chuyên đề quấn xã sinh vật theo hướng dạy học tích hợp liên môn

CHUYÊN ĐỀ: QUẦN XÃ SINH VẬT Đơn vị : Tỉnh Hà Giang Các thành viên của nhóm: 1. Nguyễn Thị Thu Hằng- THPT Chuyên (Nhóm trưởng): - Phân công công việc cho từng thành viên trong nhóm, tổ chức các hoạt động của nhóm như thảo luận, thống nhất ý kiến, … - Chọn chuyên đề Quần xã sinh vật, nghiên cứu tài liệu liên quan đến công việc được giao, đóng góp ý kiến của cá nhân đối với nhóm. 2. Đặng Thị Minh Thúy – THPT Ngọc Hà (Thư ký) - Chọn chuyên đề Quần xã sinh vật, nghiên cứu tài liệu liên quan đến công việc được giao, đóng góp ý kiến của cá nhân đối với nhóm. - Ghi chép các ý kiến thống nhất của các nhóm, đánh máy sản phẩm của nhóm. 3. Bùi Thị Việt – PTDTNT Bắc Quang - Chọn chuyên đề Quần xã sinh vật, nghiên cứu tài liệu liên quan đến công việc được giao, đóng góp ý kiến của cá nhân đối với nhóm. 4. Nguyễn Văn Tường – THPT Việt Lâm - Chọn chuyên đề Quần xã sinh vật, nghiên cứu tài liệu liên quan đến công việc được giao, đóng góp ý kiến của cá nhân đối với nhóm. I. NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ 1. Mô tả chuyên đề Chuyên đề này gồm các bài trong chương 2, thuộc phần 7: Sinh thái học – Sinh học 12 THPT. Bài 40: Quần xã sinh vật và một số đặc trưng cơ bản của quần xã Bài 41: Diễn thế sinh thái 2. Mạch kiến thức của chuyên đề: 2.1. Quần xã sinh vật 2.1.1. Khái niệm quần xã sinh vật 2.1.2. Một số đặc trưng cơ bản của quần xã  Đặc trưng về thành phần loài trong quần xã  Đặc trưng về phân bố cá thể trong không gian quần xã  Quan hệ giữa các loài trong quần xã sinh vật 2.1.3. Các mối quan hệ sinh thái 2.1.3.1. Quan hệ hỗ trợ  Quan hệ cộng sinh  Quan hệ hợp tác  Quan hệ hội sinh 2.1.3.2. Quan hệ đối kháng  Quan hệ cạnh tranh  Quan hệ kí sinh  Quan hệ ức chế - cảm nhiễm  Quan hệ sinh vật này ăn sinh vật khác 2.1.4. Hiện tượng khống chế sinh học 2.2. Diễn thế sinh thái 2.2.1. Khái niệm về diễn thế sinh thái 2.2.2. Các loại diến thế sinh thái  Diễn thế nguyên sinh  Diễn thế thứ sinh 2.2.3. Nguyên nhân của diễn thế sinh thái  Nguyên nhân bên ngoài  Nguyên nhân bên trong 2.2.4. Tầm quan trọng của việc nghiên cứu diễn thế sinh thái. 3. Thời lượng - Số tiết học trên lớp: 2 tiết - Thời gian học ở nhà: 2 tuần làm dự án. II. Tổ chức dạy học chuyên đề 1. Mục tiêu chuyên đề Sau khi học xong chuyên đề này học sinh có khả năng : 1.1. Kiến thức - Nêu được khái niệm quần xã sinh vật - Phân biệt được quần thể sinh vật và quần xã sinh vật. Lấy được ví dụ về quần thể và quần xã sinh vật - Trình bày được một số đặc trưng cơ bản của quần xã - Phân tích được mối quan hệ giữa các loài trong quần xã. - Nêu được khái niệm khống chế sinh học và phân tích được vai trò của khống chế sinh học đối với quần xã sinh vật. - Nêu được khái niệm diễn thế sinh thái - Phân biệt được các loại diễn thế sinh thái - Phân tích được tầm quan trọng của việc nghiên cứu diễn thế sinh thái. 1.2. Kĩ năng: Rèn luyện được các kĩ năng sau: - Kĩ năng tư duy, giải quyết vấn đề - Kĩ năng khoa học: Quan sát, phân loại, định nghĩa - Kĩ năng học tập: Tự học, tự nghiên cứu, hợp tác, giao tiếp 1.3. Thái độ: - Có y thức bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên 1.4. Định hướng các năng lực được hình thành a. Năng lực chung a.1 Năng lực tự học - HS trình bày được mục tiêu học tập chuyên đề là: + Nêu được khái niệm quần xã sinh vật + Phân biệt được quần thể sinh vật và quần xã sinh vật. Lấy được ví dụ về quần thể và quần xã sinh vật + Trình bày được một số đặc trưng cơ bản của quần xã + Phân tích được mối quan hệ giữa các loài trong quần xã. + Nêu được khái niệm khống chế sinh học và phân tích được vai trò của khống chế sinh học đối với quần xã sinh vật. + Nêu được khái niệm diễn thế sinh thái + Phân biệt được các loại diễn thế sinh thái + Phân tích được tầm quan trọng của việc nghiên cứu diễn thế sinh thái. - Từng nhóm lập và thực hiện được kế hoạch “Tìm hiểu sự đa dạng của quần xã sinh vật tại địa phương” Kế hoạch học tập chủ đề: a. 2. NL tự quản lý - Quản lí bản thân: + Thời gian: lập thời gian biểu cá nhân (nhóm) dành cho chủ đề và các nội dung học tập khác phù hợp + Biết cách thực hiện các biện pháp an toàn + Kinh phí: chủ động thu chi trong quá trình thu thập tài liệu, in ấn tài liệu, liên hệ các thư viện Xác định đúng quyền và nghĩa vụ học tập chủ đề: chủ động thực hiện nhiệm vụ phân công, tích cực đóng góp ý kiến xây dựng, nhắc nhở và động viên bạn cùng nhóm cùng hoàn thành nhiệm vụ. - Quản lí nhóm: + Phân công công việc phù hợp với năng lực, điều kiện cá nhân. a.3. NL giải quyết vấn đề - HS dự đoán được tình huống học tập và đề ra giải pháp để xử lý tình huống đó: + Ví dụ 1: Tình huống chiến dịch tiêu diệt chim sẻ ở Trung Quốc. NHÓM:…… STT NGƯỜI THỰC HIỆN NHIỆM VỤ THỜI GIAN HOÀN THÀNH Ghi chú 1 Bạn A, B Tìm hiểu sự đa dạng của quần xã sinh vật tại địa phương 5 ngày 2 Bạn C, D, E Tìm tài liệu viết báo cáo 4 ngày 3 Cả nhóm Viết báo cáo 3 ngày + Ví dụ 2: Trong một khu rừng nhiệt đới có các cây gỗ lớn và nhỏ mọc gần nhau. Vào một ngày có gió lớn, một cây to bị đổ ở giữa rừng tạo nên một khoảng trống lớn. Em hãy dự đoán quá trình diễn thế xảy ra trong khoảng trống đó. - Học sinh tìm hiểu và giải quyết tình huống thông qua nhiều nguồn khác nhau như sách giáo khoa, tài liệu tham khảo, báo, mạng internet, … a.4. NL giao tiếp - Sử dụng ngôn ngữ nói phù hợp trong các ngữ cảnh giao tiếp giữa HS với HS (thảo luận), HS với GV (thảo luận, hỗ trợ kiến thức), HS với người dân (khảo sát thông tin), Sử dụng ngôn ngữ trong báo cáo. a.5. NL hợp tác - Hợp tác với bạn cùng nhóm, với GV. - Biết lắng nghe, chia sẻ quan điểm và thống nhất với kết luận. a.6. NL sử dụng CNTT và truyền thông - Sử dụng sách, báo, internet tìm kiếm thông tin liên quan - Sử dụng các phần mềm: exel, powpoint để trình chiếu sản phẩm, word trình bày báo cáo. 2. Chuẩn bị của GV và HS 2.1. Chuẩn bị của giáo viên - Các tranh hình 40.1; hình 40.2; hình 40.3; hình 40.4; hình 41.1; hình 41.2 sách giáo khoa - Một số hình ảnh về quần xã, các mối quan hệ trong quần xã sinh vật. - Một số đoạn video clip về quần xã sinh vật và quan hệ giữa các loài ( cộng sinh, hội sinh, sinh vật này ăn sinh vật khác…). - Phiếu học tập về mối quan hệ giữa các loài trong quần xã. Thiết kế dự án: “Tìm hiểu sự đa dạng của quần xã sinh vật tại địa phương và mối quan hệ giữa các loài trong quần xã sinh vật”. 2.2. Chuẩn bị của HS Các phương tiện để thực hiện dự “Tìm hiểu sự đa dạng của quần xã sinh vật tại địa phương và tìm hiểu về mối quan hệ giữa các loài trong quần xã sinh vật”. 3. Tiến trình tổ chức dạy học chủ đề Khởi động GV đưa ra tình huống có vấn đề Tình huống về Chiến dịch diệt chim sẻ (tiếng Trung Quốc: Đả ma tước vận động) từ năm 1958 đến năm 1962. Chiến dịch được Mao Trạch Đông, chủ tịch Cộng hòa Nhân dân Trung Hoa phát động. Chim sẻ bị liệt kê vào trong danh sách phải tiêu diệt vì chúng ăn hạt thóc lúa, gây thiệt hại cho nông nghiệp. Theo quyết định thì tất cả các nông dân tại Trung Quốc nên đập gõ nồi, niêu và rượt đuổi chim sẻ khiến chúng sợ sệt bay đi. Ổ chim sẻ bị phá, trứng bị đập vỡ, các chim con trong tổ bị giết chết. Chỉ trong một thời gian ngắn không còn thấy bóng dáng của chim sẻ trên đất nước Trung Hoa. Mùa vụ năm sau được khá hơn năm trước vì không còn chim sẻ ăn thóc lúa, tuy nhiên năm sau đó mùa màng lại mất mùa, năm sau nữa mất mùa càng trầm trọng hơn và kéo theo sau là một nạn đói xảy ra tại Trung Quốc. Mao Trạch Đông nói là "hãy quên nó đi", và ra lệnh ngưng diệt chim sẻ. Tuy nhiên việc đó quả muộn.Từ năm 1959 đến 1961, ước lượng có đến 30 triệu người chết đói trong Nạn đói lớn ở Trung Quốc. Tại sao khi tiêu diệt hết chim sẻ, mùa màng lại mất mủa? Vai trò của chim sẻ trong nông nghiệp? HS sẽ được giải đáp sau khi học xong chuyên đề quần xã sinh vật. Hoạt động 1: quần xã sinh vật và một số đặc trưng cơ bản của quần xã - Tên dự án: “Tìm hiểu sự đa dạng của quần xã sinh vật tại địa phương” - Sản phẩm: Bài thuyết trình, tập san, clip về sự đa dạng các loài sinh vật trong quần xã tại địa phương, chỉ ra được các đặc trưng của quần xã sinh vật tại địa phương. Nội dung Hoạt động của GV Hoạt động của HS Bước 1. Lập kế hoạch (Thực hiện trên lớp) 1 tiết Nêu tên dự án - Nêu tình huống có vấn đề về vai trò của đa dạng sinh học, tầm quan trọng của việc bảo vệ đa dạng sinh học. - Nhận biết chủ đề dự án. - Xác định sản phẩm sau dự án Tìm hiểu về lý thuyết - Tổ chức cho học sinh nghiên cứu tài liệu: Sách - Tìm hiểu về cơ sở lý thuyết của dự án: Khái niệm quần xã giáo khoa và các nguồn học liệu bổ sung do giáo viên chuẩn bị sinh vật, các đặc trưng cơ bản của quần xã sinh vật Xây dựng các tiểu chủ đề/ý tưởng - Tổ chức cho học sinh phát triển ý tưởng, hình thành các tiểu chủ đề. - Thống nhất ý tưởng và lựa chọn các tiểu chủ đề. - Hoạt động nhóm, chia sẻ các ý tưởng. - Cùng GV thống nhất các tiểu chủ đề nhỏ. + Các loài sinh vật trong quần xã, sự đa dạng loài + Mối quan hệ giữa các loài trong quần xã và mối quan hệ giữa sinh vật với môi trường + Các biện pháp giúp bảo vệ sự đa dạng sinh vật trong quần xã. Lập kế hoạch thực hiện dự án. - Yêu cầu học sinh nêu các nhiệm vụ cần thực hiện của dự án. - GV gợi ý về nội dung cần thực hiện. + Thu thập số liệu + Xử lý số liệu + Trình bày số liệu - Căn cứ vào chủ đề học tập và gợi ý của GV, HS nêu ra các nhiệm vụ phải thực hiện. - Thảo luận và lên kế hoạch thực hiện nhiệm vụ (Nhiệm vụ; Người thực hiện; Thời lượng; Phương pháp, phương tiện; Sản phẩm). + Thu thập thông tin + Điều tra, khảo sát hiện trạng (nếu có thể) + Thảo luận nhóm để xử lý thông tin + Viết báo cáo + Lập kế hoạch tuyên truyền. Bước 2: Thực hiện kế hoạch dự án và xây dựng sản phẩm (1 tuần) (Hoạt động vào thời gian ngoài giờ lên lớp) - Thu thập thông tin - Điều tra, khảo sát hiện trạng - Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ các nhóm (xây dựng câu hỏi phỏng vấn, câu hỏi trong phiếu điều tra, cách thu thập thông tin, kĩ năng giao tiếp ) - Thực hiện nhiệm vụ theo kế hoạch. - Thảo luận nhóm để xử lý thông tin và lập dàn ý báo cáo - Hoàn thành báo cáo của nhóm - Theo dõi, giúp đỡ các nhóm (xử lí thông tin, cách trình bày sản phẩm của các nhóm) - Từng nhóm phân tích kết quả thu thập được và trao đổi về cách trình bày sản phẩm. - Xây dựng báo cáo sản phẩm của nhóm Bước 3: Báo cáo kết quả và nêu ý tưởng về chiến lược tuyên truyền phòng tránh và điều trị các bệnh truyền nhiễm ở địa phương – 1 tiết Báo cáo kết quả - Tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả và phản hồi - Gợi ý các nhóm nhận xét, bổ sung cho các nhóm khác. - Các nhóm báo cáo kết quả - Trình chiếu Powerpoint. - Trình chiếu dưới dạng các tập san, file video. - Các nhóm tham gia phản hồi về phần trình bày của nhóm bạn. - Học sinh trả lời câu hỏi dựa vào các kết quả thu thập được từ mỗi nhóm và ghi kiến thức cần đạt vào vở. Nhìn lại quá trình thực hiện dự án - Tổ chức các nhóm đánh giá, tuyên dương nhóm, cá nhân. - Các nhóm tự đánh giá, đánh giá lẫn nhau. Nêu ý tưởng về chiến lược bảo vệ các loài sinh vật tại địa phương - Yêu cầu HS nêu ý tưởng các nhóm. - GV cho cac nhóm thảo luận và lựa chọn một ý tưởng tốt nhất, phù hợp nhất với điều kiện - Nhóm trưởng báo cáo kết quả tổng hợp ý tưởng về chiến dịch tuyên truyền ở địa phương Hoạt động 2: Tìm hiểu về diễn thế sinh thái Giáo viên: chia lớp thành các nhóm rồi yêu cầu các nhóm nghiên cứa SGK và quan sát sơ đồ H41.1; H41.2, mỗi nhóm hãy thực hiện các nhiệm vụ sau: - Phân tích đặc điểm môi trường và đặc điểm sinh vật trong 2 sơ đồ đó? - Lập sơ đồ diễn thế sinh thái? - Nêu khái niệm diễm thế sinh thái? - Học sinh: + Đặc điểm môi trường: ● Giai đoạn tiên phong: Khí hậu khô, nóng, đất không được che phủ ● Giai đoạn giữa: Khí hậu mát và ẩm, chất dinh dưỡng trong đất tăng dần ● Giai đoạn cuối: + Đặc điểm sinh vật: ● Giai đoạn tiên phong: ● Giai đoạn giữa ● Giai đoạn cuối: + Sơ đồ diễm thế sinh thái Môi trường1 Các quần thể 1 Môi trường 2 Các quần thể 2 Môi trường 3 Các quần thể 3 Giáo viên: hãy đọc SGK và nêu những điểm khác nhau cơ bản giữa các loại diễn thế? - Học sinh: Trả lời theo 2 ý sau: ? Môi trường khởi đầu của diễn thế khác nhau như thế nào? ? Quá trình diễn thế diễn ra qua các giai đoạn nào? Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu mục này bằng việc hoàn thành bảng 41 SGK. Giáo viên: Hãy tham khảo SGK và cho biết nguyên nhân gây ra diễn thế? lấy ví dụ minh hoạ? - Học sinh: + Nguyên nhân bên ngoài: sự thay đổi của môi trường vật lý, nhất là thay đổi khí hậu, mưa bão, lũ lụt, hạn hán, núi lữa, sóng thần + Nguyên nhân bên trong: Cạnh tranh thức ăn, cạnh tranh nơi ở ? Để khắc phục những biến đổi bất lợi của môi trường, người ta thường sử dụng các biện pháp như: cải tạo đất, tăng cường chăm sóc cây trồng, phòng trừ sâu bệnh, làm [...]... một không gian nhất định (gọi là sinh cảnh) Các sinh vật trong quần xã sinh vật có mối quan hệ gắn bó với nhau như một thể thống nhất và do vậy, quần xã có cấu trúc tương đối ổn định Các sinh vật trong quần xã sinh vật thích nghi với môi trường sống của chúng  Sự khác nhau giữa quần thể sinh vật và quần xã sinh vật: Quần thể sinh vật là tập hợp những cá thể cùng loài, sinh sống trong một khoảng không... môi trường sống - Phân tích được vì sao hoạt động khai thác tài nguyên không hợp lý được coi là hành động „tự đào huyệt chôn mình“ của diễn thế sinh thái V.Hệ thống câu hỏi/bài tập – thực hành thí nghiệm theo các mức độ đã mô tả: Câu 1 Quần xã sinh vật là gì? Nêu sự khác nhau giữa quần thể sinh vật và quần xã sinh vật Hướng dẫn:  Quần xã sinh vật là một tập hợp các quần thể sinh vật thuộc nhiều loài... KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CHUYÊN ĐỀ Bảng ma trận đánh giá theo định hướng phát triển năng lực: Nội dung Nhận biết 1 Quần - Định nghĩa được xã sinh khái niệm quần xã vật - Nêu được các đặc trưng cơ bản của quần xã: tính đa dạng về loài, sự phân bố của các loài trong không gian - Trình bày được các mối quan hệ giữa các loài trong quần xã (hội sinh, hợp sinh, cộng sinh, ức chế – cảm nhiễm, vật ăn thịt- Thông... các loài trong quần xã, ngược lại trong quan hệ đối kháng có một loài có lợi còn bên kia là các loài bị hại Câu 3 Xếp thứ tự các mối quan hệ giữa các loài sinh vật Hướng dẫn: Xếp thứ tự các mối quan hệ giữa các loài sinh vật: Cộng sinh, hợp tác, hội sinh, kí sinh, ức chế cảm nhiễm, cạnh tranh, sinh vật này ăn sinh vật khác (Ghi chú: Sự sắp xếp trên có thể thay đổi trong một số trường hợp đặc biệt, ví... thông, quần thể chó sói, quần thể trâu rừng, Quần xã sinh vật là một tập hợp các quần thể sinh vật thuộc nhiều loài khác nhau cùng sống trong một không gian nhất định Ví dụ: quần xã núi đá vôi, quần xã vùng ngập triều, quần xã hồ, quần xã rừng lim, quần xã đồng cỏ, quần xã cây bụi, Câu 2 Nêu sự khác nhau giữa quan hệ hỗ trợ và quan hệ đối kháng Hướng dẫn: Sự khác nhau giữa quan hệ hỗ trợ và quan... Quần xã D Hệ sinh thái 5 Quan hệ dinh dưỡng giữa các loài trong quần xã cho chúng ta biết A sự phụ thuộc về thức ăn của động vật vào thực vật B sinh khối của mỗi bậc dinh dưỡng và của quần xã C mức độ gần gũi giữa các loài trong quần xã D dòng năng lượng trong quần xã 6 Có một loài kiến tha lá về tổ trồng nấm, kiến và nấm có mối quan hệ A cộng sinh B trung tính C hội sinh D hãm sinh 7 Trong mùa sinh. .. quan 1 Quan hệ dinh dưỡng trong quần xã cho biết A mức độ gần gũi giữa các cá thể trong quần xã B con đường trao đổi vật chất và năng lượng trong quần xã C nguồn thức ăn của các sinh vật tiêu thụ D mức độ tiêu thụ chất hữu cơ của các sinh vật 2 Khả năng nào trong số các khả năng dưới đây có thể là nguyên nhân dẫn tới phân li ổ sinh thái của các loài trong quần xã? A Mỗi loài ăn một loại thức ăn khác... là gì? Diễn thế sinh thái diễn ra mạnh mẽ nhất khi nào? Hướng dẫn:  Nguyên nhân của diễn thế sinh thái là: Môi trường biến đổi, thay đổi các nhân tố sinh thái Tác động con người cũng làm cho quần xã sinh vật biến đổi gây ra diễn thế  Diễn thế sinh thái diễn ra một cách mạnh mẽ nhất khi có sự cố bất thường (thiên tai, lũ lụt, ) và khi có tác động mạnh của con người Câu 2 Nhóm sinh vật nào có thể cư... mình vào đó Vậy tu hú và chim chủ có mối quan hệ A cạnh tranh nơi đẻ B hợp tác tạm thời trong mùa sinh sản C hội sinh với nhau D hãm sinh Đáp án câu hỏi trắc nghiệm 1-7 B B D A D C A PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1: BỘ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ 1 Đánh giá trong học theo dự án 1.1 Phiếu đánh giá học theo dự án (dùng cho đánh giá đồng đẳng) PHIẾU ĐÁNH GIÁ HỌC THEO DỰ ÁN (Dùng cho đánh giá đồng đẳng – Đánh giá giữa các nhóm) Tên... kháng con mồi và vật chủ – vật kí sinh) 2 Diễn - Trình bày được thế sinh diễn thế sinh thái thái (khái niệm, nguyên nhân và các dạng diễn thế và ý nghĩa của diễn thế sinh thái) - Mô tả được quá trình diễn thế của một quần thể nào đó xảy ra tại địa phương - Lấy được ví dụ minh họa cho các kiểu diễn thế sinh thái - Mô tả được những xu hướng biến đổi chính trong quá trình diễn thế sinh thái - Dự đoán . gian học ở nhà: 2 tuần làm dự án. II. Tổ chức dạy học chuyên đề 1. Mục tiêu chuyên đề Sau khi học xong chuyên đề này học sinh có khả năng : 1.1. Kiến thức - Nêu được khái niệm quần xã sinh vật -. đã mô tả: Câu 1. Quần xã sinh vật là gì? Nêu sự khác nhau giữa quần thể sinh vật và quần xã sinh vật. Hướng dẫn:  Quần xã sinh vật là một tập hợp các quần thể sinh vật thuộc nhiều loài khác. về quần xã, các mối quan hệ trong quần xã sinh vật. - Một số đoạn video clip về quần xã sinh vật và quan hệ giữa các loài ( cộng sinh, hội sinh, sinh vật này ăn sinh vật khác…). - Phiếu học tập