PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU CÔNG TÁC XÃ HỘI

đề cương môn học PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU CÔNG TÁC XÃ HỘI

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI

Trường Đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn.

1 Thông tin về giảng viên phụ trách môn học

+ Môn học tiên quyết : * Xã hội học đại cơng

*Lý thuyết CTXH v à đại cương CTXH

* Phương phỏp nghiờn cứu XHH

+ Các môn học kế tiếp:

* Cỏc Phơng pháp CTXH

* Tõm lý học đại cương

* Phỏt triển cộng đồng

* Mụi trường và hành vi con người

+ Giờ tín chỉ đối với các hoạt động:

- Nghe giảng lý thuyết : 15

+ Nội dung kiến thức: Giảng dạy cho sinh viên các trờng Đại học, Cao đẳng(khối nghành Khoa học xã hội) và các học viên đang công tác, học tập tronglĩnh vực CTXH nắm vững những kiến thức cơ bản về CTXH, bao gồm cỏc lythuyết về CTXH, cỏc phương phỏp CTXH, phương phỏp luận và cỏc phươngphỏp nghiờn cứu CTXH, thực hành CTXH…nhằm giỳp cho sinh viờn cú thểvận dụng những kiến thức này trong thực tiễn

+ Về kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng t duy, phân tích các nhiệm vụ, chức năng xãhội của CTXH Trang bị cho ngời học một số nội dung cơ bản về phơng phápnghiên cứu chung và các phơng pháp nghiờn cứu riêng mang tính đặc thù củaCTXH Trên cơ sở đó ngời học có thể vận dụng một số phơng pháp và kỹ năngcơ bản làm việc theo cỏ nhõn, nhóm , cộng đồng trong thực hành CTXH v oà hoạt động thực tiễn nhằm giải quyết cỏc vấn đề xã hội v à con người

+ Về thái độ ngời học cần đạt đợc: Nhận thức đợc ý nghĩa và tầm quan trọngcủa môn học Nắm vững được những nội dung cơ bản của mụn học và vận dụngđược vào hoạt động thực tiễn và nghiờn cứu CTXH

3.2 Mục tiêu chi tiết của môn học

Chú giải: Bậc 1 : Nhớ ( A )

Bậc 2 : Hiểu, áp dụng ( B )Bậc 3 : Phân tích , tổng hợp , đánh giá ( C )

rừ về con người,

xó hội và nghiờn cứu CTXH

Nghiờn cứu CTXHnhư một ngành khoa học, nghiờn cứu phương phỏp CTXH nhằm phục

vụ cho việc thực hiện cỏc thao tỏc CTXH

Hiểu đợc những vấn đề lý luận cơ bản trong cỏc XHH, tõm lý học ,

ỏp dụng trong việc nghiờn cứu con người và xó hội, đặc biệt là CTXH

Hiểu được nghiờn cứu CTXH như một ngành khoa học

Phân tích , tổng hợp được những nội dung lý luận cơbản trong

XHH,Tõm lý học

cú liờn quan đến phương phỏp nghiờn cứu CTXH

B.1.Cỏc nguyờn tắc phương phỏp luận và cỏc lý

thuyết cơ bản liờn quan

B2 Hỉểu Nội dungtừng ly thuyết

C.1 cơ sở khoa học của phương phỏp luận trong nghiờn CTXH C2.Phõn tớch, tổng hợp được khả năng

ỏp dụng ly thuyết vào nghiờn

Cỏc phương phỏp nghiờn cứu CTXH khụng tỏch rời cỏc phương phỏp nghiờn cứu xó hội học và tõm lý học

Tổng hợp, phõn tớch được cỏc phương phỏp nghiờn cứu cú thể

ỏp dụng trong nghiờn cứu CTXH

từ cỏc phương phỏp nghiờn cứu XHH và tõm lý học

Hiểu và áp dụng được các bước nghiên cứu trong nghiên cứu CTXH.

