skkn cau hoi "yes,no"

Đề tài: Một số kinh nghiệm rèn luyện cho học sinh lớp 6 đặt và trả lời câu hỏi “Yes,No” Năm học 2007_2008 A/ĐặT VấN Đề: Trong tiếng anh có rất nhiều loại câu hỏi,trong đó có câu h

Đề tài: Một số kinh nghiệm rèn luyện cho học sinh

lớp 6 đặt và trả lời câu hỏi “Yes,No”

Năm học 2007_2008

A/ĐặT VấN Đề:

Trong tiếng anh có rất nhiều loại câu hỏi,trong đó có câu hỏi “YES,NO”là loại câu hỏi trông có vẻ đơn giản và ngắn về cấu trúc hỏi lẫn cấu trúc trả lời, lại gây bối rối cho nhiều học sinh Loại câu hỏi này thờng không đợc trả lời chính xác đối với nhiều học sinh, đặc biệt là học sinh mới học tiếng Anh nh học sinh lớp 6 Qua các kỳ thi khảo sát, các bài kiểm tra học kỳ, kiểm tra thờng xuyên, định kỳ, cũng nh trong quá trình dạy tôi phát hiện ra điều này và nó là vấn đề trăn trở của tôi.Qua một thời gian khảo sát, nghiên cứu và tìm tòi cách giảng dạy, cách giải quyết vấn đề này, tôi xin đa

ra một số ý kiến và kinh nghiệm nhỏ về việc giảng dạy và rèn luyện câu hỏi

“YES,NO” cho học sinh lớp 6

B/Giải Quyết Vấn Đề:

I/Thực trạng về cách dạy và cách học câu hỏi “YES,NO”, nguyên nhân tại sao đối với học sinh lớp 6 câu hỏi “YES,NO” lại khó đợc chúng trả lời chính xác

1.Thực trạng:

Đối với việc giảng dạy nhìn chung các giáo viên đã nêu đợc cấu trúc trong mỗi bài cho học sinh nắm câu hỏi này một cách cơ bản nhng chúng ta vẫn còn suy nghĩ chủ quan đây là câu hỏi dễ và cho rằng học sinh sẽ trả lời đợc mà không gặp rắc rối nhiều

Về phía học sinh lớp 6,đây là những học sinh vừa mới tiếp xúc với ngôn ngữ mới lạ,chúng chỉ học ngôn ngữ một cách rật khuôn máy móc, chúng cha có t duy về ngữ pháp nhiều, chúng viết chính tả cha tốt và khi trả lời các câu hỏi đặc biệt là câu hỏi này thì dờng nh chúng trả lời theo quán tính,theo những phát âm mà giáo viên thờng luyện cho chúng.Ví dụ nh học sinh luôn trả lời là “Yes,I am;Yes,I do” cho nhiều câu hỏi “YES,NO” khác nhau về thì,trợ động từ và chủ ngữ.Xét thấy đây là một cách học máy móc và thiếu suy nghĩ

Qua khảo sát 3 lớp 6 , tôi đa ra 10 câu hỏi

Em hãy trả lời các câu hỏi “YES,NO” sau đây:

1.Are you a student? Yes,…………

2.Is your school small? Yes,…………

3.Is your father a doctor? No,…………

4.Do you like mangoes? Yes,…………

5.Is there a river near your house? No,…………

6.Are your lips full? Yes,…………

7.Is the teacher writing? Yes,…………

8.Do you live in the country? Yes,…………

9.Would you like noodles? Yes,…………

10.Are these your pens? No,…………

(mỗi câu trả lời đúng đợc một điểm )

Kết quả thu đợc rất thấp về chất lợng đó là :

học sinh điểm 0.>4 4,5>7 7.>10

Các con số trên cho thấy mức độ hiểu về câu hỏi “YES,NO” của học sinh là rất yếu.Còn nữa học sinh không những đa phần trả lời sai, mà chúng còn chỉ dùng 1 hoặc

2 câu trả lời nhất định là “Yes,I do;Yes,He is”cho tất cả các câu hỏi trên Chúng không tìm ra cách trả lời cho các câu hỏi, số lợng trả lời “Yes,I do” cho các câu hỏi nh: “Is your school small?; Are your lips full?” là khá nhiều.Kết quả trên vừa cho thấy chất lợng học sinh, nhng điều đặc biệt là nó nói lên rằng đây là vấn đề mà chúng ta phải quan tâm

Còn có một thực trạng về phía học sinh mà chúng ta thờng thấy đó là nếu cho học sinh đọc một đoạn văn đọc hiểu rồi dùng một số câu hỏi “YES,NO” để kiểm tra học sinh một thông tin nào đó trong bài có hay không, đúng hay sai thì học sinh khi

trả lời thờng viết lại cả ý trả lời trong đoạn văn chứ không trả lời đúng theo mẫu trả lời

“YES,NO”

2.Nguyên nhân:

Vậy nguyên nhân của những câu trả lời sai là gì? Ngoài những nguyên nhân về dạy

và học đã nêu ở trên thì việc phân tích về ngữ pháp sau đây sẽ cho chúng ta thấy câu hỏi “YES,NO” là loại câu hỏi không dễ đối với học sinh lớp 6

Thứ nhất học sinh cha hiểu đợc về trợ động từ(auxilary verbs).Trong khuôn khổ lớp

6 chúng chỉ nhớ một số câu nhất định, nếu nh chúng ta biến đổi lắt léo một chút thì học sinh sẻ chẳng biết khi nào thì dùng trợ động từ “Be” khi nào thì dùng trợ động từ của động từ thờng ở thì hiện tại đơn là “do,does hay don’t,doen’t”

Thứ hai câu hỏi “YES,NO” là câu hỏi có trợ động từ đứng đầu câu,có câu trả lời ngắn là phần “YES,NO” kèm theo một chủ từ và một trợ động từ, mà trong đó chủ từ thờng là một đại từ nhân xng (ngoại trừ các thành ngữ ) Nh vậy khi trả lời đòi hỏi

phải chuyển đổi các danh từ là chủ ngữ ở câu hỏi sang đại từ nhân xng ở câu trả lời,

hoặc một đại từ nhân xng này sang một đại từ nhân xng khác cho hợp ngữ cảnh (ví

dụ: hỏi ngôi You trả lời ngôi I; hay your school dùng It để thay thế vv ).việc này cũng rất khó đối với học sinh nếu nh chúng không đợc rèn luyện nhiều

Hai vấn đề trên là cốt yếu và khó nhất đối với học sinh.Ngoài ra việc xác định cấu

trúc hay thì trong câu hỏi là những vấn đề mà học sinh lớp 6 không thờng nghĩ đến.

II/Giải Pháp:

1.Xác định câu hỏi YES,NO :“ ”

-Là một loại câu hỏi có trợ động từ đứng đầu câu

-Có câu trả lời ngắn bắt đầu bằng “YES” hoặc “NO” kèm theo chủ từ và một trợ động từ

-Khi đặt câu hỏi “YES,NO” trợ động từ sẽ đợc đảo lên đặt ở đầu câu nên câu hỏi

“YES,NO” còn đợc gọi là câu hỏi đảo

2.Các dạng câu hỏi YES,NO có ở tiếng anh lớp 6 là :“ ”

a Be + S + C ?

Yes, S + Be / No, S + Be Not

b Be + S + Ving ?

Yes, S + Be / No, S + Be Not

c Do/Does + S + V?

Yes, S + Do /Does // No, S +Don’t/Doesn’t

d.Trên đây là các dạng chủ yếu ngoài ra còn có một số cấu trúc khác nh :

Would + S + like + O?

Yes, S + Would / No, S + Wouldn’t

Hay các thành ngữ:

Is + There + C ?

Yes, There is / No, There isn’t

Are + There + C ?

Yes, There are / No, There aren’t

Nắm vững các dạng cấu trúc này để luôn có sự giải thích, so sánh cho học sinh phân biệt là yếu tố rất quan trọng giúp học sinh tiến bộ nhanh hơn

3.Đề xuất một số giải pháp trong giảng dạy:

Ngoài việc nắm vững câu hỏi “YES,NO” để luôn đa ra chính xác cấu trúc và ví dụ cho học sinh ,giáo viên cũng cần có một số thủ thuật giảng dạy đó là :

a.Trớc khi học sinh trả lời câu hỏi “YES,NO” giáo viên nên hỏi câu hỏi “các em hãy

cho biết đây là loại câu hỏi gì ?”.Cách này giúp học sinh định hình đợc câu hỏi trớc khi trả lời

b.ở trong các bài học giáo viên cần hớng dẫn học sinh cách phân biệt câu hỏi

“YES,NO” với các câu hỏi khác đó là :

-Thứ nhất nó khác với câu hỏi “ WH”; giáo viên giải thích một các đơn giản là “câu

-Thứ 2 nó có vẻ giống câu hỏi lựa chọn cũng có trợ động từ đặt ở đầu câu, nhng ta có

thể phân biệt đợc câu hỏi lựa chọn do là nó có từ or trong câu.“ ”

c.Giáo viên cần giải thích về động từ và trợ động từ dùng cho loại động từ đó.

Ví dụ: Khi đặt câu ở thì hiện tại đơn mà trong câu có động từ thờng thì các em phải

dùng trợ động từ của động từ thờng do,does/don t,doesn t Nếu trong câu có động từ“ ’ ’ ”

to be thì ta đảo động từ to be lên tr

-Giáo viên đôi khi chỉ cần đơn giản hớng dẫn học sinh bằng một thủ thuật nhỏ lúc

học sinh trả lời câu hỏi đó là: Nếu câu hỏi đang dùng trợ động từ loại nào thì câu trả

lời các em phải dùng trợ động từ loại đó.Thủ thuật nhỏ này tôi thờng áp dụng để nhắc

nhở những học sinh hay trả lời một cách máy móc, những học sinh không thuộc cấu trúc.Nó giúp cho giáo viên đỡ phải nhắc lại cấu trúc trong một bài học mà thời gian không cho phép

d.Cần hớng dẫn cho học sinh cách chuyển đổi từ danh từ sang đại từ thay thế cho

danh từ để tránh sự lặp lại.Hay một đại từ ở câu hỏi sang một đại từ ở câu trả lời sao cho hợp với ngữ cảnh.(khi chuyển sang đại từ nhân xng đối với danh từ chỉ vật số ít chuyển thành “it” số nhiều chuyển thành “they”;đối với danh từ chỉ ngời số ít chuyển thành “he,she” (tuỳ theo danh từ ); đối với danh từ chỉ ngời số nhiều chuyển thành

“they”

Ví dụ: Nam  he ; I and my sister  They

Your school  It ;Her books  They

Trờng hợp riêng:

You  I ; You  We

Hay những trờng hợp không phải chuyển đổi mà giữ nguyên chủ ngữ khi trả lời đó là:

SheShe They  They

Và các thành ngữ: Is there  There is/There isn’t

Are there  There are/There aren’t Tiếp đó hớng dẫn học sinh là các đại từ trên đi với trợ động từ nào:

Đối với động từ “to be”: I am /am not ; ( He,she, It) is/isn’t ; (we , you ,they ) are/aren’t

đối với động từ thờng : (I , we , you ,they , danh từ số nhiều ) do/don’t ; (he, she ,it , danh từ số ít) does/doesn’t (Phần này nằm ở phần đa ra cấu trúc) nhng giáo viên thi thoảng cũng phải nhắc lại nếu nh học sinh lớp nào đó còn nắm cha vững

e.Tôi thiết nghĩ cần có những bài tập cho học sinh rèn luyện thêm về loại câu hỏi này.

Sau đây là một số dạng bài tập có thể áp dụng tôi xin đa ra để tham khảo :

Dạng 1: Hãy chuyển các danh từ sau đây sang đại từ nhân xng :

Your father  He The weather 

His mother  Vietnam 

Nga  Her face 

I and my sister  His hair 

The girl  Lan and Nam 

Your house  Your father’s name 

Class  The teacher 

Your pen  These,those 

Her nose  He and his friends 

Bài tập này sẽ giúp cho học sinh quen với việc chuyển đổi danh từ sang đại từ khi chúng trả lời câu hỏi

Dạng 2: Hãy điền từ thích hợp vào chổ trống:

1……….Mr Quang a teacher? Yes,…………is

3.Are you an engineer? No,…… am not.

4………….your school big? Yes,……… is

8………you like oranges? No,I…………

9 ………you and your parents visit Hue? Yes,……… are 10 ……… Nam playing vollyball? No,he…………

11…………they going to travel to Paris? Yes, they………

12…………you usually jog in the morning? Yes,I………

13 ……… Nga’school in the country? No, ……… isn’t 14 ……… your brother play sports? Yes, ……….does 15 ……… there any milk? Yes, …… ……

D¹ng 3.Em h·y tr¶ lêi c¸c c©u hái sau ®©y: 1 Is this your pen? No,………

2 Are these her books? Yes,………

3 Are they doctors? No, ………

4 Is that his eraser? Yes, ………

5 Is Nam a student? Yes, ………

6 Is your house big ? No, ………

7 Do you like football? Yes, ………

8 Does she wash her face? Yes, ………

9 Is Nam’s school in the country? No, ………

10 Do you go to school by bus? No, ………

11 Does Hoa go to school by bike? Yes, ………

12 Is there a flower garden in front of the house? Yes, ………

13 Is your mother tall? No, ………

14 Does your father have brown eyes? No, ………

15 .Are you doing Math? Yes, ………

16 Are there any trees behind your house? Yes, ………

17 Are you and your sister student? Yes, ………

18 Are these your books? No, ………

19 Does your sister play volleyball? No, ………

20 Is that your father? Yes, ………

21 Is there a lake near your house? Yes, ………

22.Is her nose small? Yes, ………

23.Are there any onion on the table? No, ………

24,Do you want any fish? Yes, ………

25.Do you often read a newspaper? Yes, ………

26.Is weather cold today? No, ………

27.Do you like warm weather ? Yes, ………

28.Does Tuan jog everyday in the summer? Yes, ………

29.Is the Fall the season of fruits? Yes, ………

30.Is Vietnam a very beautiful country? Yes, ………

31.Does Miss Hoa teach you english? No, ………

32.Is it cold in the Fall? No, ………

33.Does your sister like shopping? Yes, ………

34 Is there any milk ? Yes, ………

35.Are you a good student? Yes, ………

36.Do they often go to the zoo? No, ………

37.Do you have literature on Friday? No, ………

38.Do Ba and Lan sometimes see a movie ? Yes, ………

39.Is Mr Quang playing chess? No, ………

40.Would you like noodles? Yes, ………

Các dạng này nhằm rèn luỵên thêm cho học sinh chuyển đổi đại từ và sử dụng trợ

động từ sao cho hợp với động từ và chủ ngữ trong câu hỏi cũng nh câu trả lời

Dạng 4: Đọc đoạn văn sau rồi trả lời câu hỏi :

Ví dụ: Miss Van is my teacher She is twenty five years old She is very beautiful She has an oval face and round eyes Her lips are full She has long black hair and small nose Her favorite food is fish,and her favorite drink is orange juice

Câu hỏi:

1.Is Miss Van a doctor ?

2.Is she beautiful?

3.Does she have a round face?

4.Is meat her favorite food ?

5.Are her lips thin?

6.Does she have long black hair ?

7.Is her favorite drink orange juice ?

Dạng bài tập này giúp học sinh rèn luyện cách trả lời câu hỏi “YES,NO” theo đúng cấu trúc mà không viết lại câu trả lời theo ý của đoạn văn

Dạng 5: Dạng bài tập sửa lỗi

Em hãy tìm các lỗi sai trong các câu hỏi và trả lời sau:

2.Do you play volleyball ? Yes, it is

3.Are your brother and sister students ? Yes, he is

4 Are you like noodles ? Yes, I am

5.Does your mother need some cheese ? No, she isn’t

6.Do you playing games? No,I am not

8.Are they never go camping? No, they don’t

9.Are your father tall ? Yes,he does

Dạng 6:

Đặt câu hỏi “YES,NO” dùng từ gợi ý:

1 Nam / tall?

2.Your house/ big?

3 You/ student?

4 There/ a park/ near your house ?

5 He/ have/ short hair ?

6 You/ watch TV/ everyday ?

7 They/ playing volleyball/ at the moment ?

8 There/ any eggs ?

9 You/ play chess?

10.Hoa and Nga/ go to the cinema / at the weekend ?

Giúp học sinh rèn luyện kỷ năng viết và đặt câu hỏi

Đây là các câu hỏi mà tôi tổng hợp của cả sách giáo khoa tiếng anh lớp 6, còn nếu để cho phù hợp với từng bài dạy thì giáo viên có thẻ rút ra và theo các dạng bài tập đó mà chế biến thêm sao cho phù hợp với bài dạy.Thực sự nếu giáo viên dành thêm thời gian

đầu t rèn luỵên cho học sinh những bài tập nh thế này thì chắc chắn sau một thời gian ngắn học sinh sẻ hiểu sâu thêm về ngữ pháp của loại câu hỏi này, từ đó những cái phức tạp nhỏ sẻ biến mất và câu hỏi “YES,NO” sẻ trở nên là câu hỏi không khó đối với các em

- Các câu hỏi bài tập này chúng ta có thể cho học sinh làm ngay trên lớp hoặc nếu không có thời gian thì cho học sinh rèn luyện thêm ở nhà sau đó giáo viên sửa lỗi trên lớp Cách khác là chúng ta có thể giảng dạy và cho học sinh làm thêm ở những giờ

học tự chọn.Việc áp dụng các câu hỏi này vào các trò chơi nh NOUGHTS AND CROSSES hoặc LUCKY NUMBER cũng đem lại hiệu quả rất tốt

C/Kết thúc vấn đề:

áp dụng nghiên cứu này vào giảng dạy và rèn luyện thêm cho học sinh tôi thấy các

em học sinh đã hiểu thêm đợc hơn nhiều,các em đã trả lời đợc các câu hỏi loại này một cách chính xác hơn,chất lợng địa trà đã đợc nâng lên đặc biệt là các em đã có t duy và suy nghĩ một cách lôgíc hơn các em không còn hiểu máy móc và rập khuôn

nh trớc

Để nâng cao chất lợng dạy và học tiếng anh ở THCS tôi xét thấy ngoài các phơng pháp cơ bản mỗi giáo viên nh tôi cần có những đầu t chuyên sâu vào một khía cạnh nào đó mà học sinh còn nhiều vớng mắc và tích cực trong giảng dạy hơn nữa để giúp các em có thể tiếp thu và nắm vững đợc tối u nhất các kiến thức trong chơng trình học của các em Phơng pháp rèn luyện thêm cho học sinh lớp 6 “đặt và trả lời câu hỏi

“YES,NO” của tôi vừa đa ra trao đổi không nằm ngoài mục đích trên

*Kiến nghị đề xuất :

Trong khuôn khổ một nghiên cứu nhỏ mức độ bao quát và các tài liệu tham khảo của tôi còn ít cha thể phát triển đợc sâu hơn ở tiếng anh lớp 6, cũng nh cao hơn là các lớp

7, 8, 9.Tôi rất mong đề tài của tôi đợc xem xét kỹ và nhận đợc nhiều sự góp ý chân thành,để cho đề tài của tôi ngày càng hoàn thiện hơn sát với thực tế hơn không ngoài mục đích dạy và học tốt, giúp cho các em học sinh tiếp thu và nắm vững chắc những kiến thức cơ bản ngay từ ban đầu cũng nh phát triển sâu hơn các kiến thức và kỹ năng tiếng anh của các em trong những năm học tiếp theo

Tôi xin chân thành cảm ơn./