Thực tiễn cĩ vai trị như thế nào đối với nhận thức?. +T hanh sắt: Tính chất lí học của 1.Thế nào là nhận thức?. - Nhận thức cảm tính: Là giai đoạn nhận thức được tạo nên do sự tiếp xúc t
Trang 1Ngày dạy:2/10/2010 BÀI 7
Tuần: 11 THỰC TIỄN VÀ VAI TRỊ CỦA THỰC TIỄN Tiết: 11 ĐỐI VỚI NHẬN THỨC
1 Mục tiêu bài học:
1.1 Kiến thức:
Hiểu thế nào là nhận thức? Thế nào là thực tiễn? Thực tiễn cĩ vai trị như thế nào đối với nhận thức?
1.2 Kỹ năng:
Giải thích được mọi sự hiểu biết của con người đều bắt đầu từ thực tiễn
1.3 Thái độ:
Cĩ ý thức tìm hiểu thực tế và khắc phục tình trạng chỉ học lí thuyết mà khơng thực hành, luơn vận dụng những điều đã học vào cuộc sống
Giao dục học sinh kĩ năng phân tích vấn đề, động não, tìm kiếm thông tin về môi trường
2 Trọng tâm: Hai giai đoạn của quá trình nhận thức
3 Chuẩn bị:
3.1 Giáo viên:Sgk, giáo án, tài liệu tham khảo.
3.2 Học sinh: Sgk, vở ghi chép
4 Tiến trình lên lớp:
4.1 Ổn định lớp:
10A: 10B1: 10B2: 10B3: 10B4:
10B5: 10B6: 10B7: 10B8: 10B9:
4.2 Kiểm tra bài cũ: Khơng.
4.3 Giảng bài mới:
Hoạt động 1:
GV: Thế nào là nhận thức cảm tính?
HS: Trả lời
GV: Tổng kết câu trả lời rút ra kết luận
VD: SGK
VD: + Quả cam: Màu vàng, đặt vào tay
nặng, hình trịn, cĩ mùi thơm, ăn cĩ vị
ngọt
+ Thanh sắt: Nhỏ bằng thước kẻ,
màu đen sù sì, cầm trong tay nặng
GV: Thế nào là nhận thức lý tính?
HS: Trả lời
VD:SGK
VD: + Quả cam: Lượng đường của
cam, lượng Vitamin c, ăn cam cĩ lợi
cho sức khoẻ, vùng đất thích hợp để
cam phát triển
+T hanh sắt: Tính chất lí học của
1.Thế nào là nhận thức?
- Nhận thức cảm tính: Là giai đoạn
nhận thức được tạo nên do sự tiếp xúc trực tiếp của các cơ quan cảm giác với SV,HT, đem lại cho con người hiểu biết
về các đặc điểm bên ngồi của chúng
- Nhận thức lí tính: Là giai đoạn
nhận thức tiếp theo, dựa trên các tài liệu
do nhận thức cảm tính đem lại nhờ các thao tác của tư duy như phân tích, so sánh, tổng hợp, khái quát tìm ra bản chất của quy luật
Trang 2thanh sắt, nhiệt độ làm sắt nóng chảy,
sắt dẫn điện, sắt là kim loại
Như vậy quá trình nhận thức trải
qua hai gian đoạn: Từ việc dùng các
giác quan của mình để cảm nhận các
SV,HT đến giai đoạn phân tích so sánh
tìm ra bản chất thực của SV,HT đó.nên
ta có thể định nghĩa=>
Nhận thức đi từ cảm tính đến lí
tính là một bước chuyển về chất
trong quá trình nhận thức.
VD: Nước: Chất lỏng, không màu,
không mùi, không vị
Gíao viên giáo dục cho học sinh kĩ
năng: Tìm kiếm và xử lí thông tin, thảo
luận lớp, cách trình bày ý tưởng của bản
thân khi thảo luận lớp
Nhận thức là quá trình phản ánh SV,HT của thế giới khách quan vào bộ óc con người, để tạo nên những hiểu biết về chúng.
4.4 Cũng cố và luyện tập:
Câu hỏi: Thế nào là nhận thức cảm tính, lí tính?
Trả lời: Nhận thức cảm tính là giai đoạn được tạo nên do sự tiếp xúc trực tiếp lên các cơ quan cảm giác lên sự vật và hiện tượng
Nhận thức lí tính là giai đoạn nhận thức tiếp theo dựa trên các tài liệu do nhận thức cảm tính mang lại nhờ vào các thao tác của tư duy như phân tích, so sánh, suy luận
4.5 Dặn dò:
Đối với bài học ở tiết này:
Thế nào là nhận thức? Hai giai đoạn của quá trình nhận thức
Đối với bài học ở tiết sau:
Chuẩn bị vai trò của thực tiễn đối với nhận thức
5 Rút kinh nghiệm:
Nội dung:
Phương pháp:
Đồ dùng dạy học: