Giáo dục công dân CÔNG NGHIỆP hóa, HIỆN đại hóa đất nước

Giáo dục công dân: CÔNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA ĐẤT NƯỚC (2 tiết) I. Mục tiêu bài học Học xong bài này, học sinh cần đạt được: 1. Về kiến thức - Hiểu được thế nào là công nghiệp hóa, hiện đại hóa ; vì sao phải công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. - Nêu được nội dung cơ bản của công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở nước ta. - Hiểu được trách nhiệm của công dân trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. 2. Về kỹ năng Biết xác định trách nhiệm của bản thân trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. 3. Về thái độ - Tin tưởng, ủng hộ đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước ta về công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước . - Quyết tâm học tập, rèn luyện để trở thành người lao động đáp ứng yêu cầu sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở nước ta. II. Tài liệu và phương tiện 1. Tài liệu - Tài liệu chính thức: sách giáo khoa, sách giáo viên Giáo dục công dân 11. - Tài liệu tham khảo khác: + Hồ Thanh Diện: Thiết kế bài giảng Giáo dục công dân 11, NXB. Hà Nội, 2007. + Vũ Hồng Tiến - Trần Văn Thắng - Nguyễn Thị Hoa: Tình huống Giáo dục công dân 11, NXB. Giáo dục, TP. Hồ Chí Minh, 2008. 2. Phương tiện - Máy vi tính, đèn chiếu (projector). - Các đoạn video clip minh họa cho mục 1 a, khái niệm công nghiệp hóa, hiện đại hóa; mục 3, trách nhiệm của công dân đối với sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. III. Phương pháp: nêu vấn đề, thuyết trình, trực quan; phương pháp chủ yếu là phương pháp mô hình, biểu đồ. IV. Trọng tâm: (SGV, tr.80). V. Tiến trình dạy học 1. Kiểm tra bài cũ (6 phút) - Hãy phân tích sự ảnh hưởng, tác động qua lại giữa cung – cầu và giá cả thị trường. - Quan hệ cung – cầu hàng hóa được Nhà nước, các chủ doanh nghiệp và người tiêu dùng vận dụng như thế nào? 2. Giới thiệu bài mới (2 phút) Trong mục tiêu tổng quát phát triển kinh tế - xã hội 5 năm 2006 – 2010, đã được Đảng ta đề ra tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, năm 2006, có nêu : “Đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa và phát triển kinh tế tri thức, tạo nền tảng để đưa nước ta cơ bản trở thành một nước công nghiệp theo hướng hiện đại vào năm 2020”. Vậy, công nghiệp hóa, hiện đại hóa là gì? Tại sao nước ta phải công nghiệp hóa, hiện đại hóa? Công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở nước ta có những nội dung gì? Công dân có trách nhiệm như thế nào đối với sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước? Để lý giải cho những câu hỏi đó, chúng ta cùng tìm hiểu bài 6: Công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước (2 tiết). 3. Dạy bài mới (30 phút) Tiết 1 Họat động của giáo viên và học sinh HĐ1: Tìm hiểu đơn vị kiến thức 1: Khái niệm công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước * Mục tiêu: học sinh hiểu được thế nào là công nghiệp hóa, hiện đại hóa. * Cách thực hiện: sử dụng phương pháp thuyết trình, trực quan. - Từ thế kỷ XVIII đến nay, nhân loại đã trải qua hai cuộc cách mạng công nghiệp: + Thế kỷ XVIII, nhân loại bước vào cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ I gắn liền với cuộc cách mạng kỹ thuật. Lao động thủ công được thay thế bằng lao động cơ khí, máy móc và hệ thống máy móc dựa trên kỹ thuật cơ khí và công nghệ sản xuất dây chuyền.  gắn với khái niệm CNH. + Vào nửa sau thế kỷ thứ XX (những năm 40 của thế kỷ XX), đặc biệt từ những năm 70 của thế kỷ XX trở lại đây, thế giới bước vào cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ II, được gọi là cuộc cách mạng khoa học - kỹ thuật (hay cách mạng khoa học – công nghệ hiện đại). Đó là cuộc cách mạng về công nghiệp dựa trên kỹ thuật vi tính, điện tử - tin học, quá trình tự động hóa, công nghệ gen, tế bào, công nghệ vật liệu mới, năng lượng mới… gắn với khái niệm hiện đại hóa. - Công nghiệp hóa là gì? - Hiện đại hóa là gì? Nội dung chính của bài học 1. Khái niệm công nghiệp hóa, hiện đại hóa; tính tất yếu khách quan và tác dụng của công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước a. Khái niệm công nghiệp hóa, hiện đại hóa Công nghiệp hóa, hiện đại hóa là quá trình chuyển đổi căn bản, toàn diện các hoạt động kinh tế và quản lý kinh tế - xã hội từ sử dụng sức - Vậy, công nghiệp hóa, hiện đại hóa là gì ? - Cho học sinh xem tranh minh họa về công nghiệp hóa, lao động thủ công là chính sang sử dụng một cách phổ biến sức lao hiện đại hóa ngành sản xuất xi măng. động cùng với công nghệ, phương tiện, phương pháp tiên tiến, hiện đại nhằm tạo ra năng suất lao động xã hội cao. - Giải thích mối quan hệ giữa công nghiệp hóa với hiện đại hóa. Trong thời đại ngày nay, các nước tiến hành công nghiệp hóa sau như nước ta thì công nghiệp hóa phải gắn liền với hiện đại hóa. Có 3 lý do chủ yếu : Nhân loại đã trải qua hai cuộc cánh mạng kỹ thuật ; Yêu cầu thực hiện mô hình CNH phát triển rút ngắn hiện đại ; Xu hướng toàn cầu hóa mở ra cơ hội mới cho các nước tiến hành CNH sau như Việt Nam. HĐ 2 : Tìm hiểu đơn vị kiến thức 2 : Tính tất yếu b. Tính tất yếu khách quan và tác khách quan và tác dụng của CNH, HĐH. dụng của công nghiệp hóa, hiện đại * Mục tiêu : học sinh biết được vì sao phải CNH, HĐH hóa đất nước đất nước, tác dụng to lớn và toàn diện của CNH, HĐH đất nước. * Cách thực hiện : sử dụng phương pháp sơ đồ, thuyết trình. - Cho học sinh xem sơ đồ : bảng 1, SGV, tr.83 : - Tính tất yếu khách quan của công nghiệp hóa, hiện đại hóa: + Do yêu cầu phải xây dựng cơ sở vật chất – kỹ thuật cho chủ nghĩa xã hội. + Do yêu cầu phải rút ngắn khoảng cách tụt hậu xa về kinh tế, kỹ thuật và công nghệ giữa Việt Nam và thế giới. + Do yêu cầu phải tạo ra năng suất lao động xã hội cao, đảm bảo cho sự tồn tại và phát triển của xã hội. - Thuyết trình. - Tác dụng to lớn và toàn diện của - Sử dụng bảng 2, SGV, tr.84 để thuyết trình các tác công nghiệp hóa, hiện đại hóa: dụng to lớn và toàn diện của công nghiệp hóa, hiện + Tạo tiền đề thúc đẩy sự tăng trưởng đại hóa : và phát triển kinh tế - xã hội. + Tạo tiền đề cho việc củng cố quan hệ sản xuất xã hội chủ nghĩa, tăng cường vai trò của Nhà nước và mối quan hệ giữa công nhân, nông dân, trí thức. + Tạo tiền đề phát triển nền văn hóa tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc. + Xây dựng nền kinh tế độc lập, tự chủ, gắn với chủ động hội nhập kinh tế quốc tế và tăng cường tiềm lực quốc phòng, an ninh. 4. Luyện tập củng cố (5 phút) - GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi : Tại sao nói tác dụng của công nghiệp hóa, hiện đại hóa là công việc to lớn và toàn diện? - HS: To lớn vì nó tạo ra cơ sở vật chất đảm bảo cho chế độ xã hội chủ nghĩa chiến thắng các chế độ xã hội trước nó, đưa nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng hiện đại; toàn diện vì tác dụng đó diễn ra và thắng lợi trên tất cả các lĩnh vực kinh tế, chính trị, tư tưởng, văn hóa, xã hội, hội nhập, quốc phòng, an ninh… 5. Hướng dẫn học sinh học bài, làm việc ở nhà (2 phút) Học sinh về nhà học bài 6 (mục 1) và xem trước phần còn lại của bài (mục 2, 3)./. Ngày tháng năm 2010 Ký duyệt Tiết 12 : Bài 6 CÔNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA ĐẤT NƯỚC (2 tiết) I. Mục tiêu bài học Học xong bài này, học sinh cần đạt được: 1. Về kiến thức - Hiểu được thế nào là công nghiệp hóa, hiện đại hóa ; vì sao phải công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. - Nêu được nội dung cơ bản của công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở nước ta. - Hiểu được trách nhiệm của công dân trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. 2. Về kỹ năng Biết xác định trách nhiệm của bản thân trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. 3. Về thái độ - Tin tưởng, ủng hộ đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước ta về công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước . - Quyết tâm học tập, rèn luyện để trở thành người lao động đáp ứng yêu cầu sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở nước ta. II. Tài liệu và phương tiện 1. Tài liệu - Tài liệu chính thức: sách giáo khoa, sách giáo viên Giáo dục công dân 11. - Tài liệu tham khảo khác: + Hồ Thanh Diện: Thiết kế bài giảng Giáo dục công dân 11, NXB. Hà Nội, 2007. + Vũ Hồng Tiến - Trần Văn Thắng - Nguyễn Thị Hoa: Tình huống Giáo dục công dân 11, NXB. Giáo dục, TP. Hồ Chí Minh, 2008. 2. Phương tiện - Máy vi tính, đèn chiếu (projector). - Các đoạn video clip minh họa cho mục 1 a, khái niệm công nghiệp hóa, hiện đại hóa; mục 3, trách nhiệm của công dân đối với sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. III. Phương pháp: nêu vấn đề, thuyết trình, trực quan; phương pháp chủ yếu là phương pháp mô hình, biểu đồ. IV. Trọng tâm: (SGV, tr.80). V. Tiến trình dạy học 1. Kiểm tra bài cũ (6 phút) - Công nghiệp hóa, hiện đại hóa là gì? Vì sao trong thời đại ngày nay, các nước tiến hành công nghiệp hóa sau như nước ta thì công nghiệp hóa phải gắn liền với hiện đại hóa? - Hãy trình bày tính tất yếu khách quan, tác dụng to lớn và toàn diện của công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. 2. Giới thiệu bài mới (2 phút) Tuần rồi, chúng ta đã tìm hiểu xong khái niệm, tính tất yếu khách quan và tác dụng của công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Tuần này, chúng ta sẽ tiếp tục tìm hiểu nội dung cơ bản của công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở nước ta và trách nhiệm của công dân đối với sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, qua mục 2, 3 của bài 6. 3. Dạy bài mới (30 phút) Tiết 2 Họat động của giáo viên và học sinh Nội dung chính của bài học HĐ3: Tìm hiểu đơn vị kiến thức 3: Nội dung cơ 2. Nội dung cơ bản của công nghiệp bản của công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở nước ta. hóa, hiện đại hóa ở nước ta * Mục tiêu: học sinh hiểu và nêu được nội dung cơ bản của công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở nước ta. * Cách thực hiện: sử dụng phương pháp thuyết trình, phương pháp sơ đồ, trực quan. - Công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở nước ta có những nội dung cơ bản gì? - Cho học sinh xem sơ đồ khái quát, bảng 3, SGV, tr. 84: - Phát triển mạnh mẽ lực lượng sản xuất được thể hiện thông qua những việc làm nào? - Nhận xét, chốt lại. - Cho học sinh xem phim minh họa về khu nông nghiệp công nghệ cao ở Hà Nội. - Lần lượt cho học sinh xem các sơ đồ sau: + Sơ đồ 1: Cơ cấu kinh tế: a. Phát triển mạnh mẽ lực lượng sản xuất - Thực hiện cơ khí hóa nền sản xuất xã hội. - Áp dụng những thành tựu khoa học và công nghệ hiện đại vào các ngành kinh tế. - Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực. b. Xây dựng một cơ cấu kinh tế hợp lý, hiện đại và hiệu quả - Chuyển dịch, phát triển từ cơ cấu kinh tế nông nghiệp lên cơ cấu kinh tế công, nông nghiệp và dịch vụ hiện đại. - Chuyển dịch cơ cấu lao động theo hướng công nghiệp hóa, hiện đại hóa gắn với phát triển kinh tế + Sơ đồ 2: Xu hướng chuyển dịch cơ cấu ngành kinh tri thức. tế: + Sơ đồ 3: Tỷ trọng phát triển cơ cấu ngành kinh tế trong GDP: + Sơ đồ 4: Xu hướng chuyển dịch cơ cấu lao động trong tổng lao động xã hội: - Tóm tắt nội dung bài học. c. Củng cố và tăng cường địa vị chủ đạo của quan hệ sản xuất xã hội chủ nghĩa và tiến tới xác lập địa vị thống trị của quan hệ sản xuất xã hội chủ nghĩa trong toàn bộ nền kinh tế quốc dân Sự phát triển mạnh mẽ của lực lượng sản xuất thông qua công nghiệp hóa, hiện đại hóa sẽ củng cố và tăng - Tóm tắt nội dung bài học. cường địa vị chủ đạo của quan hệ sản xuất xã hội chủ nghĩa. HĐ4: Tìm hiểu đơn vị kiến thức 4: Trách nhiệm của 3. Trách nhiệm của công dân đối với công dân đối với sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. hóa đất nước * Mục tiêu: học sinh hiểu được trách nhiệm của công dân trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. * Cách thực hiện: sử dụng phương pháp hỏi – đáp, - Nhận thức đúng đắn về tính tất thuyết trình, trực quan. yếu khách quan và tác dụng to - Công dân có trách nhiệm như thế nào đối với sự lớn của công nghiệp hóa, hiện đại nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước? hóa. - Lựa chọn ngành, mặt hàng có - Nhận xét, chốt lại nội dung bài học. khả năng cạnh tranh cao, phù hợp với nhu cầu của thị trường. - Ứng dụng thành tựu khoa học và công nghệ hiện đại vào sản xuất. - Cho học sinh xem phim minh họa về máy đào hút - Học tập, nâng cao trình độ văn bùn của anh Dũng – Trà Vinh… hóa, khoa học - công nghệ hiện đại. 4. Luyện tập củng cố (5 phút) - GV: Yêu cầu học sinh xem lại khái niệm cơ sở vật chất – kỹ thuật của chủ nghĩa xã hội (SGK, tr. 50) : Cơ sở vật chất – kỹ thuật của chủ nghĩa xã hội là nền công nghiệp lớn hiện đại, có cơ cấu kinh tế hợp lý, trình độ xã hội hóa cao, dựa trên nềng tảng của khoa học và công nghệ tiên tiến, được hình thành và phân bố có kế hoạch trên toàn bộ nền kinh tế quốc dân. Trả lời câu hỏi : Em có nhận xét gì về cơ sở vật chất – kỹ thuật của nước ta hiện nay, đã đáp ứng được yêu cầu về cơ sở vật chất – kỹ thuật của chủ nghĩa xã hội hay chưa ? - HS: Trình độ phát triển cơ sở vật chất – kỹ thuật của nước ta hiện nay còn rất thấp so với yêu cầu về trình độ đã nêu trong khái niệm trên. - GV : Cho học sinh làm bài tập 6, SGK, tr. 55. - HS : Chọn phương án (c). Vì có kết hợp mới vừa giữ được độc lập tự chủ, vừa nhanh chóng rút ngắn thời gian thực hiện con đường công nghiệp hóa mà Đảng ta đã xác định. 5. Hướng dẫn học sinh học bài, làm việc ở nhà (2 phút) Học sinh về nhà học bài 6 (mục 2, mục 3) và xem trước bài 7 : Thực hiện nền kinh tế nhiều thành phần và tăng cường vai trò quản lý kinh tế của Nhà nước (2 tiết), mục 1 : Thực hiện nền kinh tế nhiều thành phần./.  ... nhiệm công dân công dân nghiệp công nghiệp hóa, đại nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước hóa đất nước * Mục tiêu: học sinh hiểu trách nhiệm công dân nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước. .. nội dung công nghiệp hóa, đại hóa nước ta - Hiểu trách nhiệm công dân nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Về kỹ Biết xác định trách nhiệm thân nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Về... trở thành nước công nghiệp theo hướng đại vào năm 2020” Vậy, công nghiệp hóa, đại hóa gì? Tại nước ta phải công nghiệp hóa, đại hóa? Công nghiệp hóa, đại hóa nước ta có nội dung gì? Công dân có