G/A VĂN 9 T4

BÀI Tuần 4- Tiết 16- 17 Ngày soạn: 10/8/10 Ngày dạy: 6-8/9/10 CHUYỆN NGƯỜI CON GÁI NAM XƯƠNG (TRÍCH TRUYỀN KÌ MẠN LỤC) I MỤC TIÊU: * Kiến thức: Cảm nhận vẻ đẹp truyền thống tâm hồn người phụ nữ Việt Nam qua nhân vật Vũ Nương Thấy rõ số phận oan trái người phụ nữ chế độ phong kiến Tìm hiểu thành công nghệ thuật tác phẩm: nghệ thuật dựng truyện, dựng nhân vật, sáng tạo việc kết hợp yếu tố kì ảo với tình tiết có thực tạo nên vẻ đẹp riêng truyện truyền kì * Kỹ năng: Rèn kó tóm tắt tác phẩm tự phân tích nhân vật tác phẩm tự * Thái độ: Giáo dục tinh thần trân trọng thương yêu người, phê phán bất công ngang trái chà đạp lên hạnh phúc lứa đôi II CHUẨN BỊ: - GV: Tham khảo SGK, SGV, Những điều cần lưu ý - Phương pháp: Đọc diễn cảm, gợi tìm, tái hiện, nêu vấn đề - Hình thức tổ chức: Trả lời cá nhân, thảo luận - HS: Đọc bài, tóm tắt văn bản, soạn theo câu hỏi mục Đọc- Hiểu văn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: NỘI DUNG - TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HĐ1: Khởi động (15’) Kiểm tra nề nếp, só số, vệ sinh Lớp trưởng báo cáo Ổn đònh lớp: Kiểm tra cũ:15’ Đề: Đáp án: Nét đẹp lối sống Hồ Chí 1.Học sinh nêu : Minh gì?(5đ) - Nơi làm việc: đơn sơ, nhỏ bé - Trang phục: giản dò - Tư trang : ỏi Cảm nhận em nội dung - ăn uống: đạm bạc nghệ thuật văn “ -> lối sống Bác kế Đấu tranh cho giới hòa thừa phát huy nét bình”? ( 5đ) cao đẹp văn hóa nhân loại (5đ) 2/ - Nội dung: + Nguy chiến tranh hạt nhân đe dọa loài người sống trái đất (2đ) + Vì đấu tranh cho giới hòa bình nhiệm vụ cấp bách toàn thể nhân loại (2đ) - Nghệ thuật: Lập luận chặt Giáo án Ngữ văn GV: Phạm Thò Hiền Giới thiệu bài: Trước đây, chế độ phong kiến thường hà khắc với người phụ nữ Sống xã hội, họ thường đòa vò Hôm nay, học văn nói số phận người phụ nữ: “Chuyện người gái Nam Xương” HĐ2: Đọc- Hiểu văn (70’) I.Tìm hiểu chung: Tác giả: Nguyễn Dữ (?- ?) - Gọi HS đọc thích * H: Nêu nét tác giả Nguyễn Dữ? Giảng: + Sống kỉ XVI, triều đình nhà Lê bắt đầu khủng hoảng; tập đoàn phong kiến Lê, Mạc, Trònh tranh giành quyền binh gây nội chiến kéo dài + Ông học trò Nguyễn Bỉnh Khiêm + Ông học rộng, tài cao, làm quan năm xin nghỉ, sống ẩn dật H: Văn trích từ tác phẩm nào? Tác phẩm: H: Hãy giải thích nhan đề - CNCGNX: truyện thứ 16 “Truyền kì mạn lục”? Giảng: Truyện có nguồn gốc từ số 20 truyện truyện dân gian kho “Truyền kì mạn lục” tàng truyện cổ tích VN, gọi truyện “ Vợ chàng Trương”, thiên kể kiện dẫn oan khuất Vũ Nương GV giới thiệu thể loại truyện Giảng: Truyền kì mạn lục: ghi - Thể loại: Truyền kì chép tản mạn điều kì lạ lưu truyền dân gian “ CNCGNX” phóng tác dựa câu chuyện xảy lưu truyền dân gian từ kỉ trước H: Văn viết theo phương thức biểu đạt nào? -Hướng dẫn HS đọc văn bản: To, rõ, phát âm chuẩn Đọc theo phân vai, diễn cảm Cần phân Giáo án Ngữ văn chẽ, chứng phong phú, xác thực, có sức thuyết phục cao (1đ) Nghe Ghi tựa HS đọc Trả lời cá nhân Nêu quê quán, thời đại, đời Nghe Trả lời cá nhân HS xem phần thích phát biểu Nghe Trả lời cá nhân Tự GV: Phạm Thò Hiền biệt đoạn tự lời đối thoại Gọi HS đọc theo phân vai H: Câu chuyện kể ai? Về việc gì? Bố cục: đoạn Cả lớp theo dõi Đọc Trả lời cá nhân Kể số phận oan nghiệt người phụ nữ có nhan sắc, đức hạnh chế độ phụ quyền phong kiến H: Đoạn trích chia thành Trả lời cá nhân đoạn? Hãy nêu ý Đoạn 1: “ Vũ Thò Thiết cha mẹ đẻ mình”: Đức hạnh đoạn Vũ Nương Đoạn 2: “Qua năm sau trót qua rồi”: Nỗi oan khuất chết bi thảm Vũ Nương Đoạn 3: Đoạn lại: Cuộc gặp gỡ Phan Lang Vũ Nương động Linh Phi * Chuyển ý: Chúng ta thực Vũ Nương giải oan phần phân tích văn bản, trước tiên ta tìm hiểu nhân vật Vũ Nương II Phân tích văn bản: Nhân vật Vũ Nương: Tính tình thùy mò, nết na, tư dung tốt đẹp - Trong sống vợ chồng: giữ gìn khuôn phép, không để vợ chồng phải thất hòa - Khi tiễn chồng lính: nàng không mong vinh hiển, cầu bình an trở H: Ngay từ đầu tác phẩm, tác giả giới thiệu Vũ Nương Trả lời cá nhân - Người phụ nữ xinh đẹp, thùy nào? mò, nết na - Nàng giữ gìn khuôn H: Trong ngày đầu làm vợ phép Trương Sinh, nàng tỏ người vợ nào? û Trả lời cá nhân H: Khi tiễn chồng lính nàng - Không mong vinh hiển dặn chồng nào? Em hiểu mong bình an trở về nàng qua lời đó? - Thông cảm với gian nan, nguy hiểm chồng Giảng: Lời dặn dò đậm đà tình nghóa người vợ hiền chồng phải xa -> Khao khát hạnh phúc Vũ Nương + Câu văn nhòp nhàng theo lối biền ngẫu, hình ảnh dùng nhiều ước lệ, điển tích: chẻ tre, dưa chín kì, liễu rũ bãi Trả lời cá nhân hoang - Buồn nhớ, cô đơn -> thấy - Khi xa chồng: H: Khi xa chồng, Vũ Nương bướm lượn đầy vườn, mây che +Buồn nhớ, thủy chung, yêu sống sống nào? kín núi, nỗi buồn gốc bể chân chồng tha thiết Chi tiết chứng minh cụ thể? trời ngăn Giáo án Ngữ văn GV: Phạm Thò Hiền Giảng: “Bướm lượn đầy vườn, mây che kín núi ” hình ảnh ùc lệ, mượn hình ảnh thiên nhiên để diễn tả thời gian trôi qua H: Đối với mẹ chồng, nàng có + Đảm đang, tháo vát, hiếu cách cư xử sao? Tìm chi tiết thể điều đó? nghóa H: Khi mẹ chồng ốm nàng làm gì? Nêu suy nghó em đức tính ấy? H: Việc làm Vũ nương giống nàng dâu dân gian thû trước ai? H: Mẹ chồng nàng làm gì? tình cảm nào? - Gọi HS đọc lời trăn trối bà mẹ trước lúc H: Lời trăn trối thể tình cảm bà mẹ chồng dâu? Có ý nghóa ntn? - Sắc son, thủy chung -> cách biệt năm giữ gìn tiết Trả lời cá nhân Đảm đang, hiếu nghóa -> chăm sóc mẹ chồng đau ốm, lo thuốc thang, lễ bái thần phật, khuyên lơn Trả lời cá nhân Nàng Thoại Khanh Trả lời cá nhân Khi mẹ qua đời lo ma chay tế lễ, lo liệu cha mẹ đẻ Trả lời cá nhân Tác giả đánh giá khách quan nhân cách công lao Vũ Nương qua lời bà mẹ “ Nàng hết lời thương xót cha mẹ đẻ mình” Trả lời cá nhân H: Qua lời trăn trối giúp ta Là người vợ thủy chung, người hiểu rõ thêm điều Vũ mẹ hiền, dâu thảo Nương? Trả lời cá nhân Tiết 2: H: Vì sao, Trương sinh Từ lời đứa trẻ trở sum họp gia đình lại nghi Vũ Nương hư? Giảng: Nghệ thuật dựng Trả lờicá nhân truyện thắt nút Phân trần với chồng H: Khi bò chồng nghi oan, VN làm gì? Tìm chi tiết? Đọc “ Thiếp vốn kẻ H: Lời phân trần Vũ khó cho thiếp” + Phân trần để chồng hiểu rõ Nương có ý nghóa gì? Trả lời cá nhân lòng Vũ nương nói đến thân phận H: Nhưng sau Trương Sinh vẫncố chấp không nghe, đuổi nàng đi, nàng nói ntn? + Đau đớn, thất vọng hạnh H: Lời nói thống thiết VN phúc gia đình tan vỡ nói lên điều gì? H: Cuối Vũ Nương làm Giáo án Ngữ văn mình, tình nghóa vợ chồng khẳng đònh lòng thủy chung trắng, cầu xin chồng đừng nghi oan Đọc “ Thiếp sở dó Vọng Phu nữa” Trả lời cá nhân Nỗi đau đớn, thất vọng hạnh phúc gia đình tan vỡ Đọc “ Kẻ bạc mệnh phỉ nhổ” GV: Phạm Thò Hiền gì? Trước tìm đến chết + Thất vọng đến cùng, tìm VN khấn ntn? đến chết để chứng minh H: Lời khấn nguyện với thần linh vô tội Vũ Nương thể điều gì? =>Người phụ nữ xinh đẹp, nết na, hiền thục, đảm đang, tháo vát, hiếu thảo, thủy chung với chồng Một người đáng phải hạnh phúc trọn vẹn, mà lại phải chết cách oan uổng Nỗi oan Vũ Nương do: H: Theo em hành động tự VN hay sai, đáng thương hay đáng giận? Vì sao? GV chốt ý: Hành động tự vẫncủa VN đáng thương, nàng không cách để minh oan trước đa nghi, cố chấp chồng, màphẩm hạnh nhân cách nàng bò phủ nhận, hạnh phúc vợ chồng cứu vãn XH ma người phụ nữ quyền bảo vệ mình.Mặt khác, thấy hành động VN đáng giận, nàng từ bỏ con, từ bỏ hạnh phúc mà vun đắp khao khát VN tỏ thụ động, không dám bày tỏ cách kiên trì làm thay đổi ý nghó chồng -> cuối phải chọn chết cách thảm thương., H: Em có cảm nhận người, tâm hồn, tính cách số phận Vũ Nương? Trả lời cá nhân Thất vọng đến cùng-> tìm đến chết HS chia nhóm thảo luận3’ Đại diện nêu ý kiến Nghe Trả lời cá nhân Người phụ nữ xinh đẹp, nết na, hiền thục, lại đảm đang, tháo vát, hiếu thảo, thủy chung với chồng -> bất hạnh * Chuyển ý: Một người phụ nữ có phẩm chất tốt đẹp mà phải chòu oan khuất Chúng ta tìm hiểu nỗi oan đâu - Cuộc hôn nhân không bình H: Theo em nguyên nhân đẳng, chế độ gia trưởng phong dẫn đế chết VN? kiến H: Trương Sinh Vũ Nương có - Sự hiểu lầm lời trẻ gia cảnh nào? Trương Sinh - Trương Sinh có tính đa nghi, cố chấp, xử hồ đồ, độc H: Em có nhận xét nhân đoán vật chàng Trương?à Trả lời cá nhân Trương sinh nhà giàu có, Vũ Nương kẻ khó ( sống XHPK trọng nam khinh nữ) Trả lời cá nhân Có tính đa nghi Trả lờicá nhân - Khi trở về, mẹ mất, lòng buồn - Từ câu nói “ H: Tính đa nghi, ghen tuông người đàn ông đêm đến ” -> nghi ngờ vợ hư Giáo án Ngữ văn GV: Phạm Thò Hiền * Bi kòch Vũ Nương lời tố cáo XHPK xem trọng quyền uy kẻ giàu người đàn ông gia đình Những yếu tố kì ảo truyện: Giáo án Ngữ văn chàng phát triển ( thắt nút câu chuyện) Trả lời cá nhân nào? Mắng nhiếc, đánh đập, đuổi H: Khi nghe nói, TS có cách đi, bỏ tai lời phân trần cư xử với Vũ Nương? -> xử hồ đồ, độc đoán H: Em đánh Thảo luận nhóm 2’ Cử đại cách xử đó? H: Theo em, chết Vũ diện nhóm trình bày Nương nói lên số phận người phụ nữ nào? Tố cáo Nghe điều xã hội? Giảng: Cái chết Vũ Nương lời tố cáo XHPK xem trọng quyền uy kẻ giàu người đàn ông gia đình, đồng thời bày tỏ niềm cảm thương tác giả đ/ v số phận oan nghiệt người phụ nữ GV liên hệ: Số phận đau khổ, bất hạnh người phụ nữ truyện Kiều, Cung oán ngâm Trả lời cá nhân khúc, thơ Hồ Xuân Hương, ca dao Từ lời nói đứa “ Cha H: Sau Vũ Nương chết, Đản lại đến kìa!” ( Nghệ thuật mở nút bất ngờ) tìm thật Vũ Nương? Thảo luận 2’ H: Em có nhận xét cách Đại diện trả lời dẫn dắt tình tiết câu chuyện, lời trần thuật lời thoại câu chuyện? Giảng: - Sắp xếp tình tiết có ý nghóa hợp lý ( giới thiệu TS) - Lời nói đứa con-> nghi ngờ, ghen tuông -> bi kòch - Truyện có nhiều lời thoại lời tự bộc bạch nhân vật xếp chỗ làm cho câu chuyện trở nên sinh động, góp phần khắc họa diễn biến tâm lí tính cách nhân vật ( lời bà mẹ, Vũ Nương, bé Đản) * Chuyển ý: Sau đây, tìm hiểu yếu tố kì ảo Trả lời cá nhân truyện H: Chuyện NCGNX kết Tác giả thêm phần Vũ Nương thúc đoạn TS tỉnh ngộ thấu sống thủy cung nhằm tăng hiểu nỗi oan vợ Nhưng giá trò tác phẩm, tạo lôi Nguyễn Dữ lại thêm phần Vũ hấp dẫn, đặc điểm GV: Phạm Thò Hiền Nương thủy cung trở dương gian nhằm để làm gì? H: Đoạn truyện có số chi tiết kì ảo hoang đường Đó chi tiết nào? - Tạo lôi hấp dẫn cho truyện H: Cách đưa yếu tố kì ảo xen với yếu tố thực có ý nghóa gì? H: Dưới thủy cung, Phan Lang gặp Vũ Nương Qua lời tâm với Phan Lang, em thấy VN sống - Hoàn chỉnh thêm tính cách có hạnh phúc không? Tại sao? Vũ Nương - Kết thúc có hậu: ước mơ H: Chi tiết có ý nghóa gì? sống công cho người tốt H: Việc giải oan cho VN giới thủy cung cho ta thấy lòng tác giả đ/ v nhân vật bất hạnh nào? H: Tại giải oan mà Vũ Nương trở nhân gian nữa? H: Theo em, chuyện kết thúc tăng thêm ý nghóa câu chuyện? H: Như việc tác giả đưa yếu tố kì ảo vào câu chuyện có tác dụng gì? HĐ3: Củng cố- Dặn dò ( 3’) III Tổng kết: Nội dung: - Cảm thương số phận oan H: Hãy nêu nghiệt người phụ nữ CNCGNX”? chế độ phong kiến Giáo án Ngữ văn nội truyện truyền kì Trả lời cá nhân Phan Lang nằm mộng thả rùa; Phan Lang lạc vào động rùa Linh Phi; đãi yến gặp Vũ Nương, người làng chết, sứ giả Linh Phi rẽ nước đưa dương thế; hình ảnh Vũ Nương sau TS lập đàn giải oan cho nàng bến Hoàng Giang biến Trả lờicá nhân - Tạo lôi cuốn, hấp dẫn - Tạo sở tin cậy, cảm giác thực cho người đọc Thảo luận 2’ Vẫn đau khổ nàng vương vấn tình xưa nghóa cũ với chồng với quê hương, khao khát trở nỗi oan chưa giải Trả lời cá nhân Trả lời cá nhân Thỏa mãn ước mơ nhân dân công sống Trả lời cá nhân XH không chỗ cho nàng dung thân Trả lời cá nhân Tăng giá trò tố cáo thực XHPK đương thời Trả lời cá nhân Tạo nên kết thúc phần có hậu, thể ước mơ ngàn đời công đời, người tốt dù trải bao oan khuất, cuối minh oan dung“ Trả lời cá nhân GV: Phạm Thò Hiền - Cảm nhận vẻ đẹp truyền thống người phụ nữ Việt Nam H: Truyện thành công Nghệ thuật: Trả lời cá nhân mặt nghệ thuật? - Cách kể chuyện hấp dẫn, xây - Kể chuyện - Dựng truyện dựng tình tiết bất ngờ ( thắt - XD nhân vật nút, mở nút) - Các chi tiết kì ảo góp phần khắc sâu giá trò tố cáo tác phẩm HĐ4: Củng cố- Dặn dò (2’) H: Hãy nêu cảm nghó em Trả lời cá nhân Họ đến trường, giữ người phụ nữ thời nay? chức vụ xã hội, nam nữ bình đẳng - Gọi HS đọc “ Lại viếng Đọc Vũ Thò” Lê Thánh Tông H: Em có đồng tình với lời trách Nêu ý kiến cá nhân tác giả không? Nghe Ghi nhận thực - Học - Chuẩn bò “Xưng hô hội thoại” + Tìm số từ ngữ dùng để xưng hô + Đọc đoạn trích SGK trả lời câu hỏi Tuần 4- Tiết 18 Ngày soạn: 12/8/10 Ngày dạy:10- 11 /9/10 XƯNG HÔ TRONG HỘI THOẠI I MỤC TIÊU: * Kiến thức: Hiểu phong phú, tinh tế giàu sắc thái biểu cảm hệ thống từ ngữ xưng hô tiếng việt * Kỹ năng: Hiểu rõ mối quan hệ chặt chẽ việc sử dụng từ ngữ xưng hô với tình giao tiếp * Thái độ: Có ý thức sử dụng thích hợp từ ngữ xưng hô II CHUẨN BỊ: * GV: Tham khảo SGK, SGV, tìm đoạn hội thoại có dùng từ xưng hô - Phương pháp: Qui nạp, vấn đáp, thực hành - Hình thức tổ chức: Trả lời cá nhân, thảo luận * HS: Trả lời câu hỏi mục I III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: NỘI DUNG - TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HĐ1: Khởi động ( 5’) Kiểm tra nề nếp, só số, vệ sinh Lớp trưởng báo cáo Ổn đònh lớp: Kiểm tra cũ: H: Nêu mối quan hệ Trả lời cá nhân Giáo án Ngữ văn GV: Phạm Thò Hiền Giới thiệu bài: phương châm hội thoại tình giao tiếp? H: Những trường hợp không tuân thủ phương châm hội thoại đâu? Cho ví dụ H: Đặt tình hội thoại không tuân thủ phương châm hội thoại đạt yêu cầu? Giải thích Tiếng Việt có hệ thống từ Nghe ngữ xưng hô phong phú Người nói cần lựa chọn từ ngữ xưng hô cho phù hợp? Bài học hôm giúp em điều Ghi tựa HĐ2: Hình thành kiến thức Trả lời cá nhân (18’) I.Từ ngữ xưng hô việc sử H: Nêu số từ ngữ dùng xưng Từ ngữ dùng xưng hô tiếng Việt: tôi, tao, tớ, mình, chúng hô tiếng Việt? dụng từ ngữ xưng hô: tôi, mày, nó, gã, hắn, anh, em, bác, chú, cô, ông ấy, Trả lời cá nhân H: Phân biệt đại từ xưng hô Đại từ xưng hô: tôi, tao, chúng danh từ người tôi, chúng mình, nó, hắn, chúng có quan hệ thân thuộc gia nó, họ - Danh từ người có đình? quan hệ thân thuộc gia đình: bác, cô, chú, cậu, ông, bà Trả lời cá nhân - Các đại từ xưng hô: H: Tìm, thống kê đại từ + Ngôi thứ nhất: tôi, tao, chúng xưng hô theo thứ nhất, thứ hai thứ ba, phân biệt sắc thái +Ngôi thứ hai: Mày, mi, chúng biểu cảm chúng? mày + Ngôi thứ ba: nó, hắn, chúng nó, họ - Sắc thái biểu cảm: + Thân mật: anh, chò, em + Suồng sã: mày, tao + Trang trọng: q ông, q bà Đọc Trả lời cá nhân Cô học viên dùng sai từ xưng Gọi HS đọc tập hô ( phải H: Lời mời có nhầm lẫn dùng chúng em) cách dùng từ xưng hô nào? - TV có phân biệt phương Giáo án Ngữ văn 9 GV: Phạm Thò Hiền tiện xưng hô gộp ( nhóm hai người, có người nói người nghe chúng ta), trừ ( có người nói có người nghe chúng em, chúng tôi) - Do cô học viên quen với cách dùng từ xưng hô tiếng Anh nên không dùng TV GV rút kết luận: Từ ngữ xưng hô tiếng Việt không biểu thò ý nghóa ngôi, số mà có sắc thái tình cảm phong phú, tế nhò H: Em có nhận xét từ ngữ xưng hô tiếng Việt? -Tiếng Việt có hệ thống GV chốt ý từ ngữ xưng hô phong H: Cho số tình có phú, tinh tế giàu sắc thái dùng từ xưng hô sử dụng từ ngữ xưng hô? biểu cảm GV nhận xét, kết luận: Cùng đối tượng tình giao tiếp khác nên cách xưng hô khác Gọi HS đọc đoạn trích SGK/ tr 38, 39 H: Hãy xác đònh từ ngữ xưng hô hai đoạn trích? HS phát biểu Trả lời cá nhân Tình xưng hô với bốmẹ thầy cô giáo trường trước mặt bạn học chơi: - Trong học xưng hô: thầy ( cô)- em - Trong chơi: cha (mẹ)con Đọc Trả lời cá nhân a em- anh; ta- mày b tôi- anh Trả lời cá nhân a Sự xưng hô hai nhân vật H: Tại có thay đổi khác nhau, xưng hô cách xưng hô đó? bất bình đẳng kẻ yếu, thấp hèn nhờ vả kẻ mạnh, kiêu căng, hách dòch b Sự xưng hô thể bình đẳng.Vì tình giao tiếp thay đổi, lời trăn trối người bạn Trả lời cá nhân H: Người nói cần vào Đối tượng tình giao tiếp yếu tố nào? - Người nói cần vào * Chuyển ý: Để hiểu rõ đối tượng đặc điểm việc xưng hô hội thoại, Giáo án Ngữ văn 10 GV: Phạm Thò Hiền khác tình giao tiếp để xưng hô cho thích hợp HĐ3: Hướng dẫn luyện tập ( 20’) II Luyện tập: Bài tập tìm hiểu Việc sử dụng thay cho văn khoa học nhằm tăng thêm tính khách quan cho luận điểm khoa học văn thể khiêm tốn tác giả Phân tích từ xưng hô: - Cậu bé gọi mẹ theo cách thông thường; - Xưng hô với sứ giả dùng từ ta- ông -> Thánh Gióng bé khác thường, mang màu sắc truyền thuyết Phân tích cách dùng từ xưng hô nêu tác dụng: - Vò tướng xưng hô: Conthầy -> thái độ kính cẩn lòng biết ơn vò tướng thầy giáo - Người thầy cũ: gọi ngài -> tôn trọng cương vò người học trò Phân tích tác dụng việc dùng từ: Việc Bác xưng “ tôi” gọi dân chúng “ đồng bào” -> tạo cảm giác gần gũi thân thiết lãnh tụ quần chúng nhân dân HĐ4: Củng cố- Dặn dò (2’) Giáo án Ngữ văn thực phần luyện tập Gọi HS đọc yêu cầu tập H: Vì văn khoa học, tác giả thường hay dùng từ “ chúng tôi”, không xưng “tôi”? GV kết luận Gọi HS đọc đoạn trích BT3 H: Xác đònh từ xưng hô mà cậu bé dùng để nói với mẹ sứ giả? H: Cách xưng hô nhằm thể điều gì? Gọi HS đọc câu chuyện BT4 H: Hãy xác đònh từ xưng hô vò danh tướng người thầy? Thảo luận 2’ Dùng “ chúng tôi” -> tính khách quan, thể khiêm tốn Nghe Đọc Trả lời cá nhân - mẹ - ta- ông Sự khác thường cậu bé H: Cho biết cách dùng từ xưng Đọc đoạn trích hô có ý nghóa gì? Trả lời cá nhân - Vò tướng: con- thầy - Thầy giáo: gọi ngài Cá nhân trả lời - Gọi HS đọc yêu cầu BT H: Trước CM8- 1945, người đứng đầu nước ( vua) xưng hô với người dân nào? Cách xưng hô thể điều gì? H: Cách dùng từ xưng hô Bác Bản tuyên ngôn độc lập gì? Cách xưng hô thể điều gì? - Gọi HS đọc ghi nhớ - Học - Làm BT6, tìm từ ngữ xưng hô câu chuyện“ NCGNX” - Chuẩn bò “ Cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp” 11 Đọc Trả lời cá nhân Vua xưng “ trẫm” gọi quan lại “ khanh”, gọi nhân dân “con dân”, “ lê dân”-> thái độ khinh miệt, ngăn cách Trả lời cá nhân Bác xưng “ tôi” gọi dân “ đồng bào”-> tạo cảm giác gần gũi, thân thiết HS đọc Nghe Ghi nhận thực GV: Phạm Thò Hiền +Trả lời câu hỏi mục I, II Tuần 4- Tiết 19 Ngày soạn:12/8/10 Ngày dạy: 11/9/10 CÁCH DẪN TRỰC TIẾP VÀ CÁCH DẪN GIÁN TIẾP I MỤC TIÊU: * Kiến thức: Nắm hai cách dẫn lời nói ý nghó: Cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp * Kỹ năng: Biết vận dụng hai cách dẫn văn * Thái độ: Có ý thức sử dụng hai cách dẫn II CHUẨN BỊ: * GV: Tham khảo SGK, SGV, bảng phụ - Phương pháp: Qui nạp, vấn đáp, thực hành - Hình thức hoạt động: Trả lời cá nhân, thảo luận nhóm * HS: Đọc ngữ liệu SGK, trả lời câu hỏi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: NỘI DUNG - TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HĐ1: Khởi động ( 5’) Kiểm tra nề nếp, só số, vệ Lớp trưởng báo cáo Ổn đònh lớp: sinh Kiểm tra cũ: H: Nêu số từ ngữ xưng Trả lời cá nhân hô tiếng Việt? Nhận xét cách dùng từ ngữ xưng hô tác giả câu thơ sau: Con Miền Nam thăm lăng Bác H: Tìm xác đònh từ – Bác ngữ xưng hô đoạn thơ Thể tình cảm gần gũi thân thiết-> kính trọng nêu tác dụng? Giới thiệu bài: Khi kể chuyện lời nói, Nghe ta dùng cách khác để dẫn lại lời Hôm học hai cách Ghi tựa dẫn: Trực tiếp gián tiếp HĐ2: Hình thành kiến thức (18’) - Gọi HS đọc đoạn trích HS đọc I Cách dẫn trực tiếp: Giáo án Ngữ văn 12 GV: Phạm Thò Hiền H: Trong đoạn trích (a) phận in đậm lời nói hay ý nghó nhân vật? Nó ngăn cách với phận đứng trước dấu gì? H: Trong đoạn trích (b), phận in đậm lời nói hay ý nghó? Nó ngăn cách với phận đứng trước dấu gì? H: Trong hai đoạn trích thay đổi vò trí phận in đậm với phận đứng trước không? Nếu hai phận ngăn cách với dấu gì? H: Làm để phân biệt lời nói hay ý nghó? Cách dẫn hai ví dụ có giống nhau? Dẫn trực tiếp tức nhắc lại nguyên văn lời nói hay ý nghó người nhân vật; lời dẫn trực tiếp đặt dấu ngoặc kép VD: 1b SGK/ 53 II.Cách dẫn gián tiếp: H: Đó cách dẫn trực tiếp Vậy cách dẫn trực tiếp gì? GV chốt ý H: Hãy tìm ví dụ cách dẫn trực tiếp? * Chuyển ý: Chúng ta tìm hiểu cách dẫn gián tiếp - Gọi HS đọc hai đoạn trích SGK H: Cho biết phần in đậm đoạn trích (a), lời nói hay ý nghó? H: Phần in đậm có ngăn cách với phận đứng trước dấu không? H: Phần in đậm đoạn trích (b) lời nói hay ý nghó? Trả lời cá nhân a Là lời nói nhân vật Vì trước có từ “ nói” Ngăn cách dấu hai chấm ngoặc kép Trả lời cá nhân b Là ý nghó nhân vật Vì trước có từ “ nghó” Ngăn cách dấu hai chấm ngoặc kép Trả lời cá nhân Được Ngăn cách dấu ngoặc kép gạch ngang Trả lời cá nhân Căn vào từ ngữ thể trước lời dẫn Đều lời dẫn trực tiếp đặt dấu ngoặc kép HS phát biểu HS nêu ví dụ HS đọc Trả lời cá nhân Là lời nói, lời khuyên, có từ “ khuyên” Trả lời cá nhân Không có dấu hiệu Trả lời cá nhân Là ý nghó Vì trước có từ “ hiểu” H: Giữa phận in đậm Trả lời cá nhân phận đứng trước có từ gì? Có từ “ rằng” Có thể thay Có thể thay từ từ gì? từ GV chốt ý: Cách thuật lại lời nói hay ý nghó người Giáo án Ngữ văn 13 GV: Phạm Thò Hiền nhân vật có điều chỉnh cho thích hợp -> Cách dẫn gián tiếp Dẫn gián tiếp tức thuật lại H: Đó cách dẫn gián HS phát biểu lời nói hay ý nghó người tiếp Vậy cách dẫn gián tiếp nhân vật, có điều chỉnh gì? cho thích hợp; lời dẫn gián tiếp không đặt dấu ngoặc kép HS cho ví dụ VD: 2b SGK/ 53 H: Hãy tìm ví dụ cách dẫn gián tiếp? * Chuyển ý: Để hiểu thêm số trường hợp cách dẫn trực tiếp gián tiếp, thực phần luyện tập HĐ3: Hướng dẫn luyện tập ( 20’) II.Luyện tập: Nhận diện lời dẫn cách - Gọi HS đọc BT1 cho HS HS đọc xác đònh lời dẫn đoạn dẫn: trích a Lời dẫn “A! lão già H: Cho biết lời nói hay HS đọc, chia nhóm thảo à?” ý nghó Là lời dẫn ý nghó dẫn, lời dẫn luận Đại diện nêu ý kiến trực tiếp hay gián tiếp? trực tiếp b Lời dẫn “cái vườn rẻ cả” ý nghó Là lời dẫn trực tiếp Trích dẫn ý kiến theo hai - Gọi HS đọc BT2, xác đònh HS đọc yêu cầu cách: H: Viết đoạn văn nghò Hoạt động theo nhóm a Câu có lời dẫn trực tiếp: Trong “ Báo cáo trò luận có nội dung liên quan Ghi kết vào bảng Đại hội đại biểu toàn quốc đến ý kiến a Trích dẫn ý kiến Cử đại diện nhóm trình bày lần II Đảng”, Chủ tòch theo hai cách: dẫn trực Các nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung Hồ Chí Minh nêu rõ: “Chúng tiếp dẫn gián tiếp ta phải anh hùng” - Câu có lời dẫn gián tiếp: Trong “ Báo cáo trò Đại hội đại biểu toàn quốc Đảng”, Chủ tòch Hồ Chí Minh khẳng đònh phải anh hùng - Gọi HS đọc BT3, xác đònh Đọc Đoạn trích viết lại: yêu cầu Yêu cầu HS thuật lại lời nhân vật Vũ Nương đoạn trích theo cách dẫn gián tiếp Giáo án Ngữ văn 14 GV: Phạm Thò Hiền Có thể thêm vào câu từ ngữ thích hợp Vũ Nương nhân đưa Gọi HS đọc đoạn trích gửi hoa vàng dặn Phan nhờ nói hộ với chàng Trương nhớ chút tình xưa nghóa cũ GV nhận xét Đọc Thảo luận Đại diện trình bày Nhóm khác bổ sung Nghe xin lập đàn giải oan bến sông, đốt đèn thần chiếu xuống nước, Vũ Nương trở HS đọc HĐ4: Củng cố- Dặn dò (2’) - Gọi HS đọc ghi nhớ - Về làm tiếp tập 2b, c Nghe Ghi nhận thực SGK - Học Chuẩn bò “ Luyện tập tóm tắt văn tự sự” + Trả lời câu hỏi mục /I, II TIẾT 20 Tuần 4- Tiết 20 Ngày soạn: 12/8/10 Ngày dạy: 11- 13/9/10 LUYỆN TẬP TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ I MỤC TIÊU: * Kiến thức: Ôn lại mục đích cách thức tóm tắt văn tự * Kỹ năng: Rèn luyện kỹ tóm tắt văn tự * Thái độ: Yêu thích tóm tắt văn tự II CHUẨN BỊ: * GV: Tham khảo SGK, SGV, ngữ văn tập - Phương pháp: Vấn đáp, thực hành - Hình thức tổ chức: Trả lời cá nhân, thảo luận nhóm * HS: Trả lời câu hỏi mục I, thực hành tóm tắt văn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: NỘI DUNG - TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HĐ1: Khởi động (5’) Kiểm tra nề nếp, só số, vệ Lớp trưởng báo cáo Ổn đònh lớp: sinh Kiểm tra cũ: H: Thế tóm tắt văn Trả lời cá nhân Dùng lời văn trình tự sự? bày cách ngắn gọn nội dung văn H: Những yêu cầu văn Trả lời cá nhân Phản ánh trung thành nội tóm tắt? dung văn H: Cách tóm tắt văn tự Trả lời cá nhân - Cần đọc kỹ để hiểu sự? Giáo án Ngữ văn 15 GV: Phạm Thò Hiền Giới thiệu bài: chủ đề văn - Xác đònh nội dung cần tóm tắt - Sắp xếp nội dung - Kiểm tra phần chuẩn bò theo thứ tự hợp lý Tổ trưởng báo cáo HS Văn tự văn Nghe phản ánh sống cách kể lại việc theo chuỗi liên tục, có trình, có mối liên hệ với Trong chương trình ngữ văn 8, em học tiết “Luyện tập tóm tắt văn tự sự” Hôm nay, lại học tiết với yêu cầu cao Ghi tựa HĐ2: Hình thành kiến thức ( 13’) I.Sự cần thiết việc tóm - Gọi HS đọc tình mục 1a, 1b, 1c/ SGK tắt văn tự sự: H: Trong tình trên, người ta phải tóm tắt văn Hãy rút nhận xét cần thiết phải tóm tắt văn tự sự? Đọc Trả lời cá nhân Tóm tắt văn tự giúp dễ nhận nắm nội dung chính, làm bật việc, nhân vật chính, văn ngắn gọn, dễ hiểu H: Hãy tìm tình Trả lời cá nhân khác sống mà em + Bà em mắt kém, không thấy cần phải vận dụng tóm đọc sách nên nhờ em đọc kể lại cho bà nghe tắt văn tự sự? truyện ngắn đăng báo Vónh Long + Một bạn HS kể cho bạn nghe vụ tai nạn giao thông ( việc xảy đâu? Như nào? Ai đúng, Giảng: Tóm tắt văn tự sai?) để giúp người nghe nắm Nghe nội dung câu chuyện Văn tự tóm tắt bật việc vànhân vật chính, văn ngắn gọn, dễ hiểu * Chuyển ý: Tiếp theo thực hành tóm tắt Giáo án Ngữ văn 16 GV: Phạm Thò Hiền - Tóm tắt văn tự cách làm giúp người đọc người nghe nắm nội dung văn - Văn tóm tắt phải nêu cách ngắn gọn đầy đủ nhân vật việc chính, phù hợp với văn tóm tắt HĐ3: Hướng dẫn luyện tập (25’) III Luyện tập: Tóm tắt văn Lão Hạc: Lão Hạc người nông dân nghèo, vợ chết, người trai lão phẩn chí bỏ làm đồn điền cao su Lão lại cậu vàng Vì muốn giữ lại mảnh vườn cho trai, nên lão đònh gạt nước mắt bán vàng Lão gom góp số Giáo án Ngữ văn vài văn tự - Gọi HS đọc việc tóm tắt mục II/ 1/ SGK H: Các việc nêu đủ chưa? H: Có thiếu việc quan trọng không? Nếu có việc gì? Tại lại việc quan trọng cần phải nêu? Đọc - Gọi HS đọc BT1 H: Viết văn tóm tắt văn tự học chương trình Ngữ văn ( Lão Hạc, Chiếc cuối cùng)? GV nhận xét, kết luận HS đọc Thảo luận nhóm Cử đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác theo dõi, bổ sung Trả lời cá nhân Khá đầy đủ Thảo luận nhóm Thiếu việc quan trọng Trương Sinh nghe bóng cha Đản, người cha hiểu oan vợ.Đây việc quan trọng làm bật kòch tính câu chuyện H: Các việc nêu Trả lời cá nhân hợp lý chưa? Có cần thay Sự việc (7) có chỗ chưa hợp lý Trương Sinh nghe Phan đổi không? Lang kể, biết nỗi oan vợ HS tóm tắt Cả lớp theo dõi H: Hãy tóm tắt văn bổ sung H: Hãy tóm tắt văn đoạn văn khoảng 20 dòng, tóm tắt văn cách ngắn gọn hơn? Trả lời cá nhân GV nhận xét, bổ sung H: Hai văn có độ dài ngắn nào? Các HS phát biểu việc có đầy đủ không? H: Qua phần tìm hiểu trên, em thấy cần phải tóm tắt văn tự sự? Trả lời cá nhân GV chốt H: Hãy nêu yêu cầu văn tóm tắt? * Chuyển ý: Chúng ta thực hành tóm tắt vài văn tự 17 GV: Phạm Thò Hiền tiền dành dụm gởi cho ông giáo, nhờ ông giáo trông coi giúp mảnh vườn lo việc ma chay ông chết Cuộc sống ngày khó khăn, lão kiếm ăn từ chối tất ông giáo ngấm ngầm giúp lão Một hôm, lão Hạc xin Binh Tư bả chó để thực ý đònh đầu Ông Giáo ngạc nhiên buồn nghe Binh Tư kể lại chuyện Nhưng đến tận mắt chứng kiến chết đau đớn quằn quại lão Hạc ông Giáo Binh Tư hiểu Còn làng bất ngờ trước chết lão Hạc Tóm tắt câu chuyện xảy sống: HĐ4: Củng cố- Dặn dò ( 2’) - Gọi HS đọc yêu cầu a, xác đònh yêu cầu H: Tóm tắt miệng trước lớp câu chuyện xảy sống mà em nghe chứng kiến? GV lưu ý HS: Kể việc tốt chuyện cười Khi kể phải có mở đầu, diễn biến, kết thúc GV nhận xét chung HS đọc trả lời Cá nhân kể tóm tắt ( 3- HS) HS khác nhận xét Nghe HS đọc - Gọi HS đọc ghi nhớ - HS viết hoàn chỉnh văn Nghe Ghi nhận thực tập - Học - Chuẩn bò “Sự phát triển từ vựng” + Đọc ngữ liệu SGK/ 55 + Trả lời câu hỏi mục I, II Duyệt TTCM Ngày Trần Thò Lục Giáo án Ngữ văn 18 GV: Phạm Thò Hiền [...]... Giảng: Tóm tắt văn bản tự sai?) sự để giúp người nghe nắm Nghe được nội dung chính của câu chuyện Văn bản tự sự tóm tắt nổi bật các sự việc vànhân vật chính, văn bản ngắn gọn, dễ hiểu * Chuyển ý: Tiếp theo chúng ta sẽ thực hành tóm tắt một Giáo án Ngữ văn 9 16 GV: Phạm Thò Hiền - Tóm tắt một văn bản tự sự là cách làm giúp người đọc và người nghe nắm được nội dung chính của văn bản đó - Văn bản tóm tắt... Phản ánh trung thành nội bản tóm tắt? dung của văn bản H: Cách tóm tắt văn bản tự Trả lời cá nhân - Cần đọc kỹ để hiểu đúng sự? Giáo án Ngữ văn 9 15 GV: Phạm Thò Hiền 3 Giới thiệu bài: chủ đề văn bản - Xác đònh nội dung chính cần tóm tắt - Sắp xếp các nội dung ấy - Kiểm tra phần chuẩn bò của theo một thứ tự hợp lý Tổ trưởng báo cáo HS Văn bản tự sự là những văn Nghe bản phản ánh cuộc sống bằng cách kể... bò “ Luyện tập tóm tắt văn bản tự sự” + Trả lời câu hỏi mục /I, II TIẾT 20 Tuần 4- Tiết 20 Ngày soạn: 12/8/10 Ngày dạy: 11- 13 /9/ 10 LUYỆN TẬP TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ I MỤC TIÊU: * Kiến thức: Ôn lại mục đích và cách thức tóm tắt văn bản tự sự * Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng tóm tắt văn bản tự sự * Thái độ: Yêu thích tóm tắt văn bản tự sự II CHUẨN BỊ: * GV: Tham khảo SGK, SGV, ngữ văn 8 tập 1 - Phương pháp:... H: Hãy tóm tắt văn bản bằng và bổ sung H: Hãy tóm tắt văn bản bằng một đoạn văn khoảng 20 dòng, và tóm tắt văn bản này một cách ngắn gọn hơn? Trả lời cá nhân GV nhận xét, bổ sung H: Hai văn bản có độ dài ngắn như thế nào? Các sự HS phát biểu việc có đầy đủ không? H: Qua phần tìm hiểu trên, em thấy tại sao cần phải tóm tắt văn bản tự sự? Trả lời cá nhân GV chốt H: Hãy nêu yêu cầu của văn bản tóm tắt?... việc chính, phù hợp với văn bản được tóm tắt HĐ3: Hướng dẫn luyện tập (25’) III Luyện tập: 1 Tóm tắt văn bản Lão Hạc: Lão Hạc là một người nông dân nghèo, vợ chết, người con trai duy nhất của lão phẩn chí bỏ đi làm đồn điền cao su Lão chỉ còn lại cậu vàng Vì muốn giữ lại mảnh vườn cho con trai, nên lão đã quyết đònh gạt nước mắt bán con vàng Lão gom góp số Giáo án Ngữ văn 9 vài văn bản tự sự - Gọi HS... hỏi mục I, thực hành tóm tắt văn bản III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: NỘI DUNG - TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HĐ1: Khởi động (5’) Kiểm tra nề nếp, só số, vệ Lớp trưởng báo cáo 1 Ổn đònh lớp: sinh 2 Kiểm tra bài cũ: H: Thế nào là tóm tắt văn bản Trả lời cá nhân Dùng lời văn của mình trình tự sự? bày một cách ngắn gọn nội dung chính của văn bản đó H: Những yêu cầu đối với văn Trả lời cá nhân Phản ánh... Củng cố- Dặn dò (2’) Giáo án Ngữ văn 9 chúng ta sẽ thực hiện phần luyện tập Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 2 H: Vì sao trong văn bản khoa học, tác giả thường hay dùng từ “ chúng tôi”, chứ không xưng “tôi”? GV kết luận Gọi HS đọc đoạn trích BT3 H: Xác đònh từ xưng hô mà cậu bé dùng để nói với mẹ và sứ giả? H: Cách xưng hô như vậy nhằm thể hiện điều gì? Gọi HS đọc câu chuyện ở BT4 H: Hãy xác đònh từ xưng hô... Trong chương trình ngữ văn 8, các em cũng đã được học một tiết “Luyện tập tóm tắt văn bản tự sự” Hôm nay, chúng ta sẽ lại được học một tiết như thế nhưng với yêu cầu cao hơn Ghi tựa bài HĐ2: Hình thành kiến thức mới ( 13’) I.Sự cần thiết của việc tóm - Gọi HS đọc 3 tình huống mục 1a, 1b, 1c/ SGK tắt văn bản tự sự: H: Trong cả 3 tình huống trên, người ta đều phải tóm tắt văn bản Hãy rút ra nhận xét... xét về sự cần thiết phải tóm tắt văn bản tự sự? Đọc Trả lời cá nhân Tóm tắt văn bản tự sự giúp dễ nhận nắm nội dung chính, làm nổi bật các sự việc, nhân vật chính, văn bản ngắn gọn, dễ hiểu H: Hãy tìm các tình huống Trả lời cá nhân khác trong cuộc sống mà em + Bà của em mắt kém, không thấy cần phải vận dụng tóm đọc được sách nên nhờ em đọc và kể lại cho bà nghe tắt văn bản tự sự? một truyện ngắn đăng... chính đã nêu đủ chưa? H: Có thiếu sự việc nào quan trọng không? Nếu có thì đó là sự việc gì? Tại sao đó lại là sự việc quan trọng cần phải nêu? Đọc - Gọi HS đọc BT1 H: Viết văn bản tóm tắt một văn bản tự sự đã học trong chương trình Ngữ văn 8 ( Lão Hạc, Chiếc lá cuối cùng)? GV nhận xét, kết luận HS đọc Thảo luận nhóm Cử đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác theo dõi, bổ sung Trả lời cá nhân Khá đầy đủ Thảo ... Thế tóm tắt văn Trả lời cá nhân Dùng lời văn trình tự sự? bày cách ngắn gọn nội dung văn H: Những yêu cầu văn Trả lời cá nhân Phản ánh trung thành nội tóm tắt? dung văn H: Cách tóm tắt văn tự Trả... Cả lớp theo dõi H: Hãy tóm tắt văn bổ sung H: Hãy tóm tắt văn đoạn văn khoảng 20 dòng, tóm tắt văn cách ngắn gọn hơn? Trả lời cá nhân GV nhận xét, bổ sung H: Hai văn có độ dài ngắn nào? Các HS... Giáo án Ngữ văn 15 GV: Phạm Thò Hiền Giới thiệu bài: chủ đề văn - Xác đònh nội dung cần tóm tắt - Sắp xếp nội dung - Kiểm tra phần chuẩn bò theo thứ tự hợp lý Tổ trưởng báo cáo HS Văn tự văn Nghe