GIÁO ÁN LỚP 4 TUẦN 21 TÍCH HỢP KNS BVMT CHUẨN

Nguyễ n Tấn Huy Trường Tiểu học Gáo Giồng Lớp 4/2 Thứ hai ngày 17 tháng năm 2011 TẬP ĐỌC ANH HÙNG LAO ĐỘNG TRẦN ĐẠI NGHĨA (TÍCH HỢP KNS) I. MỤC TIÊU -Bước đầu biết đọc diển cảm đoạn với nội dung tự hào, ca ngợi. -Hiểu nội dung: Ca ngợi Anh hùng Lao động Trần Đại Nghóa có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng xây dựng khoa học trẻ đất nước. II. CÁC KĨ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI -Tự nhận thức, xác định giá trị cá nhân -Tư sáng tạo III. CÁC PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG -Trình bày ý kiến cá nhân -Trình bày phút -Thảo luận nhóm IV. ĐỒ DÙNG HỌC TẬP V. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động 2. KTBC: Trống đồng Đông Sơn 3. Dạy HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.Giíi thiƯu bµi 2. Híng dÉn HS lun ®äc -Cho HS đọc trước lần HS giỏi đọc lần, HS khác theo dõi SGK -HS chia đoạn -HS chia +Đoạn 1: “Trần Đại Nghĩa .vũ khí” +Đoạn 2: “Năm 1946…của giặc” +Đoạn 3: “Bên cạnh…Nhà nước” +Đoạn 4: “Những cống hiến…cao q” -Gọi HS đọc giải kết hợp giải nghĩa từ, luyện đọc từ khó -Cho HS đọc nối tiếp đoạn -Cho HS luyện đọc theo cặp -Vài HS đọc đoạn trước lớp -GV đọc tồn 3. Tìm hiểu -Nói lại tiểu sử Trần Đại Nghóa trước theo Bác Hồ nước. 1.Em hiểu “Nghe theo tiếng gọi thiêng liêng tổ quốc” nghĩa gì? 2.Giáo sư Trần Đại Nghóa có đóng góp -HS đọc giải, luyện đọc từ khó -HS đọc nối tiếp hai đoạn -HS đọc theo cặp -HS đọc -HS ý theo dõi SGK -Hs ý lắng nghe -Nghe theo tình cảm u nước trở xây dựng bảo vệ dất nước -Ông anh em chế tạo loại Trường Tiểu học Gáo Giồng Lớp 4/2 Nguyễ n Tấn Huy HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN lớn kháng chiến? KN: Tư sáng tạo HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH vũ khí có sức công phá lớn: súng ba-dơca, súng không giật để tiêu diệt xe tăng lô cốt giặc. 3.Nêu đóng góp ơng Trần Đại Nghóa -Ông có công lớn việc xây dựng cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ khoa học trẻ tuổi nùc nhà. quốc? Nhiều năm liền, giữ cương vò Chủ nhiệm Uỷ ban khoa học Kó thuật nhà nước. 4.Nhà nước đánh giá cao cống hiến -Năm 1948, ông phong Thiếu ông Trần Đại Nghóa nào? tướng, Năm 1952 ông tuyên dương Anh hùng Lao động. Được tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh nhiều huân 5.Theo em nhờ đâu ông Trần Đại Nghóa chương cao quý. có cống hiến to lớn vậy? -Nhờ ông có lòng lẫn tài năng. Ơng yêu nước, tận tụy, hết lòng nước; ông lại khoa học xuất sắc, ham nghiên cứu, học hỏi. -Hãy nêu nội dung -GV tổng hợp P2: Trình bày ý kiến cá nhân -Qua nhân vật anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa em học từ ơng ta? KN: Tự nhận thức, xác định giá trị cá nhân -Bản thân em, em cần phải làm để có thành đạt, cống hiến cho đất nước ơng Trần đại Nghĩa? P2: Thảo luận nhóm Cho HS thảo luận nhóm đơi -Ngồi anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa ra, chng ta biết thêm anh hùng lao động khơng? 4. Đọc diễn cảm -GV hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc cho em -GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần đọc diễn cảm “Năm 1946…của giặc” Nhiều HS nêu -Ca ngợi Anh hùng Lao động Trần Đại Nghóa có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng xây dựng khoa học trẻ đất nước. -HS viết nội dung vào tập -u nước, ham học hỏi, siêng tìm tòi . -Cố gắng học tập, rèn luyện… -HS thảo luận trả lời -HS ý lắng nghe Trường Tiểu học Gáo Giồng Lớp 4/2 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN -Cho HS đọc Nguyễ n Tấn Huy HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH -HS luyện đọc -Một vài nhóm HS thi đọc diễn cảm -GV cïng trao ®ỉi, th¶o ln víi HS c¸ch -HS thi đọc diễn cảm. ®äc diƠn c¶m (ng¾t, nghØ, nhÊn giäng) -GV sưa lçi cho c¸c em -GV cïng HS nhËn xÐt, tun dương HS -HS ý lắng nghe đọc hay 4. Củng cố - dặn dò P2: Trình bày phút -Theo em nhờ đâu ông Trần Đại Nghóa có cống hiến to lớn cho nước nhà? -Nhận xét tiết học -Chuản bị mới: Bè xi Sơng La TOÁN RÚT GỌN PHÂN SỐ I. MỤC TIÊU -Bước đầu biết cách rút gọn phân số nhận biết vềphân số tối giản (trường hợp đơn giản). -BTCL: BT1a, 2a II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động 2. KTBC: Phân số 3. Dạy HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Giới thiệu: Rút gọn phân số Hoạt động 1: Tổ chức cho HS hoạt động để nhận biết rút gọn phân số GV nêu vấn đề dòng đầu mục a) (phần học ). Cho HS tự tìm cách giải vấn đề giải thích vào đâu để giải thế. -HS quan sát = = Vậy : = -Tử số mẫu số phân số bé tử số mẫu số phân số Ta nói phân số rút gọn thành phân số Có thể rút gọn phân số để phân số có Trường Tiểu học Gáo Giồng Lớp 4/2 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN tử số mẫu số bé mà phân số phân số cho Nguyễ n Tấn Huy HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 2: Cách rút gọn phân số chia hết -HS nhắc lại == chia hết cho số tự nhiên lớn 1, nên phân số rút gọn nữa. Ta nói phân số phân số tối giản GV hướng dẫn H/S rút gọn phân số -HS ý quan sát Nhận xét: Khi rút gọn phân số ta làm sau: Xét xem tử số mẫu số chia hết cho số tự nhiên lớn 1. Chia tử số mẫu số cho số đó. Cứ làm nhận phân số tối giản. Hoạt động 3: Thực hành Bài 1: Rút gọn phân số Khi HS làm bước trung gian không thiết HS làm giống HS làm vào bảng -HS nhắc lại Bài -HS làm Bài -HS làm Bài 4: Điền số thích hợp vào chỗ trống -HS làm sửa bài. -HS làm sửa bài. -HS làm sửa bài. -HS làm sửa bài. Củng cố – dặn dò -Nhắc lại cách rút gọn phân số -Nhận xét tiết học. Trường Tiểu học Gáo Giồng Lớp 4/2 Nguyễ n Tấn Huy -Chuẩn bò mới: Luyện tập ĐẠO ĐỨC LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI (T1) I. MỤC TIÊU -Biết ý nghóa việc cư sử lòch với người. -Nêu đươcï ví dụ cư sử lòch với người. -Biết cư sử lòch với người xung quanh. II. CÁC KĨ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI -Kĩ thể tơn trọng với người khác. -Kĩ ứng sử, lịch với người. -Kĩ định lựa chọn hành vi lời nói phù hợp số tình huống. -Kĩ kiểm sốt cảm xúc cần thiết. III. CÁC PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG -Đóng vai -Nói cách khác -Xử lí tình -Thảo luận nhóm IV. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: SGK, phiếu thảo luận nhóm HS : SGK V. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động 2. KTBC: Kính trọng, biết ơn người lao động 3. Dạy HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1: Giới thiệu Hoạt động 2: P Thảo luận nhóm -Đọc kể chuyện “Chuyện tiệm - Nêu yêu cầu may”, thảo luận câu hỏi 1, -Các nhóm làm việc. -Đại diện nhóm trình bày. -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. GV rút kết luận -Trang người lòch bạn biết chào hỏi -HS ý lắng nghe người, ăn nói nhẹ nhàng, biết thông cảm với cô thợ may. -Hà nên biết tôn trọng người khác cư xử cho lòch sự. -HS thảo luận nhóm. -Biết cư xử lòch người tôn -Đại diện nhóm trình bày trọng , quý mến -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. KN: Thể tơn trọng với người khác. Trường Tiểu học Gáo Giồng Lớp 4/2 Hoạt động 3: Thảo luận nhóm đôi (bài tập SGK ) -Chia nhóm giao nhiệm vụ thảo luận cho nhóm. Kết luận -Các hành vi, việc làm (b), (d) đúng. -Các hành vi , việc làm (a), (c), (đ) sai. KN: Ra định lựa chọn hành vi lời nói phù hợp số tình huống. Hoạt động -Chia nhóm giao nhiệm vụ thảo luận cho nhóm. Nguyễ n Tấn Huy -HS thảo luận nhóm xem xét hành vi -Đại diện nhóm trình bày -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. -HS thảo luận nhóm. -Đại diện nhóm trình bày -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. GV kết luận: Phép lòch giao tiếp thể -HS ý lắng nghe -Nói nhẹ nhàng, nhã nhặn, không nói tục, chửi bậy. -Biết lắng nghe người khác nói. -Chào hỏi gặp gỡ. -Cảm ơn giúp đỡ. - Xin lỗi làm phiền người khác. -Biết dùng lời yêu cầu, đề nghò muốn nhờ người khác giúp đỡ. -Gõ cửa, bấm chuông muốn vào nhà người khác. -Ăn uống từ tốn, không rơi vãi, không vừa nhai, vừa nói KN: Kiểm sốt cảm xúc cần thiết. P2 Xử lí tình GV nêu tình cho HS giải -HS nêu cách giải tình -Khi bạn viết bài, em vơ tình qua chạm lúc đó. phải tay bạn làm ngoằn ngho đường mực vào tập. Trong trường hợp đó, em giải nào? 4.Củng cố – dặn dò -Đọc viết ghi nhớ SGK -Sưu tầm ca dao, tục ngữ, truyện, gương cư xử lòch với bạn bè người -Chuẩn bị mới: Lịch với người (T2) Trường Tiểu học Gáo Giồng Lớp 4/2 Nguyễ n Tấn Huy LỊCH SỬ NHÀ HẬU LÊ VÀ VIỆC TỔ CHỨC QUẢN LÍ ĐẤT NƯỚC I. MỤC TIÊU -Biết nhà Hậu Lê tổ chức quản lí đất nước tương đối chặt chẽ: soạn luật Hồng Đức (nắm nội dung bản), vẽ đồ đất nước. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Sơ đồ nhà nước thời Hậu Lê -Phiếu học tập HS -Một số điểm luật Hồng Đức III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động 2. KTBC: Chiến thắng Chi Lăng 3. Dạy HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Giới thiệu Hoạt động1: Hoạt động lớp -Giới thiệu số nét khái quát nhà Hậu Lê: -HS ý lắng nghe Tháng – 1482, Lê Lợi thức lên vua, đặt tên nước Đại Việt. Nhà Hậu Lê trải qua số đời vua. Nước Đại Việt thời Hậu Lê phát triển rực rỡ đời vua Lê Thánh Tông (1460 – 1497) Hoạt động 2: Hoạt động lớp Tổ chức cho HS thảo luận nhóm -Nhìn vào tranh tư liệu cảnh triều đình vua Lê -Tính tập quyền (tập trung quyền nội dung học SGK, em tìm hành vua) cao. Vua trời việc thể vua người có quyền hành tối cao? (Thiên tử ) có quyền tối cao, trực Hoạt động 3: Hoạt động cá nhân tiếp huy quân đội. -GV giới thiệu đồ Hồng Đức Bộ luật Hồng -HS quan sát Đức nhấn mạnh, công cụ để quản lí đất nước -GV thông báo số điểm nội dung Bộ luật Hồng Đức sau chia nhóm cho HS thảo luận -Luật Hồng Đức bảo vệ quyền lợi ai? -Vua, nhà giàu, làng xã, phụ nữ. -Luật Hồng Đức có điểm tiến bộ? -Đề cao đạo đức bố mẹ, bảo vệ quyền lợi người phụ nữ. GV khẳng đònh mặt tích cực Bộ luật Hồng -HS ý lắng nghe Trường Tiểu học Gáo Giồng Lớp 4/2 Đức: đề cao đạo đức bố mẹ, bảo vệ quyền lợi người phụ nữ. -Cho HS đọc viết nội dung SGK Nguyễ n Tấn Huy -HS đọc viết vào tập Củng cố - dặn dò -Nhà Lê đời nào? -Nhận xét tiết học -Chuẩn bò mới: Trường học thời Hậu Lê KĨ THUẬT ĐIỀU KIỆN NGOẠI CẢNH CỦA CÂY RAU, HOA I. MỤC TIÊU -Biết điều kiện ngoại cảnh ảnh hưởng chúng rau, hoa. -Biết liên hệ thực tiễn ảnh hưởng điều kiện ngoại cảnh rau, hoa. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Hình ảnh SGK phóng lớn; số hình ảnh minh hoạ ảnh hưởng điều kiện ngoại cảnh rau, hoa . HS SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động 2. KTBC: 3. Dạy HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.Giới thiệu bài: Bài “Điều kiện ngoại cảnh rau hoa” Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS tìm hiểu điều kiện ngoại -Nhiệt độ, nước, ánh sáng, chất dinh cảnh ảnh hưởng đến sinh trưởng phát dưỡng, không khí. triển rau, hoa -Hướng dẫn HS đọc SGK nêu điều kiện -Nêu vai trò ảnh hưởng ảnh hưởng đến phát triển rau điều kiện. hoa. Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS tim hiểu ảnh hưởng điều kiện ngoại cảnh sinh trưởng phát triển hoa -HS lắng nghe -Đặt câu hỏi để HS tìm hiểu điều kiện. 4. Củng cố - dặn dò Trường Tiểu học Gáo Giồng Lớp 4/2 Nguyễ n Tấn Huy -Những điều kiện ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển rau, hoa. -Nhận xét tiết học -Chuẩn bò mới: Trồng rau, hoa Thứ ba ngày 18 tháng năm 2011 CHÍNH TẢ (Nhớ viết) CHUYỆN CỔ TÍCH VỀ LOÀI NGƯỜI I. MỤC TIÊU -Nhớ viết tả, trình bày khổ thơ, dòng thơ chữ. -Làm BT3 (kết hợp đọc văn sau hoàn chỉnh) II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Ba bốn tờ phiếu khổ to to nội dung BT a, 3a. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động 2. KTBC -Viết lại từ sai tiết trước 3. Dạy HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Chuyện cổ tích loài người Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nhớ viết. a. Hướng dẫn tả: GV đọc tả -HS theo dõi SGK Học sinh đọc thầm tả Cho HS luyện viết từ khó vào bảng con: sáng, rõ, -HS đọc thầm lời ru, rộng -HS viết bảng b. Hướng dẫn HS nhớ viết tả: -Nhắc cách trình bày -GV đọc cho HS viết Hoạt động 3: Chấm chữa bài. Chấm lớp đến bài. GV nhận xét chung Hoạt động 4: HS làm tập tả HS đọc yêu cầu tập 2. GV giao việc Cả lớp làm tập -HS ý lắng nghe. -HS viết tả. -HS đổi tập để soát lỗi ghi lỗi lề trang tập -HS ý lắng nghe. -1HS đọc lớp đọc thầm -HS làm Nguyễ n Tấn Huy Trường Tiểu học Gáo Giồng Lớp 4/2 HS trình bày kết tập Bài tập 3: HS thi tiếp sức dáng – thu dần – điểm – rắn – vàng thẫm – cánh dài – cần mẫn. Nhận xét chốt lại lời giải HS trình bày kết làm. -HS ghi lời giải vào vở. 4. Củng cố, dặn dò -Nhận xét tiết học -Chuẩn bị mới: Sầu riêng TOÁN LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU -Rút gọn phân số . -Nhận biết tính chất củaphân số. -BTCL: BT1, 2, 4a,b II.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi độn 2. KTBC: Rút gọn phân số 3. Dạy HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Giới thiệu: Luyện tập Bài Rút gọn phân số HS làm bài. Khi HS làm cần cho HS trao đổi -HS làm sửa tìm cách rút gọn phân số nhanh nhất. Bài HS tự làm chữa bài. -HS làm sửa Bài 3* HS tự làm chữa bài. -HS làm sửa Bài Nguyễ n Tấn Huy Trường Tiểu học Gáo Giồng Lớp 4/2 -Yêu cầu HS thảo luận cách phát âm -Thảo luận cách phát âm thanh. thanh. Hoạt động 3: Tìm hiểu vật phát âm -Ta thấy âm phát rừ nhiều nguồn với -HS trả lời cách khác nhau. Vậy có điểm chung âm phát hay không? -Yêu cầu HS làm thí nghiệm gõ trống theo -Gõ trống thảo luận HS nhận ra: hướng dẫn trang 83 SGK. Khi gõ trống mảnh giấy vụn văng lên chứng tỏ mặt trống có rung; gõ mạnh mặt trống rung rung mạnh kêu to hơn; đặt tay lên trống gõ trống rung nên kêu nhỏ -Vậy âm rung mặt trống -Mặt trống rung phát âm thanh… có quan hệ nào? -Yêu cầu HS quan sát vài VD khác vật rung động tạo âm như: dây thun, dây đàn… -Yêu cầu HS để tay vào yết hầu nói. Khi nói tay cảm thấy gì? Tại sao? -Vậy âm đâu mà có? -Dây đàn rung phát âm ta lầy tay ngăn lại dây không rung âm tắt. -Để tay yết hầu nói cảm nhận rung động yết hầu (do dây rung động) -Âm vật rung động phát ra. 4. Củng cố - dặn dò -Trò chơi “Tiếng gì, phía thế?”: Chia lớp thành hai nhóm, nhóm gây âm nhóm ghi lại xem vật tạo ra, sau phút nhóm ghi nhiều thắng. -Nhận xét tiết học. -Chuẩn bị mới: Sự lan truyền âm LUYỆN TỪ VÀ CÂU CÂU KỂ AI THẾ NÀO? I.MỤC TIÊU -Nhận biết câu kể Ai nào? (ND ghi nhớ). -Xác đònh phận CN, VN câu kể tìm (BT1 mục III); bước đầu viết đoạn văn có dung câu kể Ai nào? (BT2). Trường Tiểu học Gáo Giồng Lớp 4/2 II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Bảng phụ viết đoạn văn phần nhận xét. -Nội dung phần ghi nhớ. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động 2. KTBC: Sức khỏe 3. Dạy mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Giới thiệu bài: Câu kể “Ai, nào?”. Hoạt động 1: Nhận xét Bài tập 1, - Làm việc nhóm: đọc đoạn văn dùng bút chì gạch từ tính chất, đặc điểm, vật Bài tập Đặt câu hỏi cho từ vừa tìm : VD: Cây cối nào? Nhà cửa nào? …. - GV nhận xét. Bài tập 4: tìm từ ngữ vật miêu tả câu -Cho HS làm . Cả lớp nhận xét. Bài tập Đặt câu hỏi cho từ ngữ vừa tìm VD: Bên đường, xanh um? Hoạt động 2: Đọc ghi nhớ -Cho HS đọc ghi nhớ Hoạt động 3: Luyện tập Bài Hoạt động nhóm đôi gạch câu kể hiểu “Ai, nào?”. Gạch bút màu xanh chủ ngữ, màu đỏ Nguyễ n Tấn Huy HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH -HS đọc yêu cầu 1, 2. -Cả lớp đọc thầm. -Đại diện nhóm trình bày kết quả. +xanh um, thưathớt dần, hiền lành, trẻ thật khỏe mạnh -HS đọc 3. -HS làm bài. -HS đọc 4. -Cả lớp đọc thầm. -HS làm +Bên đường, cối xanh um. +Nhà cửa thưa thớt dần. +Chúng thật hiền lành. +Anh trẻ thật khỏe mạnh -HS đọc yêu cầu 5. -HS làm bài. -HS đọc phần ghi nhớ viết vào tập -HS đọc yêu cầu tập. -1 bạn làm bảng phụ. Nguyễ n Tấn Huy Trường Tiểu học Gáo Giồng Lớp 4/2 vò ngữ. -GV sửa – Nhận xét. Bài GV nhắc em sử dụng số câu kiểu”Ai, nào?”. -HS sửa vào -Đọc yêu cầu bài: Cả lớp đọc thầm. -HS làm việc cá nhân viết vào nháp. -1 số HS đọc bài. -GV nhận xét. 4. Củng cố – dặn dò -Nhận xét tiết học. -Chuẩn bò mới: Vò ngữ câu “Ai, nào?” Thứ tư ngày 19 tháng năm 2011 TẬP ĐỌC BÈ XUÔI SÔNG LA (TÍCH HỢP BVMT) I.MỤC TIÊU -Biết đọc diễm cảm đoạn thơ với giọng nhẹ nhàng tình cảm. -Hiểu nội dung: Ca ngợi vẻ đẹp dòng sông La sức sống mạnh mẽ người Việt Nam. -HS cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên qua vẻ đẹp dòng sơng La -Có ý thức bảo vệ mơi trường ln đẹp II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Tranh minh hoạ đọc SGK. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động 2. KTBC: Anh hùng Lao động Trần Đại Nghóa -HS đọc trả lời câu hỏi 3. Dạy HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1: Giới thiệu -Hôm em học thơ Bè xuôi sông La. Với thơ này, em biết vẻ đẹp dòng sông La, mơ ước người chở bè gỗ xuôi. Hoạt động : Hướng dẫn HS luyện đọc -Cho HS đọc trước lần -Bài chia làm khổ thơ? -3 HS đọc lần, HS khác theo dõi SGK -HS chia làm khổ thơ Trường Tiểu học Gáo Giồng Lớp 4/2 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN -Gọi HS đọc giải kết hợp giải nghĩa từ, luyện đọc từ khó -Cho HS luyện đọc theo cặp -Vài HS đọc trước lớp -Cho HS giỏi đọc -GV đọc tồn Hoạt động 3: Tìm hiểu HS đọc thầm khổ đầu – thảo luận nhóm đôi trả lời câu hỏi -Những loại gỗ q xi dòng sơng La? -Giới thiệu: sơng La sơng Hà Tĩnh -HS đọc thầm khổ trả lời câu hỏi 1.Sông La đẹp nào? -Dòng sơng La ví với gì? GV: Nước sông La ánh mắt. Hai bên bờ, hàng tre xanh mướt đôi hàng mi. Những gợn sóng nắng chiếu long lanh vẩy cá. Người bè nghe thấy tiếng chim hót bờ đê. -Chúng ta thấy, quan cảnh sơng La hiền hòa, nên thơ. Qua nói lên q hương ta, đất nước ta có nhiều cảnh đẹp, êm đềm thơ mộng giống dòng sơng La. Đó niềm tự hào người Việt Nam ta. 2.Chiếc bè gỗ ví với gì? -Cách nói có hay? Nguyễ n Tấn Huy HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH +Khổ 1: “Bè ta xi sơng La .lát hoa” +Khổ 2: “Sơng La…bờ đê” +Khổ 3: “Ta nằm nghe…như bơng” -HS đọc giải, luyện đọc từ khó -HS đọc theo cặp -HS đọc -HS ý theo dõi SGK -HS ý theo dõi SGK -Dẻ cau, táu mật, muồng đen, trai đất, lát chun, lát hoa. -HS ý lắng nghe -Trong ánh mắt Mươn mướt đơi hàng mi Sóng long lanh vẩy cá Chim hót bờ đê -Ví với người: ánh mắt, bờ tre xanh hàng mi -Chiếc bè gỗ ví đàn trâu đằm thong thả trôi theo dòng sông. -Cách so sánh làm cho cảnh bè gỗ trôi sông lên hình ảnh, cụ thể, sống động. (phần gỗ ướt ví bầy trâu bơi lừ đừ nước lặng) Trường Tiểu học Gáo Giồng Lớp 4/2 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HS đọc thầm đoạn lại, trả lời câu hỏi 3,4. 3.Vì bè, tác giả lại nghó đến mùi vôi xây, mùi lán cưa mài ngói hồng? 4.Hình ảnh “trong đạn bom đổ nát, bừng tươi nụ ngói hồng” nói lên điều ? -Nêu nội dung ? -Vẻ đẹp sơng La vẻ đẹp tất dòng sơng đất nước Việt Nam ta. Để giữ vẻ đẹp cần phải làm gì? -Bằng cách nào? Hoạt động 4: Đọc diễn cảm + Học thuộc lòng thơ -Cho HS nối tiếp đọc khổ thơ -Giọng đọc nào? -Treo bảng phụ ghi sẵn khổ thơ -GV đọc diễn cảm toàn bài. Chú ý hướng dẫn HS ngắt giọng , nhấn giọng đúng. -Vài HS thi đọc diễn cảm trước lớp -Cho HS thi đọc thuộc lòng 4. Củng cố - dặn dò -Nêu nội dung bài? -Nhận xét tiết học -Chuẩn bị mới: Sầu riêng Nguyễ n Tấn Huy HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH -Vì tác giả mơ tưởng đến ngày mai: bè gỗ chở xuôi góp phần vào công xây dựng lại quê hương bò chiến tranh tàn phá. -Nói lên tài trí, sức mạnh nhân dân ta công xây dựng đất nước, bất chấp bom đạn kẻ thù. -Ca ngợi vẻ đẹp dòng sông La nói lên tài năng, sức mạng người Việt Nam công xây dựng quê hương đất nước, bất chấp bom đạn kẻ thù. -Giữ gìn bảo vệ chúng -Khơng xả rác xuống sơng, vứt xác súc vật chết xuống sơng… -3 HS đọc -Nhẹ nhàng, trìu mến, tự hào -HS luyện đọc diễn cảm. -HS thi học thuộc lòng khổ bài. -HS thi đọc -HS thi đọc Trường Tiểu học Gáo Giồng Lớp 4/2 Nguyễ n Tấn Huy TOÁN QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ I.MỤC TIÊU -Bước đầu biết quy đồng mẫu số hai phân số trường hợp đơn giản. -BTCL: BT1. II.