Nghiên cứu mối tương quan giữa các chỉ số hình thái, thể lực với thành tích nhảy cao kiểu bước qua của học sinh nam lớp 9 trường THCS thị trấn tân hiệp, huyện tân hiệp, tỉnh kiên giang

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THỂ DỤC THỂ THAO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LỮ NAM THUẬN TRẦN QUỐC TÚ Đề tài:“Nghiên cứu mối tương quan số hình thái – thể lực với thành tích nhảy cao kiểu bước qua học sinh nam lớp trường THCS Thị Trấn Tân Hiệp, huyện Tân Hiệp – tỉnh Kiên Giang” Giáo viên hướng dẫn PHẦN MỞ ĐẦU Nhảy cao môn học khố trường trung học sở, trung học phổ thơng, cao đẳng, đại học có nhiều kiểu: bước qua, nằm nghiêng, úp bụng, cắt kéo, lưng Trong điều kiện trang thiết bị sân bãi, dụng cụ hạn chế nên nhảy cao kiểu bước qua trương trung học sở Xuất phát từ ý tưởng nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy, tìm hiểu số hình thái, thể lực ảnh hưởng đến thành tích nhảy cao kiểu “bước qua” học sinh trung học sở Nên định chọn đề tài: “Nghiên cứu mối tương quan số hình thái thể lực với thành tích nhảy cao kiểu “Bước qua” học sinh nam lớp 9, trường trung học sở Thị Trấn Tân Hiệp, huyện Tân Hiệp, tỉnh Kiên Giang” Mục đích nghiên cứu: Thơng qua kết nghiên cứu đánh giá mối tương quan hình thái – thể lực với thành tích nhảy cao kiểu “bước qua” học sinh nam Qua tạo sở khoa học cho việc nghiên cứu cải tiến nội dung chương trình giảng dạy tuyển chọn khiếu môn nhảy cao kiểu “Bước qua” Mục tiêu nghiên cứu: Mục tiêu 1: Lựa chọn số hình thái thể lực có ảnh hưởng đến thành tích nhảy cao kiểu “Bước qua” học sinh nam lớp 9, trường trung học sở Thị Trấn Tân Hiệp, huyện Tân Hiệp, tỉnh Kiên Giang Mục tiêu 2: Đánh giá thực trạng hình thái, thể lực thành tích nhảy cao kiểu “Bước qua” học sinh nam lớp trường trung học sở Thị Trấn Tân Hiệp, huyện Tân Hiệp, tỉnh Kiên Giang Mục tiêu 3:Đánh giá mối tương quan số hình thái thể lực với thành tích nhảy cao kiểu “Bước qua” học sinh nam lớp trường trung học sở Thị Trấn Tân Hiệp, huyện Tân Hiệp, tỉnh Kiên Giang Mục tiêu 4: Lập thang điểm đánh giá hình thái thể lực cho học sinh nam lớp trường trung học sở Thị Trấn Tân Hiệp, huyện Tân Hiệp, tỉnh Kiên Giang CHƯƠNG TỔNG QUAN  1.1 Quan điểm Đảng Bác Hồ gíao dục thể chất  1.2 Hệ thống giáo dục thể chất Việt Nam  1.3 Ý nghĩa giáo dục thể chất  1.4 Vài nét điền kinh Việt Nam  1.5 Lịch sử phát triển môn nhảy cao  1.6 Vài nét tình hình giảng dạy học tập môn nhảy cao nhà trường phổ thông  1.7 Các yếu tố cấu thành thành tích nhảy cao  1.8 Đặc điểm tâm sinh lý học sinh lứa tuổi THCS  1.9 Đặc điểm hình thái học sinh THCS CHƯƠNG PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 2.1 Phương pháp nghiên cứu 2.1.1 Phương pháp tham khảo tài liệu : 2.1.2 Phương pháp kiểm tra sư phạm: 2.1.3 Phương pháp nhân trắc học: 2.1.4 Phương pháp toán thống kê: 2 Tổ chức nghiên cứu: 2.2.1 Khách thể nghiên cứu 2.2.2 Đối tượng nghiên cứu : 2.2.3 Địa điểm nghiên cứu 2.2.4 Tiến độ nghiên cứu 2.2.5 Dự trù kinh phí , trang thiết bị ,dụng cụ CHƯƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 3.1 Lựa chọn số hình thái thể lực có ảnh hưởng đến thành tích nhảy cao kiểu “Bước qua” học sinh nam lớp 9, trường trung học sở Thị Trấn Tân Hiệp, huyện Tân Hiệp, tỉnh Kiên Giang Qua trình tham khảo tài liệu nuớc, số luận văn khoá tỉnh đuợc hội đồng NCKH truờng ĐHSP TDTT TP Hồ Chí Minh thông qua, dự kiến sử dụng số số hình thái thể lực sau:  Về hình thái: - Chiều cao đứng (cm) - Cân nặng (kg) - BMI  Về thể lực: lực: -Chạy 30m XPC (giây) -Bật cao chỗ (cm) -Dẻo gập thân (cm) -Chạy thoi 4x10m (giây) -Nằm ngửa gập bụng (lần/30 giây) 3.2 Đánh giá thực trạng hình thái, thể lực thành tích nhảy cao kiểu “Bước qua” học sinh nam lớp trường trung học sở Thị Trấn Tân Hiệp, huyện Tân Hiệp, tỉnh Kiên Giang 3.2.1 Đánh giá thực trạng hình thái học sinh nam lớp trường trung học sở Thị Trấn Tân Hiệp so với hình thái nguời Việt nam độ tuổi 3.2.1.1 Đánh giá thực trạng HT HS nam lớp trường THCS Thị Trấn Tân Hiệp, huyện Tân Hiệp, tỉnh Kiên Giang Bảng 3.1: Thực trạng HT HS nam lớp Trường THCS Thị trấn Tân Hiệp, huyện Tân Hiệp ,Tỉnh Kiên Giang Nhìn vào bảng 3.1 ta thấy: 3.2.1.2 Đánh giá thực trạng HT HS nam lớp trường THCS Thị Trấn Tân Hiệp, so với hình thái nguời Việt nam độ tuổi Bảng 3.2.Thực trạng số số HT nam HS lớp so với người Việt Nam độ tuổi Qua kết bảng 3.2 biểu đồ 1,2,3 chúng tơi có nhận xét sau: * Về chiều cao: Trung bình chiều cao đứng HS nam lớp Trường THCS Thị trấn Tân Hiệp 1.61 cm người VN 1.607 cm Do t (=0,020) < t05 (= 1.960) nên khác hai giá trị trung bình mẫu khơng có ý nghĩa thống kê ngưỡng xác suất P > 0.05 Không đủ sở để kết luận chiều cao học sinh nam lớp Trường THCS Thị trấn Tân Hiệp cao so với thể chất người Việt Nam độ tuổi Hay nói cách khác chiều cao học sinh nam lớp Trường THCS Thị trấn Tân Hiệp ngang so với thể chất người Việt Nam độ tuổi * Về cân nặng : Trung bình cân nặng HS nam lớp Trường THCS Thị trấn Tân Hiệp 49.55 kg người VN 46.66 kg Do t (=7.194 ) > t001 (= 3.291) nên khác hai giá trị trung bình mẫu có ý nghĩa thống kê ngưỡng xác suất P < 0.001 Có đủ sở để kết luận cân nặng HS nam lớp Trường THCS Thị trấn Tân Hiệp nặng so với thể chất người Việt Nam độ tuổi * Về số BMI : Trung bình số BMI HS namlớp Trường THCS Thị trấn Tân Hiệp 19.16, người VN 18.04 Do t (=9.967) > t001 (= 3.291)nên khác hai giá trị trung bìnhmẫu có ý nghĩa thống kê ngưỡng xácsuất P < 0.001 Có sở để kết luận số BMI học sinh namlớp Trường THCS Thị trấn Tân Hiệp ,huyện Tân Hiệp, Tỉnh Kiên Giang cao so với thể chất người Việt Nam độ tuổi Biểu đồ 3: Chỉ số BMI Như vậy, hình thái HS nam lớp Trường THCS Thị trấn Tân Hiệp,huyện Tân Hiệp, Tỉnh Kiên Giang có số : • Chiều cao ngang với thể chất người Việt Nam độ tuổi • Cân nặng, BMI cao so với thể chất người Việt nam độ tuổi 3.2.2 Đánh giá thực trạng thể lực HS nam lớp trường THCS Thị Trấn Tân Hiệp so với thể chất nguời Việt nam độ tuổi 3.2.2.1 Đánh giá thực trạng TL HS nam lớp trường THCS Thị Trấn Tân Hiệp Bảng 3.3 Thực trạng TL HS nam lớp trường THCS Thị Trấn Tân Hiệp Qua kết thống kê bảng 3.3, chúng tơi có nhận xét sau: Giá trị trung bình số thể lực: Chạy 30m XPC, bật cao chỗ, dẻo gập thân, chạy thoi 4x10m, nằm ngửa gập bụng có hệ số biến thiên trung bình ( Cv < 20%) mẫu có độ đồng trung bình, sai số tương đối giá trị trung bình (ε< 0.05) nên mẫu có tính đại diện Như mẫu lựa chọn có đủ độ tin cậy cần thiết để tiến hành nghiên cứu 3.2.2.2 Đánh giá thực trạng TL HS nam lớp trường THCS Thị Trấn Tân Hiệp, so với thể chất nguời Việt nam độ tuổi Bảng 3.4: Thực trạng TL nam HS lớp Trường THCS Thị trấn Tân Hiệp so với người Việt Nam độ tuổi Qua kết bảng 3.4 biểu đồ 4,5,6,7 chúng tơi có nhận xét sau: * Ở nội dung chạy 30m XPC: Trung bình thành tích chạy 30m XPC HS nam lớp Trường THCS Thị trấn Tân Hiệp 4.83 giây, người VN 5.08 giây Do t (=4.20) > t001 (=3.291) nên khác hai giá trị trung bình mẫu có ý nghĩa thống kê ngưỡng xác suất P < 0.001 Có đủ sở để kết luận thành tích chạy 30m XPC HS nam lớp Trường THCS Thị trấn Tân Hiệp cao so với thể chất người Việt Nam độ tuổi * Ở nội dung dẻo gập : Trung bình thành tích dẻo gập HS nam lớp Trường THCSThị trấn Tân Hiệp 13.26 cm người VN 10 cm Do t (=10.08) >t001 (= 3.291) nên khác hai giá trị trung bình mẫu cóý nghĩa thống kê ngưỡng xác suất P < 0.001 Có sở để kết luận khả dẻo gập học sinh nam lớp Trường THCS Thị trấn Tân Hiệp so với thể chất người Việt Nam độ tuổi dẻo * Ở nội dung chạy thoi 4x10m : Trung bình thành tích chạy thoi 4x10m HS nam lớp Trường THCS Thị trấn Tân Hiệp 12.62 giây người VN 10.90 giây Do t (=11.05) > t001(= 3.291) nên khác hai giá trị trung bình mẫu có ý nghĩa thống kê ngưỡng xác suất P < 0.001 Có đủ sở để nói khả chạy thoi 4x10m học sinh lớp Trường THCS Thị trấn Tân Hiệp, huyện Tân Hiệp, Tỉnh Kiên Giang tốt người Việt Nam độ tuổi * Ở nội dung nằm ngửa gập bụng Trung bình thành tích nằm ngửa gập bụng HS nam lớp Trường THCS Thị trấn Tân Hiệp 14.740 lần người VN 19 lần Do t (=13.91) > t001 (= 3.291) nên khác hai giá trị trung bình mẫu có ý nghĩa thống kê ngưỡng xác suất P < 0.001 Có sở để kết luận khả nằm ngửa gập bụng học sinh nam lớp Trường THCS Thị trấn Tân Hiệp so với thể chất người Việt Nam Như vậy, thể lực HS nam lớp Trường THCS Thị trấn Tân Hiệp ,huyện Tân Hiệp, Tỉnh Kiên Giang có số : • Chạy 30m XPC, dẻo gập, chạy thoi tốt • Nằm ngửa gập bụng so với thể chất người Việt nam độ tuổi 3.2.3 Đánh giá thực trạng thành tích nhảy cao kiểu “Buớc qua” học sinh nam lớp trường trung học sở Thị Trấn Tân Hiệp Bảng 3.5 Thực trạng TT nhảy cao kiểu “Bước qua” nam HS lớp Trường THCS Thị trấn Tân Hiệp 3.3 Đánh giá mối tương quan số hình thái, thể lực với thành tích nhảy cao kiểu “bước qua” học sinh nam lớp trường THCS Thị Trấn Tân Hiệp, huyện Tân Hiệp, tỉnh Kiên Giang 3.3.1 Đánh giá mối tương quan số số HT với TT nhảy cao kiểu “ Bước qua”của HS nam lớp trường THCS Thị Trấn Tân Hiệp Bảng 3.6 Tương quan HT với TT nhảy cao kiểu “ Bước qua”: Trong đó: - r hệ số tương quan - D hệ số xác định: D = r2 - n độ lớn mẫu - r001 hệ số tương quan lý thuyết ứng với p = 0.001 n = 100 - r05 = 0.196, r01 = 0.258, r001 = 0.324 Qua bảng 3.6 chúng tơi có nhận xét sau: * Chiều cao đứng: + Hệ số tương quan chiều cao đứng thành tích nhảy cao kiểu “Bước qua” 0.764 > r001 = (0.324), chứng tỏ hai số có mối tương quan chặt, ( p < 0.001) hệ số xác định: D = 0.557 + Hệ số xác định : D = 0.557 cho ta thấy chiều cao đứng có ảnh hưởng 55.7% đến thành tích nhảy cao kiểu “Bước qua” * Cân nặng: + Hệ số tương quan cân nặng thành tích nhảy cao kiểu “Bước qua” 0.621 > r001 = (0.324) chứng tỏ hai số có mối tương quan trung bình, (p < 0.001) hệ số xác định: D = 0.385 + Hệ số xác định: D = 0.385 cho ta thấy cân nặng có ảnh hưởng 38.5% đến thành tích nhảy cao kiểu “ Bước qua” * Chỉ số BMI: + Hệ số tương quan số BMI thành tích nhảy cao kiểu “Bước qua”−là0.23 > r05 = 0.196 chứng tỏ BMI có mối tương quan yếu với thành tích nhảy cao Hệ số xác định D = 0.053 + Hệ số xác định: D = 0.053 cho ta thấy số BMI có ảnh hưởng 5.3% đến thành tích nhảy cao kiểu “ Bước qua” Như số hình thái thì: - Chiều cao đứng có mức độ ảnh hưởng tốt đến thành tích nhảy cao Như vậy, thể có chiều cao tốt có khả đạt thành tích cao - Câng nặng có mức ảnh hưởng trung bình - Chỉ số BMI có mối tuơng quan yếu với thành tích nhảy cao kiểu “Bước qua” 3.3.2 Đánh giá mối tương quan số số TL với TT nhảy cao kiểu “Bước qua” HS nam lớp trường THCS Thị Trấn Tân Hiệp Bảng 3.7 Tương quan Thể lực với TT nhảy cao kiểu “Bước qua” HS nam lớp 9: Trong đó: - r hệ số tương quan - D hệ số xác định: D = r2 - n độ lớn mẫu - r001 hệ số tương quan lý thuyết ứng với p = 0.001 n = 100 - r05 = 0.196, r01 = 0.258, r001= 0.324 * Chạy 30m XPC: + Hệ số tương quan thành tích chạy 30m XPC thành tích nhảy cao kiểu “Bước−qua” 0.713 > r001 = 0.324, nên hai số có mối tương quan chặt, (p < 0.001) hệ số xác định: D = 0.508 + Hệ số xác định: D = 0.508 cho ta thấy thành tích chạy 30m có ảnh hưởng 50.8% đến thành tích nhảy cao kiểu “Bước qua” * Bật cao chỗ: + Hệ số tương quan thành tích bật cao chỗ thành tích nhảy cao kiểu “Bước qua” 0.766 > r001 (=0.324), nên hai số có mối tương quan chặt, (p < 0.001) hệ số xác định: D = 0.587 + Hệ số xác định: D = 0.587 cho ta thấy thành tích bật cao chỗ có ảnh hưởng 58.7% đến thành tích nhảy cao kiểu “Bước qua” * Dẻo gập: + Hệ số tương quan thành tích dẻo gập thành tích nhảy cao kiểu “Bước qua” 0.472 > r05 ( = 0.196), nên hai số có mối tương quan trung bình ( p < 0.001) hệ số xác định : D = 0.223 + Hệ số xác định: D = 0.223 cho ta thấy thành tích dẻo gập có ảnh hưởng 22.3% đến thành tích nhảy cao kiểu “Bước qua” * Chạy thoi x 10m: + Hệ số tương quan thành tích chạy thoi x 10m với thành tích nhảy cao kiểu “Bước qua” −0.246 > r05 ( = 196), nên hai số có mối tương quan yếu, (p < 0.05) hệ số xác định: D = 0.061 + Hệ số xác định: D = 0.061 cho ta thấy thành tích dẻo gập có ảnh hưởng 6.1% đến thành tích nhảy cao kiểu “Bước qua” * Nằm ngửa gập bụng (lần): + Hệ số tương quan thành tích nằm ngữa gập bụng thành tích nhảy cao kiểu “Bước qua” − 0.07 < r05 ( = 0.196),nên hai số mối tương quan, khơng có ý nghĩa thống kê Như tuơng quan thành tích nhảy cao số thể lực : - Chạy 30m XPC có mối tương quan chặt, tốc độ chạy đà nhanh hay chậm ảnh hưởng đến thành tích nhảy cao - Bật cao có mức độ ảnh hưởng mạnh Thành tích bật cao phản ánh sức mạnh nhóm chân Sức mạnh nhóm chân ảnh hưởng trực tiếp đến khả giậm nhảy, giai đoạn quan trọng kỹ thuật nhảy cao - Dẻo gập có mức hưởng trung bình - Chỉ số chạy thoi x 10m ảnh hưởng yếu - Nằm ngửa gập bụng không ảnh hưởng 3.4 Lập thang điểm đánh giá trình độ thể lực hình thái HS nam lớp Trường THCS Thị trấn Tân Hiệp, huyện Tân Hiệp, Tỉnh Kiên Giang Để có sở khoa học thuận tiện cho việc theo dõi đánh giá trình độ thể lực thành tích nhảy cao kiểu “Bước qua” học sinh nam lớp Trường THCS Thị trấn Tân Hiệp, huyện Tân Hiệp, Tỉnh Kiên Giang, chúng tơi tiến hành lập thang điểm đánh giá trình độ thể lực hình thái học sinh nam lớp Trường THCS Thị trấn Tân Hiệp, huyện Tân Hiệp, Tỉnh Kiên Giang cơng thức sau: Trong đó: C : Điểm Xi: Thành tích kiểm tra X: Giá trị trung bình thành tích kiểm tra Sx: Độ lệch chuẩn Bảng 3.8: Thang điểm đánh giá trình độ TL TT nhảy cao kiểu “Bước qua” HS nam lớp Trường THCS Thị trấn Tân Hiệp Ghi : CT1:Chiều cao đứng (m) CT2: Chạy 30m XPC (s) CT3: Bật cao (cm) CT4: Dẻo gập (cm) CT5: Chạy thoi 4x10m (s) CT6: Nằm ngửa gập bụng (lần) 7.CT7: Thành tích nhảy cao (m) KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ * Kết luận: Từ kết nghiên cứu cho phép kết luận sau: 1.Đánh giá thực trạng số số hình thái - thể lực, thành tích nhảy cao kiểu “Bước qua” nam học sinh lớp Trường THCS Thị trấn Tân Hiệp, huyện Tân Hiệp, Tỉnh Kiên Giang so với người Việt Nam độ tuổi: * Về hình thái: + Chỉ số chiều cao ngang + Cân nặng BMI cao * Về thể lực: + Các số : Chạy 30m XPC, dẻo gập, chạy thoi tốt + Chỉ số nằm ngửa gập bụng so với thể chất người Việt nam độ tuổi Bước đầu đánh giá mối tương quan số số hình thái thể lực với thành tích nhảy cao kiểu “Bước qua” Nam học sinh lớp Trường THCS Thị trấn Tân Hiệp, huyện Tân Hiệp, Tỉnh Kiên Giang Qua kết nghiên cứu cho thấy số: hình thái thể lực có số ảnh hưởng tốt (chiều cao, chạy 30 m XPC bật cao chỗ), số (cân nặng, dẽo gập thân) ảnh hưởng trung bình, số ảnh hưởng yếu (chạy thoi), số không ảnh hưởng (nằm ngửa gập bụng) đến thành tích nhảy cao kiểu “Bước qua” học sinh nam lớp Trường THCS Thị trấn Tân Hiệp * Về hình thái : - Chỉ số ảnh hưởng tốt là: + Chiều cao đứng: r = 0.746 - Chỉ số ảnh hưởng trung bình + Cân nặng: r = 0.62 - Chỉ số ảnh hưởng yếu: + BMI: r = -0.23 * Về thể lực: - Chỉ số ảnh hưởng tốt là: + Chạy 30m XPC: r = -0.713 + Bật cao chỗ: r = 0.766 - Chỉ số ảnh hưởng trung bình là: + Dẽo gập thân: r = 0.472 - Chỉ số ảnh hưởng yếu là: + Chạy thoi: r = -0.246 - Chỉ số không ảnh hưởng là: + Nằm ngữa gập bụng: r = -0.07 Đã lập thang điểm đánh giá trình độ thể lực hình thái Nam học sinh Trường THCS Thị trấn Tân Hiệp, huyện Tân Hiệp, Tỉnh Kiên Giang theo thang điểm C * Khuyến nghị: Chúng xin khuyến nghị đến BGH Tổ TD số vấn đề sau: Khi tuyển chọn VĐV cho môn nhảy cao kiểu “Bước qua” cho đội tuyển cần ý đến yếu tố hình thái – thể lực đặc biệt chiều cao đứng, bật cao chỗ, chạy 30m XPC Để nâng cao thành tích nhảy cao kiểu “Bước qua” học sinh THCS giảng dạy huấn luyện cần tăng cường tập bổ trợ thể lực, đặc biệt ý đến tập phát triển sức mạnh chân Trong tuyển chọn học sinh thi đấu môn nhảy cao cần dựa chiều cao đứng học sinh số ảnh hưởng mạnh đến thành tích nhảy nhảy cao kiểu “Bước qua” Trong đề tài nghiên cứu nam sinh lớp Do để mở rộng vấn đề cần tiếp tục nghiên cứu khách thể khác như: học sinh lớp 8, nữ sinh Cho phép áp dụng thang điểm để đánh giá trình độ thể lực hình thái học sinh nam khối Trường THCS Tân Hiệp  ... ? ?Bước qua? ?? nam HS lớp Trường THCS Thị trấn Tân Hiệp 3.3 Đánh giá mối tương quan số hình thái, thể lực với thành tích nhảy cao kiểu ? ?bước qua? ?? học sinh nam lớp trường THCS Thị Trấn Tân Hiệp, huyện. .. qua? ?? học sinh nam lớp trường trung học sở Thị Trấn Tân Hiệp, huyện Tân Hiệp, tỉnh Kiên Giang Mục tiêu 3:Đánh giá mối tương quan số hình thái thể lực với thành tích nhảy cao kiểu ? ?Bước qua? ?? học sinh. .. trung học sở Nên định chọn đề tài: ? ?Nghiên cứu mối tương quan số hình thái thể lực với thành tích nhảy cao kiểu ? ?Bước qua? ?? học sinh nam lớp 9, trường trung học sở Thị Trấn Tân Hiệp, huyện Tân Hiệp,