Giáo án Vật lí 8 (Khủng)

thức. Mô tả đợc thí nghiệm xử lí đợc bảng kết thí nghiệm chứng tỏ nhiệt lợng phụ thuộc vào m, t chất làm vật. - Rèn kỹ phân tích bảng số liệu kết thí nghiệm có sẵn, kỹ tổng hợp, khái quát hoá. - Thái độ nghiêm túc học tập. B. Chuẩn bị - Cả lớp: bảng phụ kẻ bảng 24.1, 24.2, 24.3. - Mỗi nhóm: bảng kết thí nghiệm bảng 24.1, 24.2, 24.3. C Tổ chức hoạt động dạy học I. Tổ chức II. Kiểm tra HS1: Kể tên cách truyền nhiệt học? HS2: Chữa tập 23.1 23.2 (SBT) III. Bài Hoạt động GV HĐ1: Tổ chức tình học tập(5ph) - Để xác định công lực cần phải xác định đại lợng nào? - Nhiệt lợng gì? Muốn xác định nhiệt lợng ngời ta phải làm nào? HĐ2: Thông báo nhiệt lợng cần thu vào để nómg lên phụ thuộc yếu tố nào?(8ph) - Nhiệt lợng cần thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào? - GV phân tích dự đoán HS: yếu tố hợp lý, yếu tố không hợp lý(yếu tố vật). - Để kiểm tra phụ thuộc nhiệt lợng ba yếu tố phải tiến hành thí nghiệm nh nào? HĐ3: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lợng cần thu vào để nóng lên khối lợng vật (8ph) - Nêu cách thí nghiệm kiểm tra phụ thuộc nhiệt lợng vào khối lợng? - GV nêu cách bố trí thí nghiệm, cách tiến hành giới thiệu bảng kết 24.1 - Yêu cầu HS phân tích kết quả, trả lời câu C1, C2 thảo luận. Hoạt động HS - HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu. - Ghi đầu bài. I- Nhiệt lợng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào? - HS thảo luận đa dự đoán nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào. - HS trả lời đợc: Yêú tố cần kiểm tra cho thay đổi giữ nguyên hai yếu tố lại 1- Quan hệ nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên khối lợng vật - HS nêu cách tiến hành thí nghiệm - Các nhóm HS phân tích kết thí nghiệm tham gia thảo luận để thống câu trả lời C1: Độ tăng nhiệt độ chất làm vật giống nhau, khối lợng khác nhau. Để tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lợng khối lợng. C2: Khối lợng lớn nhiệt lợng vật cần thu vào lớn. HĐ4:Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt l - 2- Quan hệ nhiệt lợng vật cần thu ợng vật cần thu vào để nóng lên độ vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ tăng nhiệt độ (8ph) - Thảo luận, đại diện nhóm trình bày 27 - Yêu cầu nhóm thảo luận phơng án làm thí nghiệm, tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lợng độ tăng nhiệt độ theo hớng dẫn câu C3, C4. - Yêu cầu HS phân tích bảng kết 24.2 rút kết luận. HĐ5: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật (8ph) - Yêu cầu HS thảo luận, phân tích kết thí nghiệm để rút kết luận cần thiết. HĐ6: Giới thiệu công thức tính nhiệt lợng (5ph) - Nhiệt lợng cần thu vào để vật nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào? - GV giới thiệu công thức tính nhiệt lợng, đại lợng có công thức đơn vị đại lợng. - GV thông báo khái niệm nhiệt dung riêng bảng nhiệt dung riêng. phơng án thí nghiệm kiểm tra C3: Khối lợng chất làm vật giống (hai cốc đựng lợng nớc) C4: Phải thay đổi nhiệt độ (thời gian đun khác nhau) - HS phân tích bảng số liệu , thảo luận để rút kết luận. C5: Độ tăng nhiệt độ lớn nhiệt lợng vật cần thu vào lớn 3- Quan hệ nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật - HS hoạt động theo nhóm trả lời C6, C7. Phân tích, thảo luận thống câu trả lời C6: Khối lợng không đổi, độ tăng nhiệt độ giống nhau, chất làm vật khác C7: Nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào chất làm vật II- Công thức tính nhiệt lợng - HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu - Công thức: Q = m.c. t Q nhiệt lợng vật cần thu vào (J) m khối lợng vật (kg) t độ tăng nhiệt độ (0C K) t1 nhiệt độ ban đầu vật t2 nhiệt độ cuối trình truyền nhiệt vật. c nhiệt dung riêng- đại lợng đặc trng cho chất làm vật (J/kg.K) - Nhiệt dung riêng chất cho biết nhiệt lợng cần thiết để làm cho 1kg chất tăng thêm 10C IV. Củng cố - Muốn xác định nhiệt lợng vật cần thu cần biết đại lợng nào? Bằng dụng cụ nào? (C8) - Hớng dẫn HS làm tập phần vận dụng (chú ý cách tóm tắt đề) C9: m = 5kg Nhiệt lợng cần truyền cho 5kg đồng để tăng nhiệt t1= 20 C độ từ 200C lên 500C là: t2= 500C Q = m.c.(t2- t1) = 5.380.(50 20) = 57 000 J c = 380J/kg.K Đáp số: 57 000 J = 57 kJ C10: Q = (m1c1 + m2.c2)(t2- t1) = (0,5.880 + 2.4200)(100- 25)= 663 000J - Hớng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em cha biết (SGK) - Học làm tập 24.1 đến 24.7 (SBT) - Đọc trớc 25: Phơng trình cân băng nhiệt Tiết 28: Công thức tính nhiệt lợng 28 A. Mục tiêu - Kể đợc tên yếu tố định độ lớn nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên. Viết đợc công thức tính nhiệt lợng, kể đợc tên, đơn vị đại lợng công thức. Mô tả đợc thí nghiệm xử lí đợc bảng kết thí nghiệm chứng tỏ nhiệt lợng phụ thuộc vào m, t chất làm vật. - Rèn kỹ phân tích bảng số liệu kết thí nghiệm có sẵn, kỹ tổng hợp, khái quát hoá. - Thái độ nghiêm túc học tập. B. Chuẩn bị - Cả lớp: bảng phụ kẻ bảng 24.1, 24.2, 24.3 - Mỗi nhóm: bảng kết thí nghiệm bảng 24.1, 24.2, 24.3 C. Tổ chức hoạt động dạy học I. Tổ chức II. Kiểm tra HS1: Kể tên cách truyền nhiệt học? HS2: Chữa tập 23.1 23.2 (SBT) III. Bài Hoạt động GV HĐ1: Tổ chức tình học tập (5ph) - Để xác định công lực cần phải xác định đại lợng nào? - Nhiệt lợng gì? Muốn xác định nhiệt lợng ngời ta phải làm nào? HĐ2: Thông báo nhiệt lợng cần thu vào để nómg lên phụ thuộc yếu tố nào? (8ph) - Nhiệt lợng cần thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào? - GV phân tích dự đoán HS: yếu tố hợp lý, yếu tố không hợp lý(yếu tố vật) - Để kiểm tra phụ thuộc nhiệt lợng ba yếu tố phải tiến hành thí nghiệm nh nào? HĐ3: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lợng cần thu vào để nóng lên khối lợng vật (8ph) - Nêu cách thí nghiệm kiểm tra phụ thuộc nhiệt lợng vào khối lợng? - GV nêu cách bố trí thí nghiệm, cách tiến hành giới thiệu bảng kết 24.1 - Yêu cầu HS phân tích kết quả, trả lời câu C1, C2 thảo luận 29 Hoạt động HS - HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu. - Ghi đầu bài. I- Nhiệt lợng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào? - HS thảo luận đa dự đoán nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào. - HS trả lời đợc: Yêú tố cần kiểm tra cho thay đổi giữ nguyên hai yếu tố lại. 1- Quan hệ nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên khối lợng vật - HS nêu cách tiến hành thí nghiệm - Các nhóm HS phân tích kết thí nghiệm tham gia thảo luận để thống câu trả lời C1: Độ tăng nhiệt độ chất làm vật giống nhau, khối lợng khác nhau. Để tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lợng khối lợng. C2: Khối lợng lớn nhiệt lợng HĐ4:Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt l ợng vật cần thu vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ (8ph) - Yêu cầu nhóm thảo luận phơng án làm thí nghiệm, tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lợng độ tăng nhiệt độ theo hớng dẫn câu C3, C4. - Yêu cầu HS phân tích bảng kết 24.2 rút kết luận. HĐ5: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật (8ph) - Yêu cầu HS thảo luận, phân tích kết thí nghiệm để rút kết luận cần thiết. HĐ6: Giới thiệu công thức tính nhiệt lợng (5ph) - Nhiệt lợng cần thu vào để vật nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào? - GV giới thiệu công thức tính nhiệt lợng, đại lợng có công thức đơn vị đại lợng. - GV thông báo khái niệm nhiệt dung riêng bảng nhiệt dung riêng. vật cần thu vào lớn. 2- Quan hệ nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ - Thảo luận, đại diện nhóm trình bày phơng án thí nghiệm