Từ sau năm 1970, công ngh truyền thông và công ngh máy tính càng th hi n rõ vai trò vô cùng quan tr ng trong quá trình thiết kế cũng nh thực hi n bài gi ng.. - Về phương tiện truyền thôn
M CăL C LÝ L CH KHOA H C i L IăCAMăĐOAN ii TÓM T T iii ABSTRACT iv M C L C v M Đ U xii LÝ DO CH NăĐ TÀI: M C TIÊU VÀ NHI M V NGHIÊN C U: 2.1 M c tiêu: 2.2 Nhi m v c a đề tƠi: 3.ăĐ IăT ỢNG VÀ KHÁCH TH NGHIÊN C U: 3.1 Đối t ng nghiên c u: 3.2 Khách th nghiên c u: GI THUYẾT NGHIÊN C U, PH M VI NGHIÊN C U: 4.1 Gi thuyết nghiên c u: 4.2 Ph m vi nghiên c u: 5.ăPH NGăPHỄPăNGHIểNăC U: 5.1 Ph ng pháp nghiên c u lý luận: 5.2 Ph ng pháp nghiên c u thực ti n: C U TRÚC C A LU NăVĔN: Ch ngă :ăC ăS ăLụăLU N 1.1 T NG QUAN CHUNG V LĨNHăV C NGHIÊN C U: 1.1.1 ngoƠi n ớc: 1.1.2 n ớc: 1.2 M T S KHÁI NI MăC ăB N: 11 1.2.1 Bài gi ng n tử 11 1.2.2 Giáo án n tử 11 1.2.3 Giáo trình n tử 11 1.3 CÔNG NGH D Y H C: 11 1.3.1 Chu trình hình thành phát tri n c a CNDH: 12 v 1.3.2 B n chất c a công ngh d y h c: 12 1.3.3 CÔNG NGH MULTIMEDIA TRONG D Y H C: 13 1.3.3.1 Media: 13 1.3.3.2 Multimedia: 15 1.3.3.3 Công ngh multimedia giáo d c: 15 1.4 TIẾP C N CÁC LÝ THUYẾT H C T P: 16 1.4.1 Thuyết hành vi: 16 1.4.2 Thuyết nhận th c: 16 1.4.3 Thuyết kiến t o: 17 1.4.4 Thuyết kết nối: 17 1.5 GI I THI U PH N M M DREAMWEAVER CS5 VÀ MACROMEDIA FLASH CS5 18 Ch ngă :ăTH CăTR NGăV ăVI CăD YăH CăMỌNăDUNGăSAIăL P GHÉPă&ăĐOăL D NGăT IăTR NGăTRUNGăC P NGH BÌNH NG 21 2.1 GI IăTHI UăT NGăQUANăV ăTR D NGăTRUNGăC P NGH BÌNH NG: 21 2.1.1 T ng quan tr ờng Trung cấp nghề Bình D ng: 21 2.1.2 Ngành nghề đƠo t o: 21 ăCH NGăTRỊNHăMỌNăH CăDSLGă&ăĐOăL NG : [Ph l c 1] 22 2.3 KH OăSỄTăTH CăTR NGăVI CăGI NGăD YăMÔN DUNG SAI L PăGHÉPă&ăĐOăL BỊNHăD NG T IăTR NG TRUNG C P NGH NG: 22 2.3.1 N i dung kh o sát: 22 2.3.2 Ph ng pháp kh o sát: 22 2.3.3 Kết qu kh o sát: 23 KẾTăLU NăCH Ch NGă 29 ngă3: 31 BIÊN SO NăGIỄOăTRỊNHăĐI N T H NG MỌNăDSLGă&ăĐOăL NG D NG CÔNG NGH D Y H C T IăTR C P NGH BỊNHăD NG THEO NG TRUNG NG 31 vi ăGI IăTHI U: 31 3.1.1 Cấu trúc vƠ phơn phối ch ng trình mơn DSLG & đo l ờng: 31 3.1.2 H thống m c tiêu c a môn h c: 31 3.2 NG D NG LÝ THUYẾT H C T P VÀO BIÊN SO N GIÁO TRÌNH MƠN DUNG SAI L PăGHÉPă&ăĐOăL NGă(CH NGă ,ă 2, 3) : 32 3.3 QUY TRÌNH THIẾT KẾ, BIÊN SO N GIÁO TRÌNH MƠN DUNG SAI L PăGHÉPă&ăĐOăL NGăTHEOăH NG NG D NG CÔNG NGH D Y H C: 33 3.3.1 Lập kế h ach: 33 3.3.2 Thiết kế: 34 3.3.3 Thực hi n: 46 3.4 KI M NGHI MăăĐỄNHăGIỄ: 48 3.4.1 M c đích thực nghi m: 48 3.4.2 Đối t ng vƠ n i dung thực nghi m: 48 3.4.3 Kế ho ch thực nghi m: 48 3.5ăT ăCH CăTH CăNGHI M: 48 3.6ăPHỂNăTệCHăVÀăĐỄNHăGIỄăKẾT QU TH C NGHI M 49 KẾT LU NăCH NGă3 64 KẾT LU N VÀ KIẾN NGH 65 TÀI LI U THAM KH O 67 Ph l c 68 Ph l c 70 vii CỄCăCH ăVIẾTăT T STT VIẾTăĐ YăĐ VIẾT T T 01 CN Công ngh 02 CNDH Công ngh d y h c 03 CNGD Công ngh giáo d c 04 CNTT Công ngh thông tin 05 ĐK Điều ki n 06 DSLG Dung sai lắp ghép 07 GD Giáo d c 08 KH Khoa h c 09 KHGD Khoa h c giáo d c 10 KT Ki m tra 11 MĐ M c đích 12 ND N i dung 13 PP Ph ng pháp 14 PT Ph ng ti n 15 QTDH Quá trình d y h c 16 TC T ch c viii DANHăM CăB NGăBI U B ng 2.1 Kh o sát giáo trình vƠ ph B ng 2.2 Kh o sát m c đ B ng 2.3 Ph Trang ng ti n d y h c 23 ng d ng ph ng ti n d y h c 24 ng pháp th ờng dùng gi ng d y môn DSLG & đo l ờng 24 B ng 2.4 M c đ h ng thú h c môn Dung sai lắp ghép & đo l ờng với PPDH truyền thống 25 B ng 2.5 M c đ b đ ng trình tiếp thu kiến th c 26 B ng 2.6 M c đ cung cấp thông tin c a PPDH truyền thống 27 B ng 2.7 Thái đ h c tập c a h c sinh h c PPDH truyền thống 28 B ngă3.1 Thống kê ng d ng giáo trình n tử có tác d ng tốt 49 B ngă3.2 Thống kê tính tự h c thơng qua Giáo trình n tử 50 B ngă3.3 Thống kê m c đ cung cấp thông tin 51 B ngă3.4 Thống kê m c đ khách quan đánh giá 51 B ngă3.5 Thống kê m c đ h ng thú h c tập 52 B ngă3.6 Thống kê ng d ng giáo trình n tử có tác d ng tốt 52 B ngă3.7 Thống kê tính ch đ ng h c tập 53 B ngă3.8 Thống kê m c đ cung cấp thông tin 54 B ngă3.9 Thống kê m c đ khách quan đánh giá 54 B ngă3 Phơn bố m ki m tra Ch ng c a lớp đối ch ng 56 B ngă3 Phơn bố m ki m tra Ch ng c a lớp thực nghi m 57 B ngă3 Phơn bố m ki m tra Ch ng c a lớp đối ch ng 58 B ngă3 Phơn bố m ki m tra Ch ng c a lớp thực nghi m 59 B ngă3.14 Thống kê m trung bình, đ l ch tiêu chuẩn 60 ix DANHăM CăBI UăĐ Trang Bi uăđ 2.1 Ph ng pháp th ờng dùng gi ng d y môn DSLG & đo l ờng 24 Bi uăđ 2.2 M c đ h ng thú h c môn Dung sai lắp ghép & đo l ờng với PPDH truyền thống 25 Bi uăđ 2.3 M c đ b đ ng trình tiếp thu kiến th c 26 Bi uăđ 2.4 M c đ cung cấp thông tin c a PPDH truyền thống 27 Bi uăđ 2.5 Thái đ h c tập c a h c sinh h c PPDH truyền thống 28 Bi uăđ ă3.1 ng d ng giáo trình n tử có tác d ng tốt 49 Bi uăđ ă3.2 Tính tự h c thơng qua Giáo trình n tử 50 Bi uăđ ă3.3 M c đ cung cấp thông tin 51 Bi uăđ ă3.4 M c đ khách quan đánh giá 51 Bi uăđ ă3.5 M c đ h ng thú h c tập c a h c sinh 52 Bi uăđ ă3.6 ng d ng giáo trình n tử có tác d ng tốt 53 Bi uăđ ă3.7 Tính ch đ ng h c tập 53 Bi uăđ ă3.8 M c đ cung cấp thông tin 54 Bi uăđ ă3.9 M c đ khách quan đánh giá 55 Bi uăđ ă3 Tần suất phơn bố m ki m tra ch ng 57 Bi uăđ ă3 Tần suất phơn bố m ki m tra ch ng 60 x DANHăM CăCÁC HÌNH Trang Hình 1.1 Chu trình hình thành CNDH 12 Hình 1.2 Mơ hình truyền thông 14 Hình 1.3 Mơ hình d y h c c a Frank 14 Hình 3.1 Giao di n trang ch giáo trình DSLG & đo l ờng 35 Hình 3.2 Giao di n gi ng c a giáo trình n tử mơn DSLG & đo l ờng 36 Hình 3.3: Giao di n tùy ch n ch ng bƠi h c c a giáo trình n tử mơn DSLG & đo l ờng………………………………………………………………………………36 Hình 3.4 Giao di n ki m tra c a giáo trình n tử mơn DSLG & đo l ờng 37 Hình 3.5: Giao di n tùy ch n ki m tra c a giáo trình n tử mơn DSLG & đo l ờng …………………………………………………………………………… 37 xi M ăĐ U xii M ăĐ U LụăDOăCH NăĐ ăTÀI: Sự phát tri n c a khoa h c kỹ thuật làm cho kinh tế xã h i thay đ i lớn Những thành tựu c a khoa h c kỹ thuật đ c ng d ng vƠo đời sống ngày nhiều, lƠm cho suất lao đ ng c a ng ời tăng nhanh Đời sống vật chất, tinh thần c a ng ời đ c c i thi n đáng k Đ đáp ng đ c phát tri n c a khoa h c kỹ thuật – cơng ngh , địi hỏi đ i ngũ lao đ ng ph i có tri th c khoa h c, kỹ nghề nghi p, đ o đ c, l ng tơm nghề nghi p có th đáp ng đ c yêu cầu c a s n xuất cơng nghi p hi n đ i Trong đ i ngũ công nhơn kỹ thuật n i lực c a phát tri n kinh tế, chất l ng s n phẩm ph thu c vào cơng ngh s n xuất trình đ tay nghề c a ng ời công nhân NgƠy ng ời d y khơng cịn đóng vai trị đ c tơn, thuyết gi ng nhằm truyền đ t kiến th c vƠ ng ời h c khơng cịn lĩnh h i kiến th c m t cách th đ ng, m t chiều mƠ thay vƠo gi ng viên thực hi n vai trò lƠ ng ời t ch c, điều n, điều chỉnh ho t đ ng c a h c sinh đ m b o cho h c sinh thực hi n đầy đ vƠ có hi u qu yêu cầu đ c qui đ nh phù h p với m c đích d y h c Tr ớc thay đ i nhanh chóng c a khoa h c kỹ thuật vƠ thông tin yêu cầu tr ờng d y nghề không cung cấp kiến th c vƠ kĩ nghề nghi p đ đ ng ời h c lƠm vi c sau tốt nghi p mƠ ph i d y ph ng pháp đ h có th sử d ng trình tự h c, tự nghiên c u nhằm nơng cao trình đ vƠ lực c a b n thơn Ng ời h c cƠng tích cực ho t đ ng h c tập cƠng có kh tự ch , đ ng, sáng t o vƠ gi i vấn đề m t cách khoa h c, đáp ng tốt h n yêu cầu ln thay đ i c a q trình lao đ ng s n xuất LƠ ng ời giáo viên d y nghề c a tr ờng Trung Cấp Nghề Bình D quan sát thực tế đƠo t o c a tr ờng Trung Cấp Nghề Bình D gi ng d y t i đơy nhằm nâng cao chất l ng, vƠ qua ng nhiều năm ng kiến th c vƠ kĩ năng, tăng tính tích cực h c tập nghề nghi p cho h c sinh nên tơi ch n đề tài “Biên so năgiáoătrìnhăđi n t môn dung sai l păghépă&ăđoăl tr ng trung c p ngh Bình D ng theoăh ng ng d ng công ngh d y h c t i ng” nghiên c u M CăTIểUăVÀăNHI MăV ăNGHIểNăC U: 2.1 M ăti u: Biên so n giáo trình n tử môn h c dung sai lắp ghép & đo l ờng theo h ớng ng d ng công ngh d y h c t i khoa c khí chế t o – tr ờng trung cấp nghề Bình D ng 2.2 Nhi Đ thực hi n đ ăv ă ăđ ătƠi: c m c tiêu trên, đề tài nghiên c u bao gồm nhi m v nh sau: - Nghiên c u lý thuyết công ngh d y h c - Kh o sát thực tr ng gi ng d y môn “dung sai lắp ghép & đo l ờng” t i tr ờng trung cấp nghề Bình D ng - Biên so n giáo trình n tử môn dung sai lắp ghép & đo l ờng theo h ớng ng d ng công ngh d y h c - Thực nghi m giáo trình n tử môn h c dung sai lắp ghép & đo l ờng - Đánh giá kết qu tính kh thi d y h c giáo trình n tử môn h c dung sai lắp ghép & đo l ờng 3.ăĐ IăT ỢNGăVÀăKHỄCHăTH ăNGHIểNăC U: 3.1 Đ iăt - Đối t ngănghi nă u: ng nghiên c u lƠ giáo trình n tử mơn h c dung sai lắp ghép & đo l ờng biên so n theo h ớng ng d ng công ngh d y h c 3.2 Khá hăth ănghi nă u: - Q trình d y h c mơn dung sai lắp ghép & đo l ờng theo h ớng ng d ng công ngh d y h c GI ăTHUYẾTăNGHIểNăC U,ăPH MăVIăNGHIểNăC U: 4.1 Gi ăthu tănghi nă u: Nếu áp d ng giáo trình n tử vƠo d y vƠ h c môn “Dungăs iăl păghépă&ăđoă l ng” ng ời nghiên c u đề xuất nơng cao đ 4.2 Ph ăviănghi nă c chất l ng gi ng d y u: Công ngh d y h c m t lĩnh vực r ng thời gian qui mô c a đề tài, ng ời nghiên c u tập trung vào nghiên c u c sở lý luận c a công ngh d y h c kết h p với vi c sử d ng phần mềm Dreamweaver CS5, Macromedia Flash CS5, đ ... thuyết công ngh d y h c - Kh o sát thực tr ng gi ng d y môn ? ?dung sai lắp ghép & đo l ờng” t i tr ờng trung cấp nghề Bình D ng - Biên so n giáo trình n tử mơn dung sai lắp ghép & đo l ờng theo. .. c u lƠ giáo trình n tử môn h c dung sai lắp ghép & đo l ờng biên so n theo h ớng ng d ng công ngh d y h c 3.2 Khá hăth ănghi nă u: - Quá trình d y h c môn dung sai lắp ghép & đo l ờng theo h... l ờng t i tr ờng trung cấp nghề Bình D Ch ng ngă 3: Biên so n giáo trình n tử mơn dung sai lắp ghép & đo l ờng theo h ớng ng d ng công ngh d y h c t i tr ờng trung cấp nghề Bình D K t lu n &