SKKN Âm nhạc 6 2011

Một số thủ pháp dạy-học phân môn Nhạc lý-Tập đọc nhạc A Đặt vấn đề I/ Lời mở đầu Âm nhạc môn nghệ thuật có từ lâu đời ăn tinh thần thiếu đời sống sinh hoạt Ngay từ cất tiếng khóc chào đời ta đợc tiếp xúc với âm nhạc qua lời ru mẹ đến âm nhạc phơng tiện thiếu để đa ta trở với cát bụi Ngày với phát triển kinh tế xã hội kéo theo đời sống văn hoá tinh thần phát triển âm nhạc lại lần khẳng định thiếu sống, xuất phát từ yếu tố đó, mà năm gần Bộ Giáo dục Đào tạo có quan tâm, hớng dẫn đạo cấp từ TW đến địa phơng thực tốt công tác cải cách giáo dục theo nghị TW có việc phổ cập môn Âm nhạc nhà trờng phổ thông Đặc biệt năm học 2008 2009 Bộ giáo dục đào tạo có thị S: 55/2008/CT- BGDT ngy 30 thỏng nm 2008 V vic tng cng ging dy, o to v ng dng công ngh thông tin ngnh giaó dc giai on 2008-2012 bớc ngoặt lịch sử việc đổi phơng pháp dạy học Công nghệ thông tin giải đợc phần lớn việc tạo hình ảnh, âm trực quan sinh động có sức hút lớn đối tợng học sinh tiếp cận kiến thức Tin học giải đợc số vấn đề trìu tợng mà giáo cụ trực quan cha giải đợc Thầy trò trực tiếp tìm hiểu vấn đề liên quan đến kiến thức thực lớp thông qua mạng Internet trao đổi, thảo luận trực tuyến với bạn xa gần lớp Môn Âm nhạc chơng trình giảng dạy gồm có phân môn chính: Học hát, Nhạc lí- TĐN Âm nhạc thờng thức nhng phân môn nhạc lí TĐN phân môn khó đòi hỏi học sinh phải có đôi tai thính, nhạy để phân biệt đợc hình nốt, độ cao thấp âm thanh, giải mã ký hiệu âm nhạc trìu tợng đa số học sinh sợ tiết học Nhạc lý-TĐN từ dẫn đến tình trạng chung đa số em thiếu tự tin vào khả mình, ảnh hởng không nhỏ đến tinh thần giáo dục toàn diện học sinh Đảng nhà nớc ta Giáo viên: Hoàng Anh Tr.1 Một số thủ pháp dạy-học phân môn Nhạc lý-Tập đọc nhạc Vậy làm để học sinh không "sợ" Nhạc lý - TĐN nữa? điều làm trăn trở, suy nghĩ Nh biết giáo dục âm nhạc nhà trờng phổ thông không nhằm mục đích đào tạo em trở thành ngời làm nghề âm nhạc, nhạc sĩ hay ca sĩ mà trớc hết thông qua môn học để tác động vào đời sống tinh thần em, tạo điều kiện để em bộc lộ phát triển khiếu mình, để góp phần phát triển toàn diện thực nhiệm vụ giáo dục đạo đức, giáo dục thẩm mĩ cho học sinh, tạo sở hình thành nhân cách ngời Thông qua chuyên đề giúp học sinh hình thành phản xạ nhận biết kí hiệu Âm nhạc, bớc đầu cảm nhận tốt đợc cao độ trờng độ âm tập đọc nhạc hát mà em đợc học để tự làm chủ đợc đời sống âm nhạc thân góp phần vào việc phát triển đời sống tinh thần lành mạnh, phong phú II thực trạng vấn đề nghiên cứu 1, Thời gian nghiên cứu - Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 9/2009 - 3/2011 2, Đối tợng nghiên cứu - Học sinh khối lớp năm học 2009-2010 - Trờng THCS Thiệu Dơng - Học sinh khối lớp năm học 2010-2011 - Trờng THCS Thiệu Dơng 3, Phơng pháp nghiên cứu - Thử nghiệm - Điều tra s phạm - Liệt kê, so sánh 4, Phạm vi nghiên cứu - Chơng trình Âm nhạc lớp - Chơng trình bồi dỡng thờng xuyên chu kì III - Chuyên đề: ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học âm nhạc trờng THCS Giáo viên: Hoàng Anh Tr.2 Một số thủ pháp dạy-học phân môn Nhạc lý-Tập đọc nhạc B Giải vấn đề: I/ Các giải pháp thực hiện: 1, Cơ sở lý luận Nh biết học âm nhạc phải học hấp dẫn với phơng châm Học vui vui học, phân môn Nhạc lí TĐN học sinh phải biết rằng: Lý thuyết âm nhạc tập hợp ký hiệu tuân thủ nguyên tắc logic Nó dùng để ghi chép nhạc thành văn theo đặc thù riêng, nguyên tắc ghi chép thực tơng tự nh cấu trúc ngữ pháp văn văn học TĐN nh tập đọc chữ, TĐN đọc nh nói mà phải đọc nh hát TĐN cho em đợc làm quen với Chữ nhạc, cung cấp cho học sinh hiểu biết kí hiệu ghi chép nhạc thông dụng, từ kí hiệu em có khái niệm yếu tố âm nhạc nh: Cao độ, trờng độ, nhịp điệu, tiết tấu v.vvà thông qua TĐN để học sinh có ý thức hát giai điệu TĐN hát v.vTừ thực tế âm sinh động qua câu hát, ca cụ thể để lí giải kí hiệu tập giải mã kí hiệu Khi có kiến thức kí hiệu ghi chép âm nhạc học sinh cảm thấy tự tin chuyển sang giai đoạn thực hành tức phải TĐN ( Xớng âm ) Một vấn đề có ảnh hởng lớn đến việc áp dụng đổi phơng pháp dạy học tình hình sở vật chất thiếu thốn, lạc hậu cha đáp ứng đợc nhu cầu dạy học tình hình phát triển chung xã hội Đây lí khiến trăn trở, suy nghĩ làm để điều kiện khó khăn nh mà học sinh tiếp cận tốt với phân môn Nhạc lí TĐN khảo sát học sinh trớc nghiên cứu ( Kết tổng hợp HKI năm học 2009 - 2010 ) TT Lớp sĩ X.Loại Giỏi X.Loại Khá X.Loại TB X.Loại Yếu X.Loại Kém số Giáo viên: Hoàng Anh Tr.3 Một số thủ pháp dạy-học phân môn Nhạc lý-Tập đọc nhạc SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ 6A 31 6.5 19.4 13 41.9 25.8 6.4 6B 33 6.1 15.2 14 42.3 27.3 9.1 6C 30 3.3 16.7 17 56.7 16.6 6.7 6D 30 12 3.3 16.7 16 53.3 20.0 6.7 4.8 21 16.9 60 48.4 28 22.6 7.3 2, Cơ sở thực tiễn Tổng cộng Cho đến số ngời cho nhà trờng phổ thông học sinh cần học môn văn hoá, học môn nghệ thuật nh Âm nhạc, Mĩ thuật không cần thiết cho em có khiếu thực đợc yêu cầu này, điều hoàn toàn không Phần lớn học sinh nhà nông nên em e dè, ngại hoạt động tập thể lớp, trờng nh: Văn nghệ, giao lu II/ Các biện pháp thực hiện: 1, Phần nhạc lí: Đây phần học mà phần lớn học sinh lớp thấy khó cần có khả t logic cao việc giải mã kí hiệu âm nhạc nh hình nốt, cao độ trờng độ âm vấn đề mấu chốt việc thực đọc TĐN nhạc xác Để giúp học sinh nhận biết nhanh kí hiệu cao độ âm sử dụng bàn tay để so sánh với khuông nhạc vị trí cao độ nốt nhạc khuông nhạc Son Nốt Son Khi đặt khoá Son vào khuông nhạc ta có nốt nhạc nằm dòng kẻ số nốt Son Giáo viên: Hoàng Anh Tr.4 Một số thủ pháp dạy-học phân môn Nhạc lý-Tập đọc nhạc Bằng cách so sánh nh lúc nơi học sinh ghi nhớ vị trí cao độ nốt nhạc khuông nhạc Ví dụ: Nốt Son khuông nhạc nằm dòng kẻ thứ tơng ứng với ngón trỏ bàn tay Từ học sinh không cần tra cứu tài liệu học tập mà xác định vị trí cao độ nốt nhạc khác khuông nhạc cách dễ dàng theo thứ tự lần lợt dòng, khe lên xuống Khi đọc tập đọc nhạc việc phản xạ nhanh với tên nốt hình nốt việc làm tơng đối khó học sinh lớp Trong giây ngời đọc nhạc phải đọc đợc tên nốt đến nhiều nốt nhạc, đồng thời phải thực đợc trờng độ, cao độ nhiều nốt nhạc đợc xắp xếp tuỳ theo ý đồ ngời sáng tác (Hình nốt tơng ứng với trờng độ nốt nhạc tên nốt tơng ứng với cao độ nốt nhạc) yếu tố cấu thành giai điệu tác phẩm Ngời đọc phải giải mã đồng thời tất yếu tố lúc đọc nhạc Máy tính cá nhân giải vấn đề cách đơn giản có nhiều phần mềm chuyên dụng giúp vừa nghe đợc cao độ nốt nhạc, vừa nhìn thấy vị trí hình dáng nốt nhạc lên nh : Microsoft Office PowerPoint, Macomedia Flash, Finale, Enco Song để có đ ợc thiết bị nhà trờng cần phải có khoản kinh phí lớn (Khoảng 40 triệu đồng để mua 1bộ gồm máy tính máy chiếu đa năng) điều ớc mơ tơng đối xa vời nhiều trờng THCS đặc biệt trờng học vùng sâu vùng xa Để khắc phục khó khăn nêu mà giải đợc vấn đề dùng loại đàn phím tự chế tạo đơn giản để học sinh vừa nghe đợc âm vừa nhìn thấy đợc vị trí nốt nhạc khuông nhạc, từ giúp em học sinh rèn luyện khả nhận diện cao độ trờng độ nốt nhạc nhanh hơn, chuẩn xác Xin đợc mô tả sơ loại đồ dùng Đàn nốt nhạc sử dụng nh sau: Giáo viên: Hoàng Anh 10 11 12 13 Tr.5 Một số thủ pháp dạy-học phân môn Nhạc lý-Tập đọc nhạc Sòn La Si Đồ Rê Mi Pha Sol La Si Đố Rế Mí Dụng cụ gồm có phận là: 1, Đàn phím Melodion (Mua) 2, Màn hình hiển thị (Tự chế tạo) Màn hình hiển thị hộp kín, mặt trớc hộp làm mica màu trắng đục Mặt mica có kẻ sẵn khuông nhạc khoá Son, mặt miếng mica có viết sẵn nốt nhạc từ sòn đến mí Q8 thứ nốt nhạc đợc gắn với bóng đèn loại nhỏ nối với công tắc đợc đặt dới phím đàn Melodion tơng ứng Nh bấm bàn phím nốt Sòn hình hiển thị đèn ô số sáng lên nốt Sòn rõ ràng khuông nhạc tơng tự nh nốt khác Với đồ dùng dạy học giúp cho học sinh phản xạ với vị trí cao độ nốt nhạc dễ dàng hơn, trở thành kỹ nhìn, nghe đọc nhạc Một phần giải mã kí hiệu không phần quan trọng đợc coi tảng việc tiếp cận âm nhạc trờng độ, nhịp phách vấn đề trìu tợng đòi hỏi học sinh phải biết t logic cách linh hoạt để giải vấn đề sử dụng mô hình đồng hồ lắc hàng để học sinh phân biệt đợc nhịp v Vạch nhịp Tích Tích Tắc Vạch nhịp Tích Tắc Vạch nhịp Tích Tắc Tắc Giáo viên: Hoàng Anh Tr.6 Một số thủ pháp dạy-học phân môn Nhạc lý-Tập đọc nhạc Với mô hình lắc đồng hồ Tích tơng ứng với phách nhẹ, Tắc tơng ứng với phách mạnh đợc so sánh với đặn khoảng cách hàng Đối với nhịp 2/4 phách mạnh phách nhẹ đợc luân phiên đặn liên tục nh lặp lặp lại đặn lắc đồng hồ hàng cây, học sinh kết luận đợc nhịp phách khoảng thời gian đợc lặp lặp lại liên tục suốt nhạc 2, Phần tập đọc nhạc Phân môn TĐN phân môn quan trọng bớc đánh dấu phát triển khả nghe nhạc nâng cao cảm nhận học sinh Ngoài phơng pháp dạy thông dụng, có số thủ pháp nhỏ để giúp cho học sinh giải mã có phản xạ tốt đọc nhạc nh sau: - Sử dụng Đàn nốt nhạc để học sinh thực đọc nhạc giai đoạn đọc câu theo lối móc xích - Cho học sinh đọc ô nhịp theo tốc độ chậm đến nhanh dần - Cho học sinh đọc theo trình tự từ đầu đến cuối không theo trình tự xắp xếp TĐN - Hớng dẫn học sinh sử dụng âm trụ để đọc âm không ổn định thang âm TĐN * Đối với lớp mũi nhọn nâng cao khả cảm nhận âm cách: - Đàn âm gốc âm yêu cầu học sinh đọc âm lại VD: Giáo viên đàn âm C E để học sinh đọc âm lại D Giáo viên đàn âm D G để học sinh đọc âm lại E, F Từ thủ pháp học sinh liên tục đợc phát huy tính chủ động việc giải mã, xử lí kí hiệu âm nhạc cảm nhận cao độ âm cách chuẩn xác em không sợ học TĐN Bằng cách làm nêu thấy dạy Nhạc lí TĐN hiệu có sức hút em học sinh 3, Kết sau áp dụng đề tài Giáo viên: Hoàng Anh Tr.7 Một số thủ pháp dạy-học phân môn Nhạc lý-Tập đọc nhạc Phần dạy Nhạc lí - TĐN đợc coi nh phần khó học sinh học sinh cho phần phụ môn học Song với thủ pháp phù hợp với đặc thù phần nhạc lí TĐN mà sử dụng thử nghiệm kết thu đợc từ phía giáo viên học sinh khả quan đợc thể qua kết khảo sát kết học tập môn âm nhạc học sinh cụ thể nh sau: tổng hợp xếp loại môn Âm nhạc khối lớp năm học: 2009 2010 TT Lớp sĩ X.Loại Giỏi X.Loại Khá X.Loại TB X.Loại Yếu X.Loại Kém số SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ 6A 31 9.7 22.6 13 41.9 22.6 3.2 6B 33 9.1 21.2 15 45.5 21.2 3.0 6C 30 6.7 20.0 17 56.7 13.3 3.3 6D 30 12 6.7 20.0 17 56.7 23.3 3.3 10 8.1 26 21.0 62 50.0 21 16.9 4.0 Tổng cộng tổng hợp xếp loại môn Âm nhạc khối lớp HKI năm học: 2010- 2011 ( Là TT Lớp sĩ số X.Loại Giỏi SL 7A 31 7B 33 7C 30 4 7D 30 Tỉ lệ 16 18 13 13 Giáo viên: Hoàng Anh khối năm học 2009- 2010 ) X.Loại Khá X.Loại TB X.Loại Yếu X.Loại Kém SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ 12 37.2 14 46.7 0.0 0 11 33.3 16 48.5 0.0 0 10 33.4 16 53.3 0.0 0 10 33.4 16 53.3 0.0 0 Tr.8 Một số thủ pháp dạy-học phân môn Nhạc lý-Tập đọc nhạc Tổng cộng 12 19 15 43 34.7 62 50.0 0.0 0 Với kết nh nói với việc sử dụng số phơng pháp đổi nh thiết kế đồ dùng dạy học nh cải thiện đáng kể kết học tập môn âm nhạc nhà trờng Ngoài tạo đợc hứng thú học nhạc lý-TĐN Tôi tin em nắm đợc kiến thức âm nhạc kỹ đọc nhạc để từ em áp dụng thực tốt hát chơng trình nh sinh hoạt tập thể, ngoại khoá bớc nâng cao khả cảm thụ hay, đẹp tác phẩm âm nhạc sống thờng ngày C/ kết luận 1, học kinh nghiệm Để dạy tốt môn âm nhạc, học sinh học tốt môn âm nhạc qua thực tế giảng dạy theo cần phải ý vấn đề sau: - Giáo viên phải chuẩn bị chu đáo trớc lên lớp đặc biệt phần minh hoạ cho dạy đó, chuẩn bị câu hỏi gợi mở phù hợp với nội dung giảng đối t ợng HS để phát huy tính tích cực học sinh - Phải ý đặc biệt việc truyền thụ kiến thức - Kiểm tra, đánh giá học để khích lệ ham học học sinh - Phát khiếu cá nhân để động viên khích lệ ham hiểu biết em Qua năm giảng dạy, rút kinh nghiệm cho thân với tự học, tự bồi dỡng, tham khảo phơng pháp dạy học đồng nghiệp số trờng với việc nghiên cứu kĩ trớc lên lớp để lựa chọn phơng pháp dạy cho phù hợp, tiết lên lớp thoải mái nhẹ nhàng, học sinh nghe cảm nhận tốt, học sinh động giúp cho học sinh ngày hứng thú với học, không khí học sôi hơn, em thích học môn âm nhạc Giáo viên: Hoàng Anh Tr.9 Một số thủ pháp dạy-học phân môn Nhạc lý-Tập đọc nhạc 2, ý kiến đề xuất Cần trang bị thêm đồ dùng dạy học nh: Đài đĩa, hình ti vi, phòng học môn máy chiếu đa Tổ chức buổi sinh hoạt chuyên đề cho giáo viên âm nhạc để trao đổi kinh nghiệm, học hỏi lẫn Trên suy nghĩ việc làm thực qua dạy lớp Tôi mong đợc góp ý chân tình đồng nghiệp để đợc đóng góp thêm kinh nghiệm phục vụ cho việc giảng dạy môn âm nhạc nhà trờng phổ thông năm học tới đạt kết cao Thiệu Dơng, ngày 15 tháng năm 2009 Ngời thực Hoàng Anh Kớnh cho quý thy cụ v cỏc bn Li u tiờn cho phộp tụi c gi ti quý thy cụ v cỏc bn li chỳc tt p nht Khi thy cụ v cỏc bn c bi vit ny ngha l thy cụ v cỏc bn ó cú thiờn hng lm kinh doanh Ngh giỏo l mt ngh cao quý, c xó hi coi trng v tụn vinh Tuy nhiờn, cú l cng nh tụi thy rng ng lng ca mỡnh quỏ hn hp Nu khụng phi mụn hc chớnh, v nu khụng cú dy thờm, liu rng tin lng cú cho nhng nhu cu ca thy cụ Cũn cỏc bn sinh viờnvi bao nhiờu th phi trang tri, tin gia ỡnh gi, hay i gia s kim tin thờm liu cú ? Bn thõn tụi cng l mt giỏo viờn dy mụn Ng Vn vỡ vy thy cụ s hiu tin lng mi thỏng thu v s c bao nhiờu Vy lm cỏch no kim thờm cho mỡnh 4, triu mi thỏng ngoi tin lng Thc t tụi thy rng thi gian thy cụ v cỏc bn lt web mt ngy cng tng i nhiu Ngoi mc ớch kim tỡm thụng tin phc v chuyờn mụn, cỏc thy cụ v cỏc bn cũn su tm, tỡm hiu thờm rt nhiu lnh vc khỏc Vy ti chỳng ta khụng b mi ngy n 10 phỳt lt web kim cho mỡnh 4, triu mi thỏng iu ny l cú th? Thy cụ v cỏc bn hóy tin vo iu ú Tt nhiờn mi th u cú giỏ ca nú quý thy cụ v cỏc bn nhn c 4, triu mi thỏng, cn ũi hi thy cụ v cỏc bn s kiờn trỡ, chu khú v bit s dng mỏy tớnh mt chỳt Vy thc cht ca Giáo viên: Hoàng Anh Tr.10 Một số thủ pháp dạy-học phân môn Nhạc lý-Tập đọc nhạc vic ny l vic gỡ v lm nh th no? Quý thy cụ v cỏc bn hóy c bi vit ca tụi, v nu cú hng thỳ thỡ hóy bt tay vo cụng vic thụi Thy cụ chc ó nghe nghiu n vic kim tin qua mng Chc chn l cú Tuy nhiờn trờn internet hin cú nhiu trang Web kim tin khụng uy tớn ( ú l nhng trang web nc ngoi, nhng trang web tr thự lao rt cao ) Nu l web nc ngoi thỡ chỳng ta s gp rt nhiu khú khn v mt ngụn ng, nhng web tr thự lao rt cao u khụng uy tớn, chỳng ta hóy nhn nhng gỡ tng xng vi cụng lao ca chỳng ta, ú l s tht Vit Nam trang web tht s uy tớn ú l : http://satavina.com Lỳc u bn thõn tụi cng thy khụng chc chn lm v cỏch kim tin ny Nhng gi tụi ó hon ton tin tng, n gin vỡ tụi ó c nhn tin t cụng ty.( thy cụ v cỏc bn c tớch ly c 50.000 thụi v yờu cu satavina toỏn bng cỏch np th in thoi l s tin ngay).Tt nhiờn thi gian u s tin kim c chng bao nhiờu, nhng sau ú s tin kim c s tng lờn Cú th thy cụ v cỏc bn s núi: ú l v vn, chng t nhiờn mang tin cho mỡnh ỳng chng cho khụng thy cụ v cỏc bn tin õu, chỳng ta phi lm vic, chỳng ta phi mang v li nhun cho h Khi chỳng ta c qung cỏo, xem video qung cỏo ngha l mang v doanh thu cho Satavina, ng nhiờn h n cm thỡ chỳng ta cng phi cú chỏo m n ch, khụng thỡ di gỡ m lm vic cho h Vy chỳng ta s lm nh th no õy Thy cụ v cỏc bn lm nh ny nhộ: 1/ Satavina.com l cụng ty nh th no: ú l cụng ty c phn hot ng nhiu lnh vc, tr s ti tũa nh Femixco, Tng 6, 231-233 Lờ Thỏnh Tụn, P.Bn Thnh, Q.1, TP H Chớ Minh GPKD s 0310332710 - S K Hoch v u T TP.HCM cp Giy phộp ICP s 13/GP-STTTT S Thụng Tin & Truyn Thụng TP.HCM cp.qun Thnh Ph HCM Khi thy cụ l thnh viờn ca cụng ty, thy cụ s c hng tin hoa hng t vic c qung cỏo v xem video qung cỏo( tin ny c trớch t tin thuờ qung cỏo ca cỏc cụng ty qung cỏo thuờ trờn satavina) 2/ Cỏc bc ng kớ l thnh viờn v cỏch kim tin: ng kớ lm thnh viờn satavina thy cụ lm nh sau: Bc 1: Nhp a ch web: http://satavina.com vo trỡnh duyt web( Dựng trỡnh duyt firefox, khụng nờn dựng trỡnh duyt explorer) Giao din nh sau: Giáo viên: Hoàng Anh Tr.11 Một số thủ pháp dạy-học phân môn Nhạc lý-Tập đọc nhạc nhanh chúng quý thy cụ v cỏc bn cú th coppy ng linh sau: http://satavina.com/Register.aspx?hrYmail=dungtam2010@ymail.com&hrID=22077 ( Thy cụ v cỏc bn ch in thụng tin ca mỡnh l c Tuy nhiờn, chc nng ng kớ thnh viờn mi ch c m vi ln ngy Mc ớch l thy cụ v cỏc bn tỡm hiu k v cụng ty trc gii thiu bn bố ) Bc 2: Click chut vo mc ng kớ, gúc trờn bờn phi( cú th s khụng cú giao din bc vỡ thi gian ng kớ khụng liờn tc c ngy, thy cụ v cỏc bn phi tht kiờn trỡ) Bc 3: Nu cú giao din hin thy cụ khai bỏo cỏc thụng tin: Giáo viên: Hoàng Anh Tr.12 Một số thủ pháp dạy-học phân môn Nhạc lý-Tập đọc nhạc Thy cụ khai bỏo c th cỏc mc nh sau: + Mail ngi gii thiu( l mail ca tụi, tụi ó l thnh viờn chớnh thc): dungtam2010@ymail.com + Mó s ngi gii thiu( Nhp chớnh xỏc) : 00022077 Hoc quý thy cụ v cỏc bn cú th coppy Link gii thiu trc tip: http://satavina.com/Register.aspx? hrYmail=dungtam2010@ymail.com&hrID=22077 + a ch mail: õy l a ch mail ca thy cụ v cỏc bn Khai bỏo a ch tht cũn vo ú kớch hot ti khon nu sai thy cụ v cỏc bn khụng th l thnh viờn chớnh thc + Nhp li a ch mail: + Mt khu ng nhp: nhp mt khu ng nhp trang web satavina.com + Cỏc thụng tin mc: Thụng tin ch ti khon: thy cụ v cỏc bn phi nhp chớnh xỏc tuyt i, vỡ thụng tin ny ch c nhp ln nht, khụng sa c Thụng tin ny liờn quan n vic giao dch sau ny Sai s khụng giao dch c + Nhp mó xỏc nhn: nhp cỏc ch, s cú bờn cnh vo ụ trng + Click vo mc: tụi ó c k hng dn + Click vo: NG K Sau ng kớ web s thụng bỏo thnh cụng hay khụng Nu thnh cụng thy cụ v cỏc bn vo hũm th ó khai bỏo kớch hot ti khon Khi thnh cụng quý thy cụ v cỏc bn vo web s cú y thụng tin v cụng ty satavina v cỏch thc kim tin Hóy tin vo li nhun m satavina s mang li cho thy cụ Hóy bt tay vo vic ng kớ, chỳng ta khụng mt gỡ, ch mt mt chỳt thi gian ngy m thụi Kớnh chỳc quý thy cụ v cỏc bn thnh cụng Giáo viên: Hoàng Anh Tr.13 Một số thủ pháp dạy-học phân môn Nhạc lý-Tập đọc nhạc Nu quý thy cụ cú thc mc gỡ quỏ trỡnh tớch ly tin ca mỡnh hóy gi trc tip hoc mail cho tụi: Dng Vn Dng Email ngi gii thiu: dungtam2010@ymail.com Mó s ngi gii thiu: 00022077 Quý thy cụ v cỏc bn cú th coppy Link gii thiu trc tip: http://satavina.com/Register.aspx?hrYmail=dungtam2010@ymail.com&hrID=22077 Di ng: 0168 8507 456 \ 2/ Cỏch thc satavina tớnh im quy