Giáo án địa lí 12 cơ bản

Giáo án số: Soạn ngày tháng năm Giảng ngày Phần Địa lý Việt nam Bài 1: Việt nam đờng đổi hội nhập I Mục tiêu: Kiến thức: - Nắm đợc thành tựu to lớn công đổi nớc ta - Hiểu đợc tác động bối cảnh quốc tế khu vực công Đổi thành tựu đạt đợc trình hội nhËp kinh tÕ qc tÕ cđa níc ta - N¾m đợc số định hớng để đẩy mạnh công đổi Kĩ năng: - Khai thác đợc thông tin kinh tế - xà hội từ bảng số liệu, biểu đồ - Biết liên hệ kiến thức địa lí với kiến thức lịch sử, giáo dục công dân lĩnh hội tri thức - Biết liên hệ SGK với vấn đề thực tiễn sống, tìm hiểu thành tựu công Đổi Thái độ: Xác dịnh đợc tinh thần trách nhiệm ngời nghiệp phát triển Đất nớc II phơng tiện dạy học: - Bản đồ kinh tế Việt Nam - Một số hình ảnh, t liệu, video thành tựu công Đổi - Một số t liƯu vỊ sù héi nhËp qc tÕ vµ khu vùc III Hoạt động dạy học: A ổn định tổ chøc: Khởi động: Giáo viên vẽ trục biểu diễn (lấy năm 1986 làm mốc) yêu cầu học sinh nêu kiện lịch sử nớc ta gắn với năm sau: năm 1945, 1975, 1986, 1989 1989 1975 1986 1945 Ghi (ng¾n gän) ®Ỉc trng nỊn kinh tÕ- x· héi níc ta tríc sau năm 1986 Giáo viên: Sau 20 năm tiến hành đổi mới, kinh tế nớc ta đà đạt đợc thành tựu bật tất lĩnh vực trị, kinh tế, xà hội an ninh quốc phòng Tuy nhiên, nhiều thách thức, khó khăn mà phải vợt qua để chủ động hội nhập thời gian tới Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: Xác định bối cảnh kinh Công đổi cải cách tế- xà hội nớc ta trớc Đổi toàn diện kinh tế - xà hội: Hình thức: Cả lớp a) Bối cảnh: ? Đọc SGK mục 1.a cho biết bối cảnh - Ngày 30 - 4- 1975: Đất nớc thống nhÊt, c¶ kinh tÕ- x· héi níc ta tríc tiến hành đổi nớc tập trung vào hàn gắn vết thơng chiến tranh xây dựng, phát triển đất nớc ? Dựa vào kiến thức đà học, hÃy nêu hậu nặng nề chiến tranh nớc ta - Nớc ta lên từ nớc nông nghiệp lạc - Chuyển ý: Giai đoạn 1976- 1980, tốc độ hậu tăng trởng kinh tế nớc ta đạt 1,4% năm - Tình hình nớc quốc tế năm 1986 lạm phát 700% Tình trạng khủng cuối thập kỉ 70, đầu thập kỉ 80 diễn biến hoảng kéo dài buộc nớc ta phải tiến hành phức tạp Đổi Trong thời gian dài nớc ta lâm vào tình trạng khủng hoảng Hoạt động 2: Tìm hiểu xu đổi b) Diễn biến: nớc ta - Năm 1979: Bắt đầu thực đổi Bớc 1: GV giảng giải nông nghiệp tr- số ngành (nông nghiệp, công nghiệp) ớc sau sách khoán 10 (khoán sản - Ba xu đổi từ đại hội Đảng lần thứ phẩm theo khâu đến nhóm ngời lao động) năm 1986: Khoán gọn theo đơn giá đến hộ xà viên (từ + Dân chủ hóa đời sống kinh tế- xà hội tháng năm 1986, hợp tác xà làm dịch + Phát triển kinh tế hàng hóa nhiều vụ) thành phần theo định hớng xà hội chủ nghĩa Bớc 2: GV đặt câu hỏi (Xem phiếu học tập + Tăng cờng giao lu hợp tác với nớc phần phụ lục) HS trao đổi theo cặp giới Bớc 3: HS đại diện trình bày, HS khác bổ sung ý kiến GV nhận xét phần trình bày học sinh bổ sung kiến thức Chuyển ý: Quyết tâm lớn Đảng Nhà nớc với sức sáng tạo phi thờng nhân dân ta để đổi toàn diện đất nớc đà đem lại cho nớc ta thành tựu to lớn c) Thành tựu: Hoạt động 3: Tìm hiểu thành tựu - Nớc ta đà thoát khỏi tình trạng khủng kinh tế- xà hội nớc ta hoảng kinh tế- xà hội kéo dài Lạm phát đợc Hình thức: Nhóm đẩy lùi kiềm chế mức mét sè Bíc 1: GV chia HS thµnh nhóm, giao - Tốc độ tăng trởng kinh tế cao (đạt nhiệm vụ cụ thể cho nhóm, (Xem phiếu 9,5% năm 1999, 8,4% năm 2005) học tập phần phụ lục) - Cơ cấu kinh tế chuyển dịch theo hớng công - Nhóm 1: Trình bày thành tựu to lớn nghiệp hóa, đại hóa (giảm tỉ trọng khu công Đổi nớc ta, cho ví dụ vực 1, tăng tỉ trọng khu vực II III) thực tế - Cơ cấu kinh tế theo l·nh thỉ cịng chun - Nhãm 2: Quan s¸t hình1.1, hÃy nhận xét biến rõ rệt ( hình thành vùng kinh tế tốc độ tăng số giá tiêu dùng (tỉ lệ lạm trọng điểm, vùng chuyên canh ) phát) năm 1986 - 2005 ý nghĩa việc - Đời sống nhân dân đợc cải thiện, giảm tỉ lệ kìm chế lạm phát nghèo nớc - Nhóm 3: Dựa vào bảng 1, hÃy nhận xÐt vỊ tØ lƯ nghÌo chung vµ tØ lƯ nghÌo lơng thực nớc giai đoạn 1993- 2004 Bớc 2: HS nhóm trao dổi, đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung ý kiến Bớc 3: GV nhạn xét phần trình bày HS kết luận ý nhóm GV đồ kinh tế Việt Nam vùng kinh tế trọng điểm, vùng chuyên canh công nghiệp, nhấn mạnh chuyển dịch cấu kinh tế theo l·nh thỉ 2) Níc ta nhËp qc tÕ khu vực: Hoạt động 4: Tìm hiểu tình hình hội nhập a) Bối cảnh: quốc tế khu vực nớc ta - Thế giới: Toàn cầu hóa xu híng tÊt u ? §äc SGK mơc 2, kÕt hợp hiểu biết của kinh tế giới, đẩy mạnh hợp tác thân, hÃy cho biết bối cảnh quốc tế khu vực năm cuối kỉ XX có tác động nh - Việt Nam thành viên ASEAN (tháng đến công Đổi nớc ta? Những 7/1995), bình thờng hóa quan hệ Việt- Mỹ, thành tựu nớc ta đà đạt đợc thành viên WTO năm 2007 - Một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ b) Thành tựu: sung - Thu hút vốn đầu t nớc ODA, FDI ? Dựa vào hiểu biết thân hÃy nêu - Đẩy mạnh hợp tác kinh tế, khoa học kĩ khó khăn nớc ta hội nhập thuật, bảo vệ môi trờng quốc tế khu vực - Phát triển ngoại thơng tầm cao mới, xuất Một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ gạo sung GV chuẩn kiến thức ( Khó khăn cạnh tranh với nớc phát triển khu vực giới: Nguy khủng hoảng Khoảng cách giàu nghèo tăng ) 3) Một số định hớng để đẩy mạnh Hoạt động 2: Tìm hiểu số định h ớng công Đổi mới: để đẩy mạnh công đổi n- - Thực chiến lợc tăng trởng đôi với xóa đói giảm nghèo ớc ta: ? Đọc SGK mục 3, hÃy nêu số định hớng - Hoàn thiện cấu sách kinh để đẩy mạnh công Đổi nớc tế thị trờng ta.? - Đẩy mạnh công nghiệp hóa - đại hóa Một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ gắn víi nỊn kinh tÕ tri thøc sung, GV chn kiÕn thức Qua gần 20 năm - Phát triển bền vững, bảo vệ tài nguyên môi đổi mới, nhờ đờng lối đổi đắn trờng Đảng tính tích cực, chủ động sáng tạo - Đẩy mạnh phát triển y tế, giáo dục, nhân dân, nớc ta đà đạt đợc thành tựu to lớn, có ý nghĩa lịch sử Thực hiệu định hớng để đẩy mạnh công Đổi đa nớc ta thoát khỏi tình trạng phát triển vào năm 2010 trở thành nớc công nghiệp theo hớng đại vào năm 2020 IV Đánh giá: HÃy ghép đôi năm cột bên trái phù hợp với nội dung cột bên phải Năm 1975 A §Ị ®êng lèi ®ỉi míi nỊn kinh tÕ - xà hội Năm 1986 B Gia nhập ASEAN, bình thờng hóa quan hệ với Hoa Kì Năm 1995 C Đất nớc thống Năm 1997 D Gia nhập tổ chức thơng mại giới WTO Năm 2006 E Khủng hoảng tài châu Khoanh tròn ý em cho Nớc ta tiến hành công Đổi với điểm xuất phát từ kinh tế: A Công- công nghiệp C C«ng- n«ng nghiƯp B C«ng nghiƯp D N«ng nghiƯp  V Hoạt động nối tiếp - Làm câu hỏi 1, SGK - Su tầm báo thành tựu kinh tÕ- x· héi ViƯt Nam VI Phơ lơc: - PhiÕu häc tËp - NhiƯm vơ: §äc SGK mơc 1.b, kết hợp với hiểu biết thân, em hÃy: a) Điền xu đổi nớc ta từ Đại hội Đảng lần thứ VI vào cột bên trái b) Dùng gạch nối cột bên phải với cột bên trái cho phù hợp Các xu hớng đổi Kết bật Hàng hóa Việt Nam có mặt nhiều nớc giới Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra Chính phủ đà ban hành nhiều chế, sách khuyến khích khu vực kinh tế t nhân đầu t phát triển sản xuất kinh doanh Thông tin phản hồi: Các xu hớng đổi Dân chủ hóa đời sống kinh tếxà hội Phát triển kinh tế hàng hóa nhiều thành phần theo định hớng xà hội chủ nghĩa Tăng cờng giao lu hợp tác với nớc giới Kết bật Hàng hóa Việt Nam có mặt nhiều nớc giới Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra Chính phủ đà ban hành nhiều chế, sách khuyến khích khu vực kinh tế t nhân đầu t phát triển sản xuất kinh doanh Giáo án số: Soạn ngày tháng năm 2008 Giảng ngày Địa lý tự nhiên Việt nam vị trí địa lí lịch sử phát triển lÃnh thổ Bài 2: Vị trí địa lí, phạm vi lÃnh thổ i Mục tiêu: Sau học, giáo viên giúp học sinh hiểu: Kiến thức: - Xác định đợc vị trí địa lí hiểu đợc tính toàn vẹn phạm vi lÃnh thổ nớc ta - Đánh giá đợc ý nghĩa vị trí địa lí đặc điểm tự nhiên, phát triển kinh tếxà hội vị nớc ta giới Kĩ năng: - Xác định đợc đồ Việt Nam đồ giới vị trí phạm vi lÃnh thổ nớc ta Thái độ: Củng cố thêm lòng yêu quê hơng, đất nớc, sẵn sàng xây dựng bảo vệ Tổ quốc ii phơng tiện dạy học: - Bản đồ tự nhiên Việt Nam - Bản đồ nớc Đông Nam - Atlat địa lí Việt Nam - Sơ đồ phạm vi vùng biển theo luật quốc tế (1982) iii Hoạt động dạy học: A ổn định tổ chức: Khởi động: Giáo viên sử dụng đồ mẫu bìa (ghi tọa độ điểm cực) - HÃy gắn tọa độ địa lí cực Bắc, cực Nam lên đồ nêu ý nghĩa mặt tự nhiên vị trí địa lí - Nớc sau có đờng biên giới dài với nớc ta: Lào, Trung Quốc, Campuchia GV: Vị trí địa lí phạm vi lÃnh thổ yếu tố góp phần hình thành nên đặc điểm chung thiên nhiên có ảnh hởng sâu sắc đến hoạt động kinh tế- xà hội nớc ta Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: Xác định vị trí địa lí nớc ta 1) Vị trí địa lí: Hình thức: Cả lớp - Nằm rìa phía đông bán đảo Đông d? Quan sát đồ nớc Đông Nam á, ơng, gần trung tâm khu vực Đông Nam trình bày đặc điểm vị trí địa lí nớc ta - Hệ tọa độ địa lí: theo dàn ý: + Vĩ ®é: 23023' B - 8034' B (kĨ c¶ ®¶o 23023' - Các điểm cực Bắc, Nam, Đông, Tây B - 6050' B) đất liền tọa độ địa lí điểm cực + Kinh độ: 10209' Đ - 109024' Đ (kể đảo - Các nớc láng giềng đất liền 1010 Đ - 117020' Đ) biển Một HS đồ để trả lời, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung GV chn kiÕn thức Hoạt động 2: Xác định phạm vi vùng đất nớc ta Hình thức: Cả lớp ? Cho biết phạm vi lÃnh thổ nớc ta bao gồm phận nào? Đặc điểm vùng đất ? Chỉ đồ quần đảo lớn Việt Nam? Thuộc tỉnh nào? Một HS lên bảng trình bày xác định vị trí giới hạn phần đất liền ®å Tù nhiªn ViƯt Nam, GV chn kiÕn thøc 2) Phạm vi lÃnh thổ: a) Vùng đất: - Diện tích đất liền hải đảo 331.212 km2 - Biên giới: + Phía Bắc giáp Trung Quốc 1300 km + Phía Tây giáp Lào 2100 km Campuchia 1100 km + Phía Đông Nam giáp biển 3260 km - Nớc ta có 4000 đảo lớn nhỏỏHtong có hai quần đảo Trờng Sa (Khánh Hòa), Hoàng Sa (Đà Nẵng) Hoạt động 3: Xác định phạm vi vùng biển b) Vïng biĨn: DiƯn tÝch kho¶ng triƯu km2 cđa níc ta gồm vùng nội thủy, lÃnh hải, vùng đặc quyền Hình thức: Cá nhân kinh tế vùng thềm lục địa - Cách 1: Đối với HS giỏi: ? Đọc SGK kết hợp quan sát sơ đồ phạm vi vùng biển theo luật quốc tế, xác định giới hạn vùng biển nớc ta - Một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Một HS trả lời, HS khác đánh giá phần trình bày bạn c) Vùng trời: Khoảng không gian bao trùm - Cách 2: Đối với HS trung bình yếu: lÃnh thổ GV vừa vẽ, vừa thuyết trình vùng biển nớc ta sau yêu cầu HS trình bày lại giới hạn vùng nội thủy, lÃnh hải, vùng tiếp giáp lÃnh hải, vùng đặc quyền kinh tế vùng thềm lục địa Hoạt động 4: Đánh giá ảnh h ởng vị ý nghĩa vị trí địa lí: trí địa lí tới tự nhiên, kinh tế, văn hóa - xà hội quốc phòng nớc ta Hình thức: Nhóm Bớc 1: GV chia HS thành nhóm giao nhiệm vụ cụ thể cho nhóm - Nhóm 1, 2, 3: Đánh giá thuận lợi a) ý nghĩa tự nhiên: khó khăn vị trí địa lí tới tự nhiªn níc ta - Thiªn nhiªn mang tÝnh chÊt nhiƯt đới ẩm GV gợi ý: Cần đánh giá ảnh hởng vị trí gió mùa địa lí tới cảnh quan, khí hậu, sinh vật, - Đa dạng động- thực vật, nông sản khoáng sản - Nằm vành đai sinh khoáng, nên có nhiều tài nguyên khoáng sản - Có phân hóa đa dạng tự nhiên: phân hóa Bắc - Nam, Đông - Tây, thấp - cao - Nhóm 4, ,6: Đánh giá ảnh hởng vị trí Khó khăn: bÃo, lũ lụt, hạn hán, địa lí tới kinh tế, văn hóa - xà hội quốc b) ý nghĩa kinh tế, văn hóa - xà hội phòng nớc ta quốc phòng: Bớc 2: HS nhóm trao đổi, đại diện - Về kinh tế: nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung + Có nhiều thuận lợi để phát triển giao ý kiến thông đờng bộ, đờng biển, đờng không với Bớc 3: GV nhận xét phần trình bày HS kết luận ý nhóm ? Trình bày khó khăn vị trí địa lí tới kinh tế - xà hội nớc ta? - Một HS trả lời, HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung - GV chn kiÕn thøc: (Nớc ta diện tích không lớn, nhng có đờng biên giới biển kéo dài Hơn biển Đông chung với nhiều nớc Việc bảo vệ chủ quyền lÃnh thổ gắn với vị trí chiến lợc nớc ta Sự động nớc khu vực đà đặt nớc ta vào tình vừa phải hợp tác phát triển, vừa phải cạnh tranh liệt thị trờng giới) nớc giới Tạo điều kiện thực s¸ch më cưa, héi nhËp víi c¸c níc khu vực giới + Vùng biển rộng lớn, giàu có phát triển ngành kinh tế ( khai thác nuôi trồng, đánh bắt hải sản, giao thông biển, du lịch) - Về văn hóa - xà hội: thuận lợi cho nớc ta chung sống hòa bình, hợp tác hữu nghị phát triển với nớc láng giềng nớc khu vực Đông Nam - Về trị quốc phòng: vị trí quân đặc biệt quan trọng vùng Đông Nam IV Đánh giá: HÃy ghép ý cột bên trái với ý cột bên phải cho phù hợp Nội thủy A Là vùng thuộc chủ quyền quốc gia biển có chiều rộng 12 hải lí LÃnh hải B Là vùng tiếp giáp với ®Êt liỊn, phÝa ®êng c¬ së Vïng tiÕp giáp lÃnh hải C Là vùng biển nớc ta có quyền thực biện pháp để bảo vệ an ninh, kiểm soát thuế quan, Vùng đặc quyền kinh tÕ D Vïng nhµ níc cã chđ qun hoµn toàn kinh tế nhng nớc khác đợc tự hàng hải hàng không 12 hải lí 12 hải lí Giới hạn vùng đặc quyền kinh tế Giới hạn lÃnh hải Vùng tiếp giáp Giới hạn vùng tiếp giáp hảiLÃnh thủyNội Đờng sở Đờng bờ biển V hoạt động nối tiếp: Làm câu hái 1, SGK VI phơ lơc: Ph¹m vi c¸c vïng biĨn theo lt qc tÕ (1982) Vïng níc đặc quyềnđại dơng (200 hải lí) Mặt nớc kinh tế Vùng thềm lục địa pháp lí theo luật biển (1982) Giáo án số: Soạn ngày tháng năm 2008 Giảng ngày Bài 3: thực hành: vẽ lợc đồ việt nam I Mục tiêu: Sau học, giáo viªn gióp häc sinh hiĨu: KiÕn thøc: - HiĨu đợc cách vẽ lợc đồ Việt Nam việc sử dơng hƯ thèng « vu«ng (hƯ thèng kinh, vÜ tun) Xác định đợc vị trí địa lí nớc ta số đối tợng địa lí quan trọng Kĩ năng: - Vẽ đợc tơng đối xác lợc đồ Việt Nam (phần đất liền) số đối tợng địa lí II phơng tiện dạy học: - Bản đồ hành Việt Nam - Bản đồ tự nhiên Việt Nam - Bản đồ trống Việt Nam - Atlat địa lí Việt Nam III Hoạt động dạy học: A ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: Câu 1: Nêu ý nghĩa vị trí địa lí Việt Nam ? Hoạt động 1: Vẽ khung ô vuông hình thức: Cả lớp - Bớc 1: VÏ khung « vu«ng GV híng dÉn HS vÏ khung ô vuông gồm 32 ô, đánh số thứ tự theo trật tự theo hàng từ trái qua phải ( từ A đến E), theo hàng dọc từ xuóng díi ( tõ ®Õn 8), ®Ĩ vÏ nhanh cã thể dùng thớc dẹt 30 cm để vẽ, cạnh ô vuông chiều ngang thớc (3,4 cm) - Bớc 2: Xác định điểm khống chế đờng khống chế Nối lại thành khung khống chế hình dáng lÃnh thổ Việt Nam (phần đất liền) - Bớc 3: Vẽ đọan biên giới (vẽ nét ®øt -), vÏ ®êng bê biÓn (cã thÓ dïng màu xanh nớc biển để vẽ) - Bớc 4: Dùng kí hiệu tợng trng đảo san hô để vẽ quần đảo Hoàng Sa (ô E4) Trờng Sa (ô E8) - Bớc 5: Vẽ sông (Các dòng sông bờ biển tô màu xanh nớc biển) Hoạt động 2: Điền tên dòng sông, thành phố, thị xà lên lợc đồ Hình thức: Cá nhân - Bớc 1: GV quy ớc cách viết địa danh + Tên nớc: Chữ in đứng + Tên thành phố, quần đảo: Viết in hoa chữ đầu, viết song song với cạnh ngang khung lợc đồ Tên sông viết dọc theo dòng sông - Bớc 2: Dựa vào atlat địa lí Việt Nam xác định vị trí thành phố, thị xà - Xác định vị trí thành phố ven biển: Hải Phòng gần 21 B, Thanh Hóa: 19045' B, Vinh: 18045' B, Đà Nẵng: 160 B, Thành phố Hồ Chí Minh: 100 49' B, - Xác định vị trí thành phố đất liền: + Kon Tum, Plâycu, Buôn Ma Thuột nằm kinh tuyến 1080 Đ + Lào Cai, Sơn La nằm kinh tuyến 1040 Đ + Lạng Sơn, Tuyên QUang, Lai Châu nằm vĩ tuyến 220B + Đà Lạt nằm vĩ tuyến 120 B - Bớc 3: HS điền tên thành phố, thị xà vào lợc đồ IV Đánh giá: Nhận xét số vẽ HS, biểu dơng HS có làm tốt, rút kinh nghiệm lỗi cần phải sửa chữa Giáo án số: Soạn ngày tháng năm 2008 Giảng ngày Bài 4: Lịch sử hình thành phát triển lÃnh thổ I Mục tiêu: Sau học, giáo viên giúp học sinh hiểu: Kiến thức: - Biết đợc lịch sử hình thành phát triển lÃnh thổ Việt Nam diễn lâu dài phức tạp trải qua giai đoạn: giai đoạn Tiền Cambri, giai đoạn Cổ kiến tạo giai đoạn Tân kiến tạo - Biết đợc đặc điểm ý nghĩa giai đoạn Tiền Cambri Kĩ năng: - Xác định đợc đồ Việt Nam đơn vị móng ban đầu lÃnh thổ Việt Nam Sử dụng bảng Niên biểu địa chất Thái độ: Tôn trọng tin tởng vào sở khoa học để tìm hiểu nguồn gốc trình phát triển l·nh thỉ tù nhiªn níc ta mèi quan hƯ chặt chẽ với hoạt động địa chất Trái Đất phơng tiện dạy học: - Bản đồ Địa chất khoáng sản Việt Nam - Bảng niên biểu địa chất - Các mẫu đá kết tinh, biến chất (nếu có) - Các tranh ảnh minh họa mẫu khoáng vật, hóa đá, khai thác mỏ, IV Hoạt động dạy học: A ổn định tổ chức: B KiĨm tra miƯng: Cã thĨ xem số vẽ lợc đồ số học sinh đà chuẩn bị nhà Khởi động: Trong cuốn:" Thiên nhiên Việt Nam", Giáo s Lê Bá Thảo viết: " Những đồi núi đồng bằng, sông ngòi bờ biển nớc ta đà đợc cấu tạo nên sớm, chiều, nhng đà luôn nh mà tồn tại" Nhận định có mâu thuẫn? Tại sao? GV: Để có bề mặt lÃnh thổ nh ngày với 3/4 diện tích đồi núi, lÃnh thổ nớc ta đà trải qua lịch sử phát triển lâu dài, phức tạp, đợc nâng lên, bị sụt lún xuống Những tợng diễn theo giai đoạn khác nhau, không đợc tính tháng, năm nh lịch sử phát triển loài ngời mà đợc tính đơn vị hàng triệu Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu bảng niên biểu * Những giai đoạn lịch sử hình thành phát triển lÃnh thổ Việt Nam: địa chất - Giai đoạn Tiền Cambri Hình thức: Theo cặp ? Đọc đọc thêm, niên biểu địa - Giai đoạn Cổ kiến tạo chất, hÃy: - Giai đoạn Tân kiến tạo Kể tên đại, kỉ thuộc đại Đại diễn thời gian dài nhất, đại diễn thời gian ngắn nhất? - Sắp xếp kỉ theo thứ tự thời gian diễn từ ngắn đến dài Một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ xung GV nhận xét phần trình bày HS chuẩn kiến thức (Lịch sử hình thành lÃnh thổ níc ta diƠn thêi gian dµi vµ chia thành giai đoạn chính, giai đoạn lại đợc chia thành nhiều kỉ có nhiều đặc điểm khác ) Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm giai đoạn Tiền Cambri: Hình thức: Nhóm 1) Giai đoạn tiền Cambri: Bớc 1: GV chia HS thành nhóm, giao Hình thành móng ban đầu lÃnh thổ nhiƯm vơ thĨ cho tõng nhãm ViƯt Nam ? Quan sát lợc đồ hình 5, nêu đặc điểm a) Đây giai đoạn cổ nhất, kéo dài lịch sử phát triển lÃnh thổ Việt giai đoạn Tiền Cambri theo dàn ý: - Gồm đại nào? kéo dài bao lâu? Nam - Nhận xét phạm vi lÃnh thổ? Thời gian bắt đầu cách tỉ năm, kết - Đặc điểm thành phần tự nhiên? thúc cách 540 triệu năm Bớc 2: HS nhóm trao đổi, đại diện b) Chỉ diễn phạm vi hẹp nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung phần lÃnh thổ nớc ta nay: mảng ý kiến cổ nh vòm sông Chảy, Hoàng Liên Sơn, sông Bớc 3: GV nhận xét phần trình bày HS MÃ, khối nhô Kon Tum kết luận ý nhóm GV đa c) Các thành phần tự nhiên sơ khai đơn thêm câu hỏi cho nhóm: điệu: - Các sinh vật giai đoạn Tiền Cambri hiƯn - KhÝ qun rÊt lo·ng, hÇu nh cha có ôxi, xuất nớc ta không? có chất khí amôniac, điôxit cácbon, nitơ, (Không xuất hiện, sinh vật hiđrô cổ Các loài tảo, động vật thân mềm - Thủy quyển: hầu nh cha có lớp nớc đợc tiến hóa từ loài sinh vật cổ thời mặt kì Tiền Cambri ) - Sinh vật: nghèo nàn: Tảo (tảo lục, tảo đỏ), - LÃnh thổ địa phơng em giai đoạn đà đ- động vật thân mềm: sứa, hải quỳ, thủy tức, ợc hình thành cha ? san hô, ốc Hoạt động 3: Xác định phận lÃnh thổ đợc hình thành giai đoạn Tiền Cambri: Hình thức: Cả lớp ? Quan sát hình SGK, tìm vị trí đá biến chất tiền Cambri, vẽ lại vào đồ trống Việt Nam móng Một HS lên bảng vẽ vào ®å trèng, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt bỉ sung (GV chuẩn bị miếng dán màu tợng trng cho mảng cổ Tiền Cambri yêu cầu HS dán vị trí) GV kết luận: Tiền Cambri giai đoạn cổ xa nhất, kéo dài nhất, cảnh quan sơ khai, đơn điệu lÃnh thổ phần đất liền nớc ta nh quốc đảo với vài đảo nhô cao khỏi mực nớc biển IV Đánh giá: Ghi chữ Đ vào câu đúng, chữ S vào câu sai: 1.1 Lịch sử hình thành phát triển lÃnh thổ nớc ta đợc chia thành giai đoạn chính: Đúng Sai 1.2 Các đá biến chất cổ nớc ta đợc phát Kon Tum, Hoàng Liên Sơn, có tuổi cách khoảng 2,3 tỉ năm  §óng  Sai 1.3 Líp khÝ qun ë giai đoạn Tiền Cambri chủ yếu khí ôxi Đúng Sai 1.4 Giai đoạn Tiền Cambri chủ yếu diễn ë mét sè n¬i, tËp trung ë khu vùc núi cao Hoàng Liên Sơn Trung Trung Bộ §óng  Sai 10 H·y chøng minh r»ng thÕ m¹nh thủy điện Tây Nguyên đợc phát huy điều động lực cho phát triĨn kinh tÕ- x· héi cđa vïng C©u 19: H·y nêu mạnh vùng Đông Nam Bộ việc phát triển tổng hợp kinh tế? HÃy trình bày số phơng hớng để khai thác lÃnh thổ theo chiều sâu công nghiệp vùng? Chứng minh việc xây dựng công trình thủy lợi có ý nghĩa hàng đầu việc sử dụng hợp lí tài nguyên nông nghiệp vùng? Lấy ví dụ chứng minh phát triển tổng hợp kinh tế biển làm thay đổi mạnh mẽ mặt kinh tế vùng Thử nêu số phơng hớng khai thác tổng hợp tài nguyên biển thềm lục địa? Câu 20: Tại phải đặt vấn đề sử dụng hợp lí cải tạo tự nhiên Đồng sông Cửu Long? Phân tích mạnh hạn chế mặt tự nhiên ảnh hởng ®èi víi viƯc ph¸t triĨn kinh tÕ- x· héi ë Đồng sông Cửu Long? Để sử dụng hợp lí cải tạo tự nhiên Đồng sông Cửu Long cần phải giải vấn đề chủ yếu nào? Tại sao? Câu 21: Tại nói: Sự phát triển kinh tế- xà hội huyện đảo có ý nghĩa chiến lợc to lớn sù nghiƯp ph¸t triĨn kinh tÕ- x· héi cđa níc ta nh tơng lai? Tại việc giữ vững chủ quyền đảo, dù nhỏ, lại có ý nghĩa lớn? Câu 22: Tại nớc ta phải hình thành vùng kinh tế trọng điểm? Trình bày trình hình thành phạm vi lÃnh thổ vùng kinh tế trọng điểm? HÃy so sánh mạnh thực trạng phát triĨn kinh tÕ cđa vïng kinh tÕ träng ®iĨm Câu 23: Xem lại tất cách vẽ biểu đồ phân tích bảng số liệu Giáo án số: 52 Soạn ngày tháng năm 2009 Giảng ngày: 199 KiÓm tra học kỳ 1I I/ Mục tiêu: Nhằm đánh giá học sinh mặt: - T lô gic địa lí, biết phân tích tổng hợp thành phần địa lí, mối liên hệ địa lí - Nắm đợc số quan hệ nhân quả, tự nhiên kinh tế - Vận dụng đợc kiến thức học vào thực tiến sống - Hình thành đợc nhân sinh quan cộng sản chủ nghĩa II/ Các bớc lên lớp: a) ổn định: b) Néi dung kiểm tra: Câu 1: (3,0 điểm) Cho biết thuận lợi điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên việc phát triển du lịch nớc ta ? Câu 2: (5,0 điểm) Cho bảng số liệu: Giá trị sản lợng công nghiệp phân theo vùng năm 2002 năm 2005 (Đơn vị: Tỉ đồng) Năm 2002 2005 Các vùng Đồng sông Hồng 40 359 77 457 Đông Nam Bộ 99 571 171 881 C¶ níc 198 326 354 030 a Vẽ biểu đồ thể giá trị sản lợng công nghiệp Đông Nam Bộ, Đồng sông Hồng so với nớc năm 2002 năm 2005 b Nhận xét giải thích Đông Nam Bộ có giá trị sản lợng công nghiệp lớn nớc ? Câu 3: Cho biết phân bố công nghiệp: Chè, cao su, cà phê, mía nớc ta HÕT Học sinh đợc sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam nhà xuất Giáo dục phát hành từ năm 2005 trở lại Câu ý I (3,0 điểm) (5,0 đ) a Đáp án thang điểm Nội dung Những thuận lợi điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên việc phát triển du lịch nớc ta: - Địa hình: + Có đủ dạng địa hình: Đồi núi, đồng bằng, bờ biển, hải đảo + Địa hình caxtơ: Có 200 hàng động đẹp (Dẫn chứng) + Có nhiều phong cảnh đẹp: Có 125 bÃi biển Các di sản thiên nhiên giới (Dẫn chứng) - Khí hậu: Khá thuận lợi, có phân hóa đa dạng (Dẫn chứng) - Tài nguyên sinh vật: Có 30 vờn quốc gia (Dẫn chứng) - Tài nguyên nớc: Có nhiều mạnh: Sông, Hồ, nớc khoáng (Dẫn chứng) - Tài nguyªn sinh vËt: Cã 30 vên quèc gia (DÉn chøng) (Trong tõng ý, nÕu kh«ng cã dÉn chøng trõ 1/2 số điểm) Biểu đô fhể giá trị sản lợng công nghiệp Đông Nam Bộ, Đồng sông Hồng so với nớc năm 2002 năm 2005 - Dạng biểu đồ: Biểu đồ cột gộp nhóm, năm cột - Yêu cầu:Chính xác , trực quan , có tên biểu đồ, có thích ( Nếu HS vẽ hai biểu đồ hình tròn, đủ yêu cầu cho 1/2 số 200 Điểm 1,0 0,25 1,0 0,75 b) điểm; Nếu thiếu yêu cầu trừ 0,5 điểm) - Nhận xét + Giá trị sản lợng Đông Nam Bộ tăng nhanh, từ 2002 đến 2007 tăng 1,7 lần + Trong giá trị sản lợng ĐNB lôn chiếm tỉ trọng lớn, năm 2002 50,2%, năm 2005 48,5% - Giải thích: ĐNB vùng có giá trị sản lợng công nghiệp lớnso với nớc vì: + Có vị trí thuận lợi + Có nguồn lao động có chất lợng + Có sở hạ tầng, c sở vật chất kĩ thuật hoàn thiện + Có nguồn nguyên liệu đồi + Sớm phát triển kinh tế thị trờng, sách công nghiệp hóa động + Thu hút nhiều đầu t trng vµ ngoµi níc, 0,5 0,5 0,25 0,5 0, 0,25 0,25 0,25 Câu 3: ( 2,0 điểm) NộI Dung Sự phân bố công nghiệp: Chè, cao su, cà phê, mía - Chè: Trung Du Miền Núi Bắc Bộ, Tây Nguyên - Cao su: Đông Nam Bộ , Tây Nguyên, Bắc Trung Bộ - Cà phê: Đông Nam Bộ , Tây Nguyên - Mía: Đòng Bằng Sông Cửu Long, Đông Nam Bộ, Duyên Hải Nam Trung Bộ ( Nếu thí sinh ghi tên tỉnh mà theo đáp án cho điểm tối đa) 201 Điểm 0,5 0,5 0,5 0,5 KiĨm tra häc k× II líp 12 THPT Năm học 2008-2009 Môn: Địa Lí Đề thức ( Đề kiểm tra có 01 trang) Thời gian làm bài: 45 phút, không kể thời gian giao đề A Phần chung: Dành cho tất thí sinh (8,0 điểm) Câu 1: (3,0 điểm) Cho biết thuận lợi điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên việc phát triển du lịch nớc ta ? Câu 2: (5,0 điểm) Cho bảng số liệu: Sở Giáo dục Đào tạo Bắc Kạn Giá trị sản lợng công nghiệp phân theo vùng năm 2002 năm 2005 (Đơn vị: Tỉ đồng) Năm 2002 2005 Các vùng Đồng sông Hồng 40 359 77 457 Đông Nam Bộ 99 571 171 881 Cả níc 198 326 354 030 a VÏ biĨu ®å thĨ giá trị sản lợng công nghiệp Đông Nam Bộ, Đồng sông Hồng so với nớc năm 2002 năm 2005 b Nhận xét giải thích Đông Nam Bộ có giá trị sản lợng công nghiệp lớn nớc ? B Phần riêng: Học sinh học chơng trình đợc làm phần riêng dành cho chơng trình (2,0 điểm) 202 I Phần dành cho học sinh học chơng trình chuẩn Cho biết phân bố công nghiệp: Chè, cao su, cà phê, mía nớc ta II Phần dành cho học sinh học chơng trình nâng cao Sản lợng thủy sản nớc đồng sông cửu Long (Đơn vị: Triệu tấn) Năm Long 2000 2005 Các vùng Đồng sông Cửu Long 1,17 1,85 Cả nớc 2,25 3,47 HÃy nhận xét giải thích tình hình sản xuất thủy sản Đồng Bằng Sông Cửu HÕT Học sinh đợc sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam nhà xuất Giáo dục phát hành từ năm 2005 trở lại - Học sinh không đợc sử dụng tài liệu, giám thị không giải thích thêm Họ tên học sinh: Sè b¸o danh: Chữ kí giám thị 1: Chữ kí giám thị 2: Sở Giáo dục Đào tạo Bắc Kạn Đề thức Đề Kiểm tra học kì II năm học 2008- 2009 Môn Địa lý - lớp 12 GDTX cấp THPT ( §Ị kiĨm tra cã 01 trang) Thêi gian làm bài: 45 phút, không kể thời gian giao đề Câu 1: (4 điểm) Sự chuyển dịch cấu kinh tế đồng sông Hồng diễn nh ? Nêu định hớng tơng lai Câu 2: (2 điểm) Vị trí vùng Đông Nam Bộ có thuận lợi cho phát triển kinh tế - xà hội vùng Câu 3: (4 điểm) Cho bảng số liệu sau: Cơ cấu kinh tế phân theo ngành Đồng sông Hồng (Đơn vị %) Năm 1986 1990 1995 2000 2005 Tổng số 100 100 100 100 100 Nông-lâm-ng-nghiệp 49,5 45,6 32,6 29,1 25,1 Chia Công nghiệp xây dựng 21,5 22,7 25,4 27,5 29,9 DÞch vơ 29,0 31,7 42,0 43,4 45,0 a) VÏ biểu đồ miền thể chuyển dịch cấu kinh tế phân theo ngành Đồng sông Hồng giai đoạn 1986 - 2005 b) Nhận xét HÕt (Học viên không đợc sử dụng tài liệu, cán coi thi kiểm tra không giải thích thêm) Họ tên học viên: Sè b¸o danh: Ch÷ kÝ cđa CB coi kiĨm tra sè 1: Ch÷ kÝ cđa CB coi kiĨm tra sè 2: 203 Së Gi¸o dục Đào tạo Bắc Kạn Đề thức Bản hớng dẫn chấm Kiểm tra học kì II năm học 2008- 2009 Môn Địa lý - lớp 12 cấp THPT ( B¶n híng dÉn chÊm cã 02 trang) Híng dÉn chÊm chung: ViƯc chi tiÕt hãa thang ®iĨm (nÕu cã) so víi thang ®iĨm híng dÉn chÊm phải đảm bảo không sai lệch so với hớng dẫn chấm đợc thống chấm đợc thống thực Hội đồng chấm thi Điểm toàn thi tổng điểm thành phần câu hỏi đề kiểm tra, điểm lẻ đến 0,5 Đáp sán thang điểm A Phần chung: (8,0 điểm) Câu ý Néi dung I (3,0 ®iĨm) (5,0 ®) a b) Những thuận lợi điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên việc phát triển du lịch nớc ta: - Địa hình: + Có đủ dạng địa hình: Đồi núi, đồng bằng, bờ biển, hải đảo + Địa hình caxtơ: Có 200 hàng động đẹp (Dẫn chứng) + Có nhiều phong cảnh đẹp: Có 125 bÃi biển Các di sản thiên nhiên giới (Dẫn chứng) - Khí hậu: Khá thuận lợi, có phân hóa đa dạng (Dẫn chứng) - Tài nguyên sinh vật: Có 30 vờn quốc gia (Dẫn chứng) - Tài nguyên nớc: Có nhiều mạnh: Sông, Hồ, nớc khoáng (Dẫn chứng) - Tài nguyên sinh vật: Cã 30 vên quèc gia (DÉn chøng) (Trong tõng ý, dẫn chứng trừ 1/2 số điểm) Biểu đô fhể giá trị sản lợng công nghiệp Đông Nam Bộ, Đồng sông Hồng so với nớc năm 2002 năm 2005 - Dạng biểu đồ: Biểu đồ cột gộp nhóm, năm cột - Yêu cầu:Chính xác , trực quan , có tên biểu ®å, cã chó thÝch ( NÕu HS vÏ hai biĨu đồ hình tròn, đủ yêu cầu cho 1/2 số điểm; Nếu thiếu yêu cầu trừ 0,5 điểm) - Nhận xét + Giá trị sản lợng Đông Nam Bộ tăng nhanh, từ 2002 đến 2007 tăng 1,7 lần + Trong giá trị sản lợng ĐNB lôn chiếm tỉ trọng lớn, năm 2002 50,2%, năm 2005 48,5% - Giải thích: ĐNB vùng có giá trị sản lợng công nghiệp lớnso với nớc vì: + Có vị trí thuận lợi + Có nguồn lao động có chất lợng + Có sở hạ tầng, c sở vật chất kĩ thuật hoàn thiện + Có nguồn nguyên liệu đồi + Sớm phát triển kinh tế thị trờng, sách công nghiệp hóa động + Thu hút nhiều đầu t trng nớc, 204 Điểm 1,0 0,25 1,0 0,75 0,5 0,5 0,25 0,5 0, 0,25 0,25 0,25 B Phần riêng ( 2,0 điểm) I Phần dành cho HS học chơng trình chuẩn NộI Dung Sự phân bố công nghiệp: Chè, cao su, cà phê, mía - Chè: Trung Du Miền Núi Bắc Bộ, Tây Nguyên - Cao su: Đông Nam Bộ , Tây Nguyên, Bắc Trung Bộ - Cà phê: Đông Nam Bộ , Tây Nguyên - Mía: Đòng Bằng Sông Cửu Long, Đông Nam Bộ, Duyên Hải Nam Trung Bộ ( Nếu thí sinh ghi tên tỉnh mà theo đáp án cho điểm tối đa) Điểm 0,5 0,5 0,5 0,5 II Phần dành cho HS học chơng trình Nâng cao NộI Dung - Nhận Xét + Sản lợng thủy sản ĐBSCL tăng nhanh, từ 2000 đến 2005 tăng 1,6 lần + Luôn chiếm 1/2 sản lợng thủy sản nớc , năm 2000 52%, năm 2005 53,3% (Trong tõng ý, nÕu kh«ng cã dÉn chøng trõ 1/2 số điểm) -Giải thích + Có diện tích mặt nớc lớn: Vùng biển rộng, thềm lục địa nông, rộng, giàu tiềm năng; Biển phía đông có trữ lợng 90 - 100 vạn tấn, khả KT 42 vạn tấn; biển phía tây khoảng 43 vạn tấn, khả KT 19 vạn Có 25 sông, luồng , lạch ,bÃi triều rộng; gần 30 vạn nuôi troòng thủy sản nớc mặn, nớc lợ 1500 km sông ngòi nuôi trồng thủy sản nớc + Có khí hậu thuận lợi biến động, chịu tác động bÃo + Dân có kinh nghiệm đánh bắt nuôi trồng thủy sản, hỗ trợ công nghiệp chế biến, gần thị trờng tiêu thụ ( Đông Nam Bộ ) Sở Giáo dục Đào tạo Bắc Kạn Đề thức Điểm 0,5 0,5 0,5 0,25 0,25 Bản hớng dẫn chấm Kiểm tra học kì II năm học 2008- 2009 Môn Địa lý - lớp 12 GDTX cÊp THPT ( B¶n híng dÉn chÊm cã 02 trang) A Híng dÉn chÊm chung: ThÝ sinh lµm theo cách riêng nhng đáp ứng đợc yêu cầu cho đủ điểm nh hớng dẫn qui định Việc chi tiết hoá điểm số (Nếu có) so với biểu điểm phảỉ đợc đảm bảo không sai lệch với hớng dẫn chấm đợc thống chấm Hội đồng chấm Sau cộng điểm toàn thi, làm tròn đến 0,5 điểm (lẻ 0,25 điểm làm tròn thành 0,5 điểm, lẻ 0,75 điểm, làm tròn thành điểm) Câu Đáp án Điểm Sự chuyên dịch cấu kinh tế đồng sông Hồng - Sự chuyển dịch cấu kinh tế theo ngành: + Giảm nhanh tỉ trọng ngành nông - lâm- ng nghiệp 0,5 + Tăng tỉ trọng ngành công nghiệp ngành dịch vụ 0,5 + Hiện khu vực III chiếm tỉ trọng cao nhất: (45% năm 2005) 0,5 205 Khu vùc I chiÕm tØ träng thÊp nhÊt (21% năm 2005) - Những định hớng chính: + Tiếp tục giảm tỉ trọng khu vực I, tăng tỉ trọng khu vực II III sở đảm bảo tăng trởng kinh tế với tốc độ nhanh, hiệu cao gắn với vấn đề bảo vệ môi trờng + Việc chuyển dịch cấu kinh tế nội ngành có khác nhau, nhng trọng tâm phát triển đại hóa công nghiệp chế biến * Khu vực I giảm tỉ trọng ngành trồng trọt, tăng tỉ trọng ngành chăn nuôi thủy sản Riêng ngành trồng trọt lại giảm tỉ trọng lơng thực tăng dần tỉ trọng công nghiệp, thực phẩm, ăn * Khu vực II, trình chuyển dịch gắn liền với việc hình thành ngành công nghiệp trọng điểm để sử dụng có hiệu mạnh vùng * Khu vực III, du lịch ngành có nhiều tiềm Các dịch vụ khác phát triển mạnh Thuận lợi vị trí địa lí vùng Đông Nam Bộ: - Nằm liền kề vùng Tây Nguyên, Bắc Trung Bộ Đồng Bằng Sông Cửu Long, vùng nguyên liệu phong phú cho phát triển công nghiệp vùng, đồng thời thị trờng tiêu thụ rộng lớn - Phía Tây giáp Campuchia thuận lợi cho việc mở rộng buôn bán với nớc láng giềng - Phía Đông giáp biển, thuận lợi cho phát triển tổng hợp kinh tế biển, đặc biệt với hình thành cảng lớn, mở rộng trao đổi giao lu hàng hóa với nớc khu vực giới - Nằm khu vùc cã khÝ hËu nhiƯt ®íi giã mïa ẩm, cận xích đạo, nhiệt cao quanh năm, độ ẩm lớn điều kiện thuận lợi để phát triển nông nghiệp Vẽ biểu đồ, nhận xét: - Vẽ biểu đồ miền thể chuyển dịch cấu kinh tế phân theo ngành Đồng sông Hồng (Đơn vị %) Dạng biểu đồ khác không cho điểm Yêu cầu: Đúng đủ, trực quan 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 2,0 (4 ®iĨm) 2,0 - Nhận xét: + + Giảm nhanh tỉ trọng ngành nông- lâm- ng nghiệp (dẫn chứng) + Tăng tỉ trọng ngành công nghiệp ngành dịch vụ (đÃn chứng) + HiÖn khu vùc III chiÕm tØ träng cao nhÊt (45% năm 2005) Khu vực I chiếm tỉ trọng thấp (21% năm 2005) 206 Giáo án số: Soạn ngày tháng năm 2009 Giảng ngày Bµi : Chun dịch cấu kinh tế I Mục tiêu: Sau học, giáo viên giúp học sinh hiểu: Kiến thức: - Hiểu đợc việc tăng trởng GDP có ý nghĩa quan trọng hàng đầu tiêu phát triển kinh tế - Trình bày đợc thành tựu to lớn tốc độ nh chất lợng tăng trởng kinh tế nớc ta Kĩ năng: - Nhận xé biểu đồ, nhận xét bảng số liệu - Vẽ biểu đồ Thái độ: Tin tởng vào phát triển kinh tế- xà hội đất nớc II phơng tiện dạy học: - Phóng to biểu đồ (hình 26) bảng số liệu (26.1 26.2) III Hoạt động dạy học: A ổn định tổ chức: B KiĨm tra miƯng: 207 Thu thực hành học sinh để chấm Khởi động: Nền kinh tế nớc ta năm gần đay có tốc độ tăng trởng nhanh Đó thành tựu quan trọng thời kì đổi mới, tiêu quan trọng hàng đầu tiêu phát triển kinh tế Bài học hôm tìm hiểu tầm quan trọng vấn đề tăng trởng kinh tế, thành tựu tồn tăng trởng kinh tế nớc ta Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu tầm quan trọng 1) Tăng trởng tổng sản phẩm nớc: a) ý nghĩa tăng trởng tổng sản phẩm tăng trởng kinh tế: nớc: Hình thức: lớp - Quy mô kinh tế nớc ta nhỏ GPD Bớc 1: ? Tại nói tăng trởng GDP có tầm quan GDP/ ngời trọng hàng đầu mục tiêu phát - Tăng trởng GDP với tốc độ cao bền vững sẽ: triển kinh tế níc ta? Bíc 2: HS tr¶ lêi, GV nhËn xÐt chuẩn + Chống tụt hậu xa kinh té so với nớc khu vực giới kiến thức = Tạo tiền đề cho việc đẩy mạnh xuất khẩu, giải việc làm, xóa đói giảm nghèo Hoạt động 2: Tìm hiểu thành tựu b) Tình hình tăng trởng tổng sản phẩm nớc: nớc ta tăng trởng kinh tế: - Từ năm 1990- 2005, GDP tăng liên tục với Hình thức: Cả lớp tốc độ bình quân 7,2 %/ năm (Cao Bớc 1: - GV nhắc lại tình h×nh kinh tÕ níc ta tríc so víi khu vùc châu á) thời kì Đổi Sau treo hình 26, bảng - Những năm cuối kie XX, nhiều nớc tốc 26.1 26.2 phóng to SGK lên bảng, độ tăng trởng kinh tế giảm sút mạnh, yêu cầu HS nhìn lên bảng (hoặc SGK) trả lời kinh tế nớc ta trì tốc độ tăng trởng kinh tế cao câu hỏi: ? Nhận xét tốc độ tăng trởng GDP n- - Tốc độ tăng trởng GDP theo khu vực kinh tế: ớc ta giai đoạn 1990- 2005 ? So sánh tốc độ tăng trởng GDP nớc ta + Nông nghiệp: tốc độ tăng trởng nhanh + Công nghiệp: tốc độ tăng trởng cao ổn với số níc khu vùc ? NhËn xÐt vỊ tèc ®é tăng trởng GDP phân định theo khu vực kinh tế + Dịch vụ: tốc độ tăng trởng cha ổn định, Bớc 2: HS trả lời, HS khác bổ sung, GV năm 200 giảm, có xu hớng giúp HS chuẩn kiến thức tăng c) Hạn chế: - Chất lợng tăng trởng kinh tế đà đợc cải thiện trớc, do: + Tăng vốn đầu t + Tăng lao động + Tăng suất - Hạn chế, kinh tế chủ yếu tăng trởng theo chiều rộng + Tăng số lợng nhng chậm chuyển biến chất lợng + Cha đảm bảo phát triển bền vững + Hiệu kinh tế thấp, sức cạnh tranh yếu Hoạt động 3: Tìm hiêu chất lợng tăng trởng kinh tế nớc ta: Hình thức: lớp ? Đọc SGK mục c, kết hợp hiểu biết 208 thân, hÃy: Phân tích nguyên nhân dẫn đến chất lợng kinh tế nớc ta đợc cải thiện trớc ? Thực trạng chất lợng tăng trởng kinh tế thách thức kinh tế nớc ta đà trở thành thành viên tổ chức WTO Một HS trả lời, HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức 209 Giáo án số: Soạn ngày tháng năm 2009 Giảng ngày 210 Bài : Chất lợng sống I Mục tiêu: Sau học, giáo viên giúp học sinh hiểu: Kiến thức: - Biết đợc chØ sè ph¸t triĨn ngêi (HDI) bao gåm ti thọ, bình quân thu nhập/ đầu ngời, giáo dục vàt thø bËc vỊ chØ sè ph¸t triĨn ngêi ViƯt Nam giới - Hiểu đợc số đặc điểm chất lợng sống ngời dân nớc ta - Thấy đợc phân hóa chất lợng sống Kĩ năng: - Phân tích bảng số liệu thống kê, biểu đồ Thái độ: ý thức đợc cần thiết phải nâng cao chất lợng sống ngời trình phát triển II phơng tiện dạy học: - Bảng 24.1 SGK (phãng to) - Mét sè tranh ¶nh thĨ hiƯn chÊt lợng sống vùng miền đất nớc ta, mét sè níc khu vùc vµ thÕ giíi (nếu có) III Hoạt động dạy học: A ổn ®Þnh tỉ chøc: B KiÓm tra miệng: Câu 1: Khởi động: GV nói: Các em ®· tõng nghe nãi vỊ chÊt lỵng cc sèng VËy chất lợng sống gì? - 2- HS trả lời GV nói: Chất lợng sống, phức tạp, đợc thể qua hàng loạt nhu cầu vật chất tinh thần ngời đợc đáp ứng đến mức cao Chất lợng sống đợc đo tiêu nào? Chất lợng sống ngời dân Việt Nam có đặc điểm gì? Chúng ta cần làm để không ngừng nâng cao chất lợng sống ngời dân thân chúng ta? Đó câu hỏi em cần trả lời học hôm Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu số HDI vị trí 1) Việt Nam xếp hạng HDI Việt Nam xếp hạng HDI giới: (Xem phần phụ lục) giới, HS làm việc theo cặp nhóm Bớc 1: - GV nói: Để so sánh trình độ phát triển kinh tế - xà hội quốc gia, hàng năm chơng trình phát triển Liên hiệp quốc (UNDP) đa báo cáo với hệ thống số, cã chØ sè ph¸t triĨn ngêi (HDI) VËy chØ số HDI gì? nớc ta đứng thứ giới số HDI? Muốn biết đợc điều này, em hÃy làm tập phiÕu häc tËp sau: - GV ph¸t phiÕu häc tËp cho HS Bớc 2: - HS nhóm làm việc vµ hoµn thµnh phiÕu häc tËp Bíc 3: 1- HS trình bày kết quả, HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức Hoạt động 2: Tìm hiểu thu nhập bình 211 quân đầu ngời xóa đói gi¶m nghÌo ë níc ta: Bíc 1: - HS dùa vào bảng 24.1, trả lời câu hỏi trang 92 - HS dựa vào SGK, vốn hiểu biết, trả lời câu hỏi sau: + Vì xóa đói giảm nghèo vấn đề cấp thiết nớc ta? + Nêu thành tựu xóa đói giảm nghèo nớc ta + Giải thích đạt đợc thành tựu + Liên hệ thực tế địa phơng xóa đói giảm nghèo Bớc 2: HS trình bày ? Vì có chênh lệch lớn GDP/ngời c¸c vïng? (Do cã sù kh¸c vỊ 2) Mét số đặc điểm chất lợng sống: a) Về thu nhập bình quân đầu ngời xóa đói giảm nghèo: * Thu nhập bình quân đầu ngời: - Có khác biệt thành thị nông thôn, vùng - Chênh lệch nhóm thu nhập cao thu nhập thấp, vùng cao vùng thấp phát triển kinh tế quy mô dân lớn số; ví dụ: Đông Nam Bộ vùng kinh tế phát triển nh ng dân số không đông nên GDP/ngời cao ) * Xóa đói giảm nghèo: Xóa đói giảm nghèo đợc quan tâm - Đợc đảng Nhà nớc quan tâm chơng trình mục tiêu quốc gia Nhà nớc, - Thành tựu to lớn: đặc biệt chơng trình xóa đói giảm nghèo + Tỉ lệ nghèo đói không ngừng giảm toàn diện xà điểm, + Ngỡng nghèo không ngừng tăng mức sống chung dân c tăng rõ rệt b) Về giáo dục, văn hóa: Hoạt động 3: Tìm hiểu giáo dục, văn hóa - TØ lƯ biÕt ch÷ cđa ngêi lín cao, 90,3% Hình thức: Cá nhân cặp - Mạng lới trờng học phát triển rộng khắp, B ớc 1: số trờng học cấp tăng nhanh, số học sinh - Dựa vào SGK, vốn hiểu biết, nêu tăng nhanh thành tựu phát triển giáo dục, văn hóa - Các trờng Đại học, Cao đẳng, Trung học nớc ta chuyên nghiệp tăng nhanh - Dựa vào bảng 24.2, nhận xét thay đổi - Việc học tập đợc cải thiện đáng kể số trờng học, số học sinh cđa níc ta - HƯ thèng th viƯn c«ng céng phát triển rộng B ớc 2: HS trình bày, GV giúp HS chuẩn khắp kiến thức - Việc trao đổi văn hóa, nghệ thuật phát Riêng học sinh tiểu học THCS giai đoạn triển mạnh 2003- 2004 giảm tỉ lệ sinh giảm dân tộc, địa phơng nớc với giới - GV: Sự phát triển giáo dục, văn hóa có bớc tiến lớn góp phần nâng cao chất lợng sống ngời dân Việt Nam, nhng chất lợng có hạn chế ? Em hÃy nêu hạn chế phát triển giáo dục, văn hóa nớc ta (Chất lợng giáo dục ch a cao, học nặng lí thuyết, khả vận dụng yếu; chất l ợng khu phố; làng văn hóa hạn 212 chế , ) - GV: Việc nâng cao chất lợng văn hóa, giáo dục trách nhiệm c) Về y tế chăm sóc sức khỏe: Hoạt động 4: Tìm hiểu y tế chăm sóc - Y tế phát triển nhanh số lợng chất lợng sức khỏe - Số bác sĩ, y sĩ tăng nhanh Hình thức: Cả lớp ? Dựa vào SGK, vốn hiểu biết, nêu - Thờng xuyên thực chơng trình thành tựu y tế chăm sóc sức khỏe mục tiêu quốc gia nh phßng chèng sèt rÐt, sèt xuÊt huyÕt, ngời dân nớc ta ? Phân tích bảng 24.3 nêu nhận xét 3) Phơng hớng nâng cao chất lợng sống Hoạt động 5: Tìm hiểu phơng hớng nâng cảu dân c: cao chất lợng sống dân c: Hình thức: Cả lớp ? Dựa vào SGK, nêu hớng nâng cao chất lợng sống dân c nớc ta - Vì cần phải đảm bảo công xà hội, tạo việc làm, nâng cao dân trí, bảo vệ môi trờng việc nâng cao chất lợng sống? IV Đánh giá: 1) Trắc nghiệm: Câu 1: Tiêu chí không thuộc số phát triển ngời? A GDP bình quân theo đầu ngời B Tỉ lệ dân thành thị nông thôn C Tỉ lệ ngời lớn biết chữ tổng tỉ lệ nhập học D Tuổi thọ bình quân Câu 2: nớc ta vấn đề xóa đói giảm nghèo đợc gắn liền với: A Việc đẩy mạnh kế hoạch hóa dân số B Sự phân bó lại dân c vùng nớc C Sự phát triển giáo dục, y tế, văn hóa D Việc đẩy mạnh tăng trởng kinh tế đảm bảo công xà hội Câu 3: So s¸nh c¸c níc thc nhãm cã chØ sè HDI trung bình, tỉ lệ ngời lớn biết chữ nớc ta thuộc loại nào? A Thấp C Tơng đối cao B Cao D RÊt cao C©u 4: Sè giêng bƯnh/1 vạn dân năm 2005 năm 2001 nói lên điều gì? A Có sở vật chất ngµnh y ngµy cµng xng cÊp B Nhµ níc Ýt trọng đến phát triển mạng lới y tế C Số dân tăng nhanh khả đáp ứng y tế D Số bệnh nhân ngày tăng nhanh V Hoạt động nối tiếp: - Làm câu 2, trang 95 vào - Chuẩn bị thớc kẻ, bút chì màu, máy tính, để tiết sau làm thực hành VI Phụ lục: Phiếu học tập hoạt động 1: a) Cho biÕt chØ sè ph¸t triĨn ngêi đợc tổng hợp từ yếu tố nào? b) Lập bảng thống kê xếp hạng HDI, GDP/ngời khoảng cách hai bậc xếp hạng HDI, GDP/ ngời nớc ta giới hai năm 1999, 2005 c) NhËn xÐt thø bËc cđa níc ta trªn thÕ giới HDI GDP/ngời d) Giải thích xếp hạng HDI nớc ta lợng cao xếp hạng GDP/ngời? Thông tin phản hồi phiếu học tập hoạt động 1: a) Chỉ số phát triển ngời đợc tổng hợp từ yếu tố: GDP/ngời, số giáo dục, tuổi thọ bình quân 213 ... phơng tiện dạy học: - Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam - Bản đồ khí hậu, đất thực vật - Một số tranh ảnh, băng hình hệ sinh thái - Atlat địa lí Việt Nam - Bản đồ miền địa lí tự nhiên Việt Nam III... ẩm gió mùa - Khai thác kiến thức từ đồ Địa lí tự nhiên át lat Địa lí Việt Nam II phơng tiện dạy học: - Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam - Một số tranh ảnh địa hình, sông ngòi, hệ sinh thái rừng... núi, khối núi, dạng địa hình chủ yếu môt ả học II phơng tiện dạy học: - Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam - Một số tranh ảnh cảnh quan vùng địa hình đất nớc ta - Atlat địa lí Việt Nam III Hoạt