Tuần : 28 Ngày soạn : 28/02/2013 Tiết : 57 Ngày dạy : 04/03/2013 Chương IV : §1. BẤT PHƯƠNG TRÌNH BẬC NHẤT MỘT ẨN LIÊN HỆ GIỮA THỨ TỰ VÀ PHÉP CỘNG I. MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1. Kiến thức : HS nhận biết được vế trái, vế phải và biết dùng dấu của bất đẳng thức ( > ; < ; ≥ ; ≤ ) 2. Kỹ năng : + Biết tính chất liên hệ giữa thứ tự và phép cộng + Biết chứng minh bất đẳng thức nhờ so sánh giá trò các vế ở bất đẳng thức hoặc vận dụng tính chất liên hệ giữa thứ tự và phép cộng. 3. Thái độ : Rèn luyện tính cẩn thận chính xác . II. CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ : 1. Giáo viên : − Bảng phụ ghi bài tập, hình vẽ minh họa − Thước kẻ có chia khoảng 2. Học sinh : − Ôn tập “thứ tự trong Z” (Toán 6 tập 1). Và “So sánh hai số hữu tỉ” (toán 7 tập 1) − Thước kẻ bảng nhóm, III. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY 1. Ổn đònh lớp : (1’) 8A 1 : 8A 2 : 8A 3 : 2. Kiểm tra bài cũ : (3phút) GV Giới thiệu chương : Ở chương III chúng ta đã được học về phương trình biểu thò quan hệ bằng nhau giữa hai biểu thức. ngoài quan hệ bằng nhau, hai biểu thức còn có quan hệ không bằng nhau được biểu thò qua bất đẳng thức, bất phương trình. Qua chương IV các em sẽ được biết về bất đẳng thức, bất phương trình, cách chứng minh một số bất đẳng thức, cách giải một số bất phương trình đơn giản, cuối chương là phương trình chứa dấu giá trò tuyệt đối. Bài đầu ta học : Liên hệ giữa thứ tự và phép cộng 3. Bài mới : TL Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Kiến thức 12’ HĐ 1 : Nhắc lại thứ tự trên tập hợp số Hỏi : Trên tập hợp số thực, khi so sánh hai số a và b, xảy ra những trường hợp nào ? GV giới thiệu các ký hiệu: a > b ; a < b ; a = b Hỏi : khi biểu diễn các số trên trục số nằm ngang, điểm biểu diễn số nhỏ nằm như thế nào đối với điểm biểu diễn số lớn GV yêu cầu HS quan sát trục số tr 35 SGK HS : Xảy ra các trường hợp : a lớn hơn b hoặc a nhỏ hơn b hoặc a bằng b HS : nghe GV giới thiệu HS : trên trục số nằm ngang điểm biểu diễn số nhỏ nằm bên trái điểm biểu diễn số lớn 1. Nhắc lại thứ tự trên tập hợp số − Trên tập hợp số thực, khi so sánh hai số a và b, xảy ra một trong 3 trường hợp sau : + Số a bằng số b (a = b) + Số a nhỏ hơn số b (a< b) + Số a lớn hơn số b (a > b) − Trên trục số nằm ngang điểm biểu diễn số nhỏ hơn ở bên trái điểm biểu diễn số lớn hơn. Điều đó cho ta hình dung về thứ tự trên tập hợp TL Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Kiến thức Hỏi : trong các số được biểu diễn trên trục số đó, số nào là số hữu tỉ ? số nào là vô tỉ ? so sánh 2 và 3 GV yêu cầu HS làm ?1 (đề bài đưa lên bảng phụ) GV gọi 1 HS lên bảng điền vào ô vuông Hỏi : Với x là số thực bất kỳ hãy so sánh x 2 và số 0 GV giới thiệu : x 2 luôn lớn hơn hoặc bằng 0 với mọi x, ta viết : x 2 ≥ 0 Hỏi : Tổng quát, nếu c là một số không âm ta viết thế nào ? Hỏi : Nếu a không nhỏ hơn b, ta viết thế nào ? Hỏi : Tương tự với x là một số thực bất kỳ, hãy so sánh − x 2 và số 0. Viết kí hiệu Hỏi : Nếu a không lớn hơn b ta viết thế nào ? Hỏi : Nếu y không lớn hơn 5 ta viết thế nào ? HS cả lớp quan sát trục số tr 35 SGK HS : số hữu tỉ là : − 2 ; −1,3 ; 0 ; 3. Số vô tỉ là 2 So sánh : 2 < 3 vì 2 nằm bên trái điểm 3 trên trục số. HS : làm ?1 vào vở 1HS lên bảng điền vào ô vuông : a) 1,53 < 1,8 b) −2,37 > − 2,41 c) 18 12 − = 3 2− ; d) 5 3 < 20 13 HS : Nếu x là số dương thì x 2 > 0. Nếu x là số âm thì x 2 > 0. Nếu x là 0 thì x 2 =0 HS : nghe GV giới thiệu 1 HS lên bảng viết: c ≥ 0 HS :ta viết : a ≥ b HS : x là một số thực bất kỳ thì − x 2 luôn nhỏ hơn hoặc bằng 0. Kí hiệu : − x 2 ≤ 0 1 HS lên bảng viết a ≤ b 1 HS lên bảng viết y ≤ 5 số thực − Nếu số a không nhỏ hơn số b, thì có hoặc a > b hoặc a = b. Ta nói gọn : a lớn hơn hoặc bằng b, kí hiệu: a ≥ b − Nếu số a không lớn hơn số b, thì có hoặc a < b hoặc a = b. Ta nói gọn : Ta nói : a nhỏ hơn hoặc bằng b, kí hiệu: a ≤ b 5’ HĐ 2 : Bất đẳng thức GV giới thiệu : Ta gọi hệ thức dạng a < b (hay a > b ; a ≤ b ; a ≥ b) là bất đẳng thức, với a là vế trái, b là vế phải của bất đẳng thức GV yêu cầu HS lấy ví dụ về bất đẳng thức và chỉ ra vế trái, vế phải của bất đẳng thức HS : nghe GV trình bày HS : lấy ví dụ về bất đẳng thức : −2 < 1,5 ; a + 2 > a a+2 ≥ b−1 ; 3x −7 ≤ 2x + 5 và chỉ rõ vế trái ; vế phải của mỗi bất đẳng thức 2. Bất đẳng thức Ta gọi hệ thức dạng a < b (hay a > b ; a ≤ b ; a ≥ b) là bất đẳng thức, với a là vế trái, b là vế phải của bất đẳng thức Ví dụ 1 : bất đẳng thức : 7 + (−3) > − 5 vế trái : 7 + (−3) vế phải : − 5 HĐ 3 : Liên hệ giữa thứ tự và phép cộng Hỏi : Cho biết bất đẳng thức biểu diễn mối quan hệ giữa HS : −4 < 2 3. Liên hệ giữa thứ tự và phép cộng a) Ví dụ : + Khi cộng 3 vào cả hai vế TL Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Kiến thức 15’ (−4) và 2 Hỏi : Khi cộng 3 vào cả 2 vế của bất đẳng thức đó, ta được bất đẳng thức nào? Sau đó GV đưa hình vẽ tr 36 SGK lên bảng phụ GV giới thiệu về 2 bất đẳng thức cùng chiều : hình vẽ này minh họa kết quả : khi cộng 3 vào cả hai vế bất đẳng thức −4 < 2 ta được bất đẳng thức −1< 5 cùng chiều với bất đẳng thức đã cho GV yêu cầu HS làm ?2 Hỏi : Khi cộng −3 vào cả hai vế của bất đẳng thức −4 < 2 thì ta được bất đẳng thức nào ? Hỏi : Dự đoán kết quả : khi cộng số c vào hai vế của bất đẳng thức −4 < 2 thì được bất đẳng thức nào? GV đưa tính chất liên hệ giữa thứ tự và phép cộng lên bảng phụ GV yêu cầu HS phát biểu thành lời tính chất trên GV cho vài HS nhắc lại tính chất trên GV nói : Có thể áp dụng tính chất trên để so sánh hai số hoặc chứng minh bất đẳng thức GV yêu cầu HS đọc ví dụ 2 trong 1 phút sau đó gấp sách lại và 1 em làm miệng GV ghi bảng GV yêu cầu HS làm ?3 và ?4 (đề bài đưa lên bảng phụ) GV gọi 2HS lên bảng trình HS : −4 + 3 < 2 + 3 HS : quan sát hình vẽ HS : nghe GV trình bày và ghi bài HS : ta được bất đẳng thức −4−3 < 2 − 3 hay −7 < −1 HS : khi cộng số c vào cả hai vế của bất đẳng thức −4 < 2 thì được bất đẳng thức −4 + c < 2 + c 1 HS nêu lại tính chất liên hệ giữa thứ tự và phép cộng HS : phát biểu thành lời tính chất tr 36 SGK 1 vài HS nhắc lại tính chất HS : nghe GV trình bày HS : đọc ví dụ trong 2 phút 1 HS làm miệng 1HS đọc to đề bài HS 1 : bài ?3 Có −2004 > −2005 ⇒ −2004 +(-777) > -2005 + (-777) HS 2 : bài ?4 của bất đẳng thức : −4 < 2 thì được bất đẳng thức : −4+3 < 2+3 + Khi cộng −3 vào cả hai vế của bất đẳng thức : −4 < 2 thì được bất đẳng thức : −4−3 < 2−3 b) Tính chất : Với 3 số a, b và c ta có : Nếu a < b thì a + c < b + c Nếu a > b thì a + c > b +c Nếu a ≤ b thì a + c ≤ b + c Nếu a ≥ b thì a + c ≥ b + c τ Hai bất đẳng thức : −2 < 3 và −4 < 2 (hay 5>1 và −3 > −7) được gọi là hai bất đẳng thức cùng chiều c) Khi cộng cùng một số vào cả hai vế của một bất đẳng thức ta được một bất đẳng thức mới cùng chiều với bất đẳng thức đã cho ví dụ : Chứng tỏ 2003+ (−35) < 2004+(−35) Giải Theo tính chất trên, cộng −35 vào cả hai vế của bất đẳng thức 2003 < 2004 suy ra : 2003+ (−35) < 2004+(−35) - 4 - 3 - 2 - 1 0 1 2 3 4 5 - 4 - 3 - 2 - 1 0 1 2 3 4 5 - 4 - 3 - 2 - 1 0 1 2 3 4 5 - 4 + 3 2 + 3 TL Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Kiến thức bày GV giới thiệu tính chât của thứ tự cũng chính là tính chất của bất đẳng thức Có 2 < 3 (vì 3 = 9 ) ⇒ 22 + < 3+2 Hay 22 + < 5 Chú ý : tính chất của thứ tự cũng chính là tính chất của bất đẳng thức 7’ HĐ 4 : Luyện tập củng cố Bài 1 (a, b) tr 37 SGK (đề bài đưa lên bảng phụ) GV gọi 2 HS lần lượt trả lời miệng GV gọi HS nhận xét HS : đọc đề bài HS 1 : làm miệng câu a HS 2 : làm miệng câu b Một vài HS nhận xét Bài 1 (a, b) tr 37 SGK a) −2 + 3 ≥ 2. sai Vì −2 + 3 = 1 mà 1 < 2 b) −6 ≤ 2 (-3) đúng Vì 2. (−3) = −6 Bài 2 tr 37 SGK Cho a < b, hãy so sánh a) a+1 và b+1 b) a − 2 và b − 2 GV gọi 2 HS lên bảng trình bày GV gọi HS nhận xét HS : đọc đề bài HS 1 : câu a HS 2 : câu b 1 vài HS nhận xét Bài 2 tr 37 SGK a) Vì a < b, cộng 1 vào hai vế của bất đẳng thức ta được : a + 1 < b + 1 b) Vì a < b, cộng −2 vào hai vế của bất đẳng thức ta được : a − 2 < b − 2 Bài số 3a tr 37 SGK So sánh a và b nếu a −5 ≥ b − 5 GV gọi 1HS lên bảng trình bày GV gọi HS nhận xét và sửa sai Bài 4 tr 37 SGK (đề bài đưa lên bảng phụ) GV yêu cầu HS đọc to đề bài và trả lời HS đọc đề bài 1HS lên bảng trình bày HS : nhận xét bài làm của bạn HS : đọc to đề bài HS trả lời : a ≤ 20 Bài số 3a tr 37 SGK Ta có : a −5 ≥ b − 5 Cộng 5 vào hai vế của bất đẳng thức ta được a −5 + 5 ≥ b − 5 + 5 Hay a ≥ b Hoạt động 5 :Hướng dẫn học ở nhà 2’ − Nắm vững tính chất liên hệ giữa thứ tự và phép cộng (dưới dạng công thức và phát biểu thành lời) − Bài tập về nhà : 1 (c, d) ; 3b tr37 SGK, bài tập 1,2,3,4,7,8 tr 41−42 SBT Rút kinh nghiệm : Tuần : 28 Ngày soạn : 28/02/2013 Tiết : 58 Ngày dạy : 06/03/2013 §2 . LIÊN HỆ GIỮA THỨ TỰ VÀ PHÉP NHÂN I . MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1. Kiến thức : HS nắm được tính chất liên hệ giữa thứ tự và phép nhân (với số dương và với số âm) ở dạng bất đẳng thức, tính chất bắc cầu của thứ tự 2. Kỹ năng : HS biết cách sử dụng tính chất liên hệ giữa thứ tự và phép nhân, tính chất bắc cầu để chứng minh bất đẳng thức hoặc so sánh các số. 3. Thái độ : Rèn luyện tính cẩn thận chính xác . II. CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ : 1. Giáo viên : − Bảng phụ ghi bài tập, tính chất, hình vẽ minh họa − Thước kẻ có chia khoảng 2. Học sinh : − Thực hiện hướng dẫn tiết trước − Thước thẳng, bảng nhóm III. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY 1. Ổn đònh lớp : (1’) 8A 1 : 8A 2 : 8A 3 : 2. Kiểm tra bài cũ : (5’) HS 1 : − Phát biểu tính chất liên hệ giữa thứ tự và phép cộng (HS trả lời như SGK tr 36) − Chữa bài số 3 tr 41 SBT Đáp án : a) 12 + (−8) > 9 + (−8) ; b) 13 − 19 < 15 − 19 c) (−4) 2 + 7 ≥ 16 + 7 ; d) 45 2 + 12 > 450 + 12 GV lưu ý : câu (c) còn có thể viết : (−4) 2 + 7 ≤ 16 + 7 3. Bài mới : TL Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Kiến thức 9’ HĐ 1 : Liên hệ giữa thứ tự và phépnhân với số dương(9P) Hỏi : Cho hai số −2 và 3, hãy nêu bất đẳng thức biểu diễn mối quan hệ giữa (−2) và 3 Hỏi : Khi nhân cả hai vế của bất đẳng thức đó với 2 ta được bất đẳng thức nào? Hỏi : Hãy nhận xét về chiều của hai bất đẳng thức ? GV đưa hình vẽ hai trục HS : −2 < 3 HS : −2 . 2 < 3 . 2 Hay −4 < 6 HS : Bất đẳng thức − 2 < 3 và −4 < 6 cùng chiều HS : Quan sát hình vẽ và nhận xét : −2 . 2 < 3 . 2 1.Liên hệ giữa thứ tự và phépnhân với số dương a) Ví dụ : Khi nhân cả hai vế của bất đẳng thức −2 < 3 với 2 thì được bất đẳng thức : −2 . 2 < 3.2 b) Tính chất : Với 3 số a, b và c mà c > 0, ta có : Nếu a < b thì ac < bc Nếu a ≤ b thì ac ≤ bc TL Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Kiến thức số tr 37 SGK lên bảng phụ để minh họa cho nhận xét trên GV cho HS thực hiện ?1 (đề bài đưa lên bảng phụ) Gọi 2 HS lên bảng trình bày GV đưa tính chất liên hệ giữa thứ tự và phép nhân với số dương lên bảng phụ GV yêu cầu HS phát biểu thành lời GV yêu cầu HS làm ?2 (đề bài đưa lên bảng phụ) GV gọi 1 HS lên bảng điền vào ô vuông HS : đọc đề bài HS 1 : a) Ta có − 2 < 3 ⇒ −2.1509 < 3.1509 hay −10182 < 15273 HS 2 : b) Ta có −2 < 3 ⇒ −2. c < 3 . c 1HS đọc lại tính chất liên hệ giữa thứ tự và phép nhân với số dương trên bảng phụ HS : Phát biểu thành lời tính chất tr 38 SGK HS : đọc đề bài 1HS lên bảng điền a) (−15,2.3,5 < (−15,08).3,5 b) 4,15.2,2 > (−5,3).2,2 Nếu a > b thì ac > bc Nếu a ≥ b thì ac ≥ bc * Khi nhân cả hai vế của bất đẳng thức với cùng một số dương ta được bất đẳng thức mới cùng chiều với bất đẳng thức đã cho 14’ HĐ 2 : Liên hệ giữa thứ tự và phép nhân với số âm(14P) Hỏi : Có bất đẳng thức −2 < 3 khi nhân cả hai vế của bất đẳng thức đó với (−2), ta được bất đẳng thức nào ? GV đưa hình vẽ hai trục số tr 38 SGK để minh họa nhận xét trên GV : Từ ban đầu vế trái nhỏ hơn vế phải, khi nhân cả hai vế với (−2) vế trái lại lớn hơn vế phải. Bất đẳng thức đã đổi chiều GV yêu cầu HS làm ?3 (đề bài đưa lên bảng phụ) GV gọi 2 HS lên bảng trình bày GV đưa tính chất liên hệ giữa thứ tự và phép nhân với số âm lên bảng phụ HS : Từ −2 < 3, nhân hai vế với (−2) ta được : (−2)(−2) > 3(−2) vì 4 > −6 HS : quan sát hình vẽ tr 38 SGK và ghi nhớ HS : Nghe GV trình bày HS : đọc đề bài HS 1 : a) Nhân cả hai vế của bất đẳng thức −2<3 với −345, ta được bất đẳng thức 690 > −1035 b) Nhân cả hai vế của bất đẳng thức −2 < 3 với số c âm, a được bất đẳng thức : −2c > 3c 2.Liên hệ giữa thứ tự và phép nhân với số âm a) Ví dụ : khi nhân cả hai vế của bất đẳng thức −2 < 3 với −2 thì được bất đẳng thức :(−2)(−2) > 3(−2) hay 4 > − 6 b) Tính chất : Với 3 số a, b và c mà c < 0 Nếu a < b thì ac > bc Nếu a ≤ b thì ac ≥ bc Nếu a > b thì ac < bc Nếu a ≥ b thì ac ≤ bc * Khi nhân cả hai vế của một bất đẳng thức với cùng một số âm ta được bất đẳng thức mới ngược chiều với bất đẳng thức đã cho TL Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Kiến thức GV yêu cầu HS phát biểu thành lời GV cho vài HS nhắc lại và nhấn mạnh : khi nhân hai vế của bất đẳng thức với số âm phải đổi chiều bất đẳng thức GV yêu cầu HS làm bài ? 4 : Cho −4a > −4b, hãy so sánh a và b GV lưu ý cho HS : Nhân hai vế của bất đẳng thức với − 4 1 cũng là chia hai vế cho −4 GV yêu cầu HS làm ?5 Hỏi : Khi chia cả hai vế của bất đẳng thức cho cùng một số khác 0 thì sao? GV cho HS làm bài tập : Cho m < n , hãy so sánh a) 5m và 5n ; b) 2 n và 2 m c)−3m và −3 n; d) 2- n và 2− m 1HS đọc lại tính chất liên hệ giữa thứ tự và phép nhân với số âm trên bảng phụ HS : Phát biểu thành lời tính chất tr 38 SGK 1 vài HS nhắc lại tính chất và ghi nhớ khi nhân với số âm phải đổi chiều bất đẳng thức 1HS trình bày miệng : Nhân hai vế với − 4 1 ta có :a < b HS : nghe GV trình bày HS : − Nếu chia hai vế cho cùng số dương thì bất đẳng thức không đổi chiều. − Nếu chia hai vế của bất đẳng thức cho cùng một số âm thì bất đẳng thức phải đổi chiều HS : đọc đề bài và lần lượt trả lời miệng : a) 5m < 5n ; b) 2 n < 2 m c)−3m > −3 n; d) 2- n > − 2 m 3’ HĐ 3 : Tính chất bắc cầu của thứ tự(3P) GV : Với ba số a, b, c nếu a < b và b < c thì a < c, đó là tính chất bắc câu của thứ tự nhỏ hơn. Tương tự, các thứ tự lớn hơn, nhỏ hơn hoặc bằng, lớn hơn hoặc bằng cũng có tính chất bắc cầu GV cho HS đọc ví dụ tr 39 SGK Sau đó GV gọi 1HS lên bảng trình bày HS : nghe GV trình bày HS : đọc ví dụ SGK 1HS lên bảng trình bày 3.Tính chất bắc cầu của thứ tự Với 3 số a, b và c ta thấy rằng nếu a < b và b < c thì a < c. Tính chất này gọi là tính chất bắc cầu. Tương tự các thứ tự : > ; ≤ ;≥ cũng có tính chất bắc cầu Ví dụ : Cho a > b Chứng minh : a + 2 > b − 1 Giải : Ta có a > b ⇒ a + 2 > b + 2 (1) Ta có 2 > − 1 ⇒ b + 2 > b − 1 (2) từ (1) và (2) ⇒ a + 2 > b − 1 TL Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Kiến thức 6’ HĐ 4 : Luyện tập, củng cố(11P) Bài 5 tr 39 SGK (đề bài đưa lên bảng phụ) GV gọi HS lần lượt trả lời miệng câu a, b, c, d GV ghi bảng HS : đọc đề bài HS lần lượt trả lời miệng HS 1 : câu a, b HS 2 : câu c, d Bài 5 tr 39 SGK a) (−6).5 < (−5).5. đúng b) (−6).(−3) < (−5).(−3). Sai c) (−2003). (−2005) ≤ (−2005).2004. Sai d) −3x 2 ≤ 0. Đúng Bài 7 tr 40 SGK : Số a là số âm hay số dương nếu : a) 12a < 15a ; b) 4a < 3a c) −3a > −5a GV gọi HS lần lượt trả lời miệng. HS : lần lượt trả lời miệng HS 1 : câu a HS 2 : câu b HS 3 : câu c Bài 7 tr 40 SGK : a) 12 < 15 mà 12a < 15a ⇒ a > 0 b) 4 > 3 mà 4a < 3a ⇒ a < 0 c) −3 > −5 mà −3a > −5a ⇒ a > 0 5’ Bài 8 tr 40 SGK Cho a < b chứng tỏ : a) 2a − 3 < 2b − 3 b) 2a − 3 < 2b + 5 Bài 8 tr 40 SGK HS : đọc đề bài, HS : hoạt động theo nhóm, Bảng nhóm GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm, GV kiểm tra các nhóm hoạt động GV yêu cầu đại diện nhóm giải thích cơ sở các bước biến đổi bất đẳng thức a) Có a < b. Nhân 2 vế với 2 ⇒ 2a < 2b (2 > 0) cộng hai vế với −3 ⇒ 2a − 3 < 2b − 3 b) Có a < b ⇒ 2a < 2b ⇒ 2a − 3 < 2b − 3 (1) Có −3 < 5 ⇒ 2b −3 < 2b + 5 (2) Từ (1) và (2) theo tính chất bắc cầu ⇒ 2a − 3 < 2b + 5 Đại diện 1 nhóm trình bày lời giải HS : lớp nhận xét Hoạt động 5 :Hướng dẫn học ở nhà (2’) − Nắm vững tính chất liên hệ giữa thứ tự và phép cộng, liên hệ giữa thứ tự và phép nhân, tính chất bắc cầu của thứ tự. − Bài tập về nhà số 6, 9, 10, 11 tr 39, 40 SGK. Bài số 10, 12, 13, 14, 15 tr 42 SBT − Tiết sau luyện tập Rút kinh nghiệm : . 2003+ (−35) < 2004+(−35) - 4 - 3 - 2 - 1 0 1 2 3 4 5 - 4 - 3 - 2 - 1 0 1 2 3 4 5 - 4 - 3 - 2 - 1 0 1 2 3 4 5 - 4 + 3 2 + 3 TL Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Kiến thức bày GV. 2. Học sinh : − Ôn tập “thứ tự trong Z” (Toán 6 tập 1). Và “So sánh hai số hữu tỉ” (toán 7 tập 1) − Thước kẻ bảng nhóm, III. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY 1. Ổn đònh lớp : (1’) 8A 1 : 8A 2 : 8A 3 :. trường hợp sau : + Số a bằng số b (a = b) + Số a nhỏ hơn số b (a< b) + Số a lớn hơn số b (a > b) − Trên trục số nằm ngang điểm biểu diễn số nhỏ hơn ở bên trái điểm biểu diễn số lớn hơn. Điều