tin cho thy cụ v cỏc bn: + im ca thy cụ v cỏc bn c tớch ly nh vo c qung cỏo v xem video qung cỏo Nu ch tớch ly im t chớnh ch cỏc thy cụ v cỏc bn thỡ thỏng ch c khong 1tr.Nhng tng im thy cụ cn phỏt trin mng li bn bố ca thy cụ v cỏc bn 3/ Cỏch thc phỏt trin mng li: - Xem qung cỏo video: 10 im/giõy (cú hn 10 video qung cỏo, mi video trung bỡnh phỳt) - c tin qung cỏo: 10 im/giõy (hn tin qung cỏo) _Tr li phiu kho sỏt.:100,000 im / bi _Vit bi Trong ngy bn ch cn dnh ớt nht phỳt xem qung cỏo, bn cú th kim c: 10x60x5= 3000 im, nh vy bn s kim c 300ng - Bn gii thiu 10 ngi bn xem qung cỏo (gi l Mc ca bn), 10 ngi ny cng dnh phỳt xem qung cỏo mi ngy, cụng ty cng chi tr cho bn 300ng/ngi.ngy - Cng tng t nh vy 10 Mc ca bn gii thiu mi ngi 10 ngi thỡ bn cú 100 ngi (gi l mc ca bn), cụng ty cng chi tr cho bn 300ng/ngi.ngy - Tng t nh vy, cụng ty chi tr n Mc ca bn theo s sau : - Nu bn xõy dng n Mc 1, bn c 3.000ng/ngy 90.000 ng/thỏng - Nu bn xõy dng n Mc 2, bn c 30.000ng/ngy 900.000 ng/thỏng - Nu bn xõy dng n Mc 3, bn c 300.000ng/ngy 9.000.000 ng/thỏng - Nu bn xõy dng n Mc 4, bn c 3.000.000ng/ngy 90.000.000 ng/thỏng - Nu bn xõy dng n Mc 5, bn c 30.000.000ng/ngy 900.000.000 ng/thỏng Tuy nhiờn thy cụ v cỏc bn khụng nờn m t n mc Ch cn c gng 1thỏng c 1=>10 triu l quỏ n ri Giáo viên: Hoàng Anh Tr.14 Một số thủ pháp dạy-học phân môn Nhạc lý-Tập đọc nhạc Nh vy thy cụ v cỏc bn thy satavina khụng cho khụng thy cụ v cỏc bn tin ỳng khụng Vy hóy ng kớ v gii thiu mng li ca mỡnh i Lu ý: Ch thy cụ v cỏc bn l thnh viờn chớnh thc thỡ thy cụ v cỏc bn mi c phộp gii thiu ngi khỏc Hóy gii thiu n ngi khỏc l bn bố thy cụ v cỏc bn nh tụi ó gii thiu v hóy quan tõm n nhng ngi m bn ó gii thiu v chm súc h( l thnh viờn thy cụ v cỏc bn s cú mó s riờng).Khi gii thiu bn bố hóy thay ni dung mc thụng tin ngi gii thiu l thụng tin ca thy cụ v cỏc bn Chỳc quý thy cụ v cỏc bn thnh cụng v cú th kim c khon tin cho riờng mỡnh Nu cú gỡ cn h tr quý thy cụ v cỏc bn hóy gi in, hay gi Email cho tụi, tụi s gii ỏp v h tr sm nht Dng Vn Dng Email ngi gii thiu: dungtam2010@ymail.com Mó s ngi gii thiu: 00022077 Quý thy cụ v cỏc bn cú th coppy Link gii thiu trc tip: http://satavina.com/Register.aspx?hrYmail=dungtam2010@ymail.com&hrID=22077 Di ng: 0168 8507 456 Website: vandung80.violet.vn Giáo viên: Hoàng Anh Tr.15 [...]... số thủ pháp dạy-học phân môn Nhạc lý-Tập đọc nhạc Nu quý thy cụ cú thc mc gỡ trong quỏ trỡnh tớch ly tin ca mỡnh hóy gi trc tip hoc mail cho tụi: Dng Vn Dng Email ngi gii thiu: dungtam2010@ymail.com Mó s ngi gii thiu: 00022077 Quý thy cụ v cỏc bn cú th coppy Link gii thiu trc tip: http://satavina.com/Register.aspx?hrYmail=dungtam2010@ymail.com&hrID=22077 Di ng: 0 168 8507 4 56 \ 2/ Cỏch thc satavina tớnh... 1: Nhp a ch web: http://satavina.com vo trỡnh duyt web( Dựng trỡnh duyt firefox, khụng nờn dựng trỡnh duyt explorer) Giao din nh sau: Giáo viên: Hoàng Anh Tr.11 Một số thủ pháp dạy-học phân môn Nhạc lý-Tập đọc nhạc nhanh chúng quý thy cụ v cỏc bn cú th coppy ng linh sau: http://satavina.com/Register.aspx?hrYmail=dungtam2010@ymail.com&hrID=22077 ( Thy cụ v cỏc bn ch in thụng tin ca mỡnh l c Tuy nhiờn,... thi gian ng kớ khụng liờn tc trong c ngy, thy cụ v cỏc bn phi tht kiờn trỡ) Bc 3: Nu cú giao din hin ra thy cụ khai bỏo cỏc thụng tin: Giáo viên: Hoàng Anh Tr.12 Một số thủ pháp dạy-học phân môn Nhạc lý-Tập đọc nhạc Thy cụ khai bỏo c th cỏc mc nh sau: + Mail ngi gii thiu( l mail ca tụi, tụi ó l thnh viờn chớnh thc): dungtam2010@ymail.com + Mó s ngi gii thiu( Nhp chớnh xỏc) : 00022077 Hoc quý thy cụ v...Một số thủ pháp dạy-học phân môn Nhạc lý-Tập đọc nhạc vic ny l vic gỡ v lm nh th no? Quý thy cụ v cỏc bn hóy c bi vit ca tụi, v nu cú hng thỳ thỡ hóy bt tay vo cụng vic ngay thụi Thy cụ chc ó nghe nghiu n vic kim tin qua mng Chc chn l cú Tuy... c 30.000.000ng/ngy 900.000.000 ng/thỏng Tuy nhiờn thy cụ v cỏc bn khụng nờn m t n mc 5 Ch cn c gng 1thỏng c 1=>10 triu l quỏ n ri Giáo viên: Hoàng Anh Tr.14 Một số thủ pháp dạy-học phân môn Nhạc lý-Tập đọc nhạc Nh vy thy cụ v cỏc bn thy satavina khụng cho khụng thy cụ v cỏc bn tin ỳng khụng Vy hóy ng kớ v gii thiu mng li ca mỡnh ngay i Lu ý: Ch khi thy cụ v cỏc bn l thnh viờn chớnh thc thỡ thy cụ... thiu: dungtam2010@ymail.com Mó s ngi gii thiu: 00022077 Quý thy cụ v cỏc bn cú th coppy Link gii thiu trc tip: http://satavina.com/Register.aspx?hrYmail=dungtam2010@ymail.com&hrID=22077 Di ng: 0 168 8507 4 56 Website: vandung80.violet.vn Giáo viên: Hoàng Anh Tr.15 ... khụng thỡ ai di gỡ m lm vic cho h Vy chỳng ta s lm nh th no õy Thy cụ v cỏc bn lm nh ny nhộ: 1/ Satavina.com l cụng ty nh th no: ú l cụng ty c phn hot ng trong nhiu lnh vc, tr s ti tũa nh Femixco, Tng 6, 231-233 Lờ Thỏnh Tụn, P.Bn Thnh, Q.1, TP H Chớ Minh GPKD s 0310332710 - do S K Hoch v u T TP.HCM cp Giy phộp ICP s 13/GP-STTTT do S Thụng Tin & Truyn Thụng TP.HCM cp.qun 1 Thnh Ph HCM Khi thy cụ l thnh... mi video trung bỡnh 1 phỳt) - c 1 tin qung cỏo: 10 im/giõy (hn 5 tin qung cỏo) _Tr li 1 phiu kho sỏt.:100,000 im / 1 bi _Vit bi Trong 1 ngy bn ch cn dnh ớt nht 5 phỳt xem qung cỏo, bn cú th kim c: 10x60x5= 3000 im, nh vy bn s kim c 300ng - Bn gii thiu 10 ngi bn xem qung cỏo (gi l Mc 1 ca bn), 10 ngi ny cng dnh 5 phỳt xem qung cỏo mi ngy, cụng ty cng chi tr cho bn 300ng/ngi.ngy - Cng tng t nh vy 10 ... phân môn Nhạc lý-Tập đọc nhạc SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ 6A 31 6. 5 19.4 13 41.9 25.8 6. 4 6B 33 6. 1 15.2 14 42.3 27.3 9.1 6C 30 3.3 16. 7 17 56. 7 16. 6 6. 7 6D 30 12 3.3 16. 7 16 53.3... SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ 6A 31 9.7 22 .6 13 41.9 22 .6 3.2 6B 33 9.1 21.2 15 45.5 21.2 3.0 6C 30 6. 7 20.0 17 56. 7 13.3 3.3 6D 30 12 6. 7 20.0 17 56. 7 23.3 3.3 10 8.1 26 21.0 62 50.0 21 16. 9 4.0 Tổng cộng... dụng âm trụ để đọc âm không ổn định thang âm TĐN * Đối với lớp mũi nhọn nâng cao khả cảm nhận âm cách: - Đàn âm gốc âm yêu cầu học sinh đọc âm lại VD: Giáo viên đàn âm C E để học sinh đọc âm lại