GI¸O ¸N K.11 – CT CHN - Phong cách: thiên tưởng tượng ghi nhận ấn tượng; giọng văn nhẹ nhàng, tinh tế mà hóm hỉnh, tài hoa - Tác phẩm tiêu biểu: Sgk/ * Là nhà phê bình văn học xuất sắc văn học Việt Nam đại Năm 2000 Nhà nước tặng giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật Tác phẩm Thi nhân Việt Nam: - Viết năm 1941, hồn thành năm 1942 - Tổng kết sâu sắc phong trào thơ mới, nói 169 thơ 44 nhà thơ thuộc phong trào thơ mới, thi nhân Tản Đà "ghế danh dự" Đọc tìm hiểu thích: II TÌM HIỂU VĂN BẢN: Vị trí: - Phần cuối tiểu luận Một thời đại thi ca Thi nhân Việt Nam Bố cục: phần • P1: Ngun tắc để xác định tinh thần thơ • P2: Tinh thần thơ mới: chữ tơi • P3: Sự vận động thơ xung quanh tơi bi kịch Đọc hiểu: a) Đề xuất ngun tắc để xác định tinh thần thơ ? Theo Hồi Thanh, khó việc tìm mới: tinh thần thơ gì? Tác giả đề xuất cách để xác định tinh thần thơ mới? - Nhận định: thời có kiệt tác tồn với tầm thường, lố lăng > Đề xuất: phải so sánh hay với hay - Nhận định : cũ có mầm mống mới, rơi rớt lại nhiều cũ > Đề xuất: muốn hiểu đặc sắc thời phải vào đại thể * Nhận xét: ? Ngun tắc xác định tinh thần thơ mới? • Ngun tắc xác định tinh thần thơ mới: so sánh hay với hay, ? Nếu so sánh dở với hay? Nếu khơng đại thể vào đại thể? ? Căn vào nhận định đề xuất, nhận xét cách lập luận HT? • Các nhận định có tính khách quan, biện chứng; đề xuất phù hợp, xác, Tiết khoa học => Lập luận thấu đáo, chặt chẽ ? Trên ngun tắc ấy, theo Hồi Thanh tinh thần thơ gì? b) Tinh thần thơ mới: Tơi NGUN LONG H¦NG – thpt Y£N H¦NG 196 GI¸O ¸N K.11 – CT CHN ? Tinh thần thơ cũ gì? Để làm bật - Cách nêu vấn đề: Tơi, tác giả so sánh với đối tượng nào? Tinh thần thơ cũ Tinh thần thơ || TA || TƠI (tuyệt đối) || ý thức riêng, cá nhân || ý thức chung, cộng đồng ? Nhận xét cách thâu tóm tinh thần thơ Hồi Thanh? >> Cách thâu tóm ngắn gọn, dựa đối sánh cũ / mới, tác giả nêu bật chất tinh thần thơ ? Để khắc sâu tinh thần thơ mới, HT sử dụng hình ảnh, từ ngữ nào? - Khắc sâu, khẳng định vấn đề: cá nhân thời xưa khơng có Nếu có cá biệt khơng mang ý nghĩa tuyệt đối nó: • Hình ảnh so sánh: chìm đắm giọt nước • Từ ngữ giàu hình ảnh: chìm đắm, ẩn mình, cầu cứu, trốn, • Từ ngữ bộc lộ cảm xúc: khơng lần dám, chẳng trách gì, khi, chẳng thèm, rẻ rúng đến thế, ? Nhận xét? * Nhận xét: với cách nói giản dị, ngơn ngữ giàu hình ảnh, giàu cảm xúc, Hồi Thanh nêu bật nội dung cốt yếu tinh thần thơ mới: lần chữ Tơi với ý nghĩa tuyệt đối xuất thi ca Việt Nam c) Sự vận động thơ xung quanh tơi bi kịch nó: * Sự vận động thơ mới: - Ngày đầu tiên: bỡ ngỡ, lạc lồi nơi đất khách, làm người ác cảm, khó chịu - Ngày ngày hai: dần vẻ bỡ ngỡ, vơ số người quen, thương cảm ? Cách kể vận động Tơi có đặc sắc? >> Cách kể độc đáo: hình tượng hóa tơi, làm cho có dáng vẻ, điệu bộ, cảnh ngộ, bi kịch GV: Một người khách khơng mời? người Một dâu mới? Một kẻ ngụ cư? ? Bi kịch thơ mới, Tơi thơ biểu cụ thể nào? * Bi kịch thơ mới: - Yếu đuối, khổ sở, thảm hại: • So sánh: NCT (cũ): lấy nghèo làm vui Xn Diệu (mới): rên rỉ, thở than trước nghèo NGUN LONG H¦NG – thpt Y£N H¦NG 197 GI¸O ¸N K.11 – CT CHN GV: sơ đồ - Bế tắc: Ta lại trở với Ta • C©u v¨n dµi, gồm nhiều vế c©n xøng, nhịp nhàng điệu, tạo giọng điệu du dương, tha thiết • Hệ thống từ cảm xúc, cảm giác… diễn tả khao khát, đắm say dạt * Nhận xét: + Cách trình bày sinh động, hấp dẫn, khúc chiết + Thể bi kịch hồn người niên, Tơi - nhà thơ lúc III TỔNG KẾT & GHI NHỚ: * HS tù lµm Cđng cè: - Néi dung vµ nghƯ tht cđa ®o¹n trÝch t¸c phÈm Híng dÉn häc bµi vµ chn bÞ bµi ë nhµ: - N¾m ®ỵc nh÷ng nÐt c¬ b¶n vỊ tinh thÇn cđa çi T«i, çch sư dơng ng«n ng÷, çch lËp ln ®Ỉc s¾c cđa Hoµi Thanh - Giê sau: C Rót kinh nghiƯm: NGUN LONG H¦NG – thpt Y£N H¦NG 198 GI¸O ¸N K.11 – CT CHN TiÕt 112 Ngµy so¹n: 8/4/2008 Mét sè lo¹i thĨ v¨n häc: kÞch, nghÞ ln A Yªu cÇu: - Gióp häc sinh n¾m ®ỵc nÐt kh¸i qu¸t vỊ hai lo¹i thĨ v¨n häc lµ kÞch vµ nghÞ ln Trªn c¬ së ®ã rót ®ỵc nh÷ng yªu cÇu c¬ b¶n ®äc çc v¨n b¶n thc hai lo¹i nµy - Híng çc em vËn dơng nh÷ng kiÕn thøc bµi häc vµo häc tËp B Chn bÞ cđa gi¸o viªn vµ häc sinh: - Gi¸o viªn: Chn bÞ gi¸o ¸n vµ çc tµi liƯu tham kh¶o cã liªn quan - Häc sinh: So¹n bµi theo c©u hái híng dÉn C Ph¬ng ph¸p: - Thut tr×nh - Ph¸t vÊn, gỵi më vµ nªu vÊn ®Ị D TiÕn tr×nh bµi d¹y: ỉn ®Þnh líp: 11a4: 11a5: KiĨm tra bµi cò: NhËn xÐt çch ®a nhËn ®Þnh vµ ®Ị xt nguyªn t¾c t×m hiĨu tinh thÇn th¬ míi cđa Hoµi Thanh ®o¹n trÝch? Ho¹t ®éng cđa GV vµ HS I KÞch: Néi dung cÇn ®¹t ? Nªu nh÷ng ®o¹n trÝch kÞch mµ em ®· häc? Giíi thiƯu chung: T¹i ci t¸c phÈm, çc nh©n vËt Vò Nh T«, R & J l¹i chÕt? - KÞch lµ lo¹i thĨ ph¶n ¸nh ®êi sèng th«ng qua çc xung ®ét, m©u thn - Xung ®ét kÞch ®ỵc thĨ hãa b»ng hµnh ®éng kÞch - Nh©n vËt kÞch thùc hiƯn çc hµnh ®éng kÞch ? Nh©n vËt kÞch béc lé m×nh chđ u qua u tè nµo? - Ng«n ng÷ kÞch cã vai trß quan träng viƯc kh¾c häa nh©n vËt kÞch Cã lo¹i ng«n ng÷: ®èi tho¹i, ®éc tho¹i vµ bµng tho¹i Ng«n ng÷ kÞch NGUN LONG H¦NG – thpt Y£N H¦NG 199 GI¸O ¸N K.11 – CT CHN gÇn víi lêi nãi hµng ngµy - Ph©n lo¹i kÞch: + Theo néi dung, ý nghÜa xung ®ét: • Bi kÞch • Hµi kÞch • ChÝnh kÞch + Theo h×nh thøc ng«n ng÷ tr×nh diƠn: • Ca kÞch • KÞch nãi • KÞch th¬ Yªu cÇu ®äc hiĨu kÞch b¶n v¨n häc: ? Tõ nh÷ng ®Ỉc trng trªn, cÇn chó ý g× t×m hiĨu kÞch b¶n v¨n häc? - N¾m çc vÊn ®Ị liªn quan: t¸c phÈm, t¸c gi¶, thêi ®¹i, hoµn c¶nh s¸ng t¸c, - Chó ý khai th¸c lêi tho¹i nh©n vËt §©y lµ ch×a khãa ®Ĩ më néi dung t tëng t¸c phÈm, ®o¹n trÝch - T×m hiĨu t×nh tiÕt, sù kiƯn, biÕn cè t¹o nªn cèt trun X¸c ®Þnh ®ỵc xung ®ét chÝnh - Kh¸i qu¸t vỊ ý nghÜa cđa xung ®ét t¸c phÈm, ®o¹n trÝch II nghÞ ln: ? ThÕ nµo lµ nghÞ ln? V¨n nghÞ ln? Giíi thiƯu chung: - NghÞ ln lµ lo¹i thĨ dïng lÝ lÏ, dÉn chøng ®Ĩ thut phơc ngêi nghe, ngêi ®äc tin vµ ®ång t×nh víi m×nh vỊ mét vÊn ®Ị nµo ®ã V¨n nghÞ ln cã cßn gi¸n tiÕp tranh ln víi ngêi ®äc, nghe ? Chøc n¨ng Êy ®ßi hái viÕt v¨n nghÞ ln - V¨n nghÞ ln v× thÕ ®ßi hái çch lËp ln chỈt ph¶i ®¶m b¶o nh÷ng yªu cÇu g×? chÏ, thut phơc; lêi v¨n giµu c¶m xóc Tøc lµ nã thut phơc c¶ vỊ ph¬ng diƯn lÝ trÝ lÉn t×nh c¶m - Ph©n lo¹i v¨n nghÞ ln: + Theo néi dung bµn ln: • V¨n chÝnh ln: ®èi tỵng lµ çc vÊn ®Ị chÝnh trÞ, x· héi • Phª b×nh nghƯ tht: ®èi tỵng lµ çc ngµnh nghƯ tht, ®ã cã v¨n häc + Theo thêi gian lÞch sư: • Trung ®¹i: chiÕu, biĨu, ço, • HiƯn ®¹i: Tuyªn ng«n, lêi kªu gäi, diƠn thut, phª b×nh, Yªu cÇu vỊ ®äc v¨n nghÞ ln: - T×m hiĨu t¸c gi¶, hoµn c¶nh ®êi t¸c phÈm, ? Nh÷ng yªu cÇu ®äc v¨n nghÞ ln? vÊn ®Ị bµn ln, ý nghÜa vÊn ®Ị ®ã ®èi víi cc sèng, ngêi, - Tãm lỵc ®ỵc çc ln ®iĨm vµ mèi quan hƯ cđa NGUN LONG H¦NG – thpt Y£N H¦NG 200 GI¸O ¸N K.11 – CT CHN chóng, tõ ®ã thÊy ®ỵc m¹ch t tëng cđa t¸c gi¶ - Çc s¾c th¸i biĨu c¶m: th¸i ®é, t×nh c¶m cđa t¸c gi¶ - NghƯ tht lËp ln: ng«n ng÷, diƠn ®¹t, dÉn chøng vµ çch ®a dÉn chøng, biƯn ph¸p tu tõ, - Kh¸i qu¸t hai gi¸ trÞ: • NghƯ tht biĨu hiƯn • Néi dung t tëng III Lun tËp: * Bµi 1: Xung ®ét kÞch T×nh yªu vµ thï hËn (R & J cđa Sªchxpia) Cđng cè: - Néi dung vµ nghƯ tht cđa ®o¹n trÝch t¸c phÈm Híng dÉn häc bµi vµ chn bÞ bµi ë nhµ: - N¾m ®ỵc nh÷ng nÐt c¬ b¶n vỊ tinh thÇn cđa çi T«i, çch sư dơng ng«n ng÷, çch lËp ln ®Ỉc s¾c cđa Hoµi Thanh - Giê sau: C Rót kinh nghiƯm: NGUN LONG H¦NG – thpt Y£N H¦NG 201 [...]... trong thế kỉ XIX B Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: - Giáo viên: chuẩn bị giáo án và các tài liệu tham khảo có liên quan NGUYễN LONG HƯNG thpt YÊN HƯNG 32 GIáO áN K .11 CT CHUẩN - Học sinh: soạn bài ở nhà theo hệ thống câu hỏi trong Sgk, tìm hiểu khái niệm ngất ngởng theo nghĩa đen và trong bài hát nói C Phơng pháp: - Đọc, đọc diễn cảm - Trên cơ sở học sinh chuẩn bị bài ở nhà, giáo viên phát vấn... lời nói cá nhân, đặc biệt là của các nhà văn; năng lực sử dụng ngôn ngữ cá nhân một cách sáng tạo trên cơ sở tôn trọng những nguyên tắc chung NGUYễN LONG HƯNG thpt YÊN HƯNG 30 GIáO áN K .11 CT CHUẩN - Có ý thức tìm hiểu và sử dụng ngôn ngữ cá nhân B Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: - Giáo viên: chuẩn bị giáo án và các bài tập hành dụng (in ra giấy nếu cần thiết) - Học sinh: xem trớc các ví dụ, bài... nhịp, - Giáo dục tình cảm bạn bè cho các em B Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: NGUYễN LONG HƯNG thpt YÊN HƯNG 28 GIáO áN K .11 CT CHUẩN - Giáo viên: chuẩn bị giáo án và các tài liệu tham khảo có liên quan - Học sinh: soạn bài ở nhà theo hệ thống câu hỏi trong Sgk C Phơng pháp: - Đọc, đọc diễn cảm - Trên cơ sở học sinh chuẩn bị bài ở nhà, giáo viên phát vấn bằng hệ thống câu hỏi dẫn dắt để hình thành... (Trần Tế Xơng) A Yêu cầu: - Cảm nhận đợc tm lũng yờu nc ca Tỳ Xng trc tỡnh cnh t nc NGUYễN LONG HƯNG thpt YÊN HƯNG 26 GIáO áN K .11 CT CHUẩN - Nắm đợc những thành công nghệ thuật của bài thơ: sc mnh chõm bim v kớch rt d di B Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: - Giáo viên: chuẩn bị giáo án và các tài liệu tham khảo có liên quan - Học sinh: soạn bài ở nhà theo hệ thống câu hỏi trong Sgk, tìm hiểu thêm... LONG HƯNG thpt YÊN HƯNG 19 GIáO áN K .11 CT CHUẩN Tiết 7 Ngày soạn: 12/9/2007 Phân tích đề, lập dàn ý trong văn nghị luận A Yêu cầu: - Nắm đợc cách thức phân tích đề để từ đó làm tốt bài văn nghị luận - Biết cách lập dàn ý: xác định, lựa chọn, sắp xếp ý, - Bớc đầu rèn luện kĩ năng phân tích đề và lập dàn ý B Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: - Giáo viên: chuẩn bị giáo án và các tài liệu tham khảo... tình và cảnh trong bài thơ C Phơng pháp: NGUYễN LONG HƯNG thpt YÊN HƯNG 35 GIáO áN K .11 CT CHUẩN - Đọc, đọc diễn cảm - So sánh bản dịch với nguyên bản chữ Hán - Trên cơ sở học sinh chuẩn bị bài ở nhà, giáo viên phát vấn bằng hệ thống câu hỏi dẫn dắt để hình thành kiến thức cho các em D Tiến trình bài dạy: 1 ổn định lớp: 11a4: 11a5: 2 Kiểm tra bài cũ: * Đọc thuộc lòng Bài ca ngất ngởng của Nguyễn Công... giọng điệu trữ tình và tự trào B Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: - Giáo viên: chuẩn bị giáo án và các tài liệu tham khảo có liên quan - Học sinh: soạn bài ở nhà theo hệ thống câu hỏi trong Sgk, tìm hiểu thêm về gia cảnh của Trần Tế Xơng C Phơng pháp: - Tìm hiểu theo bố cục thơ Đờng luật: đề ,thực, luận, kết - Đọc, đọc diễn cảm - Trên cơ sở học sinh chuẩn bị bài ở nhà, giáo viên phát vấn bằng hệ thống... thiên nhiên, xuân tuổi trẻ 4 Củng cố: - Lời nói cá nhân thể hiện rõ sự sáng tạo trong sử dụng ngôn ngữ chung của các cá nhân, đặc biệt là các nhà văn, nhà thơ NGUYễN LONG HƯNG thpt YÊN HƯNG 31 GIáO áN K .11 CT CHUẩN - Cần có ý thức sáng tạo trong sử dụng ngôn ngữ chung, khi giao tiếp cũng nh khi làm văn 5 Hớng dẫn học bài và chuẩn bị bài ở nhà: - Hiểu đợc sự giống và khác nhau giữa ngôn ngữ chung... thpt YÊN HƯNG 14 GIáO áN K .11 CT CHUẩN * Hs đọc Kết quả cần đạt ? Những nét chính về Nguyễn Khuyến? * GV: Yêu cầu học sinh khái quát ngắn gọn kiến thức về tác giả theo 3 phơng diện sau: + Nét chung về tên tuổi, quê quán, xuất thân + Cuộc đời, con ngời I Tác giả và tác phẩm: 1 Nguyễn Khuyến (1835-1909): + Nét chung về tên tuổi, quê quán, xuất thân + Cuộc đời, con ngời + Sự nghiệp sáng tác + Đóng góp... ngởng của nhà thơ dựa - Niềm kiêu hãnh về tài năng và giá trị của bản thân trên cơ sở nào? Có đáng trân trọng không? Chính tài năng ấy là cội nguồn của thái độ ngất ngởng, cho nên rất đáng trân trọng, đáng học tập - Thể hiện rõ ý thức về tài năng cá nhân NGUYễN LONG HƯNG thpt YÊN HƯNG 33 GIáO áN K .11 CT CHUẩN 2 Đoạn 2: - Cách sống: ? Sau khi về hu, thái độ ngất ngởng ấy có đạc ngựa > bò đeo còn? ... phép lặp, ngắt nhịp, - Giáo dục tình cảm bạn bè cho em B Chuẩn bị giáo viên học sinh: NGUYễN LONG HƯNG thpt YÊN HƯNG 28 GIáO áN K .11 CT CHUẩN - Giáo viên: chuẩn bị giáo án tài liệu tham khảo... HƯNG thpt YÊN HƯNG 26 GIáO áN K .11 CT CHUẩN - Nắm đợc thành công nghệ thuật thơ: sc mnh chõm bim v kớch rt d di B Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Giáo viên: chuẩn bị giáo án tài liệu tham khảo... dân tộc phổ biến kỉ XIX B Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Giáo viên: chuẩn bị giáo án tài liệu tham khảo có liên quan NGUYễN LONG HƯNG thpt YÊN HƯNG 32 GIáO áN K .11 CT CHUẩN - Học sinh: soạn nhà