đề cương ôn tập và bộ đề kiểm tra ngữ văn 6 học kì 2

Thể loại Thơ ngũ ngôn Bài thơ thể hiện tấm lòng yêu thương sâu sắc rộng lớn của Bác Hồ với bộ đội , nhân dân và Lựa chọn sử dụng thể thơ năm chữ kết hợp tự sự miêu tả và biểu cảm.. b

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN 6 - HỌC KÌ II A/ VĂN BẢN:

Truyện ( Đoạn trích )

Bài văn miêu tả

Dế Mèn có vẻ đẹp cường tráng của tuổi trẻ nhưng tính nết còn kiêu căng, xốc nổi Do bày trò trêu chị Cốc đã gây ra cái chết thảm thương cho Dế Choắt, Dế Mèn hối hận và rtus ra bài học đường đời đầu tiên cho mình

- Kể chuyện kết hợp với miêu tả

- Xây dựng hình tượng nhân vật Dế Mèn gần gũi với trẻ thơ

- Sử dụng hiệu quả các phép tu từ

- Lựa chọn lời văn giàu hình ảnh, cảm xúc

Tính kiêu căng của tuổi trẻ có thể làm hại người khác khiến ta phải ân hận suốt đời

Truyện ( Đoạn trích)

Cảnh sông nước

Cà Mau có vẻ đẹp rộng lớn, hùng vĩ, đầy sức sống hoang dã Chợ Năm Căn là hình ảnh cuộc sống tấp nập, trù phú, độc đáo ở vùng tận cùng phía nam Tổ quốc

-Miêu tả từ bao quát đến cụ thể

- Lựa chọn từ ngữ gợi hình, chính xác kết hợp với việc sử dụng các phép tu từ

- Sử dụng ngôn ngữ địa phương

- Kết hợp miêu tả

và thuyết minh

Sông nước Cà Mau là một đoạn trích độc đáo và hấp dẫn thể hiện sự am hiểu, tấm lòng gắn bó của nhà văn Đoàn Giỏi với thiên nhiên

và con người vùng đất Cà Mau

Truyện ngắn

Qua câu chuyện

về người anh và

cô em gái có tài hội họa, truyện bức tranh của em gái tôi cho thấy:

Tình cảm trong sáng và lòng nhân hậu của người em

- Kể chuyện bằng ngôi thứ nhất tạo nên sự chân thật cho câu chuyện

- Miêu tả chân thực diễn biến tâm

lí của nhân vật

Tình cảm trong sáng nhân hậu bao giờ cũng lớn hơn, cao đẹp hơn lòng ghen ghét, đố kị

gái đã giúp cho người anh nhận ra phần hạn chế ở chính mình

ng

Truyện ( Đoạn trích )

Bài văn miêu tả cảnh vượt thác của con thuyền trên sông Thu Bồn, làm nổi bật

vẻ hùng dũng và sức mạnh của con người lao động trên nền cảnh thiên nhiên rộng lớn, hùng vĩ

Phối hợp miêu tả cảnh thiên nhiên

và miêu tả ngoại hình , hành động của con người

Sử dụng phép nhân hóa so sánh phong phú và có hiệu quả

Lựa chọn các chi tiết miêu tả đặc sắc, chọn lọc

Sử dụng ngôn ngữ giàu hình ảnh, biểu cảm và gợi nhiều liên tưởng

Vượt thác là một bài ca về thiên nhiên, đất nước quê

hương, về người lao động ; từ đó

đã kín đáo nói lên tình yêu đất nước, dân tộc của nhà văn

An-Đê

Truyện ngắn Pháp

Qua câu chuyện buổi học cuối cùng bằng tiếng Pháp ở vùng An- dát bị quân Phổ chiếm đóng và hình ảnh căm động cuat thầy Ha-men, truyện

đã thể hiện lòng yêu nước trong một biểu hiện cụ thể là tình yêu tiếng nói của dân tộc và nêu lên chân lí: “ Khi một dân tộc rơi vào vòng nô lệ , chừng nào họ vẫn giữ vững tiếng nói của mình thì chẳng khác gì nắm được chìa khóa của chốn lao tù”…

- Kể chuyện bằng ngôi thứ nhất

- Xây dựng tình huống truyện độc đáo

- Miêu tả tâm lí nhân vật qua tâm trạng suy nghĩ, ngoại hình

- Ngôn ngữ tự nhiên, sử dụng câu văn biểu cảm, từ cảm thán và các hình ảnh so sánh

-Tiếng nói là một giá trị văn hóa cao quý của dân tộc, yêu tiếng nói là yêu văn hóa của dân tộc Tình yêu tiếng nói dân tộc

là một biểu hiện

cụ thể của lòng yêu nước Sức mạnh của tiếng nói dân tộc là sức mạnh của văn hóa, không một thế lực nào

có thể thủ tiêu

Tự do của một dân tộc gắn liền với việc giữ gìn

và phát triển tiếng nói dân tộc mình

- Văn bản cho thấy tác giả là

một người yêu nước, yêu độc lập, tự do, am hiểu sâu sắc về tiếng mẹ đẻ

n

Kí ( Tùy bút )

Vẻ đẹp tươi sáng, phong phú của cảnh sắc thiên nhiên vùng đảo

Cô Tô và một nét sinh hoạt của người dân trên đảo Cô Tô

- Khắc họa hình ảnh tinh tế, chính xác, độc đáo

- Sử dụng các phép

so sánh mới lạ và

từ ngữ giàu tính sáng tạo

- Bài văn cho thấy vẻ đẹp độc đáo của thiên nhiên trên biển đảo Cô Tô, vẻ đẹp của người lao động trên vùng đảo này Qua đó thấy được tình cảm yêu quý của tác giả đối với mảnh đất quê hương

Kí Cây tre là người

bạn thân thiết lâu đời của người nông dân và nhân dân Việt Nam

Cây tre có vẻ đẹp bình dị và nhiều phẩm chất quý

báu Cây tre đã trở thành một biểu tượng của đất nước Việt Nam, dân tộc Việt Nam

Kết hợp giữa chính luận và trữ tình

Xây dựng hình ảnh phong phú chọn lọc vừa cụ thể vừa mang tính biểu tượng

Lựa chọn lời văn giàu nhịp điệu và

có tính biểu cảm cao

Sử dụng thành công các phép so sánh, nhân hóa, điệp ngữ

Văn bản cho thấy vẻ đẹp và

sự gắn bó của cây tre với đời sống dân tộc ta Qua đó cho thấy tác giả là người

có hiểu biết về cây tre, có tình cảm sâu nặng có niềm tin và tự hào chính đáng

về cây tre Việt Nam

Tùy bút Chính luận

Bài văn thể hiện lòng yêu nước thiết tha, sâu sắc của tác giả và những người dân

Xô viết trong hoàn cảnh thử thách gay gắt của cuộc chiến tranh

vệ quốc Đồng thời bài văn đã

Kết hợp giữa chính luận và trữ tình

Kết hợp sự miêu tả tinh tế chọn lọc những hình ảnh tiêu biểu của từng miền với biểu hiện cảm xúc tha thiết, sôi nổi và suy nghĩ sâu sắc

Cách lập luận của

Lòng yêu nước bắt nguồn từ lòng yêu những

gì gần gũi thân thuộc nhất nơi nhà, xóm, phố, quê hương Lòng yêu nước trở nên mãnh liệt trong thử thách của cuộc

nói lên một chân

lí : “ Lòng yêu nước ban đầu là lòng yêu những vật tầm thường nhất …Lòng yêu nhà, yêu làng xóm, yêu miền quê trở nên lòng yêu Tổ quốc

tác giả khi lí giải ngọn nguồn của lòng yêu nước lô-gic và chặt chẽ

chiến tranh

vệ quốc Đó là bài học thấm thía mà nhà văn I-li-a Ê -ren -bua truyền tới

9 Lao

xao

Duy Khá

n

Hồi kí

tự truyện

Miêu tả các loài chim ở đồng quê, qua đó bộc lộ vẻ đẹp, sự phong phú của thiên nhiên làng quê và bản sắc văn hóa dân gian

Lời văn giàu hình ảnh

Việc sử dụng các phép tu từ giúp hình dung cụ thể hơn về đối tượng đượcmiêu tả

Bài văn đã cung cấp những thông tin bổ ích và lí thú về đặc điểm một số loài chim

ở làng quê nước

ta, đồng thời cho thấy mối quan tâm của con người với loài vật trong thiên nhiên

2 Đặc điểm của truyện và ký (15')

không (đoạn văn

tả cảnh) Không gian

-Ông Hai, An

- Xưng: Chúng tôi

- Thằng An lưu lạc Ngôi I

3 Bức tranh của

em gái tôi

Truyện ngắn

- Ngôi I

4 Vượt thác Truyện

dài

Không có (đoạn văn tả cảnh vượt thác)

Dượng Hương Thư

ố

T

T

bút

Không có Châu Hoà Mãn và

vợ con, những người dân trên đảo

Không có Cây tre, họ hàng

của tre, ND, nông dân, bộ đội Việt Nam

- Người kể giấu mình

- Ngôi III

8 Lòng yêu nước Bút kí

chính luận

Không có Nhân dân các dân

tộc Liên Xô

- Người kể giấu mình

- Ngôi III

9 Lao xao Hồi Kí Không có - Các loài hoa, ong,

bướm, chim - Tác giả - Ngôi I (tôi,

chúng tôi)

* Điểm giống và khác nhau giữa truyện và ký:

1/ Điểm giống nhau:

- Đều thuộc thể loại tự sự; Đều có lời kể thể hiện thái độ và cái nhìn của người kể;

Người kể (trần thuật) có thể xuất hiện trực tiếp hoặc gián tiếp

2/ Điểm khác nhau:

- Phần lớn dựa vào quan sát, tưởng tượng, sáng

tạo của nhà văn; những chuyện xảy ra trong

truyện không hoàn toàn giống như ngoài thực tế

- Có cốt truyện, nhân vật

- Dựa vào sự quan sát và ghi chép của tác giả; những chuyện xảy ra mang dấu ấn thực tế theo cái nhìn của tác giả

- Thường không có cốt truyện, có khi không có cả nhân vật

Thể loại

Thơ ngũ

ngôn

Bài thơ thể hiện tấm lòng yêu thương sâu sắc rộng lớn của Bác

Hồ với bộ đội , nhân dân và

Lựa chọn sử dụng thể thơ năm chữ kết hợp tự sự miêu tả và biểu cảm

Lựa chọn, sử dụng lời thơ giản dị có nhiều hình ảnh thể

Bài thơ thể hiện tấm lòng Yêu thương bao la của Bác Hồ với

bộ đội và nhân dân; tình cảm kính yêu cảm

tình cảm kính yêu cảm phục của người chiến sĩ đối với Bác

hiện tình cảm tự nhiên, chân thành

Sử dụng từ láy tạo giá trị gợi hình và biểu cảm khắc họa hình ảnh cao đẹp về Bác Hồ kính yêu

phục của bộ đội của nhân dân ta đối với Bác

Bài thơ khắc họa hình ảnh Lượm hồn nhiên, vui tươi, hăng hái, dũng cảm

Lượm đã hi sinh nhưng hình ảnh của

em vẫn còn sống mãi với chúng ta

Sử dụng thể thơ bốn chữ giàu chất dân gian phù hợp với lối

kể chuyện

Sử dụng nhiều từ láy

có giá trị gợi hình và giàu âm điệu

Kết hợp nhiều phương thức biểu đạt: miêu tả, kể chuyện, biểu cảm

Kết cấu đầu cuối tương ứng

Bài thơ khắc họa hình ảnh chú bé hồn nhiên dũng cảm

hi sinh vì nhiệm vụ kháng chiến Đó là một hình tượng cao đẹp trong thơ Tố Hữu Đồng thời bài thơ đã thể hiện chân thật tình cảm mến thương và cảm phục của tác giả giành cho chú bé Lượm nói riêng và những em bé yêu nước nói chung

Thơ Bài thơ miêu

tả sinh động cảnh vật thiên nhiên trước và trong cơn mưa rào ở làng quê

Sử dụng thể thơ tự

do với những câu ngắn, nhịp nhanh

Sử dụng các phép nhân hóa tác giả đã tạo dựng được hình ảnh sống động về cơn mưa

Bài thơ co thấy

sự phong phú của thiên nhiên

và tư thế vững chãi của con người Từ đó thể hiệnj tình cảm vui tươi và thân thiện của tác giả đối với thiên nhiên và làng quê yêu quý của mình

III Văn bản nhật dụng :

STT Tên bài Tác giả Nội dung

1 Cầu Long Biên-

chứng nhân lịch

sử

Thúy Lan ( báo Người

Hà Nội)

Hơn một thế kỉ, cầu Long Biên đã chứng kiến bao

sự kiện hào hùng, bi tráng của Hà Nội Hiện nay, cầu Long Biên vẫn mãi mãi trở thành một chứng nhân lịch sử

Phó từ đứng sau động từ, tính từ

cũng, vẫn, cứ, còn ), sự phủ định( không, chưa, chẳng), sự cầu khiến( hãy, chớ, đừng) cho động từ, tính từ trung tâm

Có tác dụng bổ sung một số ý nghĩa về mức độ ( quá, lắm ), về khả năng(

được ), về khả năng ( ra, vào, đi )

II Các biện pháp tu từ trong câu :

Khái

niệm

Là đối chiếu

sự vật, sự việc này với

sự vật, sự việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt

Là gọi hoặc tả con vật, cây cối, đồ vật

bằng những từ ngữ vốn được dùng để gọi hoặc tả con người, làm cho thế giới loài vật, cây cối,

đồ vật trở nên gần gũi với con người, biểu thị những suy nghĩ tình cảm của con người

Là gọi tên sự vật hiện tượng này bằng tên sự vật hiện tượng khác có nét tương đồng với nó nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho

sự diễn đạt

Là gọi tên sự vật, hiện tượng,khái niệm bằng tên sự vật, hiện tượng, khái niệm khác

có nét quan hệ gần gũi với nó nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt

cười

Ăn quả nhớ kẻ trồng cây ( ăn quả : hưởng thụ; trồng cây : người làm ra)

VD: Bác Tai, cô Mắt, cậu Chân, cậu

Tay cùng đến nhà

lão Miệng

- Dùng những từ vốn chỉ hoạt động, tính chất của người để chỉ hoạt động, tính chất của vật

VD: Con mèo nhớ thương con chuột

- Ẩn dụ hình thức

- Ẩn dụ cách thức

- Ẩn dụ phẩm chất

- Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác

4 kiểu:

- Lấy bộ phận để gọi toàn thể

gì ?

- Thường là động từ hoặc cụm động từ, tính từ hoặc cụm tính từ, danh từ hoặc cụm danh từ

- Câu có thể có một hoặc nhiều vị ngữ

- Là thành phần chính của câu nêu tên sự vật, hiện tượng có hoạt động,đặc điểm, trạng thái, được miêu tả ở vị ngữ Chủ ngữ thường trả lời cho các câu hỏi: Ai?Con gì?

- Thường là danh từ, đại từ hoặc cụm danh từ Trong những trường hợp nhất định, động từ, tính từ hoặc cụm động

từ, cụm tính từ cũng có thể làm chủ ngữ

- Câu có thể có một hoặc nhiều chủ ngữ

VD : Trên sân

trường, chúng em/

đang vui đùa

2 Cấu tạo câu :

ra tổ hợp giữa từ là với động từ( cụm động từ) hoặc tính từ( cụm tính từ) cũng có thể làm vị ngữ

- Khi biểu thị ý phủ định,

nó kết hợp với các cụm từ không phải, chưa phải

- Vị ngữ thường do động từ hoặc cụm động từ, tính từ hoặc cụm tính từ tạo thành

- Khi vị ngữ biểu thị ý phủ định, nó kết hợp với các từ không, chưa

+ Câu miêu tả : chủ ngữ đứng trước vị ngữ, dùng miêu tả hành động, trạng thái, đặc điểm của sự vật nêu ở chủ ngữ

VD: Con chim / đang bay + Câu tồn tại : vị ngữ đứng trước chủ ngữ, dùng để thông báo sự xuất hiện, tồn tại hay tiêu biến của sự vật

VD: Trong nhà/ có khách

Ví

dụ

Tôi đi về Mèn trêu chị Cốc/ là dại Chúng tôi đang vui đùa

IV Chữa lỗi về chủ ngữ, vị ngữ:

Câu thiếu chủ ngữ Câu thiếu vị ngữ Câu thiếu cả

chủ ngữ lẫn vị ngữ

Câu sai về quan hệ ngữ nghĩa giữa các thành phần câu

Ví dụ

sai

- Với kết quả của

năm học đầu tiên

ở Trường Trung

học cơ sở đã động

viên em rất nhiều

Bạn Trang, người học giỏi nhất lớp 6a1

Mỗi khi đi qua cầu Bồng Sơn

Khi em đến cổng trường thì Tuấn gọi

em và được bạn ấy cho một cây bút mới

- Biến cụm từ đã cho thành bộ phận của cụm chủ-vị

- Biến cụm từ đã

- Thêm chủ ngữ và vị ngữ

- Khi em đến cổng trường thì Tuấn gọi

em và em được bạn

ấy cho một cây bút mới ( câu ghép)

- Khi em đến cổng

cho thành bộ phận của vị ngữ

trường thì Tuấn gọi

em và cho em một cây bút mới ( một chủ ngữ, hai vị ngữ)

V Dấu câu:

Dấu kết thúc câu ( đặt ở cuối câu )

Dấu chấm Dấu chấm hỏi Dấu chấm than

- Là dấu kết thúc câu, được

đặt ở cuối câu trần thuật(

đôi khi được đặt ở cuối câu

-Là dấu kết thúc câu, được đặt ở cuối câu cầu khiến hoặc câu cảm thán

- Ví dụ : Hôm nay, trời đẹp quá !

Dấu phân cách các bộ phận câu ( đặt trong nội bộ

câu)

- Là dấu dùng để phân cách các bộ phận câu, được đặt trong nội bộ câu

- Ví dụ : Hôm nay, tôi đi học ( dấu phảy ngăn cách trạng ngữ với nòng cốt câu )

Lớp 6a1, lớp 6a2, lớp 6a3/ vừa hát, vừa múa đẹp quá ( dấu phảy ngăn cách chủ ngữ với chủ ngữ, vị ngữ với vị ngữ)

TIẾNG VIỆT

I Các thành phần chính của câu

Thành phần chính của câu là những thành phần bắt buộc phải có mặt để câu

có cấu tạo hoàn chỉnh và diễn đạt được một ý trọn vẹn Thành phần không bắt buộc phải có trong câu được gọi là thành phần phụ

1 Vị ngữ

 Vị ngữ là thành phần chính của câu có khả năng kết hợp với các phó từ chỉ quan

hệ thời gian và trả lời cho các câu hỏi Làm gì ?, Làm sao ?, Như thế nào ? hoặc Là

 Chủ ngữ là thành phần chính của câu nêu tên sự vật, hiện tượng có hoạt động,

đặc điểm, trạng thái, … được miêu tả ở vị ngữ Chủ ngữ thường trả lời cho các câu

hỏi Ai ?, Con gì ? hoặc Cái gì ?

 Chủ ngữ thường là danh từ, đại từ hoặc cụm danh từ Trong những trường hợp nhất định, động từ, tính từ hoặc cụm động từ, cụm tính từ cũng có thể làm chủ ngữ

 Câu có thể có một hoặc nhiều chủ ngữ

II Nhân hóa

1 Nhân hóa là gì ?

Nhân hóa là gọi hoặc tả con vật, cây cối, đồ vật, … bằng những từ ngữ vốn

được dùng để gọi hoặc tả con người; làm cho thế giới loài vật, cây cối, đồ vật, … trở nên gần gũi với con người, biểu thị được những suy nghĩ, tình cảm của con người

2 Các kiểu nhân hóa

Có ba kiểu nhân hóa thường gặp là :

1 Dùng những từ ngữ vốn gọi người để gọi vật

2 Dùng những từ vốn chỉ hoạt động, tính chất của người để chỉ hoạt động, tính chất của vật

3 Trò chuyện, xưng hô với vật như đối với người

III So sánh

1 So sánh là gì ?

So sánh là đối chiếu sự vật, sự việc này với sự vật, sự việc khác có nét tương

đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt

2 Cấu tạo của phép so sánh

 Mô hình cấu tạo đầy đủ của một phép so sánh gồm :

 Vế A (nêu tên sự vật, sự việc được so sánh) ;

 Vế B (nêu tên sự vật, sự việc dùng để so sánh với sự vật, sự việc nói ở vế A) ;

 Từ ngữ chỉ phương diện so sánh ;

 Từ ngữ chỉ ý so sánh (gọi tắt là từ so sánh)

 Trong thực tế, mô hình cấu tạo nói trên có thể biến đổi ít nhiều :

 Các từ ngữ chỉ phương diện so sánh và chỉ ý so sánh có thể được lược bớt

 Vế B có thể được đảo lên trước vế A cùng với từ so sánh

Vế A (sự vật được

so sánh)

Phương diện so sánh Từ so sánh Vế B (sự vật dùng để so sánh)

Ẩn dụ là gọi tên sự vật, hiện tượng này bằng tên sự vật, hiện tượng khác có nét

tương đồng với nó nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt

Hoán dụ là gọi tên sự vật, hiện tượng, khái niệm bằng tên của một sự vật, hiện

tượng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nó nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt

2 Các kiểu hoán dụ

Có bốn kiểu hoán dụ thường gặp là :

 Lấy một bộ phận để gọi toàn thể ;

 Lấy vật chứa đựng để gọi vật bị chứa đựng ;

 Lấy dấu hiệu của sự vật để gọi sự vật ;

 Lấy cái cụ thể để gọi cái trừu tượng

C/ TẬP LÀM VĂN : Dàn bài chung của văn tả cảnh và văn tả người

Dàn bài chung về văn tả cảnh Dàn bài chung về văn tả

người 1/ Mở

bài

Giới thiệu cảnh được tả : Cảnh gì ?

Ở đâu ? Lý do tiếp xúc với cảnh ?

Ấn tượng chung ?

Giới thiệu người định tả : Tả ai ? Người được tả có quan hệ gì với em

? Ấn tượng chung ? 2/ Thân

bài

a Bao quát : Vị trí ? Chiều cao hoặc

diện tích ? Hướng của cảnh ? Cảnh

? Mắt ? Mũi ? Miệng ? Làn da ? Trang phục ? ( Từ ngữ, hình ảnh miêu tả)

b Tả chi tiết : ( Tùy từng người mà

tả cho phù hợp)

* Nghề nghiệp, việc làm ( Cảnh vật làm việc + những động tác, việc làm ) Nếu là học sinh, em bé : Học, chơi đùa, nói năng ( Từ ngữ, hình ảnh miêu tả)

* Sở thích, sự đam mê : Cảnh vật, thao tác, cử chỉ, hành động ( Từ ngữ, hình ảnh miêu tả)

* Tính tình : Tình yêu thương với những người xung quanh : Biểu hiện

? Lời nói ? Cử chỉ ? Hành động ?(

Từ ngữ, hình ảnh miêu tả)

3/ Kết

bài

Cảm nghĩ chung sau khi tiếp xúc;

Tình cảm riêng hoặc nguyện vọng

của bản thân ?

Tình cảm chung về người em đã tả ? Yêu thích, tự hào, ước nguyện ?

dàn bài phù hợp Phải làm bài, viết bài đàng hoàng, tuyệt đối không được làm sơ sài, lộn xộn

ĐỀ SỐ 2

MÔN: NGỮ VĂN 6

Câu 1: (2 điểm)

Qua sự việc Dế Mèn trêu chọc chị Cốc dẫn đến cái chết của Dế Choắt,

Dế Mèn đã rút ra bài học đường đời đầu tiên cho mình Bài học ấy là gì?

Câu 2: (3 điểm) Nhân hóa là gì? Kể tên các các kiểu nhân hóa thường gặp

Viết một đoạn văn miêu tả ngắn (Khoảng 5-7 câu) với nội dung tự chọn Trong đoạn văn có ít nhất một phép nhân hóa (Dùng thước gạch dưới phép

nhân hóa đó); Cho biết phép nhân hóa được dùng trong đoạn văn thuộc kiểu nhân hóa nào?

Câu 2 :

- Nhân hóa là gọi hoặc tả con vật, cây cối, đồ vật, bằng những từ ngữ vốn

được dùng để gọi hoặc tả con người (0,25 điểm) ; làm cho thế giới loài vật, cây cối

đồ vật, trở nên gần gũi với con người (0,25 điểm), biểu thị được những suy nghĩ, tình cảm của con người (0,25 điểm)

- Có ba kiểu nhân hóa thường gặp là:

+ Dùng những từ vốn gọi người để gọi vật (0,25 điểm) + Dùng những từ vốn chỉ hoạt động, tính chất của người để chỉ hoạt động, tính chất của vật (0,25 điểm)

+ Trò chuyện, xưng hô với vật như đối với người (0,25 điểm)

- Viết một đoạn văn ngắn theo đúng yêu cầu, trình bày rõ ràng, đúng chính tả (đạt 0,5 điểm);

- Dùng thước gạch dưới đúng ít nhất một phép nhân hóa đạt 0,5 điểm

- Xác định đúng kiểu nhân hóa đã sử dụng trong đoạn văn đạt 0,5 điểm

- Mở bài: Giới thiệu chung về người thân được tả (0,5 điểm)

- Thân bài: Miêu tả theo trình tự

+ Ngoại hình : mặt, mũi, tóc, tai….(1 điểm)

+ Tính tình: đối với em và mọi người xung quanh (0,5 điểm)

+ Sở thích, việc làm (1 điểm)

+Tình cảm dành cho em (0,5 điểm)

- Kết bài: Tình cảm của em đối với người thân, kèm theo lời nhắn nhủ và hứa hẹn với người thân (0,5 điểm)

*Lưu ý: Có thể học sinh có những cách trình bày khác ở dàn bài trên Các

giáo viên là giám khảo căn cứ nội dung, mức độ diễn đạt của học sinh mà đánh giá cho điểm cho hợp lí

Câu 3 ( 6 điểm)

Tả một buổi lễ chào cờ đầu tuần ở trường em

ĐÁP ÁN ĐỀ THI HỌC KỲ II

MÔN NGỮ VĂN Câu 1 ( 1 điểm)

Bài làm

Dế Mèn nhờ ăn uống điều độ nên đã trở thành một chàng dế thanh niên cường tráng, khoẻ mạnh Mèn thường khinh miệt Dế Choắt, cà khịa với bà con trong xóm Một hôm, Mèn bày trò trêu chọc chị Cốc làm chị nổi giận và gây ra cái chết thảm thương cho Dế Choắt Trước khi tắt thở, Choắt khuyên mèn:’’ Ở đời mà có thói hung hăng bậy bạ, có óc mà không biết nghĩ, sớm muộn cũng mang vạ vào thân.” Mèn rất hối hận nên chôn cất bạn tử tế và rút ra được bài học đường đời đầu tiên cho mình

Phép so sánh phép nhân hoá

Tre giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín Tre! Anh hùng lao

động Tre! Anh hùng chiến đấu Vì thế mà tre là biểu tượng của đất nước Việt Nam, dân tộc Việt Nam

Câu 3 ( 6 điểm) ( bài tham khảo)

Thứ hai nào cũng vậy, trường em lại tổ chức lễ chào cờ đầu tuần theo quy định Tham

dự buổi lễ hôm nay có thầy hiệu trưởng, các thầy cô giáo và đông đảo các bạn học sinh

Trời hôm nay thật trong xanh, mát mẻ Những bông hoa tươi thắm toả hương thơm như muốn chào đón chúng em bắt đầu một tuần học mới Trên sân trường, các bạn học sinh ngồi truy bài, một số bạn khác thì lại cười đùa, nói chuyện to nhỏ với nhau, khuôn mặt ai nấy cũng thật vui vẻ Hôm nay bạn nào cũng mặc những bộ quần áo thật sạch sẽ, gọn gàng Những bạn nam thì mặc chiếc quần ka ki màu xanh với những chiếc áo đồng phục màu trắng Còn các bạn nữ thì lại mặc váy kẻ ca rô với chiếc áo

cổ viền hoa, tất cả đều đeo chiếc khăn quàng đỏ thắm trên vai Cột cờ đã được dựng lên giữa bồn hoa rực rỡ muôn màu sắc Các thầy, cô giáo thì lại mặc những bộ comlê

và chiếc áo dài truyền thống Bỗng một hồi trống giòn giã vang lên, chúng em lại nhanh chóng tập trung ngay thẳng trước cột cờ Đúng bảy giờ mười lăm, khi mọi người đã ổn định thì tiếng nói trầm ấm của cô tổng phụ trách nhắc nhở mọi người chỉnh lại đội ngũ, trang phục Cả trường im lặng, sau đó cô hô dõng dạc: “Nghiêm! Chào cờ, chào!” Cả trường đều đứng thẳng, đầu ngẩng cao nhìn lá cờ đỏ sao vàng đang từ từ được kéo lên Những cánh tay xinh xắn của các bạn đồng thời giơ lên cùng tiếng Quốc ca hoành tráng: “Đoàn quân Việt Nam đi, chung lòng cứu quốc, bước chân dồn vang trên đường gập ghềnh xa Mọi người đều như cảm thấy không khí thiêng liêng trang trọng của buổi lễ nhắc nhở chúng em nhớ tới bao anh hùng đã ngã xuống vì Tổ quốc, vì tương lai con em Khi bài Quốc ca kết thúc, cô lại hô to: “Đội ca” Cùng hoà với tiếng trống là tiếng hát của chúng em: “Cùng nhau ta đi lên theo bước đoàn thanh niên đi lên, cố gắng xứng đáng cháu ngoan Bác Hồ” như muốn quyết tâm học tập thực hiện tốt lời Bác để sau này dựng xây đất nước Kết thúc của phần nghi thức là lời tuyên thệ: “Vì Tổ quốc xã hội chủ nghĩa, vì lí tưởng của Bác Hồ

vĩ đại Sẵn sàng!” Chúng em hô theo cô: “Sẵn sàng!” như phá tan bầu không khí Sau phần nghi thức, cô lại thay mặt cho Ban Giám hiệu nhận xét về tình hình học tập của các bạn trong tuần qua ở phía dưới, những lớp được khen thưởng có vẻ vui mừng lắm, còn những lớp khác nghe chừng rất buồn bã Sau nhận xét, cô giới thiệu thầy Hiệu trưởng lên phát biểu và dặn dò chúng em Nét mặt nghiêm trang với dáng đi khoẻ khoắn, thầy tiến về phía lễ đài Thầy vui vẻ tuyên dương những tập thể có thành tích trong học tập và phong trào của trường, sau đó thầy nhắc nhở các lớp chưa cố gắng hay còn khuyết điểm Lời dặn của thầy thấm sâu vào lòng chúng em Buổi lễ chào cờ kết thúc với bài hát “Bốn phương trời” Chúng em vào lớp với khuôn mặt lấm tấm mồ hôi nhưng rất vui vẻ Ngoài kia, lá cờ vẫn tung bay hẹn tuần sau gặp lại Qua không khí trang nghiêm nhưng cũng thật thân mật của buổi lễ đã nhắc chúng em phải rèn luyện để xứng đáng với cha anh

ĐỀ SỐ 3

Câu 1: Em hãy nêu ý nghĩa của văn bản Buổi học cuối cùng của nhà văn Đô- đê?(

1đ)

Câu 2: Viết thuộc lòng một khổ thơ trong bài thơ Lượm của Tố Hữu?( 1đ)

Câu 3: Nhân hóa là gì? Cho ví dụ? (2đ)

Câu 4: Em hãy viết một bài văn tả một người thân mà em yêu quý.( 6 điểm)

Hướng dẫn chấm và biểu điểm:

Câu 1:

Ý nghĩa văn bản- Tiếng nói là một giá trị văn hóa cao quý của dân tộc , yêu tiếng nói là yêu văn hóa dân tộc ,là biểu hiện cụ thể của lòng yêu nước Sức mạnh của văn hóa của tiếng nói dân tộc là sức mạnh của văn hóa, không có một thế lực nào có thể thủ tiêu Tự do của một dân tộc gắn với việc giữ gìn và phát triển tiếng nói của dân tộc mình (1đ)

- Học sinh cho được ví dụ có sử dụng phép nhân hóa (1đ)

Câu 4:

* Mở bài: Giới thiệu chung về người thân định tả (1đ)

* Thân bài: ( 4 điểm)

Tả chi tiết về người thân ấy

- Ngoại hình: Mắt, mũi, miệng, tóc

- Tính cách: Hiền lành, đảm đang hay mạnh khỏe, tự tin

- Sở thích của người thân ấy

- Chăm lo hay có ảnh hưởng gì đối với bản thân?

* Kết bài: Tình cảm, cảm nghĩ của học sinh đối với người thân đó ( 1 điểm)

ĐỀ SỐ 4

Câu 1: ( 1,5 đ): Bài học đường đời đầu tiên mà Dế mèn mắc phải là gì? Nêu vài nét

về tác giả, xuất xứ của đoạn trích: “Bài học đường đời đầu tiên ” Từ đó, em rút ra được bài học gì cho bản thân

Câu 2: ( 2 đ): Kể các phép tu từ đã học trong chương trình lớp 6

Tác giả đã sử dụng biện pháp tu từ gì trong hai câu thơ:

“ Người Cha mái tóc bạc

Đốt lửa cho anh nằm”

Phân tích tác dụng của biện pháp tu từ đó ?

Câu 3: ( 1,5 đ): Thế nào là nhân hóa? Kể tên các kiểu nhân hóa đã học ?

Gạch chân những từ ngữ sử dụng phép nhân hóa trong câu văn sau, cho biết thuộc kiểu nhân hóa nào?

Mèo Mun ơi, bắt được con chuột nào chưa?

Câu 4: ( 5đ):Tả về một người em yêu quý nhất

Chú ý: trong câu cần có phép so sánh hoặc nhân hóa để làm nổi bật nhân vật định tả

ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM ĐỀ KIỂM TRA

m Câu 1

Câu 2

Câu 3

Câu 4

- Đoạn trích “ Bài học đường đời dầu tiên” trích từ tác

phẩm: “ Dế Mèn phiêu lưu kí” của Tô Hoài

- Bài học đường đời đầu tiên mà Dế Mèn mắc phải là:

Trêu chị Cốc dẫn đến cái chết oan uổng của Dế Choắt

- HS rút ra bài học cho bản thân:

+ Không nên huênh hoang, kiêu ngạo, coi thường

người khác vì trước sau gì cũng gây tai họa vào thân

- Kể tên các phép tu từ

- Tác giả sử dụng biện pháp tu từ ẩn dụ trong hai câu

thơ

- Tác dụng: Nhấn mạnh được hình ảnh của Bác Hồ gần

gũi như người cha, nhấn mạnh được tình cảm yêu

thương, lo lắng bao la của Bác dành cho nhân dân, bộ

đội như người cha lo cho con của mình

- Nhân hóa là gọi hoặc tả con vật, cây cối, đồ

vật, bằng những từ ngữ được dùng để gọi hoặc tả con

người; làm cho thế giới loài vật, cây cối, đồ vật, trở

nên gần gũi với con người, biểu thị được những suy

nghĩ, tình cảm của con người

- Có 3 kiểu nhân hóa thường gặp:

1 Dùng từ vốn gọi người để gọi vật

2 Dùng những từ vốn chỉ hoạt động, tính chất của

người để chỉ hoạt động, tính chất của vật

3.Trò chuyện, xưng hô với vật như đối như với người

- HS Gạch chân từ ngữ sử dụng phép nhân hóa –

nêu rõ kiểu nào:

Mèo Mun ơi, bắt được con chuột nào

chưa?

Thuộc kiểu: Trò chuyện, xưng hô với vật như với

người

4 điểm 1,5đ

0,5đ 0,5đ 0,5đ

c Kết bài:

- Nhận xét hoặc nêu cảm nhận của bản thân về người được tả

1đ 3đ

1 đ

- -

ĐỀ SỐ 5

ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II Môn: Ngữ Văn 6 Thời gian : 90 phút

a) Thế nào là thành phần chính của câu ?

b) Đặt câu có đủ các thành phần chính của câu

Câu 5: (6 điểm)

Hãy tả một người thân mà em yêu quý

HƯỚNG DẪN VÀ THANG ĐIỂM Câu 1:

- Chép đúng 2 khổ thơ đầu không sai lỗi chính tả và dấu câu được 1 điểm

- Chép đúng 2 khổ thơ đầu nhưng sai lỗi chính tả được 0,5 điểm

- Chép 1 khổ thơ đầu nhưng sai lỗi chính tả được 0,25 điểm

* Yêu cầu về kĩ năng: Học sinh viết bài:

- Đủ ba phần: Mở bài- Thân bài – Kết bài

- Xác định phương pháp văn miêu tả

- Bố cục mạch lạc, văn phong phù hợp, hạn chế các lỗi diễn đạt, chính tả, chữ rõ, bài sạch

- Tả ngoại hình : vóc dáng, khuôn mặt, mái tóc,

- Tả tính cách : HS tả được nét tính cách của người thân thể hiện qua cử chỉ, lời nói, hành động, thể hiện : trong công việc, trong quan hệ cư xử với mình, trong quan

Điểm 5:

Bài làm của HS đúng thể loại văn tả người, đầy đủ nội dung theo bố cục ba phần của dàn ý trên Văn viết có hình ảnh, diễn đạt trôi chảy, có cảm xúc chân thành Hình thức trình bày sạch đẹp Có thể mắc 1 – 2 lỗi chính tả

Điểm 4:

Bài làm của HS đúng thể loại văn tả người, đầy đủ nội dung theo bố cục ba phần của dàn ý trên Văn viết có hình ảnh, diễn đạt trôi chảy, có cảm xúc chân thành Hình thức trình bày sạch đẹp Có thể mắc 3 – 5 lỗi chính tả

Điểm 3:

Bài làm của học sinh đúng thể loại văn tả người, có bố cục ba phần nhưng phần thân bài chỉ miêu tả được ½ nội dung theo dàn ý Văn diễn đạt tương đối trôi chảy song lời văn còn khô khan Mắc từ 3 – 5 lỗi chính tả, dùng từ, diễn đạt

Điểm 2:

Bài làm của Học sinh chưa đủ bố cục ba phần Bài làm chỉ được 1/3 nội dung theo dàn ý Diễn đạt lủng củng Mắc nhiều lỗi chính tả, dùng từ, diễn đạt Bài làm sơ sài

Điểm 1:

Bài làm sơ sài, chỉ được một vài ý, bố cục chưa đầy đủ

* Lưu ý: Trên đây chỉ là những định hướng, khi chấm giáo viên cần trân trọng

những bài học sinh diễn đạt chưa trọn ý nhưng có cảm xúc và bài làm sáng tạo của học sinh

ĐỀ SỐ 6

* ĐỀ BÀI :

Câu 1 : (2,0 điểm)

a Nêu đặc điểm của câu trần thuật đơn? (1,0 điểm)

b Các câu trần thuật đơn có từ là sau đây dùng để làm gì ? (0,75 điểm)

b.1 – Chúng em là học sinh

b.2 – So sánh là gì ? Lấy ví dụ và chỉ rõ kiểu so sánh

c Biến đổi câu tồn tại sau đây sang câu miêu tả : (0,25 điểm)

Xa xa, le lói một ánh đèn

Câu 2 :Qua văn bản “Bức thư của thủ lĩnh da đỏ”, em cho biết bức thông điệp mà

thủ lĩnh Xi-át-tơn muốn nhắn gửi cho mọi người là gì? Em nhận thức được điều gì từ bức thông điệp đó?

Câu 3 :Viết bài văn tả cảnh đêm trăng nơi em ở (5,0đ)

Đáp án :

Câu 1 : (2,0 điểm)

a Nêu đặc điểm của câu trần thuật đơn? (1,0 điểm)

TL: Câu trần thuật đơn là loại câu do một cụm C-V tạo thành, dùng để gới thiệu, tả hoặc kể về một sự việc, sự vật hay để nêu một ý kiến

b Các câu trần thuật đơn có từ là sau đây dùng để làm gì ? (0,75 điểm)

b.1 – Chúng em là học sinh

+ Câu này dùng để giới thiệu

b.2 – So sánh là đối chiếu sự vật, sự việc này với sự vật, sự việc khác có nét tương

đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt

+ Câu này dùng để định nghĩa

Ví dụ : – Nhạc của trúc, nhạc của tre là khúc nhạc của đồng quê

+ Câu này dùng để đánh giá

c Biến đổi câu tồn tại sau đây sang câu miêu tả : (0,25 điểm)

Xa xa, le lói một ánh đèn

Biến đổi: Xa xa, một ánh đèn le lói

Câu 2 : ( 3 điểm)

Qua văn bản “Bức thư của thủ lĩnh da đỏ”, em cho biết bức thông điệp mà thủ lĩnh

Xi-át-tơn muốn nhắn gửi cho mọi người là gì? Em nhận thức được điều gì từ bức thông điệp đó?

+ Cần nêu rõ được 2 ý sau:

- Bức thông điệp : con người cần phải sống hòa hợp với thiên nhiên, chăm lo, bảo vệ môi trường và thiên nhiên như bảo vệ mạng sống của chính mình (1,5 điểm)

- Qua bức thông điệp học sinh nhận thức được về vấn đề quan trọng, có ý nghĩa thiết thực và lâu dài : Để chăm lo và bảo vệ mạng sống của mình, con người phải biết bảo

vệ thiên nhiên và môi trường sống xung quanh

Câu 3 :Viết bài văn tả cảnh đêm trăng nơi em ở (5,0đ)

1/ Mở bài :( 0,75đ) – Giới thiệu cảnh đêm trăng.( thời gian, không gian, cảnh bao

quát.)

2/ Thân bài ( 3,5đ)

-Tả khái quát (1,0 điểm)

-Tả cụ thể ( màu sắc, ánh sáng, âm thanh, bầu trời, cây trồng, các cảnh đẹp khác… ) (1,5 điểm)

- Tả các hoạt động của con người (1,0 điểm)

3/ Kết bài ( 0,75đ) : Cảm nghĩ của bản thân về đêm trăng

ĐỀ SỐ 7

Câu 1: ( 2 điểm)

a Kể tên các phép tu từ mà em đã được học trong chương trình Ngữ văn 6 – Tập 2

b Đoạn thơ sau sử dụng phep tu từ nào? Trình bày khái niệm về phép tu từ ấy?

“ Anh đội viên mơ màng Như nằm trong giấc mộng Bóng Bác cao lồng lộng

Am hơn ngọn lửa hồng.”

( Minh Huệ)

Câu 2: (1 điểm ) Câu văn sau thiếu thành phần gì? Sửa lại cho đúng

Qua truyện “ Dế Mèn phiêu lư kí” cho thấy Dế Mèn biết phục thiện

Câu 3: (2 điểm) Văn bản “ Bức thư của thủ lĩnh da đỏ” đã đặt ra một vấn đề cho toàn

nhân loại đó là vấn đề gì?

Câu 4: (5 điểm) Trời đang nắng bỗng đổ trận mưa rào Hãy tả lại trận mưa đó

ĐÁP ÁN

- Xác định được câu văn thiếu thành phần chủ ngữ (0,5 điểm)

- Sửa lại cho đúng bằng cách thêm thành phần chủ ngữ hoặc có thể biến trạng ngữ thành chủ ngữ

Ví dụ: Qua truyện ngắn “ Dế Mèn phiêu lưu kí”, tác giả cho em thấy Dế Mèn biết phục thiện

Câu 3: (2 điểm) Văn bản “ Bức thư của thủ lĩnh da đỏ” đặt ra vấn đề cho toàn nhân

loại đó là:

- Con người phải sống hòa hợp với thiên nhiên

- Con người phải chăm lo bảo vệ môi trường và thiên nhiên như bảo vệ mạng sống của chính mình

Câu 4: (5 điểm)

a.Mở bài (0,5 đ) Thời gian hoàn cảnh, thời gian đổ cơn mưa rào

b Thân bài (4 đ) Tả cơn mưa theo trình tự

* Quang cảnh trước khi mưa

-Khí trời, cảnh vật, con người… khi chưa có cơn mưa

- Dấu hiệu báo cơn mưa đến: mây, bầu trời, sấm chớp, gió, loài vật, …

* Khi cơn mưa đến: tả chi tiết cơn mưa từ nhỏ đến lớn:

- Hạt nưa to và thưa

- Mưa như trút nước, sấm chớp vang trời

- Mưa càng to gió cáng lơn, câu cối nghiêng ngã

- Con người trú mưa hai bên đường

- Các loài vật tìm chỗ trú mưa…

* Quang cảnh sau cơn mưa

- Mưa nhỏ dần rồi tạnh hẳn, bầu trời trong xanh trở lại

- Mọi người tiếp tục công việc của mình, cây cối hả hê……

c Kết bài (0,5 đ) Cảm nghĩ của em về cơn mưa rào

ĐỀ SỐ 8

Câu 1 ( 2 điểm): Xác định chủ ngữ, vị ngữ trong các câu sau?

a Năm 1945, cầu được đổi tên thành cầu Long Biên

b Dưới bóng tre của ngàn xưa, thấp thoáng mái đình, mái chùa cổ kính

Câu 2 ( 3điểm): Hãy cho biết vì sao trong đoạn kết bài thơ "Đêm nay Bác không

ngủ" Minh Huệ lại viết:

Đêm nay Bác không ngủ

Vì một lẽ thường tình Bác là Hồ Chí Minh

Câu 3 (5 điểm): Em đã từng gặp ông Tiên trong những truyện cổ dân gian, hãy miêu

tả lại hình ảnh ông Tiên theo trí tưởng tượng của em

III Đáp án và biểu điểm

Câu 1 (2 điểm): Học sinh phải xác định đúng chủ ngữ, vị ngữ trong câu Mỗi câu

Câu 2 ( 3 điểm): Học sinh hiểu và chỉ ra được những ý cơ bản sau:

- Phần cuối bài thơ, Minh Huệ giải thích lý do đêm nay Bác không ngủ một cách giản

dị, sâu sắc (0,5điểm)

- Cái đêm Bác không ngủ miêu tả trong bài thơ chỉ là một đêm trong vô vàn những đêm không ngủ của Bác (0,5 điểm)

- Việc Bác không ngủ vì lo việc nước và thương bộ đội, dân công đã là một "lẽ

thường tình" của cuộc đời Bác, vì Bác là Hồ Chí Minh - vị lãnh tụ của dân tộc và người cha thân yêu của quân đội ta (1điểm)

- Đó là lẽ sống " nâng niu tất cả chỉ quên mình" của Bác mà mọi người dân đều thấu hiểu (1điểm)

Câu 3 ( 5 điểm):

a Yêu cầu hình thức ( 1 điểm):

- Học sinh vận dụng kiến thức văn miêu tả để viết bài văn miêu tả sáng tạo Trình bày theo bố cục 3 phần, diễn đạt trôi chảy, lưu loát, sử dụng từ ngữ trong sáng, đúng chính tả Kết hợp linh hoạt giữa kể và miêu tả

b Yêu cầu nội dung ( 4 điểm): Học sinh trình bày cần đảm bảo các ý sau:

- Giới thiệu được hình ảnh ông Tiên (ông Bụt) trong truyện nào? (0,5 điểm)

- Ông Tiên xuất hiện trong hoàn cảnh nào? (0,5 điểm)

- Tả được các đặc điểm của ông Tiên theo một trình tự hợp lý trên các phương diện: + Các chi tiết, hình ảnh tiêu biểu, phù hợp về ngoại hình ( 1 điểm)

+ Các chi tiết, hình ảnh tiêu biểu, phù hợp về trang phục (0,5 điểm)

+ Các chi tiết, hình ảnh tiêu biểu, phù hợp về hành động, cử chỉ (0,5 điểm)

+ Các chi tiết, hình ảnh tiêu biểu, phù hợp về lời nói (0,5 điểm)

- Nêu suy nghĩ, tình cảm, ấn tượng của mình khi gặp ông Tiên (0,5 điểm)

* Lưu ý:

- Điểm trừ tối đa đối với bài viết không đảm bảo bố cục bài văn tả người là 2 điểm

- Điểm trừ tối đa đối với bài viết mắc nhiều lỗi chính tả: 1 điểm

- Điểm trừ tối đa đối với bài viết mắc nhiều lỗi diễn đạt: 1 điểm

ĐỀ SỐ 9

Câu 1 (1,0 điểm)

Ghi lại khổ thơ cuối trong bài thơ “Đêm nay Bác không ngủ” của Minh Huệ

Cho biết nội dung khổ thơ đó ?

Câu 2 (2 điểm)

Thế nào là ẩn dụ ? Câu ca dao sau sử dụng kiểu ẩn dụ gì ?

Thuyền về có nhớ bến chăng Bến thì một dạ khăng khăng đợi thuyền

- Ý 1: Chép đúng khổ thơ cuối (0,5 điểm)

- Ý 2: Nội dung: Bác Hồ lo cho dân, cho nước nên việc thức suốt đêm là chuyện thường tình chứ không riêng gì đêm nay (0,5 điểm)

Câu 2 (2 điểm)

- Ý 1: Ẩn dụ là gọi tên sự vật, hiện tượng này bằng tên sự vật, hiện tượng khác

có nét tương đồng với nó nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt (1,0 điểm)

- Ý 2: Ẩn dụ phẩm chất (1,0 điểm)

Câu 3 (2 điểm)

- Ý 1: Câu trần thuật đơn là câu do một cụm C-V tạo thành, dùng để giới thiệu,

tả hoặc kể một sự việc, sự vật hay để nêu một ý kiến (1,0 điểm)

- Ý 2: Ví dụ đúng câu trần thuật đơn (1,0 điểm)

Câu 4 (5 điểm)

Bài viết của học sinh có thể trình bày theo những cách khác nhau, song cần phải đảm bảo các yêu cầu sau:

A/ Yêu cầu chung:

1 Nhận biết: 2,5 điểm

- Viết đúng kiểu bài văn tả người

- Bài viết có bố cục 3 phần rõ ràng, chặt chẽ

- Diễn đạt mạch lạc, trong sáng, không mắc lỗi chính tả

2 Thông hiểu: 1.5 điểm

Viết đúng nội dung của đề (theo dàn bài dưới đây)

Miêu tả những đặc điểm riêng, tiêu biểu, nổi bật về hình dáng và tính nết tốt của người bạn mà em chọn để miêu tả

* Về hình dáng:

- Người bạn đó nam hay nữ, cao hay thấp, mập hay ốm;

- Mái tóc để dài hay cắt ngắn, thưa hay dày;

- Gương mặt, đôi mắt, nước da tạo cảm giác hiền hậu, trung thực, thẳng thắn…

nụ cười cởi mở, chân tình;

* Về tính nết:

- Học sinh giỏi từ lớp một đến lớp sáu, chuyên cần sáng tạo trong học tập; thường chú ý nghe thầy cô giảng bài, phát biểu xây dựng bài; làm bài tập đầy đủ; hay giúp đỡ bạn trong học tập, nhất là các bạn học còn yếu; tình cảm chan hoà với mọi người, được mọi người quý mến;

- Tham gia tốt các hoạt động ở trường; ở nhà siêng năng, chăm chỉ học tập, làm việc giúp đỡ cha mẹ;

- Lễ phép kính trọng cha mẹ, thầy cô, mọi người; nhiều gia đình, bạn bè lấy làm gương để giáo dục con em của họ;

c/ Kết bài:

- Nêu cảm nghĩ của em đối với tính nết tốt của bạn;

- Tính nết tốt của bạn đã có tác dụng như thế nào đối với em;

C/ Cách cho điểm:

* Điểm 4-5: Đạt những yêu cầu trên, diễn đạt lưu loát có cảm xúc, có vận dụng

các phép tu từ, không mắc lỗi chính tả…

* Điểm 2-3,5: Đạt những yêu cầu trên nhưng còn hạn chế về cách diễn đạt, còn

mắc vài lỗi dùng từ đặt câu…

* Điểm 0,5-1,5: Bài làm chỉ đạt được một số ý, diễn đạt lủng củng, rời rạc, sai

nhiều lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu…

* Điểm 0: Bài không viết được gì hoặc chỉ vài câu không rõ nghĩa

Câu4:Em hãy tả lại một người thân trong gia đình mà em yêu mến nhất

-

ĐÁP ÁN Câu 1: -Nêu được thành phần chính của câu (0.25đ)

-Nêu được thành phần phụ của câu (0.25đ)

-Cho ví dụ một câu đủ các thành phần theo yêu cầu.(0.5đ)

Câu 2: -Kể được bốn phép tu từ đã học? 1đ (Đúng mỗi phép tu từ 0.25đ)

-Có kèm ví dụ cho từng phép tu từ (1đ) Mỗi ví dụ đúng 0.25đ

Câu 3: -Chép đúng nguyên văn hai khổ thơ cuối của bài thơ (1đ)

-Nêu lên được tình thương của Bác đối với dân tộc, Tổ Quốc; đối với đồng bào - chiến sĩ là biểu hiện bản chất trong nhân cách Hồ Chí Minh

(Tuỳ theo mức đọ diễn đạt mà cho điểm tối đa 1đ)

Câu 4: -Thực hiện được bài viết theo bố cục ba phần (0.5đ)

a.Mở bài: Giới thiệu được đối tượng miêu tả.(0.5)

b.Thân bài: -Tả được những nét tiêu biểu của đối tượng (theo tình tự nào tuỳ ý)

2đ

-Tả được tính cách (tình cảm) của đối tượng đó (1đ) Khi miêu tả biết sử dụng các yếu tố so sánh – liên tưởng -nhận xét vào trong đoạn

văn thì cho điểm tối đa

c.Kết bài: Nêu lên được cảm nghĩ của mình về đối tượng miêu tả 0.5đ

Bài viết không sai lỗi chính tả cộng thêm 0.5đ Sai từ 2 lỗi trở lên không được cộng 0.5đ

ĐỀ SỐ 12

ĐỀ THI HỌC KỲII Năm học:2008-2009

Môn : NGỮ VĂN-lớp 6

Thời gian: 90 phút (không kể chép đề)

I/Văn học(3đ)

Câu 1(1đ): Từ văn bản "Bài học đường đời đầu tiên "của Tô Hoài, em rút ra

bài học gì cho bản thân?

Câu 2:(2đ) Chép nguyên văn, không sai lỗi chính tả khổ thơ cuối trong bài"

Đêm nay Bác không ngủ " của tác giả Minh Huệ Trình bày cảm nhận của em về

khổ thơ đó ( 2đ)

II.Tiếng việt(3đ)

Câu 1: (1đ) Câu“ Bích Hợp, người học giỏi nhất lớp 61” thiếu thành phần nào?

Hãy khôi phục lại thành phần bị thiếu đó?

Câu 2:(2 đ) Viết đoạn văn ngắn từ 5-7 dòng theo chủ đề tự chọn có sử dụng

phép nhân hoá và so sánh

III.Tập làm văn (4 đ) Hãy tả quang cảnh sân trường trong giờ ra chơi

-Hết -

ĐỀ SỐ 13

ĐỀ THI HỌC KỲII Năm học:2008-2009

Môn : NGỮ VĂN-lớp 6

Thời gian: 90 phút (không kể chép đề)

Phần 1: Văn - Tiếng Việt ( 4 điểm )

Bài1: (1điểm )Học xong đoạn trích" Bài học đường đời đầu tiên"của Tô Hoài, em

hãy cho biết bài học đường đời đầu tiên mà Dế Mèn rút ra là gì? (1đ)

Bài 2 :.Chép nguyên văn khổ cuối bài thơ" Đêm nay Bác không ngủ"và nêu nội dung

khổ thơ đó

Bài 3 :(1điểm ) Câu trần thuật đơn là gì? Cho ví dụ một câu trần thuật đơn có từ "là"

Bài 4: Xác định các biện pháp tu từ trong các ví dụ sau: (1đ)

a) Ngày ngày Mặt Trời đi qua trên lăng

Thấy một Mặt Trời trong lăng rất đỏ

( Viễn Phương)

b) Áo chàm đưa buổi phân li

Cầm tay nhau biết nói gì hôm nay

( Tố Hữu)

Phần II: Tập làm văn ( 6 điểm)

Đề: Miêu tả ngôi trường em đang học

ĐỀ SỐ 14

ĐỀ THI HỌC KỲII Năm học:2008-2009

Môn : NGỮ VĂN-lớp 6

Thời gian: 90 phút (không kể chép đề)

Câu 1 : So sánh là gì ? Đặt câu có hình ảnh so sánh ?

Câu 2 : Trước cái chết thương tâm của Dế Choắt , Dế Mèn đã có thái đọ như thế nào

?Bài học đường đời đầu tiên được rút ra cho Dế Mèn là gì ?

Câu 3 : Chép nguyên văn 2 khổ thơ cuối trong bài thơ Lượm của Tố Hữu và cho biết

điệp khúc này có ý nghũa gì ?

Câu 4 : Tả người thân của em

ĐÁP ÁN

Câu 1 : So sánh là đối chiếu sự vật, sự việc này với sự vật, sự việc khác có nét tương

đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt

Ví dụ : Lòng mẹ bao la như biển Thái Bình

Câu 2 : Trước cái chết thương tâm của Dế Choắt, Dế Mèn rất ân hận, ăn năn tội lõi

Câu 2: Hãy cho biết mỗi câu văn bên dưới thuộc kiếu câu gì? Cho thêm một ví dụ về mỗi kiểu câu đó.( 2 điểm )

a Những cái vuốt ở chân, ở kheo cứ cứng dần và nhọn hoắt

b Người ta gọi chàng là Sơn Tinh

Câu 3: Em hãy tả để làm rõ các nét đáng yêu của một em bé mà em quí mến.(6 điểm)

ĐÁP ÁN – HƯỚNG DẪN CHẤM

Câu 2 : (2đ)

a/ Câu trần thuật đơn không có từ là (0.5đ) Vd: 0.5đ

b/ Câu trần thuật đơn có từ là.(0.5đ) Vd: 0.5đ

Câu 3( 6 điểm)

1 Yêu cầu:

a Đúng thể loại miêu tả; diễn đạt lưu loát, trong sáng, mạch lạc, đúng chính tả, đúng ngữ pháp

b Đảm bảo bố cục ba phần và nhiệm vụ từng phần:

*Mở bài: Giới thiệu được em bé mà em yêu thích

*Thân bài: Tả được các nét đáng yêu của một em bé theo một trình tự hợp lí ( nêu được các chi tiết và hình ảnh tiêu biểu, phù hợp về ngoại hình, hành động, cử chí, ngôn ngữ )

*Kết bài: Nêu được tình cảm của mình đối với em bé

2 Biểu điểm:

6-5 đ: Đảm bảo tốt các yêu cầu trên

4-3 đ: Đảm bảo tương đối các yêu cầu trên, có sai một số lỗi diễn đạt, lỗi chính tả nhưng không quá nhiều

2-1 đ: Có hướng nhưng còn sơ sài, thiếu sót Diễn đạt yếu, còn nhiều lỗi chính tả 0: Lạc đề hoặc không làm bài

ĐỀ SỐ 16

ĐỀ THI HỌC KỲII Năm học:2008-2009

Môn : NGỮ VĂN-lớp 6

Thời gian: 90 phút (không kể chép đề) Câu 1:Chép nguyên văn 2 khổ thơ đầu bài thơ“Lượm”củaTố Hữu Qua bài thơ, tác giả đã khắc họa hình ảnh của ai? Hình ảnh đó hiện lên như thế nào? ( 2điểm )

Câu 2: Hãy cho biết mỗi câu văn bên dưới thuộc kiếu câu gì? Cho thêm một ví dụ về mỗi kiểu câu đó.( 2 điểm )

a Những cái vuốt ở chân, ở kheo cứ cứng dần và nhọn hoắt

b Người ta gọi chàng là Sơn Tinh

Câu 3: Em hãy tả để làm rõ các nét đáng yêu của một em bé mà em quí mến.(6 điểm)

ĐÁP ÁN – HƯỚNG DẪN CHẤM

Câu 2 : (2đ)

a/ Câu trần thuật đơn không có từ là (0.5đ) Vd: 0.5đ

b/ Câu trần thuật đơn có từ là.(0.5đ) Vd: 0.5đ

Câu 3( 6 điểm)

1 Yêu cầu:

a Đúng thể loại miêu tả; diễn đạt lưu loát, trong sáng, mạch lạc, đúng chính tả, đúng ngữ pháp