Tuyển tập các đề thi vào lớp 10 môn sinh học (có đáp án)

Xác định số tế bào con do mỗi hợp tử tạo ra và số lần nguyên phân của mỗi hợp tử.?. - Đặc trưng có ở quần thể người, không có ở quần thể sinh vật: đó là những đặc trưng về kinh tế- xã h

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

LONG AN

KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 NĂM HỌC 2O12 – 2013

Môn thi: SINH HỌC (Hệ chuyên)

1.2: Xét 3 cặp gen Aa, Bb, Dd của một loài phân li độc lập với nhau

a Cá thể mang 2 cặp gen đồng hợp lặn, hãy viết những kiểu gen có thể xảy ra?

b Cá thể mang 2 cặp gen dị hợp, hãy viết những kiểu gen có thể xảy ra?

Câu 2 (2 điểm)

2.1: Quan sát sơ đồ minh họa sau và cho biết diễn biến NST đang ở kì nào của quá trình phân bào? Mô

tả diễn biến của quá trình đó?

2.2: Một cặp gen Aa dài 5100 Ao, gen A có T = 30%, gen a có G = 15% tổng số Nuclêôtit của gen

a Số Nuclêôtit mỗi loại thuộc các gen trên có trong tế bào ở kì giữa nguyên phân là bao nhiêu?

b Cặp gen Aa nhân đôi liên tiếp 3 lần thì môi trường nội bào cung cấp số lượng từng loại nuclêôtit là bao nhiêu?

Câu 3 (2 điểm)

3.1: Đột biến cấu trúc NST là gì? Nêu một số dạng đột biến cấu trúc NST?

3.2: Ở ngô, các gen liên kết trên NST số II phân bố theo trật tự bình thường như sau : gen bẹ lá màu nhạt (A) – gen lá láng bóng (B) – gen có lông ở lá (C) – gen xác định màu sôcôla ở lá bì (D) Người ta phát hiện một số dòng ngô đột biến có trật tự các gen như sau:

a A-C-B-D

b A-B-B-C-D

c B-C-D Hãy xác định các dạng đột biến, nêu rõ đoạn bị đột biến và xác định kiểu hình của từng dạng đột biến?

Câu 4 (2điểm)

4.1: Ở một bệnh nhân người ta đếm thấy trong bộ NST có 45 chiếc, gồm 44 chiếc NST thường và một

chiếc NST giới tính X Đây là loại bệnh gì? Nêu biểu hiện của bệnh đó?

4.2: Nêu các biện pháp hạn chế phát sinh tật, bệnh di truyền?

4.3: Quần thể ban đầu có kiểu gen Aa 100% Sau 2 thế hệ tự thụ phấn Xác định tỉ lệ từng loại kiểu gen? Câu 5 (2 điểm)

5.1: Một hệ sinh thái hoàn chỉnh có các thành phần chủ yếu nào?

5.2: Nhiệt độ của môi trường có ảnh hưởng tới đặc điểm hình thái và sinh lí của sinh vật như thế nào?

- Hết -

ĐỀ CHÍNH THỨC

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

LONG AN

KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 NĂM HỌC 2O12 – 2013

HƯỚNG DẪN CHẤM Môn thi: SINH HỌC (Hệ chuyên)

* Lai các cặp bố mẹ khác nhau về một hoặc một

số cặp tính trạng thuần chủng tương phản, rồi theo dõi sự di truyền riêng rẽ của từng cặp tính trạng đó trên con cháu của từng cặp bố mẹ

* Dùng toán thống kê để phân tích các số liệu thu được Từ đó rút ra quy luật di truyền các tính trạng

- 4 kiểu gen:0,25đ

- 5 kiểu gen: 0,5đ

2.1 - Sơ đồ trên minh họa:

* Kì sau của nguyên phân

* Hoặc kì sau của giảm phân II

- Kì sau nguyên phân hay kì sau của giảm phân II:

Từng NST kép tách nhau ở tâm động thành 2 NST đơn rồi phân li về 2 cực của tế bào

0.25 đ 0.25 đ

ý trên thì phần nội dung đạt (0.25 đ)

Nu gen A, gen a thì mới đạt 0,25đ

ĐỀ CHÍNH THỨC

(Kí hiệu gen vào kì giữa nguyên phân: AAaa)

ΣA = Σ T = (900 x 2) + (1050 x 2) = 3900 Nu

ΣG = ΣX = (600 x 2) + (450 x 2) = 2100 Nu

b Cặp gen Aa nhân đôi liên tiếp 3 lần thì môi trường nội bào cung cấp số lượng từng loại nuclêôtit là :

Câu 3

(2điểm)

3.2 a Đột biến đảo đoạn NST mang các gen C-B

Kiểu hình: bẹ lá màu nhạt, có lông ở lá, lá láng

bóng, màu sôcôla ở lá bì

b Đột biến lặp đoạn NST mang các gen B-B

Kiểu hình: bẹ lá màu nhạt, lá láng bóng, lá láng

bóng, có lông ở lá, màu sôcôla ở lá bì

c Đột biến mất đoạn NST mang các gen A

Kiểu hình: lá láng bóng, có lông ở lá, màu sôcôla ở

lá bì

0,25đ 0.25đ

0,25đ 0,25đ

0,25đ 0.25đ

4.1 - Đây là bệnh Tớcnơ (OX)

- Biểu hiện: Lùn, cổ ngắn, tuyến vú không phát triển

0,25đ 0,25đ

Câu4

(2điểm)

