Hội nghị khoa học tổng kết 5 năm đào tạo theo hệ thống tín chỉ và đổi mới phương pháp giảng dạy – học tập 148 MỘT S ĐỀ XUẤT ĐIỀU CHỈNH CÁCH THỨC DẠY VÀ HỌC M N BÀI TẬP CƠ SỞ DÀNH CHO SIN
Trang 1Hội nghị khoa học tổng kết 5 năm đào tạo theo hệ thống tín chỉ và đổi mới phương pháp giảng dạy – học tập
148
MỘT S ĐỀ XUẤT ĐIỀU CHỈNH CÁCH THỨC DẠY VÀ HỌC M N BÀI TẬP CƠ SỞ DÀNH CHO SINH VIÊN KHOA KIẾN TRÚC NỘI THẤT
M Ệ THANH Khoa Kiến tr c nội thất
I ĐẶT VẤN ĐỀ
Trong những năm gần đây, hương trình đ o tạo ủ kho Kiến Trú N i thất đã ó nhiều sự điều hỉnh, m t trong số đó l việ huyển m n họ B i t p ơ sở 1 2 s ng kho Kiến Trú phụ trá h Dưới gó đ l m t giảng viên kho Kiến Trú N i thất đượ phân
ng theo dạy m n họ n y ở ả h i khó gần đây nhất (NT13 v NT14) với á h thứ v
n i dung b i t p tương đối khá nh u giữ h i kho , t i nh n thấy mỗi hương trình đều ó những ưu v khuyết điểm riêng ần phát huy v hạn hế để m ng lại kiến thứ bổ h v ph hợp nhất ho sinh viên năm nhất
II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ
2.1 Ưu điểm
Việ huyển gi o m n B i t p ơ sở ho kho Kiến Trú , vốn l đơn vị b n đầu biên soạn giáo trình ho m n họ n y, với đ i ngũ giáo viên nhiều kinh nghiệm trong việ trình
b y bản v k thu t l m t bướ đi tương đối hợp l ồng thời, việ tr o đổi n y giúp lứ giảng viên trẻ trong kho Kiến trú N i thất ó ơ h i họ hỏi với á thầy ó thâm niên trong việ giảng dạy những kiến thứ nền tảng ho sinh viên mới v o trường
2.2 Hạn chế
Về cách thức giảng đề: Hiện n y á thầy v n đ ng dạy m n họ thự h nh n y m t
á h rất ―l thuyết‖, nghĩ l dự ho n to n bằng powerpoint, ng y ả trong việ giới thiệu
á h sử dụng họ ụ, họn mu loại giấy ph hợp Trong khi, theo quan sát cá nhân, tôi
nh n thấy lứ sinh viên ―mới to nh‖ n y rất khó n m b t v hình dung nếu kh ng đượ tiếp
xú trự tiếp với họ ụ, vì trướ giờ á em ho n to n hư ó ơ h i để tiếp n, hứ không nói đến việ ó thể sử dụng thướ T, á h ăng dây h y bồi giấy
Về nội dung bài tập: So sánh n i dung b i t p giữ h i kho , t i nh n thấy ngoại trừ
m t số b i t p đầu tiên về á h đi n t, á h viết hữ - số k thu t, quy á h k h thướ …tương đối giống nh u (ở B i t p ơ sở 1) thì ng về s u (B i t p ơ sở 2), những b i
t p đượ oi l qu n trọng hơn - để sinh viên s u n y áp dụng ho á b i đồ án - đã thấy ó
sự khá biệt r rệt iển hình l hương trình do kho Kiến Trú phụ trá h giảng dạy ho sinh viên kho Kiến Trú N i thất v n hư ó sự điều hỉnh ph hợp để đáp ứng đặ th huyên ng nh n i thất, m gần như thiên lệ h ho n to n về kiến trú (b i t p ơ sở 2 hỉ v mặt đứng, mặt bằng, phối ảnh kiến trú ) iều n y h h n s gây khó khăn ho các giảng viên dạy những đồ án N i thất s u n y, vì gần như á em kh ng đượ dạy những kiến thứ ơ bản trong việ di n họ sâu mặt t hi tiết n i thất; tả v t liệu, ánh sáng h y kh i triển m t tr ng thiết bị trong n i thất
Ngoài ra, ngay trong cách phân bổ những b i t p (d ó thiên về kiến trú ) ho á em thự hiện ũng ần đượ hi nhỏ r v hướng d n á h di n họ ụ thể từng bướ Do
kh ng đủ điều kiện để n m b t hết hương trình giảng dạy bên kho Kiến Trú như thế n o,
Trang 2Hội nghị khoa học tổng kết 5 năm đào tạo theo hệ thống tín chỉ và đổi mới phương pháp giảng dạy – học tập
149
nên t i kh ng biết á em ấy đã đượ huẩn bị đầy đủ kiến thứ để l m quen với việ di n
họ kiến trú hư ; riêng với sinh viên kho Kiến trú N i thất thì á em n khá b ng trong việ thể hiện, d hỉ l hất liệu hì v kim ( hư đề p đến m u nướ ) Vì m n hình
họ m thu t hỉ vừ dạy á em á h sử dụng m u nướ , tuy ó đi v ghi bên ngo i, nhưng
về bản hất, á h di n họ ho kiến trú ó những quy ướ về á h đi n t đ m nhạt, h y v ngoại ảnh, ây ối ướ lệ khá khá biệt so với á h tả thự bên h i họ
Bởi thế, á em từ B i t p ơ sở 1 hỉ vừ l m quen với bút kim trong 2 b i t p uối,
hủ yếu thể hiện mặt bằng, mặt đứng; khi huyển s ng B i t p ơ sở 2 với việ phải di n họ phối ảnh kiến trú ng trình v bố ụ to n thể bản v đã gặp khá nhiều lúng túng, á giảng viên phụ trá h phải ung ấp lại những kiến thứ bị hỏng ho á em, nhưng mỗi người lại ó m t á h khá nh u d n đến sự thiếu hụt th ng tin ho sinh viên l điều khó ó thể tránh khỏi
III ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP
Dự v o thự trạng trên, thiết nghĩ húng t nên ó giải pháp để dung h 2 hương trình ũ v mới, nhằm ung ấp kiến thứ nền tảng m t á h trọn vẹn nhất ho á em sinh viên năm đầu d d ng n m b t đượ Theo thiển kiến á nhân, t i xin đề xuất m t số kiến sau:
Về cách thức giảng đề: Nh trường hoặ kho nên hỗ trợ kinh ph để s m m t số họ
ụ ơ bản như thướ T, thướ Eke, bảng (để bồi), ọ, bút kim, h p m u nướ , m t số loại giấy (giấy thường v giấy C nson)… để giảng viên thự h nh trự qu n sinh đ ng ng y trên lớp Chỉ như v y sinh viên mới ó thể tiếp thu nh nh nhất v d d ng phân biệt hủng loại,
á h thứ sử dụng húng
Về nội dung bài tập: Th y vì hỉ ho n to n v mặt bằng, mặt đứng kiến trú từ B i t p
ơ sở 1 đến B i t p ơ sở 2, húng t nên bổ sung những mặt bằng bố tr v t dụng, mặt t
hi tiết m t góc phòng, kh i triển tr ng thiết bị n i thất v di n họ m t gó n i thất trong
b i t p ơ sở 2 thì s ph hợp với huyên ng nh sinh viên theo họ hơn
Kh ng những thế, để tránh tình trạng sinh viên bị ―hụt hơi‖ khi theo m n họ n y (d n đến việ m t số bạn phải nhờ sinh viên lớp trên phụ b i), n i dung b i t p nên đượ hi nhỏ theo từng ấp đ khó Trướ khi bướ v o di n họ m t b i t p lớn như v phối ảnh kiến trú ho nh tráng trên khổ 600x800, á em ần ó thêm những b i t p nhỏ như di n họ v t liệu, ây x nh, bóng đổ ng trình bằng á thủ pháp hì, kim, m u nướ để t p quen dần
IV KẾT UẬN VẤN ĐỀ
M t ỗ máy muốn v n h nh trơn tru ũng ần tr dầu thường xuyên, bảo trì định k ,
m t m n họ theo t i ũng v y, ần lu n lu n th y đổi ho ph hợp với thự trạng mới Với suy nghĩ đó, nên mặ d hỉ l giảng viên với tuổi đời v tuổi nghề n quá trẻ, những đề xuất, hi sẻ kh ng thể tránh khỏi những s i sót, ũng như hư đủ tầm nhìn b o quát tất thảy vấn đề, nhưng t i v n muốn đóng góp m t phần n o đó trong việ nâng o hất lượng dạy họ ủ kho Kiến Trú N i thất nói riêng v ủ trường Kiến Trú TP.HCM nói hung, nhằm khẳng định vị tr đầu t u ủ húng t trong việ đ o tạo những người on xây dựng đất nướ