Giáo án bồi dưỡng HSG lớp 5

-Bớc 2: Đọc và tìm hiểu từng câu văn , câu thơ có trong đoạn trích Dựa vào BT để tìm hiểu cách dùng từ đặt câu, cách dùng hình ảnh chi tiết, cách sử dụng các biện pháp nghề thuật của tác

Trang 1

II Hoạt động dạy học chủ yếu:

1 Giới thiệu bài: Nêu mục đích , yêu cầu

2 Luyện tập :

A Ôn lí thuyết:

-Từ là gì? ( Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất có nghĩa, có thể đứng độc lập , đợc dùng để đặt câu)

- Trong tiếng Việt, dựa vào cấu tạo của từ ngời ta chia từ thành những loại từ nào ?

TGTH TGPL Láy âm Láy vần Láy âm và vần Láy tiếng

-Từ đơn là gì? ( Là từ gồm một tiếng có nghĩa tạo thành) Ví dụ?

-Từ phức là gì ? (Là từ gôm hai hay nhiều tiếng tạo thành Từ phức gồm từ ghép và từ láy) Ví dụ?

-Từ ghép là gì? ( Là từ gồm hai hay nhiều tiếng tiếng có nghĩa kết hợp tạo thành một nghĩa chung) Ví dụ?

-TGTH là gì? ( Có quan hệ đẳng lập, có thể thêm đợc từ và, với , vừa ở giữa)

-TGPL là gì? ( Có quan hệ chính phụ)

Khi xét TGTH và TGPL cũng cần dựa vào ngữ cảnh Ví dụ

+ Một tấm lòng sáng trong nh ngọc

TGTH( Vì sáng và trong có thể đổi chỗ cho nhau mà nghĩa không thay đổi)

+ Nhớ mua bóng đèn sáng trong đừng mua bóng đèn sáng đục

TGPL(Vì sáng và trong không thể đổi chỗ cho nhau)

-Từ láy là gì? ( Là từ gồm hai hay nhiều tiếng có sự trùng âm: Láy lại âm đầu , vần , âm và vần hoặc tiếng) Ví dụ?

*L u ý:

-Từ : Từ bao giờ cũng kết hợp chặt Nếu giữa 2 tiếng mà thêm đợc tiếng thứ 3 thì đó là hai từ Khi xét từ cũng cần phải dựa vào ngữ cảnh

-Từ ghép:

+Từ mà các tiếng đều có nghĩa mặc dù có sự trùng âm thì trên cơ sở u tiên về nghĩa ngời ta xép vào từ ghép.Ví dụ :

tơi tốt ,tốt tơi, thúng mủng , tóc tai, h hỏng…

+ Các từ Hán Việt đều là từ ghép ( vì các tiếng đều có nghĩa mặc dù có sự trùng âm) Ví dụ: hoan hô, hân hoan

,hoan hỉ, non nớc, nớc non, cần mẫn , chuyên cần,…

-Từ láy:

+ Các từ vắng khuyết phụ âm đầu đều đợc xêm là từ láy

+ Các từ mà một tiếng có nghĩa nhng một tiếng chỉ có giá trị về nghĩa khi kết hợp với tiếng kia mà có sự trùng âm thì đợc xếp vào từ láy Ví dụ :chim chóc, máy móc,…

+Các từ mà âm đầu đợc phiên âm giống nhau nhng đợc viết bằng những con chữ khác nhau nhng có mối quan hệ về

âm thì cũng đợc xếp vào từ láy Ví dụ:

c

/ k / k cuống quýt kính coong,…

Trang 2

q

+Từ láy giả: Là loại từ láy có hình thức gữ âm phù hợp với quy tắc láy nhng không có đợc ý nghĩa biểu trng do cơ chế láy tạo ra (Là những từ ngữ chỉ tên con vật , sự vật nhng có sự trùng âm)

Ví dụ: cà cỡng, chuồn chuồn, thằn lằn, chào mào, bơm bớm,châu chấu , tu hú,…

-Phân biệt từ láy với dạng láy:

+Phơng thức láy tác động vào căn tố tạo ra từ láy

Ví dụ : nhỏ – nho nhỏ, nhỏ nhắn , nhỏ nhoi, …

+ Phơng thức láy tác động vào từ tạo ra dạng láy

Ví dụ :

Danh từ đợc láy lại cho dạng láy chỉ số nhiều: nhà nhà, ngời ngời, ngày ngày, chiều chiều,

Tính từ láy lại cho dạng láy biểu thị ý nghĩa mức độ :dễ dễ, hay hay, đẹp đẹp, dần dần…

Động từ láy lại cho dạng láy biểu thị ý nghĩa lặp lại liên tục: vẫy vẫy , lắc lắc, gật gật,…

Từ láy Dạng láy

-Từ do tiếng tạo ra -Dạng láy do từ tạo ra

-Quan hệ ngữ âm trong từ có tính bền chặt - Quan hệ ngữ âm trong từ có tính lỏng lẻo do sự hoà phối ngữ

âm do cấu tạo của nó là cụm từ tự do

- Ví dụ : đo đỏ - Ví dụ : đỏ đỏ

đèm đẹp đẹp đẹp

B.B ài tập:

Bài 1: Vạch ranh giới từ rồi xếp chúng thành 3 nhóm từ đơn , từ ghép , từ láy:

Việt Nam đất nớc ta ơi

Mênh mông biển lúa đâu trời đẹp hơn

Cánh cò bay lả rập rờn

Mây mờ che đỉnh Trờng Sơn sớm chiều

-Yêu cầu HS thảo luận cặp để làm

-Gọi HS chữa bài và giải thích

-Két luận bài làm đúng:

Việt Nam/ đất nớc/ ta/ ơi/

Mênh mông /biển lúa/ đâu /trời /đẹp /hơn/

Cánh cò /bay lả/ rập rờn/

Mây/ mờ /che/ đỉnh/ Trờng Sơn/ sớm chiều/

( Lu ý: đẹp hơn có thể chấp nhận cả hai đáp án; sớm chiều ở đây chỉ cả ngày nên nó là một từ)

ta, ơi,đâu, trời, đẹp ,hơn,

mây, mờ, che, đỉnh Việt Nam, đất nớc, biển lúa,cánh cò,bay lả,

Trờng Sơn, sớm chiều

mênh mông , rập rờn

Bài 2: Cho các từ sau:

Thật thà ,bạn bè ,h hỏng, san sẻ ,bạn học,chăm chỉ ,gắn bó, bạn đờng ,ngoan ngoãn, giúp đỡ ,bạn đọc ,khó khăn.Hãy xếp các từ trên thành 3 nhóm theo bảng sau

-Yêu cầu HS thảo làm cá nhân

Trang 3

Bài 3: Tìm từ không cùng nhóm với mỗi nhóm từ sau và giải thích:

a đồng ruộng , ruộng đồng, rau luộc , luộc rau,bánh kẹo , kẹo bánh, múa hát , hát múa

b mệt mỏi , không khí, sạch sẽ , sáng sớm,hoa hồng, mơ mộng, mong muốn

c hồng hào, cần mẫn, trắng trẻo, lon ton , lăn tăn, ầm ĩ, ọc ạch, xanh xao, bềnh bệch

-Hớng dẫn HS tự làm

-Kết luận bài làm đúng:

a Từ luộc rau không cùng nhóm vì đây là tổ hợp hai từ đơn , các từ còn lại là từ ghép

a Từ sạch sẽ không cùng nhóm vì đây là từ láy , các từ còn lại là từ ghép

a Từ cần mẫn không cùng nhóm vì đây là từ ghép , các từ còn lại là từ láy

-Cách xác định câu sai và chữa lại cho đúng

II HOạT Động dạy học chủ yếu

1.Giới thiệu bài: Nêu mục đích , yêu cầu

2.Luyện tập :

A.Ôn lí thuyết:

-Câu là gì? ( Câu diễn đạt một ý trọn vẹn Chữ cáI đầu câu phảI viết hoa Kết thúc câu phảI có dấu chấm câu)-Trong câu thờng có những bộ phận chính nào làm nòng cốt câu? (CN - VN)

-Để tìm CN , ta thờng đặt câu hỏi có dạng nh thế nào?

CN thờng do từ loại nào đảm nhận?

-Để tìm VN , ta thờng đặt câu hỏi có dạng nh thế nào?

VN thờng do từ loại nào đảm nhận?

- Nêu một số lí do làm câu sai và cách chữa mà em biết

-HS trả lời , GV kết hợp ghi bảng- HS ghi vào vở:

CáCH CHữA CÂU SAI

1 Câu mới chỉ có CN, thiếu VN

2 Câu mới chỉ có VN, thiếu CN

3 Câu mới chỉ có TN, thiếu CN-VN

4.Câu sai ở cách dùng từ :

-Dùng từ cha chính xác

-Dùng thừa từ

-Dùng từ cha nhất quán

-Dùng sai QHT hoặc cặp QHT( trong câu ghép)

5 Câu sai vì dùng dấu câu cha phù hợp với mục

đích nói

6 Câu sai vì các vế câu cha có mỗi quan hệ chặt

chẽ với nhau( cha có sự tơng quan giữa các vế

4

-Thay lại từ cho hợp lí

-Bỏ từ thừa

-Dùng từ cho nhất quán

-Thay QHT hoặc cặp QHT cho phù hợp

5 Thay dấu câu cho phù hợp với mục đích nói

6 Thay một số từ để các vế trong câu ghép có mỗi quan hệ chặt chẽ với nhau(có sự tơng quan giữa các vế trong câu ghép)

7 Diễn đạt lại câu văn cho hợp lí

Ví dụ : Chỉ ra chỗ sai trong các câu sau và chữa lại cho đúng.

Trang 4

2.Những bông hoa xinh xắn ấy.

- Câu này sai vì mới chỉ có CN, thiếu VN

-Chữa lại: Những bông hoa xinh xắn ấy dành để tặng cô

3.Mẹ hỏi anh đi đâu?

-Câu này sai vì dùng dấu câu cha phù hợp với mục đích nói.Đây là câu kể nên cuối câu phảI đặt dấu chấm.-Chữa lại: Mẹ hỏi anh đi đâu

4 Tuần trớc Nam đợc khen hai lần: một lần ở dới cờ, một lần vào cuối tuần

-Câu này sai vì dùng từ cha nhất quán.Nếu nói về địa điểm khen thì hai lần đều phảI nói đến địa điểm khen Nếu nói về thời gian khen thì hai lần đều phảI nói đến tời gian khen

-Chữa lại:

+ Cách 1:Tuần trớc, Nam đợc khen hai lần: một lần ở dới cờ, một lần ở trong lớp

+ Cách 2:Tuần trớc ,Nam đợc khen hai lần: một lần vào đầu tuần, một lần vào cuối tuần

7 Trong truyện “Tấm Cám” cho thấy ở hiền bao giờ cũng gặp lành

-Câu này sai vì thiếu CN

- Chữa lại:

+ Trong truyện “Tấm Cám”, tác giả cho thấy ở hiền bao giờ cũng gặp lành

+ Truyện “Tấm Cám” cho thấy ở hiền bao giờ cũng gặp lành

Bài tập : Chỉ ra chỗ sai trong các câu sau và chữa lại cho đúng.

1 Khi em nhìn thấy ánh mắt của Bác Hồ

2 Tôi cũng không biết làm thế nào? Dê Trắng tìm mãI không thấy bạn ở đâu?

3 Tháng trớc em đợc khen hai lần: một lần có thành tích học tập, một lần vào cuối tuần thứ hai

4 Vì gia đình Hà gặp nhiều khó khăn nhng Hà vẫn cố gắng học tập

5 Bác Minh làm bác sĩ cạnh nhà em

6 Em bé đang tập nói năng

7 Toàn bộ truyện “ Cây khế” cho thấy ở hiền thì gặp lành

8.Mỗi đồ vật trong căn nhà bé nhỏ , đơn sơ mà ấm cúng

Trang 5

ii mục tiêu:

-HS hiểu thế nào là cảm thụ văn học?

-HS biết cách làm bài văn cảm thụ văn học

-HS bớc đầu viết đợc bài văn cảm thụ

A.Ôn lí thuyết:

1 Thế nào là cảm thụ văn học?( Là sự cảm nhận những giá trị nổi bật , những điều đẹp đẽ, sâu sắc , tinh tế

của văn học thể hiện trong tác phẩm(cuốn truyện , bài văn , bài thơ ) hay một bộ phận của tác phẩm(đoạn văn, …

đoạn thơ thậm chí một từ ngữ có giá trị trong câu văn , câu thơ … )

2 Cách làm bài văn cảm thụ:

- Bớc 1: Đọc và xác định yêu cầu

-Bớc 2: Đọc và tìm hiểu từng câu văn , câu thơ có trong đoạn trích (Dựa vào BT để tìm hiểu cách dùng từ đặt

câu, cách dùng hình ảnh chi tiết, cách sử dụng các biện pháp nghề thuật của tác giả giúp em cảm nhận đợc nội dung , ý nghĩa gì đẹp đẽ sâu sắc từ đoạn văn , đoạn thơ đã cho).

-Bớc 3: Viết đoạn văn về cảm thụ văn học (5-7 dòng) hớng vào yêu cầu của đề bài.(Đoạn văn nên bắt đầu bằng

một câu mở đoạn để dẫn dắt ngời đọc hoặc trả lời thẳng vào câu hỏi chính Cá câu diiễn đoạn cần nêu rõ các ý theo yêu cầu của đề bài Câu kết đoạn cần ngắn gọn để gói lại nội dung cảm thụ)

Lu ý: Đoạn văn cần diễn đạt một cách hồn nhiên trong sáng và bộc lộ cảm xúc, tránh sa vào văn phân tích của

lớp trên

3.Ví dụ: Cho đoạn thơ sau:

Lời ru có gió mùa thuBàn tay mẹ quạt mẹ đa gió về Những ngôi sao thức ngoài kia Chẳng bằng mẹ đã thức vì chúng con Đêm nay con ngủ giấc tròn

Mẹ là ngọn gió của con suốt đời ( Mẹ- Trần Quốc Minh)Theo em , hình ảnh nào góp phần nhiều nhất làm nên cáI hay của đoạn thơ trên? Vì sao?

*Hớng dẫn HS :

-Bớc 1: Tìm hiểu đề

-Yêu cầu HS đọc và xách định yêu cầu của BT

-Yêu cầu HS đọc lại khổ thơ

-Nội dung đoạn thơ nói lên điều gì?

-Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì?

- Theo em , hình ảnh nào góp phần nhiều nhất làm nên cáI hay của đoạn thơ trên? ( Hình ảnh “ngọn gió” trong câu “Mẹ là ngọn gió của con suốt đời”)

- Vì sao?( HS trả lời theo ý hiểu)

-Hình ảnh so sánh “Mẹ là ngọn gió của con suốt đời” giúp em cảm nhận đợc tình cảm của mẹ dành cho con nh thế nào?

-Bớc 2: Viết bài văn mẫu( GV đọc cho HS viết bài của Phạm Nh Xuân-Điểm giỏi thi HSG quốc gia)

B, Bài tập.

Bài 1: Trong bài thơ “ Con cò”, nhà thơ Chế Lan Viên viết:

Con dù lớn vẫn là con của mẹ

ĐI hết cuộc đời này lòng mẹ vẫn thơng conHai dòng thơ trên đã giúp em cảm nhận đợc ý nghĩa gì đẹp đẽ?

Trang 6

+Tình yêu thơng của mẹ dành cho con thật to lớn , không bao giờ vơI cạn.

+Dù con đã lớn khôn, dù sống trọn cuộc đời , mẹ vẫn mãi thơng con, theo dõi từng bứơc đI để quan tâm , động viên , giúp đỡ , tiếp thêm sức mạnh để con vững bớc vơn lên trong cuộc sống

+Tình thơng yêu mẹ dành cho con là bất tử

Bớc 2: HS làm bài

Cả lớp làm vào vở, 2 em làm vào bảng phụ

Bớc 3: Chấm chữa bài

Đọc đoạn thơ em thấy đợc ý nghĩ và tình cảm của nhà thơđối với quê hơng nh thế nào?

-Bớc 1: Tìm hiểu đề

-Gọi HS đọc đề và xác định yêu cầu

-Gọi HS đọc lại khổ thơ

- Tác giả đã bộc lộ những ý nghĩ và tình cảm với quê hơng qua những hình ảnh nào?

-Những sự vật đó đã gắn bó với tuổi thơ, với ngời dân nơI quê hơng tác giả nh thế nào?

-Viêt về quê hơng nh vậy , chứng tỏ tác giả có tình cảm nh thế nào đối với quê hơng mình?

-GV chốt ý:

+ Tác giả đã bộc lộ những ý nghĩ và tình cảm với quê hơng qua những hình ảnh rất đỗi thân thơng: cánh diều biếc thả trên cánh đồng quê in đâm biết bao kỉ niệm đẹp của tuổi thơ; con đò nhỏ khua nớc trên sông quê êm

đềm mà sâu lắng

+Những sự vật trên quê hơng thật giản dị , đơn sơ nhng đã gắn bó với tình cảm ngời dân nơI đây

+Nghĩ về quê hơng nh vậy ,ta thấy tình cảm của tác giả đối với quê hơng thật sâu sắc và đẹp đẽ biết bao

Bớc 2: HS làm bài

Cả lớp làm vào vở, 2 em làm vào bảng phụ

Bớc 3: Chấm chữa bài

-HS nắm đợc một số dạng BT liên quan đế câu ghép

-Vận dụng để làm một số BT có liên quan đến câu ghép

Trang 7

CN VN CN VN

Dạng 2:Điền QHT hoặc dấu câu thích hợp để nối các vế câu ghép

*Cách làm:Dựa vào nội dung các vế của câu ghép để điền QHT hoặc dấu câu nối các vế trong câu ghép cho

thích hợp

*Ví dụ:

a thời tiết thuận lợi rau màu phát triển tốt.… …

b hạn hán kéo dài cây cối khô héo.… …

Dạng 3 : Viết thêm QHT và vế câu thích hợp để tạo thành câu ghép hoàn chỉnh

*Cách làm:Dựa vào nội dung các vế đã cho, viết thêm QHT (hoặc dấu câu ) và một vế câu thích hợp để tạo

Dạng 4 : Tìm QHT (hoặc dấu câu ) nối các vế câu ghép và chỉ ra ý nghĩa của chúng

*Cách làm:Xác định QHT (hoặc dấu câu ) nối các vế câu ghép và chỉ ra ý nghĩa ( tác dụng )của chúng

*Ví dụ :

a Vì bão to nên các cây lớn đổ hết

( Cặp QHT “vì nên ” biểu thị quan hệ nguyên nhân –kết quả)… …

b Nếu bão to thì các cây lớn đổ hết

( Cặp QHT “nếu thì ” biểu thị quan hệ điều kiện/giả thiết –kết quả)… …

c Tuy bão to nhng các cây lớn không đổ

( Cặp QHT “tuy nh… ng ” biểu thị quan hệ t… ơng phản)

Dạng5: Từ một câu đơn yêu cầu viết thành những câu ghép có nội dung khác nhau

*Cách làm: Gĩ nguyên câu đơn làm một vế câu, viết thêm QHT (hoặc dấu câu) và vế câu mới có nội dung liên

quan đến câu đơn đã cho để tạo thành câu ghép

*Ví dụ: Thêm vế câu và cặp từ chỉ quan hệ khác nhau vào câu đơn sau để tạo thành những câu ghép có nội dung

khác nhau

HảI nhác học

Bài làm: +Vì Hải nhác học nên cô giáo rất buồn

+ Nếu Hải nhác học thì cậu ấy không thể đợc điểm tốt

+ Chẳng những Hải nhác học mà cậu ấy còn hay nghịch dại

+Tuy Hải nhác học nhng cậu ấy lại chăm lao động

Dạng 6: Từ hai câu đơn yêu cầu chuyển thành một câu ghép

*Cách làm: Gĩ nguyên hai câu đơn làm hai vế của câu ghép, viết thêm QHT (hoặc dấu câu) để nối các vế câu

tạo thành một câu ghép

*Ví dụ:Em hãy chuyển hai câu đơn sau thành một câu ghép

+ Nớc suối trong vắt in bóng hàng cây

+ Môi trờng ở đây cũng thật trong lành dễ chịu

-Bài làm:

Chẳng những nớc suối trong vắt in bóng hàng cây mà môi trờng ở đây cũng thật trong lành dễ chịu

Dạng 7: Phân biệt nghĩa của các cặp câu đã cho sẵn

*Cách làm: Cần dựa vào nội dung của mỗi vế câu và QHT (hay dấy câu ) nối các vế câu ghép để phân biệt nghĩa của từng cặp câu ghép đã cho

*Ví dụ: Phân biệt nghĩa của từng cặp câu sau:

a –Tôi khuyên và nó vẫn không nghe

–Tôi khuyên mà nó vẫn không nghe

b – Nếu nó chăm học thì nó sẽ thi đậu

– Nếu nó chăm học thì nó đã thi đậu

-Bài làm:

a Câu 1: nêu hai sự việc song song

Câu 2: nêu hai sự việc đối lập nhau( ngời nói ý phàn nàn đáng lẽ nó phảI nghe)

b Câu 1: Nêu điều kiện nó chăm học thì dẫn đến kết quả nó sẽ thi đậu(kết quả này cha xảy ra, có thể xảy ra trong tơng lai)

Trang 8

Câu 2 :Nêu điều kiện nó chăm học thì dẫn đến kết quả nó đã thi đậu(Nhằm khảng định nó thi không đậu vì nó không chăm học, kết quả đã xảy ra trong quá khứ)

Dạng 8:Chỉ ra chỗ sai trong câu ghép và chữa lại cho đúng

*Cách làm : Dựa vào mối quan hệ giữa các vế câu và cách dùng quan hệ từ để nối các vế trong câu ghép để xác

định lỗi sai

Thông thờng có hai cách sai( Xem bài : Cách chữa câu sai)

+Câu sai vì các vế câu cha có mỗi quan hệ chặt chẽ với nhau(Cha có sự tơng hợp giữa các vế câu)

+Câu sai vì dùng quan hệ từ cha hợp lí

Cách chữa:

+ Thay đổi một vài từ để các vế câu có mỗi quan hệ chặt chẽ với nhau( có sự tơng hợp giữa các vế câu)

+ Thay quan hệ từ cho hợp lí

*Ví dụ: Chỉ ra chỗ sai trong các câu sau và chữa lại cho đúng

b.- Câu này sai vì dùng quan hệ từ cha hợp lí

-Chữa lại: Vì Minh đau chân nên bạn phải nghỉ học

Dạng 9:So sánh cấu tạo của các câu sau( thờng là cho một câu ghép và một câu đơn mà trạng ngữ có cấu tạo giống một vế của câu ghép)

*Cách làm:

-Bớc 1: Phân tích cấu tạo các câu ( giống dạng 1)

-Bớc 2: So sánh cấu tạo ( Thờng là chỉ ra câu nào là câu đơn , câu nào là câu ghép)

*Ví dụ: So sánh cấu tạo của các câu sau:

a Vì những điều mà nó đã hứa với cô giáo, nó quyết tâm học giỏi

b.Vì những điều mong ớc của nó đã thực hiện đợc nên nó rất vui

b Tại nó lời hoc………

c Nếu mọi ngời chấp hành tốt luật giao thông………

Bài 2: Hãy chuyển câu đơn sau thành những câu ghép có nội dung khác nhau bằng cách viết thêm những vế câu

và cặp QHT khác nhau

Nó học giỏi

Bài 3: Chuyển hai câu đơn sau thành một câu ghép.

Tôi dỗ mãi Em tôi chẳng nín

Bài 4: Nghĩa của các câu sau có gì khác nhau?

a Vì bão lớn nên cây đổ

b Nếu bão lớn thì cây sẽ đổ

c Nếu bão lớn thì cây đã đổ

Bài 5: So sánh cấu tạo của các cặp câu sau

a -Nhờ bạn bè giúp đỡ nên Hoà đã có nhiều tiến bộ trong học tập

-Nhờ sự giúp đỡ của bạn bè, Hoà đã có nhiều tiến bộ trong học tập

b.- Cô giáo giảng bài: cả lớp chăm chú lắng nghe

Trang 9

- Cả lớp chăm chú lắng nghe cô giáo giảng bài.

-Hớng dẫn HS nhận dạng BT rồi làm

-Gọi HS chữa bài( 5 HS chữa 5 bài)

-Cùng HS nhận xét HS chữa bài( nếu sai)

3 Củng cố dặn dò:–

-Nhận xét tiết học

-Dặn về nhà ôn lại

b Nhờ bạn bè giúp đỡ , Hoà đã có nhiều tiến bộ trong học tập

c Nhờ có bạn bè giúp đỡ , Hoà đã có nhiều tiến bộ trong học tập

Thứ ngày tháng năm 200

Tiếng việt

ÔN TậP Văn kể chuyện

I.mục tiêu:

-HS kể đợc câu chuyện sáng tạo từ bài thơ(TV 5-T2) theo trí tởng tợng

Gío xô vào vờn hoang

Giữa bao nhiêu gai góc

Lũ ve sầu kêu ran

Đều rủ nhau đI tìm

Khu vờn hoang lặng imBỗng râm ran khắp lối

Có điều ai cũng nóiCánh cam về nhà tôi

Ngân Vịnh

Câu2: Đọc bài thơ Cánh cam lạc mẹ rồi khoanh tròn vào chữ cáI trớc câu trả lời mà em cho là đúng nhất

1.Chú cánh cam rơI vào hoàn cảnh nh thế nào?

a Cánh cam bị mẹ bỏ rơi

b Cánh cam bị lạc mẹ và đi vào khu rừng hoang vắng

c Cánh cam bị lạc mẹ và đi vào khu vờn hoang vắng, tiếng chú gọi mẹ khản đặc trên lối mòn

2 Những con vật nào đã giúp cánh cam?

a Ve sầu , Bọ dừa, Cào cào, Xén tóc

b Bọ dừa, Cào cào, Xén tóc

c Chị gió, Bọ dừa, Cào cào, Xén tóc

3.Bài thơ kể về chuyện gì?

a Cánh cam bị lạc mẹ

b Cánh cam mải chơi nên bị lạc mẹ

c Cánh cam bị lạc mẹ và đợc bàn bè thơng yêu , che chở , giúp đỡ

4.Câu chuyện cánh cam lạc mẹ khuyên chúng ta điều gì?

a PhảI nghe lời bố mẹ

Trang 10

-Gọi HS đọc đề rồi xác định yêu cầu

*Câu hỏi gợi ý:

-Em biết gì về con cánh cam? ( Bọ cánh cứng, thân màu xanh biếc )…

-Theo em câu chuyện xảy ra vào thời gian nào? Vì sao em biết? ( vào đầu mùa hạ , vì có tiếng ve sầu )…

-Em tởng tợng vì sao cánh cam lạc mẹ?

-Khi bị ngọn gió xô vào khu vờng hoang, theo em tâm trạng cánh cam nh thế nào? Vì sao?

-Câu “Chiều nhạt nắng trắng sơng” miêu tả cảnh trời chiều nh thế nào?

-Lúc này tiếng cánh cam gọi mẹ đã nh thế nào? ( khản đặc)

-Nghe tiếng cánh cam gọi mẹ thì Bọ dừa, Cào cào, Xén tóc đã làm gì?

-Khu vờn hoang lúc này nh thế nào?

-Theo em, cánh cam có tìm đợc mẹ không? ( Không)Vì sao em biết?(vì có câu Có điều ai cũng nói Cánh cam

về nhà tôi.)

-Em hẵy tởng tợng cảnh tiếp theo?(HS phát biểu theo trí tởng tợng GV gợi ý: Cánh cam thiếp đi Sáng mai tỉnh dậy thì thấy mình đã nằm trong vòng tay yêu thơng của mẹ )…

-Gợi ý:

+Nhập vai cánh cam, khi kể cần xng tôi

+Mở bài phảI giới thiệu đợc em nhập vai cách cam trong bài thơ Cánh cam lạc mẹ để kể lại câu chuyện này+ Kết bài : PhảI nêu đợc qua câu chuyện này, em muốn khuyên mọi ngời điều gì?

+Khi kể cần kết hợp tả hình dáng , màu sắc của cánh cam (tôi)và tả cảnh có liên quan

-HS phân biệt trạng ngữ của câu đơn với vế của câu ghép

-Rèn khả năng cảm thụ văn học và viết đoạn văn cảm thụ văn học

-Kể đợc câu chuyện sáng tạo theo trí tởng tợng

A Ôn tập về câu ghép

Phân biệt vế câu ghép với trạng ngữ của câu đơn.

Dấu hiệu giúp chúng ta phân biệt trạng ngữ với vế câu ghép là : Nếu đứng sau các quan hệ từ chỉ nguyên nhân, điều kiện, giả thiết là danh từ, động từ, tính từ( hay cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ ) hoặc đại từ và kết thúc bằng dấu phẩy và nếu bỏ bộ phận ấy thì ý của nòng cốt câu không thay đổi thì bộ phận ấy là trạng ngữ; Còn nếu bộ phận

Trang 11

đứng sau quan hệ từ là động từ, tính từ ( hay cụm động từ, cụm tính từ) nêu hoạt động hoặc tính chất liên quan đến

đối tợng đợc nêu ở vế sau và đợc nối với quan hệ từ của vế sau thì đó là vế câu ghép đã bị lợc bỏ CN

-Là câu ghép khi trong câu có quan hệ từ hoặc cặp quan hệ từ chỉ quan hệ qua lại đứng trớc các vế câu;là trạng ngữ của câu đơn khi nó đợc tách với nòng cốt câu bởi dấu phẩy và nếu lợc bỏ bộ phận này thì ý của nòng cốt câu không thay đổi

Bìa tập: Phân tích cấu tạo của các câu sau :

a - Vì Lan chăm chỉ học tập nên Lan luôn đạt học sinh giỏi

–Vì chăm chỉ học tập, Lan luôn đạt học sinh giỏi

- Vì chăm chỉ học tập nên Lan luôn đạt học sinh giỏi

b –Vì những điều mong ớc của nó đã thực hiện đợc nên nó rất vui

-Vì những điều mà nó đã hứa với cô giáo, nó quyết tâm học giỏi

Chú đi tuần đêm nay

Hải Phòng yên giấc ngủ say

Cây rung theo gió , súng bay xuống đờng…

Đọc đoạn thơ trên em cảm nhận đợc điều gì đẹp đẽ về hình ảnh ngời chiến sĩ đi tuần trong đêm tối?

-Gọi HS đọc và nêu yêu cầu

-H: +Ngời chiến sĩ đi tuần trong hoàn cảnh nh thế nào?

+Đặt hình ảnh ngời đi tuần bên hình ảnh giấc ngủ bình yên của HS ,tác giả muốn nói lên điều gì?

+ Đọc những dòng thơ trên gợi cho em thấy cảnh gì?

-Yêu cầu HS làm bài 2 em làm vào bảng phụ

-Gọi HS đọc đoạn văn cảm thụ của mình

-Cùng cả lớp nhận xét

Trang 12

-GV chốt ý:

Đọc đoạn thơ trên , em nh cảm thấy đợc trớc mặt mình cảnh trời đêm đông gió bấc “hun hút” lạnh buốt, “đêm khuya phố vắng” thật yên tĩnh Vậy mà, các chú chiến sĩ vẫn “Súng trong tay ” lặng lẽ đi trong gió rét để tuần tra, bảo vệ giấc ngủ bình yên cho trẻ thơ ,cho cả thành phố Hải Phòng Đặt hình ảnh ngời chiến sĩ đi tuần bên cạnh giấc ngủ bình yên của các em học sinh , giúp em sự quan tâm chăm sóc và tình cảm thơng yêu của các chú chiến sĩ đối với các em học sinh sâu sắc biết nhờng nào

-Củng cố về từ đồng âm, xác định thành phần câu, điền dấu câu thích hợp

II.HOạT Động dạy học chủ yếu:

Bài 1: Chỉ ra nghĩa của từ thắng trong mỗi cụm từ sau:

a.Thắng cảnh tuyệt vời

b.Chiến thắng vĩ đại

c.Thắng nghèo nàn lạc hậu

d.Thắng bộ quần áo mới để đi chơi

(Gợi ý: thắng có nghĩa là : vợt qua , khắc phục đợc ; mặc, trng diện ; đẹp ; giành đợc phần hơn)

Bài 2: Xác định TN, CN,VN trong các câu sau và cho biết câu nào là câu đơn, câu nào là câu ghép

a Khi những hạt ma xuân nhè nhẹ rơi trên lá non, cây cối trong vờn lại thêm sức sống mới

b Mỗi đồ vật trong căn nhà nhỏ bé ,đơn sơ mà ấm cúng đều in đậm bao kỉ niệm thân thơng

c Tiếng cá quẫy tũng toẵng xôn xao quanh mạn thuyền

Trang 13

kỉ niệm thân th ơng

VN

c Tiếng cá quẫy tũng toẵng //xôn xao quanh mạn thuyền

CN VN

Bài 3: Cho đoạn văn tả cảnh đẹp của Sa Pa sau:

Thoắt cái lác đác lá vàng rơi trong khoảnh khắc mùa thu thoắt cái trắng long lanh một cơn ma tuyết trên những cành đào lê mận thoắt cái gió xuân hây hẩy nồng nàn với những bông hoa lay ơn màu đen nhung

hiếm quý

a Em hãy điền dấu câu vào đoạn văn trên và viết lại cho đúng chính tả

b Em hãy tìm từ láy có trong đoạn văn trên

c Em có nhận xét gì về cách dùng từ đặt câu trong đoạn văn trên? Nêu tác dụng của cách dùng từ , đặt câu đó.-GV hớng dẫn HS làm

-Gọi HS nối tiếp trình bày

-GV chốt bài làm đúng:

a Thoắt cái , lác đác lá vàng rơi trong khoảnh khắc mùa thu Thoắt cái, trắng long lanh một cơn ma tuyết trên những cành đào, lê, mận Thoắt cái, gió xuân hây hẩy nồng nàn với những bông hoa lay ơn màu đen nhung hiếm quý

b lác đác , khoảnh khắc , long lanh , hây hẩy, nồng nàn

c HS nêu đợc :

Đọc đoạn văn trên em thấy cách dùng từ đặt câu của tác giả đã gây đợc ấn tợng mạnh mẽ cho ngời đọc.Điệp ngữ “thoắt cái” đợc lặp lại ba lần gợi cảm xúc đột ngột , ngỡ ngàng và nhấn mạnh sự thay đổi nhanh chóng về thời gian, đến mức gây bất ngờ Đồng thời , tác giả còn sử dụng biện pháp đảo ngữ “lác đác lá vàng rơi ” , “trắng long lanh một cơn ma tuyết” cùng với các từ láy “lác đác , khoảnh khắc , long lanh , hây hẩy, nồng nàn” đã nhấn mạnh và làm nổi bật đợc vẻ đẹp nên thơ của sự biến đổi về cảnh sắc thiên nhiên ở Sa Pa

Bài 4: Một buổi sáng sơng mù,một ngọn gió lành nào đó đã để rơi một cánh cúc vàng xuống bãi đất bồi ven

sông Bãi đất ấy nhỏ lại cách xa làng xóm nên chẳng ai để ý.Bãi đất bồi mừng khôn xiết khi cánh mai vàng đặt mình vào lòng nó Nó dồn tất cả chất màu mỡ tích tụ bao năm tháng cho cánh hoa

Mấy ngày sau cánh cúc nở một mầm cây trắng xanh

Theo em chuyện gì sẽ xảy ra? Em hãy tởng tợng và kể tiếp( Đặt tên cho câu chuyện.Ví dụ: Hoa cúc vàng)

-Hớng dẫn HS tìm hiểu đề

-Hỏi:Em tởng tợng chuyện xảy ra tiếp theo nh thế nào?

-Yêu cầu HS làm bài

-Gợi ý:Nội dung câu chuyện kể về cuộc trò chuyện của cây non với chim sẻ: lời than của cây non, sự cảm thông

của chú sẻ nhỏ; em rút ra đợc ý nghĩa từ cuộc trò chuyện : cần bảo vệ cây non, cần bảo vệ môi trờng

Thứ ngày tháng năm 200

TIếNG VIệT

ÔN TậP I.MụC TIÊU:

-HS xác định TN,CN,VN trong câu;phân biệt nghĩa của từ đồng âm

Trang 14

Bài 1: Xác định TN, CN,VN trong các câu sau rồi ghi Đ vào ô trống sau câu đơn, ghi G vào ô trống sau là câu ghép

a Do học hành chăm chỉ , chị tôi luôn đứng đầu lớp suốt cả năm học

b Do chị tôi học hành chăm chỉ nên chị ấy luôn đứng đầu lớp suốt cả năm học

c Giữa đồng bằng xanh ngắt lúa xuân, con sông Nậm Rốm trắng sáng có khúc ngoằn ngoèo , có khúc trờn dài

d Rải rác khắp thung lũng, tiếng gà gáy râm ran

-Gọi các cặp nối tiếp trình bày

f Nhà tôi đi vắng rồi bác ạ!

g nhà rộng: chỉ ngôi nhà

h nhà nghèo:chỉ gia cảnh, hoàn cảnh gia đình

i nhà sạch: chỉ nhà của nói chung

j nhà sáu miệng ăn: chỉ gia đình

k nhà Lê, nhà Nguyễn: chỉ triều đại

l Nhà tôi đi vắng rồi bác ạ!: chỉ vợ hoặc chồng

Bài 3:Trong bài “Đất nớc”(TV5-T2), nhà thơ Nguyễn Đình Thi viết:

Mùa thu nay khác rồi

Tôi đứng vui nghe giữa núi đồi

Gío thổi rừng tre phấp phới

Trời thu thay áo mới

Trong biếc nói cời thiết tha

Em hãy viết đoạn văn ngắn cho biết:các động từ , tính từ in đậm ở hai câu thơ cuối có tác dụng gợi tả sinh động

đó ,tác giả thể hiện niềm vui phơi phới và rộng ràng trớc mùa thu thắng lợi của cuộc kháng chiến

Bài 4:Em hãy viết bài văn ngắn tả về ngời thân yêu nhất của em

-GV hớng dẫn HS làm bài

-Chấm chữa bài

Trang 15

- Củng cố về từ loại, nghĩa của từ

+ Các từ : niềm vui , nỗi buồn, cáI đẹp , sự đau khổ, tình thơng thuộc từ loại tính từ

+ Tìm thêm các từ tơng tự là:niềm hạng phúc, nỗi ân hận,nỗi đau, sự khốn khổ, sự bất hạnh, cáI đói, tình yêu, sự cô đơn…

Kết luận: các từ sự , nỗi, niềm, cái, tình nếu kết hợp với DT hoặc ĐT hoặcTT thì tạo thành cụm DT hoặc cụm

ĐT hoặc TT

Bài 2:Khoanh tròn vào từ không cùng nhóm với mỗi nhóm từ sau và giảI thích

a thị trấn, Đô Lơng, Nghệ An, Việt Nam

b đẹp ,xấu , buồn ,vui, no, đói, khổ , sớng

c Chân đê, chân trời, chân núi, chân bàn , chân ghế, chân ngời

d mong ngóng, rộng rãi , mong mỏi, loắt choắt ,kháu khỉnh, thấp thoáng,

a Từ thị trấn không cùng nhóm vì đây là DT chung còn các từ còn lại là DT riêng

b Từ đói không cùng nhóm vì đây là ĐT còn các từ còn lại là TT

c Từ chân ngời không cùng nhóm vì đây là từ mà tiếng chân đợc hiểu theo nghĩa gốc còn các từ còn lại tiếng chân trong các từ còn mang nghĩa chuyển

d.Từ mong ngóng không cùng nhóm vì đây là từ ghép còn các từ còn lại từ láy

Bài 3:Trong bài “Đất nớc”(TV5-T2), nhà thơ Nguyễn Đình Thi viết:

Nớc chúng ta

Nớc những ngời cha bao giờ khuất

Đêm đêm rì rầm trong tiếng đất

Những buổi ngày xa vọng nói về

Em cảm nhận đợc điều gì qua đoạn thơ trên?

Gợi ý:Đoạn thơ thể hiện lòng tự hào về truyền thống bất khuất của dân tộc.Hình ảnh “nớc của những ngời cha bao giờ khuất” gợi về những ngời dũng cảm, cha bao giờ biết khuất phục, cha bao giờ mất,những ngời sống mãI với thời gian.Hình ảnh “Đêm đêm rì rầm trong tiếng đất Những buổi ngày xa vọng nói về” gợi cho ta thấy tiếng của cha ông từ ngàn xa vọng về nh nhắn nhủ con cháu hãy phát huy truyền thống của cha ông , giữ vững giang sơn

Trang 16

TIếNG VIệT

I.MụC TIÊU:

- Củng cố luyện từ và câu

-Rèn kĩ năng viết văn tả cây cối

Bài 1: Chép đoạn văn sau:

Ma rả rích đêm ngày.Ma tối tăm mặt muĩ Ma thối đất thối cát Trận này cha qua , trận khác đã tới, ráo riết hung tợn hơn.Tởng nh biển có bao nhiêu nớc, trời hút lên , đổ xuống đất liền

b Hai câu , đó là câu thứ và câu thứ… …

5 Xác định CN-VN trong các câu sau:

Trận này cha qua , trận khác đã tới, ráo riết hung tợn hơn.Tởng nh biển có bao nhiêu nớc, trời hút lên , đổ xuống đất liền

6 Tìm từ cùng nghĩa , từ trái nghĩa với từ hung tợn

- từ cùng nghĩa với từ hung tợn là:……….

- từ trái nghĩa với từ hung tợn là :……….

7.Trong đoạn văn tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nào?

a điệp từ

b Nhân hoá

c.điệp từ và nhân hoá

8 Ba câu ngắn ở đầu đoạn nhằm nhấn mạnh điều gì?

a Cơn ma rất to chợt đến rồi chợt đi

b Tính chất dầm dề dai dẳng của cơn ma

c.Tính chất dai dẳng và dữ dội của những cơn ma

9.Từ câu 1đến câu 5, tính chất của những trận ma đợc miêu tả theo mức độ nh thế nào?

a Ngày càng mạnh hơn

b Ngày càng giảm dần

c tăng tiến(ngày càng dữ dội hơn , cho đến điểm cao tột cùng.)

10.Em cảm nhận đợc điều gì khi đọc đoạn văn trên?

Bài 3:Trong đoạn văn sau , cây bàng ở mỗi mùa đợc miêu tả bằng hình ảnh tiêu biểu nào? Em thích nhất hình ảnh

cây bàng vào mùa nào ? Vì sao?

“Mùa đông , cây vơn dài những cành khẳng khiu, trụi lá Xuân sang , cành trên cành dới chi chít nhữnglộc non mơn mởn Hè về , những tán lá xanh um che mát cả sân trờng Thu đến , từng chùm quả chín vàng trong kẽ lá.” Hữu Tởng

Bài 4:Em hãy tả cây bàng ở sân trờng em với sự thay đổi của nó ở các mùa trong năm