Thực trạng và giải pháp về đào tạo nguồn nhân lực của công ty TNHH TMXD phúc yên

Học viện Ngân hàng Chuyên đề thực tập LỜI MỞ ĐẦU Kinh tế phát triển với biến động mạnh mẽ môi trường kinh doanh, tính chất khốc liệt cạnh tranh…tất tạo sức ép lớn đòi hỏi nhà quản trị ngày phải trang bị cho kĩ phương pháp quản trị người Vai trò quản trị nhân lực ngày khẳng định Một công ty thành công hay không sách dùng người Trong vấn đề đào tạo nguồn nhân lực công tác quan trọng để phát huy tối đa nguồn nhân lực tổ chức Các doanh nghiệp nói chung doanh nghiệp Việt Nam nói riêng phải biết phát huy nguồn lực tồn Một nguồn lực quan trọng cần thiết doanh nghiệp nguồn lực nhân nguồn lực người Trong bối cảnh chuyển đổi hình thức đầu tư tình hình mở rộng sản xuất kinh doanh công ty năm gần nhu cầu tuyển dụng nhân ngày trở nên cần thiết Tuy nhiên doanh nghiệp biết tìm kiếm, sử dụng biết khai thác nguồn lực có hiệu doanh nghiệp Việt Nam Vì vậy, để nâng cao hiệu trình hoạt động kinh doanh, để có nguồn nhân lực có trình độ chuyên môn cao, có đạo đức doanh nghiệp cần phải thực tốt công tác đào tạo nhân Trong trình thực tập công ty TNHH TMXD Phúc Yên, nhận thấy vấn đề tồn ý nghĩa quan trọng công tác đào tạo nhân em chọn đề tài “Thực trạng giải pháp đào tạo nguồn nhân lực Công Ty TNHH TMXD Phúc Yên” Mục đích đề tài khái quát lý thuyết đào tạo nhân thực trạng công tác đào tạo nhân Công Ty TNHH TMXD Phúc Yên: phát điểm tồn đồng thời đề xuất ý kiến nhằm giúp Công ty có đội ngũ nhân viên có chất lượng Kết cấu chuyên đề gồm chương: Chương 1: Lý luận chung đào tạo phát triển nguồn nhân lực Chương 2: Thực trạng đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty TNHH Phúc Yên Chương 3: Một số giải pháp đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty TNHH Phúc Yên Nguyễn Văn Ngọ Lớp: QTDNB _ K11 Học viện Ngân hàng Chuyên đề thực tập CHƯƠNG I LÝ LUẬN CHUNG VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Nguồn nhân lực 1.1 Khái niệm phân loại nguồn nhân lực Nguồn nhân lực với tư cách nơi cung cấp sức lao động cho xã hội, bao gồm toàn dân cư có phát triển bình thường (không bị khuyến khuyết dị tật bẩm sinh ) Nguồn nhân lực với tư cách nguồn lực cho phát triển kinh tế xã hội, khả lao động xã hội hiểu theo nghĩa hẹp hơn, bao gồm nhóm dân cư độ tuổi lao động có khả lao động Nguồn nhân lực hiểu với tư cách tổng hợp cá nhân người cụ thể tham gia vào trình lao động, tổng thể yếu tố thể chất tinh thần huy động vào trình lao đông Với cách hiểu nguồn nhân lực bao gồm người bắt đầu bước vào độ tưổi lao động trở lên có tham gia vào sản xuất xã hội Các cách hiểu khác việc xác định quy mô nguồn nhân lực, song có chung ý nghĩa nói lên khả lao động xã hội Nguồn nhân lực xem xét góc độ số lượng chất lượng Số lượng biểu thông qua tiêu quy mô tốc độ tăng dân số Quy mô dân số lớn, tốc độ tăng dân số cao dẫn đến quy mô tốc độ tăng nguồn nhân lực lớn ngược lại Tuy nhiên sau thời gian khoảng 15 năm (vì đến lúc người bước vào độ tuổi lao động ) chất lượng, nguồn nhân lực xem xét mặt :tình trạng sức khỏe, trình độ văn hóa, trình độ chuyên môn lực phẩm chất Nguyễn Văn Ngọ Lớp: QTDNB _ K11 Học viện Ngân hàng Chuyên đề thực tập Cũng giống nguồn lực khác, số lượng đặc biệt chất lượng nguồn nhân lực đóng vai trò quan trọng việc tạo cải vật chất văn hóa cho xã hội Phân loại nguồn nhân lực :tùy theo giác độ nguyên cứu mà người ta phân loại 1.1.2 Nguồn nhân lực có sẵn dân cư Bao gồm toàn người nằm độ tuổi lao động, có khả lao động, không kể đến trạng thái có làm việc hay không làm việc Theo thông kê liên hợp quốc, khải niệm gọi dân cư hoạt động, có nghĩa người có khả làm việc dân cư tính theo độ tuổi lao động quy định Độ tuổi lao động giới hạn điều kiện cụ thể, tâm sinh lý xã hội, mà người tham gia vào trình lao động Giới hạn độ tuổi lao động quy định tùy thuộc vào điều kiện kinh tế xã hội nước thời kỳ Giới hạn độ tuổi lao động bao gồm : Giới hạn :quy định số tuổi niên bước vào độ tuổi lao động, nước ta 15 tuổi Giới hạn :quy định độ tuổi hưu, nước ta quy định độ tuổi la 55 tuổi nữ 60 tuổI nam Nguồn nhân lực có sẵn dân cư chiếm tỷ lệ tương đối lớn dân số, thường từ 50 % nữa, tùy theo đặc điểm dân số nhân lực nước Theo người độ tuổi từ 16-60 (đốI với nam )và 16-55 (đối với nữ), theo quy định Việt Nam, thuộc vào nguồn nhân lực độ tuổi lao động Đây nguồn nhân lực có khả tham gia vào hoạt động kinh tế Ở nước ta, theo tài liệu điều tra dân số ngày 1-4-1989, nguồn chiếm 54 % dân số 1.1.2 Nguồn nhân lực tham gia vào hoạt động kinh tế Nay gọi dân số hoạt động kinh tế, số người có công ăn việc làm, hoạt động ngành kinh tế văn hóa xã hộI Nguyễn Văn Ngọ Lớp: QTDNB _ K11 Học viện Ngân hàng Chuyên đề thực tập Như nguồn nhân lực có sẵn dân số nguồn nhân lực tham gia vào hoạt động kinh tế có khác Sự khác có phận độ tuổI lao động có khả lao động, nhiều nguyên nhân khác nhau, chưa tham gia vào hoạt động kinh tế (thất nghiệp, có việc làm không muốn làm việc )và học tập, có nguồn thu thập khác cần làm, )Năm 1993, số người việc làm nước ta chiếm 37 % dân số hoạt động kinh tế 1.1.3 Nguồn nhân lực dự trữ Các nguồn nhân lực dự trữ kinh tế bao gồm người độ tuổi lao động, lý khác nhau, họ chưa có công việc làm xã hội Số người vai trò nguồn dự trữ nhân lực, gồm có - Những người làm công việc nội chợ gia đình điều kiện kinh tế xã hội thuân lơị họ muôn tham gia lao động xã hội, họ rời bỏ công việc nội trợ để làm công việc thích hợp xã hội Đây nguồn nhân lực đáng kể đại phận phụ nữ, hàng ngày đảm nhiệm chức trì, bảo vệ, phát triển gia đình nhiều mặt, hoạt động có ích cần thiết Công việc nội trợ gia đình đa dạng, vất vả phụ nữ nước chậm phát triển (do chủ yếu lao động chân tay ), dẫn đến suất lao động thấp so với công việc tương tự tổ chưc quy mô lớn hơn, có trang bị kỹ thuật cao - Những người tốt nghiệp trưòng phổ thông trường chuyên nghiệp coi nguồn nhân lực dự trữ quan trọng có chất lượng Đây nguồn nhân lực độ tuổi niên, có học vấn, có trình độ chuyên môn (nếu đào tạo trường dạy nghề trường trung cấp, đại học ) Tuy nhiên, nghiên cứu nguồn nhân lực cần phải chia tỷ mỷ + Nguồn nhân lực đến tuổI lao động, tốt nghiệp trung học phổ thông, không tiếp tục học nưa, muốn tìm công việc làm + Nguồn nhân lực đến tuổi lao động, chưa học hết trung học phổ thông, không tiếp tục học nữa, muốn tìm việc làm Nguyễn Văn Ngọ Lớp: QTDNB _ K11 Học viện Ngân hàng Chuyên đề thực tập + Nguồn nhân lực độ tuổi lao động tốt nghiệp trường chuyên nghiệp (trung cấp, cao đẳng, đại học )thuộc chuyên môn khác tìm việc làm - Những người hoàn thành nghĩa vụ quân thuộc nguồn nhân lực dự trữ, có khả tham gia vào hoạt động kinh tế số ngườI, thuôc nguồn nhân lực dự trữ cần phân loại, để biết rõ có nghề hay nghề, trình độ văn hóa, sức khỏe từ tạo công việc làm thích hợp - Những người độ tuổi lao động thất nghiệp (có nghề không nghề )muốn tìm việc làm, nguồn nhân lực dự trữ, sẵn sàng tham gia vào hoạt động kinh tế 1.2 Vai trò nguồn nhân lực Việt Nam trình hội nhập Những năm 50 60, tăng trưởng kinh tế chủ yếu công nghiệp hóa, thừa vốn nghèo nàn sở vật chất khâu chủ yếu ngăn cản tốc độ tăng trưởng kinh tế Các nghiên cứu trắc lượng gần cho thấy có phần nhỏ tăng trưởng kinh tế, giải thích khía cạnh đầu vào nguồn vốn, phần quan trọng sản phẩm thặng dư gắn liền vớI chất lượng lực lượng lao động (trình độ giáo dục, sức khỏe mức sống ) Đầu tư cho người, nhằm nâng cao chất lượng cá nhân, tạo khả nâng cao chất lượng sống cho xã hội, từ nâng cao suất lao động Garry becker Người mỹ giải thưởng Nobel kinh tế năm 1992, Khẳng định ‘không có đầu tư mang lại nguồn lợi lớn đầu tư vào nguồn nhân lực, đặc biệt đầu tư cho giáo dục ‘ Lịch sử kinh tế thể giới cho thấy nước giàu có đạt tỷ lệ tăng trưởng kinh tế cao, trước đạt mức phổ cập giáo dục phổ thông Cách thức để thúc đẩy sản xuất đến lượt thúc đẩy cạnh tranh, phải tăng hiệu giáo dục Các nước lãnh thổ công nghiệp hóa mớI thành công Hàn Quốc Xingarpor, Hồng kông số nước khác có tỷ lệ tăng trưởng kinh tế nhanh thập kỷ 70 80 thường đạt mức độ phổ cập tiểu học trước kinh tế cất cánh Mặc dù vậy, nghiên cứu cho Nguyễn Văn Ngọ Lớp: QTDNB _ K11 Học viện Ngân hàng Chuyên đề thực tập thấy thành công Nhật Hàn Quốc kinh tế không phần đông dân cư có học vấn cao mà sách kinh tế, trình độ quản lý đại họ, phần lớn nguồn nhân lực chất lượng cao Tại nguồn nhân lực lại có tác dụng lớn đến ? Bởi lẽ nguồn nhân lực nguồn lực người nguồn lực quan trọng phát triển kinh tế xã hội Vai trò bắt nguồn từ vai trò yếu tố người 1.2.1 Con người động lực phát triển Bất phát triển phải có động lực thúc đẩy Phát triển kinh tế xã hội dựa nhiều nguồn lực : nhân lực (nguồn lực người) Vật lực (Nguồn lực vật chất, công cụ lao động đối tượng lao động, tài nguyên thiên nhiên ), Tài lực (nguồn lực tài tiền tệ ) vv song có nguồn lực người tạo động lực phát triển , nguồn lực khác muốn phát huy được tác dụng thông qua nguồn lực người Từ xa xưa cong người động lực lao động nguồn lực thân tao ra, để sản xuất sản phẩm thoã mãn nhu cầu thân Sản xuất ngày phát triển, phân công lao động ngày cao, hợp tác ngày chặt chẽ, tạo hội để chuyển dần hoạt động người máy móc thiết bị thực (các động phát lực ), làm thay đổi tính chất lao động từ lao động thủ công sang lao động khí lao động trí tuệ Nhưng đạt tiến khoa học kỹ thuật đại tách rời nguồn lực người lẽ : - Chính người tạo máy móc thiết bị đó, điều thể mức độ hiểu biết chế ngự tự nhiên người - Ngay máy móc thiết bị hiền đại, thiếu điều khiển, kiểm tra người (tức tác động người )thì chúng vật chất Chỉ có tác động người phát động chúng đưa chúng vào hoạt động Nguyễn Văn Ngọ Lớp: QTDNB _ K11 Học viện Ngân hàng Chuyên đề thực tập Vì vậy, xem xet nguồn lực Tổng Thể lực (cơ trí năng) người huy động vào trình sản xuất, lực nội lực người 1.2.2 Con người mục tiêu phát triển Phát triển kinh tế xã hội suy cho nhằm mục tiêu phục vụ người, làm cho sống ngày tốt hơn, xã hội ngày văn minh Nói khác đi, ngườilà lực lượng tiếu dùng cải vật chất tinh thần xã hội, thể rõ nét mối quan hệ sản xuất tiêu dùng Mặc dù phát triển sản xuất định mức độ tiêu dùng, song nhu cầu tiêu dùng người tác động mạnh mẽ tới sản xuất, định hướng phát triển sản xuất thông quan hệ cung cầu hàng hoá thị trường Nếu thị trường nhu cầu tiêu dùng hàng hoá tăng lên, thu hút lao động cần thiết sản xuất hàng hoá ngươic lại Nhu cầu người vô phong phú đa dạng thường xuyên tăng lên, bao gồm nhu cầu vật chất, nhu cầu tinh thần Về số lượng chủng loại hàng hoá ngày phong phú đa dạng, điều tác động tới trình phát triển kinh tế xã hội Yếu tố người phát triển kinh tế xã hội Con người không mục tiêu, động lực phát triển, thể mức độ chế ngự thiên nhiên, biến thiên nhiên phục vụ cho người, mà tạo điều kiện để hoàn thiện thân người Lịch sử phát triển loài người chứng minh trải qua trình lao động hàng triệu năm chở thành người ngày trình đó, giai đoạn phát triển người lại làm tăng thêm sức mạnh chế ngự thiên nhiên, tăng thêm động lực cho sụ phát triển kinh tế xã hội Tiềm kinh tế đất nước phụ thuộc vào trình độ khoa học công nghệ nghệ nước Trình độ khoa học công nghệ lại phụ thuộc vào điều kiện giáo dục Đã có nhiều học thất bại nước sử dụng công nghệ ngoại nhập tiên tiến tiềm lực khoa học công nghệ nước yếu Sự Nguyễn Văn Ngọ Lớp: QTDNB _ K11 Học viện Ngân hàng Chuyên đề thực tập yếu thể thiếu chuyên gia giỏi khoa học côngn ghệ quản lý, thiếu đội ngũ kỹ thuật viên, công nhân làng nghề ứng dụng công nghệ Không có sụ lựa chọn khác, đào tạo nguồn nhân lực quý giá cho đất nước phát triển phải chịu tụt hậu so với nước khác Như cách mạng khoa học công nghệ đại không nhằm biến đổi sở vật chấ kỹ thuật sản xuất nhỏ thời kỳ cách mạng công nghiệp Cuộc cách mạng mang nội dung sở quan hệ sản xuất, khoa học công nghệ Những phát minh khoa học thời kỳ ứng dụng vào sản xuất làm xuất hệ thống sản xuất linh hoạt đủ khả làm thay đổi nhanh chóng trình sản xuất Cuộc cách mang công nghệ tạo hàm lượng thông tin trí tuệ tổng chí phí sản xuất cao Yếu tố xuất chở thành yếu tố cốt lõi hệ thống sản xuất đại, thông tin trí thức Các số liệu thống kê năm 1990 phản ánh phần đóng góp thông tin trí thức, tri thức thu nhập quốc dân Hoa Kỳ 47 %; Anh 45 %; Pháp 45 %; Đức 40 % Trí tuệ chở thành động lực cho phát triển nhân loại, thúc đẩy tiến sâu rộng xã hội tảng khoa học công nghệ cao, để tạo tăng trưởng kinh tế mới, thấy so với trước Đào tạo phát triển nguồn nhân lực Giáo dục, đào tạo phát triển lực người lao động có ảnh hưởng vô lớn đến phát triển kinh tế, xã hội quốc gia có khả cạnh tranh quốc tế doanh nghiệp Giáo dục, đào tạo sở tảng sức mạnh Anh cách mạng công nghiệp lần thứ nhất; nguồn gốc thành công mỹ cách mạng công nghiệp lần thứ vầ ưu nhật cách mạng kỹ thuật cao cấp lần thứ ba Nhu cầu đào tạo phát triển nhân lực tổ chức tăng nhanh với sụ phát triển hợp tác cạnh tranh quốc tế, công nghệ tiên tiến áp lực kinh tế xã hội Đào tạo xem yếu tố nhằm đáp ứng mục tiêu chiến lược tổ chức Gìơ chất lượng nhân viên chở thành lợi cạnh quan doanh nghiệp giới, thực tế chứng minh đầu tư vào nguồn Nguyễn Văn Ngọ Lớp: QTDNB _ K11 Học viện Ngân hàng Chuyên đề thực tập lực mang lại hiệu cao hẳn so với đầu tư kỹ thuật công nghệ yếu tố khác trình sản xuất kinh doanh Đó lý nhà lãnh đạo doanh nghiệp giàu kinh nghiệm Mỹ Nhật trọng hàng đầu đến công tác đào tạo, phát triển nguồn nhân lực Ở Việt Nam nơi trình độ văn hoá giáo dục chung người lao động thấp, nhu cầu đào tạo nâng cao trình độ làng nghề cho người lao động chở nên quan trọng cần thiết Hiện nay, việt nam có 18 % lao động qua đào tạo, thêm vào cấu đào tạo bất hợp lý Tỷ lệ lao động có trình độ cao đẳng đại học /trung học chuyên nghiệp /công nhân kỹ thuật thay đổi theo hướng bất lợi /2 25/7 (năm 1979 ) đến /1 6/3 (năm 1995 )và /3 33 /4 17 (năm 2000 ) Cả nước có 900 ngàn công nhân kỹ thuật làng nghề đào tạo quy theo hệ chuẩn quốc gia, có % công nhân kỹ thuật làng nghề bậc cao Trung bình thời gian đào tạo nghề bình quân cho lao động việt nam la 22 năm Điều trực tiếp ảnh hưởng đến suất, chất lượng, khả sáng tạo, đổi người lao động doanh nghiệp - Trong tổ chức vấn đề đào tạo phát triển áp dụng nhằm, trực tiếp nhân viên thực công việc tốt , đặc biệt nhân viên thực công việc không đáp ứng tiêu chuẩn mẫu, nhân viên nhận công việc - Giải vấn Cập nhập kỹ cho nhân viên, giúp họ áp dụng thành công thay đổi công nghệ, kỹ thuật doanh nghiệp đề tổ chức đào tạo phát triển giúp nhà quản trị giải vấn đề mâu thuẫn, xung đột cá nhân, công đoàn với nhà quản trị, đề sách quản lý nguồn nhân lực doanh nghiệp có hiệu - Hướng dẫn công việc cho nhân viên mới, nhân viên gặp nhiều khó khăn, bỡ ngỡ ngày đầu làm việc tổ chức, doanh nghiệp chương trình định hướng công việc nhân viên giúp họ mau chóng thích ứng vóí môi trường lam việc doanh nghiệp Nguyễn Văn Ngọ Lớp: QTDNB _ K11 Học viện Ngân hàng Chuyên đề thực tập - Chuẩn bị độ ngũ cán quản lý, chuyên môn kế cận, đào tạo phát triển giúp cho nhân viên có kỹ cần thiết cho hội thăng tiến thay cho cán quản lý, chuyên môn cần thiết - Thoã mãn nhu cầu phát triển cho nhân viên, đựoc trang bị kỹ chuyên môn cần thiết kích thích nhân viên thực hiên công việc tốt hơn, đạt nhiều thành tích tốt hơn, muốn trao nhiệm vụ có thách thức cao 2.1 Đào tạo nguồn nhân lực 2.1.1 Khái niệm Đào tạo trình học tập làm cho người lao động thực hiên chức năng, nhiệm vụ có hiệu công tác họ Đào tạo Nguônf Nhân Lực trình trang bị kiến thức định chuyên môn nghiệp vụ cho người lao động, đểhọ đảm nhiệm công việc định Đào tạo nguồn nhân lực bao gồm nội dung sau : - Đào tạo kiến thưc phổ thông (Giáo dục phổ thông ) - Đào tạo kiến thức chuyên nghiệp (Giáo dục chuyên nghiệp ), trang bị kiến thức đào tạo chia : + Đào tạo mới, áp dụng với người chưa có nghề + Đào tạo lại đào tạo người có nghề song lý nghề họ không phù hợp + Đào tạo nâng cao trình độ làng nghề, nhằm bồi dưỡng nâng cao kiêns thức kinh nghiệm lam việc để người lao động đảm nhiệm công việc phức tạp Trình độ làng nghề nguồn nhân lực thể mặt chất lượng sức lao động, b iểu hiểu biết lý thuyết kỹ thuật sản xuất kỹ lao động để hoàn thành côngviệc có trình độ phức tạp định, thuộc nghề nghiệp, môt chuyên môn Trình độ làng nghề có liên quan chặt chẽ với Nguyễn Văn Ngọ Lớp: QTDNB _ K11 Học viện Ngân hàng Chuyên đề thực tập Thực trạng bắt nguồn từ khó khăn công tác đào tạo quản lý nguồn nhân lực , xuất phát từ công tác đào tạo ạt, lệch pha dẫn đến cân đối, ngành thừa ngành thiếu, tìm lao động phổ thông thường chắn dễ dàng, có nhiều doanh nghiệp cần tuyển vị trí quan trọng :Giám đốc tài chính, Giám đốc điều hành …thì bói chẳng Một thực trạng mà it doanh nghiệp tránh khỏi việc khó khăn hay mục tiêu bảo không phảI việc tôI, người biết làm việc không làm hết việc, người không làm thừa mà nhân lương đều Điều thể bất cập doanh nghiệp mặt người vào chỗ Không tạo động lực làm việc cho nhân viên, đối xử thiếu công nhân viên Bất cập công ty không ngoại lệ cần phải có giải pháp khả thi để giải vấn đề 2 Một số giải pháp khả thi đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty TNHH TH ƯONG MẠI XÂY DƯNG PHÚC Y ÊN Giải pháp Đào tạo đội ngũ công nhân cho doanh nghiêp Đào tạo công nhân, chủ yếu đào tạo mặt kỹ thuật, lao động sản xuất kinh doanh đào tạo khả tiếp ứng tác động quản lý, tham gia quản lý Đào tạo Công nhân mặt kỹ thuật lao động phải thích hợp đón trước trình độ trang bị kỹ thuật, trình độ giới hoá, động hoá sản xuất kinh doanh Áp dụng côngnghệ kỹ thuật vào sản xuất – kinh doanh nằm nội dung tính chất lao động Công nhân thay đổi Đào tạo phải đáp ứng thay đổi đó, công nhân sản xuất công nghiệp đại người có khả sau : Nguyễn Văn Ngọ Hiểu biết tính chất loại vật liệu liên quan Lớp: QTDNB _ K11 Học viện Ngân hàng Chuyên đề thực tập Hiểu biết tính kỹ thuật số máy móc thiết bị liên quan Có khả vận hành, bảo dưỡng số máy móc thiết bị liên quan Hiểu biết sản phẩm chế tạo, góp sáng tạo, người sử dụng sản phẩm Hiểu biết truyền thống xý nghiệp, phối hợp cộng sự, bảo vệ truyền thống Giỏi nghề biết số nghề khác Áp dụng tiến kỹ thuật vào sản xuất đòi hỏi người lao động trình độ nghề nghiệp ?ở xem xét vấn đề theo góc độ đào tạo người lao động có trình độ nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu mới, kỹ thuật sản xuất Áp dụng kỹ thuật tức tăng cường trình độ giới hoá tự động hoá sản xuất Qúa trình làm cho tính chất nội dung người trực tiếp tham gia sản xuất bị thay đổi cách Vận hành máy móc thiết bị có trình độ giới hoá, người công nhân bỏ sức lực ( lực bắp ) hơn, lại phải biết nhiều kiến thức kỹ thuật khả sáng tạo Trong trường hợp công nhân phải hiểu biết cấu trúc máy móc, nguyên tắc hoạt động, đặc điểm hoạt động phận, hiểu biết tính chất vật liệu gia công dụng cụ sử dụng Công nhân phải biết đọc vẽ tài liệu kỹ thuật khác, biết thực số phếp tính kỹ thuật thông thường Như vây, tỷ lệ phân lao động chí óc công nhân tăng lên, đào tạo nâng cao trình độ cho họ phải đáp ứng phần nào, hay đáp ứng yêu cầu ngày cao Tự động hoá phần hoạt động máy móc thiết bị, làm xuất thời gian công nhân không bận việc Để sử dụng tốt khả lao động công nhân mặt thời gian cần đào tạo công nhân nghề rộng, nghề thứ để họ thực kiêm nghề, kiêm chức, vận hành nhiều máy Nguyễn Văn Ngọ Lớp: QTDNB _ K11 Học viện Ngân hàng Chuyên đề thực tập Cơ giới hoá tự động hoá sản xuất, tức nâng cao trình độ trang bị, kỹ thuật sản xuất, đòi hỏi người công nhân trình độ cao thao tác này, tay quan sát mắt với nội dung phong phú nhịp độ, độ xác cao, đòi hỏi người công nhân khả phân tích, suy luận thích ứng Sẽ sai lầm nghĩ sản xuất phát triển cao vai trò công nhân giảm dần, thu hẹp lại động tác bấm nút Thực tế chứng minh, trình độ giới hoá thấp người công nhân qua lớp sơ cấp kỹ thuật, trình độ giới hoá cao, người công nhân cần qua đào tạo trung cấp kỹ thuật Trong sản xuất tự động hoá công nhân người qua đào tạo đại học kỹ thuật, nhật năm 1960 kỹ sư làm công nhân rộng rãI, phổ biến Đào tạo nâng cao trình độ cho công nhân điều kiện sản xuất công nghiệp phát triển việc làm vô quan trọng phức tạp, người công nhân có trình độ cao người lao động theo phương pháp tiên tiến nhất; giỏi nghề biết thêm nghề khác; thâm nhập nhanh để vận hành máy móc mới; tích cực tham gia cảI tiến, sáng kiến kỹ thuật, phương pháp công tác không làm hỏng máy móc, đao cụ, đồ gá, không để sảy phế phẩm, phẩm đạt có ưu điểm, tích kiệm chi phí vật tư tây đức vào năm 1960 đào tạo công nhân theo kết cấu kiến thức 10 % kiến thức kinh tế, 85 % kiến thức kỹ thuật, % kiến thức quản lý Với phúc yên đội ngũ công nhân có 80 người có phần lớn chưa có trình độ chuyên môn cao, việc đào tạo tiếp đội ngũ công nhân đáp ứng quy mô mở rộng công ty đặc biệt cần thiết Công ty áp dụng hình thức đào tạo sau , đào tạo cách kèm cặp trực tiếp sản xuất kinh doanh, ưu điểm hình thức ( công nhân ) chóng học việc cách lao động, tốn Khi chuyển sang công việc khác, khả tiếp cận có chậm phù hợp với nguồn tài công ty Nguyễn Văn Ngọ Lớp: QTDNB _ K11 Học viện Ngân hàng Chuyên đề thực tập Giải pháp Đánh giá hiệu làm việc, phát triển lực nhân viên Đánh giá hiệu làm việc phải trọng tâm công tác đào tạo phát triển, giúp xác định xác nhu cầu bồi dưỡng kiến thức người đánh gia, xây dựng chương trình đào tạo có hiệu thực đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp Mục đích việc đánh giá • Để đánh giá tiềm lực tiềm tàng khả thăng tiến tương lai nhân viên Doanh nghiệp cần nguồn nhân lực bổ sung để đảm nhiệm vị trí công việc mói thay nhân nguồn nhân lực bổ sung tuyển từ bên tuyển chọn, đào tạo từ nội Đánh giá hiệu làm việc giúp doanh nghiệp nhận khả tiềm tàng nhân viên, từ có biện pháp thích hợp để phát triển lực họ để nhằm đáp ứng nhu cầu nhân lực cho tương lai • Để làm sở xác định mức lương Trong số doanh nghiệp lương hiệu làm việc có liên hệ chặt chẽ trình đánh giá hiệu làm việc sử dụng để hổ trợ cho việc xác định mức lương nhân viên Trên thực tế để đảm bảo hệ thống lương công hợp lý, doanh nghiệp thường dựa vào nhiều tiêu chí khác để xác định mức lương hiệu làm việc tiêu chí • Để tăng động lực làm việc cho nhân viên Nhân viên làm việc tốt họ biết làm ghi nhận đánh giá cách khách quan, cỗ vũ hỗ trợ kịp thời cấp quản lý khiến nhân viên làm việc tích cực Nguyễn Văn Ngọ Lớp: QTDNB _ K11 Học viện Ngân hàng Chuyên đề thực tập • Để nhận đựơc phản hồi nhân viên phương pháp quản lý xác doanh nghiệp Doanh nghiệp cần biết cách xác quản lý có ảnh hưởng tới công việc nhân viên.Cách tốt để biết điều thường xuyên trao đổi với nhân viên, khuyến khích họ trình bày suy nghĩ doanh nghiệp có mục đích khác đánh giá hiệu làm việc Tuy nhiên, tất điều có mục đích chung nâng cao hiệu làm việc cho nhân viên Đánh giá hiệu làm việc công cụ đựơc sử dụng để nhân cao hiệu hoạt động doanh nghiệp cách tăng giảm làm việc cá nhân doanh nghiệp Giải pháp Tạo môi trường làm việc thuận lợi Chúng ta biết người có khả thực thường có sức sáng tạo cao Nhà quản lý nhân tốt phải biết cách tạo cho họ vui vẻ say mê tan việc để họ khuây người, suy nghĩ sáng tạo công việc Nếu không tạo môI trường làm việc tốt không nâng đỡ ủng hộ cần thiết, nhân viên động lực làm việc làm lực tiềm tàng thân họ chân lý áp dụng phù hợp hiệu đem lại thành công sức tưởng tượng Hơn nữa, tri thức tập thể đóng vai trò quan trọng, nguồn gốc lợi riêng biệt doanh nghiệp, chìa khoá cho phép sáng tạo tự cá nhân, phạm vi văn hoá doanh nghiệp Tại thấy điều diễn liên tục có văn hoá mạnh mẽ đồng thời họ lại có tổ chức tế bào Bạn tạo biển tế bào khác chúng dễ thấm Môi trường làm việc có hai dạng :môI trường vật chất môi trường văn hoá nên quan tâm môI trường văn hoá doanh nghiệp, không khí làm việc, cách thức giao tiếp ứng xử, mối quan hệ người nguyên Nguyễn Văn Ngọ Lớp: QTDNB _ K11 Học viện Ngân hàng Chuyên đề thực tập tác mang tính truyền thống công ty cụ thể điều ảnh hưởng trực tiếp đến tâm tư tình cảm hứng thú làm việc nhân viên Giải pháp Quan tâm khen ngợi Nhiệm vụ nhà quản lý nhân lực biết người giữ ngưòi cho khéo Một chủ doanh nghiệp lớn sức mà chống giữ nhà, hay khu chung cư cao tầng, ông ta bảo vệ phảI có nhân viên đắc lực giúp sức thêm vào nghiệp chung Trả lời câu hỏi nhà quản lý nhân sự, giữ người không, giữ cách ? Có ý nghĩa quan trọng mang lại tác động to lớn hưng thịnh công ty Nhà lãnh đạo doanh nghiệp nên quản lý nhân lực giỏi, phảI xác định việc cần giữ lại át chủ công ty lớn, giữ chân tất nhân viên mà nên thực theo cấp giống hình tháp Tức thông qua đánh giá lức cấp nhà lãnh đạo trực tiếp Cần xây dựng mối quan hệ tốt nhân viên, đậc biệt nhân viên chủ chốt, hãng tạo nên văn hoá công ty tất nhân viên ràng buộc với không với tinh thần đồng nghiệp mà người thân, công việc nhỏ tặng qùa sinh nhật, hỏi thăm chuyện gia đình, quan tâm lúc đau ốm Hãy quan tâm nhiều đến nhân viên cho họ thấy tầm quan trọng họ công việc công ty Từ hình thành lòng trung thành tin tưởng phảI phát triển thành cam kết cộng tác giúp đỡ lẫn Giải pháp Trao quyền cho nhân viên Một doanh nghiệp giống đưa trẻ không phảI sinh trưởng thành khôn lớn được, số đông doanh nghiệp bắt đầu quy mô khiêm tốn Khi công ty có giám đốc vài ba nhân viên Theo thời Nguyễn Văn Ngọ Lớp: QTDNB _ K11 Học viện Ngân hàng Chuyên đề thực tập gian ông chủ lớn lên với phát triển quy mô hoạt động doanh nghiệp, nhân viên bắt đầu tăng lên, thành viên ban đầu giữ vị trí quan trọng Việc trao quyền giảm đI khối lượng công ‘việc cho giám đốc đồng thời kích thích lực phát triển cho nhân viên Với PHúc yên việc cần thiết, quy mô Công ty có hội lớn dần theo thời gian Giải pháp Hoàn thiện chế tuyển dụng Cơ chế tuyển dụng bổ sung số vấn đề quan sau Bước Xác định nhu cầu tuyển dụng - Nhu cầu tuyển dụng phát sinh từ nguồn sau :theo yêu cầu giám đốc, phòng hành nhân đề nghị, theo yêu cầu sử dụng lao động - Các phận nhu cầu công việc để lập kế hoặch tuyển dụng bao gồm nội dung sau : + Tuyển dụng phục vụ cho yêu cầu công việc ? + Điều kiện đòi hỏi ngưòi dự tuyển phảI đáp ứng :Tay nghề, trình độ chuyên môn, kỹ thuật điều kiện khác theo tính chất công việc -Số lượng cần tuỷển dụng - Loại lao động thức hay thời vụ ? -Thời gian cần nhân Bước Xác định tập hợp nhu cầu Trưởng phận tập hợp nhu cầu nhân phận trực thuộc vào phiếu đăng ký, nhu cầu nhân chuyển theo phòng hành nhân Phòng hành nhân phải tiến hànhcác bước sau Nguyễn Văn Ngọ Lớp: QTDNB _ K11 Học viện Ngân hàng Chuyên đề thực tập Xác định lại nhu cầu tuyển dụng số lượng, yêu cầu - phục vụ cho công việc ? Nếu thấy số chi tiết chưa hợp lý trao đổi trực tiếp với - trưởng phận liên quan, để thống việc tuyển dụng Sau thống nhu cầu tuyển dụng cần tiến hành - tổng hơp theo đối tượng lao động, số lượng lao đông cần tuyển Lập tờ trình cho giám đốc để xin ý kiến tuyển dụng lao động(có - phân tích thuyết minh cụ thể ); Nếu không đảm bảo yêu cầu thống lại với trưởng phận liên quan theo ý kiến giám đốc Nếu có điẻm chưa đồng ý phảI thuyết minh cụ thể Để giảI trình với giám đốc để giảI Bước Lập kế hoặch tuyển dụng Sau giám đốc phê duyệt kế hoậch tuyển dụng, phòng hành nhân tiến hành lập kế hoặch tuyển dụng - Số lượng điều kiện tuyển dụng cho công việc - NơI cung cấp nguồn nhân lực (Thông báo tuyển dụng chỗ, website, báo đài, trung tâm giới thiệu việc làm, trường đào tạo ) - Thời gian tiếp nhận hồ sơ tuyển dụng - Dự kiến thành phần tham dự vấn người lao động ( tuỳ theo đối tượng để bố trí, người có trình độ chuyên môn để vấn, khảo sát nghiệp vụ chuyên môn ) - Thời gian vấn - Trình giám đốc phê duyệt kế hoặch tuyển dụng bao gồm, chi phí tuyển dụng giám đốc chưa trí, dựa quan điển giám đốc, có trình bày phòng hành nhấn sự, để thống kế hoặch Bước Thông báo tuyển dụng Nguyễn Văn Ngọ Lớp: QTDNB _ K11 Học viện Ngân hàng Chuyên đề thực tập Sau kế hoặch tuyển dụng phê duyệt, phòng hành nhân tiến hành thông báo qua phương tiện thông tin website, thuê báo đài, trung tâm giới thiệu việc làm, trường đào tạo niêm yết thông báo với yêu cầu cụ thể : - Các hồ sơ xin việc :lý lịch, đơn xin việc, phiếu khám sức khoẻ, chưngs minh nhân dân (bản ), cấp tuỳ theo công việc, ảnh, địa liên lạc số điện thoại - Mức lương khởi điểm - Địa đỉêmlàm việc - Địa điẻm thời gian tiếp nhận hồ sơ Nguyễn Văn Ngọ Lớp: QTDNB _ K11 Học viện Ngân hàng Chuyên đề thực tập Bước Tiếp nhận Hồ sơ Bước Kiểm tra ứng viên Thi viết ứng dụng cho toàn nhân viên công ty, trừ công - nhân sản xuất, bảo vệ, nhân viên giao nhận Phỏng vấn áp dụng cho toàn nhân viên công ty - Kiểm tra kiến thức chuyên môn - Phòng hành nhân Thông báo lịch thi viết cho ứng viên - Phòng hành nhân sự, tổ chức cho ứng viên đựơc kiểm tra - Trước thi, ứng viên phảI ghi vào tự khai cá nhân -ứng viên làm kiểm tra - Sau thi xong, phòng hành nhân sụ tổ chức việc chấm thi, thông báo kết thi cho ứng viên qua điện thoại -Bản tổng kết kết kiểm tra viết ghi theo mẫu, danh sách ứng viên Phỏng vấn - Đối vói ứng viên kiểm tra kiến thức chuyên môn đạt yêu cầu, phòng hành nhân lập danh sách ứng viên tham dự vấn theo mẫu sau phòng hành nhân thông báo lịch vấn kiểm tra tay nghề, lịch thông báo cho ứng viên biết rõ, thông báo vấn thực thiếp mòi - Phòng hành nhân chuyển ứng viên cho người vấn để kiểm tra hồ sơ chuyen môn, kinh nghiệm làm việc cụ thể a Các điều kiện tuyển dụng - Các cấp tay nghề đào tạo - Người xin việc hiểu công ty Nguyễn Văn Ngọ Lớp: QTDNB _ K11 Học viện Ngân hàng Chuyên đề thực tập - Đã có kinh nghiệm làm việc hay chưa ?nếu có thời gian ?đã làm việc nời ? - Điều kiện ăn ở, đI lại tiếp nhận - Tìm hiểu đôI nết nhân thân hoàn cảnh gia đình - Nguyện vọng tiếp nhận làm việc bNghiệp vụ chuyên môn - Tuỳ theo đối tượng người vấn vấn, trắc nghiệm trình độ chuyên môn, kỹ thuật, tay nghề -Việc vấn thực theo bảng mẫu Bước7 Lập hồ sơ tiếp nhận Bước thử việc Bước tiếp nhận thức Bước 10 kết thúc lưu trữ hồ sơ Một số điểm cần lưu ý áp dụng giải pháp Một số lãnh đạo doanh nghiệp thật nhận thức tầm quan trọng công tác đào tạo doanh nghiệp, khó triển khai công việc ( giải pháp ) : - Không có cán phụ trách đào tạo - Không bố trí thời gian đào tạo - Kinh phí đào tạo hẹp - Nhân viên sau đào tạo bỏ việc, chuyển quan khác Tuy nhiên với công ty nên đào tạo số lượng công nhân chủ chốt thoì gian tương đối ngắn, giảI pháp có khả thi Nguyễn Văn Ngọ Lớp: QTDNB _ K11 Học viện Ngân hàng Chuyên đề thực tập Với giảI pháp khác mức độ áp dụng thực tế khả thi, công ty nên thực thời gian tới, lưu ý tới việc đánh giá hiệu thời gian định Tổng kết :Sự kiện năm 2006 Việt Nam thành viên WTO Công ty xây dựng mục tiêu sau :Tập trung xây dựng chuẩn hoá hoạt động công ty TNHH theo chế liên kết kinh tế đầu tư vốn, giữ vai trò lành đạo đơn vị trực thuộc.liên doanh tăng cường lực cạnh tranh thị trường chủ động hội nhập kinh tế quốc tế khu vực, tạo tiền đề vật chất để năm xây dưngj phát triển công ty cổ phần mạnh vào lĩnh vực chủ chốt, nhằm đạt mục tiêu tài : Giữ ổn định phát triển bền vững, dự kiến từ đến năm 2013 - tăng trưởng bình quân năm 10 % Lương bình quân đạt mức :3 đến triệu đông /người /tháng - Để Công ty đạt mục tiêu cần thiết lãnh đạo công ty phaỉ thực số giải pháp nguồn nhân lực, lẽ chìa khoá quan trọng để thực mục tiêu Một số kiến nghị đến lãnh đạo công ty : - Nên thường xuyên tiếp xúc nhân viên - Tạo bầu không khí làm việc cách lành mạnh công ty - Quân tâm mạnh mẽ đến văn hóa Công Ty Kết luận Để hoàn thành tốt đề tài này, Em chân thành cám ơn hướng dẫn nhiệt tình Cô giáo, đồng thời cám ơn lãnh đạo công ty tạo điều kiện cung cấp tài liệu, điều kiện cần thiết để em thực đề tài Nguyễn Văn Ngọ Lớp: QTDNB _ K11 Học viện Ngân hàng Nguyễn Văn Ngọ Chuyên đề thực tập Lớp: QTDNB _ K11 Học viện Ngân hàng Chuyên đề thực tập Danh Mục Tài Liệu Tham Khảo PTS Mai Quốc Khánh –Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá đại hoá đất nước –NXB :Chính trị quốc gia PTS Trần Văn Tùng, Lê Ai Lâm – Phát triển nguồn nhân lực kinh nghiệm giới thực tiễn nước ta - NXB :Chính trị quốc gia – Hà nội 1996, Viện kinh tê giới Trần Kim Dung –Quản trị nguồn nhân lực – NXB Thống kê, quý 4-2003 Chủ biên PGS –TS Pham Đức Thành – Giáo trình quản trị nhân lực –NXB Thống kê –Hà nội 1998 Chủ biên PGS PTS Phạm Đức Thành, PTS Mai Quốc Chánh – Giáo trình kinh tế lao động – NXB Giáo dục -1998 Chủ biên GS TS :Nguyễn Minh Đường –Bồ dưỡng đào tạo lại đội ngũ nhân lực điều kiện -Chương trình khoa hoc công nghệ cấp nhà nước kx -07-Hà nội 1996 Lê Thị Aí Lâm –Phát triển nguồn nhân lực thông qua giáo dục đào tạo kinh nghiệm đông -NXB Khoa học xã hội –Hà nội 2003 Nguyễn Hữu Thân –Quản trị nhân lực –NXB Thống kê – Quý năm 2003 Đồng chủ biên GS TS Nguyễn Văn Đính, TS Trần Thị Minh Hoà -Giáo trình kinh tế du lịch –NXB Lao động xã hội –Trường Đại học kinh tế quốc dân, khoa du lịch khách sạn 10 Phạm Thanh Nghị, Vũ Hồng Ngân – Quản lý nguồn nhân lực Việt Nam Một số vấn đề thực tiễn –Viện khoa học xã hội việt nam, Viện nghiên cứu người 11 PGS TS kinh tế Đỗ Văn Phúc –Quản lý nguồn nhân lực doanh nghiệp –NXB Khoa học kỹ thuật Nguyễn Văn Ngọ Lớp: QTDNB _ K11 Học viện Ngân hàng Chuyên đề thực tập 12 Triệu Tuệ Anh, Lâm Trạch Vân –Thiết kế tổ chức quản lý chiến lược nguồn nhân lực –NXB Lao động xã hội 13 TS Hà Văn Hội –Quản trị nguồn nhân lực doanh nghiệp –NXB Bưu điện 14 BUSINESS/EDGC –Đánh giá hiệu làm việc phát triển lực nhân viên, sách quản trị nhân lực –NXB Trẻ 15 Đình Phúc –Khánh Linh –Quản lý nhân –NXB Tài 16 Giáo trình Khoa học Quản lý tập 1, – Trường Đại học KTQD Nguyễn Văn Ngọ Lớp: QTDNB _ K11 [...]... nhng khỏc la dng c gi ng ht ti ni dang lm vic u điểm của phơng pháp này là, chi phí về tài chính thấp, tuy nhiên vẫn đạt yêu cầu về mặt thực hành Tóm lại, về mặt khách quan các hình thức đào tạo trên đây đều có những u điểm và nhợc điểm nhất định, nếu chúng ta cố gắng thực hiện một giải pháp thì sẽ làm cho việc thực hiện nó là khô cứng và không thực hiện đợc, vì lý do đó chúng ta nên thử vận dụng nó,... nó, xem xét nó trên nhiều khía cạnh, đảm bảo sự hiệu quả khi thực hiện nó trong lai Tổng kết toàn bộ chơng lý luận chung về nguồn nhân lực ta có cái nhìn tổng quan hơn về nguồn nhân lực của Việt Nam trong quá trình hội nhập, đồng thời đi sâu hơn, nghiên cứu sâu hơn về một nguồn lực tiềm năng có thể phát triển thành lợi nhuận cho bất kỳ công ty nào muốn tăng doanh thu hàng năm, cũng nh quy mô cùa doanh... NGUN NHN LC CA CễNG TY TNHH THNG MI XY DNG PHC YấN 1 Khỏi quỏt lch s hỡnh thnh v phỏt trin ca Cụng Ty TNHH Thng Mi Xõy Dng Phỳc Yờn 1.1 Quỏ trỡnh hỡnh thnh v phỏt trin Cụng Ty TNHH Thng Mi Xõy Dng Phỳc Yờn c thnh lp vo ngy 08-022001 theo giy phộp thnh lp s 3191 GP/TLDN do y ban nhõn dõn tnh Vnh Phỳc cp, ng kớ kinh doanh s 1902000052 do S K Hoch u t tnh Vnh Phỳc cp Tờn Cụng Ty: Cụng Ty TNHH Thng Mi Xõy... hnh chớnh nhõn s) Vi t l trờn l hp lớ cho b mỏy ca cụng ty, giỳp cụng ty cú th hot ng tt v n nh T l i hc, cao ng l 15% l nhõn viờn cỏc phũng ban Tuy nhiờn cng cn tuyn thờm nhng nhõn viờn mi, cú trỡnh v kinh nghim hn cú th giỳp cho cụng ty cú th phỏt huy ti a nng lc ca mỡnh, a cụng ty cú th phỏt trin hn na 2 Thc trng v o to ngun nhõn lc ti Cụng ty TNHH Phỳc Yờn 2 1 Cu trỳc i ng lao ng c o to Theo s liu... phũng ban, 3 i xõy dng v sn xut Tng s cỏn b cụng nhõn viờn l 80 ngi Qua nhiu bin i, cỏn b cụng nhõn viờn Cụng ty ó phn u ht mỡnh v a cụng ty dn phỏt trin, lm n cú lói, i sng cỏn b cụng nhõn viờn c nõng lờn tng bc 1.2 C cu t chc b mỏy ca Cụng ty: m bo hiu qu trong quỏ trỡnh hot ng Cụng Ty TNHH Thng Mi Xõy Dng Phỳc Yờn t chc b mỏy qun lớ hot ng sn xut kinh doanh theo mụ hỡnh sau: Ban giỏm c Phũng K... Cụng Ty TNHH Thng Mi Xõy Dng Phỳc Yờn ó khụng ngng liờn tc ci tin v i mi phng thc hot ng sn xut kinh doanh ca mỡnh trong mi mt Quy mụ ca cụng ty hin nay ang ln mnh, phỏt trin rng trong tnh, gúp phn khụng nh trong s phỏt trin chung ca nn kinh t a phng v c nc theo quy lut ca nn kinh t th trng Cụng ty c xõy dng ti a bn cú khu vc chớnh tr n nh, cú ng giao thụng thun tin, cỏch trung tõm H Ni 40km Cụng ty. .. TNHH Phỳc Yờn Theo bỏo cỏo phũng hnh chớnh nhõn s nm 2011, tng s nhõn lc trong cụng ty l 80 ngi õy l i ng lao ng tr v c tuyn chn k trc khi vo lm vic ti cụng ty Cỏc nhõn viờn trong cụng ty u c chn k v mt hỡnh thc, trỡnh hc vn v kh nng thớch nghi cụng vic mt cỏch chu ỏo trc khi c tuyn Bng 1:Ttrỡnh lao ng ca cụng ty STT Chuyờn mụn S lng T l(%) 1 i hc, cao 12 15 ng 2 K s xõy dng 4 5 3 Cụng nhõn 60 75... ng kinh doanh ca Cụng ty giai on 2008 2010 Mt s kt qu c a cụng ty t c t nm 2008 2010 Nm Ch tiờu 2009 2008 Tng trng (%) Doanh thu thun 32,45 37,67 Giỏ vn hng bỏn 25,32 27,89 Li nhun trc thu 7,13 9,78 1,9964 2,7384 5,1136 7,0416 Thu thu nhp DN (28%) Li nhun sau thu 2010 Tng trng (%) 16,09 45,56 20,95 33,38 37,17 11,98 22,5 3.3544 37,7 8,6256 22,5 1.4 C cu ngun nhõn lc ca CụngTy TNHH Phỳc Yờn Theo bỏo... s chớnh: Tin Chõu Phỳc Yờn Vnh Phỳc Loi hỡnh doanh nghip: Cụng Ty TNHH Quy mụ ca doanh nghip: S vn phỏp nh: 7 t ng * Cỏc lnh vc hot ng chớnh: - San lp mt bng, mua bỏn vt liu xõy dng - Buụn bỏn, lp t & cho thuờ mỏy xõy dng - Xõy dng cụng trỡnh dõn dng - T vn, thit k & sn xut lp dng hon chnh kt cu khung nh thộp Ngay t khi thnh lp, cụng ty ó bc u thu hỳt c nhiu khỏch hng bng chớnh nhng sn phm lm ra cú... cụng ty xớ nghip ch yu nm trong tay cp qun tr kinh nghim ti vit nam v trờn th giiu cho thy rng vai trũ ca cp qun tr rt quan trng, v l nhõn t quyt nh s thnh bi ca xý nghip chỳng ta ó chng kin cú nhiu cụng ty xy nghip ti vit nam, cng vn s cụng nhõ, c ch qun lý nh nc quy nh ú, nhng mt v trớ giỏm Nguyn Vn Ng Lp: QTDNB _ K11 Hc vin Ngõn hng Chuyờn thc tp c mi v trỡnh , cú kh nng nhy bộn, ó lm cho cụng ty ... phơng pháp là, chi phí tài thấp, nhiên đạt yêu cầu mặt thực hành Tóm lại, mặt khách quan hình thức đào tạo có u điểm nhợc điểm định, cố gắng thực giải pháp làm cho việc thực khô cứng không thực. .. cạnh, đảm bảo hiệu thực lai Tổng kết toàn chơng lý luận chung nguồn nhân lực ta có nhìn tổng quan nguồn nhân lực Việt Nam trình hội nhập, đồng thời sâu hơn, nghiên cứu sâu nguồn lực tiềm phát triển... 1902000052 S K Hoch u t tnh Vnh Phỳc cp Tờn Cụng Ty: Cụng Ty TNHH Thng Mi Xõy Dng Phỳc Yờn Tr s chớnh: Tin Chõu Phỳc Yờn Vnh Phỳc Loi hỡnh doanh nghip: Cụng Ty TNHH Quy mụ ca doanh nghip: S phỏp nh: