Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập MỘT S ĐỀ XUẤT ĐIỀU CHỈNH CÁCH THỨC DẠY VÀ HỌC M N BÀI TẬP CƠ SỞ DÀNH CHO SINH VIÊN KHOA KIẾN TRÚC NỘI THẤT M Ệ THANH Khoa Kiến tr c nội thất I. ĐẶT VẤN ĐỀ Trong năm gần đây, hƣơng trình đ o tạo ủ kho Kiến Trú N i thất ó nhiều điều hỉnh, m t số l việ huyển m n họ B i t p sở s ng kho Kiến Trú phụ trá h. Dƣới gó đ l m t giảng viên kho Kiến Trú N i thất đƣợ phân ng theo dạy m n họ n y ả h i khó gần (NT13 v NT14) với h thứ v n i dung b i t p tƣơng đối nh u giữ h i kho , t i nh n thấy mỗi hƣơng trình ó ƣu v khuyết điểm riêng ần phát huy v hạn hế để m ng lại kiến thứ bổ h v ph hợp ho sinh viên năm nhất. II. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ 2.1. Ƣu điểm Việ huyển gi o m n B i t p sở ho kho Kiến Trú , vốn l đơn vị b n đầu biên soạn giáo trình ho m n họ n y, với đ i ngũ giáo viên nhiều kinh nghiệm việ trình b y v k thu t l m t bƣớ tƣơng đối hợp l . ồng thời, việ tr o đổi n y giúp lứ giảng viên trẻ kho Kiến trú N i thất ó h i họ hỏi với thầy ó thâm niên việ giảng dạy kiến thứ tảng ho sinh viên v o trƣờng. 2.2. Hạn chế Về cách thức giảng đề: Hiện n y thầy v n đ ng dạy m n họ thự h nh n y m t h ―l thuyết‖, nghĩ l dự ho n to n powerpoint, ng y ả việ giới thiệu h sử dụng họ ụ, họn mu loại giấy ph hợp . Trong khi, theo quan sát cá nhân, nh n thấy lứ sinh viên ―mới to nh‖ n y khó n m b t v hình dung kh ng đƣợ tiếp xú trự tiếp với họ ụ, trƣớ em ho n to n hƣ ó h i để tiếp n, không nói đến việ ó thể sử dụng thƣớ T, h ăng dây h y bồi giấy. Về nội dung tập: So sánh n i dung b i t p giữ h i kho , t i nh n thấy ngoại trừ m t số b i t p h n t, h viết hữ - số k thu t, quy h k h thƣớ …tƣơng đối giống nh u (ở B i t p sở 1) ng s u (B i t p sở 2), b i t p đƣợ oi l qu n trọng - để sinh viên s u n y áp dụng ho b i đồ án - thấy ó biệt r rệt. iển hình l hƣơng trình kho Kiến Trú phụ trá h giảng dạy ho sinh viên kho Kiến Trú N i thất v n hƣ ó điều hỉnh ph hợp để đáp ứng đặ th huyên ng nh n i thất, m gần nhƣ thiên lệ h ho n to n kiến trú (b i t p sở hỉ v mặt đứng, mặt bằng, phối ảnh kiến trú ). iều n y h h n s gây khó khăn ho giảng viên dạy đồ án N i thất s u n y, gần nhƣ em kh ng đƣợ dạy kiến thứ việ di n họ sâu mặt t hi tiết n i thất; tả v t liệu, ánh sáng h y kh i triển m t tr ng thiết bị n i thất. Ngoài ra, cách phân bổ b i t p (d ó thiên kiến trú ) ho em thự ũng ần đƣợ hi nhỏ r v hƣớng d n h di n họ ụ thể bƣớ . Do kh ng đủ điều kiện để n m b t hết hƣơng trình giảng dạy bên kho Kiến Trú nhƣ n o, 148 Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập nên t i kh ng biết em đƣợ huẩn bị đầy đủ kiến thứ để l m quen với việ di n họ kiến trú hƣ ; riêng với sinh viên kho Kiến trú N i thất em n b ng việ thể hiện, d hỉ l hất liệu hì v kim ( hƣ đề p đến m u nƣớ ). Vì m n hình họ m thu t hỉ vừ dạy em h sử dụng m u nƣớ , ó v ghi bên ngo i, nhƣng hất, h di n họ ho kiến trú ó quy ƣớ h n t đ m nhạt, h y v ngoại ảnh, ây ối ƣớ lệ khá biệt so với h tả thự bên h i họ . Bởi thế, em từ B i t p sở hỉ vừ l m quen với bút kim b i t p uối, hủ yếu thể mặt bằng, mặt đứng; huyển s ng B i t p sở với việ phải di n họ phối ảnh kiến trú ng trình v bố ụ to n thể v gặp nhiều lúng túng, giảng viên phụ trá h phải ung ấp lại kiến thứ bị hỏng ho em, nhƣng mỗi ngƣời lại ó m t h nh u d n đến thiếu hụt th ng tin ho sinh viên l điều khó ó thể tránh khỏi. III. ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP Dự v o thự trạng trên, thiết nghĩ húng t nên ó giải pháp để dung h hƣơng trình ũ v mới, nhằm ung ấp kiến thứ tảng m t h trọn vẹn ho em sinh viên năm đầu d d ng n m b t đƣợ . Theo thiển kiến nhân, t i xin đề xuất m t số kiến sau: Về cách thức giảng đề: Nh trƣờng hoặ kho nên hỗ trợ kinh ph để s m m t số họ ụ nhƣ thƣớ T, thƣớ Eke, bảng (để bồi), ọ, bút kim, h p m u nƣớ , m t số loại giấy (giấy thƣờng v giấy C nson)… để giảng viên thự h nh trự qu n sinh đ ng ng y lớp. Chỉ nhƣ v y sinh viên ó thể tiếp thu nh nh v d d ng phân biệt hủng loại, h thứ sử dụng húng. Về nội dung tập: Th y hỉ ho n to n v mặt bằng, mặt đứng kiến trú từ B i t p sở đến B i t p sở 2, húng t nên bổ sung mặt bố tr v t dụng, mặt t hi tiết m t góc phòng, kh i triển tr ng thiết bị n i thất v di n họ m t gó n i thất b i t p sở s ph hợp với huyên ng nh sinh viên theo họ hơn. Kh ng thế, để tránh tình trạng sinh viên bị ―hụt hơi‖ theo m n họ n y (d n đến việ m t số bạn phải nhờ sinh viên lớp phụ b i), n i dung b i t p nên đƣợ hi nhỏ theo ấp đ khó. Trƣớ bƣớ v o di n họ m t b i t p lớn nhƣ v phối ảnh kiến trú ho nh tráng khổ 600x800, em ần ó thêm b i t p nhỏ nhƣ di n họ v t liệu, ây x nh, bóng đổ ng trình thủ pháp hì, kim, m u nƣớ để t p quen dần. IV. KẾT UẬN VẤN ĐỀ M t ỗ máy muốn v n h nh trơn tru ũng ần tr dầu thƣờng xuyên, bảo trì định k , m t m n họ theo t i ũng v y, ần lu n lu n th y đổi ho ph hợp với thự trạng mới. Với suy nghĩ đó, nên mặ d hỉ l giảng viên với tuổi đời v tuổi nghề n trẻ, đề xuất, hi sẻ kh ng thể tránh khỏi s i sót, ũng nhƣ hƣ đủ tầm nhìn b o quát vấn đề, nhƣng t i v n muốn đóng góp m t phần n o việ nâng o hất lƣợng dạy họ ủ kho Kiến Trú N i thất nói riêng v ủ trƣờng Kiến Trú TP.HCM nói hung, nhằm khẳng định vị tr đầu t u ủ húng t việ đ o tạo ngƣời on xây dựng đất nƣớ . 149 . Hội nghị khoa học tổng kết 5 năm đào tạo theo hệ thống tín chỉ và đổi mới phương pháp giảng dạy – học tập 148 . Hội nghị khoa học tổng kết 5 năm đào tạo theo hệ thống tín chỉ và đổi mới phương pháp giảng dạy – học tập 149 . không V nội dung bài tập: