SKKN tích hợp kiến thức lịch sử, địa lí, xã hội vào bài đọc hiểu tác phẩm vợ nhặt của nhà văn kim lân

- SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TỈNH VĨNH PHÚC- TRƯỜNG THPT NGUYỄN DUY THÌ - BÁO CÁO KẾT QUẢ - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - CẤP: CƠ SỞ ; TỈNH: Tên sáng kiến kinh nghiệm: Tích hợp kiến thức Lịch sử,

- SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TỈNH VĨNH PHÚC

- TRƯỜNG THPT NGUYỄN DUY THÌ

- BÁO CÁO KẾT QUẢ

- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

- CẤP: CƠ SỞ ; TỈNH:

Tên sáng kiến kinh nghiệm: Tích hợp kiến thức Lịch sử, Địa lí, xã hội vào bài đọc - hiểu tác phẩm Vợ nhặt của nhà văn Kim Lân”.

- Môn/nhóm môn: Ngữ văn

- Tổ bộ môn: Khoa học xã hội- Mã môn: 51 - Người thực hiện: Bùi Thị Ngọc Huyền

-MÃ SKKN 34.51.01

- Vĩnh Phúc, năm 2015

3 Nhiệm vụ ngiên cứu

4 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu

5 Phương pháp nghiên cứu

6 Cấu trúc của SKKN

333344

PHẦN I: MỞ ĐẦU 1.Lí do chọn đề tài

Đất nước đang trong giai đoạn đổi mới Nhìn một cách toàn diện, ta thấy tất cả xã hội đang “thay da đổi thịt” Hoà chung với không khí biến đổi chung ấy, ngành giáo dục nước nhà đã và đang thay đổi cách dạy, cách học, cũng như chương trình nội dung sách giáo khoa, để phù hợp với xu thế chung của thời đại, để có thể sánh vai cùng các cường quốc năm châu Từ thực tế trên, tôi nhận thấy việc đổi mới phương pháp dạy học là một yêu cầu bức thiết hiện nay

Là một giáo viên giảng dạy môn Ngữ văn, trong các giờ học, bên cạnhviệc tạo hứng thú, phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh, tôi còn chú ýđến việc giúp các em huy động kiến thức ở các bộn môn khác để hiểu và nắmchắc các đơn vị kiến thức trong các bài học Từ những lí do trên, tôi lựa chọn đề

tài : “Tích hợp kiến thức Lịch sử, Địa lí, xã hội vào bài đọc - hiểu tác phẩm

Vợ nhặt của nhà văn Kim Lân”.

2 Mục đích nghiên cứu

- Phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong việc huy động, vậndụng kiến thức ở các môn học khác: Lịch sử 12 Địa lý 12, kiến thức xã hội để

làm rõ, hiểu, nắm chắc được các đơn vị kiến thức trong bài học về tác phẩm Vợ

nhặt của nhà văn Kim Lân

- Từ đó hình thành cho học sinh những năng lực sau:

+ Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản

+ Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về nội dung

+ Năng lực giải quyết những tình huống đặt ra trong văn bản

3 Nhiệm vụ nghiên cứu

Thiết kế thể nghiệm bài giảng theo hướng tích hợp kiến thức Lịch sử, Địa

lí và xã hội trong tiết Đọc văn tác phẩm Vợ nhặt (Kim Lân).

4 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu

- Học sinh lớp 12A1, 12A2

- Giáo viên sẽ hướng dẫn học sinh huy động, vận dụng kiến thức ở cácmôn học khác: Lịch sử 12 Địa lý 12, và kiến thức xã hội để làm rõ, hiểu, nắm

chắc được các đơn vị kiến thức trong bài Vợ nhặt

5 Phương pháp nghiên cứu.

Trong đề tài này, tôi sử dụng một số phương pháp sau:

1 Nghiên cứu lí thuyết

3 Nhiệm vụ ngiên cứu

4 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu

5 Phương pháp nghiên cứu

6 Cấu trúc của SKKN Phần II: Nội dung

1.Cơ sở lí luận của vấn đề

2 Thực trạng của vấn đề

3 Các giải pháp thực hiện

4 Kết quả đạt đượcPhần III: Kết luận

PHẦN II: NỘI DUNG

1 Cơ sở lí luận của vấn đề:

1.1 Mọi sự vật, hiện tượng trong thế giới khách quan đều có mối quan hệ biệnchứng Vì vậy khi tìm hiểu chúng cũng phải đặt đói tượng trong các mối quan hệ Văn học cũng không nằm ngoài quy luật đó Để tìm hiểu các tác phẩm cần có

sự liên hệ với các kiến thức ở các phân môn xã hội khác

1.2 Trong phạm vi sáng kiến này giáo viên sẽ hướng dẫn học sinh huy động,vận dụng kiến thức ở các môn học khác: Lịch sử 12 Địa lý 12, Xã hội để làm rõ,hiểu, nắm chắc được các đơn vị kiến thức trong bài học

1.3 Dạy học theo phương pháp này sẽ phát huy tính tích cực, chủ động của họcsinh trong việc huy động, vận dụng kiến thức ở các môn học khác: Lịch sử 12.Địa lý 12, Xã hội để làm rõ, hiểu, nắm chắc được các đơn vị kiến thức trong bàihọc

1.4 Vận dụng kiến thức liên môn để hướng dẫn học sinh đọc- hiểu tác phẩm Vợ

nhặt của nhà văn Kim Lân theo sơ đồ ở dưới:

- Mặt trận Việt Minh

Các tỉnh miềnBắc và miềnTrung ViệtNam

Giải thưởng vềvăn học

3.1 Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu và nắm vững các đơn vị kiến thứcbằng việc vận dụng kiến thức ở các phân môn khác theo mô hình:

- Mặt trận Việt Minh

Các tỉnh miềnBắc và miềnTrung ViệtNam

Giải thưởng vềvăn học

3.2 Kiểm tra việc tiếp thu, lĩnh hội kiến thức của học sinh bằng bài kiểm tra 15phút

+ Những nét đặc sắc về nghệ thuật: sáng tạo tình huống, gợi không khí, miêu tảtâm lí, dựng đối thoại

2 Kĩ năng:

+Phân tích tình huống truyện, nhân vật trong tác phẩm tự sự

3.Thái độ:

+ Trân trọng những tác phẩm có giá trị

+ Nghiêm túc, tích cực trong giờ học.

Từ đó học sinh có thể hình thành các năng lực sau:

+ Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản

+ Năng lực giải quyết những tình huống đặt ra trong văn bản

+ Năng lực đọc- hiểu văn bản theo đặc điểm thể loại

+ Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về ý nghĩa của văn bản.+ Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về nội dung và nghệ thuật của vănbản

B Chuẩn bị

1 Giáo viên: SGK, Giáo án, TLTK

2 Học sinh: SGK, vở soạn

C Phương pháp

+ Nêu vấn đề, trao đổi thảo luận, giảng bình.

+ Tích hợp kiến thức liên môn

D Tiến trình giờ dạy

Giải thưởng Hồ Chí Minh là

một giải thưởng của Nhà

nước Cộng hòa xã hội chủ

công trình nghiên cứu khoa

học, kỹ thuật, những công trình

giáo dục và văn học, nghệ thuật

đặc biệt xuất sắc, có giá trị rất

cao về khoa học, văn học, nghệ

thuật, về nội dung tư tưởng, có

tác dụng lớn phục vụ sự nghiệp

cách mạng, có ảnh hưởng rộng

lớn và lâu dài trong đời sống

nhân dân, góp phần quan trọng

vào sự nghiệp phát triển nền

kinh tế quốc dân, khoa học, kỹ

thuật, văn học, nghệ thuật Đây

được xem là giải thưởng danh

giá nhất hiện nay tại Việt Nam

Giải thưởng Hồ Chí Minh được

xét và công bố năm năm một

"người", với "thuần hậu nguyên thủy" củacuộc sống nông thôn

2 Xuất xứ truyện.

Vợ nhặt là truyện ngắn xuất sắc in trong

tập truyện “Con chó xấu xí” (1962).

3 Bối cảnh xã hội của truyện.

Phát xít Nhật bắt nhân dân ta nhổ lúa trồngđay nên tháng 3 năm 1945, nạn đói khủngkhiếp đã diễn ra Chỉ trong vòng vài tháng, từQuảng Trị đến Bắc Kì, hơn hai triệu đồngbào ta chết đói

II.Đ ọc - hiể u văn b ản:

- Nhan đề của truyện gợi cho

+ Hỏi vợ, cưới vợ“ ><+ “nhặt” được

vợ - vợ theo+“Vợ”- người xây tổ ấm gđ-trân trọng + nhặt: cái rơm, cái rác

ó Như vậy, nhan đề Vợ nhặt vừa thể hiệnthảm cảnh của người dân trong nạn đói 1945-giá trị con người bị rẻ rúng; vừa bộc lộ sự cư-

u mang, đùm bọc và khát vọng, sức mạnh ướng tới cuộc sống, tổ ấm, niềm tin của conngười trong cảnh khốn cùng

Nhan đề Vợ nhặt thâu tóm giá trị nội dung

tư tưởng tác phẩm

3 Tình huống truyện.

+ Tình huống: Tràng- chàng trai xấu xí, thôkệch, nhà nghèo, dân ngụ cư có nguy cơ "ếvợ; lại gặp năm đói khủng khiếp Bổng dưng

"nhặt" được vợ - nhặt thêm một miệng ăn,nhặt thêm tai họa

+ Vì vậy, việc Tràng có vợ là một nghịchcảnh éo le, vui buồn lẫn lộn, cười ra nướcmắt Khiến cho cả xóm ngụ cư, bà cụ Tứ và

cả bản thân Tràng cũng ngạc nhiên

+ Tình huống truyện vừa bất ngờ éo le lạivừa hợp lí Qua đó, tác phẩm thể hiện rõ giátrị hiện thực, giá trị nhân đạo và giá trị nghệthuật

- Giá trị hiện thực: Tố cáo tội ác thực dân,phát xít qua bức tranh xám xịt về thảm cảnhchết đói - giá trị con người bị phủ nhận khichỉ vì cùng đường đói khát mà phải trở nên

tiếp đẩy nhân dân ta vào nạn

đói lịch sử năm Ất Dậu 1945,

khiến hơn 2 triệu dân ta từ

và buổi sáng đầu tiên có vợ)

Cái tặc lưỡi “chặc,kệ” của

Tràng phải chăng là một sự liều

lĩnh?

trơ trẽn, liều lĩnh, bất chấp cả e thẹn Cái đói

đã bóp méo cả nhân cách con người

- Giá trị nhân đạo: khẳng định tình người,lòng nhân ái, sự cưu mang đùm bọc nhau củanhững con người nghèo đói là sức mạnh để

họ vượt lên cái chết; khát vọng hướng tới sựsống và hạnh phúc; khẳng định niềm tin, tinhthần lạc quan vượt lên số phận

- Giá trị nghệ thuật: Tình huống truyện khiếndiễn biến phát triển tự nhiên và làm nổi bậtđược những cảnh đời, những thân phận đồngthời nổi bật chủ đề tư tưởng tác phẩm

4 Diễn biến tâm trạng các nhân vật.

a) Nhân vật Tràng:

+ Tràng là nhân vật có bề ngoài thô, xấu,thân phận lại nghèo hèn, mắc tật hay vừa đivừa nói một mình,…

+ Tràng "nhặt" được vợ trong hoàn cảnh đóikhát "Chậc, kệ", cái tặc lưỡi của Tràng

không phải là sự liều lĩnh mà là một sự cưu

mang, một tấm lòng nhân hậu không thể chối

từ Quyết định có vẻ giản đơn nhưng chứa

đựng nhiều tình thương của con người trongcảnh khốn cùng

+ Tất cả biến đổi từ giây phút ấy Trên đường

về xóm ngụ cư, Tràng không cúi xuống lầmlũi như mọi ngày mà "phởn phở khác

Em có nhận xét gì về khả năng

quan sát miêu tả của nhà văn

trong đoạn văn trên? Khả năng

đó nói lên điều gì về tình cảm

của T/g?

Lời giới thiệu đó giúp em

hiểu được gì về Tràng?

Thay đổi của Tràng còn được

thể hiện như thế nào sau đêm

đi bên" và cảm giác êm dịu của một anhTràng lần đầu tiên đi cạnh cô vợ mới

=> Vui sướng, hạnh phúc, hãnh diện, cảmxúc rung động

óQuan sát tinh tế, miêu tả tài tình tâm línhân vật bằng những câu văn hóm hỉnh mà

ấm áp tình người Thể hiện tấm lòng đôn hậucủa t/g: trân trọng, nâng niu những rung cảm,niềm hạnh phúc của con người; phát hiện vàkhẳng định nhân cách con ngưòi trong hoàncảnh chết chóc

+ Tràng giới thiệu vợ với mẹ: “ Kìa, nhà tôi

nó chào u đấy!”

.> Kính trọng mẹ (lễ nghĩa, đạo lí) .> Tôn trọng vợ: thấy được giá trị đíchthực của con người

.> Sự hãnh diện trong vai một ngườichồng

+ Buổi sáng đầu tiên có vợ, Tràng biến đổihẳn:

“Hắn thấy yêu thương gắn bó.” => ý thứcđược bổn phận, trách nhiệm đối với gia đình

"Hắn thấy bây giờ hắn mới nên người" =>Nhận thức được ý nghĩa của cuộc đời

<=> Sự phát hiện mới về ánh sáng cuộc đời,cảm giác tình yêu đối với cuộc sống

ó Vượt lên tất cả nỗi sợ hẫi, tối tăm, đói khátcon người vẫn khao khát vươn tới hạnh phúc

Người vợ nhặt được nhà văn

giới thiệu như thế nào?

Chi tiết “thị cúi đầu ăn một

chặp ” gợi cho em suy nghĩ gì

không?

Sau khi trở thành vợ Tràng,

người đàn bà đó thay đổi ntn?

(tư thế, bước đi, tiếng nói, tâm

+ Tính cách: “chao chát chỏng lỏn”

“thị cúi đầu ăn một chặp 4 bát ” à liều lĩnh;cái đói đã làm cho con người quên cả việcgiữ ý tứ và lòng tự trọng; biểu hiện của tinhthần ham sống

+ Nhưng trên đường theo Tràng về, cái vẻ

"cong cớn" biến mất, chỉ còn ngời phụ nữxấu hổ, ngượng ngừng và cũng đầy nữ tính(đi sau Tràng ba bốn bước, cái nón rách chenghiêng, ngồi mớm ở mép giường,…) Tâmtrạng lo âu, băn khoăn, hồi hộp khi bướcchân về "làm dâu nhà người"

+ Buổi sớm mai, chị ta dậy sớm, quét tước, dọn dẹp Đó là hình ảnh của một người

vợ biết lo toan, thu vén cho cuộc sống giađình, hình ảnh của một người "vợ hiền dâuthảo"

=> Từ chỗ nhân cách bị bóp méo vì cái đói,thiên chức, bổn phận làm vợ, làm dâu đượcđánh thức

óNiềm hạnh phúc tuy nhỏ nhoi, giản đơnnhưng đã làm thay đổi tâm tính con người

cảnh, đối thoại, nghệ thuật miêu

tả tâm lí nhân vật, ngôn ngữ,…)

-“Chúng mày lấy nhau lúc này ròngròng”=> lo lắng, cả nghĩ của người mẹ nghèo-“Kể ra có làm được dăm ba mâm.”=>hợp lẽthường, tôn trọng nàng dâu

+ Buổi sớm mai: “sửa sang lại nhà cửa”=> lolắn vun vén cho hạnh phúc của con

+ Bữa cơm đầu tiên đón nàng dâu mới, bà cụ

Tứ đã nhen nhóm cho các con niềm tin, niềm

hi vọng: "tao tính khi nào có tiền mua lấy con

gà về nuôi, chả mấy mà có đàn gà cho xem"

ó Bà cụ Tứ là hiện thân của nỗi khổ con ười; là sự kết tinh những phẩm chất tốt đẹpcủa người mẹ-người phụ nữ Việt Nam: nhânhậu, bao dung, độ lượng, giàu đức hi sinh

người đi phá kho thóc Nhật

Tích hợp với kiến thức Lịch sử:

mặt trận Việt Minh ra đời vào

ngày 19 tháng 5 năm 1941 tại

đó ở thời điểm toàn dân chuẩn

bị tiến tới Tổng khởi nghĩa

dành chính quyền Tồn tại trong

vòng 10 năm (41 - 51) mặt trận

Vminh đã có những đóng góp

to lớn cho cách mạng và có một

ý nghĩa vô cùng quan trọng

Mặt trận Việt Minh ra đời đã có

công lớn trong việc phát triển

lực lượng vũ trang cách mạng,

trong việc chỉ đạo phong trào

kháng Nhật cứu nước, tạo tiền

đề cho cuộc Tổng khởi nghĩa

tháng Tám, trong việc triệu tập

và tiến hành thành công Quốc

dân Đại hội Tân Trào ngày 16

và 17/8/1945, huy động nhân

dân tham gia Tổng khởi nghĩa

tháng Tám, dưới sự lãnh đạo

của Đảng, giành được thắng lợi

- Trong những ngày Tổng khởi

nghĩa, lá cờ đỏ sao vàng năm

cánh của Mặt trận Việt Minh

tung bay trong cả nước và trở

thành Quốc kỳ của nước Việt

+ Chi tiết cuối tác phẩm tạo kết thúc mở chotác phẩm, sự dự cảm của nhà văn về tươnglai của các nhân vật

Nam dân chủ Cộng hoà, được

Quốc hội khoá I thông qua

Việc thành lập Mặt trận Việt

Minh là một sáng tạo của Đảng

và Hồ Chí Minh, là một điển

hình thành công trong công tác

mặt trận của Đảng ta Sau Cách

mạng táng Tám thắng lợi Việt

Minh tiếp tục củng cố khối

đoàn kết toàn dân, lãnh đạo

nhân dân xây dựng và bảo vệ

chính quyền mới, chuẩn bị cuộc

kháng chiến Ngày 3/3/1951,

Mặt trận Việt Minh đã thống

nhất với Hội liên hiệp quốc dân

Việt Nam thành Mặt trận Liên

Việt để làm cho khối đoàn kết

dân tộc càng thêm tăng cường

-Khái quát về nội dung, tư

tưởng và nghệ thuật của tác

phẩm?

III Tổng kết:

+ Truyện thể hiện được thảm cảnh của nhândân ta trong nạn đói năm 1945 Đặc biệt thểhiện được tấm lòng nhân ái, sức sống kì diệucủa con người ngay bên bờ vực thẳm của cáichết vẫn hướng về sự sống và khát khao tổ

ấm gia đình

+ Vợ nhặt tạo được một tình huống truyện

độc đáo, cách kể chuyện hấp dẫn, miêu tảtâm lí nhân vật tinh tế, đối thoại sinh động

4 Kết quả đạt được: sau khi hướng dẫn học sinh tiếp cận tác phẩm theo hướng

trên, tôi đã thu được một số kết quả đáng khích lệ :

Xin nêu con số thống kê qua một đề khảo sát chung cho tất cả các lớp, thờigian 15 phút

Đề bài: Phân tích ngắn gọn tình huống truyện trong tác phẩm Vợ nhặt của nhà

văn Kim Lân

Đáp án:

- Đó là tình huống Tràng lấy vợ Tràng, một người xấu xí, nghèo lại là dân ngụcư(bị người dân ở đấy khinh bỉ), xưa nay con gái không ai thèm để ý lại lấyđược vợ một cách dễ dàng, không cần phải lễ nghi cưới treo gì Chỉ bằng mấycâu bông đùa và bốn bát bánh đúc, và hai lần gặp gỡ trên tỉnh (2đ)

+ Như vậy, tình huống Tràng lấy vợ ở đây là tình huống lạ, rất hiếm thấy Tìnhhuống lạ và hiếm thấy còn bởi: giữa cái cảnh tối sầm lại vì đói khát ấy, giữa lúcngười chết đói như ngả rạ, giữa lúc ranh giới giữa cái sống và cái chết chỉ còn làgang tấc; giữa lúc miếng ăn trở thành cả một vấn đề sinh mệnh, không ai dámtin rằng mình có thể sống sót; đặc biệt, người như Tràng làm nghề kéo thuê thócthuê cho liên đoàn nuôi thân nuôi mẹ còn khó lại dám lấy vợ.(1.5đ)

+ Tình huống Tràng lấy vợ còn là tình huống éo le, vì trước sự kiện ấy tất cảmọi người đều chung một nỗi niềm: không biết nên buồn hay nên vui, khôngbiết nên mừng hay nên lo (1.5đ)

- Xây dựng được tình huống độc đáo như vậy, nhà văn Kim Lân đã làm nổi bậtđược nhiều vấn đề:

+ Phản ánh tình cảnh thê thảm, thân phận bị rẻ rúng của người nông dân ViệtNam trong nạn đói khủng khiếp năm 1945.(1.5đ)

+ Không cần đến những lời kết tội to tát mà vẫn tố cáo, vạch trần được tội áccủa bọn thực dân, phát xít, tay sai – những kẻ đã trực tiếp đẩy nhân dân ta vàonạn đói lịch sử năm 1945.(1.5đ)

+ Kim Lân muốn khẳng định: Người dân lao động, dù trong hoàn cảnh bi thảmđến đâu, dù cận kề cái chết, họ vẫn khát khao hạnh phúc, vẫn hướng về cuộcsống, vẫn hi vọng vào tương lai.(1.5đ)

KẾT QUẢ THU ĐƯ ỢC :

4 11,77%

0 0%