Đánh giá được hiệu quả của từng bước nghiên cứu

A2 Nhớ được cách sử dụng phương pháp tronghoạt động nghiên cứu cụ thể

B1.Hiểu được ý nghĩa của phương pháp và khả năng

áp dụng phương pháp trong quá trình nghiên cứu B2 Nắm được tiếntrình của phương pháp

C1.Có khả năng phân tích được nội dung cơ bản của phương pháp C2 Có khả năng

áp dụng được phương pháp trongtình huống cụ thể khi nghiên cứu cá nhân, nhóm,cộng đồng, xã hội

Nội dung 6

Phương pháp

điều tra

A1.Nhớ được các nội dung cơ bản của phương pháp

A2 Nhớ được cách sử dụng phương pháp tronghoạt động nghiên cứu cụ thể

B1.Hiểu được y nghĩa của phương pháp và khả năng

áp dụng phương pháp trong quá trình nghiên cứu B2 Nắm được tiếntrình của phương pháp

C1.Có khả năng phân tích được nội dung cơ bản của phương pháp C2 Có khả năng

áp dụng được phương pháp trongtình huống cụ thể khi nghiên cứu cá nhân, cộng đồng,

A2 Nhớ được cách sử dụng phương pháp tronghoạt động nghiên cứu cụ thể

B1.Hiểu được y nghĩa của phương pháp và khả năng

áp dụng phương pháp trong quá trình nghiên cứu B2 Nắm được tiếntrình của phương pháp

C1.Có khả năng phân tích được nội dung cơ bản của phương pháp C2 Có khả năng

áp dụng được phương pháp trongtình huống cụ thể khi nghiên cứu cá nhân, nhóm ,cộng đồng, xã hội

A2 Nhớ được cách sử dụng phương pháp trong

B1.Hiểu được y nghĩa của phương pháp và khả năng

áp dụng phương pháp trong quá trình nghiên cứu

C1.Có khả năng phân tích được nội dung cơ bản của phương pháp C2 Có khả năng

áp dụng được

hoạt động nghiên cứu cụ thể.

B2 Nắm được tiếntrình của phương pháp

phương pháp trongtình huống cụ thể khi nghiên cứu cá nhân, cộng đồng,

A2 Nhớ được cách sử dụng phương pháp tronghoạt động nghiên cứu cụ thể

B1.Hiểu được y nghĩa của phương pháp và khả năng

áp dụng phương pháp trong quá trình nghiên cứu B2 Nắm được tiếntrình của phương pháp

C1.Có khả năng phân tích được nội dung cơ bản của phương pháp C2 Có khả năng

áp dụng được phương pháp trongtình huống cụ thể khi nghiên cứu cá nhân, nhóm, cộng đồng, xã hội

Nội dung 10

Phương pháp

thực nghiệm

A1.Nhớ được các nội dung cơ bản của phương pháp

A2 Nhớ được cách sử dụng phương pháp tronghoạt động nghiên cứu cụ thể

B1.Hiểu được y nghĩa của phương pháp và khả năng

áp dụng phương pháp trong quá trình nghiên cứu B2 Nắm được tiếntrình của phương /pháp

C1.Có khả năng phân tích được nội dung cơ bản của phương pháp C2 Có khả năng

áp dụng được phương pháp trongtình huống cụ thể khi nghiên cứu cá nhân, nhóm, cộng đồng, xã hội

B1 Hiểu được nội dung của kỹ năng B2 Hiểu được cách vận dụng các

kỹ năng vào nghiên cứu CTXH

C1 Có khả năng phân tích được cácnội dung của kỹ năng

C2 Có khả năng đánh giá được hiệuquả của việc sử dụng kỹ năng vào thực tiễn nghiên cứu

B1 Hiểu được nội dung của kỹ năng B2 Hiểu được cách vận dụng các

kỹ năng vào nghiên cứu CTXH

C1 Có khả năng phân tích được cácnội dung của kỹ năng

C2 Có khả năng đánh giá được hiệu

quả của việc sử dụng kỹ năng vào thực tiễn nghiên

Nội dung 1 3

Kỹ năng cảm

nhận

Nhớ được các thành phần của kỹ năng cảm nhận

B1 Hiểu được nội dung của kỹ năng B2 Hiểu được cách vận dụng các

kỹ năng vào nghiên cứu CTXH

C1 Có khả năng phân tích được cácnội dung của kỹ năng

C2 Có khả năng đánh giá được hiệuquả của việc sử dụng kỹ năng vào thực tiễn nghiên

Nội dung 14

Kỹ năng vãng

gia

Nhớ được đặc trưng, nhiệm vụ,

kỹ năng, thái độ, những điều cần làm của vãng gia

B1 Hiểu được nội dung của kỹ năng B2 Hiểu được cách vận dụng các

kỹ năng vào nghiên cứu CTXH

C1 Có khả năng phân tích được cácnội dung của kỹ năng

C2 Có khả năng đánh giá được hiệuquả của việc sử dụng kỹ năng vào thực tiễn nghiên

Nội dung 1 5

Kỹ năng cộng

tác

A1.Nhớ được mục đích, các đặc trưngtrong các giai đoạnphát triển của cộngtác

A2.Nhớ được những nội dung trong thực hành sựcộng tác

B1 Hiểu được nội dung của kỹ năng B2 Hiểu được cách vận dụng các

kỹ năng vào nghiên cứu CTXH

C1 Có khả năng phân tích được cácnội dung của kỹ năng

C2 Có khả năng đánh giá được hiệuquả của việc sử dụng kỹ năng vào thực tiễn nghiên

A.2.Mối quan hệ giữa các bước trên với các phương pháp nghiên cứu CTXH

B.1.Hiểu, áp dụng được các nội dung của các bước tiến hành trong các hoạt động thực tiễngiúp người có vấn

đề khó khăn

B2 Hiểu được ý nghĩa của các biện pháp trong hoạt động thực tiễn nghiên cứu CTXH

Đánh giá được y nghĩa thực tiễn củacác biện pháp và phương pháp nghiên cứu CTXH trong quá trình làmviệc với cá nhân, nhóm, cộng đồng

và xã hội

4 Tãm t¾t néi dung m«n häc.

Nội dung tổng quát là đưa ra những cơ sở khoa học của các phương phápnghiên cứu CTXH, nội dung các phương pháp và sự vận dụng các phương phápvào hoạt động nghiên cứu con người và xã hội nhằm giúp đỡ những con người

có vấn đề và giải quyết các vấn đề khó khăn con người thường gặp trong thựctiễn

Nội dung môn học bao gồm những kiến thức cơ bản về :

- Phương pháp luận của các phương pháp nghiên cứu CTXH, nghiên cứuCTXH như một ngành khoa học

- Nắm được nội dung cơ bản của các phương pháp nghiên cứu CTXH cụthể và việc vận dụng các phương pháp này trong quá trình nghiên cứu cánhân, nhóm, cộng đồng và xã hội

- Các kỹ năng cơ bản trong quá trình nghiên cứu CTXH và các phươngpháp đặc thù của CTXH

- Các biện pháp để giúp đỡ người có vấn đề khó khăn và sự vận dụng,phối hợp các phương pháp CTXH

Các nội dung trên sẽ được trình bày một cách logic đi từ phạm vi rộng đếnhẹp, từ tổng quát đến cụ thể

Quá trình trình bày các nội dung luôn gắn liền với thực tiễn để có sự liên hệ

và trao đổi, tham gia của cả người dạy và người học nhằm đạt được hiệuquả cao nhất, giúp người học vận dụng được các kiến thức đã học vào hoạtđộng thực tiễn nghiên cứu cá nhân, nhóm, cộng đồng, xã hội và việc ápdụng các phương pháp công tác xã hội được thuận tiện và hiệu quả

5 Néi dung chi tiÕt m«n häc

Ch¬ng I NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CƠ BẢN PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU CTXH.

i 1- Những vấn đề lý luận cơ bản trong nghiên cứu cá nhân, nhóm, cộng

đ ồng

1.1.Cơ sở khoa học của việc nghiên cứu cá nhân, nhóm, cộng đồng

1.2.Nghiên cứu CTXH như một ngành khoa học

Bài 3 Các b ư ớc trong một qúa trình nghiên cứu

Bao gồm các nội dung : định nghĩa, nhận thức, phương pháp đo lường, thu thập

số liệu, thiết kế công cụ, tiến trình thực hiện, phân tích số liệu, trình bày kếtquả…

Những nội dung này sẽ được đưa thành các mục nội dung theo các bước

CHƯƠNG III

CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU CTXH.

Bài 4 Ph ươ ng pháp quan sát và nghiên cứu thực đ ịa

Bài 6- Ph ươ ng pháp phân tích số liệu sẵn có (phân tích thứ cấp)

Bài 11- Cỏc ph ươ ng phỏp giỳp đ ỡ ng ư ời cú vấn đề khú khăn

11.1 Thế nào là những người cú vấn đề khú khăn

11.2 Cỏc phương phỏp CTXH và sự phối hợp giữa cỏc phương phỏp

11.3 Cỏc bước trong việc giỳp đỡ người cú vấn đề khú khăn và việc vận dụng cỏc phương phỏp CTXH

6 Học liệu

6.1 Học liệu bắt buộc

1 Nguyễn Thị Oanh : “ Công tác xã hội đại cơng”, NXBGD, 1998

2 PTS Chung Á, PTS Nguyễn Đỡnh Tấn “Nghiờn cứu Xó hội học” NXBChớnh trị Quốc gia, 1996

3 Lê Văn Phú “ Nhập môn CTXH “ ( Bài giảng theo phơng pháp đổi mới- đã

đợc nghiệm thu cấp Trờng ngày 20/12/ 2006 )

4 Lê Văn Phú “ Công tác xã hội “, NXBĐHQGHN, 2004

5 Tony Bilton và cộng sự : “ Nhập môn xã hội học”, NXB KHXH, Hà Nội,1993

6 2 Học liệu tham khảo

1.Therese L.Baker “ Thực hành nghiờn cứu xó hội”, 1998

2 T.V.Kerimụva “Những tiền đề phương phỏp luận của việc nghiờn cứu quản

5 Đại học mở bỏn cụng TPHCM “ CTXH với trẻ em”,2002

6 Gisela Konpka “ Dịch vụ xó hội nhúm”

7.Felix P Biestek, S.J “Tương giao trong dịch vụ xó hội cỏ nhõn”

8 Hội thảo khoa học “Đào tạo và sử dụng nguồn nhõn lực , CTXH ở Việt nam,tiềm năng, thỏch thức trong tương lai”, DHSP- UNICEF-UBDSGDTE, 2006.9.T.S Mary Ann Forgey & T.S Carol S.Cohen- Khoa Phụ nữ học và ĐHFodham Hoa Kỳ “Thực hành CTXH chuyờn nghiệp”, 1977

10 Hội thảo “Thực hành, thực tập trong đào tạo CTXH ở Việt Nam”,

UNICEF-Bộ LĐTBXH-Hiệp hội cỏc trường ĐH & CĐ Canada, 2006

11.Đỗ Thị Ngọc Phơng “ Cơ cấu nhóm của trẻ em lang thang và các biện phápgiáo dục thông qua nhóm” , Luận án TS XHH, Hà Nội, 2001.(T liệu KhoaXHH, ĐHKHXH&NV)

12 Josep H Fichter: “ Xã hội học” – sách dịch, Trần Văn Đĩnh, Hà Nội, 1973.13.Thụng tin cập nhật trờn Internột và cỏc loại bỏo, tạp chớ

Tài liệu n ớc ngoài:

1.Therese L.Baker “Doing Social Research”, 1994

2 “Group Work with children and Adolescents” , edied by Dr Kedar NathDwivedi, 1998

3 Ronald W.Toseland & Robert E.Rivas “ An Introduction to group workpractice” , 1995

4 G Endrweit và G Trommsdorff : “Từ điển Xã hội học”, NXB Thế giới,

2001

Thông tin cập nhật từ Internet

Thông tin từ các loại báo ngày

+ Báo Thanh niên, Tiền phong, Hà Nội mới, Tuổi trẻ, Gia đình và xã hội,Pháp luật, An ninh thủ đô, Công an nhân dân và một số báo, tạp chí khác…

Hớng dẫn tìm thông tin.

+ Giáo viên bộ môn hớng dẫn sinh viên các địa chỉ để tìm đọc và mua các tàiliệu tham khảo ( trớc hết là tạo điều kiện để sinh viên đọc, sao chụp những tàiliệu hiện có trong tủ sách của bộ môn )

7- Hình thức tổ chức dạy học.

- Phương tiện dạy và học:

+ Truyền thống: bảng, phấn

+ Hiện đại: Laptop và Projector

+ Tranh ảnh, giấy màu, giấy AO và một số dụng cụ khỏc cho những buổi thựchành, thảo luận nhúm

- Hỡnh thức dạy và hoc:

+ Truyền thống: giảng một chiều.

+ Cựng tham gia : phỏt huy vai trũ tham gia của người học trong quỏ trỡnh giảng.+ Thảo luận nhúm và trỡnh bày nhúm

+ Tự học, tự nghiờn cứu tài liệu và viết túm tắt…

- Rốn luyện kỹ năng cho sinh viờn:

+ Núi, viết, trỡnh bày và đặc biệt kỹ năng tự nghiờn cứu

+ Mạnh dạn bày tỏ ý kiến thông qua tổ chức lấy ý kiến sinh viên giữa kỳ và cuốikỳ

7.1 Lịch trình chung: - 2 tín chỉ,

Thời gian Nội dung Hình thức tổ chức dạy, học Tổng

Lên lớp Thực

hành, thí nghiệm,

điền dã

Tự học, tự nghiên cứu

Lý thuyết Bài tập Thảo

Tổng: 15 Lý thuyết , 4 Bài tập , 8 Thảo luận, 3 Tự học

 Cố gắng đảm bảo tính cân đối trong từng chơng

 Đảm bảo tỉ lệ giữa lý thuyết và thực hành

 Đảm bảo những nguyên tắc trong đào tạo tín chỉ ( giờ tự học )

7.2 Lịch trình tổ chức dạy học cụ thể cho từng nội dung:

Nội dung 1,2,3 - tuần 1 ( Chơng I )

đã đợc nêu trong mục 3.3

1 Đọc tài liệu: sẽ đượchướng dẫn cụ thể theo cỏc tàiliệu sau)

- Học liệu bắt buộc :2, 5

- Tài liệu tham khảo:1,3,42- Nghiên cứu các thông tin

từ InternetBài tập

1 Đọc tài liệu: sẽ đượchướng dẫn cụ thể theo cỏctài liệu sau)

tõ InternetBµi tËp

®-îc nªu trong môc 3.3

- Câu hỏi thảo luận+ Tại sao nói nghiên cứuCTXH như một ngành khoahoc?

+ N êu các nội dung chính của các l ý thuyết nghiên cứu CTXH?

+ Nêu các bước cơ bản trongmột quá trình nghiên cứu

1 §äc các tµi liÖu như đã hướng dẫn

2 Chia nhãm thảo luận

Thảo luận nhóm (bài 5)

Hãy phân tích các giai đoạn của phương pháp quan sát vànghiên cứu thực địa?Cho ví

5 ViÕt b¸o c¸o thu hoạchThùc

3 Chia nhãm häc tËp

- Xây dựng nội dung đề cương bài tập.

- Đọc kỹ lại các nội dung lý thuyết đã học có liên quan

- Vận dụng các kiến thức đã học và chuẩn bị bài tập theo yêu cầu

- Làm việc độc lập và chuẩn bị các nội dung cần thảo luận, chia sẻ Nêu những thắc mắc

kế một mẫu điều tra?

1 §äc các tµi liÖu như đã hướng dẫn

2 Chia nhãm thảo luận

3 Th¶o luËn nhãm4.Trình bầy kết quả thảo luận nhóm

5 ViÕt b¸o c¸o thu hoạchThùc

Thảo luận nhóm (bài 6)

Nêu các biện pháp để việc thu thập và phân tích các số liệu sẵn có một cách hiệu quả, cho ví dụ cụ thể?

1 §äc các tµi liÖu như đã hướng dẫn

2 Chia nhãm thảo luận

3 Th¶o luËn nhãm4.Trình bầy kết quả thảo luận nhóm

5 ViÕt b¸o c¸o thu hoạchThùc

hµnh

NỘI DUNG 8- TUẦN VIII

- Xây dựng nội dung đề cương bài tập.

- Đọc kỹ lại các nội dung lý thuyết đã học có liên quan

- Vận dụng các kiến thức đã học và chuẩn bị bài tập theo yêu cầu

- Làm việc độc lập và chuẩn bịcác nội dung cần thảo luận,chia sẻ Nêu những thắc mắcnếu có

H ướng dẫn

1 §äc tµi liÖu:

- Häc liÖu b¾t buéc:1,2,3,4,5

kh¶o:1,3,4,6,9,11,122- Nghiªn cøu c¸c th«ng tin

đề gỡ cần quan tõm, chuẩn bị

đề cương và bỏo cỏo sau khinghiờn cứu?

1 Nghiên cứu đề cơng vàbài giảng môn học

2 Nờu cỏc cõu hỏi cần giảiđỏp cú liờn quan đến bàihọc

3 Tự giải đáp các câu hỏi

và đề nghị hỗ trợ khi cầnthiết

5 Viết báo cáo thu hoạchThực

ươ ng III)

Sau khi nghiờn cứu cỏc phương phỏp nghiờn cứu CTXH cần lưu ý những vấn

đề gỡ Trong thực tiễn vấn đề

gỡ được coi là khú khăn khi

sử dụng cỏc phương phỏp này, đề xuất cỏch giải quyết?

1 Nghiên cứu đề cơng vàbài giảng môn học

2 Tiếp tục thu thập cácnguồn thông tin, t liệu, họcliệu phục vụ môn học

4 Xõy dựng đề cươg bỏocỏo bài tập

5 Tự giải đáp các câu hỏi

ôn tập liên quan và đề nghị

hỗ trợ khi cần thiết

6 Nộp bài tập cá nhân

7 Phát huy mọi năng lực cánhân

NỘI DUNG 11-15- TUẦN XII ( CH ƯƠ NG IV)