4.2 - Đấu tranh chống sản xuất, thử, sử dụng vũ khí

hạt nhân, vũ khí hóa học và các hành vi gây ô nhiễm môi trường

- Sử dụng đúng quy cách các loại thuốc trừ sâu, diệt cỏ dại, thuốc chữa bệnh

- Hạn chế kết hôn giữa những người có nguy cơ mang gen gây các tật, bệnh di truyền hoặc hạn chế sinh con của các cặp vợ chồng nói trên

0,25đ

0,25đ 0,25đ

4.3 Aa = (½)2 x 100% = 25%

AA = [1- (½)2]/2 = 37,5%

aa = [1- (½)2]/2 = 37,5%

0,25đ 0,25đ 0,25đ

- Sinh vật phân giải như vi khuẩn, nấm

- Nhiệt độ của môi trường có ảnh hưởng tới hình thái, hoạt động sinh lí của vật

- Đa số các loài sống trong phạm vi nhiệt độ 0 –

500C

- Tuy nhiên, cũng có một số sinh vật nhờ khả năng thích nghi cao nên có thể sống được ở nhiệt độ rất thấp hoặc rất cao

- Sinh vật được chia làm 2 nhóm: sinh vật hằng nhiệt và sinh vật biến nhiệt

0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ

0,25đ

SỞ GIÁO DỤC& ĐÀO TẠO KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT

KHÓA NGÀY: 04/7/2012

ĐỀ CHÍNH THỨC MÔN THI: SINH HỌC (CHUYÊN)

Họ và tên: Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian giao đề)

Số BD: ……… Đề thi gồm có 01 trang

Câu 1 (1,5 điểm).

a/ Hậu quả của từng dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể (NST)

b/ Nêu cách nhận biết từng dạng đột biến đó

Câu 5 (1,0 điểm).

a/ Vì sao ưu thế lai biểu hiện rõ nhất trong lai khác dòng? Vì sao ưu thế lai giảm dần qua các thế hệ?

b/ Thế hệ xuất phát có kiểu gen Aa Xác định tỉ lệ các kiểu gen của đời con sau 5 thế hệ

tự thụ phấn hoặc giao phối gần

Câu 6 (2,25 điểm).

Trên một phân tử mARN, tổng số X và U là 30% và số G nhiều hơn số U là 10% số nucleotit của mạch, trong đó U= 180 nucleotit Một trong 2 mạch đơn của gen sinh ra phân tử mARN đó có T=20% và số G=30% số nucleotit của mạch

a/ Xác định số lượng từng loại đơn phân ở mỗi mạch đơn của gen và của phân tử mARN

b/ Nếu gen trên sao mã 5 lần liên tiếp thì cần bao nhiêu nucleotit mỗi loại của môi trường nội bào

c/ Khi gen trên tự nhân đôi 3 lần liên tiếp thì có bao nhiêu liên kết hiđro bị phá vỡ, bao nhiêu liên kết hóa trị giữa các nucleotit được hình thành và môi trường nội bào phải cung cấp bao nhiêu nucleotit mỗi loại cho các gen con hoàn toàn nhận nguyên liệu mới từ môi trường nội bào?

Câu 7 (1,0 điểm)

Ba hợp tử của cùng một loài có bộ NST 2n = 8 Hợp tử thứ nhất nguyên phân một số lần tạo ra số tế bào con bằng 1/4 số tế bào con do hợp tử thứ hai nguyên phân tạo ra Tổng số

tế bào con sinh ra từ hợp tử thứ ba có 512 NST đơn Quá trình nguyên phân của cả ba hợp tử

đã tạo ra số tế bào con có tổng số NST đơn là 832

Xác định số tế bào con do mỗi hợp tử tạo ra và số lần nguyên phân của mỗi hợp tử

- Hết

-HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ ĐÁP ÁN

ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT

NĂM HỌC 2012-2013 MễN THI: SINH HỌC (CHUYấN)

(Đỏp ỏn gồm 04 trang)

a/ Hậu quả của đột biến cấu trỳc nhiễm sắc thể (NST)

- Đột biến mất đoạn, nếu xảy ra với một đoạn lớn, sẽ làm giảm sức

sống hoặc gõy chết, làm mất khả năng sinh sản ĐB mất đoạn gõy hậu

1

(1,5)

b/ Cỏch nhận biết:

- Mất đoạn:

+ Quan sỏt trờn kiểu hỡnh (KH) cơ thể, vỡ gen lặn biểu hiện ra kiểu

hỡnh ở trạng thỏi bỏn hợp tử (Cơ thể dị hợp tử mà NST mang gen trội bị

mất đoạn mang gen trội đú)

+ Hoặc cú thể quan sỏt tiờu bản NST dưới kớnh hiển vi dựa trờn sự

bắt cặp NST tương đồng, hoặc dựa trờn sự thay đổi kớch thước NST

(NST bị ngắn đi)

- Lặp đoạn:

+ Quan sỏt tiêu bản NST và quan sát nút tiếp hợp (hay vũng NST)

của cặp NST tương đồng trong giảm phân

+ Quan sát sự biểu hiện trên kiểu hình cá thể (do tăng cường hay

giảm bớt sự biểu hiện của tính trạng)

- Đảo đoạn:

+Theo dừi khả năng sinh sản (dựa trờn mức độ bỏn bất thụ): khả

năng sinh sản giảm

+ Hoặc cú thể quan sỏt tiờu bản NST: dựa trờn sự bắt cặp NST tương

đồng trong giảm phõn ở cỏ thể dị hợp tử Nếu đảo đoạn mang tõm động

cú thể làm thay đổi vị trớ tõm động trờn NST (thay đổi hỡnh dạng NST)

0,25

0,25

0,25

a/ Đặc điểm hỡnh thỏi, giải phẩu, màu sắc thõn, lỏ:

- Cõy sống ở đồi trọc: Lỏ cú phiến nhỏ, màu nhạt, dày, cứng, tầng cutin

dày, mụ dậu phỏt triển, Cõy cú vỏ dày, màu nhạt, thõn thấp, tỏn rộng

- Cõy sống trong rừng rậm: Lỏ cú phiến lớn, mỏng, mềm, màu thẩm, mụ

dậu phỏt triển yếu.Vỏ mỏng, màu thẩm, thõn cao thẳng, cành chỉ tập

b/ Vai trũ của dạng quan hệ :

* Quan hệ cạnh tranh: Sự cạnh tranh khỏc loài diễn ra khi cỏc loài sống

cựng nhau hoặc gần nhau mà cú nhu cầu sống giống nhau Cỏc loài cú

nhu cầu càng gần nhau thỡ cạnh tranh càng khốc liệt

- Sự cạnh tranh giữa 2 loài cú vai trũ trong sự điều chỉnh số lượng cỏ thể

giữa 2 loài Mối quan hệ này thể hiện rừ ở sự phõn bố địa lớ, nơi ở và

cỏch sinh sống của mỗi loài nhằm tận dụng được nguồn sống, giảm mức

0,25

cạnh tranh, đảm bảo số loài ổn định trong quần xã Sư cạnh tranh đã làm

cho các loài biến đổi và tiến hóa

* Quan hệ giữa vật ăn thịt và con mồi:

- Đây là mối quan hệ có lợi vì những con vật yếu mới bị tấn công

→ có tác dụng chọn lọc giữ lại những cá thể khỏe cho quần thể và trong

những điều kiện cụ thể của môi trường nó có tác dụng làm cho quần thể

vật ăn thịt và con mồi tồn tại, góp phần cho sự ổn định của quần xã

- Quan hệ vật ăn thịt- con mồi còn ảnh hưởng đến sự trao đổi cá thể

trong các sinh cảnh khác nhau → có sự trao đổi vật ăn thịt và con mồi

trong nhiều quần xã

0,25

0,25

0,25 a/ Đặc trưng của quần thể người và quần thể sinh vật:

- Đặc trưng có cả ở quần thể người và quần thể sinh vật: tỉ lệ giới tính,

thành phần nhóm tuổi, mật độ, sinh sản, tử vong

- Đặc trưng có ở quần thể người, không có ở quần thể sinh vật: đó là

những đặc trưng về kinh tế- xã hội như pháp luật, hôn nhân, giáo dục,

văn hóa, nghệ thuật, thể thao…

- Sự khác nhau đó là do con người có tư duy, có trí thông minh nên có

khả năng tự điều chỉnh các đặc trưng sinh thái trong quần thể, đồng thời

cải tạo thiên nhiên, cải tạo hoàn cảnh sống của mình

0,25

0,25

3

(1,0)

b/ Tháp dân số trẻ là tháp dân số có đáy rộng do số lượng trẻ em sinh ra

hàng năm cao Cạnh tháp xiên và đỉnh tháp nhọn biểu hiện người tử

vong cao Tuổi thọ trung bình thấp

Tháp dân số già là tháp dân số có đáy hẹp, đỉnh không nhọn, cạnh tháp

gần như thẳng đứng, biểu thị tỉ lệ tử vong và tỉ lệ sinh đều thấp Tuổi thọ

Nhận biết các kiểu gen: Cây không thuần chủng cả 2 tính trạng có kiểu

hình thân cao, quả đỏ có thể có các KG sau:

- Nếu mỗi cặp gen nằm trên một cặp NST thì KG là: AaBb

- Nếu 2 cặp gen nằm trên 1 cặp NST thì KG là:

* Cho từng cây dị hợp tử 2 cặp gen trên tự thụ phấn

- Nếu F1 phân li theo tỉ lệ 9 thân cao, quả đỏ: 3 thân cao, quả vàng: 3

thân thấp, quả đỏ: 1 thân thấp quả vàng → KG là AaBb

- Nếu F1 phân li theo tỉ lệ 3 thân cao, quả đỏ: 1 thân thấp, quả vàng →

* Dùng phép lai phân tích: cho cây dị hợp tử 2 cặp gen lai với cơ thể

đồng hợp lặn: lai với cây thân thấp, quả vàng

- Nếu FB phân li theo tỉ lệ 1 thân cao, quả đỏ: 1 thân cao, quả vàng: 1

thân thấp, quả đỏ: 1 thân thấp, quả vàng → KG là AaBb (Sơ đồ lai)

- Nếu FB phân li theo tỉ lệ 1 thân cao, quả đỏ:1 thân thấp, quả vàng →

0,25

0,25 0,25

0,25

KG là

aB

Ab

a/ Ưu thế lai biểu hiện rõ nhất trong lai khác dòng vì:

- Đại bộ phận các gen của cơ thể lai đều ở trạng thái dị hợp, trong đó chỉ

các gen trội (phần lớn quy định các tính trạng tốt) được biểu hiện

- Cơ thể lai khác dòng có độ đồng đều cao về năng suất và phẩm chất

* Ưu thế lai giảm dần qua các thế hệ vì ở các thế hệ sau tỉ lệ thể dị hợp

giảm dần, tỉ lệ thể đồng hợp tăng lên, trong đó các gen lặn có hại được

Gọi mạch gen có T= 20%, G= 30% là mạch 1 (kí hiệu T1, G1), ta có A2

= 20%, X2 =30% Như vậy mạch 2 của gen là mạch làm khuôn mẫu để

b/ Khi gen sao mã 5 lần thì có 5 phân tử mARN được tổng hợp

- Nếu mạch 1 của gen làm khuôn mẫu thì số lượng từng loại nucleotit

của môi trường cung cấp là:

của môi trường cung cấp là:

Um = 180 x 5 = 900 nucleotit

Am = 360 x 5 = 1800 nucleotit

Xm = 90 x 5 = 450 nucleotit

Gm = 270 x 5 = 1350 nucleotit c/ - Tổng số liên kết H bị phá vỡ: (23- 1).(2A + 3G) =

Số nucleotit từng loại của gen: A = T = 360 +180 = 540 nucleotit

0,25

7

(1,5)

- Số tế bào con do mỗi hợp tử tạo ra:

Gọi x là số tế bào con do hợp tử thứ nhất tạo ra Số tế bào con do hợp tử

thứ hai tạo ra là 4x

Số tế bào con được tạo ra từ hợp tử thứ ba là: 512: 8 = 64

Theo điều kiện bài ra ta có: x + 4x + 64 = 104

+ Hợp tử thứ hai: 2x = 32 = 25 Hợp tử thứ hai nguyên phân 5 lần

+ Hợp tử thứ ba: 2x = 64 = 26 Hợp tử thứ ba nguyên phân 6 lần

Trung tâm Bồi dưỡng Văn hóa

Hà Nội - Amsterdam

Thi thử vào lớp 10 - đợt 1 (Ngày 5/4/2015)

ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 CHUYÊN

1 Môi trường có ảnh hưởng như thế nào tới số lượng cá thể của quần thể?

2 Sự chuyển hóa năng lượng trong chuỗi thức ăn diễn ra như thế nào?

Câu 3 (1 điểm)

a Hai quần thể động vật khác loài cùng bậc dinh dưỡng sống trong một khu vực có cácđiều kiện sống giống nhau, nếu cả hai quần thể này đều bị con người khai thác quá mứcnhư nhau thì quần thể nào có khả năng phục hồi nhanh hơn? Giải thích

b Cho biết những biện pháp chính của con người trong việc bảo vệ và cải tạo môi trường

tự nhiên

Câu 4 (1 điểm)

a Sự kết hợp giữa các quá trình nào đảm bảo cho bộ NST của loài được ổn định từ thế hệnày sang thế hệ khác? Giải thích?

b Hãy phân biệt:

- NST kép với NST tương đồng - NST thường với NST giới tính

- Mất 1 cặp nucleotit - Thêm một cặp nucleotit

- Thay thế cặp nucleotit này bằng cặp nucleotit khác

b Có phải những trẻ đồng sinh luôn có cùng giới tính không? Tại sao?

Câu 6 (1 điểm)

a Tìm 5 phép lai thích hợp thuộc các quy luật di truyền khác nhau đều cho tỷ lệ phân lykiểu hình là 1:1 Mỗi quy luật có một sơ đồ lai minh họa

b Cho biết cơ chế hình thành cặp NST tương đồng và các quá trình sinh học xảy ra trênmột cặp NST tương đồng.

a Hãy cho biết 3 hợp tử trên cùng loài hay khác loài?

b Tính tổng số tế bào con được tạo thành sau các lần nguyên phân của 3 hợp tử trên

c Tổng số NST môi trường nội bào cung cấp cho 3 hợp tử A,B,C nguyên phân là baonhiêu?

Câu 9 (1 điểm)

a Cho hai nòi chó thuần chủng lông trắng, dài và lông đen, ngắn giao phối với nhau được

F1 Cho F1tiếp tục giao phối với nhau F2thu được 162 cá thể, trong đó có 91 cá thể lôngđen, dài

- Xác định quy luật di truyền chi phối hai tính trạng trên

- F2còn xuất hiện những kiểu hình nào? Chiếm tỷ lệ bao nhiêu?

b Gen A có chiều dài 153nm và có 1169 liên kết hiđrô bị đột biến thành alen a Cặp gen

Aa tự nhân đôi lần thứ nhất đã tạo ra các gen con, tất cả các gen con này lại tiếp tục nhânđôi lần thứ hai Trong 2 lần nhân đôi, môi trường nội bào đã cung cấp 1083 nuclêôtit loạiađênin và 1617 nuclêôtit loại guanin Xác định dạng đột biến đã xảy ra với gen A

Câu 10 (1 điểm)

a.Thế nào là nhóm gen liên kết? Nêu ý nghĩa của di truyền liên kết

b Trong trường hợp cơ thể dị hợp tử về hai cặp gen lai với cơ thể có các tính trạng lặntương ứng (trội hoàn toàn) Dựa vào kết quả lai hãy nêu cách nhận biết khi xảy ra ditruyền độc lập hay di truyền liên kết Cho ví dụ và viết sơ đồ minh họa

Gợi ý đáp án đề kiểm tra môn sinh lớp 9 năm học 2014 - 2015

- Các yếu tố vô sinh: khí hậu, thổ nhưỡng, mùa ,năm…

- Các yếu tố hữu sinh như vật ăn thịt – con mồi, kí sinh – vật chủ, cạnh tranh cùng loài vàkhác loài

- Không có cấu trúc phân tầng

- Không có hiện tượng khống chế sinh học

b) 0,5 điểm SGK.

Câu 4: 1 điểm

a) Sự kết hợp các quá trình nguyên phân, giảm phân và thụ tinh

- Trong nguyên phân sự nhân đôi của NST và sự phân li đồng đều về hai cực của tế bàolàm cho bộ NST của tế bào con ổn định và giống tế bào mẹ

- Trong giảm phân có sự hình thành giao tử chứa n NST

- Trong thụ tinh có sự tổ hợp hai giao tử n NST giúp tái tạo trở lại bộ NST 2n của loài.b) 0,5 điểm

- Có một nguồn gốc: từ bố hoặc mẹ - Hai nguồn gốc: một từ bố và một từ mẹ

- Gồm hai cromatit giống hệt nhau dính

- Luôn tồn tại thành từng cặp tương đồng

ở cả hai giới

- Chỉ tồn tại thành cặp tương đồng ở giớiđồng giao tử (XX), ở giới dị giao tử thìkhông tương đồng (XY)

- Giống nhau ở hai giới đực và cái - Khác nhau ở hai giới đực và cái

- Mang gen quy định tính trạng thường

- Mang gen quy định các tính trạng liênquan và không liên quan với giới tính

- Thay thế cặp nucleotit này bằng cặp nucleotit khác

+ Thay một cặp A – T bằng một cặp G – X , số lkh tăng lên 1

+ Thay một cặp G – X bằng một cặp A – T , số lkh giảm đi1

+ Thay một cặp A – T bằng một cặp T – A hoặc thay một cặp G – X bằng một cặp X – G ,

số lkh không thay đổi

b) 0, 5 điểm

- Trẻ đồng sinh là những đứa trẻ được sinh ra ở một lần sinh Có trẻ sinh đôi cùng trứng

và sinh đôi khác trứng -Đồng sinh cùng trứng là từ một hợp tử ban đầu phân tách rathành nhiều phôi, mỗi phôi phát triển thành một cơ thể nên trẻ đồng sinh cùng trứng cócùng kiểu gen, cùng giới tính

- Đồng sinh khác trứng là nhiều trứng có kiểu gen khác nhau thụ tinh với nhiều tinh trùng

có kiểu gen khác nhau tạo ra các hợp tử có kiểu gen khác nhau hình thành nên các cơ thể

có thể có cùng giới tính hoặc khác giới tính

- Như vậy trẻ đồng sinh không phải là những trẻ luôn cùng giới tính

+Cơ chế nguyên phân

+ Cơ chế tổ hợp bộ NST đơn bội của giao tử đực và giao tử cái trong thụ tinh tạo bộ NSTlưỡng bôi, NST tồn tại thành từng cặp tương đồng

- Các quá trình sinh học xảy ra đối với một cặp NST tương đồng

+ Quá trình tự nhân đôi, trao đổi đoạn, phân li,tổ hợp…

+ Quá trình đột biến……

Câu 7: 1 điểm

a)

- Noãn bào bậc 1 qua giảm phân I cho thể

cực thứ nhất có kích thước nhỏ và noãn bào

bậc 2 có kích thước lớn

- Noãn bào bậc 2 qua giảm phân II cho một

thể cực thứ hai có kích thước bé và một tế

bào trứng có kich thước lớn

- Từ mỗi noãn bào bậc 1 qua giảm phân

cho ba thể cực và một tế bào trứng trong đó

- Tinh bào bậc 1 qua giảm phân I cho haitinh bào bậc 2

- Mỗi tinh bào bậc 2 qua giảm phân II chohai tinh trùng

- Từ mỗi tinh bào bậc 1 qua giảm phân chobốn tinh trùng, các tinh trùng này đều tham

chỉ có trứng trực tiếp thụ tinh gia vào thụ tinh

b) 0,5 điểm

Tính ổn định của AND ở mỗi loài sinh vật được đảm bảo nhờ các cơ chế nhân đôi, phân

li và tổ hợp thông qua cơ chế nguyên phân, giảm phân, thụ tinh

b Số tế bào con do 3 hợp tử tạp ra là 23+ 24+ 22= 28 tế bào

c Tổng số NST môi trường nội bào cung cấp cho 3 hợp tử A, B, C:

- Hợp tử B => số NST môi trường cung cấp là: 16 x(24 - 1)= 240 NST

- Số NST môi trường cung cấp cho hợp tử C là: 20 x (22 - 1)= 60 NST

- Tổng số NST do môi trường cung cấp là: 84 + 240 + 60= 384 NST

Câu 9: 1 điểm

a 0,5 điểm

F2 có lông đen dài chiếm tỉ lệ 9/ 16 > F2 thu được 16 tổ hợp giao tử > mỗi cơ thể

bố mẹ F1sinh 4 loại giao tử với tỉ lệ ngang nhau > F1dị hợp 2 cặp gen nằm trên 2 cặpNST khác nhau Hai tính trạng này di truyền theo qui luật PLĐL

- F2có đen dài chiếm 9/16 đây là kiểu hình trội trội nên đen là trội hoàn toàn so với trắng,Dài là trội hoàn toàn so với ngắn

- Tỉ lệ kiểu hình còn lại là: 3/16 đen ngắn: 3/16 trắng dài: 1/16 tráng ngắn

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

a Trẻ đồng sinh cùng trứng và khác trứng khác nhau cơ bản ở những điểm nào?

Một cặp vợ chồng bình thường sinh con đầu lòng bị câm điếc bẩm sinh Em hãy cho họ lời khuyên có nên tiếp tục sinh con nữa hay không? Vì sao?

b Phân biệt thường biến với đột biến

Câu 2: (2,0 điểm)

a Giả sử có các sinh vật sau: trâu, sán lá gan, cá, giun đất, giun đũa, chim, bét, hổ, tôm,

nai, dế chũi Hãy cho biết môi trường sống của các loài sinh vật kể trên Từ đó cho biết môi trường sống là gì?

b Một quần xã gồm các loài sinh vật sau: cỏ, thỏ, dê, chim ăn sâu, sâu hại thực vật, hổ,

b Hãy phân biệt tài nguyên tái sinh và không tái sinh? Theo em nguồn năng lượng chủ

yếu của con người trong tương lai là gì? Giải thích

Câu 4: (2,0 điểm)

a Muốn xác định được kiểu gen của một cá thể mang tính trạng trội cần phải làm gì?

Thế nào là phép lai phân tích? Nếu F1 đồng tính thì có nhất thiết là P phải thuần chủng hay

không?

b Ở người tóc xoăn (A) là trội so với tóc thẳng (a) Trong một gia đình, mẹ có tóc thẳng

sinh được con gái có tóc xoăn Hãy xác định kiểu gen, kiểu hình của bố mẹ và lập sơ đồ lai

Câu 5: (2,0 điểm)

a Có 5 tế bào sinh dưỡng thuộc cùng một loài đang thực hiện nguyên phân

a1 Tính số tế bào con được tạo ra khi 5 tế bào trên đều nguyên phân 2 lần liên tiếp a2 Nếu tổng số tế bào con được tạo ra từ 5 tế bào trên là 80 tế bào con (số lần phân bào của các tế bào đều bằng nhau) thì mỗi tế bào đã nguyên phân mấy lần?

b Một gen có chiều dài 0,51 micrômet (µm) và có hiệu số giữa guanin (G) với ađênin

(A) bằng 10% tổng số nuclêôtit của gen

Xác định số vòng xoắn và số lượng từng loại nuclêôtit của gen

Biết 1 micrômet = 10000 Ăngstron (Å) HẾT

Đồng giới tính Đồng giới tính hoặc khác giới tính

*- Lời khuyên: Không nên sinh con nữa

- Giải thích: Vì đây là loại bệnh di truyền, hiện tại cả 2 người đều mang

gen đột biến lặn gây ra bệnh ở trạng thái dị hợp nên bản thân không bệnh

nhưng nếu sinh con, đứa con có nguy cơ bị bệnh do nhận cặp gen lặn từ bố

và mẹ

0,25 0,25 0,25 0,25

b *Phân biệt thường biến với đột biến:

-Chỉ làm biến đổi kiểu hình không

làm biến đổi vật chất di truyền

(NST và ADN)

-Biến đổi vật chất di truyền (NST

và ADN) từ đó làm thay đổi kiểu hình

-Không di truyền cho thế hệ sau -Di truyền cho thế hệ sau

-Phát sinh đồng loạt theo cùng 1

hướng, tương ứng với điều kiện

môi trường

-Xuất hiện riêng lẻ, mang tính cá thể

-Có ý nghĩa thích nghi nên thường

có lợi cho bản thân sinh vật

-Thường có hại cho bản thân sinh vật

0,25 0,25 0,25 0,25

Câu 2: (2,0 điểm)

Môi trường sống của các loài sinh vật:

- Trên mặt đất – không khí: trâu, chim, hổ, nai 0,25

- Môi trường trong đất: giun đất, dế chũi

- Môi trường sinh vật: sán lá gan, giun đũa, bét 0,25

2/3

Câu 3: (2,0 điểm)

Hậu quả của ô nhiễm môi trường là:

Làm ảnh hưởng tới sức khỏe, gây ra nhiều bệnh cho con người và sinh vật 0,25

Biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường là:

- Xử lí chất thải công nghiệp và chất thải sinh hoạt, cải tiến công nghệ để

-Sử dụng nhiều loại năng lượng không gây ô nhiễm như năng lượng gió,

a

- Xây dựng công viên, trồng nhiều cây xanh để hạn chế bụi và điều hòa khí

hậu, tăng cường công tác tuyên truyền và giáo dục để nâng cao hiểu biết và

ý thức của mọi người về phòng chống ô nhiễm

Nguồn năng lượng chủ yếu của con người trong tương lai sẽ là nguồn

năng lượng sạch như năng lượng gió, năng lượng mặt trời, năng lượng thủy

triều

0,25

b

Bởi vì chúng không gây ô nhiễm môi trường khi sử dụng Hơn nữa một số

nguồn năng lượng phổ biến hiện nay dần cạn kiệt như: dầu lửa, khí đốt,

Nếu F1 đồng tính thì không nhất thiết P phải thuần chủng

Ví dụ: P Cây cao x Cây cao

AA Aa

G A A , a

F1 1AA: 1Aa (Cây cao)

0,25

b Mẹ: tóc thẳng (kiểu gen aa) Con gái có tóc xoăn, nhận 1 giao tử A từ bố

và 1 giao tử a từ mẹ =>kiểu gen :Aa

Vậy bố có tóc xoăn (kiểu gen AA hoặc Aa)

0,25

Vậy mỗi tế bào nguyên phân 4 lần

0,5

*Số vòng xoắn:

- Chiều dài của gen: 0,51µm = 5100Å

- Số vòng xoắn của gen: C = 150

34

5100 34

L



0,25

*Số lượng từng loại nuclêôtit của gen:

Tổng số nuclêôtit của gen: N = C 20 = 150 20 = 3000 (Nu)

-HẾT -

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KÌ THI VÀO LỚP 10 THPT CHUYÊN HẠ LONG

TỈNH QUẢNG NINH NĂM HỌC 2009 - 2010

Môn: SINH HỌC

Thời gian làm bài:150 phút (không kể thời gian giao đề)

Đề thi gồm 08 câu trong 01 trang

Câu 1 (1,5 điểm):

a) Thế nào là hiện tượng di truyền, hiện tượng biến dị? Ý nghĩa của hai hiện tượng này?

b) Những điểm khác nhau cơ bản giữa trẻ đồng sinh cùng trứng và trẻ đồng sinh khác trứng?

Câu 2 (1,0 điểm): Mức phản ứng là gì? Cho một ví dụ trên cây trồng hoặc vật nuôi Mức phản ứng có

di truyền được không? Vì sao?

Câu 3 (1,5 điểm):

a) Giao phối gần là gì? Giao phối gần gây ra những hậu quả nào ở động vật? Tại sao phương pháp này vẫn được sử dụng trong chọn giống?

b) Ưu thế lai là gì? Trong chọn giống cây trồng và vật nuôi, người ta đã dùng những phương

pháp gì để tạo ưu thế lai? Muốn duy trì ưu thế lai phải dùng biện pháp gì?

Câu 4 (1,5 điểm): Một cá thể dị hợp 2 cặp gen (Aa, Bb) Gen nằm trên nhiễm sắc thể thường

a) Cá thể này có thể có kiểu gen như thế nào?

b) Quy luật di truyền nào chi phối các tính trạng do các gen trên quy định?

c) Để thế hệ lai nhận được ít kiểu hình nhất thì cá thể dị hợp trên phải lai với cá thể có kiểu gen

như thế nào? Cho ví dụ minh họa

Câu 5 (1,0 điểm): Một người đàn ông mù màu (bệnh do gen lặn trên nhiễm sắc thể giới tính X gây

nên) có vợ là một phụ nữ đồng hợp bình thường về gen này Họ sinh được 2 con, không may cả hai

đứa trẻ đều mắc bệnh Tơcnơ (OX), đồng thời một trong hai đứa còn bị bệnh mù màu

a) Đối với đứa con vừa bị Tơcnơ vừa bị mù màu, sự không phân li cặp nhiễm sắc thể giới tính xảy ra ở mẹ hay bố? Giải thích

b) Đối với đứa con chỉ bị Tơcnơ (không bị mù màu), sự không phân li cặp nhiễm sắc thể giới tính xảy ra ở bố hay mẹ? Giải thích

Câu 6 (1,5 điểm): Ở một loài, xét một tế bào sinh dục sơ khai của một cá thể đực, tế bào này đi từ

vùng sinh sản đến vùng chín đã phân bào 10 đợt, giao tử hình thành tham gia thụ tinh tạo 32 hợp tử lưỡng bội

a) Tế bào của loài trên đã trải qua những quá trình gì? Ý nghĩa sinh học quan trọng nhất của các quá trình đó

b) Trong các quá trình trên, nhiễm sắc đã tự nhân đôi bao nhiêu lần?

c) Hiệu suất thụ tinh của giao tử đực?

d) Số nhiễm sắc thể môi trường nội bào cung cấp cho các quá trình trên?

Biết các tế bào phân bào bình thường và số cromatit xác định được vào kì giữa của lần phân bào thứ 10 là 4096

Câu 7 (1,0 điểm):

a) Phân biệt tài nguyên tái sinh và tài nguyên không tái sinh

b) Hậu quả của việc chặt phá và đốt rừng bừa bãi

Câu 8 (1,0 điểm): Trong một nghiên cứu người ta thấy: ˝Bét kí sinh trên trâu, trong cơ thể bét lại có

nhiều động vật nguyên sinh sinh sống và đến lượt mình, động vật nguyên sinh lại là vật chủ của nhiều

vi khuẩn, đôi khi vi khuẩn lại có thể bị siêu vi khuẩn kí sinh˝

a) Vật kí sinh có được xem là mắt xích của chuỗi thức ăn không? Vì sao?

b) Hãy biểu diễn mối quan hệ dinh dưỡng giữa trâu, bét, động vật nguyên sinh, vi khuẩn, siêu vi khuẩn

c) Vì sao sơ đồ vừa biểu diễn ở trên không phải là một ví dụ về chuỗi thức ăn? Em hãy bổ sung

loài sinh vật (mắt xích thức ăn) để sơ đồ biểu diễn ở trên trở thành một ví dụ về chuỗi thức ăn

-HẾT -

Họ và tên thí sinh: Số báo danh

Họ và tên, chữ ký: Giám thị 1: Giám thị 2:

ĐỀ THI CHÍNH THỨC

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

ĐỀ THI LỚP 10 THPT CHUYÊN

NĂM HỌC 2009-2010 Môn: SINH HỌC

Thời gian làm bài 150 phút (không kể thời gian giao đề)

1 (1,5 điểm)

a)

- Hiện tượng di truyền: Di truyền là hiện tượng truyền đạt các tính trạng của

bố mẹ, tổ tiên cho các thế hệ con cháu

- Biến dị: là hiện tượng con sinh ra khác với bố mẹ và khác nhau về nhiều chi tiết

- Ý nghĩa:

+ Di truyền: duy trì nòi giống

+ Biến dị:

*Tạo phong phú kiểu hình, có ý nghĩa cho đời sống của cá thể

*Biến dị di truyền còn tạo phong phú kiểu gen, có ý nghĩa cho tiến

hóa và chọn giống

b)

- Trẻ đồng sinh cùng trứng có cùng một kiểu gen nên bao giờ cũng cùng giới

- Trẻ đồng sinh khác trứng có kiểu gen khác nhau nên có thể cùng giới hoặc

khác giới

0,25 0,25 0,25 0,25

0,25 0,25

2 (1,0 điểm)

- Mức phản ứng: là giới hạn thường biến của một kiểu gen (hoặc chỉ một

gen hay một nhóm gen) trước môi trường khác nhau

- Ví dụ: Giống lúa DR2 được tạo ra từ một dòng tế bào (2n) biến đổi, có thể

đạt năng suất tối đa gần 8 tấn/ha/vụ trong điều kiện gieo trồng tốt nhất, còn

trong điều kiện bình thường chỉ đạt năng suất bình quân 4,5-5,0 tấn/ha/vụ

(lưu ý: học sinh lấy ví dụ khác mà đúng vẫn cho điểm tối đa)

- Mức phản ứng di truyền được vì do kiểu gen quy định

0,5 0,25

0,25

3 (1,5 điểm)

a)

- Giao phối gần (giao phối cận huyết): là sự giao phối giữa con cái sinh ra

từ một cặp bố mẹ hoặc giữa bố mẹ và con cái

- Gây ra hiện tượng thoái hóa ở thế hệ sau: sinh trưởng và phát triển yếu,

khả năng sinh sản giảm, quái thai, dị tật bẩm sinh, chết non

- Phương pháp này vẫn được sử dụng trong chọn giống vì:

+ Để củng cố và duy trì một số tính trạng mong muốn,

+ Tạo dòng thuần,

+ Phát hiện các gen xấu để loại ra khỏi quần thể

b)

- Ưu thế lai: Là hiện tượng cơ thể F1 có sức sống cao hơn, sinh trưởng nhanh

hơn, phát triển mạnh hơn, chống chịu tốt hơn, các tính trạng năng suất cao

hơn trung bình giữa hai bố mẹ hoặc vượt trội cả hai bố mẹ

- Phương pháp tạo ưu thế lai:

+ Cây trồng: Lai khác dòng (chủ yếu), lai khác thứ

+ Vật nuôi: Lai kinh tế

- Duy trì ưu thế lai: Dùng phương pháp nhân giống vô tính (giâm, chiết,

0,25 0,25

0,25 0,25

0,25 0,25

ĐỀ THI CHÍNH THỨC

b) Quy luật di truyền chi phối: Phân li độc lập và Liên kết gen

c) Để thế hệ lai có ít kiểu hình nhất: cá thể dị hợp phải lai với cá thể đồng

hợp tử về gen trội (cho 100% kiểu hình trội)

Ví dụ: Ở ruồi giấm: A thân xám, a thân đen: B cánh dài, b cánh cụt

a) Đứa con bị mù màu: OXa đã nhận Xa từ bố (tinh trùng mang Xa thụ tinh

với trứng không có NST giới tính) → XaO (Tơcnơ, mù màu) → Sự không

phân li cặp NST giới tính xảy ra ở mẹ

b) Đứa con không bị mù màu: OXA đã nhận XA từ mẹ (trứng mang XA thụ

tinh với tinh trùng không có NST giới tính) → XAO (Tơcnơ, không mù màu)

Sự không phân li cặp NST giới tính xảy ra ở bố

(HS có thể biểu diễn bằng sơ đồ)

+ Nguyên phân: Duy trì bộ NST lưỡng bội của loài qua các thế hệ tế bào

+ Giảm phân: Tạo giao tử đơn bội (n) để tham gia thụ tinh…

+ Nguyên phân, giảm phân, thụ tinh: Duy trì sự ổn định bộ NST lưỡng

bội qua các thế hệ cơ thể; tạo nguồn biến dị tổ hợp phong phú, có ý nghĩa

quan trọng cho tiến hóa và chọn giống

b) Có 8 (lần nguyên phân) + 1 (lần giảm phân) = 9 lần tự nhân đôi NST

c) Hiệu suất thụ tinh của giao tử đực:

Số hợp tử tạo thành là 32 → số tinh trùng tham gia thụ tinh = 32

Số tinh trùng được tạo ra: 28 x 4 = 1024

→ Hiệu suất thụ tinh: 100 3 , 125 %

4 2

0,25

7 (1,0 điểm)

a) Phân biệt:

- Tài nguyên tái sinh: là dạng tài nguyên khi sử dụng hợp lí sẽ có điều kiện

phát triển phục hồi (tài nguyên sinh vật, đất, nước…)

- Tài nguyên không tái sinh: là dạng tài nguyên sau một thời gian sử dụng

sẽ bị cạn kiệt

b) Hậu quả của việc chặt phá và đốt rừng bừa bãi:

- Làm cạn kiệt nguồn nước, xói mòn đất, ảnh hưởng tới khí hậu do lượng

0,25 0,25 0,5

nước bốc hơi ít, mất nguồn gen sinh vật…

8 (1,0 điểm)

a) Vật kí sinh có được xem là mắt xích của chuỗi thức ăn Chúng thuộc thành

phần sinh vật tiêu thụ

b) Biểu diễn mối quan hệ dinh dưỡng:

Trâu → Bét → Động vật nguyên sinh → Vi khuẩn → Siêu vi khuẩn

c) Không,

- Vì: Trâu là sinh vật tiêu thụ (không phải là sinh vật khởi đầu của 1 chuỗi

thức ăn)

- Bổ sung: thực vật (cỏ) là mắt xích đầu tiên

Cỏ → Trâu → Bét → Động vật nguyên sinh → Vi khuẩn → Siêu vi khuẩn

(HS có thể lấy ví dụ khác cỏ)

0,25

0,25 0,25 0,25

Họ và tên thí sinh:……… ………… Chữ ký giám thị 1:

Câu 2 (2 điểm)

Một gen có khối lượng bằng 9.105 đơn vị Cacbon (đv.C) và có hiệu số % giữa nucleotit loại G (guanin) với một loại khác không bổ sung với nó là 10%

a Tính chiều dài của gen

b Tính số lượng từng loại nucleotit của gen

Câu 3 (2 điểm)

Hiện tượng thoái hoá được biểu hiện như thế nào khi tiến hành tự thụ phấn ở cây giao phấn và giao phối gần ở động vật? Nguyên nhân của hiện tượng thoái hoá

Câu 4 (2 điểm)

a Môi trường sống của sinh vật là gì? Có mấy loại môi trường chủ yếu?

Đó là những môi trường nào? Thế nào là giới hạn sinh thái?

b Hãy vẽ đồ thị mô tả giới hạn sinh thái của loài xương rồng sa mạc có giới hạn nhiệt độ từ 0oC đến + 56oC, trong đó điểm cực thuận là + 32oC