Sáng kiến kinh nghiệm mục lục STT Nội dung Trang I 1 2 Phần thứ nhất: đặt vấn đề Lý do chọn đề tài. Thời gian thực hiện và triển khai SKKN. 3 3 4 II 1 2 3 4 Phần thứ hai: giải quyết vấn đề. Cơ sở lý luận của vấn đề. Thực trạng của vấn đề. Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề. Hiệu quả của SKKN. 4 4 4 5 12 III 1 2 Phần thứ ba: kết luận và khuyến nghị. Kết luận Khuyến nghị 12 12 13 IV tài liệu tham khảo 14 danh mục các chữ viết tắt. MTXQ: Môi trờng xung quanh 1 Sáng kiến kinh nghiệm 2 phần thứ nhất: đặt vấn đề 1. Lý do chọn đề tài: Nếu nh văn học, âm nhạc, tạo hình là một môn nghệ thuật, nh là một sữa nuôi dỡng đời sống tinh thần của trẻ, lay động tinh thần của trẻ, lay động tinh thần của các cháu bằng những lời du ngọt ngào, những câu chuyện kể đầy tính nhân văn thì "môi trờng xung quanh" lại là một bộ môn khoa học. Nó mở ra cho trẻ một cái nhìn, một nhận thức hoàn toàn mới về con ngời và cuộc sống xung quanh trẻ. Đa trẻ đến thế giới xung quanh, chính là chúng ta đã và đang dẫn trẻ bớc những bớc đầu tiên hành trình khám phá khoa học sau này. Nh chúng ta đã biết, MTXQ thì vô cùng phong phú. Nó là một thế giới rộng lớn với biết bao màu xắc và các đồ chơi đẹp luôn luôn mời gọi, thôi thúc tâm hồn nhạy cảm và đức tính hiếu động, tò mò của trẻ thơ. ở độ tuổi 4-5 tuổi, khả năng nhận thức của các cháu chủ yếu đợc phát triển qua việc tiếp xúc, tìm hiểu đồ dùng, đồ chơi và các nguyên vật liệu, qua các hoạt động tìm hiểu cây cối, con vật, và các hiện tợng tự nhiên và cuộc sống xã hội. Việt cho trẻ khám phá MTXQ, đồng thời các kỹ năng tự sáng tạo, kỹ năng t duy cũng nh cách thức trình bày, giải thích những gì trẻ thu nhận khám phá đợc còn lúng túng và cha chuẩn xác: Mặt khác các giáo viên trong trờng khi tổ chức tiết dạy. Làm quen với MTXQ thờng chỉ chú trọng cho trẻ tìm hiểu các đặc điểm bề ngoài đơn thuần nh: tên gọi, các bộ phận, màu sắc, hình dáng. Công dụng của sự vật hiện tợng trong MTXQ mà xem nhẹ việc cho trẻ sử dụng các giác quan trong quá trình quan sát và tìm hiểu sự thay đổi của các sự vật hiện tợng. Trẻ thờng chỉ đợc nhìn, nghe và trả lời, ít đợc sờ mó các đồ vật và làm thử nghiệm. Đặc biệt các câu hỏi đặt ra trong quá trình quan sát thờng chỉ mang tính tích cực, sáng tạo của học sinh. Từ đó dẫn tới chất lợng của bộ môm còn thấp, cha mang lại kết quả nh mục đích yêu cầu đề ra. Chính vì thế tôi đã trăn trở suy nghĩ làm thế nào để đa trửe đến với hoạt động khám phá MTXQ một cách tự nhiên nhất, giúp các cháu tích cực tham gia vào các hoạt động. Đồng thời phát triển hoàn thiện hơn nữa những kỹ năng t duy, tởng tợng, sáng tạo và phát triển ngôn ngữ cho trẻ. Nên tôi đã quyết định chọn đề tài nghiên cứu của mình là: "Một số biện pháp cho trẻ làm quen với MTXQ". 2. Thời gian thực hiện và triển khai SKKN - Thời gian thực hiện: Một năm học 9/2009 9/ 2010. - Địa điểm: Trờng mầm non Phúc Lợi S¸ng kiÕn kinh nghiÖm 3 . " ;môi trờng xung quanh& quot; lại là một bộ môn khoa học. Nó mở ra cho trẻ một cái nhìn, một nhận thức hoàn toàn mới về con ngời và cuộc sống xung quanh trẻ. Đa trẻ đến thế giới xung quanh, . đề tài nghiên cứu của mình là: " ;Một số biện pháp cho trẻ làm quen với MTXQ". 2. Thời gian thực hiện và triển khai SKKN - Thời gian thực hiện: Một năm học 9/2009 9/ 2010. - Địa điểm:. tắt. MTXQ: Môi trờng xung quanh 1 Sáng kiến kinh nghiệm 2 phần thứ nhất: đặt vấn đề 1. Lý do chọn đề tài: Nếu nh văn học, âm nhạc, tạo hình là một môn nghệ thuật, nh là một sữa nuôi dỡng đời sống