PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CHÍNH TRỊLÝ LUẬN VÀ KỸ NĂNG

MỤC ĐÍCH MÔN HỌC 1)Trang bị những tri thưc tổng quát về nghiên cứu khoa học; khoa học LL chính trị 2) Xác lập thái độ gắn hoạt động lãnh đạo, quản lý, hoạt động chuyên môn với NCKH; hình thành tư duy mới, tư duy khoa hoc, sáng tạo, đột phá 3) Rèn luyên kỹ năng luận chứng, thực hiện một đề tài khoa học, trực tiếp là đề tài KHCT

HỌC VIỆN BÁO CHÍ & TUYÊN TRUYỀN PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CHÍNH TRỊ- LÝ LUẬN VÀ KỸ NĂNG MỤC ĐÍCH MÔN HỌC 1)Trang bị những tri thưc tổng quát về nghiên cứu khoa học; khoa học LL chính trị 2) Xác lập thái độ gắn hoạt động lãnh đạo, quản lý, hoạt động chuyên môn với NCKH; hình thành tư duy mới, tư duy khoa hoc, sáng tạo, đột phá 3) Rèn luyên kỹ năng luận chứng, thực hiện một đề tài khoa học, trực tiếp là đề tài KHCT YÊU CẦU MÔN HOC - Thời lượng 60 tiết (4ngày) - Nghe giảng, trao đổi - Luận chứng đề tài NCKH - Trình bày và trao đổi trước lớp - Mỗi người viết 1 tiểu luận: Luận chứng 1 đề tài; cả lớp nén thành 1 fie gửi theo dịa chỉ: Dương Xuân Ngọc Email: dxngoc@yahoo.com ĐT: 0913 280 855 BÀI TẬP LUẬN CHỨNG ĐỀ TÀI KHOA HỌC Tên đề tài; 1.Lý do chọn đề tài; 2.Tình hình nghiên cứu 3.Mục đích, nhiệm vụ 3.1 Múc đích 3.2 Nhiệm vụ 4. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng 4.2 Phạm vi 5. Câu hỏi và giả thuyết nghiên cứu 5.1 Câu hỏi nghiên cứu 5.2 Giả thuyết nghiên cứu 6.Phương pháp luận/cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp luận/cơ sở lý luận 6.2 Phương pháp nghiên cứu 7. Điểm mới khoa học 8. Ý nghĩa lý luận và thực tiễn 9.Kết cấu đề tài 10. Tài liệu tham khảo Chương 1 MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 1.1 KHOA HỌC 1.1.1 Định nghĩa: • Khoa học (trong tiếng Latin scientia, có nghĩa là "kiến thức" hoặc "hiểu biết") là các nỗ lực thực hiện phát minh, và tăng lượng tri thức hiểu biết của con người về cách thức hoạt động của thế giới vật chất xung quanh. • Một cách khái quát Khoa học được hiểu với 3 tư cách: a) là hệ thống tri thức về những qui luật của tự nhiên, xã hội và tư uy con người; trong đó có tri thức kinh nghiệm (là những hiểu biết được tích lũy qua hoạt động sống hàng ngày trong mối quan hệ giữa con người với con người và giữa con người với thiên nhiên)và tri thức khoa học(là những hiểu biết được tích lũy một cách có hệ thống nhờ hoạt động NCKH); b)là hoạt động xã hội nhằm tìm tòi, phát hiện và ứng dụng những qui luật của tự nhiên, xã hội và tư duy con người; c) là một hình thái ý thức xã hội, tồn taị tương đối độc lập với các hình thái ý thức xã hội khác, phản ánh tồn tại xã hội trong những điều kiện lịch sử nhất định. 1.1.2. Tiêu chí nhận biết môn khoa học - Có lịch sử hình thành và phát triển - Có đối tượng nghiên cứu: bản thân sự vật, hiện tượng được đặt trong phạm vi quan tâm của bộ môn; Những đặc điểm phản ánh bản chất của sự vật, hiện tượng - Có hệ thống lý thuyết: Hệ thống khái niệm, phạm trù , qui luật Hệ thống lý thuyết của bộ môn khoa học bao gồm: lý thuyết riêng có; lý thuyết kế thừa; - Có hệ thống phương pháp luận, phương pháp nghiên cứu; - Có tính ứng dụng và tính khả thi(Viet Nam) 1.1.3. Quá trình phát triển của khoa học 3.1.3.1.Sự phát triển của khoa học gắn liền với lịch sử phát triển xã hội loài người. + Ở thời cổ đại khi mới hình thành, khoa học là một thểthống nhất chưa bị phân chia, mọi lĩnh vực tri thức đều tập trung trong Triết học. Người đặt nền móng cho khoa học cổ đại chính là Aristôt (384-270 trước CN) Triết học được phân thành Thiên văn học, Hình học, Cơhọc, Tính học Những bộ môn này đạt tới trình độlấy trái đất làm trung tâm trong hệ thống tri thức thiên văn của Pơtôlêmêm, hình học của ơcơlit, tĩnh học của Acsimet. + Thời Trung cổkéo dài hàng nghìn năm, chủnghĩa duy tâm thống trị xã hội. Giáo hội bóp nghét mọi tư tưởng khoa học, làm cho KH phát triển hết sức chậm chạp + ThếkỷXV-XVIII- thời kỳ phục Hưng CNTB mở ra cơ hội cho KH phát triển 3.1.3.2. Quy luật phát triển của khoa học a)- Qui luật phát triển nhanh của tất cả các lĩnh vực khoa học Điểm nổi bật nhất của sự phát triển KH hiện đại là nhịp độ phát triển ngày càng gia tăng trong tất cả lĩnh vực, trên tất cả các phương diện + Lượng thông tin KH được khám phá ngày càng nhiều dẫn đến kỷ nguyên bùng nổ thông tin: Thông tin KH cứ 5- 7 năm lại tăng gấp hai lần. Riêng thế kỷ XX số lượng thông tin bằng 90% lượng thông tin đã khám phá được trong lịch sử nhân loại + Số lượng các nhà KH cũng tăng lên hết sức nhanh chóng, 90% các nhà KH từng có mặt trên trái đất sống ở thế kỷ XX. + Sự gia tăng TTKH đã rút ngắn chu kỳ phát triển lý thuyết KH: Thuyết hấp dẫn của Aristốt tồn tại 2000 năm, thuyết của Niutơn 200 năm, thuyết của Dalton 1 thếkỷ, thuyết cấu trúc nguyên tử của Bo chỉ còn 10 năm. b) Quy luật phát triển nhân hoá của khoa học Quy luật hiển nhiên là KH phải phân chia để nghiên cứu từng mặt, từng bộ phận khác nhau của chúng - Thời cổ đại, Triết học là KH duy nhất chứa đựng và tích hợp những tri thức KH về tự nhiên và về xã hội, cho nênTriết học biến thành "khoa học của các khoa học". "khoa học bên trên các khoa học". - Từ thời Phục hưng, các khoa học tựnhiên bắt đầu tách khỏi Triết học; Sau, đến KHXH (kinh tếhọc, chính trị học, .v:v ) cũng tiếp tục phân lập - Ngày nay KH đã phân ra thành trên 2000 bộ môn khác nhau Quy luật tích hợp của sự phát triển KH co xu hướng phát triển tạo thành một bộ môn KH mới c) Quy luật ứng dung nhanh chóng các thành tựu KH [...]... nghiên cứu áp dụng các kết quả nghiên cứu vào môi trường mới của sự vật hiện tượng - Sản phẩm có thể là một giải pháp, hệ giải pháp về tổ chức, quản lý hoặc công nghệ vật liệu, sản phẩm 1.3.4.3 Nghiên cứu triển khai - Là nghiên cứu ứng dụng kết quả nghiên cứu cơ bản, nghiên cứu ứng dụng vào thực tiễn Đây là khâu cuối để nghiên cứu khoa học đi vào thực tiễn; đó là sự vận dụng các qui luật, kết quả nghiên. .. đề nghiên cứu • Vấn đề nghiên cứu chính là những mâu thuẫn, những gây cấn của sự vật, hiện tượng đang trong quá trình phát triển, cần được nhận thức và giải đáp trong nghiên cứu Phát hiện vấn đề nghiên cứu cũng chính là để xác lập câu hỏi nghiên cứu • Khi phát hiện vấn đề nghiên cứu sẽ đưa người nghiên cứu đến những ý tưởng nghiên cứu- cơ sở ban đầu để đi đến giải quyết nghiên cứu 2.1.3 Ý tưởng nghiên. .. thuyết; nghiên cứu thực nghiệm - Nghiên cứu cơ bản được chía thành hai loại + Nghiên cứu cơ bản thuần túy: Nghiên cứu tìm ra bản chất qui luật nhằm nâng cao nhận thức, chưa ứng dụng được ngay vào thực tiễn + Nghiên cứu cơ bản định hướng: Nghiên cứu có dự kiến trước mục đích ứng dụng, bao gồm, nghiên cứu nền tảng (nghiên cứu dự trên quan sát, đo đạc để thu thập tư liệu); Nghiên cứu chuyên đề, nghiên cứu. .. minh trong nghiên cứu khoa học 2.3.5 Kiểm chứng giả thuyết trong nghiên cứu Để kiểm chứng giả thuyết nghiên cứu, sử dụng hai thao tác logic: Chứng minh hoặc bác bỏ - Chứng minh: + Là hình thức suy luận trên cơ sở dựa vào những kết luận khoa học đã được công nhận (luận cứ) để chứng minh tính xác thực của một giả thuyết nghiên cứu (luận đề) + Cấu trúc logic của phương pháp chứng minh bao gồm: * Luận đề:... giải pháp phục vụ cho các hoạt động xã hội khác nhau cảu con người 2.3.4 Cách thức xây dựng giả thuyết nghiên cứu - Để xây dựng giả thuyết nghiên cứu cần: Nhận dạng chuẩn xác loại hình nghiên cứu cứu; có phương pháp đưa ra một phán đoán - Về mặt logic học, xây dựng giả thuyết nghiên cứu là đưa ra một phán đoán mới được hình thành từ những phán đoán cũ Tháo tác này gọi là suy luận (thuộc khoa học logic)... mức chính xác như các lĩnh vực sản xuất vật chất + Các thiết bị nghiên cứu hầu như không thể khấu hao nếu đặt trong Labo của các nhà nghiên cứu + Hiệu quả kinh tế của NCKH hầu như khó xác định 1.3.4 Các loại hình nghiên cứu khoa học (Phân loại) 1.3.4.1 Nghiên cứu cơ bản - Là nghiên cứu nhằm phát hiện về bản chất và qui luật của sự vật, hiện tượng trong tự nhiên, xã hội, con người - Hình thức: Nghiên cứu. .. những lý thuyết xác nhận tính đúng đắn về mặt khoa học - Có thể kiểm chứng bằng lý thuyết hay thực nghiệm - Có sự phù hợp giữa loại hình nghiên cứu với các giả thuyết tương ứng: Nghiên cứu cơ bản giả thuyết về qui luật; Nghiên cứu ứng dụng giả thuyết về giải pháp; Nghiên cứu về triển khai, giả thuyết mô hình 2.3.3 Nội dung khoa học của giả thuyết nghiên cứu • Giả thuyết xây dựng nhằm phát hiện qui luật,... của tự nhiên, xã hội- Phương thức sản xuất châu Á - Sản phẩm:Các phát hiện, phát kiến, công thức phát minh và hướng đến hình thành một hệ thống lý thuyết có ảnh hưởng đến một hoặc nhiều lĩnh vực khoa học 1.3.4.2 Nghiên cứu ứng dụng - Là nghiên cứu vận dụng kết quả nghiên cứu cơ bản vào thực tiễn; là sự vận dụng các qui luật từ nghiên cứu cơ bản để đưa ra các nguyên lý về giải pháp có thể bao gồm cả... là sự vận dụng các qui luật, kết quả nghiên cứu cơ bản và nguyên lý, kết quả của các nghiên cứu ứng dụng để đưa ra các hình mẫu cả về công nghệ, kỹ thuật cho việc hiện thực hóa kết quả nghiên cứu khoa học - Hoạt động triển khai được phân thành 3 loại: Triển khai trong phòng thí nghiệm; triển khai bán đại trà và triển khai đại trà 1.3.5 Đề tài nghiên cứu khoa học 1.3.5.1 Khái niệm đề tài: - Đề tài là... chính xác của nó cần được chứng minh- Đây là giả thuyết nghiên cứu *Luận cứ: Là những kết luận khoa học đã được công nhận và được sử dụng làm tiền đề để chứng minh giả thuyết *Luận chứng: Là cách thức nối kết các tiền đề và liên hệ chúng với các luận đề cần chứng minh nhằm khẳng định hoặc phủ định luận đề cần chứng minh - Chứng minh phải tuân thủ những qui tắc: + Luận đề phải rõ ràng, nhất quán + Luận . biến thành "khoa học của các khoa học". "khoa học bên trên các khoa học". - Từ thời Phục hưng, các khoa học tựnhiên bắt đầu tách kh i Triết học; Sau, đến KHXH (kinh tếhọc,. tin; con người; tổ chức 1.2.2 Phân biệt Khoa học và công nghệ KHOA HỌC - NCKH mang tính xác suất - Hoạt động khoa học luôn đổi mới, kh ng lặp lại - Sản phẩm kh được định hình trước - Sản phẩm. của khoa học Quy luật hiển nhiên là KH phải phân chia để nghiên cứu từng mặt, từng bộ phận kh c nhau của chúng - Thời cổ đại, Triết học là KH duy nhất chứa đựng và tích hợp những tri thức KH