kiểm tra C3: Khối lợng chất làm vật giống (hai cốc đựng lợng nớc) C4: Phải thay đổi nhiệt độ (thời gian đun khác nhau) - HS phân tích bảng số liệu , thảo luận để rút kết luận. C5: Độ tăng nhiệt độ lớn nhiệt lợng vật cần thu vào lớn 3- Quan hệ nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật - HS hoạt động theo nhóm trả lời C6, C7. Phân tích, thảo luận thống câu trả lời C6: Khối lợng không đổi, độ tăng nhiệt độ giống nhau, chất làm vật khác C7: Nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào chất làm vật II- Công thức tính nhiệt lợng - HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu - Công thức: Q = m.c. t Q nhiệt lợng vật cần thu vào (J) m khối lợng vật (kg) t độ tăng nhiệt độ (0C K) t1 nhiệt độ ban đầu vật t2 nhiệt độ cuối trình truyền nhiệt vật. c nhiệt dung riêng- đại lợng đặc trng cho chất làm vật (J/kg.K) - Nhiệt dung riêng chất cho biết nhiệt lợng cần thiết để làm cho 1kg chất tăng thêm 10C IV. Củng cố - Muốn xác định nhiệt lợng vật cần thu cần biết đại lợng nào? Bằng dụng cụ nào? (C8) - Hớng dẫn HS làm tập phần vận dụng (chú ý cách tóm tắt đề) C9: m = 5kg Nhiệt lợng cần truyền cho 5kg đồng để tăng nhiệt t1= 20 C độ từ 200C lên 500C là: t2= 500C Q = m.c.(t2- t1) = 5.380.(50 20) = 57 000 J c = 380J/kg.K Đáp số: 57 000 J = 57 kJ C10: Q = (m1c1 + m2.c2)(t2- t1) = (0,5.880 + 2.4200)(100- 25)= 663 000J - Hớng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em cha biết (SGK) - Học làm tập 24.1 đến 24.7 (SBT) 30 - Đọc trớc 25: Phơng trình cân băng nhiệt. Ngày soạn: / ./08 Tiết 29: Phơng trình cân nhiệt A. Mục tiêu - Phát biểu đợc ba nội dung nguyên lí truyền nhiệt. Viết đợc phơng trình cân nhiệt cho trờng hợp có hai vật trao đổi nhiệt với nhau. Giải đợc toán đơn giản trao đổi nhiệt hai vật. - Rèn kỹ vận dụng công thức tính nhiệt lợng. - Thái độ nghiêm túc, kiên trì, trung thực học tập. B. Chuẩn bị - Cả lớp: phích nớc, bình chia độ hình trụ, nhiệt lợng kế, nhiệt kế. C. Tổ chức hoạt động dạy học I. Tổ chức Ngày dạy: .. Lớp: 8A 8B II. Kiểm tra HS1: Viết công thức tính nhiệt lợng vật thu vào nóng lên. Giải thích rõ kí hiệu đơn vị đại lợng có công thức? Chữa 24.4 (SBT) HS2: Chữa tập 24.1 24.2 (SBT) III. Bài Hoạt động GV HĐ1: Tổ chức tình học tập(3ph) - Yêu cầu HS đọc phần đối thoại phần mở bài. HĐ2: Tìm hiểu nguyên lí truyền nhiệt (8ph) - GV thông báo ba nội dung nguyên lí truyền nhiệt. Hoạt động HS - HS đọc phần đối thoại. - Ghi đầu bài. I- Nguyên lí truyền nhiệt - HS nghe ghi nhớ nội dung nguyên lý truyền nhiệt + Nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp hơn. + Sự truyền nhiệt xảy nhiệt độ hai vật ngừng lại. + Nhiệt lợng vật toả nhiệt - Yêu cầu HS vận dụng giải thích tình lợng vật thu vào. đặt đầu bài. - HS vận dụng giải thích tình đặt - Cho HS phát biểu lại nguyên lí đầu bài: An đúng. HĐ3: Phơng trình cân nhiệt (10ph) II- Phơng trình cân nhiệt - GV hớng dẫn HS dựa vào nội dung thứ nguyên lí truyền nhiệt viết phơng - Phơng trình cân nhiệt: trình cân nhiệt. Qtoả = Qthu vào - Yêu cầu HS viết công thức tính nhiệt l- - Công thức tính nhiệt lợng: ợng mà vật toả giảm nhiệt độ + Vật toả nhiệt: Qtoả = m1.c1.(t1- t) Lu ý: t Qthu độ tăng nhiệt độ + Vật thu nhiệt: Qthu = m2.c2.(t- t2) t Qtoả độ giảm nhiệt độ. 31 t1, t2 nhiệt độ ban đầu vật toả nhiệt vật thu nhiệt, t nhiệt độ cuối HĐ4: Ví dụ phơng trình cân nhiệt (8ph) m1.c1.(t1- t) = m2.c2.(t- t2) - Yêu cầu HS đọc câu C2. Hớng dẫn HS III- Ví dụ dùng phơng trình cân cách dùng kí hiệu để tóm tắt đề bài, đổi nhiệt đơn vị cho phù hợp. - HS đọc, tìm hiểu, phân tích tóm tắt đề - Hớng dẫn HS giải tập theo bớc. bài( C2) + Nhiệt độ vật có cân nhiệt m1= 0,5kg Nhiệt lợng toả bao nhiêu? m2 = 500g = 0,5kg để giảm nhiệt độ từ + Trong trình trao đổi nhiệt, vật t1 = 800C 800C xuống 200C là: toả nhiệt để giảm nhiệt độ, vật thu t = 200C Qtoả = m1.c1.(t1- t) nhiệt để tăng nhiệt độ? c1= 380 J/kg.K = 11 400 J + Viết công thức tính nhiệt lợng toả ra, c2= 4200 J/kg.K Khi cân nhiệt: nhiệt lợng thu vào? Qthu=? Qtoả = Qthu + Mối quan hệ đại lợng biết t = ? Vậy nớc nhận đợc đại lợng cần tìm? nhiệt lợng 11 400J + áp dụng phơng trình cân nhiệt, Độ tăng nhiệt độ nớc là: Qto ả thay số, tìm t? 11400 t = = = 5,430C m2 .c 0,5.4200 Đáp số: Qtoả= 11400J t = 5,430C IV. Củng cố - Hai vật trao đổi nhiệt với theo nguyên lí nào? Viết phơng trình cân nhiệt? - Hớng dẫn HS làm C1 phần vận dụng. Cho HS tiến hành thí nghiệm V1= 300ml nhiệt độ phòng, V2= 200ml nớc phích, đo nhiệt độ t1, t2 Đổ nớc phích vào cốc nớc có nhiệt độ phòng khuấy đều, đo nhiệt độ Nêu đợc nguyên nhân nhiệt độ tính đợc không nhiệt độ đo đợc: Phần nhiệt lợng làm nóng dụng cụ chứa môi trờng bên - Hớng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em cha biết (SGK) - Học làm tập 24.1 đến 24.7 (SBT) - Gợi ý HS làm câu C3 m1=500g = 0,5kg Nhiệt lợng miếng kim loại toả nhiệt lợng m2 = 400g = 0,4kg nớc thu vào: t1 = 13 C Qtoả = Qthu t2 = 100 C m2.c2.(t2- t) = m1.c1.(t t1) t = 200C c2= m1 .c1 .(t t1 ) 0,5.4190.(20 13) = = 458 (J/kg.K) m .(t t ) 0,4.(100 20) c1= 4190 J/kg.K c2= ? Đáp số: 458 J/kg.K - Hớng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em cha biết - Đọc trớc 25: Năng suất toả nhiệt nhiên liệu Ngày soạn: / ./08 32 Tiết 30: Năng suất toả nhiệt nhiên liệu A. Mục tiêu - Phát biểu đợc định nghĩa suất toả nhiệt. Viết đợc công thức tính nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy toả ra. Nêu đợc tên, đơn vị đại lợng có công thức. - Rèn kỹ vận dụng công thức tính nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt chấy toả - Thái độ nghiêm túc, trung thực hứng thú học tập môn. B. Chuẩn bị - Cả lớp: Bảng 26.1: Năng suất toả nhiệt nhiên liệu C. Tổ chức hoạt động dạy học I. Tổ chức II. Kiểm tra HS1: Phát biểu nguyên lý truyền nhiệt. Viết phơng trình cân nhiệt. Chữa 25.2 (SBT) HS2: Chữa tập 25.3 a, b, c (SBT) III. Bài Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ1: Tổ chức tình học tập(3ph) - ĐVĐ: Một số nớc giàu lên giàu lửa - HS lắng nghe phần giới thiệu GV. khí đốt, dẫn đến tranh chấp dầu lửa, khí đốt. Hiện than đá, giàu lửa, khí đốt, . nguồn cung cấp nhiệt lợng, nhiện liệu chủ yếu mà ngời sử dụng. Vậy nhiên liệu gì? Chúng ta tìm hiểu hôm nay. - Ghi đầu bài. HĐ2: Tìm hiểu nhiên liệu (7ph) - GV thông báo: Than đá, dầu lửa, khí I- Nhiên liệu đốt, . số ví dụ nhiên liệu. - Yêu cầu HS lấy thêm ví dụ khác. - HS lấy ví dụ nhiên liệu tự ghi vào vở: than đá, dầu lửa, khí đốt, than củi, HĐ3:Thông báo suất toả nhiệt xăng, dầu, . II- Năng suất toả nhiệt nhiên liệu nhiên liệu (10ph) - GV nêu định nghĩa suất toả nhiệt - Năng suất toả nhiệt nhiên liệu nhiên liệu. đại lợng vật lý cho biết nhiệt lợng toả - GV giới thiệu kí hiệu đơn vị kg nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn. suất toả nhiệt. - Giới thiệu bảng suất toả nhiệt - Kí hiệu: q nhiên liệu. Gọi HS nêu suất toả - Đơn vị: J/kg nhiệt số nhiên liệu. Yêu cầu HS - HS biết sử dụng bảng suất toả giải thích đợc ý nghĩa số. nhiệt nhiên liệu vận dụng để giải - So sánh suất toả nhiệt Hiđrô thích đợc số bảng. 33 với suất toả nhiệt nhiên liệu khác? - Tại dùng bếp than lại lợi dùng bếp củi? (C1) - GV thông báo: Hiện bguồn nhiên liệu than đá, dầu lửa, khí đốt cạn kiệt nhiên liệu cháy toả nhiều khí độc gây ô nhiếm môi trờng buộc ngời hớng tới nguồn lợng khác nh lợng nguyên tử, lợng mặt trời, . HĐ4: Xây dựng công thức tính nhiệt l ợng nhiên liệu bị đốt cháy toả (10ph) - Yêu cầu HS nêu lại định nghĩa suất toả nhiệt nhiên liệu. - Nối suất toả nhiệt nhiên liệu q (J/kg) có ý nghĩa gì? - m (kg) nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn toả nhiệt lợng Q bao nhiêu? - Năng suất toả nhiệt hiđrô lớn nhiều suất toả nhiệt nhiên liệu khác. - HS trả lời thảo luận câu trả lời C1: Vì suất toả nhiệt than lớn suất toả nhiệt củi. III- Công thức tính nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy toả ra. - HS nêu lại định nghĩa suất toả nhiệt nhiên liệu. - HS nêu đợc: 1kg nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn toả nhiệt lợng q (J) - Công thức: Q = q.m Trong đó: Q nhiệt lợng toả (J) q suất toả nhiệt nhiên liệu (J/kg) m khối lợng nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn (kg) HĐ5: Làm tập vận dụng(8ph) IV- Vận dụng - Gọi HS lên bảng làm câu C2. - Hai HS lên bảng thực hiện, HS dới lớp - GV lu ý HS cách tóm tắt, theo dõi làm vào vở. làm HS dới lớp. - Nhận xét làm bạn bảng. Chữa sai. C2: m1= 15kg Nhiệt lợng toả m2= 15 kg đốt cháy hoàn toàn 15 q1 = 10.10 J/kg kg củi,15kg than đá là: q2 = 27.106 J/kg Q1= q1.m1= 150.106 J Q1 = ? Q2= ? Q2= q2.m2= 405.106 J q3= 44.106 J/kg Để thu đợc nhiệt lợng cần đốt chấy số kg dầu hoả là: Q1 = q3 Q2 m4 = = q3 m3 = 150.10 = 3,41 kg 44.10 405.10 = 9,2 kg 44.10 IV. Củng cố - Năng suất toả nhiệt gì? Viết công thức tính nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt 34 cháy toả ra? - Hớng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em cha biết (SGK) V. Hớng dẫn nhà - Học làm tập 26.1 đến 26.6 (SBT) - Đọc trớc 26: Sự bảo toàn lợng tợng nhiệt Ngày soạn: / ./08 Tiết 31: Sự bảo toàn lợng tợng nhiệt A. Mục tiêu - Tìm đợc ví dụ truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác, chuyển hoá dạng năng, nhiệt năng. Phát biểu đợc định luật bảo toàn chuyển hoá lọng. Dùng định luật bảo toàn chuyển hoá lợng để giải thích số tợng đơn giản liên quan đến định luật. - Rèn kỹ phân tích tợng vật lý. - Thái độ mạnh dạn, tự tin vào thân tham gia thảo luận. B. Chuẩn bị - Cả lớp: Phóng to H27.1 H27.2 (SGK) C. Tổ chức hoạt động dạy học I. Tổ chức Ngày dạy: Lớp: 8A .. 8B II. Kiểm tra HS1: Khi vật có năng? Cho ví dụ? Các dạng năng? HS2: Nhiệt gì? Nêu cách làm thay đổi nhiệt vật? III. Bài Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ1: Tổ chức tình học tập(3ph) - ĐVĐ: Trong tợng nhiệt - HS lắng nghe phần giới thiệu GV. xảy truyền năng, nhiệt 35 từ vật sang vật khác, chuyển hoá dạng năng, nhiệt năng. Trong truyền từ vật sang vật khác, chuyển hoá từ dạng sang dạng khác, lợng tuận theo định luật tổng quát tự nhiên . HĐ2: Tìm hiểu truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác (10ph) - Yêu cầu HS trả lời câu C1. GV theo dõi, sửa sai cho HS. Chú ý sai sót để đa thảo luận. - Tổ chức cho HS thảo luận câu C1 dựa vào bảng 27.1 treo bảng. - Qua ví dụ câu C1, em rút nhận xét gì? HĐ3: Tìm hiểu chuyển hoá nhiệt (10ph) - GV yêu cầu HS trả lời C2. - GV Hớng dẫn HS thảo luận câu trả lời C2 vào bảng 27.2. - Qua ví dụ câu C2, em rút nhận xét gì? HĐ4: Tìm hiểu bảo toàn lợng (10ph) - GV thông báo bảo toàn lợng tợng nhiệt. - Yêu cầu HS nêu ví dụ minh hoạ bảo toàn lợng. HĐ5: Trả lời câu hỏi phần vận dụng(8ph) - Yêu cầu HS vận dụng kiến thức học đề giải thích câu C5, C6. - Gọi HS đứng chỗ trả lời câu C5, C6. Hớng dẫn HS lớp thảo luận. GV phát sai sót HS để HS lớp phân tích, sửa chữa. 36 - Ghi đầu bài. I- Sự truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác - Cá nhân HS trả lời câu C1 - Một HS lên bảng điền kết vào bảng 27.1. HS khác tham gia nhận xét, thống câu trả lời (1) (2) nhiệt (3) (4) nhiệt - Nhận xét: Cơ nhiệt truyền từ vật sang vật khác II- Sự chuyển hoá dạng năng, nhiệt - HS thảo luận trả lời câu C2 (5) (6) động (7) động (8) (9) (10) nhiệt (11) nhiệt (12) - Nhận xét: + Động chuyển hoá thành ngợc lại + Cơ chuyển hoá thành nhiệt ngợc lại III- Sự bảo toàn lợng tợng nhiệt - Định luật bảo toàn chuyển hoá lợng: Năng lợng không tự sinh không tự đi, truyền từ vật sang vật khác, chuyển hoá từ dạng sang dạng khác - HS nêu ví dụ minh hoạ (C3, C4) IV- Vận dụng - HS trả lời C5, C6. Thảo luận chung để thống câu trả lời. C5: Vì phần chúng chuyển hoá thành nhiệt làm nóng bi, miếng gỗ, máng trợt, không khí xung quanh. C6: Vì phần lắc chuyển hoá thành nhiệt làm nóng lắc không khí xung quanh. IV. Củng cố - Phát biểu định luật bảo toàn chuyển hoá lợng? - Hớng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em cha biết (SGK) V. Hớng dẫn nhà - Học làm tập 27.1 đến 27.6 (SBT) - Đọc trớc 28: Động nhiệt. Ngày soạn: / ./08 Tiết 32: Động nhiệt A. Mục tiêu - Phát biểu đợc định nghĩa động nhiệt. Dựa vào mô hình hình vẽ động nổ bốn kì mô tả lại cấu tạo động mô tả đợc chuyển động động này. Viết đợc công thức tính hiệu suất động nhiệt. Nêu đợc tên đơn vị đại lợng có công thức. - Giải đợc tập đơn giản động nhiệt. - Thái độ yêu thích môn học, mạnh dạn hoạt động nhóm, có ý thức tìm hiểu tợng vật lí tự nhiên giải thích đợc tợng đơn giản liên quan đến kiến thức học. B. Chuẩn bị - Cả lớp: Hình vẽ (ảnh chụp) loại động nhiệt + H28.4, H28.5 C. Tổ chức hoạt động dạy học I. Tổ chức Ngày dạy: Lớp: 8A 8B II. Kiểm tra HS1: Phát biểu định luật bảo toàn chuyển hoá lợng. Tìm ví dụ biểu định luật tợng nhiệt. 37 III. Bài Hoạt động GV HĐ1: Tổ chức tình học tập (3ph) - ĐVĐ: Vào năm đầu kỉ XVII máy nớc đời, vừa cồng kềnh vừa sử dụng đợc không 5% lợng nhiên liệu đợc đốt cháy. Đến ngời có bớc tiến khổng lồ lĩnh vực chế tạo động nhiệt, từ động nhiệt bé nhỏ dùng để chạy xe gắn máy đến động nhiệt khổng lồ để phóng tàu vũ trụ HĐ2: Tìm hiểu động nhiệt (10ph) - GV nêu định nghĩa động nhiệt - Yêu cầu HS nêu ví dụ động nhiệt. GV ghi tên laọi động HS kể lên bảng. - Yêu cầu HS phát điểm giống khác laọi động về: + Loại nhiên liệu sử dụng + Nhiên liệu đợc đốt cháy bên hay bên xi lanh. - GV ghi tổng hợp động nhiệt bảng Động nhiệt ĐC đốt Máy nớc Tua bin nớc - HS lắng nghe phần giới thiệu GV. - Ghi đầu bài. I- Động nhiệt gì? - HS ghi định nghĩa động nhiệt: Là động phần lợng nhiên liệu bị đốt cháy đợc chuyển hoá thành năng. - HS nêu đợc ví dụ động nhiệt: Động xe máy, ôtô, tàu hoả, tàu thuỷ, . - HS nêu đợc: + Động nhiên liệu đốt xilanh ( củi, than, dầu, .): Máy nớc, tua bin nớc. + Động nhiên liệu đốt xi lanh (xăng, dầu madút): Động ôtô, xe máy, tàu hoả, tàu thuỷ, . Động chạy lợng nguyên tử: Tàu ngầm, tàu phá băng, nhà máy điện nguyên tử, . ĐC đốt Động nổ bốn kì Động điezen Động phản lực HĐ3:Tìm hiểu động nổ bốn kì (10ph) - GV sử dụng mô hình (hình vẽ), giới thiệu phận động nổ bốn kì yêu cầu HS dự đoán chức phận thảo luận. 38 Hoạt động HS II- Động nổ bốn kì 1- Cấu tạo - HS lắng nghe phần giới thiệu cấu tạo động nổ bốn kì ghi nhớ tên phận. Thảo luận chức chức động nổ bốn kì theo hớng dẫn GV. 2- Chuyển vận - Yêu cầu HS dựa vào tranh vẽ SGK - HS dựa vào tranh vẽ để tìm hiểu để tự tìm hiểu chuyển vận động chuyển vận động nổ bốn kì nổ bốn kì. - Gọi HS lên bảng trình bày để - Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ xung. lớp thảo luận. HĐ4: Tìm hiểu hiệu suất động III- Hiệu suất động nhiệt nhiệt (10ph) - HS thảo luận câu C1: Một phần nhiệt l- GV yêu cầu HS thảo luận câu C1 - GV giới thiệu sơ đồ phân phối l- ợng đợc truyền cho phận động ợng động ôtô: toả cho nớc làm làm nóng phận này, phần nguội xilanh: 35%, khí thải mang đi: theo khí thải làm nóng không 25%, thắng ma sát: 10%, sinh công: khí. 30%. Phần lợng hao phí lớn - HS nắm đợc công thức tính hiệu suất A nhiều so với phần nhiệt lợng biến H= Q thành công có ích, nên cần cải tiến để hiệu suất động lớn hơn. Hiệu suất Đ/n: Hiệu suất động nhiệt đợc động gì? xác định tỉ số phần nhiệt lợng - GV thông báo hiệu suất (C2). Yêu chuyển hoá thành công học nhiệt cầu HS phát biểu định nghĩa hiệu suất, nhiên liệu bị đốt cháy toả ra. giải thích cá kí hiệu đơn vị Q nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy đại lợng có công thức. toả (J) A công mà động thực đợc, có độ lớn phần nhiệt lợng chuyển hoá thành công (J) IV. Củng cố - Tổ chức cho HS thảo luận nhanh câu C3, C4, C5 ( Với C3: HS trả lời dựa vào định nghĩa động nhiệt. C4: GV nhận xét ví dụ HS, phân tích đúng, sai) C5: Gây tiếng ồn, khí thải gây ô nhiễm không khí, tăng nhiệt độ khí quyển, . - Hớng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em cha biết (SGK) V. Hớng dẫn nhà - Học làm tập 28.1 đến 28.7 (SBT) + Trả lời C6 - Đọc chuẩn bị trớc 29: Câu hỏi tập tổng kết chơng II: Nhiệt học 39 I. Khoanh tròn vào chữ đứng trớc phơng án trả lời 1. Một ô tô chở khách chạy đờng. Câu mô tả sau sai? A. Ô tô đứng yên so với hành khách xe. B. Ô tô chuyển động so với mặt đờng. C. Hành khách đứng yên so với ô tô. D. Hành khách chuyển động so với ngời lái xe. 2. Độ lớn vận tốc biểu thị tính chất chuyển động? A. Quãng đờng chuyển động dài hay ngắn. 40 B. Tốc độ chuyển động nhanh hay chậm. C. Thời gian chuyển động dài hay ngắn. D. Cho biết quãng đờng, thời gian nhanh, chậm chuyển động. 3. Chuyển động dới chuyển động đều? A. Chuyển động ô tô khởi hành. B. Chuyển động xe đạp xuống dốc. C. Chuyển động điểm đầu cánh quạt quạt quay ổn định. D. Chuyển động tàu hoả vào ga. 4. 72 km/ h tơng ứng với m/s ? A.15 m/s B. 20 m/s C. 25 m/s D. 30 m/s 5. Một vật chuyển động thẳng đều, chịu tác dụng hai lực F1 F2. Biết F2 = 15N. Điều sau nhất? A. F1 F2 hai lực cân B. F1= F2 C. F1 > F2 D. F1 < F2 6. Hành khách ngồi ôtô chuyển động bị lao phía trớc, điều chứng tỏ xe: A. Đột ngột giảm vận tốc. B. Đột ngột tăng vận tốc. C. Đột ngột rẽ sang phải. D. Đột ngột rẽ sang trái. 7. Trong phơng án sau, phơng án làm giảm lực ma sát ? A. Tăng lực ép vật lên mặt tiếp xúc. B. Tăng độ nhám mặt tiếp xúc. C. Tăng độ nhẵn mặt tiếp xúc. D. Tăng diện tích mặt tiếp xúc. 8. Một vật nặng đợc đợc mặt sàn nằm ngang. áp suất vật gây mặt sàn phụ thuộc vào yếu tố nào? A. Độ nhám bề mặt tiếp xúc. B. Thể tích vật. C. Chất liệu làm nên vật. D. Trọng lợng vật. II. Hãy viết câu trả lời cho câu hỏi sau 9. Đờng bay Hà Nội Tp HCM dài 1400 km. Một máy bay bay hết 1h 45 phút. Hỏi vận tốc máy bay km/ h? 10. Một viên bi sắt đợc treo sợi dây không giãn (Hvẽ). Hãy biểu diễn lực tác dụnglên viên bi. Biết trọng lợng viên bi N. Nhận xét lực ? 11. Một tàu ngầm di chuyển dới biển. áp kế đặt vỏ tàu áp suất 060 000 N/ m2. Một lúc sau áp kế 824 N/ m 2. Tính độ sâu tàu hai thời điểm trên. Biết tọng lợng riêng nớc biển 10 300 N/ m3. 12. Nói áp suất khí 76 cm Hg có nghĩa nào? 13. 41 42 [...]... chuyển động nhiệt của các phân tử cấu tạo nên vật giảm thì: A Nhiệt độ của vật giảm B Nhiệt độ và khối lợng của vật giảm C Khối lợng của vật giảm D Nhiệt độ và khối lợng của vật không thay đổi 4 Câu nào sau đây nói về nhiệt lợng là không đúng? A Nhiệt độ của vật càng cao thì nhiệt lợng càng lớn B Khối lợng của vật càng lớn thì nhiệt lợng càng lớn C Thể tích của vật càng lớn thì nhiệt lợng càng lớn D Cả... không đúng 5 Nhiệt năng của vật là: A Năng lợng mà vật lúc nào cũng có B Tổng động năng và thế năng của vật C Một dạng năng lợng D Tổng động năng của các phân tử cấu tạo nên vật 6 Câu nào sau đây nói về bức xạ nhiệt là đúng? A Mọi vật đều có thể bức xạ nhiệt B Chỉ có những vật có bề mặt xù xì và màu sẫm mới có thể bức xạ nhiệt C Chỉ có những vật có bề mặt nhẵn bóng và màu sáng mới có thể bức xạ nhiệt... các lí do trên 3 Các điểm nào sau đây không đúng khi nói về hiện tợng khuếch tán: A Khuếch tán là hiện tợng các phân tử của chất này xâm nhập vào chất khác B Nhiệt độ càng cao thì hiện tợng khuếch tán xảy ra càng nhanh C Hiện tợng khuếch tán chỉ xảy ra với chất khí D Hiện tợng khuếch tán chứng tỏ vật chất đợc cấu tạo bởi phân tử, nguyên tử 4 Câu nào sau đây nói về nhiệt lợng là đúng? A Nhiệt độ của vật. .. phơng án trả lời đúng: 1.Ném một vật lên cao, động năng giảm Vì vậy: A Thế năng của vật cũng giảm theo B Thế năng của vật tăng lên C Thế năng của vật không đổi D Thế năng và động năng của vật cùng tăng 2 Nguyên nhân gây ra chuyển động của các hạt phấn hoa trong thí nghiệm Brao là: A Các hạt phấn hoa bị nhiễm điện và bị hút hoặc đẩy B Các phân tử nớc va chạm hỗn độn vào các hạt phấn hoa C Các vi sinh vật. .. nên vật chuyển động càng nhanh và nhiệt năng của vật càng lớn năng của vật? (Căn cứ vào sự thay đổi nhiệt độ của vật) HĐ3: Các cách làm thay đổi nhiệt năng (10ph) - Làm thế nào để tăng nhiệt năng của một đồng xu? - GV ghi các phơng án lên bảng và hớng dẫn HS phân tích, quy chúng về hai loại: thực hiện công và truyền nhiệt - Yêu cầu HS làm thí nghiệm kiểm tra với những phơng án khả thi - Nêu phơng án. .. nguyên lí truyền nhiệt Hoạt động của HS - HS đọc phần đối thoại - Ghi đầu bài I- Nguyên lí truyền nhiệt - HS nghe và ghi nhớ 3 nội dung của nguyên lý truyền nhiệt + Nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao hơn sang vật có nhiệt độ thấp hơn + Sự truyền nhiệt xảy ra cho tới khi nhiệt độ của hai vật bằng nhau thì ngừng lại + Nhiệt lợng do vật này toả ra bằng nhiệt - Yêu cầu HS vận dụng giải thích tình lợng do vật. .. (cụm từ) thích hợp vào chỗ trống 9 Ta nói vật có cơ năng khi vật có (1) Cơ năng của vật phụ thuộc (2) gọi là thế năng hấp dẫn Cơ năng của vật phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi của vật gọi là (3) 23 10 Các chất đợc cấu tạo từ các (1) Chúng chuyển động (2) Nhiệt độ của vật càng .(3) thì chuyển động này càng nhanh 11 Nhiệt năng của vật có thể thay đổi bằng cách .(1) Có ba hình thức truyền nhiệt... càng lớn B Khối lợng của vật càng lớn thì nhiệt lợng càng lớn C Thể tích của vật càng lớn thì nhiệt lợng càng lớn D Nhiệt lợng là phần nhiệt năng mà vật nhận thêm hay mất bớt đi trong quá trình truyền nhiệt 5 Điều nào sau đây là không đúng khi nói về nhiệt năng? A Mật độ phân tử càng lớn thì nhiệt năng càng lớn B Nhiệt độ của vật càng cao thì nhiệt năng của vật càng lớn C Một vật có nhiệt độ 500C thì... tăng nhiệt độ càng lớn thì nhiệt lợng vật cần thu vào càng lớn 3- Quan hệ giữa nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật - HS hoạt động theo nhóm trả lời C6, C7 Phân tích, thảo luận thống nhất câu trả lời C6: Khối lợng không đổi, độ tăng nhiệt độ giống nhau, chất làm vật khác nhau C7: Nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào chất làm vật II- Công thức tính nhiệt lợng - HS... nhiệt lợng vật cần thu vào (J) m là khối lợng của vật (kg) t là độ tăng nhiệt độ (0C hoặc K) t1 là nhiệt độ ban đầu của vật t2 là nhiệt độ cuối trong quá trình truyền nhiệt của vật c là nhiệt dung riêng- là đại lợng đặc trng cho chất làm vật (J/kg.K) - Nhiệt dung riêng của một chất cho biết nhiệt lợng cần thiết để làm cho 1kg chất đó tăng thêm 10C IV Củng cố - Muốn xác định nhiệt lợng vật cần thu . một vật bằng tổng động năng của các phân tử cấu tạo nên vật. + Nhiệt độ của vật càng cao thì phân tử cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh và nhiệt năng của vật càng lớn. 15 năng của vật? (Căn. tợng xảy ra và trả lời C6, C7, C8. C6: Vận tốc của vật càng lớn thì động năng càng lớn. C7: Khối lợng của vật càng lớn thì động năng càng lớn. C8: Động năng của vật phụ thuộc vào vận tốc và. một cách định tính thế năng hấp dẫn của vật phụ thuộc váo độ cao của vật so với mặt đất và động năng của vật phụ thuọc vào khối lợng và vận tốc của vật. - Có hứng thú học tập bộ môn và có thói