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động 2. KTBC: Luyện tập 3. Dạy HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Giới thiệu: Quy đồng mẫu số phân số. Hoạt động 1: Hướng dẫn HS quy đồng mẫu số hai phân số Có hai phân số , làm để tìm hai phân số có mẫu số, phân số phân số ? -HS ý quan sát Làm để hai phân số có mẫu số 15 Dựa vào tính chất phân số ta có == ; == Ta nói : Hai phân số quy đồng -HS thảo luận tìm cách giải quyết. mẫu số thành hai phân số . 15 gọi mẫu số chung hai phân số Hoạt động 2: Cách quy đồng mẫu số hai phân số -Lấy tử số mẫu số phân số thứ nhân với mẫu số phân số thứ hai. -HS ý lắng lắng nghe -Lấy tử số vàmẫu số phân số thứ hai nhân với mẫu số phân số thứ nhất. Hoạt động 3: Thực hành Bài Quy đồng mẫu số phân số Khi quy đồng hai phân số GV đặt câu hỏi để HS tập diễn đạt trả lời: Quy đồng mẫu số hai phân số ta nhận phân số nào? -Nhiều HS nhắc lại viết vào tập Bài HS làm chữa tập 1. Nguyễ n Tấn Huy Trường Tiểu học Gáo Giồng Lớp 4/2 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH -HS lên bảng làm sửa -HS lên bảng làm sửa 4. Củng cố - dặn dò -Nêu cách quy đồng mẫu số phân số? -Nhận xét tiết học -Chuẩn bị mới: Quy đồng mẫu số phân số (tt) ĐỊA LÍ NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ (TÍCH HỢP BVMT) I. MỤC TIÊU -Nhớ tên số dân tộc đồng nam Bộ: kinh, Khơ me, Chăm, Hoa. -Trình bày số đặt điểm tiêu biểu nhà ở, trang phục người dân đồng Nam Bộ: +Người dân Tây Nam Bộ thường làm nhà theo sông ngòi, kênh rạch, nhà cửa đơn sơ. +Trang phục phổ biến người dân đồng Nam Bộ trước day quần áo bà ba khăn rằn. -Biết thích ứng người với điều kiện tự nhiên đồng Nam Bộ: vùng nhiều sông kênh rạch, nhà dòng sông; xuồng, ghe phương tiện lại phổ biến. -Thấy ĐBNB vùng đất màu mỡ, tập trung nhiều dân cư, dẫn đến phân bố dân cư khơng gây hậu đời sống người. Thấy tầm quan trọng việc phân bố dân cư II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bản đồ dân tộc Việt Nam. Tranh ảnh nhà ở, làng quê, trang phục, lễ hội người dân đồng Nam Bộ. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động 2. KTBC: Đồng Nam Bộ. 3. Dạy Trường Tiểu học Gáo Giồng Lớp 4/2 Nguyễ n Tấn Huy HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HỌAT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Giới thiệu -Người dân sống đồng Bắc Bộ chủ -HS ý lắng nghe yếu người Kinh. Còn đồng Nam Bộ người dân sống dân tộc nào? Nhà ở, làng xóm nơi có đặc điểm khác đồng Bắc Bộ? Chúng ta tìm hiểu qua bài: Người dân đồng Nam Bộ. Hoạt động1: Hoạt động lớp GV treo đồ dân tộc Việt Nam -Người dân sống đồng Nam Bộ -HS xem đồ trả lời thuộc dân tộc nào? -Người dân thường làm nhà đâu? GV giải thích thêm “giống đất”: Dải đất -HS ý lắng nghe dải cát cao từ 4-5 m song song với bờ biển, dài hàng chục km. Giồng dùng để dải cát ven sông (giống dải đê tự nhiên), hình thành lớp phù sa bồi đắp cao dần sau kì nước lũ tràn rút đi. Các giồng đất hai bên sông lớn thường nơi có làng xóm, dân cư đông đúc. -Do ĐBNB có đất đai màu mỡ, nước dồi nên thuận lợi cho việc trồng trọt chăn ni. Có nhiều điều kiện phát triển vậy, em thấy dân cư tập trung nào? -Dân cư tập trung q đơng có gây ảnh hưởng đến sống sinh hoạt hay khơng? -Chính Nhà nước ta phải có chủ trương, sách phù hợp để phân bố lại dân cư, vùng Tây ngun, vùng núi, dân cư thưa thớt, Nhà nước ta phải có sách chủ trương để khuyến khích thu hút dân cư lên sinh sống sản xuất, tránh q thừa dân cư đồng lớn. Hoạt động 2: Hoạt động nhóm đôi GV yêu cầu HS quan sát hình -Nhà người dân làm vật liệu gì? -Dân cư tập trung đơng đúc -Ảnh hưởng nhiều, làm cho ĐBNB trở thành nơi đất hẹp người đơng, đất trồng trọt ngày bị thu hep, nhiễm mơi trường, an ninh trật tự khơng đảm bảo… -HS ý lắng nghe -Các nhóm thảo luận theo gợi ý -Đại diện nhóm báo cáo kết làm Trường Tiểu học Gáo Giồng Lớp 4/2 -Nhà có khác với nhà người dân đồng Bắc Bộ? -Vì người dân thường làm nhà ven sông? -GV nói thêm nhà người dân đồng Nam Bộ: Vì khí hậu nắng nóng quanh năm, có gió bão lớn nên người dân thường làm nhà đơn sơ. Nhà truyền thống người dân Nam Bộ, vách nhà mái nhà, thường làm dừa nước (loại mọc vùng trũng có nước ven sông ngòi, kênh rạch, dừa nước dai không thấm nước). Đây vùng đất thấp, nhiều sông ngòi, kênh rạch nên người dân thường chọn giồng đất cao để làm nhà tránh lũ. Mặt khác, trước đường giao thông chưa phát triển, người dân lại chủ yếu xuồng, ghe người dân thường làm nhà ven sông để thuận tiện cho việc lại. GV cho HS xem tranh ảnh nhà xây: gạch, xi măng, đổ mái lợp ngói để thấy thay đổi việc xây dựng nhà người dân nơi đây. Giải thích có thay đổi này? Hoạt động 3: Thi thuyết trình theo nhóm GV yêu cầu HS thi thuyết trình dựa theo gợi ý sau: +Hãy nói trang phục dân tộc? +Lễ hội người dân nhằm mục đích gì? +Trong lễ hội, người dân thường tổ chức hoạt động gì? +Kể tên số lễ hội tiếng người dân đồng Nam Bộ? GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trình bày. GV kể thêm số lễ hội người dân đồng Nam Bộ. GV nói thêm: ngày thường trang phục dân tộc đồng Nam Bộ gần giống Nguyễ n Tấn Huy việc trước lớp. -HS ý lắng nghe -HS xem tranh ảnh -HS nhóm lựa chọn tranh ảnh sưu tầm được, kênh chữ SGK để thuyết trình trang phục lễ hội người dân đồng Nam Bộ. Trường Tiểu học Gáo Giồng Lớp 4/2 Nguyễ n Tấn Huy nhau. Trang phục truyền thống dân tộc thường mặc ngày lễ hội. 4.Củng cố - dặn dò -Kể tên vài dân tộc ĐBNB? -Nhận xét tiết học -Chuẩn bị mới: Hoạt động sản xuất người dân đồng Nam Bộ TẬP LÀM VĂN TRẢ BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT I.MỤC TIÊU -Biết rút kinh nghiệm văn miêu tả đồ vật (đúng ý, bố cục rõ, dùng từ, đặt câu viết tả,…); tự sửa lỗi mắc viết theo hướng dẫn GV. II. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1.Khởi động 2. KTBC 3. Dạy HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HỌAT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1: Giới thiệu -Nhận xét chung kết làm -HS ý lắng nghe -Nêu nhận xét : -Những ưu điểm: xác đònh đề bài, kiểu bài, bố cục, ý, diễn đạt, sáng tạo, tả, hình thức trình bày văn… GV nêu tên HS viết yêu cầu, hình ảnh miêu tả sinh động, có liên kết phần, mở bài, kết này… -Những thiếu sót, hạn chế. Nêu vài ví dụ -HS ý lắng nghe cụ thể, tránh nêu tên HS . -Thông báo điểm cụ thể (số điểm giỏi, khá, -HS ý lắng nghe TB, yếu) Hoạt động 2: Hướng dẫn HS chữa Phát cho HS Yêu cầu: Đọc lời nhận xét thầy. -HS đọc thầm. Đọc lỗi thầy -HS tự sửa lỗi. Đổi làmđể soát lỗi thiếu. -Hai HS đổi cho nhau. b. Hướng dẫn chữa lỗi chung -GV chép lỗi đònh chữa lên bảng lớp. -HS sửa lỗi chung. Nguyễ n Tấn Huy Trường Tiểu học Gáo Giồng Lớp 4/2 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hai HS lên bảng chữa lỗi, cảlớp tự chữa lỗi nháp. HỌAT ĐỘNG CỦA HỌC SINH -HS lắng nghe. HS trao đổi chữa bảng, GV nhận xét. -Hướng dẫn học tập đoạn văn hay GV đọc đoạn văn hay số HS lớp. HS trao đổi, thảo luận để tìm hay, từ rút kinh nghiệm cho mình. 4. Củng cố - dặn dò -Nhận xét tiết học -Chuẩn bị mới: Cấu tạo văn miêu tả cối LUYỆN TỪ VÀ CÂU VỊ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO? I.MỤC TIÊU -Nắm kiến thức để phục vụ cho nhận biết câu kể Ai nào? -Nhận biết bước đầu tạo câu kể Ai nào? Theo yêu câu cho trước qua thực hành luyện tập (mục III). II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Bảng phụ viết câu mẫu sơ đồ cấu tạo phận câu. -Đoạn văn phần nhận xét. -Đoạn văn tập 1. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động 2. KTBC: Câu kể “Ai, nào?” -HS đọc diễn cảm trả lời câu hỏi . 3. Dạy HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HỌAT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Giới thiệu bài: Vò ngữ câu “Ai, nào?” Hoạt động 1: Nhận xét HS đọc đoạn văn nêu câu -HS đọc yêu cầu tập. hỏi -Hoạt động nhóm, trả lời câu hỏi. Bài tập -Cho HS đọc BT -HS đọc u cầu BT Trường Tiểu học Gáo Giồng Lớp 4/2 Nguyễ n Tấn Huy HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN -Xác định câu kể Ai nào? (Các câu 1, 4, 6, câu kể.) HỌAT ĐỘNG CỦA HỌC SINH -HS xác định +Về đêm cảnh vật thật im lìm +Ơng Ba trầm ngâm +Trái lại ơng sáu sơi +Ơng hệt Thần Thổ Địa vùng Bài tập -Cho HS đọc BT -Xác định CN, VN? Xác đònh chủ ngữ, vò ngữ câu kể vừa tìm được. HS lên bảng làm, lớp làm vào vở. - GV nhận xét. Bài tập -Cho HS đọc BT -VN biểu thị nội dung gì? -HS đọc u cầu BT -HS xác định -Do từ ngữ tạo thành? Hoạt động 2: Đọc ghi nhớ -Cho HS đọc ghi nhớ Hoạt động 3: Luyện tập Bài tập -Cho HS đọc BT +Về đêm, cảnh vật/ thật im lìm +Ơng Ba/ trầm ngâm +Trái lại ơng sáu/ sơi +Ơng /hệt Thần Thổ Địa vùng -HS đọc yêu cầu tập HS phát biểu ý kiến -Câu 1, 2: trạng thái vật (cảnh vật, sông) -Câu 2, 6: trạng thái người (ông Ba, ông Sáu) -Câu 7: đặc điểm người (ông Sáu) -Từ ngữ tạo thành (câu 1: cụm TT, câu 2: cụm ĐT, câu 4: ĐT, câu 6: cụm TT, câu 7: cụm TT) -HS đọc viết vào tập -HS đọc yêu cầu đề -HS tìm -Tìm câu kể Ai nào? +Cánh đại bàng khỏe (Bài a, b: Các câu kiểu “Ai, nào?” 1, +Mỏ đại bàng dài cứng 2, 3, 4, 5.) +Đơi chân …cần cẩu. +Đại bàng bay. +Khi chạy…hơn nhiều. b. Xác định vị ngữ c.Vị ngữ từ ngữ tạo thành? Bài tập -Làm việc cá nhân. -HS phát biểu ý kiến -Vò ngữ cụm tính từ tạo thành câu 1,2,3,4. Cụm động từ tạo thành câu 5. Trường Tiểu học Gáo Giồng Lớp 4/2 Nguyễ n Tấn Huy HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HỌAT ĐỘNG CỦA HỌC SINH -Nhiều HS đọc tiếp nối câu -HS đặt câu. văn đặt. -GV nhận xét. 4. Củng cố - dặn dò -Đặt câu kể Ai nào? Xác định CN, VN? -Nhận xét tiết học -Chuẩn bị mới: Chủ ngữ câu kể Ai nào? TOÁN QUI ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ (tt ) I. MỤC TIÊU -Biết qui đồng mẫu số hai phân số. -BTCL: BT1, BT2 a,b,c II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động 2. KTBC: Quy đồng mẫu số phân số 3. Dạy HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HỌAT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Giới thiệu: Qui đồng mẫu số phân số (tt) Hoạt động 1: Hướng dẫn HS quy đồng mẫu số hai phân số HS nhận xét mối quan hệ hai mẫu số 12 6: -12 có chia hết cho hay không? Có thể lấy 12 làm mẫu số không? -HS trả lời. -12 : = -Được -Vậy ta chọn 12 làm mẫu số chung. -HS quan sát 7X Cho HS tự quy đồng mẫu số để có: = = x2 giữ nguyên Như vậy, quy đồng mẫu số hai phân số hai phân số Vậy: Khi quy đồng mẫu số hai phân số, mẫu số hai phân số mẫu số chung ta làm sau: Xác đònh mẫu số chung Tìm thương mẫu số chung mẫu số -HS lắng nghe Trường Tiểu học Gáo Giồng Lớp 4/2 Nguyễ n Tấn Huy HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN phân số kia. HỌAT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Lấy thương tìm nhân với tử số mẫu số phân số kia. Giữ nguyên phân số có mẫu số MSC. -HS nhắc lại. Hoạt động 2: Thực hành Bài HS tự làm chữa bài. Bài HS làm chữa (Làm phân nửa số bài.) -HS làm sửa Bài 3* GV nêu tập, HS nhận xét nêu cách làm. -HS nêu tự làm lấy 4. Củng cố - dặn dò -Nhắc lại cách quy đồng mẫu số phân số mẫu số hai phân số mẫu số chung? -Nhận xét tiết học -Chuẩn bị mới: Luyện tập KỂ CHUYỆN KỂ CHUYỆN ĐƯC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA (TÍCH HỢP KNS) I. MỤC TIÊU -Dựa vào gợi ý SGK, chọn câu chuyện (được chứng kiến tham gia) nói người có khả sức khỏe đặt biệt. -Biết xếp việc thành câu chuyện để kể lại rõ ý trao đổi với bạn ý nghóa câu chuyện. II. CÁC KĨ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI -Giao tiếp (biết tỏ suy nghĩ, cảm xúc, mong muốn thân; lắng nghe tơn trọng ý kiến người khác). -Thể tự tin (mạnh dạn trình bày trước lớp việc, hoạt động có thực theo cách nhìn nhận, đánh giá mình). -Ra định (biết lựa chọn câu chuyện, chọn lọc việc, hoạt động…có thực chủ điểm). -Tư sáng tạo (nhớ lại câu chuyện, chọn lọc việc, hoạt động chủ yếu biết xếp chúng hợp lí, gây ấn tượng với người nghe). Trường Tiểu học Gáo Giồng Lớp 4/2 Nguyễ n Tấn Huy III. CÁC PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG -Trình bày phút -Hỏi trả lời IV. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Tranh minh họa truyện SGK (có thể phóng to, có điều kiện) -Bảng lớp viết sẵn đề bài. -Viết sẵn gợi ý 3(dàn ý cho cách kể) -Giấy khổ to viết tiêu chuẩn đánh giá KC. V. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động 2. KTBC: 3. Dạy HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Giới thiệu Hoạt động 1: Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu đề -Yêu cầu HS đọc đề gạch từ -Đọc gạch: Kể lại chuyện người quan trọng. có khả có sức khoẻ đặt biệt mà em biết. -Đọc gợi ý. -Yêu cầu HS nối tiếp đọc gợi ý. -Yêu cầu HS giới thiệu nhân vật muốn kể: -Giới thiệu người muốn kể. Người ai, đâu, có tài gì? -Dán bảng phương án kể chuyện theo gợi -Đọc lựa chọn gợi ý để thực hiện: +Kể câu chuyện cụ thể có đầu, có cuối. ý 3. +Kể việc chứng minh khả đặc biệt nhân vật (không kể thành chuyện) -Yêu cầu HS lặp dàn ý cho kể, khen -Lập dàn ý cho kể mình. ngợi hs chuân bò trước dàn ý nhà. -Nhắc HS kể chuyện thứ (tôi, -Kể theo cặp câu chuyện em) Giao tiếp Hoạt động 2: HS thực hành kể chuyện -Cho HS kể chuyện theo cặp hướng dẫn góp ý cho nhóm. -Dán tiêu chuẩn đánh giá cho lớp xem -HS thi kể lớp nghe, đặt câu hỏi cho bạn dựa vào mà nhận xét bạn trả lời. -Cho HS thi kể trước lớp. Thể tự tin - Tư sáng tạo Trường Tiểu học Gáo Giồng Lớp 4/2 -Cho HS bình chọn bạn kể tốt -Nêu ý nghóa câu chuyện? -Câu chuyện giúp em học tập gì? Nguyễ n Tấn Huy -HS nêu -HS trả lời Hỏi trả lời 4.Củng cố - dặn dò -Cho HS kể lại câu chuyện chứng kiến tham gia? (Trình bày phút) (Ra định) -Nhận xét tiết học -Chuẩn bị mới: Con vịt xấu xí [...]... ý cho từng nhóm -Dán tiêu chuẩn đánh giá cho cả lớp xem và -HS thi kể và cả lớp nghe, đặt câu hỏi cho bạn dựa vào đó mà nhận xét bạn trả lời -Cho HS thi kể trước lớp Thể hiện sự tự tin - Tư duy sáng tạo Trường Tiểu học Gáo Giồng Lớp 4/ 2 -Cho HS bình chọn bạn kể tốt -Nêu được ý nghóa câu chuyện? -Câu chuyện giúp em học tập được gì? Nguyễ n Tấn Huy -HS nêu -HS trả lời Hỏi và trả lời 4. Củng cố - dặn dò... Tiểu học Gáo Giồng Lớp 4/ 2 vò ngữ -GV sửa bài – Nhận xét Bài 2 GV nhắc các em sử dụng 1 số câu kiểu”Ai, thế nào?” -HS sửa bài vào -Đọc yêu cầu bài: Cả lớp đọc thầm -HS làm việc cá nhân viết bài vào nháp -1 số HS đọc bài -GV nhận xét 4 Củng cố – dặn dò -Nhận xét tiết học -Chuẩn bò bài mới: Vò ngữ trong câu “Ai, thế nào?” Thứ tư ngày 19 tháng 1 năm 2011 TẬP ĐỌC BÈ XUÔI SÔNG LA (TÍCH HỢP BVMT) I.MỤC TIÊU... bài tập 1 Nguyễ n Tấn Huy Trường Tiểu học Gáo Giồng Lớp 4/ 2 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH -HS lên bảng làm bài rồi sửa bài -HS lên bảng làm bài rồi sửa bài 4 Củng cố - dặn dò -Nêu cách quy đồng mẫu số các phân số? -Nhận xét tiết học -Chuẩn bị bài mới: Quy đồng mẫu số các phân số (tt) ĐỊA LÍ NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ (TÍCH HỢP BVMT) I MỤC TIÊU -Nhớ được tên một số dân tộc ở đồng... tính từ tạo thành là câu 1,2,3 ,4 Cụm động từ tạo thành là câu 5 Trường Tiểu học Gáo Giồng Lớp 4/ 2 Nguyễ n Tấn Huy HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HỌAT ĐỘNG CỦA HỌC SINH -Nhiều HS đọc tiếp nối nhau những câu -HS đặt câu văn đã đặt -GV nhận xét 4 Củng cố - dặn dò -Đặt câu kể Ai thế nào? Xác định CN, VN? -Nhận xét tiết học -Chuẩn bị bài mới: Chủ ngữ trong câu kể Ai thế nào? TOÁN QUI ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ (tt... trước lớp các sự việc, hoạt động có thực theo cách nhìn nhận, đánh giá của mình) -Ra quyết định (biết lựa chọn câu chuyện, chọn lọc sự việc, hoạt động…có thực đúng chủ điểm) -Tư duy sáng tạo (nhớ lại câu chuyện, chọn lọc được các sự việc, hoạt động chủ yếu và biết sắp xếp chúng hợp lí, gây ấn tượng với người nghe) Trường Tiểu học Gáo Giồng Lớp 4/ 2 Nguyễ n Tấn Huy III CÁC PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH... Tiểu học Gáo Giồng Lớp 4/ 2 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hai HS lên bảng chữa từng lỗi, c lớp tự chữa lỗi trên nháp HỌAT ĐỘNG CỦA HỌC SINH -HS lắng nghe HS trao đổi bài chữa trên bảng, GV nhận xét -Hướng dẫn học tập những đoạn văn hay GV đọc những đoạn văn hay của một số HS trong lớp HS trao đổi, thảo luận để tìm cái hay, từ đó rút kinh nghiệm cho mình 4 Củng cố - dặn dò -Nhận xét tiết học -Chuẩn bị bài mới:... Trường Tiểu học Gáo Giồng Lớp 4/ 2 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hướng dẫn HS làm theo mẫu HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Chú ý hướng dẫn cách đọc đọc là: hai nhân ba -HS nhắc lại nhân năm chia cho ba nhân năm nhân bảy 4. Củng cố - dặn dò -nhận xét tiết học -Chuẩn bị bài mới: Quy đồng mẫu số các phân số KHOA HỌC ÂM THANH I.MỤC TIÊU -Nhận biết âm thanh do vật rung động phát ra II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Chuẩn bò theo nhóm: +Vỏ... veo như ánh mắt Mươn mướt đơi hàng mi Sóng long lanh vẩy cá Chim hót trên bờ đê -Ví với con người: trong như ánh mắt, bờ tre xanh như hàng mi -Chiếc bè gỗ được ví đàn trâu đằm mình thong thả trôi theo dòng sông -Cách so sánh như thế làm cho cảnh bè gỗ trôi trên sông hiện lên hình ảnh, cụ thể, sống động (phần nổi của gỗ ướt ví như bầy trâu bơi lừ đừ trong nước lặng) Trường Tiểu học Gáo Giồng Lớp 4/ 2 HOẠT... mới HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HỌAT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Giới thiệu bài: Vò ngữ trong câu “Ai, thế nào?” Hoạt động 1: Nhận xét HS đọc đoạn văn và nêu lần lượt các câu -HS đọc yêu cầu các bài tập hỏi -Hoạt động nhóm, trả lời câu hỏi Bài tập 2 -Cho HS đọc BT 2 -HS đọc u cầu BT Trường Tiểu học Gáo Giồng Lớp 4/ 2 Nguyễ n Tấn Huy HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN -Xác định câu kể Ai thế nào? (Các câu 1, 4, 6, 7 là các câu... học thuộc lòng từng khổ và cả bài -HS thi đọc -HS thi đọc Trường Tiểu học Gáo Giồng Lớp 4/ 2 Nguyễ n Tấn Huy TOÁN QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ I.MỤC TIÊU -Bước đầu biết quy đồng mẫu số hai phân số trong trường hợp đơn giản -BTCL: BT1 II.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1 Khởi động 2 KTBC: Luyện tập 3 Dạy bài mới HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Giới thiệu: Quy đồng mẫu số các phân số Hoạt động . Huy Lớp 4/ 2 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH gì lớn trong kháng chiến? KN: Tư duy sáng tạo 3.Nêu đóng góp của ơng Trần Đại Nghóa đã cho sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc? 4. Nhà. nháp. -1 số HS đọc bài. 4. Củng cố – dặn dò -Nhận xét tiết học. -Chuẩn bò bài mới: Vò ngữ trong câu “Ai, thế nào?” Thứ tư ngày 19 tháng 1 năm 2011 TẬP ĐỌC BÈ XUÔI SÔNG LA (TÍCH HỢP BVMT) I.MỤC TIÊU. kiện. -Nhiệt độ, nước, ánh sáng, chất dinh dưỡng, không khí. -Nêu vai trò và ảnh hưởng của từng điều kiện. -HS lắng nghe 4. Củng cố - dặn dò Trường Tiểu học Gáo Giồng Nguyễn Tấn Huy Lớp 4/ 2 -Những