ỨNG DỤNG CNTT TRONG HH6

Đề tài: CÁCH TẠO HIỆU ỨNG COM PA QUAY ĐỂ VẼ ĐƯỜNG TRềN, CUNG TRềN TRấN POWERPOINT VÀ ỨNG DỤNG VÀO HèNH HỌC LỚP 6 a... Mụ hình đụ̣ng giúp người học biờ́t được những trạng thái tr

Đề tài: CÁCH TẠO HIỆU ỨNG COM PA QUAY ĐỂ VẼ ĐƯỜNG TRềN,

CUNG TRềN TRấN POWERPOINT VÀ ỨNG DỤNG VÀO HèNH HỌC LỚP 6

a đặt vấn đề : Mục tiờu Giáo dục phụ̉ thụng đã chỉ: “Phương pháp giáo dục phụ̉ thụng phải phát huy được tính tích cực, tự giác, chủ đụ̣ng, sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc điờ̉m từng lớp học, mụn học, bụ̀i dưỡng phương pháp tự học, rèn luyợ̀n kỹ năng vọ̃n dụng kiờ́n thức vào thực tiờ̃n, tác đụ̣ng đờ́n tình cảm đem lại niờ̀m vui, hứng thú học tọ̃p cho học sinh.”

Vọ̃n dụng quan điờ̉m nhọ̃n thức: "Từ trực quan sinh đụ̣ng đờ́n từ duy trừu tượng và từ tư duy trừu tượng đờ́n thực tiờ̃n" Trong dạy học, phương tiợ̀n dạy học tạo ra khả năng tái hiợ̀n lại các sự vọ̃t hiợ̀n tượng mụ̣t cách gián tiờ́p, nó góp phõ̀n tạo nờn trong y thức của học sinh những hình ảnh trực quan cảm tính của sự vọ̃t hiợ̀n tượng, là tiờ̀n đờ̀ của tư duy Điờ̀u này khó đạt nờ́u thiờ́u phương tiợ̀n dạy học Phương tiợ̀n dạy học còn góp phõ̀n tạo cho học sinh đụ̣ng cơ thái đụ̣ học tọ̃p đúng đắn

Muụ́n đụ̉i mới phương pháp dạy học thì viợ̀c sử dụng phương tiợ̀n dạy học là rṍt quan trọng và cõ̀n thiờ́t, nhṍt là những vṍn đờ̀ mà viợ̀c dùng kờnh chữ, lời nói khụng diờ̃n tả hờ́t được Phương tiợ̀n dạy học giúp cho giáo viờn và học sinh tiờ́p cọ̃n tri thức mụ̣t cách dờ̃ hơn, chṍt lượng giờ học sẽ sinh đụ̣ng chõt lượng và hiợ̀u quả hơn Thiờ́t kờ́

bài giảng bằng phõ̀n mờ̀m PowerPoint là mụ̣t trong các phương tiợ̀n có khả năng đem

lại hiợ̀u quả đó

Trong quá trình giảng dạy với viợ̀c áp dụng các phõ̀n mờ̀m toán học kờ́t hợp trờn

PowerPoint vào trong các tiờ́t dạy vờ̀ toán Hình học lớp 6 và viợ̀c đọc sách báo tham

khảo, tài liợ̀u bụ̀i dưỡng thường xuyờn, tham gia các đợt tọ̃p huṍn vờ̀ ứng dụng Cụng nghợ̀ thụng tin truyờ̀n thụng vào dạy học mụn Toán Bản thõn tụi đã hiờ̉u và áp dụng

phõ̀n mờ̀m trình diờ̃n PowerPoint vào dạy thu được kờ́t quả cao hơn, mang lại kờ́t quả

khụng nhỏ đờ́n chṍt lượng học tọ̃p của học sinh Giúp các em thṍy được bản chṍt của vṍn đờ̀ đang học, gõy nờn sự hứng thú tích cực trong học tọ̃p cho các em Làm cho các

em chủ đụ̣ng hơn trong tiờ́p thu và lĩnh hụ̣i tri thức, giúp các em khụng ngừng tìm tòi thờm nhiờ̀u cách giải mới, khắc phục được tõm ly lo sợ khi gặp dạng toán hình học

Với thực tờ́ và khả năng của mình đó tụi đã thử nghiợ̀m có kờ́t quả đờ̀ tài “Cách tạo hiợ̀u ứng com pa quay đờ̉ vẽ đường trũn, cung trũn trờn powerpoint và ứng dụng vào hỡnh học lớp 6” ở Trường TH An Phú

Xuṍt phát từ nhọ̃n thức đó tụi mạnh dạn trình bày mụ̣t sụ́ suy nghĩ của bản

thõn đờ̉ sử dụng phõ̀n mờ̀m trình diờ̃n PowerPoint mụ̣t cách có hiợ̀u quả trong dạy

hình học lớp 6 Nhằm gõy hứng thú vờ̀ mụn Toán, phát triờ̉n tư duy, sáng tạo, chủ đụ̣ng trong học tọ̃p của học sinh

Với chủ đờ̀ năm học 2010 - 2011 là tiờ́p tục “xõy dựng trường học thõn thiợ̀n, học sinh tích cực và ứng dụng cụng nghợ̀ thụng tin (CNTT) trong dạy học” Trong quá trình giảng dạy giáo viờn thường áp dụng CNTT vào dạy học làm bài giảng điợ̀n tử trờn phõ̀n mờ̀m ứng dụng PowerPoint Trong quá tình dạy toán giáo viờn thường khó khăn khi thực hiợ̀n các minh họa trong hình học trờn bài giảng điợ̀n tử như: vẽ đoạn thẳng biờ́t đụ̣ dài, vẽ tam giác khi biờ́t 3 cạnh, Bởi vọ̃y trong bài viờ́t này chủ yờ́u áp dụng cho các bài dạy thuụ̣c chương trình hình học lớp 6 Đó là:

* Vẽ đường tròn.

* Vẽ đoạn thẳng cho biờ́t đụ̣ dài

* Vẽ tam giác biờ́t ba cạnh

Vẽ đoạn thẳng biờ́t đụ̣ dài Vẽ góc biờ́t sụ́ đo



b giảI quyết vấn đề :

I CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA Đấ̀ TÀI

Sử dụng cụng nghợ̀ thụng tin, đặc biợ̀t là các mụ hỡnh đụ̣ng trong dạy học Toán

có những ưu viợ̀t đáng ghi nhọ̃n, nó giúp học sinh học tụ́t mụn toán Nhưng muụ́n làm điờ̀u đó, cụ́t lõi của giáo viờn là cõ̀n phải nắm chắc cụng dụng và nguyờn ly của phõ̀n mờ̀m trước khi thiờ́t kờ́ và sử dụng các mụ hình đụ̣ng

1 Mụ hình đụ̣ng giúp người học biờ́t cách ứng xử của các đụ́i tượng toán học

thụng qua các thao tác đụ̣ng trờn mụ hình Những đụ́i tượng được mụ tả khụng chỉ bởi hình ảnh tỉnh mà còn bởi các thuụ̣c tính mà nó chứa đựng

2 Mụ hình đụ̣ng giúp người học biờ́t được mụ́i quan hợ̀ giữa các đụ́i tượng toán

học

Thực hiợ̀n những thao tác đụ̣ng, người học có thờ̉ tìm ra những mụ́i quan hợ̀ bṍt biờ́n giữa các đụ́i tượng, từ đó hình thành tri thức toán học cho riờng mình

3 Mụ hình đụ̣ng trực quan hóa các khái niợ̀m toán học, giúp người học hình

thành tri thức dờ̃ dàng hơn

Khái niợ̀m toán học thường có tính trừu tượng cao, khó hình dung, nhưng có thờ̉ được trực quan hóa bằng các mụ hình đụ̣ng, đờ̉ phát hiợ̀n nhanh vṍn đờ̀ và phát triờ̉n tư duy trừu tượng

4 Mụ hình đụ̣ng giúp người học biờ́t được những trạng thái trung gian.

Do có sự cọ̃p nhọ̃t mụ̣t cách liờn tục các thao tác nờn khi thực hiợ̀n viợ̀c thay đụ̉i các thao tác như kéo rờ mụ̣t điờ̉m từ vị trí A đờ́n vị trí B, các vị trí trung gian được thờ̉ hiợ̀n mụ̣t cách đõ̀y đủ

Ví dụ: “Dựng tam giác ABC biờ́t đụ̣ dài ba cạnh” “Vẽ đường tròn tõm O bán kính R=4cm” “Vẽ đoạn thẳng AB = 8cm chẳng hạn”? vv

5 Mụ hình đụ̣ng cho phép người học thiờ́t kờ́ thờm các đụ́i tượng toán học hoặc

tạo thờm những mụ hình mới

Trang hình khởi đụ̣ng của các phõ̀n mờ̀m hình học đụ̣ng thường trụ́ng rụ̃ng Người học có thờ̉ tạo các đụ́i tượng mới bằng những cụng cụ có sẵn của mụi trường này với những sự giúp đỡ đơn giản từ phía giáo viờn

Với các bài học trong chương trình hình học 6 để học sinh tiếp thu kiến thức một cách chủ động, hiểu rõ và nắm kiến thức một cách tường minh là vấn đề khó mà không ít giáo viên băn khoăn, đặc biệt đối với dạng toán về vẽ tam giác, vẽ đường tròn, vẽ góc, vẽ tam giác biết 3 cạnh Hầu hết các em học sinh lớp 6 còn bỡ ngỡ với những dạng toán đó Bởi do các em chưa nắm được kiến thức cơ bản về ly thuyết tập hợp, chưa thấy được các phần tử của tập hợp là những điểm, đường trong hình học, không thấy quan hệ giữa đối tượng cố định và đối tượng thay đổi hoặc chuyển động Để đoán nhận được cách vẽ của một đối tượng nào đó thường thì người học phải vẽ hình ở những vị trí riêng biệt khác nhau, rồi rút ra tính chất chung từ các trường hợp

riêng đó Song đối với hổ trợ của phần mềm PowerPoint thì những công việc khó khăn

trở nên đơn giản hơn

Ngày nay, với sự bùng nổ của công nghệ thông tin, những thiết bị dạy học có ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy toán ngày càng nhiều Đặc biệt là phần mềm

dạy học toán thì PowerPoin sẽ giúp người học khắc phục được rất nhiều khó khăn Với

PowerPoint chỉ dựng hình một lần, sau đó thay đổi vị trí tuỳ y, các vị trí này giúp học

sinh đoán nhận cách vẽ một cách dễ dàng.Trong những trường hợp phức tạp hơn thì có thể tạo vết cho đối tượng và ta sẽ có dạng của quỹ tích khi đối tượng thay đổi Ngoài ra từ sự chuyển động của một đối tượng chúng ta có thể khám phá thêm quỹ tích của các đối tượng khác có liên quan hoặc mở rộng bài toán đang xét Có thể nói

phần mềm trình diễn PowerPoint giúp giáo viên và học sinh rất lớn trong việc dạy và

học toán, đặc biệt là hình học động thu được kết quả cao hơn

PowerPoint thực chất là một phần mềm cho phép trình diễn tạo ra các hình hình

học, dành cho các đối tượng phổ thông bao gồm học sinh, giáo viên, các nhà nghiên cứu Phần mềm có chức năng chính là vẽ, mô phỏng quĩ tích, các phép biến đổi của các hình hình học phẳng Giáo viên có thể sử dụng phần mềm này để thiết kế bài giảng hình học một cách nhanh chóng, chính xác và sinh động, khiến học sinh dễ hiểu bài hơn Với phần mềm này, chúng ta có thể xây dựng được các điểm, đường thẳng, đường tròn, tạo trung điểm của một đoạn thẳng, dựng một đường thẳng song song với một đường thẳng khác, dựng đường tròn với một bán kính cố định đã cho, xây dựng đồ thị quan hệ hình học…

Chúng ta thấy rằng việc sử dụng các phần mềm dạy học Toán hiện nay, đặc biệt

là PowerPoint nó giúp ích rất nhiều cho giáo viên khi dạy và học sinh khi học môn hình học Hình học lớp 6 chỉ là một phần trong các ích lợi mà PowerPoint mang lại.

Đồng thời cần thấy rằng sự trừu tượng của toán hình học có gây khó khăn cho học sinh, vậy để học sinh tiếp thu được tốt nhất thì chúng ta phải mô phỏng tính trừu tượng trên bằng những hình ảnh trực quan để học sinh dễ dàng nhận biết

II CƠ SỞ THỰC TIẾN

Trường TH An Phú đã nhiều năm nay có truyền thống về chất lượng dạy và học Năm học 2010 – 2011 trường đã được trang bị các phương tiện dạy học hiện đại như: Máy chiếu Projector; máy Vi tính Đây là những thiết bị cần có để soạn giảng giáo án

điện tử và dạy bằng phần mềm PowerPoint

Phụ huynh của An Phú rất quan tâm đến việc học tập của con em, nên các em có điều kiện để mua sắm các loại sách phục vụ cho việc học tập Mặt khác một số em sớm

được tiếp cận với máy vi tính nên đó cũng là một điều kiện thuận lợi cho việc đổi mới phương pháp dạy học của nhà trường

Bản thân tôi là giáo viên Toán Tin nên cũng có nhiều thuận lợi

Tuy nhiên trong quá trình thực hiện và áp dụng đại trà đang gặp một số khó khăn như: Phòng học chuyên biệt cho việc giảng dạy, việc lắp đặt cố định máy chiếu chưa có, do đó khi bắt đầu một tiết dạy giáo viên phải đưa đến từng lớp nên rất cồng kềnh và mất thời gian

Học sinh bước đầu chưa quen với phương pháp dạy học có sự hỗ trợ của phần

mềm PowerPoint nên tiếp thu có phần bở ngỡ.

Mặt khác, có thể thấy rằng việc soạn giảng một tiết dạy bằng PowerPoint tốn

khá nhiều công sức và đòi hỏi người giáo viên dạy Toán phải có kiến thức nhất định về

Tin học, nhất là kỹ năng sử dụng phần mềm dạy học toán PowerPoint.

Qua khảo sát cuối HKI năm học 2008-2009 môn Toán lớp 6B có kết quả như sau:

Tổng

34 1 2,94% 3 8,82% 11 32,35% 13 38,24% 6 17,65% 15 44,11%

Kết quả khảo sát cuối HKI năm học 2009-2010 môn Toán lớp 6B cũng có kết quả như sau:

Tổng

34 1 2,94% 4 11,76% 11 32,35% 13 38,24% 5 14,71% 16 47,05%

Phần lớn học sinh bị điểm yếu, kém là do không nắm kiến thức cơ bản của hình học, đặc biệt yếu trong việc phát hiện và các thao tác vẽ hình, giải các bài toán hình…

Trên cơ sở bài kiểm tra đó, tôi nghĩ giáo viên cần phải xây dựng được cho học sinh một sự hứng thú, kích thích tính tò mò, tự giác tìm hiểu về môn học Bằng sự hiểu biết và tìm hiểu qua nhiều thông tin tôi có một số giải pháp, biện pháp như sau:

III CÁC GIẢI PHÁP

1.Quy trình chuẩn bị và thực hiện.

Muốn thiết kế được bài dạy hoàn chỉnh trước tiên chúng ta cần hiểu và nắm

nguyên ly hoạt động và một số công cụ của phần mềm PowerPoint Nói chung những

minh họa đa số giáo viên có thể thực hiện được, nhưng vẫn khó nhất đó là làm thế nào để có thể làm một chiếc com pa quay trên màn hình để minh họa khi vẽ đường tròn, nữa đường tròn hay cung tròn, Với kiến thức của bản thân tôi xin trình bày chi tiết các bước để giúp thực hiện được việc này giúp thầy cô, bạn bè có thể thực hiện được làm cho bài giảng sinh động, lôi cuốn học sinh

* Chuẩn bị: Phải có một hình: công cụ compa, một hình tròn có thể vẽ trong PowerPoint cũng có thể vẽ bằng các chương trình vẽ hình học Sketch, GeoGebra30,

* Thực hiện:

Bước 1 Đưa compa, đường tròn vào Slide muốn trình diển

+ Đặt vị trí compa và đường tròn sao cho phù hợp.

Bước 2 Group hai đối tượng trên lại

+ Chọn cả compa và đường tròn nháy phải chuột vào Grouping \ Group

Bước 3 Chọn đối tượng vừa Group xong , Chọn No fill, No line cho đối tượng ta có

hình sau

Bước 4 Chọn hiệu ứng cho đối tượng

Vào Slide Show \ Custom Animation

Trong của sổ Custom Animation nằm bên phải của sổ của PowerPoint

- Trong Add Effect ta chọn Emphasic ’ Spin

- Trong phần Modify effect: Ta tuỳ chọn các thông số

* Start: chọn cách muốn trình diển khi trình bày: On click: bấm chuột; after previous: tự động chạy; With Previous: chạy đồng thời

* Amount ’ Góc quay (Vẽ đường tròn: Full spin = 3600, nữa đường tròn: Half spin =

1800, Two spin: 2 vòng; một phần tư :Quarter spin = 900, hoặc vẽ theo cung tùy y: Custom)

Muốn quay theo chiều kim đồng hồ chọn: Clock wise

Muốn quay ngược chiều kim đồng hồ chọn: CounterClock wise

* Speed ’ Tốc độ

Với 4 bước trên thì ta có thể tạo ra chiếc compa quay trên màn hình theo y muốn

2 Thiết kế bài dạy.

Tuỳ thuộc vào dạng bài học mà ta có thể thiết kế các mô hình động khác nhau Cụ thể:

2.1 Bài dạy cung cấp kiến thức mới.

Ví dụ 1: Bài “Vẽ đường tròn cho biết bán kính”.

Ở đây ta sẽ tạo ra đường tròn có bán kính không đổi, sử dụng hình ảnh động để trình chiếu trên PowerPoint Khác với một tranh tĩnh, tranh động giúp mô tả quá trình vẽ một cách rõ ràng, dễ quan sát, dễ hiểu

Cách thiết kế:

* Chuẩn bị: Phải có một hình: công cụ compa, một hình tròn có thể vẽ trong PowerPoint cũng có thể vẽ bằng các chương trình vẽ hình học Sketch, GeoGebra30,

+ Xác định tâm O

+ Mở độ compa bằng bán kính đường tròn đã cho

+ Ẩn và chọn các hiệu ứng cho compa như trên, vẽ thêm một đường tròn như bước 2, sau đó chọn hiệu ứng cho đường tròn là: Custom Animation - Add Effect ta chọn Entrance ’ Wheel

Ví dụ 2: Bài “Vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài”.

Với bài này giáo viên cần giúp học sinh biết các thao tác vẽ một đoạn thẳng khi cho biết độ dài Đây là nền tảng cơ bản để từ đó hình thành kỹ năng vẽ hình của học sinh sau này

Cách thiết kế:

* Chuẩn bị: Phải có một hình: công cụ compa, một hình tròn, một cung tròn, có thể vẽ trong PowerPoint cũng có thể vẽ bằng các chương trình vẽ hình học Sketch, GeoGebra30,

+ Vẽ tia Ax nhu hình vẽ

+ Mỡ độ compa bằng độ dài đoạn thẳng AB cần vẽ

+ Vẽ cung tròn tâm A, bán kính AB,

+ Ẩn và chọn các hiệu ứng cho compa như trên, vẽ thêm một cung tròn như bước 3, sau đó chọn hiệu ứng cho đường tròn là: Custom Animation - Add Effect ta chọn Entrance ’ Wheel (thứ tự xất hiện như các số trên Hình ảnh thiết kế)

Với cách thiết kế này ta có thể minh họa được cách vẽ một đoạn thẳng bất kỳ trên một tia cũng như vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài

Ví dụ 3: Bài “Vẽ tam giác khi biết ba cạnh”.

Vẽ tam giác khi biết 3 cạnh là một dạng toán phổ biến trong chương trình toán THCS vì vậy chúng ta cần cung cấp cho học sinh biết cách vẽ nhằm giúp học sinh làm tốt khi gặp các bài toán dạng này

* Chuẩn bị: Phải có một hình: công cụ compa, một hình tròn, hai cung tròn, có thể vẽ trong PowerPoint cũng có thể vẽ bằng các chương trình vẽ hình học Sketch, GeoGebra30,

+ Vẽ đoạn thẳng AB như hình vẽ

+ Mỡ độ compa bằng độ dài đoạn thẳng AC

+ Vẽ cung tròn tâm A, bán kính AC,

+ Mỡ độ compa bằng độ dài đoạn thẳng BC

+ Vẽ cung tròn tâm B, bán kính BC,

+ Giao của hai cung tròn chính là điểm C của tam giác ABC

+ Nối các đoạn thẳng AC và BC ta được tam giác ABC cần vẽ

+ Ẩn và chọn các hiệu ứng cho compa như trên (compa quay trái, quay phải), vẽ thêm hai cung tròn như bước 3, sau đó chọn hiệu ứng cho cung tròn là: Custom Animation -Add Effect ta chọn Entrance ’ Wheel (lưu y: thứ tự xất hiện như trên cách thiết kế)

Cách thiết kế:

2.2: Thao tác trên lớp – kết hợp dẫn dắt của giáo viên

Sau khi đã thiết kế xong công việc cuối cùng đó là người giáo viên phải biết kết họp mô hình với phương pháp dạy học của mình khai thác một cách hiệu quả các kiến thức nằm bên trong các mô hình mà mình đã thiết kế đến học sinh, làm cho các em tiếp thu một cách dể nhất

Ví dụ 4: Bài tập 55/124 SGK Toán 6 tập 1: “Gọi A, B là hai điểm trên tia Ox

Biết OA = 8cm, AB = 2cm, Tính OB = ? Bài toán có mấy đáp án”

Khi hướng dẫn bài tập này ta đưa hình vẽ lên cho học sinh nghiên cứu và phát hiện cách xác định điểm B bằng cách nêu một vài câu hỏi gợi y

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- Để xác định điểm A ta làm như thế nào?

- Tương tự như vậy, các em hãy xác định

điểm B ?

- Có mấy điểm B như thế được vẽ ?

- Từ đó có mấy đáp án? Tính kết quả của

mỗi đáp án?

- Vẽ cung tròn tâm O bán kính 8cm, giao của cung tròn tâm O với tia Ox chính là điểm A

- Vẽ cung tròn tâm A bán kính 2cm, giao của cung tròn tâm A với tia Ox chính là điểm B

- Ta vẽ được hai điểm B:

+ Trường hợp 1: Điểm B nằm giữa O và A

+ Trường hợp 2: Điểm B nằm không nằm giữa O và A(lúc này điểm A nằm giữa O và B)

Hs: có hai đáp án:

+ Trường hợp 1:

OB = OA – AB = 8 – 2 = 6(cm) + Trường hợp 2:

OB = OA + AB = 8 + 2 = 10(cm)

Ví dụ 5: Bài tập 61/126 SGK Toán 6 tập 1:”Cho hai tia đối nhau Ox và Ox’

Trên tia Ox vẽ điểm A sao cho OA = 2cm, trên tia Ox’ vẽ điểm B sao cho OB = 2cm Hổi O có phải là trung điểm của AB không? Vì sao?

Giáo viên gợi y học sinh giải quyết bài toán

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- Để vẽ điểm A ta làm như thế nào?

- Tương tự, các em hãy vẽ điểm B ?

- So sánh OA và OB ?

- Trong ba điểm A, O, B thì điểm bào

nằm giữa hai điểm còn lại?

- Vậy O có phải là trung điểm của AB

không?

- Vẽ cung tròn tâm O bán kính 2cm, giao của cung tròn tâm O với tia Ox chính là điểm A

- Vẽ cung tròn tâm O bán kính 2cm, giao của cung tròn tâm O với tia Ox’ chính là điểm B

- Hs: OA = OB = 2cm

- Hs : điểm O nằm giữa hai điểm A, B

- Hs: điểm O là trung điểm của AB vì:

OA = OB = 2cm và điểm O nằm giữa hai điểm A, B

Trên đây là một số bài học và một số bài toán cho dù nó không khó lắm đối với học sinh khá giỏi nhưng đối với đại đa số học sinh lớp 6 thì việc tiếp thu kiến thức, phát hiện, phán đoán kết quả trong các bài trên cũng không phải là dễ Việc phán đoán

ban đầu là tương đối khó, song với sự hỗ trợ phần mềm PowerPoint việc tìm ra kết

quả trở lên dễ dàng, và ta chỉ việc đi tìm cách chứng minh điều mà ta đã biết đó

IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:

Trong quá trình giảng dạy và thực tế việc áp dụng phần mềm PowerPoint vào

các tiết dạy Toán, bản thân tôi đã thu được kết quả cao hơn, học sinh nắm chắc bài và hiểu bài nhanh hơn, kết quả học tập Toán của các em tốt hơn Giúp các em thấy được bản chất của vấn đề đang học, gây nên sự hứng thú tích cực học tập cho các em Làm cho học sinh chủ động hơn trong học tập và không ngừng tìm tòi thêm nhiều cách giải mới Khắc phục được tâm ly lo sợ khi học hình học của học sinh lớp 6

Kết quả thi học kỳ 1 tại lớp 6B trường TH An Phú năm học 2010 – 2011, lớp tôi đang giảng dạy như sau:

Tổng

34 4 11,76% 10 29,41% 14 41,18% 6 17,65% 0 0 % 28 82,35%

Kết quả này cho thấy, bộ môn Toán 6 của Trường TH An Phú có chất lượng cao hơn mặt bằng chung của toàn huyện Nhìn vào số liệu thống kê đó, mặc dù kết quả chưa được cao lắm song bước đầu đã có sự nâng cao về chất lượng rõ rệt so với việc dạy

không có sự hỗ trợ của phần mềm PowerPoint

V BÀI HỌC KINH NGHIỆM.

Qua quá trình nghiên cứu đề tài và áp dựng tại trường TH An Phú, tôi đã rút ra được một số kinh nghiệm sau:

Sử dụng phương tiện dạy học một cách hợp ly khoa học và nhất là áp dụng các phương tiện hiện đại vào trong quá trình dạy học sẽ gây được hứng thú học tập cho học sinh Nó giúp cho học sinh tiếp thu kiến thức mới một cách chủ động, dễ dàng hơn và có hiệu quả cao Đặc biệt với những đơn vị kiến thức khó diễn tả hết bằng lời nói, cử chỉ

Kết quả chất lượng bài dạy hoàn toàn tuỳ thuộc vào khả năng khai thác, kỷ thuật sử dụng phương tiện dạy học và thủ thuật tổ chức hướng dẫn trên lớp của giáo viên

Muốn nâng cao tay nghề, khai thác và sử dụng tốt công nghệ thông tin một việc không thể thiếu trong việc thiết kế các hình động nói riêng là phải học hỏi cập nhật công nghệ thông tin để khai thác và sử dụng có hiệu quả cho việc đổi mới phương pháp dạy học

Trên đây là một số kinh nghiệm về việc áp dụng đề tài “Cách tạo hiệu ứng com

pa quay để vẽ đường tròn, cung tròn trên powerpoint và ứng dụng vào hình học lớp

6” mà bản thân tôi đã áp dụng tại trường TH An Phú trong năm học 2010 - 2011 Dù rằng còn khá mới mẽ song hiệu quả mà nó đem lại là rất lớn, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy và giáo dục



C KẾT LUẬN

Có thể khẳng định rằng đề tài “Cách tạo hiệu ứng com pa quay để vẽ đường tròn, cung tròn trên powerpoint và ứng dụng vào hình học lớp 6” đã hỗ trợ rất lớn đối với việc dạy hình học 6, giúp chúng ta trong việc biết trước được kết quả một cách chính xác và nhanh chóng

Phần mềm PowerPoint là một công cụ ly tưởng để tạo ra các bài giảng sinh

động cho môn Hình học, tạo ra các "sách hình học điện tử" rất độc đáo trợ giúp cho giáo viên giảng bài và cho học sinh học tập môn Hình học đầy hấp dẫn này Bên cạnh đó ta cũng có thể thiết kế trò chơi ô chữ và điều khiển sự hiển thị của các ô chữ này để áp dụng cho tiết ôn tập, hệ thống hoá kiến thức Có thể áp dụng hình thức này vào tổ chức các hoạt động dạy học khác

V í d ụ: