KINH NGHIỆM VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM CẤP TIỂU HỌC I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Thuận lợi : Được quan tâm BGH trường cấp lãnh đạo tạo điều kiện mặt đảm bảo cho việc dạy - học Các phụ huynh quan tâm bước đầu có phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để giáo dục học sinh Giao thông thuận lợi cho việc đến trường giáo viên học sinh Bản thân làm công tác chủ nhiệm nhiều năm, yêu nghề, mến trẻ, học hỏi đồng nghiệp để nâng cao chất lượng giảng dạy Khó khăn : Do địa bàn thuộc xã nông thôn sâu, xa nên trình độ lực em nhiều hạn chế Mặt khác số gia đình em bận làm ăn xa, gửi với ông bà nên việc kèm em học nhà có Còn nhiều đối tượng học sinh gia đình nghèo quan tâm gia đình nên thiếu đồ dùng học tập.Trường lớp xuống cấp, thời tiết bất thường nên gây khó khăn cho việc dạy - học Do ảnh hưởng nhiều đến chất lượng lớp II KINH NGHIỆM VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM VÀ HIỆU QUẢ ĐẠT ĐƯỢC TRONG NĂM QUA: A KINH NGHIỆM VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM 1.Thực tốt mặt giáo dục a Về đức dục: - Ở tiểu học, trình giáo dục đạo đức nhằm hình thành cho học sinh sở ban đầu phẩm chất đạo đức Để giáo dục em phẩm chất đạo đức, cần giải đồng nhiều vấn đề nhằm giúp học sinh có ý thức (Nhận thức, niềm tin…) phẩm chất đó, có thái độ tích cực có hành vi, thói quen hành vi tương ứng Vì công tác giáo dục đạo đức phải thực nhiệm vụ sau : Giáo dục ý thức đạo đức: Đối với chuẩn mực đạo đức hay phẩm chất nhân cách, trước hết cần cho học sinh hiểu:Trong tình tương tự hay chuẩn mực đạo đức đó, tri thức đạo đức giúp em phân biệt - sai; tốt - xấu; thiện - ác.Từ em làm theo đúng, ủng hộ tốt, tán thành thiện đấu tranh phê bình, tránh xấu, sai, ác - Giáo dục thái độ, tình cảm đạo đức: Đời sống tinh thần người nói chung hay trẻ em nói riêng trở nên khô cứng, người yêu, ghét, cảm xúc Giáo dục tình cảm cho học sinh nhiệm vụ quan trọng khó khăn, tác động đến giới nội tâm giới cảm xúc đứa trẻ Giáo dục tình cảm đạo đức cho trẻ thức tỉnh chúng rung động trái tim thực xung quanh, làm cho chúng biết yêu, biết ghét rõ ràng có thái độ đắn tượng đời sống tập thể - Giáo dục hành vi, thói quen hành vi: Tôi giáo dục đạo đức cho học sinh theo “Năm điều Bác Hồ dạy” thiếu niên nhi đồng, cung cấp hình thành cho học sinh chuẩn mực hành vi đạo đức qua môn học, thông qua việc tổ chức hoạt động lên lớp Ví dụ : Tổ chức cho em thi đọc, thi viết chữ đẹp, thi văn nghệ, thi đua học tập rèn luyện ….để em có ý thức đạt tốt nhiệm vụ học tập, học làm đầy đủ, tham gia đầy đủ, thường xuyên buổi hoạt động giờ, làm vệ sinh lớp học, luyện tập thể dục, thể thao Biết lời kính trọng ông bà, cha mẹ, anh chị em Đối với thầy cô phải kính trọng lễ phép, bạn bè phải tôn trọng, đoàn kết Có lòng yêu quê hương, đất nước, gìn giữ bảo vệ công Ngoài trao đổi với học sinh cách ăn mặc, nói năng, đứng, cư xử với người cho Muốn làm tốt điều này, trước hết hoàn thiện từ ăn, nói, cách đứng , ăn mặc, lúc gương sáng cho học sinh noi theo Vì vậy, đến em lớp ăn mặc gọn gàng, sẽ, ăn nói văn minh, lịch Kiên khéo léo kỷ luật em cố tình vi phạm nội quy lớp, trường b Về trí dục: - Nhiệm vụ giáo viên tiểu học dạy đủ môn học bắt buộc, tham gia đầy đủ công tác khác lớp, trường Dạy học sinh nhiệt tình, mang hết lực truyền thụ kiến thức cho học sinh theo phương pháp - Nhiệm vụ học sinh học tập, nắm vững mục tiêu kiến thức, kỹ môn học quy định, biết vận dụng kiến thức vào sống Học tập nhiệm vụ hàng đầu học sinh Giáo viên phải khuyến khích em lòng ham muốn học tập, gây cho em hứng thú học tập, mở rộng hiểu biết trau dồi kỹ năng, khắc phục khó khăn hoàn thành nhiệm vụ Để làm việc em đề biện pháp thi đua học tập - Tổ chức hình thức học nhóm, em yếu, chọn em học giỏi kèm cặp giúp đỡ, giáo viên theo dõi, bồi dưỡng thêm - Liên tục kiểm tra tập vào 15 phút đầu Lớp trưởng lớp phó học tập có nhiệm vụ kiểm tra tập, có nhận xét hàng tháng, hàng kỳ, gửi tới bậc phụ huynh giúp đỡ thêm - Từ hình thức đến lớp học tiến bộ, tự giác học làm nhà đầy đủ, giữ gìn sạch, chữ đẹp , thi đua học tập, ý thức tự giác cao học tập c Về lao động: - Giáo dục học sinh yêu lao động, biết gìn giữ thành lao động, tích cực tham gia công việc lớp trường tổ chức Trong lao động trước hết em phải có thái độ học tập tốt Đồng thời hình thành cho em số kỹ thói quen lao động, biết sử dụng số dụng cụ thông thường : Kéo, chổi, dao, giá Có thói quen lao động tự phục vụ lao động giúp đỡ người thân gia đình Bất kỳ công việc em xếp nơi làm việc ngăn nắp, sẽ, an toàn Sau em làm xong giáo viên kiểm tra, khen, chê kịp thời để em sửa chữa Các em phải tham gia đầy đủ hình thức lao động: - Lao động học tập - Lao động dọn vệ sinh lớp học - Nhặt rác, gạch đá sân trường - Lao động tự phục vụ - Lao động giúp đỡ gia đình việc nhỏ Để giáo dục lao động cho em tổ chức đồng loại hình lao động d Giáo dục thể chất - Qua học thể dục giúp học sinh nắm vững kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo vận dụng tối thiểu chương trình học, tạo thành sở cho việc rèn luyện thể chất cho học sinh.Trong tiết thể dục em thực số kỷ luật vệ sinh tập luyện, biết vận dụng điều học vào nề nếp sinh hoạt lớp, trường, tự giác, tích cực thể dục, thể thao, có tác phong nhanh nhẹn, kỷ luật Giúp học sinh tự luyện tập vào buổi sáng sớm nhà ngủ dậy, tập học e Giáo dục thẩm mỹ - Ở trường tiểu học giáo viên có nhiệm vụ giáo dục thẩm mỹ cho em Giáo viên phát triển tình cảm thẩm mỹ cho em qua trình lĩnh hội kiến thức, giúp học sinh biết yêu hay, đẹp, hiểu biết làm đẹp thân làm đẹp sống xung quanh - Giáo dục cho em nhận thấy lời hay, ý đẹp, cách xưng hô với người với bạn bè lớp, trường Cái đẹp học, hoạt động lên lớp, giáo dục thẩm mỹ môn nghệ thuật Ngoài môn học khác phục vụ cho giáo dục thẩm mỹ Ví dụ : Giáo dục tình yêu quê hương đất nước, tình yêu thương người với người Cách xưng hô với bạn bè như: Bạn – ; tớ - cậu ; – bạn ; cậu – Làm tốt công tác tổ chức lớp a Chọn đội ngũ cán lớp có lực quản lý: - Những em có lực quản lý em có ý thức tổ chức kỷ luật, có lực học tốt, có ý thức tự quản tốt, có tinh thần trách nhiệm tập thể, thẳng thắn, trung thực, nhanh nhẹn, hoạt bát, có đầu óc tư việc để làm nòng cốt, chỗ dựa vững chắc, cánh tay đắc lực giúp giáo viện chủ nhiệm trình giảng dạy giáo dục đạo đức, thúc đẩy phong trào học tập mặt hoạt động khác Chính nhận lớp, theo dõi em lực học, ý thức chọn học sinh làm lớp trưởng, làm lớp phó phụ trách học tập, lao động, văn thể phù hợp với khả em b Sắp xếp chỗ ngồi - Sau nhận lớp, nhận phòng học tiến hành xếp chỗ ngồi Tôi đọc theo danh sách lớp hai em vào ngồi bàn từ xuống hết Làm để học sinh không thắc mắc ngồi bàn đầu hay cuối Cứ sau tuần học, luân chuyển chỗ ngồi cho học sinh Ba dãy bàn chia làm ba tổ, tổ có cán lớp ngồi theo ba dãy để tiện theo dõi quản lý lớp Đặc biệt giáo viên không nên xếp hai em thường xuyên gây gổ ngồi bàn c Hướng dẫn cán lớp làm việc: - Họp ban cán lớp : Đánh giá tình hình lớp đầu năm học, rút kinh nghiệm việc quản lý lớp - Tự thân em đánh giá, nhận xét, nêu tồn lớp, em tự đánh giá, khẳng định - Sau góp ý bình đẳng cán lớp, phải thảo kế hoạch chuẩn bị cho buổi họp đầu năm lớp - Vạch kế hoạch chi tiết cho hoạt động, giao cho cán lớp chịu trách nhiệm việc giao Xây dựng đội ngũ học sinh tích cực - Trước hết giáo viên cần tìm hiểu để phát em học sinh chấp hành tốt nội quy lớp, trường, bạn tin tưởng, quý mến Sau giao cho em nhiệm vụ riêng, thay mặt giáo viên kiểm tra, theo dõi giúp đỡ bạn học tập Dựa theo địa bàn nơi em, xây dựng đôi bạn giúp đỡ cho phù hợp, em học giỏi nhiệt tình giúp đỡ em học - Cuối tuần vào sinh hoạt, nhóm báo cáo kết học tập nhóm cho giáo viên lớp nghe Sau rút kinh nghiệm nhóm, nhóm học tiến khen ngợi, nhóm chưa tiến động viên em tuần sau tiến giao nhiệm vụ tuần tới cho em Giáo dục thông qua công tác thi đua - Khen thưởng, kỷ luật - Việc xây dựng phong trào thi đua lớp có tác dụng lớn việc học tập rèn luyện đạo đức em, đích khoảng thời gian ngắn để em vươn tới - Muốn đạt mục đích đòi hỏi giáo viên sau phát động phong trào thi đua phải luôntheo dõi, kiểm tra đợt phát động phải tổng kết, khen chê rõ ràng, có phần thưởng cho em thực có hiểu tốt Ví dụ : Phát động phong trào thi đua học tập tốt đạt điểm 10 chào mừng ngày 20/11; 22/12; 8/3; 26/3;19/5….Hoạt động theo chủ điểm đường giáo dục quan trọng, biến trình giáo dục trẻ em trở nên thực hơn, sinh động * Thi đua chữ đẹp Tuần học thứ giáo viên quy định sổ sách ghi học sinh Tuần thứ hai giáo viên tiến hành kiểm tra sách mua đủ chưa, kiểm tra bọc bìa, dán nhãn cho quy định, kết hợp kiểm tra đồ dùng học tập Em chưa có đầy đủ giáo viên nhắc nhở để học sinh mua cho đủ Giữa kỳ I: Tổ chức cho tổ kiểm tra chéo chữ, phân loại vở, chữ thi đua tổ Cuối kỳ I: Giáo viên cán lớp kiểm tra tổ viên, em viết chữ xấu, để quăn mép, sờn bìa, ghi chưa quy định, giáo viên nhắc nhở, hướng dẫn cách gìn giữ, luyện viết nhiều để học kỳ II em gìn giữ viết chữ đẹp Tiếp giáo viên chọn vài chữ đẹp lớp, cho lớp xem học tập bạn Kết hợp với gia đình, đoàn thể lực lượng khác - Để giáo dục học sinh có hiệu trước hết phải tìm hiểu kỹ nguyên nhân học sinh gia đình cuả học sinh Ví dụ : + Cha mẹ li hôn li thân + Ham chơi, quên học + Thường xuyên gây gổ đánh chửi với bạn bè + Cha mẹ làm ăn xa + Cha mẹ thường xuyên đánh đập chửi bới - Mặt khác, giáo viên chủ nhiệm lớp phải thường xuyên liên lạc với gia đình, đoàn thể lực lượng khác nhiều hình thức khác trực tiếp gián tiếp nhằm nắm thông tin cần thiết để phối hợp chặt chẽ với gia đình nhằm hỗ trợ cho để hoàn thành nhiệm vụ giáo dục học sinh trở thành người toàn diện , xứng đáng ngoan trò giỏi - Đội viên tốt-cháu ngoan Bác Hồ mà gia đình – thầy cô xã hội mong chờ Từ giáo viên áp dụng biện pháp cụ thể để giáo dục học sinh Biện pháp giáo dục: -Đối với giáo viên chủ nhiệm phải có lòng vị tha, thương yêu học sinh người thân Công thưởng phạt, giáo dục em tinh thần tương thân tương An ủi ,động viên kịp thời hoạt động, giúp em không mặc cảm, tự ti vươn lên Ngoài giáo viên cần phải chịu khó lắng nghe tâm tư, tình cảm nguyện vọng em, qua phân tích lí giải ý kiến em, tạo hội cho em tâm gỡ khúc mắc lòng em -Tác động tư tưởng, tình cảm danh dự em, mềm dẻo cương nhận xét công “ Tế nhị “ sai lầm em trước lớp Theo nghĩ em suy nghĩ hạn chế nên hành động bột phát, hiếu thắng chất xấu hướng thiện Vì thân coi trọng em từ cách xưng hô, lời ăn, tiếng nói, nhận xét khen chê,tạo điều kiện cho em thấy lỗi lầm, thầy cô quý trọng ý thức đền ơn trỗi dậy - Luôn theo dõi hoạt động học sinh này, thấy tiến dù nhỏ khen tuyên dương kịp thời để gây hứng thú phấn đấu cho em, tạo điều kiện cho em học tập tốt - Gặp gỡ trực tiếp với phụ huynh thông qua sổ liên lạc để trao đổi, kết hợp với nhà trường với gia đình giáo dục em Đến lớp không học sinh cá biệt Nhờ biện pháp em học tập chăm chỉ, ngoan ngoãn, giáo viên nhắc nhở nhiều hay thường xuyên phải giải ,phân xử làm công tác hòa giải cho em học sinh B KẾT QUẢ THỰC HIỆN TRONG NĂM QUA: - Bằng kinh nghiệm làm công tác chủ nhiệm mà thân thực qua nhiều năm, với nhiệt tình, áp dụng số kinh nghiệm nêu trên, cách làm công tác chủ nhiệm làm thay đổi cách có hiệu Cụ thể sau: Năm học TSHS Gây % Trốn % Phá % LỚP gổ học phách 2007-2008 20 15 vụ 7% 1hs/5lần 5% hs 25% 2008-2009 27 vụ 33.3% 0% 3hs 11.1% 2009-2010 28 vụ 10.7 % 0% 1hs 3.5 % Năm học 2007-2008 2008-2009 2009-2010 TSHS Giỏi LỚP 20 27 28 % 0% 7.4% 14.2% Khá 4 15 % TB % Yếu % 20% 14.8% 53.5% 11 17 55% 62.9% 21.4% 25% 14.8% 10.7% III PHƯƠNG HƯỚNG VÀ NHỮNG GIẢI PHÁP THỰC HIỆN TRONG NĂM TỚI: Qua năm nghiên cứu , tìm hiểu thực công tác chủ nhiệm lớp Trường tiểu học Vĩnh Hưng A Tôi thấy rằng, công tác chủ nhiệm lớp trình giáo dục rèn luyện thường xuyên ,lâu dài liên tục, diễn nhiều môi trường khác nhau, liên quan nhiều đến mối quan hệ gia đình – nhà trường xã hội Chính mà đòi hỏi người thầy (cô) chủ nhiệm lớp phải có kiên trì, khéo léo ứng xử; bền bỉ, tế nhị để tìm hiểu sâu sắc đối tượng học sinh gia đình học sinh, thương yêu em với tình cảm chân thành Cần có cách cư xử nhẹ nhàng, chừng mực với đối tượng, thể quan tâm ,an ủi ,động viên em kịp thời ,đúng lúc,đúng nơi, đối tượng Qua tạo cho em có tin tưởng tuyệt giáo viên,các em xem thầy (cô) người cha,người mẹ ; người anh ,người chị người thân mà em quý mến Muốn công tác giáo dục đạt hiệu cao công tác chủ nhiệm nhiệm vụ quan trọng, đặt ngang với công tác chuyên môn Vì để giáo dục cho học sinh theo hướng tích cực toàn diện năm tới tiếp tục: - Kết hợp với Nhà trường tổ chức làm chuyên đề để trao đổi kinh nghiệm nhân rộng phạm vi tổ sau toàn trường - Tiếp tục vận dụng kinh nghiệm mà thân tích lũy chắt lọc năn trước vào công tác chủ nhiệm lớp - Học hỏi đúc kết tích lũy thêm kinh nghiệm khác mà thân chưa có - Thực kinh nghiệm mà thân chưa làm cho học sinh thân yêu để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Vĩnh Hưng A, Ngày 10 tháng 04 năm2011 Người viết Dương Phúc Long