SKKN Giải quyết tốt một số dạng toán tìm x trong chương trình lớp 6

SKKN: Giải quyết tốt một số dạng toán tìm x trong chương trình lớp 6 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “GIẢI QUYẾT TỐT MỘT SỐ DẠNG TOÁN TÌM X TRONG CHƯƠNG TRÌNH LỚP 6” I. ĐẶT VẤN ĐỀ : 1. Lí do chọn đề tài: Ngay từ bậc tiểu học các em đã làm quen với các dạng toán tìm x .Trong tập hợp số tư nhiên . Lên cấp II các em còn gặp lại các dạng toán tìm x ở dạng đơn giản, dạng nâng cao không chỉ ở tập tự nhiên mà còn mở rộng ra trong tập số nguyên , số hữu tỉ hoặc số thực (ở lớp 9 ). Ở tiểu học các em đã được làm quen hầu hết các dạng toán nhưng nhiều học sinh khi thực hiện giải bài toán tìm x không nhớ được cách giải hay vai trò của x trong từng phép tính ngay cả ở dạng đơn giản ( với học sinh trung bình – khá ) hoặc ở dạng nâng cao ( với học sinh giỏi ). Đây là một dạng toán mặc dù khó nhưng nếu HS nắm được cách giải và phương pháp thì sẽ trở nên dễ dàng Qua nhiều năm giảng dạy môn toán tôi nhận thấy các dạng toán tìm x gặp nhiều và gây ra không ít phiền phức cho HS nhất là với đối tượng HS ở vùng khó thì càng khó khăn hơn . Đối với bài toán tìm x thì trong chương trình toán trung học cơ sở từ lớp 6 đến lớp 9 ( ở lớp 8, lớp 9 gọi là giải phương trình ). Nếu các em được trang bị tốt phương pháp giải các dạng toán tìm x ngay ở lớp 6 thì lên các lớp trên các em sẽ giải bài tập có liên quan đến dạng toán tìm x rất dễ dàng , giáo viên cũng thấy nhẹ nhàng khi hướng dẫn các em những loại toán này . Điều đó giúp các em có hứng thú hơn , tự tin hơn và thêm yêu thích bộ môn mà hầu hết học sinh cho là môn học khó . Chính những lí do nêu trên khiến tôi suy nghĩ , trăn trở và mạnh dạn nêu ra sáng kiến của mình : “ Giải quyết tốt một số dạng toán tìm x trong chương trình lớp 6” . Đó là những kinh nghiệm của tôi đã tích luỹ trong quá trình giảng dạy bộ môn toán , với mong muốn giúp các em giải quyết tốt và nắm chắc phương pháp giải các dạng toán tìm x thường gặp ở lớp 6 . Hơn nữa còn trang bị cho các em kiến thức gốc để giải phương trình và giải bất phương trình ở các lớp trên . GV: Trương Ánh Bình Minh trang 1 Đơn vị: Trường TH & THCS A Ngo SKKN: Giải quyết tốt một số dạng toán tìm x trong chương trình lớp 6 2. Thực trạng học tập môn toán của học sinh trường TH&THCS A Ngo Qua thời gian công tác 2 năm ở đồng bằng và 3,5 năm ở miền núi tôi nhận thấy trình độ học tập cũng như nhận thức của HS miền núi thấp hơn nhiều so với đồng bằng, vì vậy việc truyền đạt của GV cho HS cũng gặp không ít khó khăn. Chính vì vậy, người giáo viên phải luôn tìm tòi, đổi mới phương pháp dạy học sao cho phù hợp với đối tượng học sinh miền núi. Kết quả học tập của học sinh là kết quả tổng hợp chất lượng giảng dạy của thầy cô với sự nổ lực học tập của trò, kết quả của việc học tập trên lớp với việc tự học ở nhà. Qua thực tế giảng dạy ở trường TH & THCS A Ngo, tôi thấy các em học sinh giải các bài tập liên quan đến dạng toán tìm x số lượng làm được còn rất thấp * Nguyên nhân của tình trạng trên: - Về phía giáo viên: + Khi giảng dạy hay truyền thụ kiến thức cho học sinh thường thì giáo viên ít chú ý đến việc tổng hợp kiến thức và đưa ra một phương pháp riêng cho học sinh Ví dụ: Tìm x biết: 2 . x = 4 thì nhiều GV chỉ biết biến đổi mà không cho HS biết phương pháp tìm x để HS có thể làm các dạng tương tự + Giáo viên ít quan tâm đến việc rèn luyện cho học sinh kỹ năng giải bài toán tìm x mặc dù các dạng toán này hầu như chiếm đa số trong lượng bài tập của mỗi tiết dạy. - Về phía học sinh: + Học sinh chưa chịu tự học bài, làm bài tập trước khi đến lớp hoặc học theo cách học vẹt. + Tiếp thu bài còn quá chậm + Chưa biết cách phân tích để nhận dạng bài toán GV: Trương Ánh Bình Minh trang 2 Đơn vị: Trường TH & THCS A Ngo SKKN: Giải quyết tốt một số dạng toán tìm x trong chương trình lớp 6 3. Giới hạn nghiên cứu của đề tài Đề tài được thực hiện với đối tượng học sinh lớp 6 Trường TH & THCS A Ngo năm học 2010 – 2011 Thời gian thực hiện đề tài : Trong chín tiết của chương I II. CƠ SỞ LÍ LUẬN: Phương pháp chung để giải một bài toán cần có sự gợi ý để Thầy hỗ trợ cho trò và để trò tự định hướng tìm ra phương pháp giải đó là hình thức học hiện nay. Với dạng toán tìm x tôi đưa ra thì phương pháp nhận dạng rất có hiệu quả cho dạng toán này. III. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: 1. Đối tượng nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu về phân môn số học, toán học lớp 6 tại trường TH&THCS A Ngo. 2. Phương pháp nghiên cứu 2.1. Phương pháp điều tra viết. Học sinh dựa vào phiếu điều tra để trả lời các câu hỏi do người điều tra soạn sẵn. Bằng bài Test này, người điều tra có thể nắm được thông tin học tập bộ môn toán hình học tại thực tiễn. 2.2. Phương pháp vấn đáp. 2.3. Phương pháp đàm thoại. 2.4. Phương pháp suy luận. 2.5. Phương pháp tìm tòi. IV. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: GV: Trương Ánh Bình Minh trang 3 Đơn vị: Trường TH & THCS A Ngo SKKN: Giải quyết tốt một số dạng toán tìm x trong chương trình lớp 6 1. Đặc điểm, tình hình: 1.1. Thuận lợi: - Luôn nhận được sự quan tâm, chỉ đạo kịp thời của Ban Giám Hiệu nhà trường, Chuyên môn. - Một số học sinh có tinh thần học hỏi, có ý chí vượt khó, nỗ lực học tập vươn lên trong hoàn cảnh khó khăn. - Đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, năng động, được đào tạo chính quy, luôn có ý thức rèn luyện, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. 1.2. Khó khăn: - Xã A Ngo là một xã thuộc diện biên giới vì thế cuộc sống diễn ra rất phức tạp, vào thời gian mưa lũ thì điều kiện đi dạy của các cụm lẻ (A Đeng, Lalay, A Ngo ) vô cùng khó khăn dẫn đến phải nghĩ học vài ngày. Bên cạnh đó, tình hình kinh tế xã hội còn khó khăn, cuộc sống chủ yếu của đồng bào thường mang tính mùa vụ, tự cung tự cấp nên ảnh hưởng đến việc duy trì số lượng trên lớp. - Công tác Xã hội hóa giáo dục ở địa phương chưa được chú trọng, trình độ dân trí còn thấp. Học sinh ít được sự quan tâm của phụ huynh, các em còn giúp đỡ cha mẹ để kiếm sống, chính quyền địa phương và phụ huynh học sinh còn chưa hiểu được tầm quan trọng của giáo dục. - Chương trình SGK đưa ra còn ở mức cao so với mức học của HS mặc dù chuẩn đã thực hiện. - Chất lượng giáo dục ở trường TH & THCS A Ngo nhìn chung còn thấp. Do điều kiện cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học của nhà trường hầu như chưa có nên học sinh ít được tiếp cận với những phương tiện dạy học hiện đại mang tính đổi mới và phát huy tính tích cực học tập của học sinh. 2. Tính thuyết phục của đề tài: Giải quyết bài toán tìm x trong chương trình phổ thông nói chung và lớp 6 nói riêng là môt việc làm rất cần thiết độ với mỗi HS, sức mạnh của nó thể hiện GV: Trương Ánh Bình Minh trang 4 Đơn vị: Trường TH & THCS A Ngo SKKN: Giải quyết tốt một số dạng toán tìm x trong chương trình lớp 6 ở trong các dạng toán : Tìm x, giải phương trình, giải bài toán bằng cách lập phương trình Các dạng toán này sẽ đi theo các em đến hết chương trình học. Qua dạng toán này HS biết cách suy luận, nhận định tìm ra phương pháp giải cho riêng mình. 3. Giải pháp tiến hành rèn luyện kỹ năng giải quyết bài tập dạng toán tìm x: Học sinh phải nắm được các yêu cầu cơ bản để giải một bài toán tìm x từ đó rút ra được các giải pháp cơ bản sau: * Giải pháp 1 : Phân loại bài tập liên quan đến dạng toán tìm x Dạng 1 : Phép toán cộng ( Tìm số hạng khi biết tổng và số hạng kia ) VD: a + b = c => a = c – b hoặc b = c – a Dạng 2 : Phép toán trừ ( Tìm số bị trừ biết hiệu và số trừ hoặc tìm số trừ biết hiệu và số bị trừ ) VD: a - b = c => a = c + b hoặc b = a - c Dạng 3 : Phép toán nhân ( Tìm thừa số khi biết tích và thừa số kia ) VD: a . b = c => a = c : b hoặc b = c : a Dạng 4 : Phép toán chia : (Tìm số chia khi biết thương và số bị chia hoặc tìm số bị chia khi biết thương và số chia ) VD: a : b = c => a = c . b hoặc b = a : c Dạng 5 : Tìm x trong bài toán phối hợp các phép toán cộng ,trừ , nhân , chia . ( giải quyết các phép tính từ ngoài vào trong ) Dạng 6 : Tìm x trong phép toán luỹ thừa ( Tùy trường hợp để giải quyết ) Dạng 7 : Tìm x trong bài toán liên quan đến tính chất chia hết của một tổng Dạng 8 : Tìm x trong bài toán liên quan đến ước và bội GV: Trương Ánh Bình Minh trang 5 Đơn vị: Trường TH & THCS A Ngo SKKN: Giải quyết tốt một số dạng toán tìm x trong chương trình lớp 6 Dạng 9 : Tìm x trong bài toán phối hợp các phép toán cộng , trừ , nhân , chia và phép toán luỹ thừa . * Giải pháp 2 : Liệt kê các bài tập trong chương trình SGK toán 6 vào các dạng trên Dạng 1; 2; 3; 4 các em đã gặp nhiều ở tiểu học Dạng 5 : Gồm các bài : 30 ( SGK – trang 17 ), bài 44 ; 47abc ( SGK – trang 24 ) , bài 74 ( SGK –trang 32 ) , bài 161a ( SGK – trang 163 ) , bài 44( SBT – trang 8 ) , bài 62 ; 64 ( SBT –trang 10) , bài 77 ( SBT- trang 12) , bài 105 a , 108b ( SBT - trang 15 ), bài 198a (SBT – trang 26 ) bài 204 ( SBT – trang 26 ) … Dạng 6 : Gồm các bài :bài 102 ; 103 ( SBT – trang 14 ) Dạng 7 : Gồm các bài :bài 87 ( SGK trang 36 ) … Dạng 8 : Gồm các bài : bài 156 (SGK – trang 60 ) , bài 115 ( SBT – Trang 17 ), bài 130 (SBT – trang 18) , bài 142 ; 146 ( SBT – trang 20 )… Dạng 8 : Gồm các bài :bài 74 d ( SGK – trang 24 ) , bài 161b ( SGK – trang 63 ) bài 105b ; 108a (SBT – trang 15 ) , 198b (SBT – trang 26 )… * Giải pháp 3 : Tiến hành giảng dạy - Các bài toán thuộc dạng 1; 2; 3; 4 . Thật vậy các dạng toán tìm x là dạng toán cơ bản gặp nhiều trong chương trình toán ở bậc tiểu học, song hầu hết học sinh không nắm được phương pháp giải do vậy đòi hỏi giáo viên phải nêu lại cho học sinh phương pháp giải thuộc bốn dạng trên . THCS ngay ở tiết 7 toán 6 các em đã gặp bài toán tìm x . Để giải quyết tốt các bài toán tìm x thì giáo viên phải hướng dẫn lại cho học sinh cách giải bốn dạng toán cơ bản nêu trên đặc biệt là cách xác định vai trò của số x từ đó đưa ra cách giải cho phù hợp . Trong tiết học 7 để học sinh làm được bài tập ?2 không vướng mắc với nhiều đối tượng học sinh, giáo viên viên nên cho học sinh lên bảng kiểm tra bài cũ với nội dung: Tìm x biết : GV: Trương Ánh Bình Minh trang 6 Đơn vị: Trường TH & THCS A Ngo SKKN: Giải quyết tốt một số dạng toán tìm x trong chương trình lớp 6 a. x + 5 = 10 b. x - 15 = 4 c. x . 3 = 9 d. 6 : x = 3 Giáo viên yêu cầu hai học sinh lên bảng chữa, cả lớp làm ra vở nháp Giáo viên yêu cầu 1 học sinh nhận xét bài làm và nêu cách tìm x trong mỗi vị trí của x và ghi vào bảng phụ treo góc bảng để học sinh ghi nhớ . Dạng 1 : Nếu x là một số hạng chưa biết trong tổng ta lấy tổng trừ đi số hạng đã biết ( phần a ) a + b = c => a = c – b hoặc b = c – a Dạng 2 : Số x là số bị trừ, ta lấy hiệu cộng với số trừ, nếu x là số trừ ta lấy số bị trừ trừ đi hiệu ( phần b ) a - b = c => a = c + b hoặc b = a - c Dạng 3 : Số x là một thừa số trong tích, ta lấy tích chia cho thừa số đã biét ( phần c ) a . b = c => a = c : b hoặc b = c : a Dạng 4 : Số x là số chia ta lấy số bị chia chia cho thương , nếu là số bị chia ta lấy thương nhân với số chia . a : b = c => a = c . b hoặc b = a : c Giáo viên nhấn mạnh , khắc sâu để học sinh ghi nhớ cách tìm x trong từng vị trí ,việc nhận biết vị trí của số x nên gọi các đối tượng học sinh có lực học trung bình và đầu loại khá . Dạng 5: Khi các em đã nắm chắc cách giải các dạng toán nêu trên thì ở bài tập số 30. Tìm x biết : a . ( x - 34 ) . 15 = 0 b . 18 . ( x - 16 ) = 18 Bài này được tiến hành dạy trong tiết học 8 phần a các em có thể vận dụng nhận xét: tích của hai thừa số bằng 0 thì một trong hai thừa số đó phải bằng 0 , từ đó tìm ngay được số x . Phần b giáo viên phải cho học sinh nêu bật được đặc điểm của bài toán , từ đó suy ra cách tìm thừa số chứa x rồi mới tìm x Cụ thể : a. ( x - 34 ) . 15 = 0 ⇒ x - 34 = 0 ⇒ x = 0 + 34 = 34 b. 18 . ( x - 16 ) = 18 GV: Trương Ánh Bình Minh trang 7 Đơn vị: Trường TH & THCS A Ngo SKKN: Giải quyết tốt một số dạng toán tìm x trong chương trình lớp 6 ⇒ x - 16 = 18 : 18 ⇒ x - 16 = 1 ⇒ x = 1 + 16 = 17 Đây là dạng toán tìm x chứa nhiều phép tính vậy thì khi làm dạng này GV nên nhấn mạnh thực hiện “các phép tính từ ngoài vào trong” . Vậy theo các em ta sẽ thực hiện như thế nào? Trong quá trình hướng dẫn học sinh làm bài giáo viên nên hướng dẫn học sinh trình bày theo từng bước để các em dễ hiểu ,dễ nhớ và tiện lợi cho việc kiểm tra lại bài làm . Sau mỗi bài giải giáo viên cần nêu lại cách giải bài toán ở dạng vừa làm và khắc sâu kiến thức cho học sinh . Tiếp đến bài tập số 44; 47 trang 24 : Tìm số tự nhiên x biết : a . x : 13 = 41 b . 7x - 8 = 713 c . 124 + ( 118 - x ) = 217 Trong bài tập này các em đã gặp nhiều bài phối hợp hai phép tính , nếu các em làm tốt phần phân tích bài toán để tìm được vị trí của x thì việc giải bài toán thật đơn giản ( Lưu ý : Phần phân tích bài toán cần gọi nhiều học sinh ở đối tượng trung bình và bậc đầu loại khá để các em tăng khả năng nhận biết vị trí của x ) . Giáo viên yêu cầu học sinh làm bài tập ở nhà , rồi chữa vào tiết luyện tập giáo viên cũng yêu cầu học sinh nêu cách giải ở mỗi bài tập trên . Như vậy qua 5 tiết học ( từ tiết 7 đến tiết 12 )giáo viên phải dạy cho học sinh nắm chắc phương pháp giải bài toán tìm xở các dạng đơn giản : Tìm x có trong phép cộng , phép trừ , phép nhân , phép chia và phối hợp và phối hợp 2 hoặc 3 phép toán nêu trên Dạng 6 : Loại toán tìm x trong luỹ thừa Với bài toán tìm x trong luỹ thừa giáo viên phải yêu cầu học sinh học thuộc định nghĩa luỹ thừa, giáo viên cần phân tích cho học sinh thấy được có hai trường hợp xảy ra . GV: Trương Ánh Bình Minh trang 8 Đơn vị: Trường TH & THCS A Ngo SKKN: Giải quyết tốt một số dạng toán tìm x trong chương trình lớp 6 Trường hợp 1 : x nằm ở số mũ Ví dụ : Tìm số tự nhiên x biết rằng : a . 2 x = 32 b . 3 x = 81 c . 15 x = 225 Trường hợp này giáo viên phải cho học sinh nêu ra vị trí của x trong bài toán từ đó tìm phương pháp giải Giáo viên hướng dẫn học sinh viết các số 32 ; 81 ; 225 về cơ số của luỹ thừa 2 ; 3 ; 15 Cụ thể : a. Vì 32 = 2 5 2 x = 32 ⇒ 2 x = 2 5 ⇒ x = 5 b. Vì 81 = 3 4 3 x = 81 ⇒ 3 x = 3 4 ⇒ x = 4 c. Vì 225 = 15 2 15 x = 225 ⇒ 15 2 = 15 x ⇒ x = 2 Trường hợp 2 : a . x 3 = 8 b. x 3 = 27 c . x 2 = 16 Giáo viên cần hướng dẫn để học sinh nhận biết, nêu ra được vị trí của x trong bài toán từ đó dưa ra cách làm thích hợp . Cụ thể : a . 8 = 2 3 x 3 = 8 => x 3 = 2 3 => x = 3 b. 27 = 3 3 . x 3 = 27 => x 3 = 3 3 => x = 3 c. 16 = 4 2 x 2 = 16 => x 2 = 4 2 => x = 4. GV: Trương Ánh Bình Minh trang 9 Đơn vị: Trường TH & THCS A Ngo SKKN: Giải quyết tốt một số dạng toán tìm x trong chương trình lớp 6 Các dạng toán này giáo viên phải đưa vào trong tiết luyện tập ( tiết 14 ) Sau khi hướng dẫn học sinh giải bài tập tìm x, giáo viên chốt kiến thức và nhấn mạnh có hai trường hợp : Trường hợp x nằm ở cơ số ta cân bằng số mũ Trường hợp x nằm ở số mũ ta cân bằng cơ số Giáo viên có thể cho bài toán phức tạp hơn để học sinh về nhà làm : Tìm x biết : a. ( 2x + 1 ) 3 = 27 b. 4 . 2 x = 128 a. Hướng dẫn học sinh viết số 27 về luỹ thừa có số mũ là 3, rồi tìm x b. Trước hết ta tìm 2 x , rồi tìm x Dạng 7 , dạng 8 chỉ nêu ra nhưng không đề cập đến phương pháp giải ở đề tài này Dạng 9 : Giải bài toán phối hợp các phép cộng, trừ, nhân, chia và toán luỹ thừa Đối với học sinh lớp 6 đây là dạng toán khó vì trong một bài toán thường gặp nhiều phép toán chính vì vậy đòi hỏi học sinh phải nắm chắc thứ tự thực hiện các phép toán nhận biết tốt vị trí của x trong bài toán ,từ đó mới xây dựng các bước giải và tiến hành giải bài toán . Ví dụ : Bài tập 74 . Tìm số tự nhiên x biết : a. 12 x - 33 = 3 2 . 3 3 b. ( 3 x - 2 4 ) . 7 3 = 2 . 7 4 Giải a, 12 x - 33 = 9 . 27 => 12x - 33 = 243 => 12 x = 243 + 33 => 12 x = 276 => x = 276 : 12 Vậy x = 23 b. ( 3 x - 2 4 ) . 7 3 = 2 . 7 4 => ( 3 x - 2 4 ) = 2 . 7 4 : 7 3 => ( 3 x - 2 4 ) = 2 . 7 GV: Trương Ánh Bình Minh trang 10 Đơn vị: Trường TH & THCS A Ngo [...]... Trường TH & THCS A Ngo SKKN: Giải quyết tốt một số dạng toán tìm x trong chương trình lớp 6 VI KẾT LUẬN 1 Tình hình sau chương I với giải pháp giúp học sinh giải quyết tốt một số dạng toán tìm x trong chương trình lớp 6 Giáo viên khi sử dụng các giải pháp nhằm học sinh giải quyết tốt một số dạng toán tìm x trong chương trình lớp 6 ban đầu đã gặp không ít khó khăn như: - Một số học sinh còn chưa chịu... giải bài toán tìm x bài 161 ( SGK - 163 ) Trong giờ ôn tập chương rất nhanh , nhiều học sinh làm ra kết quả đúng 161 ( SGK - 163 ) Tìm số tự nhiên x biết : GV: Trương Ánh Bình Minh trang 11 Đơn vị: Trường TH & THCS A Ngo SKKN: Giải quyết tốt một số dạng toán tìm x trong chương trình lớp 6 a 219 - 7 ( x + 1 ) b ( 3x - 6 ) = 100 3 = 34 Qua hai tiết ôn tập chương các em được làm bài kiểm tra chương I.. .SKKN: Giải quyết tốt một số dạng toán tìm x trong chương trình lớp 6 => 3 x => - 16 = 14 3x = 14 + 16 => 3x = 30 => x = 30 => x = : 3 10 Học sinh làm bài tập ra nháp , hai học sinh lên bảng làm bài tập , một học sinh nhận x t bài làm và nêu rõ các bước giải Giáo viên khắc sâu cách giải bài toán tìm x nêu trên phải nắm chắc thứ tự thực hiện các phép toán Bước 1 : Ta tìm biểu thức chứa x bằng... các cách giải hay từ đó rút ra các dạng tìm x với những cách giải khác nhau - Trên đây tôi đã trình bày lại kinh nghiệm của mình về phương pháp dạy một số dạng toán tìm x trong chương I toán GV: Trương Ánh Bình Minh trang 13 Đơn vị: Trường TH & THCS A Ngo SKKN: Giải quyết tốt một số dạng toán tìm x trong chương trình lớp 6 - Sau khi dạy hết chương I với kết quả thu được ở bài kiểm tra cuối chương, tôi... KẾT QỦA NGHIÊN CỨU: 11 1.Nhận x t chung 11 2 Kết quả cụ thể 12 VI KẾT LUẬN .13 1 Tình hình sau chương I với giải pháp giúp học sinh giải quyết tốt một số dạng toán tìm x trong chương trình lớp 6 .13 Giáo viên khi sử dụng các giải pháp nhằm học sinh giải quyết tốt một số dạng toán tìm x trong chương trình lớp 6 ban đầu đã gặp không ít khó khăn... SKKN: Giải quyết tốt một số dạng toán tìm x trong chương trình lớp 6 CỘNG HÒA X HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ, X P LOẠI ĐỀ TÀI Năm học: 2010 – 2011 Đánh giá, x p loại của hội đồng khoa học trường TH&THCS A Ngo 1 Tên đề tài: Giải quyết một số dạng toán tìm x trong chương trình lớp 6 2 Họ và tên tác giả: Trương Ánh Bình Minh 3 Chức vụ: Giáo viên 4 Nhận x t của chủ tịch... TH & THCS A Ngo SKKN: Giải quyết tốt một số dạng toán tìm x trong chương trình lớp 6 2 Đối với em, Dạng toán tìm x có khó không? Rất khó Bình thường Khó Dễ Tương đối khó Rất dễ 3 Theo em, phương pháp để học tốt môn số học 6 là: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 4 Để giải bài tập dạng toán tìm x cần mấy bước?... toán luỹ thừa Bước 2 : Tìm số bị trừ biết hiệu và số trừ Bước 3 : Tìm thừa số x biết tích và thừa số kia V KẾT QỦA NGHIÊN CỨU: Sau một thời gian công tác tại trường TH & THCS A Ngo tôi đã mạnh dạn đưa ra đề tài “ Giải quyết tốt một số dạng toán tìm x trong chương trình lớp 6 và Kết quả thu được vào giữa học kì II, năm học 2010 – 2011 cụ thể như sau: 1 Nhận x t chung Như vậy việc phân tích bài toán. .. ……………………………………………………………………………… 6 Theo em bước nào là quan trọng nhất? ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… GV: Trương Ánh Bình Minh trang 16 Đơn vị: Trường TH & THCS A Ngo SKKN: Giải quyết tốt một số dạng toán tìm x trong chương trình lớp 6 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 Sách giáo khoa Toán 6, NXB giáo dục 2 Tuyển chọn 400 bài toán số học 6 (Nguyễn Anh Dũng, NXB Đà Nẵng) 3 Giáo trình tâm lý học... em trong quá trình học toán gặp nhiều thuận lợi, với loại toán tìm x các em làm tốt ở lớp sáu thì lên lớp 7, lớp 8, lớp 9, sẽ giải các bài tập liên quan đến toán tìm x hoặc giải phương trình thật dễ dàng VII KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT 1 Đối với giáo viên - Cần phải tâm huyết với nghề, phải biết quan tâm giúp đỡ các em lúc khó khăn, lúng túng trong các bài toán khó, không nên tạo không khí ngột ngạt trong lớp . SKKN: Giải quyết tốt một số dạng toán tìm x trong chương trình lớp 6 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “GIẢI QUYẾT TỐT MỘT SỐ DẠNG TOÁN TÌM X TRONG CHƯƠNG TRÌNH LỚP 6 I. ĐẶT VẤN ĐỀ : 1 Ngo SKKN: Giải quyết tốt một số dạng toán tìm x trong chương trình lớp 6 VI. KẾT LUẬN 1. Tình hình sau chương I với giải pháp giúp học sinh giải quyết tốt một số dạng toán tìm x trong chương trình. THCS A Ngo SKKN: Giải quyết tốt một số dạng toán tìm x trong chương trình lớp 6 ở trong các dạng toán : Tìm x, giải phương trình, giải bài toán bằng cách lập phương trình Các dạng toán này sẽ